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幼兒園大班教學(xué)反思

時(shí)間:2024-05-21 09:36:29 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

(必備)幼兒園大班教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(必備)幼兒園大班教學(xué)反思

幼兒園大班教學(xué)反思1

  一、活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數,剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數是單數。

  2、教幼兒能區別10以?xún)鹊膯坞p數,學(xué)習兩個(gè)兩個(gè)地計數。

  3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。

  二、活動(dòng)準備:

  準備磁性教具:1-10的數字卡;一套水果圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  教師引導幼兒復習從1正數到10,然后從10倒數到1。

  (二)基本部分

  1、教師出示水果圖片,引導幼兒先說(shuō)出名稱(chēng),再數出是幾個(gè)?。

  2、教幼兒學(xué)習用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái),看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

  3、圈起來(lái)后,告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數字1、3、5、7、9是單數。

  4、進(jìn)一步引導幼兒學(xué)習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲:"手拉手"。

  請數名幼兒到前面來(lái)分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數,哪組是雙數。

  5、利用游戲"數字寶寶回家"區別10以?xún)鹊膯坞p數。

  (1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數,哪些數字是雙數。

  (2)練習看標記分類(lèi)擺放單雙數。("· "表示單數,"·· "表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。

  (三)結束部分:

  啟發(fā)幼兒到戶(hù)外找一找哪些東西是單數,哪些東西是雙數。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,但是過(guò)程中,老師說(shuō)的太多,沒(méi)有讓幼兒充分的'操作探索;顒(dòng)中,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對稱(chēng)剪紙;通過(guò)感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱(chēng)剪紙的方法,最后,再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣;顒(dòng)中,老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動(dòng)中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

幼兒園大班教學(xué)反思2

  活動(dòng)名稱(chēng):

  眼保健操

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  健康領(lǐng)域

  活動(dòng)班級:

  大班

  活動(dòng)目標:

  1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。培養幼兒良好的用眼衛生習慣。

  2、懂得愛(ài)護眼睛,滲透對近視同伴的關(guān)愛(ài)、尊重。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  懂得愛(ài)護眼睛,滲透對近視同伴的關(guān)愛(ài)、尊重。

  活動(dòng)準備:

  錄像

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入

  1、用一則生動(dòng)的謎語(yǔ)引入活動(dòng)主題:有趣有趣真有趣,小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。是什么?(課件:眼睛)

  2、說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的:你怎么知道的?

  3、引導認識眼睛的重要性:我們的眼睛重要嗎?為什么重要?(講到寫(xiě)字時(shí))是呀,他能幫助我們寫(xiě)字,F在我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě):“黑眼睛,亮晶晶”

  4、體驗失去眼睛后的不便:這么重要的東西如果沒(méi)有了會(huì )怎么樣呢?

 。ㄩ]上眼睛再寫(xiě)一遍,一起睜開(kāi)眼睛,先自己欣賞再前后桌交流欣賞。)

  5、挑選幾份進(jìn)行展示、交流:看到小朋友寫(xiě)的兩次完全不同的字,你有什么想說(shuō)的嗎?

  二、引導幼兒初步認識眼睛的作用

  眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到傷害。聽(tīng),是誰(shuí)在哭……

  1、以眼睛自述的形式引導幼兒了解不良的用眼習慣帶來(lái)的嚴重危害。

  2、通過(guò)交流感受帶眼鏡的麻煩

  三、眼球操

  1、原來(lái),戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看,我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒!讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的眼睛。(教師喊口令示范,學(xué)生跟)在看書(shū)、打電腦、看電視,弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時(shí),可以做《眼球操》

  抬起頭,呼氣,眼球向上看五秒,然后吸氣,頭回到原來(lái)位置。低下頭,呼氣,眼球向下看五秒,然后吸氣,頭回到原來(lái)位置。按著(zhù)相同的`動(dòng)作要領(lǐng),頭部左右上下晃動(dòng),前后左右旋轉。最后,用力閉上雙眼,再把眼睛一下子睜開(kāi)。再跟著(zhù)音樂(lè )做一做。

  五、引導保護眼睛

  集體討論、交流保護眼睛的方法:

  結束語(yǔ):眼睛是心靈的窗戶(hù),讓我們從現在起養成愛(ài)護眼睛的好習慣,讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

  活動(dòng)反思:通過(guò)給幼兒的猜謎語(yǔ)、討論、說(shuō)、看、親身體驗等教學(xué)手段,使學(xué)生由感受到體驗,由理論到實(shí)踐;由淺入深;由理解、認同、到實(shí)踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會(huì )。學(xué)習了正確的用眼常識,了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞,達到了教學(xué)目標。

幼兒園大班教學(xué)反思3

  折紙是一項記憶性很強的工作,教師示范時(shí),需要幼兒集中注意力并且記住每一個(gè)環(huán)節,注意使感知的信息進(jìn)入長(cháng)時(shí)記憶系統,注意發(fā)展水平低的兒童,其記憶發(fā)展水平也低。在幼兒園,幼兒必須遵守各種行為規則,完成各種任務(wù),對團體承擔必須義務(wù),這些都要求幼兒構成和發(fā)展有意注意,注意服從于任務(wù)的要求。

  今日午時(shí)我教孩子們折紙電話(huà),我在示范的時(shí)候,朱凱翔一向在小聲嘀咕,東張西望,等我示范完讓孩子們自我動(dòng)手的時(shí)候,他傻眼了,他眼巴巴的看著(zhù)我,我指了指黑板上的圖示,然后去輔導其他孩子了,當我又轉到他跟前的時(shí)候,他小聲說(shuō):教師,我不會(huì )折?吹狡渌暮⒆觽冏⒁饬κ旨械恼郫B,有的不時(shí)的'看著(zhù)圖示步驟很認真地折疊。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,總會(huì )有某些幼兒注意力不集中,所以教師教的東西,他們無(wú)法學(xué)會(huì )。

