幼兒園大班教學(xué)反思[優(yōu)秀]

　　身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園大班教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教學(xué)反思1

　　一、教學(xué)目標：

　　1．培養學(xué)生養成做眼保健操的習慣。

　　2．培養學(xué)生正確做眼保健操的姿勢。

　　3．懂得不保護眼睛的壞處，并養成保護眼睛的好習慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生準確地得找到做眼保健操時(shí)，每一個(gè)穴位的準確位置。

　　三、教學(xué)內容

　�。ㄒ唬�導入新課：視頻情景導入

　�。ǘ�）學(xué)習新知

　　1.穴位的位置：有的同學(xué)雖然每天做眼保健操，可是效果不明顯，其原因就是沒(méi)有掌握要領(lǐng)按摩的穴位不準確，影響了做操效果。

　　耳垂眼穴：位于耳垂正中部位

　　太陽(yáng)穴：位于外眼角與眉梢之間向后約3厘米（陷窩）四白穴：位于下眼眶邊緣下方的正中

　　風(fēng)池穴：位于頸后枕骨下兩條大筋外側凹陷處

　　頭部督脈穴：位于頭部正中線(xiàn)發(fā)際至后發(fā)際的相關(guān)穴位學(xué)生：邊聽(tīng)邊找穴位

　　2.眼保健操的`動(dòng)作要領(lǐng)

　　師：眼保健操一共有五節，每一節都是通過(guò)對眼睛四周及相關(guān)穴位的按摩來(lái)增強眼部血液循環(huán)，緩解視疲勞。學(xué)習時(shí)一定要認準相關(guān)的穴位，認真地做。

　　1）第一節“按揉耳垂眼穴、腳趾抓地”

　　師：用雙手的大拇指和食指的螺紋面，捏住耳垂的正中，其余三指自然并攏彎曲，伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍，有節奏地按揉耳垂眼穴，每按揉一次為一節拍，連做四個(gè)八拍。同時(shí)雙腳全部腳趾隨音樂(lè )節拍有節奏地做抓地運動(dòng)，每抓地一次為一節拍，連做四個(gè)八拍。

　　2）第二節“按揉太陽(yáng)穴、刮上眼眶”

　　師：用雙手大拇指的螺紋面按在太陽(yáng)穴上，其余四指并攏彎曲，伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍按揉太陽(yáng)穴，每按揉一次為一節拍，連做四拍。再用雙手食指第二節內側沿眉弓從眉頭到眉梢刮上眼眶。刮上眼眶一次為兩拍，連做四拍。共做四個(gè)八拍3）第三節“按揉四白穴”

　　師：用雙手食指的螺紋面按在穴位上，其余四指自然并攏彎曲。伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍，有節奏地按揉四白穴，每按揉一次為一節拍，連做四個(gè)八拍。 4）第四節“按揉風(fēng)池穴”師：雙手食指和中指并攏，用二指的螺紋面按揉風(fēng)池穴，其余三指自然并攏彎曲。伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍，有節奏地按揉風(fēng)池穴，每按揉一次為一節拍，連做四個(gè)八拍。 5）第五節按壓頭部“督脈穴”

　　師：用雙手除大拇指以外的其余四指指尖相抵，自然放松，用相抵四指的指肚部分沿頭部正中線(xiàn)（督脈），隨音樂(lè )節拍有節奏地從頭的前部發(fā)際處按至頭的后部發(fā)際處，共四拍。每按一次為一節拍，連做四個(gè)八拍。

　�。ㄈ�）查看學(xué)生學(xué)習效果

　　1）師：檢查穴位：耳垂眼穴、太陽(yáng)穴、四白穴、風(fēng)池穴頭部督脈穴（檢查時(shí)打亂穴位順序）

　　學(xué)生：學(xué)生找穴位位置2）檢查眼保健操掌握情況

　　師：播放視頻學(xué)生：學(xué)生做眼保健操

　�。ㄋ模┙Y束語(yǔ)

　　師：今天我們學(xué)習了眼保健操。做眼保健操可以保護我們的視力，預防近視，眼保健操一定要按這個(gè)要求做。每天堅持，動(dòng)作要輕，穴位要準，力量要適度。在今后的常規“兩操”中希望我們長(cháng)期堅持。

幼兒園大班教學(xué)反思2

　　一、微課導入

　　近年來(lái)，手機、平板電腦等電子產(chǎn)品走入千家萬(wàn)戶(hù)。除了成人對這些電子產(chǎn)品有依賴(lài)，我們也經(jīng)�？吹脚踔�(zhù)手機、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了人與人之間面對面的溝通交流減少、近視人群增多等現象�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應社會(huì )生活的能力”，因此，我設計開(kāi)展了“和手機交朋友”社會(huì )活動(dòng)。

　　二、微課教學(xué)目標

　　1、知道手機給我們生活帶來(lái)的便利與危害，了解并感受過(guò)度使用手機造成了人與人關(guān)系的冷漠。

　　2、能與同伴一起制定公約，懂得一些合理使用手機的方法。

　　3、關(guān)注自身與家人、同伴之間的情感交流，減少對手機的依賴(lài)。

　　三、微課教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┎シ盼⒄n視頻觀(guān)看學(xué)習，感受手機給生活帶來(lái)的便利

　　1、出示小寶圖片。

　　師：有一個(gè)小朋友，他的名字叫小寶，他有一個(gè)非常要好的朋友，每天都把它帶在身邊，一刻也不分離，你們知道是什么嗎？

　　2、欣賞《我與手機的故事（一）》

　　主要內容：我有一個(gè)好朋友，每天我都把它帶在身邊。當我想聽(tīng)故事的時(shí)候，我就會(huì )打開(kāi)荔枝電臺，那里有好多好多有趣動(dòng)聽(tīng)的故事；當我想買(mǎi)繪本圖書(shū)的時(shí)候，我就會(huì )找到當當網(wǎng)，那里有各種各樣的圖書(shū)任我挑選；當我想知道天空為什么是藍色的，大海為什么是咸的，我就會(huì )找到百度，它就像我的小老師，解答我一個(gè)又一個(gè)的為什么，了解小寶喜歡手機朋友的原因，知道手機能夠幫助小寶聽(tīng)故事、解答生活中的各種問(wèn)題，感受手機與人們生活的密切關(guān)系。

