幼兒園大班教學(xué)反思（優(yōu)秀15篇）

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教學(xué)反思1

　　活動(dòng)目標

　　1、初步掌握并運用事物排列規律

　　2、能仔細觀(guān)察物品排列規律，發(fā)展幼兒觀(guān)察能力

　　3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣

　　4、樂(lè )于探索、交流與分享

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒有規律的意識，發(fā)現規律

　　活動(dòng)準備

　　1、布置活動(dòng)室，在室內掛有各種規律排列的物品（氣球、小旗、各種圖形）

　　2、 三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

　　3、 印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、尋找活動(dòng)：如何挑

　　1、孩子們聽(tīng)音樂(lè )以有規律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

　　2、 師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現有什么？”

　�。ㄓ變赫页觫侔搭伾�排列的規律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(cháng)短等規律）

　　二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習掌握事物的規律

　　1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規律�！保ㄒ粋�(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大）

　　師：“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì )變成什么？”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規律。

　　2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片

　　帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖片一：四個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里裝著(zhù)糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請幼兒找出其中的規律：一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。

　　帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖片二：四個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規律：一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。

　　3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒

　　送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規律排列的'。

　　三、幼兒動(dòng)手操作復習對規律的認識

　　教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現一定的規律特點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規律

　　教學(xué)反思

　　1、 本次活動(dòng)我以規律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設計的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛，寓教于樂(lè )。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規律，通過(guò)觀(guān)察圖片找出遞增、遞減的規律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規律的普遍存在，培養幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行�；顒�(dòng)開(kāi)始讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(cháng)短、高矮觀(guān)察其中的規律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規律，用圖發(fā)現數的遞增、遞減規律，用圖形擺出規律等層層深入，為幼兒認識規律加深了難度。

　　3、 活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律，用動(dòng)手操作去發(fā)現規律，用動(dòng)作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

　　小百科：規律是事物之間的內在的必然聯(lián)系，決定著(zhù)事物發(fā)展的必然趨向。規律是客觀(guān)的，不以人的意志為轉移，謂整齊而有規則。

幼兒園大班教學(xué)反思2

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　整個(gè)教學(xué)環(huán)節井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡(jiǎn)評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節的過(guò)渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調高低起伏錯落有致。是一次有著(zhù)進(jìn)步的公開(kāi)課。

　　不足：

　　針對幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的'小朋友來(lái)回答我的問(wèn)題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應語(yǔ)言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進(jìn)步。

幼兒園大班教學(xué)反思3

　　本學(xué)期的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我上了一節繪本閱讀活動(dòng)《小房子變大房子》�；顒�(dòng)講的是一個(gè)小老太太自己一個(gè)人住在小屋子里，可是她總是覺(jué)得自己的房子太小，為此她向聰明老爺爺求助，聰明老爺爺給她出主意，讓她分別把屋外的母雞、山羊、奶牛趕進(jìn)房子，一次次的增加“人員”，這些動(dòng)物給小屋子帶來(lái)了各種各樣的“災難”……講完故事，我問(wèn)孩子們：“小老太太的房子真的變大了嗎?”有些懵懂的孩子說(shuō)是的，也有一些說(shuō)沒(méi)變，沙俊皓激動(dòng)地站起身大聲說(shuō)：“房子沒(méi)變，小老太太的心情變好了，就像房子變大了似的�！北磉_的清晰流暢，立刻有十幾個(gè)支持者，紛紛點(diǎn)頭，孩子們雖小，但故事的道理還是明白的。本活動(dòng)通過(guò)電子白板課件形式展開(kāi)，圖畫(huà)頁(yè)面通過(guò)白板展示更加清晰，便于孩子們的閱讀。通過(guò)白板上的聚光燈、遮蓋等功能的.運用，孩子們非常感興趣，活動(dòng)的積極性很高。最后環(huán)節設計的找不同，孩子們個(gè)個(gè)踴躍參與，火眼金睛找出了所有的不同。

　　其實(shí)這個(gè)故事是現實(shí)生活的縮影，很多時(shí)候，改變的并不是客觀(guān)現實(shí)，而是我們的心境，反過(guò)來(lái)說(shuō)，生活環(huán)境就在那里，你快不快樂(lè )，全在于自己的心境和看問(wèn)題的角度，有的人家財萬(wàn)貫，卻整天愁眉苦臉，有的人一貧如洗，生活中處處充滿(mǎn)陽(yáng)光。故事也從另一個(gè)側面反映了對比的效果，小老太太一直一個(gè)人生活，覺(jué)得房子小，當擠得不能再擠時(shí)，一下子將動(dòng)物放出，由擁擠的狀態(tài)里釋放出來(lái)，小老太太覺(jué)得格外滿(mǎn)足，就像我們平時(shí)面對的壓力，正常狀態(tài)下，我們也是會(huì )抱怨壓力大，如果一直給我們的肩膀加壓，給心靈加碼，一直加到無(wú)以復加的程度，當再次抖落這些壓力時(shí)，我們就會(huì )感覺(jué)到平時(shí)的壓力根本不值得一提，平日的生活原來(lái)是那么幸福。

　　《小房子變大房子》這個(gè)故事里，房子并沒(méi)有變，變得是人心，心有多大，房子就會(huì )有多大，胸懷寬廣了，房子自然就大了!學(xué)會(huì )了滿(mǎn)足，小房子也會(huì )住的像大房子那么愜意，房子不重要，重要的是人的心境!