  作為教師應教會(huì )幼兒逐漸學(xué)習一些注意方法,由于有意注意是自覺(jué)進(jìn)行的,堅持有意注意需要克服必須的困難,所以有意注意要有必須的方法。如:用自我的語(yǔ)言來(lái)組織注意,或用各種動(dòng)作來(lái)保證。幼兒的有意注意是在必須的活動(dòng)中實(shí)現的。幼兒的有意注意,由于發(fā)展水平不足,需要依靠活動(dòng)進(jìn)行。

幼兒園大班教學(xué)反思4

  《小水滴的旅行》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作,為了給孩子帶來(lái)更直觀(guān)的感受,我通過(guò)課件,還制作了小水滴的圖片 創(chuàng )意提問(wèn):“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法,有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里,還有的說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)來(lái)幫助它們,有經(jīng)驗的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣,對于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽(tīng)得可認真了。在提問(wèn)時(shí)還采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們在提問(wèn)的'幫助下,不斷地回憶故事的內容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結論。最后一個(gè)環(huán)節游戲為了增加孩子的積極性,我讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺的幫助下,自己的身體有了不同的變化,引導孩子運用自己的身體來(lái)表現小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對話(huà)。這一環(huán)節下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,對故事的內容也有了深刻的理解,即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè ),又增長(cháng)了自己的知識面。

  針對這節課我也找到了一些有效的方式方法,如:要針對幼兒的年齡特點(diǎn),選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中,幼兒學(xué)習的積極性才會(huì )更高。所以只要老師善于引導,善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會(huì )更起勁,知識掌握得也會(huì )更牢固。

幼兒園大班教學(xué)反思5

  活動(dòng)目標

  1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

  2、利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾,制作石頭娃娃。

  3、體驗動(dòng)手創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )。

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

  活動(dòng)難點(diǎn):利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾,制作石頭娃娃。

  活動(dòng)準備

  1、不同造型的石頭娃娃

  2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹(shù)葉、野花

  3、歡快的背景音樂(lè )、ppt課件、視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、創(chuàng )設情境,引起幼兒興趣。

  師:今天我們收到了一封邀請函,邀請我們去做化妝師。小朋友猜一猜,我們今天要給誰(shuí)化妝?(PPT)

  師:對了,石頭。安康的漢江河有很多的石頭,雖然每一個(gè)石頭的形狀和顏色都不一樣,但是都很漂亮,人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈,它們就在河灘上曬著(zhù)暖暖的太陽(yáng)。有一天,來(lái)了一群小朋友,她們把石頭帶回了家。猜一猜,漢江石和小朋友之間會(huì )發(fā)生什么事?

  2、幼兒自由猜測,激發(fā)興趣。

  二、基本部分

  1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃,幼兒欣賞與感受。

  師:那讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)漢江石吧。≒PT介紹帶配音)

  師:說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪一個(gè),為什么?

  2、視頻播放,引導幼兒觀(guān)察制作石頭娃娃需要的材料與方法。

  師:看一看,小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料?讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。

  3、強調制作要點(diǎn),幼兒分組制作石頭娃娃。(背景音樂(lè ))

  師:孩子們,你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢?讓我們一起動(dòng)手操作起來(lái)吧!

  三、結束部分

  1、互相欣賞石頭娃娃,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。

  師小結:每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法,今天我們學(xué)會(huì )了為漢江石化妝,在美工區我們還有更多的材料,讓我們一起去看看還能為誰(shuí)化妝吧!

  大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思

  美術(shù)創(chuàng )作來(lái)源于生活,作品表現的是生活的內容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭,我常常聽(tīng)幼兒說(shuō)去河邊玩,撿石頭,打水漂。由此,我想孩子們這么喜歡石頭,那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng )作的素材呢,看著(zhù)身邊常見(jiàn)的事物因為自己的創(chuàng )意而有了不一樣的`形象是不是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。因此我設計了本次活動(dòng)。

  《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標:

  一、感受與欣賞;

  二、創(chuàng )作與表達。

  在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上,我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn),嘗試利用粘土和自然材料進(jìn)行創(chuàng )作表達作為難。為了實(shí)現重點(diǎn),突破難點(diǎn),我利用多媒體課件創(chuàng )設情境引起幼兒興趣,再通過(guò)猜想、驗證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流,直觀(guān)的視頻展示,幼兒會(huì )發(fā)現,原來(lái)還可以把漢江石打扮的這么不一樣,潛移默化學(xué)會(huì )為石頭化妝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng),倡導的是自由表達、個(gè)性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時(shí),我展示的也是來(lái)源于其他孩子的手工作品,更貼合幼兒審美。

  實(shí)踐操作時(shí),我發(fā)現每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng )造都不一樣,根據小孩子的創(chuàng )作情況,關(guān)注個(gè)別差異,當幼兒遇到麻煩,受到最基本的技能技巧的干擾時(shí),應該適時(shí)提供可靠的支架,讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗,在原有水平上有所發(fā)展,提升美術(shù)創(chuàng )造力?隙ê徒蛹{他們獨特的表現方式和審美感受是我需要時(shí)刻注意的,也要分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。

  評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí),不應過(guò)分強調最終完成的作品,而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中,應該看到小孩子情感和表現上的差異,以積極評價(jià)為主,支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地表達。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺上,讓人人都有成就感,從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情,這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì )自尊和尊重別人。

幼兒園大班教學(xué)反思6

  活動(dòng)目標:

  1、觀(guān)察跳舞的滑稽小人,了解滑稽小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情,感知任務(wù)快樂(lè )的情緒和夸張的動(dòng)作。

  2、學(xué)習用連貫的曲線(xiàn),表現舞蹈者夸張的面部表情和動(dòng)態(tài)。

  3、合理地將人物安排在畫(huà)面的主要為之上,用大膽流暢的線(xiàn)條表現人物的主要特征。

  4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  活動(dòng)準備:

  1、小丑表演雜技的視頻片斷

  2、人手一盒油畫(huà)棒、一支勾線(xiàn)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè )活動(dòng):殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演唱歌《殺雞宰鴨》,感知體驗快樂(lè )的`情緒。

  2、觀(guān)察舞蹈動(dòng)作,感知跳舞者的姿態(tài)和表情。

  ——教師:剛才你們在干什么?你喜歡唱歌跳舞嗎?跳舞的時(shí)候你開(kāi)心嗎?