　　3、師：你會(huì )用里面的哪些功能？這些功能給我們的生活帶來(lái)哪些便利？除了小朋友介紹了的這些，你還知道哪些功能？

　　小結：手機給我們的生活帶來(lái)許多便利與快地樂(lè )，成為我們的朋友。

　�。ǘ�）理解繪本故事內容，體驗因為手機被他人忽略的感受

　　1、欣賞繪本《我與手機的故事（二）》

　　主要內容：今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了，我好期待！可是一整天大哥哥都在玩手機，不太理我；我的生日會(huì )到了，我早早做好準備，做蛋糕、綁氣球，我期待著(zhù)和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲，可整天好朋友都在玩手機，不太理我；爸爸媽媽也是這樣，爬山的時(shí)候，陪我做游戲的時(shí)候，看海豚表演的時(shí)候，他們都在玩手機，不理我。我已經(jīng)不喜歡我的手機朋友了）。

　　師：小寶不開(kāi)心的原因是什么？他為什么不想再和手機交朋友了？

　　感受手機搶走了小寶與大哥哥的游戲時(shí)間，搶走了與朋友溫馨甜蜜的幸福時(shí)光，搶走了爸爸媽媽的愛(ài)與陪伴之后，小寶的失落與傷心

　　2、引導幼兒交流。師：你身邊有這樣的手機人嗎？你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎？為什么？（在交流中達成共識：人與人之間需要互相關(guān)愛(ài)，需要交流與溝通）

　　3、交流討論。師：你們的生活中有手機人嗎？你有沒(méi)有因為手機受到別人的冷落？

　　4、師：你有沒(méi)有因為玩手機，忽略、冷落了自己的家人和朋友？（引導幼兒換位思考、理解，不能因為沉浸在手機略了家人和朋友之間的親情）

　　5、師：手機除了讓人與人之間的關(guān)系疏遠了，還給我們帶來(lái)什么傷害呢？（讓幼兒知道手機在小朋友視力發(fā)育、家庭財產(chǎn)安全、生命安全等方面都存在危害）

　�。ㄈ�）制定“我們的公約”，合理使用手機表格

　　1、集體交流。師：有什么辦法，讓我們既能享受到手機帶來(lái)的便利，又能減少手機對我們的`傷害與控制？（幼兒在交流中達成共識：必須用的時(shí)候就使用，不需要用的時(shí)候就放下手機，享受身邊美好的人、事、物）

　　2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄：什么時(shí)候我們才需要使用手機；一組幼兒記錄：使用手機時(shí)要注意些什么。

　　3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”，鼓勵幼兒遵守公約。

　　4、欣賞故事主要內容：今天我和大哥哥一起玩的時(shí)候，我們在草地上快樂(lè )地踢足球，體息時(shí)我們利用手機地圖功能找到了一家足球用品超市；和好朋友在一起的時(shí)候，我們用手機播放背景音樂(lè )，在音樂(lè )的伴奏下一起開(kāi)心地唱歌跳舞；和爸爸媽媽在一起時(shí)，我們會(huì )做游戲、說(shuō)悄悄話(huà)，還會(huì )打開(kāi)荔枝電臺，在故事的陪伴中進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉�，F在我知道了，只要合理使用手機，手機就不會(huì )搶走我的朋友和家人，它會(huì )成為我們真正的好朋友）。師：手機影響了小寶和朋友、家人快樂(lè )相處嗎？為什么沒(méi)有？

　　總結：合理使用手機，可以讓我們在享受手機帶來(lái)的快樂(lè )的同時(shí)，減少它給我們帶來(lái)的傷害，這樣手機才能成為我們真正的好朋友。

　　四、微課反思

　　本次活動(dòng)，我主要采用了以下教學(xué)策略：

　�。�1）移情體驗�；顒�(dòng)的前中后三部分我都使用了繪本故事，利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來(lái)手機的多種便利、手機的危害與影響以及如何正確使用手機。幼兒在情感體驗、換位思考的過(guò)程中，感受到合理使用手機能夠給我們的生活帶來(lái)更多的幸福感。

　�。�2）視頻渲染�；顒�(dòng)中我為幼兒播放了三段視頻。

　　《手機人》，讓幼兒體驗人與人之間關(guān)系冷漠的傷感；

　　《生活中的我們》，讓幼兒審視自己的行為，知道當我們沉浸在手機之中時(shí)，可能在不經(jīng)意間冷落了身邊的人；《手機的危害》，更是讓幼兒感受到手機對我們身體健康、財產(chǎn)安全的影響。視頻的播放，給幼兒的心靈最直接的觸動(dòng)，并讓他們的情感得以抒發(fā)與升華。

幼兒園大班教學(xué)反思3

　　一、設計意圖：

　　心理學(xué)研究表明，兒童對他真正感興趣的活動(dòng)，會(huì )做得最認真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”。聲音無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會(huì )吸引他們的注意。為此，本次活動(dòng)我根據幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過(guò)創(chuàng )設蘊涵問(wèn)題、疑惑的教學(xué)環(huán)境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽(tīng)和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫(huà)片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開(kāi)闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探索創(chuàng )造最大的空間，使其已有的知識經(jīng)驗得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問(wèn)題，獲得新的知識經(jīng)驗。

　　 二、活動(dòng)反思：

　　1．選材新穎，貼近幼兒的生活。

　　活動(dòng)中，為了給幼兒的探索創(chuàng )造最大的空間，教師提供了充足的材料，如筷子、瓶蓋、盤(pán)子、牙刷、茶杯、勺子、玻璃球、礦泉水瓶子、口哨、梳子、報紙、塑料紙、礦泉水瓶、各種樂(lè )器等材料，讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動(dòng)中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考，尋找問(wèn)題的答案，從中獲得相關(guān)的知識和解決問(wèn)題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會(huì )到科學(xué)就在身邊。

　　2．體現了以幼兒為主，教師為輔。

　　活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現者，教師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導者，教師鼓勵幼兒積極主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的.探索者，但他們對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響，難免出錯或走彎路，我就鼓勵幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有創(chuàng )造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓勵、引導幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現，在觀(guān)點(diǎn)的相互交流與碰撞中，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和與人交往的能力，并引發(fā)深入探究的欲望。