幼兒園大班教學(xué)反思4

　　《獅子和老鼠》這是一篇大班的語(yǔ)言故事，這堂課我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設計課程的環(huán)節。在設計情境和活躍的方式導入，使幼兒很快就進(jìn)入了狀態(tài)，激發(fā)了興趣，起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象，再加上多媒體動(dòng)畫(huà)的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己看到的獅子和老鼠形象特征告訴大家，氣氛活潑而活躍，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富和提升。

　　在觀(guān)看故事這個(gè)環(huán)節，這是一個(gè)我和幼兒一起學(xué)的過(guò)程，讓幼兒在視聽(tīng)結合的基礎上設置開(kāi)放性提問(wèn)，結合幼兒日常生活的經(jīng)驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題，提供了充分的.發(fā)言機會(huì )，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時(shí)，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的基礎上理解故事內容。每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在“救與不救獅子”的問(wèn)題上，都有自己的想法。我在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習，更進(jìn)一步調動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，有助于培養獨立思考、創(chuàng )新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達和靈活應變的能力。在此活動(dòng)中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。

　　我發(fā)現現在的孩子越來(lái)越有自己的想法，這就對我們教師提出了新的挑戰：即教師要在理解和尊重孩子的想法、創(chuàng )造機會(huì )傾聽(tīng)孩子想法的同時(shí)，又能隨即應變、巧妙地引導孩子的想法朝正面發(fā)展。于是，我在眾多的動(dòng)物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動(dòng)物——獅子和老鼠，在活動(dòng)中，我允許孩子在救與不救獅子的問(wèn)題上保持自己的態(tài)度和想法，又不能遺漏把活動(dòng)內容中重要的閃光點(diǎn)：“言必承，信必諾”挖掘出來(lái)，放到孩子能理解的高度及時(shí)地教育和影響孩子。而事實(shí)也證明了：越是這樣的活動(dòng)，孩子越喜歡，孩子能得到合理、巧妙地充分的發(fā)展，教師也得到更科學(xué)的教育智慧。

　　上完這堂課，唯一不足的地方我都記在心里，不足的地方就是我給予孩子“救與不救”這個(gè)環(huán)節上沒(méi)有讓孩子得到全面的思考，一帶就過(guò)，在這里，我反思了一下，應該讓救和不救兩組的孩子把自己的創(chuàng )編好的故事從新再把整個(gè)故事從頭講一遍。這是一點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節是這堂課的難點(diǎn)，我也忽略了兩組孩子進(jìn)行辯論的環(huán)節，讓孩子們在不同意見(jiàn)和想法過(guò)程中得到了發(fā)展和提升。

　　總體感覺(jué)我這節課還是比較成功的。

　　1 能從幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片動(dòng)物入手，首先就抓住了孩子的學(xué)習興趣，調動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性，使整節課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說(shuō)敢說(shuō)，能說(shuō)樂(lè )說(shuō)。

　　2 能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運用到這次說(shuō)話(huà)課中，使幼兒能夠體會(huì )到學(xué)習過(guò)程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣。

　　3 能注重對幼兒發(fā)散思維的培養，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵、肯定。

　　通過(guò)這次創(chuàng )編故事，使我更加明確了如何指導幼兒進(jìn)行有序的表達，如何能讓幼兒在學(xué)習中獲得進(jìn)步！

幼兒園大班教學(xué)反思5

　　在之前這個(gè)活動(dòng)中就我請孩子照照鏡子，仔細觀(guān)察五官，并說(shuō)說(shuō)五官、頭發(fā)等異常之處，再跟同伴比較在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫(huà)之前還是能做到心里有底的。在活動(dòng)中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞異常進(jìn)行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。

　　然后，我和孩子一齊講講自我異常的地方。剛開(kāi)始，孩子們講不出所以來(lái)，于是，教師慢慢引導：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長(cháng)長(cháng)的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門(mén)牙不見(jiàn)了：曹汀蘭的牙齒有蛀洞，分得有些開(kāi)；在師幼共同描述中孩子找到了自我異常之處：或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯，幾乎每個(gè)孩子的畫(huà)面都很豐滿(mǎn)，每個(gè)人物都是大大地占了畫(huà)面的主體部位，比他們之前的`畫(huà)有了明顯的提高，人人都把自我異常的地方描繪得相當生動(dòng)：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門(mén)牙；婁寓斐的兩條長(cháng)馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張?chǎng)伟欀?zhù)眉、癟著(zhù)嘴的神情一幅幅異常的我栩栩如生。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得每個(gè)孩子的畫(huà)都有他們自我的特色，此刻最重要的不是教他們如何畫(huà)，而是鼓勵他們大膽畫(huà)。他們僅有敢畫(huà)了，才能愛(ài)畫(huà)，才能畫(huà)得好，所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信，也許你會(huì )發(fā)現他們每個(gè)人都是一名小畫(huà)家。