  ——誰(shuí)愿意上來(lái)給大家跳一個(gè)快樂(lè )開(kāi)心的舞蹈動(dòng)作?

  ——教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄動(dòng)作。

  3、欣賞范例,感知舞蹈的滑稽小人。

  ——引導幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》,說(shuō)說(shuō):這是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?

  ——教師:舞臺上有誰(shuí)?他在做什么?你覺(jué)得有趣嗎?他的服裝與我們的有什么不同?表情時(shí)怎樣的?

  4、幼兒操作。

  ——引導幼兒在《幼兒用書(shū)》上,畫(huà)出自己喜歡的滑稽小人,鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。

  5、舉辦《陽(yáng)光大舞臺》,展示幼兒作品,讓幼兒介紹作品,互相交流,評選出自己最喜歡的滑稽小人。

  開(kāi)始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動(dòng)畫(huà),通過(guò)截屏講解,引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察了小丑夸張的臉部化妝和服飾,讓幼兒知道小丑通過(guò)鮮艷的衣服、夸張的動(dòng)作和表情來(lái)逗樂(lè )觀(guān)眾。然后再簡(jiǎn)單示范了繪畫(huà)步驟。

  教學(xué)反思:

  一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞,其目標的設定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長(cháng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化,不能簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答的方式。這樣幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中才能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。

  本文擴展閱讀:滑稽,漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀音為huá,jī,音節是hua,ji,原意是流酒器滑稽,中國古代特別是《史記·滑稽列傳》中引申為能言善辯,言辭流利之人,F今多念“huá,jī“,現代美學(xué)意義為人之言語(yǔ)、動(dòng)作或者事態(tài),讓人發(fā)笑。出自《楚辭·卜居》。

幼兒園大班教學(xué)反思7

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)唱歌曲《娃娃上灶》,能夠聽(tīng)辨并銜接好念白、間奏部分。

  2.能用聲音的緩慢、輕快來(lái)表現歌曲情緒的變化。

  3.通過(guò)唱歌體驗勞動(dòng)的快樂(lè )和自豪。

  4.熟悉樂(lè )曲旋律,并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  重難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,能用聲音的不同表現歌曲的情緒變化。

  能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。

  活動(dòng)準備:

  圖譜,幼兒會(huì )唱歌曲《郵遞員》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入部分。

  1.發(fā)聲練習《郵遞員》。

  2.根據幼兒的演唱情況進(jìn)行聲音強弱的練習。

  二、理解記憶歌詞。

  1.以游戲的情境進(jìn)入,并引導幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?

  2.教師完整的朗誦歌詞。

  3.幼兒跟著(zhù)老師朗誦歌詞,同時(shí)請幼兒找出歌曲中的'間奏。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽(tīng)的歌唱給大家聽(tīng)。

  2.通過(guò)找歌曲中唱法的不同引導幼兒解決念白部分和歌曲部分的銜接。

  3.幼兒完整演唱,根據幼兒的演唱情況進(jìn)行指導。

  4.提醒幼兒在演唱過(guò)程中注意兩段歌曲的情緒變化。

  5.分組演唱。

  6.與同伴結伴演唱。

  7.全體幼兒共同為客人老師表演。

  四、結束部分。

  滲透健康常識,并引導幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng )編。

  小朋友,除了可以做魚(yú)和肉,咱么還可以做什么好吃的菜啊?對了我們要多吃蔬菜,營(yíng)養均衡了身體才能更健康。這樣吧,咱們一起到市場(chǎng)上再買(mǎi)一些菜,我們一邊做菜,一邊唱歌吧!騎上小車(chē)出發(fā)吧!

  反思:

  教師在上課過(guò)程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現才能及時(shí)的糾正出現的錯誤,才能教育活動(dòng)目標更好的完成。

幼兒園大班教學(xué)反思8

  東海蔡亭幼兒園執教者:楊銥琳指導老師:蔡麗彬時(shí)間:20xx.12.8活動(dòng)目標:

  1、熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調,感知樂(lè )曲ABABA結構。

2、感受樂(lè )曲想象并表現小貓洗澡的情境;顒(dòng)準備。

  物質(zhì)準備:《呼嚕呼嚕清潔歌》MP。

  3、《呼嚕呼嚕清潔歌》PPT課件經(jīng)驗準備:幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗;顒(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入,引導幼兒回憶洗澡的生活經(jīng)驗。引導語(yǔ):你們喜歡洗澡嗎?為什么?你們是怎么洗澡的?

  二、完整欣賞音樂(lè ),理解樂(lè )曲的旋律和結構。 1、完整播放樂(lè )曲,初步感知樂(lè )曲的旋律。 2、引導幼兒想象小貓洗澡的過(guò)程。 3、完整傾聽(tīng)音樂(lè ),初步感受樂(lè )曲的結構。

  提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )有幾段?每一段的旋律是一樣的嗎?4、結合圖譜,進(jìn)一步理解樂(lè )曲結構。

  提問(wèn):這首樂(lè )曲到底有幾段?

  四、分段欣賞,引導幼兒感受AB段落的.旋律,想象并表現小貓洗澡的情境。 1、欣賞第一段樂(lè )曲,引導幼兒想象并表現小貓難受的樣子。提問(wèn):樂(lè )曲的節奏怎么樣?小貓在做什么?

  2、欣賞第二段樂(lè )曲,引導幼兒想象并表現小貓沖水的情景。

  提問(wèn):樂(lè )曲的節奏怎么樣?小貓它是怎么沖水的?

  2、欣賞第三段,引導幼兒想象并表現小貓洗澡的過(guò)程。提問(wèn):這段聽(tīng)起來(lái)與哪段相同?小貓是怎么變干凈的?3、欣賞第四段,引導幼兒想象并表現小貓沖洗泡泡的過(guò)程。提問(wèn):這段聽(tīng)起來(lái)與哪段相同?它在做什么?4、欣賞第五段,引導幼兒創(chuàng )編擦干毛發(fā)的動(dòng)作。提問(wèn):這段聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?接下來(lái)小貓會(huì )做什么?