　　3．教學(xué)方法靈活多變。

　　一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效，主要看幼兒在活動(dòng)中有沒(méi)有獲得什么�；顒�(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，把讓幼兒學(xué)的內容轉化成了幼兒愿意學(xué)的內容，體現了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導航，調動(dòng)了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活躍起來(lái)，獲得了有效發(fā)展。

　　三、存在問(wèn)題：

　�。�、在幼兒操作，在玩中當物體發(fā)生碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很大，課堂秩序有些亂。

　�。�、在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。

　�。�、在為小馬配音時(shí)，應選擇用響筒配音更好。

幼兒園大班教學(xué)反思4

　　《月跡》這篇課文表達的是作家對生活，對美較為深沉的理解和感悟，以學(xué)生的年齡和認知水平，理解起來(lái)有一定的困難，在教學(xué)中一定要找到學(xué)生能夠普遍接受的突破口。我覺(jué)得這節課能成功完成，就是選對了突破口�，F總結如下：

　　突破口一：多媒體的有效運用。

　　在本課的教學(xué)中，多媒體的運用最大的亮點(diǎn)在于音頻的插入和系列月圖的展示。課堂一開(kāi)始有一段音頻的播放，設置了“閉起眼睛邊聽(tīng)邊想”的情境，既營(yíng)造了浪漫的氛圍，又能拓展學(xué)生思維的空間，為進(jìn)一步的學(xué)習作好了基礎。接下來(lái)系列月圖的`展示則更拉近了學(xué)生與文本、課堂的距離，用最直觀(guān)的手段讓學(xué)生感受美并借用前人的詩(shī)句表達美。這個(gè)步驟的設置既是為課堂中的“尋美”張本，更是“抒美”環(huán)節的引子�！笆忝馈杯h(huán)節中的月圖展示既是對整個(gè)課堂的延伸，更是學(xué)生美好感受的自然升華。整個(gè)課堂在美的情境中開(kāi)始，在美的感染下結束，這與多媒體手段的有效運用是分不開(kāi)的。

　　突破口二：?jiǎn)?wèn)題的層次性探究。

　　《月跡》這篇課文表達的情感是深沉內斂的，在教學(xué)中不需要讓學(xué)生全都理解，學(xué)生能理解多少是多少，關(guān)鍵是鼓勵學(xué)生在學(xué)習中大膽發(fā)表自己的看法，談出自己的見(jiàn)解，同時(shí)能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，從中取長(cháng)補短，豐富自己的思想。為了讓學(xué)生迸發(fā)出思想的火花，問(wèn)題的設置就要循序漸進(jìn)，具有層次性的問(wèn)題，最能

　　激發(fā)學(xué)生有效的思維。

　　例如，在組織學(xué)生探討“擁有月亮就是擁有美”這個(gè)問(wèn)題上 ，選擇了六句話(huà)作為探討的重點(diǎn)。這六句話(huà)可以分為三個(gè)層次：AB兩句為第一層次，是淺層次地認識美；CD兩句為第二層次，為較深層次地追尋美；EF兩句為第三層次，是深層次地發(fā)現美和創(chuàng )造美。問(wèn)題層次分明，感悟由淺入深，學(xué)生各抒己見(jiàn)，談及各自的理解，不乏妙語(yǔ)神思，令人驚嘆。

　　另外，在寫(xiě)的訓練上，也要注重層次性。在“抒月”的環(huán)節中，先說(shuō)“月亮是什么”，再寫(xiě)對月亮的熱愛(ài)，并有老師的范例引路，“抒月”就顯得水到渠成了。

　　抓住了突破口，是成功教學(xué)的關(guān)鍵。但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是覺(jué)得有些地方不盡完美，有待改善�，F反思如下：

　　其一，展示的圖片太多，可能會(huì )造成視覺(jué)的疲勞。如果在“抒美”的環(huán)節中，以相應的視頻來(lái)取代沒(méi)有動(dòng)感的圖片，令學(xué)生身臨其境地融入美境中，效果也許會(huì )更好。這樣，開(kāi)始用圖片引入，最后用視頻收束，課堂富有變化，學(xué)生興趣更濃。

　　其二，這節課是以學(xué)習小組競賽的形式進(jìn)行的，月亮兄弟組與月亮姐妹組之間的學(xué)習大比拼應該既活躍，又能覆蓋到全班同學(xué)的思維。但實(shí)際操作時(shí)，卻因為時(shí)間的原因，很多同學(xué)都無(wú)法將自己的想法盡情表達。在這里如果設置一個(gè)課后比賽的項目，例如“精彩批注賽”，把同學(xué)們的妙語(yǔ)神思化為語(yǔ)言表達出來(lái)，

　　我想同學(xué)們的積極性應該是很高的。

　　另外，《月跡》的語(yǔ)言清新優(yōu)美，含蓄凝練，富有詩(shī)的韻味。教學(xué)時(shí)，對于這一點(diǎn)要有適當的滲透，才好在第二課時(shí)中深入地探討本文的語(yǔ)言魅力。

幼兒園大班教學(xué)反思5

　　活動(dòng)目標：

　　1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切。

　　2、從逆向思考，從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(cháng)、人們生活的健康的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖：假如沒(méi)有太陽(yáng)……

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：從逆向思考，從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(cháng)、人們生活的健康的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起談話(huà)的興趣。

　　1、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么作用。

　　2、小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

　　二、引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒擴展想象。

　　1、假如沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì )怎樣?

