(熱門(mén))幼兒園大班教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng),對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教學(xué)反思1
這學(xué)期,我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐,聽(tīng)到他們說(shuō)著(zhù)“我們讀大班了,是大班的小朋友了,我們當大哥哥、大姐姐了,真高興!蹦侵赡鄣穆曇,滿(mǎn)腔歡喜的模樣,當哥哥姐姐的自豪感,充斥著(zhù)教室的每有一個(gè)角落。
以前總會(huì )聽(tīng)到同事們說(shuō):“哎,等到升上大班了,你們就會(huì )體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變,變得很難教育與溝通了!蹦钦嫒缢麄兯f(shuō)的'那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異,很難教嗎”?
今天,我和孩子一起學(xué)了詩(shī)歌《我是大班小朋友》,在本次活動(dòng)的過(guò)程中,我通過(guò)有關(guān)“大班小朋友應該怎么做?”的談話(huà),很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答,如:不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中,我真的感受到他們長(cháng)大了,能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現:“原來(lái)孩子們長(cháng)大了,能更好地溝通了!敝灰x擇適合孩子們的方式,相信孩子們會(huì )接受并堅持的。在教學(xué)環(huán)節中,老師通過(guò)播放課件,朗誦詩(shī)歌的形式,引導幼兒邊聽(tīng)邊記,聽(tīng)完了兒歌,教師提問(wèn)兒歌中說(shuō)到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言,說(shuō)出聽(tīng)到的內容,個(gè)別幼兒如:張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩(shī)歌部分,我通過(guò)多樣化的化的形式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌所表達的情感,充分地激發(fā)出來(lái)孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感,知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中,我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己,嚴格督促幼兒的行為,使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。
在活動(dòng)中,我深切感受到孩子真的長(cháng)大了。
幼兒園大班教學(xué)反思2
活動(dòng)目標:
1、了解城市和鄉村的形象,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出自己對鄉下,城市的印象。
2、了解城市生活與鄉下生活的差異,通過(guò)討論,知道要保護環(huán)境。
活動(dòng)準備:
1、實(shí)錄:鄉下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉下
2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車(chē),簡(jiǎn)單的家具,豪華的家具。
3、課件:鄉下老鼠和城里老鼠
4、場(chǎng)景:寬闊的道路
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀(guān)看實(shí)錄,了解鄉下,城市的形象,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出來(lái)。
導入 :小朋友們,今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方,我們一起出發(fā)吧。
走設計的寬闊馬路,觀(guān)看視頻
師:你們剛剛看到什么了?你們平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)嗎?這是在哪?
幼:看到了很多人,很多車(chē)。。。。。
師:熱鬧嗎?漂亮嗎?
幼:漂亮,好玩。
幼兒自由回答,教師小結:像這樣熱鬧,繁華車(chē)多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進(jìn)行。
(二)欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》,理解故事內容。
(1)欣賞故事
師:有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了,他們在城里和鄉下會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。
教師播放課件,幼兒欣賞故事
(2)理解故事內容,并回答問(wèn)題。
師:鄉下老鼠邀請城里老鼠做客,在鄉下,城里老鼠看到了什么?
幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,
師:鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?
幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。
師:后來(lái)城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠,
幼:因為城里老鼠過(guò)不習慣鄉下生活。
師:城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?
幼:城里老鼠拿來(lái)了奶酪,玉米,雞腿
師:鄉下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉下老鼠在為什么不待在城里?
幼:因為城里生活鄉下老鼠不適應。
師:鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?
小結:不管是城里,還是鄉下都有自己的優(yōu)點(diǎn),弊端,大家應該相互尊重。
(3)討論城里和鄉下的.環(huán)境,產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
師:你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家?為什么?
幼:我喜歡城里老鼠家,因為城里很干凈,交通方便。
師:可是城里車(chē)太多,空氣都受到污染,小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢?
幼:多坐公交車(chē),少自己開(kāi)車(chē)。
幼:我喜歡鄉下老鼠家,因為鄉下老鼠家空氣清新。。。
師:可是鄉下路不好,交通不方便,科技不發(fā)達,那該怎么辦?