  五、完整感受樂(lè )曲,想象樂(lè )曲中的情境。

  六、幼兒隨樂(lè )表演,感受小貓變干凈的快樂(lè )心情。

活動(dòng)延伸:

  引導幼兒在音樂(lè )區繼續隨樂(lè )表演。

  反思:

  在對音樂(lè )欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個(gè)活動(dòng)的設計前,同指導老師、教研組老師對音樂(lè )進(jìn)行了充分的挖掘。力圖在活動(dòng)中以幼兒用心聆聽(tīng)為主,感受歌曲的情境;顒(dòng)中的聽(tīng)是由淺到深(一共完整的聽(tīng)了六遍,分段聽(tīng)了一遍),每次都給幼兒提出了新的挑戰,幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有感到一絲的煩躁,反而聽(tīng)的十分投入。通過(guò)運用線(xiàn)條形式的音樂(lè )圖譜,讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)形成更好的感受體系。在隨樂(lè )表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。

幼兒園大班教學(xué)反思9

  活動(dòng)目標:

  1.讓幼兒感受音樂(lè ),并會(huì )用樂(lè )器為音樂(lè )演奏。

  2.嘗試根據語(yǔ)音節奏,為音樂(lè )匹配合奏的地方。

  3.幼兒在教師指揮動(dòng)作的暗示下,控制好自己樂(lè )器的聲響效果。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

  5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

  活動(dòng)準備:

  1.易拉罐、竹筒、茶杯和調羹若干,蛋糕盒兩個(gè)。

  2.《雷神》音樂(lè )以及圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  2.根據圖譜,幼兒復習《雷神》的身體動(dòng)作及語(yǔ)音節奏。

  (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè )復習《雷神》身體動(dòng)作及語(yǔ)音節奏。

  (2)幼兒分組練習,并在教師的指揮下能夠分組進(jìn)行演奏。

  3.幼兒自由選擇樂(lè )器,并能用樂(lè )器為音樂(lè )演奏。

  (1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調羹。

  (2)請幼兒自由選擇樂(lè )器,并敲擊樂(lè )器。

  (3)讓幼兒說(shuō)出各種樂(lè )器的多種打擊方法,教師歸納總結,并讓幼兒按語(yǔ)音節奏進(jìn)行有節奏的敲擊練習。

  (4)幼兒用樂(lè )器分聲部的進(jìn)行演奏。

  4.幼兒交換樂(lè )器,并加上大鼓進(jìn)行合奏。

  (1)出示大鼓,并請幼兒想想應該把它放在音樂(lè )的'什么地方。

  (2)請一名幼兒上來(lái)聽(tīng)音樂(lè )找鼓點(diǎn)。

  (3)大鼓與其它樂(lè )器進(jìn)行合奏。

  (4)幼兒交換樂(lè )器,并再次地進(jìn)行合奏。

  5.幼兒上臺表演節目。

  (1)請一名幼兒做主持人,介紹要表演的節目。

  (2)幼兒進(jìn)行表演,活動(dòng)結束。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標定位明確,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂(lè )器為音樂(lè )演奏,并能夠進(jìn)行分聲部的合奏。在教育活動(dòng)的設計上層次清晰,步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!

幼兒園大班教學(xué)反思10

  活動(dòng)目標:

  1.學(xué)習單腳連續向前跳的動(dòng)作。

  2.熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續進(jìn)行。

  3.和同伴相互合作進(jìn)行游戲,體驗游戲的快樂(lè );顒(dòng)準備:

  1.跳圈、平衡棍、“松果”(是幼兒人數的2-3倍)等游戲材料,箱子2個(gè)。

  2.場(chǎng)地布置:起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔5-6m,終點(diǎn)處散落著(zhù)若干“松果”,各隊起點(diǎn)處放置一個(gè)箱子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng),進(jìn)行動(dòng)作練習。

  幼兒跟隨教師口令,進(jìn)行上、下肢及腰部、轉體、跳躍等動(dòng)作的練習。

  二、引導幼兒學(xué)習單腳連續向前跳的動(dòng)作

  1、請幼兒自主探索單腳跳的動(dòng)作

  提問(wèn):你用了什么方法拿到的鞋子

  2、教師示范單腳跳動(dòng)作:起跳時(shí),腳掌要用力向跳前跳,落地時(shí),膝蓋要彎曲。

  3、幼兒再次練習,教師請動(dòng)作標準的幼兒進(jìn)行示范。

  提問(wèn):你是怎么跳的?

  4、游戲:“小投手”,引導幼兒再次練習單腳跳動(dòng)作,能夠單腳保持平衡,彎腰拾物。

  三、游戲:“拾松果”,引導幼兒熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續進(jìn)行。

  1、創(chuàng )設“拾松果取暖”的游戲情景,引導幼兒再次練習單腳跳至終點(diǎn),保持平衡撿松果后換腳跳回起點(diǎn)。

  2、幼兒分成男女兩隊,進(jìn)行拾松果比賽

  3、增加游戲難度,幼兒自主選擇跳圈、長(cháng)條中的一種,相互合作在地面上拼擺出障礙,并制定跳躍規則

  提問(wèn):我手上拿的`是什么?這兩種器械可以用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)什么樣的障礙?

  4、每隊請一名幼兒代表,進(jìn)行場(chǎng)地障礙創(chuàng )設,并說(shuō)出游戲規則。

  5、幼兒嘗試用自己創(chuàng )設的障礙,進(jìn)行單腳跳的動(dòng)作練習,教師注意觀(guān)察,發(fā)現動(dòng)作規范、標準遵守規則的幼兒。

  6、宣布獲勝隊,表?yè)P速度雖慢但遵守游戲規則的隊伍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),如雙手拍腿等。

  課后反思:

  對于本次活動(dòng),我比較滿(mǎn)意,從教法的使用、問(wèn)題的設計都經(jīng)過(guò)了反復的嘗試與調整。

  本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入冬季后,班級的環(huán)境發(fā)生的變化,用松果來(lái)裝飾教室,讓孩子們感受到自己創(chuàng )設環(huán)境的樂(lè )趣;顒(dòng)中,我創(chuàng )設了“扔鞋子”這一游戲,來(lái)突破活動(dòng)重難點(diǎn),讓幼兒自由探索連續單腳跳的方法。之后,我創(chuàng )設了“拾松果裝飾教室”的游戲情境,使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探索保持身體平衡、連續單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,教師的主導作用是通過(guò)與環(huán)境的創(chuàng )設、活動(dòng)規則的要求、擺放活動(dòng)材料的方式隱形體現出來(lái),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),讓幼兒由易到難,不斷的進(jìn)行挑戰,一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰欲望。