幼兒園大班教學(xué)反思6

　　繞口令在幼兒教學(xué)中，是一件非�？菰锏氖虑�。繞口令：《盆和瓶》，中間容易混淆的音很多。例如：ping,pen，peng,ping,pang,很難讀清楚。為了是學(xué)生學(xué)得輕松，這節課我是這樣進(jìn)行的：

　　1、為了吸引孩子們的注意力，我以神秘的口吻，讓學(xué)生猜想我袋子里裝的物品？在學(xué)生猜不到的情況下，拿出瓶和盆的實(shí)物，讓學(xué)生重復讀準“pen”“ping”，然后以講故事的形式，引出“ping peng pen”和“pen peng ping ”

　　2、以展示圖片、聽(tīng)聲音才故事、看動(dòng)作猜意思的形式讓學(xué)生猜想、描述繞口令的內容。這個(gè)環(huán)節的.設計既充分體現了趣味性又不是教學(xué)的嚴謹性，還為培養幼兒完整表達一句話(huà)提供了平臺，有在無(wú)形中吸引了幼兒的注意力。

　　3、 為了孩子們更好的學(xué)習繞口令，我把繞口令以圖畫(huà)的方式呈現在黑板上，又結合形體語(yǔ)言，逐句帶著(zhù)孩子們一起來(lái)做，這樣一來(lái)，枯燥的繞口令教學(xué)變成了一種有趣的表演方式，他們參與的積極性特別的高。

　　4、 為了吸引孩子們的注意力，也為了檢測孩子們的學(xué)習效果，集中孩子們的注意力，在學(xué)習繞口令的過(guò)程中只做好口型小聲發(fā)音，孩子們個(gè)個(gè)瞪著(zhù)小眼睛，個(gè)個(gè)爭先恐后猜出我檢測的內容。一番表?yè)P之后，他們把頭抬的高高的，像一個(gè)個(gè)凱旋而歸的小將軍。后來(lái)，我和孩子們一起用肢體語(yǔ)言，表演這首好聽(tīng)的繞口令。這樣一來(lái)，繞口令又變成了一種表演。他們動(dòng)作輕盈，看上去真是美極了。

　　5、為了使所有的孩子感受繞口令的語(yǔ)言風(fēng)格，書(shū)記繞口令的內容，也為了使幼兒都學(xué)有所獲。我組織學(xué)生將所學(xué)的繞口令變成跳皮筋時(shí)的兒歌、通過(guò)打節奏的方式（一字一拍，由慢到快）讓孩子在玩中輕松的學(xué)。孩子們學(xué)的非常開(kāi)心。

　　總之，在本節課中，我不僅滲透了語(yǔ)言教學(xué)，而且藝術(shù)的表演和繪畫(huà)教學(xué)，教師教的輕松，孩子們學(xué)的快樂(lè )，激發(fā)了孩子們的學(xué)習欲望和下次學(xué)習的渴望。收到了良好的教學(xué)的效果。我在這里想說(shuō)，幼兒教育沒(méi)有明顯的學(xué)科界限，是一門(mén)綜合藝術(shù)，只要是孩子們的健康成長(cháng)和求知需要，作為教師，要多思考，多挖掘，多準備，變枯燥為快樂(lè )教學(xué)，受益的不僅是可愛(ài)的孩子們，欣慰的也是自己愉悅的心��！

幼兒園大班教學(xué)反思7

　　在語(yǔ)言教學(xué)中設計的提問(wèn)一般比較多，不同的提問(wèn)設計會(huì )產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。一個(gè)好的提問(wèn)設計不僅能培養孩子思維的靈活性、獨創(chuàng )性，擴展孩子的想象空間，促進(jìn)幼兒擴散性思維的發(fā)展，又能調動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認識事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問(wèn)題從而提高幼兒的語(yǔ)言表達水平。而在實(shí)際教學(xué)中我們教師的提問(wèn)往往太表面化、模式化。讓幼兒在不知不覺(jué)中，對我們的語(yǔ)言活動(dòng)失去了興趣，甚至讓他們不再去關(guān)注別人的發(fā)言。而這就要求我們教師在對幼兒已有水平的了解上對教案進(jìn)行深入的剖析，提升問(wèn)題的'有效性。

　　比如在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)過(guò)程中，按照教案教師有感情地講完故事后，按照故事的情節發(fā)展先后提出了下列問(wèn)題：

　　小蝌蚪遇到了哪些小動(dòng)物？它們是怎么說(shuō)的？為什么會(huì )把它們當成自己的媽媽?zhuān)啃◎蝌阶詈笫窃鯓幼兂汕嗤艿模?/p>

　　針對這些問(wèn)題進(jìn)行反思后，我認為：這些問(wèn)題太過(guò)于表面化，完全是讓幼兒在回憶故事的內容，沒(méi)有給孩子留有思考的空間，只要把故事的內容的記住就能回答出問(wèn)題，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于培養幼兒發(fā)散性思維。

　　我覺(jué)得可以設計以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、小蝌蚪把哪些動(dòng)物當成了自己的媽媽?zhuān)繛槭裁磿?huì )認錯媽媽呢？