幼:把路建好。
幼兒 自由討論,自由回答。
小節:城里科技發(fā)達,可是經(jīng)常交通堵塞,空氣受到污染,可是鄉下空氣好,這一點(diǎn)不好,我們城里人要和鄉下人一起相互學(xué)習,相互關(guān)心這樣才會(huì )讓我們城里鄉下都會(huì )進(jìn)步。
(三) 游戲猜一猜,擺一擺。
師:剛剛我們去了鄉下和城里,知道城市和鄉下是怎樣的了,我們一起來(lái)玩個(gè)游戲,請一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉下人,拿著(zhù)小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂(lè )一起跳兔子舞。
《城里老鼠和鄉下老鼠》課后反思:
《城里老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意義語(yǔ)言綜合活動(dòng) ,它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事:城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開(kāi)展這次活動(dòng),課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉村的圖片、照片,還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉村的圖片、照片并帶來(lái)幼兒園,同時(shí)還要求孩子們利用雙休日和家長(cháng)一起有意識地去觀(guān)察了解城市和鄉下的不同,積累一些生活經(jīng)驗;顒(dòng)的開(kāi)始,先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫(huà)面,聆聽(tīng)小朋友的介紹。
然后提問(wèn):“ 你們都看到了什么啊?給你什么的感覺(jué)呢?”大家對城市和鄉村有了比較深的印象。
在活動(dòng)中 我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉下生活?”通過(guò)辯論會(huì )的形式進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見(jiàn)的孩子們。
幼兒園大班教學(xué)反思3
一、教學(xué)目標:
1.培養學(xué)生養成做眼保健操的習慣。
2.培養學(xué)生正確做眼保健操的姿勢。
3.懂得不保護眼睛的壞處,并養成保護眼睛的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生準確地得找到做眼保健操時(shí),每一個(gè)穴位的準確位置。
三、教學(xué)內容
。ㄒ唬⿲胄抡n:視頻情景導入
。ǘ⿲W(xué)習新知
1.穴位的位置:有的同學(xué)雖然每天做眼保健操,可是效果不明顯,其原因就是沒(méi)有掌握要領(lǐng)按摩的穴位不準確,影響了做操效果。
耳垂眼穴:位于耳垂正中部位
太陽(yáng)穴:位于外眼角與眉梢之間向后約3厘米(陷窩)四白穴:位于下眼眶邊緣下方的正中
風(fēng)池穴:位于頸后枕骨下兩條大筋外側凹陷處
頭部督脈穴:位于頭部正中線(xiàn)發(fā)際至后發(fā)際的`相關(guān)穴位學(xué)生:邊聽(tīng)邊找穴位
2.眼保健操的動(dòng)作要領(lǐng)
師:眼保健操一共有五節,每一節都是通過(guò)對眼睛四周及相關(guān)穴位的按摩來(lái)增強眼部血液循環(huán),緩解視疲勞。學(xué)習時(shí)一定要認準相關(guān)的穴位,認真地做。
1)第一節“按揉耳垂眼穴、腳趾抓地”
師:用雙手的大拇指和食指的螺紋面,捏住耳垂的正中,其余三指自然并攏彎曲,伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍,有節奏地按揉耳垂眼穴,每按揉一次為一節拍,連做四個(gè)八拍。同時(shí)雙腳全部腳趾隨音樂(lè )節拍有節奏地做抓地運動(dòng),每抓地一次為一節拍,連做四個(gè)八拍。
2)第二節“按揉太陽(yáng)穴、刮上眼眶”
師:用雙手大拇指的螺紋面按在太陽(yáng)穴上,其余四指并攏彎曲,伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍按揉太陽(yáng)穴,每按揉一次為一節拍,連做四拍。再用雙手食指第二節內側沿眉弓從眉頭到眉梢刮上眼眶。刮上眼眶一次為兩拍,連做四拍。共做四個(gè)八拍3)第三節“按揉四白穴”