幼兒園大班教學(xué)反思11

  活動(dòng)目的:

  1、引導幼兒認識水墨畫(huà)是國畫(huà)的含義。

  2、認識宣紙、顏料等特殊用品并學(xué)會(huì )使用工具進(jìn)行繪畫(huà)。

  3、培養幼兒大膽作畫(huà)的能力活動(dòng)準備:各種國畫(huà)欣賞圖片,范例、墨等工具活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞水墨畫(huà),認識畫(huà)畫(huà)工具

  1、出示國畫(huà)圖片,引導幼兒觀(guān)察提問(wèn):這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同?(引發(fā)幼兒對新的繪畫(huà)方式的興趣)

  2、出示繪畫(huà)工具,引導幼兒了解理解宣紙與白紙的不同(質(zhì)地)請幼兒進(jìn)行比較指導國畫(huà)需要特殊的顏料-----墨汁,并了解墨汁的深淺變化(水稀釋?zhuān)┱_的是用毛筆,知道細的地方用筆尖畫(huà),粗的地方用筆身畫(huà)

  3、欣賞圖片,引導幼兒感知國畫(huà)的魅力

  二、教師示范,引導幼兒繪畫(huà)葡萄提問(wèn):畫(huà)葡萄時(shí),應該先畫(huà)什么部分?引導幼兒先畫(huà)占紙面積大的地方,最后畫(huà)零小的部分)引導幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的?(注意水與顏料的搭配)提問(wèn):水多會(huì )怎么樣?如果水少了會(huì )怎么樣?畫(huà)葉子用筆的什么部位畫(huà)?最后畫(huà)葉梗的'時(shí)候,應用筆的什么部位畫(huà)?

  三、幼兒作畫(huà),教師知道,知道幼兒拿筆和用墨的方式,注意畫(huà)面的布局,及繪畫(huà)時(shí)的先后順序。

  四、幼兒互相欣賞作品。

  五、延伸:活動(dòng)區中進(jìn)行練習

幼兒園大班教學(xué)反思12

  活動(dòng)背景:

  本次活動(dòng)是根據繪本《勇氣》改編的一次大班社會(huì )活動(dòng)?粗(zhù)孩子們漸漸地成長(cháng)著(zhù),成長(cháng)的道路上可以收獲快樂(lè ),收獲友誼,收獲博愛(ài)。同樣在成長(cháng)的道路孩子們還會(huì )碰到很多的困難、危險、誘惑等,當面對這些艱難險阻是孩子們是否有勇氣敢于面對呢。為了讓孩子們正視勇氣,勇往直前、敢想敢做。我設計了本次大班社會(huì )活動(dòng)《勇氣》。本次活動(dòng)主要通過(guò)讓孩子們了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現自己的勇氣,并能夠結合生活經(jīng)驗,積極表達對勇氣的理解,收獲勇氣敢于面對生活中的艱難險阻。

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒了解勇氣的多種形式,能夠正視自己,發(fā)現自己擁有的勇氣。

  2、能夠結合生活中的經(jīng)驗,積極表達對勇氣的理解,分享自己關(guān)于勇氣的故事,從中收獲勇氣。

  活動(dòng)準備:

  1、課件

  2、操作圖片每人一套

  3、高、低兩座小橋

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導幼兒了解勇氣的形式,能結合生活中的經(jīng)驗,積極表達對勇氣的理解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),以過(guò)小橋的`游戲激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:小朋友們,瞧,在我們的前面有兩座橋,一座橋看上去怎么樣??jì)梢蛔鶚蚩瓷先ピ趺礃樱?/p>

  2、師:今天,我們有個(gè)任務(wù),我們一定要選擇其中的一座橋從這一頭走到那一頭才能到達我們上課的地方。請你選擇你想走的小橋,站到小橋的前面排好隊。

  3、教師引導幼兒一起走過(guò)小橋,注意在走小橋的時(shí)候的一定要注意安全。

  二、教師引導幼兒理解勇氣的含義。

  1、師:你選擇了哪做小橋,為什么選擇高的橋?為什么選擇低的橋?

 。ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)選擇高橋的理由:自己很勇敢,不怕危險等。幼兒說(shuō)出選擇低橋的原因:因為害怕,所以選擇了低橋走過(guò)來(lái)。)

  2、師:那你在走高橋的時(shí)候心里怎么樣?(會(huì )有點(diǎn)害怕)

  3、教師小結:雖然有的小朋友在走高橋的時(shí)候心里有點(diǎn)害怕,但是還是勇敢的走過(guò)了高橋,他真是個(gè)有勇氣的孩子。剛才我看到了好多勇氣的孩子都選擇了高橋都過(guò)來(lái)的。

  4、師:那誰(shuí)知道什么是勇氣?(勇氣就是不怕困難、勇敢向前、不怕困難等

 。5、教師小結:原來(lái)勇氣就是當我們面對挫折、困難、危險的時(shí)候雖然心里會(huì )有點(diǎn)害怕,但是能戰勝心里的害怕就是一種勇氣。

  三、教師引導幼兒結合生活中的經(jīng)驗,了解勇氣的多種形式。

  師:其實(shí),我們生活中做很多事情的時(shí)候都是需要勇氣的,今天,老師也給你們帶來(lái)了一些關(guān)于勇氣的小故事,我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)把。

 。ㄒ唬┙處熞龑в變豪斫庥職饩褪菓饎俸ε。

  1、教師引導幼兒觀(guān)察圖片上小朋友害怕的心理過(guò)程。

  師:天黑了,月亮出來(lái)了,星星忽閃著(zhù)眼睛,可是小寶寶一個(gè)人坐在床邊上。你看看小寶寶怎么啦?(幼兒回答他很害怕,不敢一個(gè)人睡覺(jué)······)

  2、教師小結:原來(lái)這個(gè)小寶寶要一個(gè)人睡覺(jué)心理感到很害怕。

  3、教師引導幼兒猜測小寶寶最后有沒(méi)有一個(gè)人睡覺(jué)。

  4、教師小結:小寶寶戰勝了心理的害怕,一個(gè)人勇敢的睡覺(jué)了,還夢(mèng)見(jiàn)了小天使呢。今天一個(gè)人睡覺(jué)不害怕,以后一個(gè)人睡覺(jué)也會(huì )害怕了。

  5、師:你們是一個(gè)人睡覺(jué)還是要爸爸媽媽爺爺奶奶陪著(zhù)呀?(有的一個(gè)人睡,有的腰大人陪。)那從明天開(kāi)始我們要試著(zhù)有勇氣敢于一個(gè)人睡覺(jué)好嗎?