　　2、小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和媽媽長(cháng)得不像呢？

　　3、小蝌蚪為什么問(wèn)了那么多動(dòng)物都沒(méi)有找到媽媽呢？

　　隨著(zhù)這些問(wèn)題的層層深入，能改變幼兒消極被動(dòng)地接受故事的狀態(tài)，逐步引導幼兒從直觀(guān)形象思維向抽象思維過(guò)渡，特別是最后一個(gè)問(wèn)題是幾個(gè)問(wèn)題的綜合，在問(wèn)題的答案中隱含著(zhù)事物的局部與整體之間關(guān)系的道理。

幼兒園大班教學(xué)反思8

　　本周我執教了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《新奇的世界》，此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒透過(guò)老師的引導，仔細地觀(guān)察圖片，能大膽地透過(guò)自己的想象，生動(dòng)而富有情節的講述故事的資料。在以后的觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)中，我們應有意識地引導幼兒繼續以新奇的眼光去認識的一切，在熟悉的場(chǎng)景中發(fā)現新奇之處。以新奇的眼光進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是有意識地轉換角度，借助小老鼠的視覺(jué)來(lái)感知、體驗;二是靜心寂慮，調動(dòng)各種感覺(jué)貫注于觀(guān)察對象。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是引導幼兒凝神想象，并描述自己想象的情景。對于潛力弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據老師講述中的一個(gè)細節進(jìn)行描述。

　　整堂課進(jìn)行的還算比較順利，基本上實(shí)現了預定的計劃。但也存在著(zhù)很多問(wèn)題。我總結為以下幾點(diǎn)：

　　第一，最明顯的問(wèn)題是時(shí)間太長(cháng)。

　　整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時(shí)間，在活動(dòng)中，我發(fā)此刻最后的一個(gè)環(huán)節，幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的努力。此外，在活動(dòng)資料的設置上也要充分思考到時(shí)間問(wèn)題，合理地安排活動(dòng)資料。

　　第二，圖片的`呈現方式不當。

　　在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有很多時(shí)候是需要借助圖片的，而圖片的呈現也是有技巧的。我明白了圖片的呈現有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀(guān)察圖片，教師再進(jìn)行講述，以此來(lái)鍛煉幼兒的觀(guān)察潛力。第二種是教師先進(jìn)行描述，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片(如果有多幅圖片)，讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而展開(kāi)前面的資料。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來(lái)，但在每幅圖片上蓋上一張紙，教師每講述一幅就掀開(kāi)一張，這樣做會(huì )讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現的方式所謂是五花八門(mén)，除了以上幾種，可能還有其他不同的方式，無(wú)論是那種方式都要有條不紊、不浪費時(shí)間。教師只有采用適當的呈現方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時(shí)，由于圖片比較大，而且一共有四幅，所以當我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現方式是不當的。指導老師推薦，如果圖片實(shí)在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來(lái)再放第二幅。

　　三、觀(guān)察圖片是引導還不到位。

　　在出示掛圖引導幼兒講述時(shí)，不必拘泥于故事原作，而就應以幼兒的想象為主，結合掛圖的畫(huà)面進(jìn)行描述。

　　“看”是天性，如何去“看”，深遠地影響著(zhù)一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中，尤為重要的是視覺(jué)，因為視覺(jué)能夠十分直接、十分明了地認識事物，察覺(jué)事物之間的差別。每上一堂課都會(huì )發(fā)現很多不同的問(wèn)題，我相信透過(guò)一次又一次的磨練，必須能夠有所提高的。

幼兒園大班教學(xué)反思9

　　《彩虹的盡頭》是一節語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著(zhù)最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

　　在活動(dòng)的導入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導入課題，出示字寶寶之后接著(zhù)進(jìn)行提問(wèn)：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法，在這個(gè)環(huán)節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結，使幼兒來(lái)初步感知知識目標學(xué)說(shuō)的句型。

　　在活動(dòng)的第二部分，通過(guò)利用ppt來(lái)引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對其原因我進(jìn)行了以下反思：

　　一、重復性的提問(wèn)。

　　在這個(gè)環(huán)節原本設計的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問(wèn)：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問(wèn)題請了好幾個(gè)孩子來(lái)回答，這種重復性的提問(wèn)讓整節活動(dòng)拖沓無(wú)效。

　　二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

　　在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的.孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì )說(shuō)：關(guān)注每一位幼兒，把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì )注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )體現會(huì )你對每一位幼兒的態(tài)度。

　　作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒(méi)有理解透徹，不能及時(shí)對幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋，教育機智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要繼續積累經(jīng)驗，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結自己。

幼兒園大班教學(xué)反思10

　　活動(dòng)設計背景

　　情感教育無(wú)不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(cháng)們的重視。為了加強情感教育，我本著(zhù)如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創(chuàng )造力以及幼兒語(yǔ)言表達能力和互愛(ài)、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動(dòng)《心情預報》。我想以本次活動(dòng)為目的，更深入地了解幼兒的內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善，培養他們互幫互助的情感。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。

　　2、嘗試用語(yǔ)言、繪畫(huà)的方式表達自己的心情，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，并能用合適的色彩來(lái)烘托心情。

　　3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利于身體的健康，懂得別人心情不好時(shí)，能關(guān)心別人，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　4、學(xué)習控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)看看、想想、議議，編編心情預報，

　　2、難點(diǎn)是幫助幼兒理解和體驗別人的情緒。

　　活動(dòng)準備

　　大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥(niǎo)、小兔、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

　　1、出示電視播報天氣預報，提問(wèn)：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?