　　2、幼兒討論，老師傾聽(tīng)。

　　3、在集體中交流自己的'想法。

　　三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。

　　1、老師示范說(shuō)說(shuō)“假如……”的句式。

　　2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“假如……”的句式。

　　四、老師與幼兒一起點(diǎn)評結果

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。

　　大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《假如沒(méi)有太陽(yáng)》含反思這篇文章共1877字。

幼兒園大班教學(xué)反思6

　　創(chuàng )新設計說(shuō)明：

　　《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛(ài)的家鄉》——“民俗文化”中的內容�！毒V要》中明確指出“要引導幼兒接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣�！被顒�(dòng)要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，并知道秧歌是一種傳統的民間活動(dòng)以及它的種類(lèi)，用途等。本次活動(dòng)是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓幼兒了解和學(xué)習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)欣賞和實(shí)地練習、課件演示、要領(lǐng)講解、探索練習、榜樣示范等方式引導幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中逐步掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，每一名幼兒都在活動(dòng)中有所收獲，利用圖示、對比的方法讓幼兒學(xué)習十字步，大大減少了幼兒學(xué)習中的困惑，做到簡(jiǎn)單清楚，一目了然。

　　一、教材分析:

　　秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂(lè )見(jiàn)、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或彩綢等起舞，男角動(dòng)作粗獷有力，女角動(dòng)作優(yōu)美利落。主要在春節期間，每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動(dòng)期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場(chǎng)子"和"對秧歌"活動(dòng)，大約在正月十五以后，便開(kāi)始由幾個(gè)村聯(lián)合鬧"大場(chǎng)子"，逐漸形成春節活動(dòng)的高潮。

　　二、幼兒分析：

　　秧歌舞是我們家鄉的一種典型的民間民俗活動(dòng)，讓幼兒了解和學(xué)習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對于成人來(lái)說(shuō)并不難，而幼兒則會(huì )在繞來(lái)繞去的舞步中亂了陣腳，所以設計簡(jiǎn)單易學(xué)、直觀(guān)的活動(dòng)是十分必要的。

　　三、教學(xué)目標：

　　1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，知道秧歌舞是家鄉的民俗活動(dòng)。

　　2.引導幼兒初步學(xué)會(huì )合拍地走"秧歌十字步".

　　3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎上,愉快自由地舞蹈,體驗學(xué)習中的樂(lè )趣.

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握“秧歌十字步”動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試運用表演道具和自己的肢體動(dòng)作隨音樂(lè )表演。

　　五、活動(dòng)準備：

　　秧歌影像資料、教學(xué)課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點(diǎn)若干。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入情景，快樂(lè )舞蹈。

　　1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發(fā)學(xué)習秧歌舞的興趣。

　　【設計意圖】：教師手拿花傘，隨著(zhù)音樂(lè )，跳著(zhù)熱鬧喜慶的秧

　　歌舞進(jìn)入活動(dòng)室，可以深深吸引孩子們的注意力。

　　2.觀(guān)看課件，提問(wèn)交流，初步了解秧歌舞的特點(diǎn)及表演秧歌舞

　　用到的道具。

　　【設計意圖】：幼兒對于教師關(guān)于秧歌枯燥、重復的介紹不感

　　興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀(guān)欣賞的畫(huà)面，秧歌舞熱鬧喜慶的場(chǎng)面會(huì )給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊。簡(jiǎn)單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點(diǎn)呈現在幼兒面前。

　�。�1）幼兒自由討論、大膽發(fā)言。

　　師：誰(shuí)知道我們剛才跳的是什么舞蹈？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的舞蹈？

　　【設計意圖】：《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出，在語(yǔ)言活

　　動(dòng)的學(xué)習中，教師應為幼兒創(chuàng )設豐富的語(yǔ)言環(huán)境。

　�。�2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉的民俗活動(dòng)。每當

　　逢年過(guò)節的時(shí)候，人們常常會(huì )在舞臺上、在廣場(chǎng)上，甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來(lái)慶祝我們的節日。

　　二、學(xué)習秧歌十字步

　　觀(guān)看課件，了解十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：你們想不想拿著(zhù)漂亮的手絹來(lái)跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學(xué)好秧歌舞，首先要學(xué)會(huì )一個(gè)新本領(lǐng)——十字步。

　　2.探索、學(xué)習十字步的走法。

　�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)，你在圖示上看到了什么？你是怎么理解這些圖示的？）

　　【設計意圖】：幼兒對于技能技巧性的東西學(xué)起來(lái)會(huì )覺(jué)得比較

　　枯燥乏味，但是課件、圖譜的設計卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領(lǐng)簡(jiǎn)單明了地展示出來(lái)，讓幼兒一目了然。

　　3.根據幼兒對圖譜的理解，引出兒歌。

　　紅腳丫.藍腳丫,

　　十字路口找家家.

　　紅交叉,藍交叉,

　　紅的橫來(lái)藍退下.

　　紅腳丫.藍腳丫,

　　找到家家笑哈哈.

　　【設計意圖】：配有兒歌,充滿(mǎn)趣味的平面演示,使幼兒視聽(tīng)結

　　合地觀(guān)察舞步的行走過(guò)程,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的興趣。

　　4.左右腳貼圖示。

　�。ㄗ竽_貼紅色圓點(diǎn)，右腳貼藍色圓點(diǎn)。）

　　在課件、圖示、圓點(diǎn)的幫助下，引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動(dòng)場(chǎng)地后排十字上探索十字步的走法，并請個(gè)別幼兒講解、示范，互相學(xué)習。

　　【設計意圖】：圖譜的適時(shí)介入解決了練習上的困難，并且在十字上用紅色和藍色腳�。ㄅc腳上小點(diǎn)顏色一致）標示出左右腳（標記是大班科學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的），用數字標示出步伐的順序，幫助孩子發(fā)現、學(xué)習、掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　5.幼兒分組在十字上練習，教師巡回指導。

　　三、跟著(zhù)節拍扭秧歌步。

　　【設計意圖】：這個(gè)環(huán)節是對幼兒練習秧歌步的又一個(gè)難度提高，主要是速度上會(huì )比較快一些。

　　四、嘗試隨音樂(lè )表演秧歌舞。

　　1.初次嘗試。

　　師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在十字上跳跳秧歌舞吧！

　　【設計意圖】：活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終處于一個(gè)引導者的位置，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現在十字步上跳舞的秘密，鼓勵、引導幼兒積極嘗試。

　　2.嘗試加上手臂動(dòng)作隨音樂(lè )完整表演秧歌舞。

　　【設計意圖】：鼓勵每個(gè)幼兒大膽表現，相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。

　　五、結束活動(dòng)。

　　師：你們跳得真好！讓我們到戶(hù)外更大的`場(chǎng)地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂(lè )跳著(zhù)秧歌舞到室外繼續表演。