師:用雙手食指的螺紋面按在穴位上,其余四指自然并攏彎曲。伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍,有節奏地按揉四白穴,每按揉一次為一節拍,連做四個(gè)八拍。 4)第四節“按揉風(fēng)池穴”師:雙手食指和中指并攏,用二指的螺紋面按揉風(fēng)池穴,其余三指自然并攏彎曲。伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍,有節奏地按揉風(fēng)池穴,每按揉一次為一節拍,連做四個(gè)八拍。 5)第五節按壓頭部“督脈穴”
師:用雙手除大拇指以外的其余四指指尖相抵,自然放松,用相抵四指的指肚部分沿頭部正中線(xiàn)(督脈),隨音樂(lè )節拍有節奏地從頭的前部發(fā)際處按至頭的后部發(fā)際處,共四拍。每按一次為一節拍,連做四個(gè)八拍。
。ㄈ┎榭磳W(xué)生學(xué)習效果
1)師:檢查穴位:耳垂眼穴、太陽(yáng)穴、四白穴、風(fēng)池穴頭部督脈穴(檢查時(shí)打亂穴位順序)
學(xué)生:學(xué)生找穴位位置2)檢查眼保健操掌握情況
師:播放視頻學(xué)生:學(xué)生做眼保健操
。ㄋ模┙Y束語(yǔ)
師:今天我們學(xué)習了眼保健操。做眼保健操可以保護我們的視力,預防近視,眼保健操一定要按這個(gè)要求做。每天堅持,動(dòng)作要輕,穴位要準,力量要適度。在今后的常規“兩操”中希望我們長(cháng)期堅持。
幼兒園大班教學(xué)反思4
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )強悍、有力的氣勢,大膽說(shuō)出自己對音樂(lè )的理解。
2、能根據圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作,會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )特點(diǎn)。
3、體驗方陣舞的整齊壯觀(guān),感受成功與自信。
4、能跟著(zhù)節奏打節拍。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、《男兒當自強》的音樂(lè )、動(dòng)作圖譜、一套武術(shù)服裝、紅腰帶若干。
2、了解一些武術(shù)的基本動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
老師著(zhù)武術(shù)服裝,請幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作(扎馬步,出拳)引起幼兒興趣。
二、播放《男兒當自強》的視頻,請幼兒觀(guān)察里面的武術(shù)動(dòng)作。
現在我們知道中國武術(shù)有很多動(dòng)作,打起來(lái)是很精神、有力的。這些功夫是怎么練出來(lái)的呢?
對,都是從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,你們想學(xué)嗎?
三、分組分散學(xué)習
1、武術(shù)秘籍
看,老師給你們帶來(lái)了一些武術(shù)秘籍(動(dòng)作圖譜),我們一起學(xué)學(xué)吧!
幼兒自主探究動(dòng)作。
。ǚ謩e練動(dòng)作,老師指導,放音樂(lè )《男兒當自強》)
教師指導幼兒根據音樂(lè )節奏做動(dòng)作,要求動(dòng)作盡量連貫有序。
2、武林大會(huì )
想不想把自己打扮成像我這樣?給每個(gè)幼兒一條紅腰帶。
。▋焊柚笇в變合瞪涎鼛В簝蓚(gè)好朋友碰碰頭,繞個(gè)圈,拉一下)
我們來(lái)把動(dòng)作連起來(lái)打,看看哪一組能得武林盟主。
。1)分組表演
每一組起個(gè)名字。(如少林派、武當派、華山派)
。2)集體表演
小結:練了中國武術(shù)覺(jué)得怎么樣?武術(shù)的動(dòng)作非常有力量,讓人感覺(jué)我們中國人很精神!
現在,不單中國人喜歡中國功夫,連外國人也不遠千里來(lái)到中國學(xué)習中國功夫,作為一名中國人你有什么感受?(驕傲、自豪……)
。2)師:今天我們學(xué)的是拳術(shù),中國功夫還有很多,象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……。
四、觀(guān)看閱兵錄像,感受方陣舞
孩子們,你們看過(guò)國慶大典舉行的閱兵儀式嗎?從開(kāi)國大典中我們能感受到我們的祖國越來(lái)越強大了,那你們覺(jué)得咱們國家什么很棒?
好,用中國功夫的動(dòng)作和大家道別。
報拳說(shuō):再見(jiàn)!