　　2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)

　　3、小結：天氣情況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

　　二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。

　　教師播報心情預報

　　提問(wèn)：1、剛才的心情預報是怎樣播報的?主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么?

　　小結：對了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。

　　2、那心情預報說(shuō)獅子今天的心情怎樣?

　　3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

　　4、心情好呢，可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

　　5、小結：并引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述。

　　三、通過(guò)孩子議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，培養互愛(ài)、互助的情感。

　　出示背景圖及獅子生病的圖片。

　　提問(wèn)：1、如果我們生病了，會(huì )是怎樣的感覺(jué)啊?幫助、引導孩子體驗他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

　　2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預報后，會(huì )怎樣做呢?

　　引導幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，培養孩子的'互愛(ài)互助情感。

　　老師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：

　　3、總 結：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

　　四、學(xué)說(shuō)心情預報，體驗成功的快樂(lè )。

　　請個(gè)別幼兒到講臺上前做心情預報，體驗小動(dòng)物的心情。

　　五、畫(huà)心情，說(shuō)心情。

　　請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì )有這樣的心情，為什么會(huì )有這樣的心情，什么時(shí)候才有這樣的心情。

　　六、展示幼兒作品。

　　教學(xué)反思

　　我想從活動(dòng)設計上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

　　1、本次活動(dòng)將天氣和心情結合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設計提出問(wèn)題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種變化的心情。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng )設了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng )造力。但對幼兒的語(yǔ)言表達能力方面的培養不是很好，應進(jìn)一步加強。

幼兒園大班教學(xué)反思11

　　課題名稱(chēng)：

　　《小貓釣魚(yú)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)音樂(lè )教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊第五單元動(dòng)物樂(lè )園中的一首歌曲。

　　教材分析：

　　《小貓釣魚(yú)》是根據同名兒童寓言故事《小貓釣魚(yú)》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。歌曲曲調輕松、活潑、形象逼真可愛(ài)，充滿(mǎn)了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又易于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè )創(chuàng )編表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。

　　學(xué)情分析:本節課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，四年級學(xué)生已經(jīng)系統地掌握了一些最基本的音樂(lè )基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長(cháng)短、強弱，學(xué)習了很多內容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè )的美，具備了一定的編創(chuàng )能力。本節課歌曲把音樂(lè )與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè )中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習世界。倡導學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現，來(lái)掌握這首歌曲，并結合不同的情節進(jìn)行歌曲創(chuàng )編表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè )，來(lái)獲得更多的音樂(lè )知識，加深對音樂(lè )的了解。

　　授課年級：四年級

　　授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)

　　課型：綜合課教學(xué)目標：

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2、指導學(xué)生以輕松，詼諧的歌聲表現小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)歌詞創(chuàng )編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力培養。

　　2、在故事表演中體驗歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，唱準力度記號p、mp、f和休止符。

　　教學(xué)準備：

　　電子琴，多媒體，頭飾。教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　唱師生問(wèn)好歌

　　二、動(dòng)畫(huà)情趣，導入課題

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？好，今天老師給大家帶來(lái)一段音樂(lè )動(dòng)畫(huà)，請同學(xué)們邊看邊聽(tīng)。（播放《小貓釣魚(yú)》音樂(lè )動(dòng)畫(huà)）。

　　2、師：怎么樣，剛才的動(dòng)畫(huà)片好看嗎？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢？

　　3、師：同學(xué)們回答的非常好，小貓釣魚(yú)這個(gè)故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來(lái)表現故事，來(lái)，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現故事呢？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習歌曲《小貓釣魚(yú)》（引出課題）

　　三、聆聽(tīng)歌曲范唱《小貓釣魚(yú)》

　　1、師：首先請同學(xué)們認真聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒、速度、節奏有什么特點(diǎn)？（完整的播放歌曲范唱）

　　2、師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的'都非常認真，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風(fēng)趣）

　　3、師：說(shuō)完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺(jué)？（不快不慢，中速）

　　4、師，嗯，那么這首歌曲的節奏，感覺(jué)怎么樣？（跳躍，停頓）

　　5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚(yú)的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫(huà)誰(shuí)的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習這首歌曲。

　　四、新歌教學(xué)

　　1、學(xué)習歌曲第一部分第1小段:

　�。�1）教師范唱，師：首先請同學(xué)們聽(tīng)老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽(tīng)到了什么？（小貓去釣魚(yú)，只顧著(zhù)去捉蜻蜓，沒(méi)有專(zhuān)心釣魚(yú)）

　�。�2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂(lè )譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。

　　p

　　m

　　p

　　f

　�。�3）你覺(jué)得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚(yú)竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強的語(yǔ)氣演唱，體會(huì )小貓猶豫的心情）

　�。�4）這一段的歌曲情緒給你感覺(jué)怎么樣，小貓去釣魚(yú)高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）

　　2、學(xué)習歌曲第一部分第2小段：

　�。�1）教師范唱師：調皮的小貓來(lái)釣魚(yú)，卻丟下魚(yú)竿和蜻蜓玩去了，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒(méi)有釣到魚(yú)）

　�。�2）跟教師學(xué)唱第2小段。

　�。�3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調皮的小貓沒(méi)有釣到魚(yú)，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）