　　【設計意圖】：要想學(xué)習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習了很多有經(jīng)驗老師的做法，力求把難以接受的知識點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達到了教學(xué)目標。

　　活動(dòng)結束后，我發(fā)現孩子們對學(xué)習十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我認為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面：

　　1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗。在設計教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗水平和幼兒的興趣點(diǎn)。

　　2.在教學(xué)方法上下功夫。

　　3.在教育教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的親身體驗與實(shí)際操作。

　　《秧歌十字步》活動(dòng)反思要想學(xué)習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習了很多有經(jīng)驗老師的做法，力求把難以接受的知識點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達到了教學(xué)目標�；顒�(dòng)結束后，我發(fā)現孩子們對學(xué)習十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我認為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面：1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗。在設計教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗水平和幼兒的興趣點(diǎn)。2.在教學(xué)方法上下功夫。3.在教育教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的親身體驗與實(shí)際操作。

幼兒園大班教學(xué)反思7

　　大班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，對是非的分辨能力較差，自我保護能力和安全意識都很弱，在這個(gè)《寶寶愛(ài)自己》安全周中就有一堂《不跟陌生人走》，在開(kāi)學(xué)初，家長(cháng)排隊接孩子時(shí)，幼兒就會(huì )哭著(zhù)跑著(zhù)要沖出去，因此針對于這類(lèi)現象，我們就專(zhuān)門(mén)利用空余時(shí)間進(jìn)行了教育，幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育。

　　這次安全周中的《不跟陌生人走》鞏固了開(kāi)學(xué)初教給幼兒的理念，在課上我考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的，因此我以談話(huà)的形式引出動(dòng)畫(huà)故事《小熊安全教育》通過(guò)故事讓幼兒知道小熊是因為相信了陌生人的話(huà)而被賣(mài)到動(dòng)物園的，從此小熊失去了自由失去了親人，引發(fā)幼兒在現有經(jīng)驗的基礎上談?wù)剬Α澳吧�人的理解，以及遇�?jiàn)陌生人應注意些什么。再舉例介紹小雨在學(xué)校發(fā)生的事讓幼兒懂得不要跟陌生人走，陌生人硬拉著(zhù)你走你要反抗。

　　在活動(dòng)中請配班老師客串做陌生人，設置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現象，初步對我們班幼兒形成安全意識和自我保護能力。因為我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話(huà)”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導孩子如何去做，特別是配班老師用糖果和玩具誘惑時(shí)，我班的個(gè)別幼兒有點(diǎn)動(dòng)容了，看上去有點(diǎn)想跟走的趨勢，我抓住了這一點(diǎn)進(jìn)行了針對性的.教育，讓幼兒明白不能隨便亂吃東西，因為可能食物里已經(jīng)下了藥，吃了你就被抱走了。

　　整個(gè)活動(dòng)幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現象，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話(huà)，更不要跟陌生人走。這次活動(dòng)，由于是假設性的，讓認識的老師來(lái)做壞人，不能真正的測試，只能停留在讓幼兒了解的層面，我如果請其他班的陌生人阿姨來(lái)客串會(huì )更客觀(guān)，最后我覺(jué)得還可以延伸到家園共育層面，因為安全包含的內容是非常廣泛的，僅靠老師的教育是不夠的。

　　我們需要家長(cháng)的配合與支持，可以讓家長(cháng)共同參與到平時(shí)的生活活動(dòng)，因為進(jìn)階段接孩子時(shí)會(huì )出現孩子在前面跑，家長(cháng)在后面走，上月拿被子也出現了，家長(cháng)在拿小朋友的被子，小朋友自己跑掉了，家長(cháng)都沒(méi)來(lái)得及拿好被子，就追出去了，這些都是存在安全隱患的，要讓小朋友和家長(cháng)共同重視這個(gè)安全教育，家長(cháng)可通過(guò)讓小朋友了解有關(guān)家里的情況，比如家庭住址，電話(huà)號碼等，家園緊密配合，共同關(guān)心共同教育孩子。

幼兒園大班教學(xué)反思8

　　一、 活動(dòng)目標

　　1、 理解5以?xún)鹊臏p法。

　　2、 通過(guò)故事，認識“－”的意義。

　　二、 活動(dòng)準備

　　1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

　　2、 《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。

　　3、 白紙

　　三、 活動(dòng)過(guò)程

　　1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì )從蛋里走出為。

　　2、 出示幼兒用書(shū)，請幼兒看圖講故事。

　　第一組圖：

　　池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？

　　第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？

　　第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？

　　第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？

　　第五組圖：

　　不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？

　　3、 認識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請幼兒說(shuō)說(shuō)“－”表示什么？

　　4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?減法算式。

　　5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。

　　四、活動(dòng)延伸

　　小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以?xún)鹊臏p法學(xué)習的？

　　反思：這堂課整個(gè)過(guò)程是通過(guò)講故事的形式進(jìn)行的，一開(kāi)始動(dòng)物和他們的`蛋出現時(shí)，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個(gè)接著(zhù)一個(gè)出現，開(kāi)始時(shí)孩子們還很清楚開(kāi)始有幾個(gè)最后剩幾個(gè)，后面就有點(diǎn)亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結果卻算錯了，但總體而言還是達到了整個(gè)活動(dòng)的效果。

幼兒園大班教學(xué)反思9

　　活動(dòng)目標

　　1.嘗試利用紙蛋糕盤(pán)和輔助材料制作小企鵝。

　　2.體驗制作過(guò)程的愉悅。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。

　　4.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

　　活動(dòng)準備

　　小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤(pán)2個(gè)，彩色即時(shí)貼2張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示企鵝的玩具和圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)有關(guān)企鵝的知識。

　　2.請幼兒觀(guān)察有關(guān)“可愛(ài)的小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。

　　3.幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

　�、賹⒓埍P(pán)上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開(kāi)，向上折，形成企鵝的一對翅膀。

　�、诮o企鵝的兩個(gè)翅膀涂上顏色。

　�、塾貌噬�卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤(pán)上。

　　4.幼兒相互欣賞、交流作品。

　　5.欣賞詩(shī)歌《奇妙的`服裝》。

　　奇妙的服裝

　　好好瞧一瞧，小企鵝多么愛(ài)漂亮呀，他穿著(zhù)晚禮服，從來(lái)也不脫下。

　　每次遇到它，你別想能猜透：

　　他正要出門(mén)呢，還是剛回家?