教學(xué)反思:
《男兒當自強》由兩個(gè)樂(lè )段組成,樂(lè )句之間變化強烈,但卻有很強的對稱(chēng),對應感,在給人強烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩定感,第二樂(lè )段比較簡(jiǎn)單,前半段節奏短促,后半段節奏放寬,表現了強大的氣勢。孩子們對里面的.動(dòng)作很感興趣,接著(zhù)我讓孩子嘗試用不同的動(dòng)作模仿武打,調動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。在一翻熱身運動(dòng)之后,我投放音樂(lè ),通過(guò)視頻欣賞,讓學(xué)生熟悉《男兒當自強》這首歌。先讓學(xué)生聆聽(tīng)錄音輕聲哼唱,再讓學(xué)生跟著(zhù)錄音歌唱,并在XX處用“哈嗨”來(lái)表現,學(xué)生學(xué)習積極性高。
其次,我讓學(xué)生復聽(tīng),通過(guò)朗讀歌詞,理解歌曲表現的主題,理解男兒當自強的意思,鼓勵男生要自強,自力,要出人頭地。
在學(xué)生學(xué)會(huì )演唱歌曲后,我用巴烏為同學(xué)們伴奏,學(xué)生們倍感新奇,唱的特別認真且有激情,通過(guò)師生互動(dòng),讓學(xué)生體驗伴奏之美,通過(guò)巴烏,人聲伴奏及學(xué)生的演唱,三者合一,融為一體,效果好。
學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后,我讓學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作將歌曲表現出來(lái)。在設計武術(shù)過(guò)程中,考慮到武術(shù)的復雜性根據四年級學(xué)生的發(fā)展實(shí)際水平,只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演,降低了動(dòng)作難度,調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。整個(gè)過(guò)程學(xué)生用肢體表現音樂(lè )內涵,利用武打動(dòng)作、學(xué)生平時(shí)積累的經(jīng)驗和動(dòng)作圖式,達到自我表現的快樂(lè ),達到了愉快教學(xué)的目的。
最后孩子們在音樂(lè )聲中快樂(lè )地學(xué)習武打動(dòng)作,并將整首歌曲表現的很出色,提高了音樂(lè )課堂的實(shí)效性,達到了預期的目的。
幼兒園大班教學(xué)反思5
活動(dòng)目標
1.練習雙腳跳過(guò)20cm的平行線(xiàn)。
2.培養幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
4.培養幼兒的.合作意識,學(xué)會(huì )團結、謙讓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
活動(dòng)準備
小猴頭飾、沙堆、“小樹(shù)苗”、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.準備活動(dòng):幼兒成一路縱隊走入場(chǎng)地,走成圓形隊,做模仿操、活動(dòng)身體各部分。
2.游戲:小猴植樹(shù)
(1)幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點(diǎn)處站立。語(yǔ)言導入,激發(fā)幼兒參與游戲的愿望:猴媽媽要帶小猴去植樹(shù),可是路上要過(guò)河,鉆山洞,我們克服困難才能植樹(shù),孩子們愿意和媽媽一起去植樹(shù)嗎?
(2)教師示范動(dòng)作,指導幼兒分組進(jìn)行練習。
(3)幼兒練習后,聽(tīng)到教師“出發(fā)”的口令,排頭幼兒起跑,跳過(guò)20cm的“小河”,再鉆過(guò)“山洞”,到終點(diǎn)處取“小樹(shù)苗”插到沙堆處返回,第二名幼兒繼續前進(jìn),最后以先完成的一隊為勝。
(4)集體游戲2-3次,要求幼兒動(dòng)作準確、四肢協(xié)調。
3.放松活動(dòng)
猴寶寶們真能干,種了這么多的樹(shù),讓我們一起跳個(gè)舞吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由模仿猴子的動(dòng)作,如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動(dòng)作,自然結束。
教學(xué)反思
幼兒在活動(dòng)中積極參與,教師適時(shí)地進(jìn)行指導,使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成游戲,并培養幼兒身體協(xié)調能力。
幼兒園大班教學(xué)反思6
在這次活動(dòng)過(guò)程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”是數學(xué)活動(dòng)的重要目標。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲為主的學(xué)習活動(dòng),幼兒在分東西的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數的`分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習了記錄方法并內化數的分合知識:在幫玩具找家人時(shí)運用已有經(jīng)驗解決了問(wèn)題,并獲得成功的喜悅。