　　用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。

　　3、學(xué)習歌曲第二部分第3小段：

　�。�1）聽(tīng)歌曲范唱學(xué)習歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚(yú)也沒(méi)有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩，認真釣魚(yú)）

　�。�2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚(yú)表現的怎么樣？（認真，自信）現在請同學(xué)們跟著(zhù)我的琴聲唱出小貓的自信和認真。（體會(huì )“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）

　　4、學(xué)習歌曲第二部分第4小段：

　�。�1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認真的釣魚(yú)，那么它最后釣到魚(yú)了嗎？好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專(zhuān)心的小貓終于釣到一條大魚(yú)，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）

　�。�2）跟范唱學(xué)習歌曲第4小段，體會(huì )小貓高興，洋洋得意的心情

　�。�3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！

　　5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚(yú)》，注意每一部分的情緒變化。

　　五、歌曲創(chuàng )編表演

　　1、學(xué)生自由討論，設計表演動(dòng)作，自己創(chuàng )造角色，教師準備道具

　　師：同學(xué)們，現在咱們把歌也學(xué)會(huì )了，動(dòng)畫(huà)片也看了，這首歌呢，它有情節，也有人文描寫(xiě)，像小貓，蝴蝶，蜻蜓，表現的都非常形象，那么在唱好歌曲的基礎上，能不能自己當小演員，把這首歌曲編故事，演一演呢？

　　2、分組表演。播放《小貓釣魚(yú)》

　　師：不表演的同學(xué)，咱們就當小花小草，拍手為他們伴奏

　　3、表演后，學(xué)生自評，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，相互學(xué)習

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、師：表演了小貓釣魚(yú)后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）

　　2、小結：通過(guò)創(chuàng )編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會(huì )取得成功。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中養成做事專(zhuān)心的好習慣！

　　板書(shū)設計：

　　《小貓釣魚(yú)》

　　歌曲的情緒：歡快，風(fēng)趣歌曲的速度：中速

　　樂(lè )

　　段

　　小

　　貓

　　第一大段

　　三心二意

　　唉

　　沒(méi)釣到魚(yú)第二大段

　　一心一意

　　嘿

　　釣到一條大魚(yú)小貓的情緒變化：

　　悠然自得——垂頭喪氣——自豪喜悅

幼兒園大班教學(xué)反思12

　　《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知識，明白關(guān)心和保護自我。眼睛是我們人體重要的感覺(jué)器官，對于我們的生活、工作、學(xué)習都十分重要。隨著(zhù)此刻的科技發(fā)達，由于幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯，導致眼睛健康的嚴重受損。同時(shí)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、看電視等一些姿勢的不正確，嚴重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎上樹(shù)立正確保護眼睛的意識和方法，我設計了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。

　　這節課我給大班孩子制定的目標是：

　　1.經(jīng)過(guò)對盲人的初步了解，懂得尊重盲人，樂(lè )意幫忙盲人。

　　2.初步認識眼睛的正面結構圖，了解眼睛各部位的名稱(chēng)及作用。

　　3.感受眼睛的重要性，懂得保護眼睛，掌握更多保護眼睛(視力)的知識。

　　在開(kāi)始的部分我讓孩子帶著(zhù)眼罩進(jìn)教室，這樣讓孩子感覺(jué)到真正看不見(jiàn)帶來(lái)的不便再來(lái)引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進(jìn)來(lái)的時(shí)候會(huì )說(shuō)："教師我看不到，教師我找不到椅子，教師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時(shí)的感受，讓孩子在對盲人的眼睛和自我的眼睛有必須的比較性后。明白了盲人的苦難和不便，孩子會(huì )自然而然的產(chǎn)生了愛(ài)心，對他們進(jìn)行幫忙和尊重。同時(shí)使幼兒發(fā)現自我的眼睛是多么的重要，之后就導出我們眼睛的結構圖。孩子們在認識眼部的寶貝后，提起孩子的觀(guān)察力。

　　在播放ppt的時(shí)候，很多孩子對眼睛的認識還是不夠的。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用處，只明白眼睛是用來(lái)看的。其實(shí)它們有更好聽(tīng)的名字，進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱(chēng)和它們的用處。這一環(huán)節我覺(jué)得自我做的比較充分，為了讓孩子們更好的.看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀(guān)察自我的眼睛。我覺(jué)得同伴觀(guān)察比觀(guān)察自我的眼睛，孩子們的興趣會(huì )更高�？粗�(zhù)孩子們在那里照著(zhù)鏡子，東找找西找找，仔細的在觀(guān)察著(zhù)自我眼睛。完全不用教師一向說(shuō)觀(guān)察觀(guān)察，他們會(huì )主動(dòng)去鏡子里發(fā)現，這樣也到達了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍，我在此穿插了小游戲：黑貓警長(cháng)抓老鼠。孩子們的眼球在這時(shí)得到了必須的放松，讓整節課不會(huì )那么枯燥。

　　明白了眼睛的好處后，會(huì )引起孩子們的愛(ài)護之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶領(lǐng)孩子發(fā)此刻沒(méi)有保護好眼睛的情景下會(huì )發(fā)生什么事？又進(jìn)一步的讓孩子對眼睛的保護產(chǎn)生極大的動(dòng)力。這時(shí)，我又及時(shí)的提問(wèn)孩子，那我們應當怎樣保護我的眼睛？讓我們的眼睛不受到傷害？