　　活動(dòng)反思

　　今天的活動(dòng)中及時(shí)挖掘其中閃光的東西，激勵幼兒主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，維持了寬松、愉快的活動(dòng)。

幼兒園大班教學(xué)反思10

　　賈平凹先生的《月跡》有別于傳統的關(guān)于詠月的詩(shī)詞文章，它文中重墨描寫(xiě)的不是常見(jiàn)的那種離愁別緒或者美好祝福。文章通過(guò)靈魂人物“奶奶”的有效指引，通過(guò)“盼——尋——議”月，讓“我們”從一開(kāi)始的什么都“不滿(mǎn)足”，到最后都“滿(mǎn)足”了，并進(jìn)而理解了“月跡”中“月”是美好事物化身，每一個(gè)人都要要享受美。在本課教學(xué)中，我貫徹新課程理念，從打造“有效”、“優(yōu)效”課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理論高度，有以下幾方面收獲：

　　1.合理組織教學(xué)環(huán)節，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位。我在設計本課的教學(xué)時(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)放在品讀、賞析文章，理解文中“我們”的心理變化過(guò)程，學(xué)習揣摩作者高超的寫(xiě)作技巧和理解文章表達的主旨�！对论E》是一篇文質(zhì)兼美的文章，但文章現對于其他文章而言比較長(cháng)。我在教學(xué)時(shí)，大膽擯棄了“學(xué)生按自己喜歡的方式的朗讀”的教學(xué)設計，而代之以學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)分角色合作朗讀的方式，在音樂(lè )聲的伴奏下，學(xué)生仿佛走進(jìn)了賈平凹先生的中秋“尋”月之旅，首先在朗讀中感受到了文章的“美”。在我看來(lái)，這種帶著(zhù)問(wèn)題，全班有組織，有感情的朗讀就體現了“合作學(xué)習”和“探究”的教學(xué)理念，并且效果不錯。我從學(xué)生的'答案和眼睛里，感到學(xué)生已經(jīng)讀懂了“月跡”的真正含義。本文的教學(xué)重點(diǎn)段落是“尋月”，我在教學(xué)中緊緊抓住“出去尋月”這個(gè)綱，怎么尋，誰(shuí)引導去尋，尋到了什么，最終綱舉目張，教學(xué)效果明顯。在學(xué)習文章的主要段落“尋月”過(guò)程的詞語(yǔ)的精彩使用時(shí)，我讓學(xué)生組成了合作學(xué)習小組，以小組為單位選擇“尋月”過(guò)程中的一個(gè)過(guò)程進(jìn)行賞析。我積極的參與到學(xué)生的合作學(xué)習小組里去，聽(tīng)取他們的交流，并和他們一起從文章中找關(guān)鍵詞句。這個(gè)環(huán)節我把學(xué)生的積極性調動(dòng)了起來(lái)，交給了他們更多的自主選擇權。這個(gè)環(huán)節用了最少的時(shí)間，幫主全體學(xué)生完成了對文章整體的認識。學(xué)生們在組內統一意見(jiàn)后，向全班同學(xué)發(fā)表理解，其他組又對這個(gè)組的答案進(jìn)行補充和修正，真正意義上的實(shí)現了合作助學(xué)，學(xué)生的學(xué)習主體地位得到了體現。

　　2.合理利用課程教學(xué)資源，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。我所理的課程資源包括老師、學(xué)生、教科書(shū)、課外資料、教學(xué)媒體等一切資源。當然，其中最主要，也是發(fā)揮最大作用的還是教師和學(xué)生。本課我著(zhù)重解決的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是讓學(xué)生能夠體會(huì )到在尋月過(guò)程中我們的心理變化過(guò)程；二是要理解兩句寓意深遠的話(huà)：“月亮是個(gè)好”和“天上的印章”。在解釋清楚“心理”變化的詞語(yǔ)表現形式后，學(xué)生很快的就找到了諸如“失望”、“爭執”“滿(mǎn)足”等詞語(yǔ)。在同學(xué)間的相互補充中，答案漸趨完整。在這環(huán)節中，我為學(xué)生學(xué)習做了一個(gè)鋪墊，讓他們知道什么是“心理變化”的詞語(yǔ)，并舉例提示。教學(xué)過(guò)程中，教師的引導和示范對學(xué)生的學(xué)習的作用，在這里得到了體現。

　　“天上的月亮”一句的理解是承接學(xué)生劃分段落后我加以追問(wèn)：如何理解。學(xué)生在這里沒(méi)有馬上反應過(guò)來(lái)，在確認沒(méi)有理解的情況下，我組織學(xué)生又一次朗讀這句話(huà)，試圖在朗讀中讓學(xué)生體悟文字本后的深層含義。

　　我適時(shí)的向學(xué)生提問(wèn)：你們自己有印章嗎？

　　生1：有的。我有的時(shí)候會(huì )在廢紙上蓋上自己的章。

　　師：那有沒(méi)有同學(xué)很認真的在正規的紙上蓋過(guò)章？

　　生2：我曾經(jīng)有一次懶得在一張通知書(shū)上簽字，就拿印章蓋在了上面。 師：蓋上去那就意味著(zhù)什么？

　　生群答'：要負責任。

　　師：我們借過(guò)學(xué)校的圖書(shū)，在圖書(shū)的封面上也有一個(gè)章，這有意味著(zhù)什么呢？ 生：這書(shū)是學(xué)校的，書(shū)歸學(xué)校所有。

　　師：是的。有了印章，也就意味著(zhù)要負責任和擁有了所有權。讓我們在一次朗讀“天上的月亮”這句話(huà)，再次談?wù)勀銈儗�這句話(huà)的理解。（生讀） 生：我們擁有整個(gè)天空，我們是天空的主人??