  6、教師對于勇氣作出小結:原來(lái),勇氣就是戰勝害怕。

 。ǘ┙處熞龑в變豪斫庥職饩褪勤s走懶惰。

  1、師:小朋友,你們生活中還有那些事情會(huì )使你害怕,你有什么好辦法可以戰勝害怕,使自己有勇氣呢?(幼兒結合自己的生活經(jīng)驗做出回答。)

  2、教師引導幼兒觀(guān)察準備好的圖片,讓幼兒總結勇氣的含義。

  師:勇氣除了可以戰勝害怕,勇氣還可以怎么理解呢。老師呀,悄悄地把它們藏在了你們小椅子底下的盒子里,等下請你們輕輕的從小椅子底下拿出來(lái)仔細的觀(guān)察看看圖片上發(fā)生的事情。

  3、幼兒仔細的觀(guān)察圖片內容,能夠在圖片上觀(guān)察出來(lái)一種是懶惰的行為另一種是不懶惰的行為,從而進(jìn)行相應的比較。

  4、教師引導幼兒總結:勇氣就是趕走懶惰。

 。ㄈ┙處熞龑в變豪斫庥職饩褪侵鲃(dòng)問(wèn)好。

  1、教師講述小朋友貝貝搬到了新家,看到了很多的新朋友,引導幼兒猜測,貝貝會(huì )和新朋友說(shuō)些什么。(幼兒可能回答會(huì )打招呼,說(shuō)"你好"等。)

  2、師:貝貝說(shuō)你好就是在和新朋友打招呼,貝貝有可能會(huì )說(shuō):"嗨,我的名字叫貝貝,認識你們真高興,你們呢?"

  3、教師小結:原來(lái)貝貝很有勇氣的主動(dòng)和新朋友打招呼,你們也有這樣的勇氣嗎?

  4、師:在我們身后有很多的你們有可能不認識的新老師,你們有勇氣去主動(dòng)和新老師們問(wèn)好嗎?待會(huì )兒請你們介紹下你們是怎么與新老師打招呼的,你認識了哪位老師?

  5、情境活動(dòng),幼兒和客人老師相互介紹,相互問(wèn)好。

  6、教師啟發(fā)幼兒講述剛才與老師們主動(dòng)問(wèn)好的過(guò)程。

  7、教師引導幼兒小結:勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。

  四、教師引導幼兒遷移生活中的經(jīng)驗,分享自己有勇氣的故事,收獲勇氣。

  1、師:老師相信我們大五班的孩子個(gè)個(gè)都是有勇氣的孩子。這里有座勇氣城堡,剛才我們說(shuō)到的勇氣的故事都藏在這座城堡里呢?讓我們一起走進(jìn)城堡回憶一下吧!

  2、教師邊點(diǎn)擊課件圖片邊引導幼兒分別用四個(gè)字歸納對于勇氣的理解:勇氣就是戰勝害怕、勇氣就是趕走懶惰、勇氣就是主動(dòng)問(wèn)好。

  3、師:小朋友,在我們的生活中需要勇氣的地方還有很多,你們還做過(guò)哪些有勇氣的事呢?誰(shuí)來(lái)講講和我們一起分享一下你的勇氣是什么?

  4、教師引導幼兒討論并作出相應的回答。

  五、結束活動(dòng),挑戰高橋。

  1、師:小朋友,今天我們和勇氣交了朋友,收獲了很多勇氣,那么現在你們是不是都有勇氣走一走剛才那座高橋呢?

  2、教師播放音樂(lè ),與幼兒一起走過(guò)高橋,結束活動(dòng)。

幼兒園大班教學(xué)反思13

  “助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓練之一。以往我們都是透過(guò)示范、講解和練習的方式教幼兒學(xué)習,幼兒既不了解學(xué)習的好處,又對單調的練習不感興趣,所以很難到達好的學(xué)習效果。去年11月,受培訓的啟發(fā),針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標,我班嘗試設計并開(kāi)展了以學(xué)習“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要資料、以“學(xué)做解放軍”情景游戲為主要形式的體育活動(dòng),深受孩子們的喜愛(ài)。

  播放背景音樂(lè )《小號手》用雄壯有力的音樂(lè )和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的用心性

  來(lái)到戶(hù)外,我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲,并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著(zhù)自豪感。隨著(zhù)節奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂(lè ),孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,精神抖擻地排好隊伍,開(kāi)始了準備活動(dòng)。在音樂(lè )的伴奏下,我帶領(lǐng)孩子們學(xué)著(zhù)解放軍的樣貌雄赳赳、氣昂昂地練習分隊走,按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動(dòng)作。情境逼真,具有鮮明特點(diǎn)的準備活動(dòng),激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的用心性。

  “跨戰壕運子彈”讓孩子在體驗中領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)

  我以班長(cháng)的身份給“戰士們”布置了“跨戰壕運子彈”的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰壕”,為了保證成功地將“子彈”運回,我讓“戰士們”自選分成兩組,嘗試跨兩種“戰壕”。孩子們一聽(tīng)跨“戰壕”,都高興地跳了起來(lái),我的任務(wù)剛布置完,他們就分組進(jìn)行了嘗試。

  助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì )用力蹬地,向前邁腿,這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn),我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設置了兩條寬窄不同的“戰壕”(一條是60厘米,另一條是75厘米)。