　　孩子們回答問(wèn)題很進(jìn)取，因為這一切關(guān)系到自我的眼睛。在等孩子們完全討論完后，我對孩子們進(jìn)行了個(gè)小結，讓孩子了解到各種眼睛保護的知識。在最終結束的延伸活動(dòng)里，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一齊來(lái)保護我們的眼睛。就是我們事先一向在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動(dòng)我們的家長(cháng)來(lái)完成我們整節課的要點(diǎn)：保護眼睛。

　　其實(shí)《我的眼睛》整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)幼兒的看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做，由淺入深地展開(kāi)，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒明白了眼睛的重要性，掌握了更多的保護眼睛(視力)的知識，提高了科學(xué)認知本事。

　　在活動(dòng)指導過(guò)程中，我注重"三個(gè)最"，即最大的觀(guān)察(努力觀(guān)察每位幼兒，適時(shí)供給幫忙)，最小的干預(教師不干預代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點(diǎn)滴提高)。另外努力把握"玩中學(xué)"的度，讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現自我，較好地達成本次活動(dòng)的目標。

　　這樣的公開(kāi)課讓我們學(xué)習了很多，讓我們得到了姐妹們對自我這節課的更多意見(jiàn)。大家的意見(jiàn)就是讓我們提升的更多。

幼兒園大班教學(xué)反思13

　　由于本學(xué)期的課題研究重點(diǎn)是提高幼兒對繪本的閱讀興趣，因此區域活動(dòng)語(yǔ)言區自然成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高幼兒對閱讀的興趣，提高幼兒的傾聽(tīng)能力和說(shuō)完整話(huà)能力是區域活動(dòng)語(yǔ)言區的重點(diǎn)活動(dòng)目標。為了提高幼兒對語(yǔ)言區的興趣，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，本學(xué)期對語(yǔ)言區進(jìn)行了很大的變動(dòng)與調整。

　　一、書(shū)籍的投放。

　　以往語(yǔ)言區的圖書(shū)以投放數量多為主，沒(méi)有觀(guān)察幼兒對圖書(shū)的翻閱次數和喜愛(ài)程度。為此，我決定對語(yǔ)言區圖書(shū)重新進(jìn)行編號并制作閱讀記錄表。進(jìn)入語(yǔ)言區閱讀的幼兒在拿書(shū)的時(shí)候先將自己拿出來(lái)的書(shū)的編號寫(xiě)在閱讀記錄表上。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記錄，我可以統計出孩子翻閱每本圖書(shū)的次數，并且將幼兒不感興趣的繪本及時(shí)更換掉。同時(shí)，我可以初步判斷一下書(shū)架中適合投放的圖書(shū)數量，以便每隔一段時(shí)間更換一次，以提高幼兒對圖書(shū)的興趣。

　　二、語(yǔ)言區玩具的投放。

　　以往語(yǔ)言區的玩具主要以自制玩具為主。形式也以故事創(chuàng )編、故事講述、故事排序為主。加上自制玩具往往精美度可能較低，幼兒對語(yǔ)言區玩具的興趣不是十分強烈�，F在，我們語(yǔ)言區的玩具不僅有自制的，還添加了好多引進(jìn)的做工精良的新玩具。比如“詞語(yǔ)大開(kāi)花”，不僅鍛煉了幼兒對字寶寶的認知能力，同時(shí)還提高了幼兒的組詞能力�！傲吭~汽車(chē)”不僅讓幼兒在游戲中輕松的掌握了很多量詞，同時(shí)還讓幼兒能夠對生活中的很多物品與合適的量詞搭配并造句。幼兒的.語(yǔ)言表達能力有了明顯的提高。以前語(yǔ)言區的環(huán)境布置比較簡(jiǎn)單，由于地方小，沒(méi)有放入桌子和椅子�，F在，語(yǔ)言區的空間被擴大了，還多加了一組柜子和一組桌椅。同時(shí)，墻面上還多了好多可供講述的主題內容。同時(shí)投放了摸摸箱，讓幼兒在趣味中不斷感受語(yǔ)言區的閱讀樂(lè )趣。

　　現在，幼兒進(jìn)入語(yǔ)言區后不再亂翻書(shū)亂放書(shū)了，看書(shū)的渴望也逐漸增強了，今后，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和說(shuō)完整話(huà)的能力依然任重道遠，希望可以在不斷摸索中有所突破。

幼兒園大班教學(xué)反思14

　　在課前，我準備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開(kāi)展的各項活動(dòng)圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的了解。以猜謎的.方式引發(fā)幼兒的學(xué)習的興趣，并積極參與到活動(dòng)中。為了加深幼兒對健康日的認識，我組織了幼兒進(jìn)行討論，但沒(méi)有完全激發(fā)他們討論的積極性，以至于討論時(shí)間很短，討論得不夠深刻。最后，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫(huà)，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時(shí)，學(xué)會(huì )分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我應提供給幼兒更多發(fā)言的機會(huì )，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問(wèn)題能夠更全面。