　　教學(xué)過(guò)程中，我提醒我自己是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習的引導者，運用學(xué)生生活經(jīng)驗來(lái)幫助學(xué)生理解課文，起到了很好的教學(xué)效果，也從一定意義上體現了“行”與“知”的和諧統一。

　　當然本課的教學(xué)也存在著(zhù)一些不足，比如各環(huán)節教學(xué)時(shí)間的安排，雖然在教學(xué)過(guò)程中根據教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行了調整，但還是在賞析環(huán)節中略顯倉促了些。同時(shí)，事先安排好的拓展性練習也沒(méi)有來(lái)得及試用，在一定程度上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有完全讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)是學(xué)，用是用，沒(méi)有很好的結合起來(lái)。這些在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì )逐步努力去改進(jìn)，努力上好每一節課。

幼兒園大班教學(xué)反思11

　　在幼兒園大班教學(xué)中，教師需要始終關(guān)注幼兒的情感、認知、語(yǔ)言、身體等各個(gè)方面的發(fā)展。通過(guò)組織活動(dòng)，讓幼兒在游戲和探究中學(xué)習、成長(cháng)，同時(shí)也需要不斷反思自己的教學(xué)方式，不斷完善，以促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。

　　我曾經(jīng)組織過(guò)一次大班幼兒的活動(dòng)，讓幼兒圍繞“春天”這個(gè)主題，進(jìn)行自由畫(huà)畫(huà)。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現有些幼兒畫(huà)得很認真、很有創(chuàng )意，但也有一些幼兒只是隨意涂抹，缺乏表現力。這讓我深思，為什么有些幼兒能夠畫(huà)出很好的作品，而有些幼兒卻不行？

　　經(jīng)過(guò)反思和探索，我發(fā)現自己的'教學(xué)方式存在不足，僅僅提供主題和材料，并沒(méi)有給幼兒足夠的啟發(fā)和指導。于是，我開(kāi)始在活動(dòng)前先給幼兒介紹春天的特點(diǎn)和春天里面的事物，如鮮花、草地、小鳥(niǎo)等，再引導幼兒想象，鼓勵他們表達自己的想法和感受。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我也會(huì )不斷地與幼兒交流，提出問(wèn)題，引導他們思考，以激發(fā)他們的思維和創(chuàng )造力。

　　通過(guò)這次活動(dòng)的反思，我意識到了教師的角色應該是引導和促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，而不是僅僅提供材料和主題。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，要注重調動(dòng)幼兒的積極性和創(chuàng )造性，給予足夠的啟發(fā)和指導，使幼兒更好地發(fā)揮自己的潛力。同時(shí)，教師也需要不斷反思和完善自己的教學(xué)方式，以達到更好的教育效果。

幼兒園大班教學(xué)反思12

　　目標：

　　1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。

　　2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　準備：

　　拱門(mén)3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

　　方法：

　　1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過(guò)，然后鉆過(guò)拱門(mén)，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。

　　2、每組10人，分三組進(jìn)行。

　　規則：

　　家長(cháng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑，幼兒獨立完成。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的`想象力與創(chuàng )造力。

　　在活動(dòng)中，瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰性，因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價(jià)”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導。

　　小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲(chóng)旅行記》含反思這篇文章共1392字。

幼兒園大班教學(xué)反思13

　　我所講的是學(xué)前班探究式活動(dòng)課程中的語(yǔ)言交流學(xué)科中的一課——《沒(méi)有大人的世界》。

　　本課的活動(dòng)目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上會(huì )講述故事，知道大人對我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中我首先為小朋友們介紹了一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高興呢？由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小故事。在導課部分能夠充分調動(dòng)了小朋友們的極積性使幼兒注意傾聽(tīng)。

　　聽(tīng)完故事后，引導小朋友們說(shuō)出，阿貴為什么會(huì )希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢？他的愿望是在哪里實(shí)現的？在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事，能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流。在這里對小朋友們的理解能力、表達能力、交流能力進(jìn)行煅煉。只是在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好的、全面的使幼兒的表達能力進(jìn)行訓練，如果在活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴大，幼兒的能力將更好的得到培養。

　　在練習鞏固的環(huán)節，讓小朋友們對阿貴所遇到的'困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述。在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友們更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物時(shí)的條理性。讓小朋友們進(jìn)一步了解大人在對自己的重要性。

　　最后，在活動(dòng)延伸的部分我處理的有些過(guò)于簡(jiǎn)單，如果將這一部分單獨設立一個(gè)課時(shí)，讓小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力對《沒(méi)有大人的世界》進(jìn)行故事延伸，這將是對幼兒表達能力和想象能力的又一提高。

幼兒園大班教學(xué)反思14

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)樂(lè )曲欣賞，使學(xué)生體驗感覺(jué)民樂(lè )合奏的情緒以及風(fēng)格。

　　2、使學(xué)生了解人民音樂(lè )家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚民族音樂(lè )，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　聽(tīng)賞樂(lè )曲《金蛇狂舞》，了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節奏形式，感受打擊樂(lè )器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè )器的演奏活動(dòng)。

　　四、教學(xué)準備

　　1、打擊樂(lè )器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚(yú)。

　　2、教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬└惺苌磉呉魳�(lè )

　　1、唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。

　　2、作曲者介紹。

　　人民音樂(lè )家——聶耳，是我國革命音樂(lè )的開(kāi)路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來(lái)欣賞他根據民間樂(lè )曲《倒八板》整理改編的.民族合奏曲《金蛇狂舞》。

　�。ǘ�）走近民樂(lè )經(jīng)典

　　1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感知基本情緒。

　　2、認識打擊樂(lè )器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)。

　　3、討論鑼鼓音樂(lè )的特點(diǎn)及用途：

　�、黉秩練g快，熱烈的氣氛，表現節日的喜慶。

　�、谟糜谥笓]，統一步伐。

　�、鄢Ｓ糜趹蚯�中的伴奏。

　�。ㄈ�）享受探究樂(lè )趣深入欣賞樂(lè )曲主題，多媒體出示主題曲譜。

　�。ㄋ模�體驗成功喜悅

　　1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。

　　2、小組活動(dòng)，配合練習。

　　3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。和著(zhù)鑼鼓音樂(lè )有序地走出教室。

幼兒園大班教學(xué)反思15

　　活動(dòng)目標

　　1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。

　　2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè )的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。