  在初次嘗試中,跨窄“戰壕”的孩子多是對跨跳信心不足或潛力弱的孩子,但由于“戰壕”比較窄,他們跨起來(lái)比較容易;跨寬“戰壕”的孩子們因為潛力強,跨起來(lái)也沒(méi)有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰壕”的方法,在第二次練習時(shí)我將這兩組幼兒調換了一下。這樣一來(lái),一些較弱小的孩子就有些畏難。這時(shí),我就鼓勵他們向解放軍叔叔學(xué)習不怕困難?吹嚼蠋煿膭畹哪抗,孩子們鼓足了勇氣站到起跑線(xiàn)后,聽(tīng)到口令就向“戰壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿,嘿!真棒,多數“小戰士”都跳過(guò)去了。

  在試跳兩次以后,我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流,讓他們談?wù)勛约菏窃鯓犹^(guò)去的,跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結了經(jīng)驗,共同分享了成功的喜悅。交流時(shí),成功跨過(guò)“戰壕”的孩子們表現得既興奮又自豪。那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽(tīng)了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā),有的已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了。但是,再次試跳時(shí),仍然有幾個(gè)孩子跳但是去。于是,我又引導他們觀(guān)察同伴的動(dòng)作,分析跳但是去的原因。孩子們觀(guān)察后發(fā)現,這幾個(gè)小朋友之所以跳但是去,有的是因為離“戰壕”距離相差很遠就起跳,有的是因為跑得慢,缺乏沖勁兒,有的是因為沒(méi)邁腿。在同伴的幫忙下,這幾個(gè)孩子經(jīng)過(guò)總結經(jīng)驗,最后勇敢地跳過(guò)了“戰壕”。

  幾次嘗試之后,幼兒自己得出了結論:跨窄的不用跑得太快,跨寬的'要使勁跑,用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步,跨寬的要邁大步。

  在充分體驗的基礎上,我讓孩子們6人一組自由組合,分成4隊進(jìn)行“運子彈”的比賽。比賽開(kāi)始了,聽(tīng)到口令后,“小戰士”就像離弦的箭一樣,飛快地跨過(guò)“戰壕”,陣地上的“小戰士”在不停地為自己的“戰友”加油,場(chǎng)面十分熱烈。但是,因為孩子們求勝心切,有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰壕”,影響了動(dòng)作的完成。于是,我引導幼兒重新調整了規則。新的規則規定,掉進(jìn)“戰壕”的戰士所運的“子彈”不算數。這樣一來(lái),孩子們將注意力轉向了跨越“戰壕”的動(dòng)作,使游戲真正到達了鍛煉的目的。

  “跨戰場(chǎng)炸碉堡”讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅

  “跨戰壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),在鞏固動(dòng)作的練習中仍然感到搞笑,樂(lè )于參與,也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰性,我將大班冬鍛的投擲資料和跑的資料結合在這個(gè)游戲中,以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調潛力的發(fā)展,讓幼兒在游戲中感受成功的樂(lè )趣。

  我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”,并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,然后按照大班投擲達標的距離,在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,以促使幼兒往高往遠投擲。

  “碉堡”的出現,再次激發(fā)了幼兒游戲的用心性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,于是,我又以班長(cháng)的口吻命令“小戰士們”:“前方的陣地上,碉堡上的敵人正端著(zhù)槍向我們瞄準,我們怎樣辦?”“小戰士們”異口同聲地說(shuō):“炸掉它!”“對!我們要跨過(guò)‘戰壕’,跑到封鎖線(xiàn)前,再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。

  一聲令下,孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí),他們高興地跳了起來(lái):“炸倒了,炸倒了!”為了增強游戲的情境性,在第二次炸碉堡時(shí),我又播放了《小號手》的音樂(lè )!靶鹗俊甭(tīng)到激昂振奮的音樂(lè )后,勁頭更足了。他們依次跨越“戰壕”,把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”!皯鸲贰苯Y束了,我與他們一齊押著(zhù)俘虜(拿著(zhù)被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸。

  這次活動(dòng)之所以得到了孩子的歡迎,并到達了引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的預期目標,我想,主要得益于我們在活動(dòng)前,對該動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)、幼兒特點(diǎn)和原有經(jīng)驗的研究和把握。試想,如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行示范講解,又怎能設計出為幼兒喜愛(ài)并適合其發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程和適宜的教育資料呢?

幼兒園大班教學(xué)反思14

  區域活動(dòng)創(chuàng )設的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng),它具有自由選取的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機會(huì )接觸貼合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界。區角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于:它給予幼兒自由的游戲空間長(cháng)自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習,自我發(fā)現,自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性,能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此,區角游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。

  每當孩子們進(jìn)入游戲區,很快就進(jìn)入了主角。他們有的看書(shū)、有的下五子棋、有的開(kāi)心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,并開(kāi)心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè )地玩著(zhù),我也很開(kāi)心。因為在這個(gè)環(huán)境中,孩子們能夠盡情地發(fā)揮,盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。所以,每當進(jìn)行區域游戲活動(dòng)時(shí),孩子們就會(huì )高呼“萬(wàn)歲”,很快就融入其中,盡情地享受游戲帶來(lái)的`快樂(lè )。因為在那里,他們是區角的主人,伴隨他們的是愉悅、快樂(lè )、興奮和滿(mǎn)足。培養了他們自我發(fā)展的興趣,這也是我們最初的目的。在此過(guò)程中,我們能從多方面了解孩子,敏銳地觀(guān)察孩子之間的差異。從而因材施教,更有效地開(kāi)展教育活動(dòng)孩子。

  但是在區角活動(dòng)中,我們也遇到了許許多多的問(wèn)題。

  問(wèn)題一:準備了許多材料,孩子們卻不理會(huì ),或操作馬虎。出現這種現象,其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調枯燥,操作活動(dòng)難度大(或過(guò)于簡(jiǎn)單)。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性,適時(shí)地調整活動(dòng)材料,除了思考教育的需要外,幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,透過(guò)與幼兒共同商量,更新豐富材料,讓幼兒感受到自己是區域活動(dòng)的主人。當然,區域活動(dòng)的材料還應具有層次性的探索性,材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