幼兒園大班教學(xué)反思15

　　活動(dòng)內容：大班科學(xué)活動(dòng)微課設計方案《維尼的新家》

　　課程名稱(chēng)：大班科學(xué)活動(dòng)

　　知識點(diǎn)名稱(chēng)：《維尼的新家》

　　教學(xué)對象：大班幼兒

　　【設計思路】大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等結合中班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標，我設計了這次活動(dòng)，想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。整節課教學(xué)設計遵循“故事為主導、情節為主體”的原則，通過(guò)“幫小動(dòng)物修路”、“制作禮物”等活動(dòng)，讓幼兒積極性、主體性得到充分的表現。

　　【活動(dòng)目標】發(fā)現物體排列的規律，體驗不同的排序方法，并會(huì )按照一定的規律進(jìn)行排序。

　　【活動(dòng)重、難點(diǎn)】發(fā)現規律。

　　【教學(xué)方法】教授法、演示法、引導發(fā)現法、 總結歸納法

　　【活動(dòng)準備】

　　跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、維尼的`圖片。有三條路的背景圖

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體教學(xué)實(shí)訓教學(xué)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、結合“情境”導出故事

　　圖一：（出示畫(huà)有森林的背景圖）

　　片頭

　　創(chuàng )設情境以維尼，今天要搬新家了為導入點(diǎn)，他還請了好朋友們去家里做客，引出三只小動(dòng)物，你們猜猜我請了誰(shuí)？

　　他們分別是，跳跳虎、小袋鼠、小豬。

　　正文講解

　　通過(guò)三條不同有規律的小路，以動(dòng)畫(huà)的形式播放，三只小動(dòng)物依次根據自己的發(fā)現，講出自己發(fā)現的規律：情節一：豬小弟發(fā)現第一條路（123123）的規律排序：小袋鼠進(jìn)行小結：像這樣按照一定的順序反復排列幾次就是有規律。情節二：跳跳虎發(fā)現了第二條路遞增規律（12131415）。小袋鼠進(jìn)行遞增規律的小結。情節三：大家一起探討第三條路的規律與第二條路的規律相反，由此引出遞減的規律。

　　二、運用游戲體驗不同的排序方法（分鐘左右）

　　游戲一：裝飾房子（123123）

　　游戲二：糖果串珠（遞增、遞減的排序）

　　三、結束部分（秒左右）

　　教師小結：引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們是如何排序的并進(jìn)行總結。（遞增就是一個(gè)比一個(gè)多：遞減就是一個(gè)比一個(gè)少）。

　　四、延伸活動(dòng)（秒左右）

　　其實(shí)生活中還有更多的排序在等著(zhù)你去發(fā)現，比如：聲音的排序、動(dòng)作的排序等等，小朋友們發(fā)現了嗎？讓我們一起去找一找吧？

　　大班科學(xué)活動(dòng)《維尼的新家》微課反思

　　大班小朋友特別喜歡玩雪花片、積木排隊；串珠、穿項鏈等，結合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標，設計了這節微課活動(dòng)，想通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事使幼兒對有規律的排序有一個(gè)正確的認知，引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。設計遵循“故事為主導、情節為主體”的原則，通過(guò)“幫小動(dòng)物修路”、“裝飾房間”“糖果排序”等活動(dòng)，讓幼兒的積極性、主體性充分得到表現。

　　本節微課首先從技術(shù)手段：挑選背景圖片及動(dòng)圖，制作PPT和CamtasiaStudio，在制作軟件：PowerPoint；剪輯師、錄屏軟件,CS。進(jìn)行了大量圖片以及動(dòng)圖的篩選，然后將圖片和動(dòng)圖用PPT的方式制作成電子演示文稿，制作豐富多樣的動(dòng)畫(huà)效果，配上輕快的背景音樂(lè )，將PPT錄制為視頻，同時(shí)配上故事的語(yǔ)音講述，使用錄屏軟件錄制后，用剪輯師編輯，最后生成教育教學(xué)活動(dòng)《維尼的新家》，在動(dòng)畫(huà)故事呈現中，幼兒與環(huán)境互動(dòng)，在探索、操作、發(fā)現、感知中獲得有關(guān)科學(xué)現象——有規律的排序方法（ABC、遞增與遞減），活動(dòng)設計先后進(jìn)行了很多次調整，在多次的實(shí)踐、反思、修正中，生成了本次教育教學(xué)活動(dòng)。從孩子們參與中感受到活動(dòng)的趣味性，體驗到科學(xué)活動(dòng)的魅麗和神奇；同時(shí)我們自身也感悟到幼兒園科學(xué)活動(dòng)整體設計充滿(mǎn)了教與學(xué)的智慧，感受到幼兒園科學(xué)教育中幼兒數學(xué)素質(zhì)初步培養、激發(fā)興趣的重要性，進(jìn)一步激發(fā)了對幼兒科學(xué)活動(dòng)中一些問(wèn)題的思考。

　　“教育的最高要求應該使幼兒具有邏輯推理能力以及掌握復雜抽象概念的能力�！焙⒆拥氖澜缡且粋�(gè)充滿(mǎn)可能性的世界，在科學(xué)活動(dòng)中，讓他們始終趣味盎然，始終潛力突發(fā)，在活動(dòng)中科學(xué)素質(zhì)得到發(fā)展，文化素質(zhì)得以提高。

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