數學(xué)是抽象的,需要幼兒通過(guò)游戲和操作去理解和掌握;顒(dòng)中教師提供玩具讓幼兒操作,同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)挑戰,幼兒躍躍欲試;猜拳過(guò)程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中,才能逐漸體驗到數學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中,才能獲得自信心,體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。當教師問(wèn)及怎樣才能知道氣球中的秘密時(shí)。幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務(wù),滿(mǎn)足感和喜悅之情溢于言表。
其實(shí),玩具的活動(dòng)遠沒(méi)有結束,教師可以在節日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類(lèi)、數數,嘗試按一定的規律擺放玩具,統計不同特征和種類(lèi)的玩具,并進(jìn)行各種有趣的游戲?傊,教師應努力讓數學(xué)教育回歸幼兒生活。以幼兒的生活經(jīng)驗為核心,將數學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習有機整合在一起,引導幼兒發(fā)現和解決問(wèn)題。提升相
關(guān)經(jīng)驗,并逐步提高思維能力,感受學(xué)習的樂(lè )趣。
幼兒園大班教學(xué)反思7
這段時(shí)間,我擔任大班的洪恩英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),之前,我對中小班的教材內容是熟悉不過(guò)的了,這次突然接手大班的教學(xué),我對教學(xué)內容有點(diǎn)陌生,所以,我每次上課之前都是認真備好課,把課本內容理解透徹,制作教學(xué)道具,才去上好一節課,F在我就針對這段時(shí)間對大班的英語(yǔ)教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)單的反思。
。ㄒ唬┤绾蝿(chuàng )造一種神秘感,吸引孩子的眼球。
根據大班孩子的年齡特點(diǎn),我想大班的孩子更加喜歡一些神秘性的東西,于是,在上到Unit 5 transportation 這個(gè)單元時(shí),我利用了一個(gè)魔術(shù)袋,這個(gè)魔術(shù)袋可以裝近一些卡片還有一些小小的玩具,當時(shí)第一次我是把bus, car和taxi的小玩具放到魔術(shù)袋里,我對孩子們說(shuō):“如果你們對著(zhù)魔術(shù)袋輕輕地吹一口氣,魔術(shù)袋就會(huì )變出一樣寶貝來(lái)!痹(huà)音剛落,全班的孩子們頓然鴉雀無(wú)聲,目不轉睛地瞪著(zhù)我的.魔術(shù)袋,接著(zhù),我請兩三個(gè)孩子對著(zhù)魔術(shù)袋吹了一下,然后全班孩子跟著(zhù)我說(shuō):“one, tow, three” ”“嘩”的一聲我從魔術(shù)袋里變出bus玩具,緊接著(zhù)練習bus的發(fā)音,孩子們對魔術(shù)袋充滿(mǎn)了好奇,到目前為止,他們也摸不清頭腦我是怎么變出來(lái)的。我想,以后我會(huì )繼續發(fā)明一些神奇的東西,提高孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習主動(dòng)性。
。ǘ┤绾卧O計重復多樣的游戲,加大游戲難度。
在平時(shí)教學(xué)中,孩子們對我們經(jīng)常用的游戲已經(jīng)很熟悉了,俗話(huà)說(shuō):熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。同樣,孩子們對重復的游戲也會(huì )感到厭煩。我對游戲這個(gè)環(huán)節也是思考了很多,有時(shí)候教參書(shū)上的游戲我們根本用不上,教參書(shū)上的游戲非常理想化,而真正按照上面的去玩,是很難玩的,因此,我每次備課的時(shí)候都是想用什么游戲既能讓孩子都能參與到,又能讓孩子對這個(gè)游戲感興趣,之前小班的英語(yǔ)課上我都是玩一些簡(jiǎn)單的游戲,例如“What’s missing?”, “touch the card”等等,對于小班的孩子來(lái)說(shuō),這樣的游戲就足夠了。而對于大班的孩子來(lái)說(shuō),我覺(jué)得應該設計一些比賽性的游戲,或者是具有激勵挑戰性的游戲,比如說(shuō),我在上Unit 7 這個(gè)單元時(shí),這個(gè)單元主要是學(xué)習餐具的英語(yǔ)名稱(chēng)以及句子“Pass me the…”我組織的這個(gè)游戲是實(shí)物游戲,我把全班的孩子分為三組來(lái)進(jìn)行,我把不同的塑料餐具發(fā)到第一組孩子的手中,第一次由老師來(lái)說(shuō):“Pass me the bowl.”而這個(gè)時(shí)候,其他兩組的孩子就一起說(shuō):“Pass me the bowl.”手里拿碗的孩子就趕快把碗遞給我,接著(zhù)換一位小朋友上來(lái)當小老師,比比哪組的小朋友做得又快又對,并得到獎勵。我覺(jué)得我們應該多花一些心思去創(chuàng )新,有時(shí)候當我大聲對著(zhù)孩子喊的時(shí)候,就應該反思是不是我的課上得不是很好,不夠吸引孩子,沒(méi)有把孩子的熱情調動(dòng)起來(lái)。
不管上哪個(gè)年級的英語(yǔ)課,我都會(huì )非常認真地去對待,取長(cháng)補短,平時(shí)多些閱讀或上網(wǎng)瀏覽英語(yǔ)資料,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,在教育平臺上不斷地用知識澆灌孩子們的心田,愛(ài)每一個(gè)孩子!