  問(wèn)題二:我們可能指導不當,或急于指導,讓孩子自主探索的機會(huì )悄然流失,使區角活動(dòng)喪失了應有的價(jià)值。要解決此類(lèi)現象,首先我們應樹(shù)立幼兒是區角活動(dòng)主體的觀(guān)念,只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒才能充分體驗自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。在區角活動(dòng)中,活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象,用心創(chuàng )作長(cháng)大膽表現的過(guò)程,要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,在活動(dòng)中給予用心的期望。

  透過(guò)對幼兒園區域活動(dòng)的教研學(xué)習,我們明白所謂區角活動(dòng),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng),也就是教師根據教育目標,有意識地將整體活動(dòng)范圍分割成小區活動(dòng)活動(dòng)空間,有目的、有計劃地投放材料,幼兒根據自己的意愿選取活動(dòng)資料和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過(guò)程中,教師就應及時(shí)的分析反思,在觀(guān)察指導的基礎上,做好觀(guān)察記錄長(cháng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中,能夠從兩個(gè)方面思考:一是教師自己,環(huán)創(chuàng )是否適宜,布局是否合理;材料帶給上是否要做調整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí),對幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗,幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等到達怎樣的水平,還存在什么問(wèn)題,需要怎樣的幫忙......有了分析反思,才能體現指導的價(jià)值,幫忙我們不斷發(fā)現區活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

  同時(shí),我們還能夠進(jìn)一步將主題與區角有機結合,互相滲透,使主題在區角中生成和發(fā)展,使區角在主題背景下豐富和深入,體現課程資料的整體性,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

幼兒園大班教學(xué)反思15

  一、案例描述:

  在幼兒園里,有個(gè)簡(jiǎn)單的模仿游戲很受孩子們的歡迎,那就是教師:“請你跟我這樣做……”幼兒:“我就跟你這樣做……”?捎幸惶,我正帶著(zhù)孩子在玩這個(gè)游戲,鄭一茹突然站起來(lái)說(shuō):“老師,我不想象你那樣做!”我一聽(tīng)愣住了,馬上停下來(lái)問(wèn)她為什么?她搖搖頭說(shuō):“就是不想!我想做和老師不一樣的動(dòng)作!甭(tīng)完后,我想,如果強行拒絕鄭一茹,她一定不想繼續玩下去了。于是,我說(shuō):“那好,鄭一茹就和老師做不一樣的動(dòng)作吧!庇螒蛴珠_(kāi)始了,鄭一茹做的每一個(gè)動(dòng)作都和我不一樣,我拍手,她就做舞姿動(dòng)作;我做小山羊,她就學(xué)花貓……慢慢地好多小朋友低聲說(shuō)著(zhù):“老師,我也不想跟你做一樣的!笨吹胶⒆觽儗τ螒蛞巹t變化比較感興趣,我說(shuō):“好,我們把兒歌改成:請你跟我這樣做,我不跟你這樣做。每個(gè)小朋友的動(dòng)作都要跟老師做的不一樣!庇螒蛑匦麻_(kāi)始,孩子們特別的認真,他們創(chuàng )編了許多平時(shí)沒(méi)有的動(dòng)作。我看到了這樣的變化比單純的模仿更吸引孩子的注意力,帶動(dòng)每一個(gè)孩子都參與游戲,而且使孩子的反應能力、想象力和創(chuàng )造力都得到發(fā)展。游戲結束后,孩子們仍然十分興奮,都說(shuō):“老師,這樣真好玩!

  二、案例分析與反思:

  以上的案例讓我覺(jué)得要善于發(fā)現和抓住每一個(gè)教育契機,不要忽視和反對孩子的意見(jiàn)和想法,應該把學(xué)習的權利交給學(xué)習的主體——幼兒。新教育主張以人的個(gè)體生命為本位,根據個(gè)人發(fā)展的需要確定教育的目標并實(shí)施教育,從知識的人本化和學(xué)習的人本化出發(fā),引導每一個(gè)幼兒發(fā)展個(gè)性、舒展自我,達到人的“自我實(shí)現”,這是新課程改革的要求。它通過(guò)對教師教學(xué)方式和教學(xué)行為的變革,為幼兒終生發(fā)展奠定基礎。進(jìn)一步確立教育民主的思想,充分尊重、信任、激勵幼兒;進(jìn)一步確立以幼兒為主體的思想,千方百計調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性,鼓勵幼兒自主發(fā)展。

  幼兒在各項活動(dòng)中的主體地位決定了教師在組織、安排課程、游戲等活動(dòng)時(shí)必須從幼兒的角度出發(fā),制定其目標、規則及方法。教師一直被認為是知識的傳授者,“傳道、授業(yè)、解惑”被認為是教師的天職。但現代教育心理學(xué)的研究表明,幼兒的.學(xué)習是一個(gè)積極主動(dòng)的知識建構過(guò)程,教師應充分重視幼兒的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中,教師只是個(gè)主導者,充當的是參與、促進(jìn)和指導的角色。即教師以幼兒為學(xué)習的主體,引導幼兒自己動(dòng)腦,善于思索。也就是說(shuō),教師的教學(xué)要從幼兒的實(shí)際出發(fā),充分調動(dòng)幼兒自覺(jué)的能動(dòng)性,啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦,學(xué)會(huì )獨立思考,培養和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為教育者,教師更多的是作為知識的啟發(fā)者,而非灌輸者。

  新課改要求打破這種傳統的教學(xué)關(guān)系,提倡尊重幼兒,平等地對待每一位幼兒;根據幼兒的需要、興趣和能力,提供更多的選擇,發(fā)揮幼兒在學(xué)習與發(fā)展中的自主性和積極性;加強教師對個(gè)別幼兒的了解,根據幼兒的不同發(fā)展水平和特點(diǎn)提供個(gè)性化的互動(dòng)和教育。因此,作為教育主導者——教師的傳統觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為等要發(fā)生轉變。教師應做好充分的心理準備并進(jìn)行必要的角色調試以適應改革的大潮。有時(shí),孩子也能成為我們的老師。

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