　　3、在創(chuàng )編演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。（重點(diǎn)）

　　多通道參與，讓幼兒表現音樂(lè )速度的快慢變化，并進(jìn)行創(chuàng )編演唱自己的名字。（難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準備：

　　1、與歌曲內容相關(guān)的課件

　　2、歌曲圖譜一張

　　3、配樂(lè )演唱錄音活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)

　�。ㄈ雸�(chǎng)：孩子們，讓我們聽(tīng)音樂(lè )跳著(zhù)快樂(lè )的舞蹈進(jìn)入教室�。�

　　1．感知歌曲旋律，聽(tīng)音樂(lè )拍身體的各個(gè)部位感知節奏的特點(diǎn)：

　　師：我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂(lè )）我們聽(tīng)音樂(lè )旋律拍節奏，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，準備。（音樂(lè )1）這次音樂(lè )不一樣了，看你們能跟上嗎？（音樂(lè )2）孩子們真不錯。剛才我們聽(tīng)的兩段音樂(lè )有什么不一樣？？（節奏的快慢不一樣）

　　2．今天要來(lái)兩位外國小客人和我們一起游戲，客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？

　　3。請幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

　　師：來(lái)了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什么名字？請你仔細聽(tīng)。

　　二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

　　1、播放課件，引出歌詞內容

　　第一位客人叫什么呢？我們給他打個(gè)招呼，小朋友們仔細聽(tīng)我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。（播放湯米演唱部分，引導幼兒通過(guò)打招呼練習歌詞節奏）

　　還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）

　　客人們是怎樣介紹自己的？（通過(guò)唱歌的形式介紹自己）

　　2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)

　　湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽(tīng)！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）

　　誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們唱得最多的字是什么字？（課件先出示圖，再點(diǎn)字出來(lái)。）

　�。◣熡仔〗Y：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。）

　　3、教師指圖，引導幼兒念誦歌詞

　　我們一起試著(zhù)說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧！2次（引導幼兒說(shuō)清歌詞，念準節奏）

　　三、結合圖譜，引導幼兒運用多種方法演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

　　1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分

　　我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）

　　你們看，這些小氣球一樣高嗎？為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）

　　還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？看你們的聲音能

　　升到小氣球這么高？（對比逐句練習兩個(gè)高音處引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點(diǎn)）唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣，試一試。我來(lái)當指揮家，你們看老師手勢，......

　　唱完米字緊接著(zhù)唱的是什么？（分析接唱部分，反復練習，能自如地接唱）

　　2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

　　針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價(jià)并及時(shí)引導。在過(guò)程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。（過(guò)程中鋼琴伴奏）

　　師：（看圖譜演唱一次，鋼琴伴奏）我們看著(zhù)圖譜來(lái)試一試唱一唱他們的名字，看你們能唱對嗎？給自己鼓掌，唱得很不錯哦。（看圖譜）這一次我們合作一次，我唱第一段，湯米的，你們唱第二段。來(lái)，試一試吧。（伴奏音樂(lè )慢）我要增加難度了，你們怕不怕，增加難度我不怕，這次我們不看圖譜了，在你們唱的時(shí)候，老師來(lái)當指揮家，來(lái)幫你們打節奏，注意看老師的手勢哦。（一次，伴奏音樂(lè )慢）

　　3、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱，提高幼兒興趣。

　　師：看來(lái)啊，我考不到你們，我不信呢，這次，周老師還要出個(gè)難題，這次的節奏和上次不一樣，注意聽(tīng)，（挑戰中速）孩子們不錯，老師真的為你們感到自豪，我知道，我們大班的孩子都很聰明，喜歡接受一些挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？注意聽(tīng)，更加難了。（歌曲快慢節奏結合）恩，挑戰成功�。�你們決得我們剛才跟上音樂(lè )了嗎？沒(méi)關(guān)系，今天我們沒(méi)有挑戰成功，可能是我們對歌曲的旋律不熟悉，我們下次一定再次挑戰，好嗎？）

　　四、引導幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )

　　1、幼兒探索自己名字的唱法

　　剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什么名字？（點(diǎn)課件）《唱唱我的名字》�，F在你們能不能一一告訴我，你們的名字？我怎么問(wèn)，你就怎么回答，答對的小朋友大家一起就拍手說(shuō)“對，對，對”，你們就問(wèn)我：“你是誰(shuí)呀？”“我是周祖鵑呀�！薄澳闶钦l(shuí)呀？”（快慢結合）謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)？想一想你的名字怎么唱。（鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）

　　師：你叫什么名字��？請把你的名字唱出來(lái)。（幼兒演唱歌曲點(diǎn)課件音樂(lè )）請小朋友們?yōu)樗�拍節奏�?/p>

　　教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個(gè)幼兒合作演唱。

　　2、利用課件中幼兒的'照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣

　　師：那現在我們一起來(lái)看大屏幕，看，湯米和喀秋莎的后面，我藏著(zhù)你們的照片，當大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)后，我們一起叫3，2，1停，我們被抽中的孩子，我們就唱他們的名字。

　　游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數：

　　3、2、1，停止滾動(dòng)，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)？請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。

　　師：請小朋友們仔細地看，也許下一個(gè)就是你了。

　　教師采訪(fǎng)被唱到名字的幼兒：請幾位站起來(lái)，讓老師們認識一下你們，大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？（游戲反復幾次）

　　師小結：看來(lái)，唱歌的形式來(lái)介紹自己，是很高興，自豪的事情。

　　五、結束活動(dòng)

　　師：小朋友會(huì )唱朋友的名字了。那現在我們站起來(lái)，請用好聽(tīng)的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。

　　師：你們全都是歌唱家，周老師為你們感到驕傲，現在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個(gè)要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱誰(shuí)的名字？看，也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。

【幼兒園大班教學(xué)反思】相關(guān)文章：

幼兒園大班教學(xué)反思02-10

幼兒園大班教學(xué)反思11-06

幼兒園大班教學(xué)反思07-09

★幼兒園大班教學(xué)反思08-05

幼兒園大班的教學(xué)反思07-06

幼兒園大班的教學(xué)反思06-26

幼兒園教學(xué)反思大班07-08

教學(xué)反思幼兒園大班07-13

幼兒園大班教學(xué)與反思07-11

幼兒園大班教學(xué)反思【精選】07-08