幼兒園大班教學(xué)反思8
活動(dòng)目標:
1、對比較觀(guān)察勺子上凹凸面的活動(dòng)感興趣,有探究的欲望。
2、探索、發(fā)現凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn),初步學(xué)習仔細觀(guān)察與記錄。
3、樂(lè )意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能用語(yǔ)言大膽表達自己的探索與發(fā)現。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒有照鏡子的經(jīng)驗,了解平面鏡成像的特點(diǎn)。玩過(guò)乒乓球花旋轉的游戲,對半球的凹面、凸面有初步的認識。
2、物質(zhì)準備:幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表(附后)、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示勺子導入活動(dòng),引發(fā)幼兒探究的興趣。
引導幼兒動(dòng)手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的發(fā)現告訴旁邊的`朋友。
二、幼兒初次探究,發(fā)現勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì )成像的秘密。
1、幼兒自由玩勺子,教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒的發(fā)現。
2、集中分享交流,教師根據幼兒的交流出示相應的圖示。
3、結合圖示,師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì )成像的秘密。
三、幼兒再次探究,比較發(fā)現凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
1、介紹記錄表。
2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
3、分享與交流:用勺子照鏡子,你們有什么新發(fā)現?
4、記錄與梳理。
四、遷移經(jīng)驗,幼兒進(jìn)一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。
教師出示碗、盤(pán)子、杯子、大勺子等,請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的發(fā)現告訴旁邊的小朋友或者客人老師。
活動(dòng)延伸:
1、在科學(xué)區中,引導幼兒繼續探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒觀(guān)察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用,并進(jìn)行記錄和交流。
教學(xué)反思
1、在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼兒思維活躍,幼兒在老師的悉心教養下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養成,能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思:
。1)對幼兒發(fā)展的反思,結合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的區域活動(dòng),積極與幼兒多做戶(hù)外活動(dòng),多給幼兒機會(huì )與空間的發(fā)展,鼓勵幼兒積極與材料互動(dòng)。教導幼兒在日常生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導,多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。
。2)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,結合本班幼兒年齡特征和個(gè)性差異,根據幼兒的興趣和需要,我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話(huà)題習出發(fā),從實(shí)際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內容,通過(guò)大家合作,互相學(xué)習、互相補充,提高了老師之間的凝聚力,增強了老師的參與意識。
。3)對師幼互動(dòng)的反思,這次活動(dòng)中,不單是老師和幼兒互動(dòng),對幼兒的生活習慣、活動(dòng)常規還需培養。根據自己本班幼兒的情況,對幼兒在在日常中出現的問(wèn)題進(jìn)行反思,改掉以前只注重結果的作法。
3、對活動(dòng)效果的評析,我們讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中提高參與的積極性和興趣,并圍繞了主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng),積極引導幼兒在探索、發(fā)現的環(huán)境中,我們通過(guò)談話(huà)與交流,使我們的主題活動(dòng)更加豐富和深入得到開(kāi)展。
4、如果讓我重新上這節課,我會(huì )多為幼兒考慮更多些活動(dòng)的環(huán)節,讓幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂(lè ),讓幼兒感知并描述勺子的反射現象,產(chǎn)生探究的欲望。自己的實(shí)驗結果,體驗自己發(fā)現的樂(lè )趣。
幼兒園大班教學(xué)反思9
大班科學(xué)活動(dòng)《認識日歷》,活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認識了今年的日歷,我發(fā)現大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,果然孩子們聽(tīng)到有故事,興趣馬上就來(lái)了。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節是通過(guò)故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現孩子們掌握的較好,效果也不錯。
活動(dòng)的第三環(huán)節是“乘坐火車(chē)去參觀(guān)”日歷展,由于孩子收集到的日歷只有4本,我把辦公室的日歷都用上了,可是由于日歷的種類(lèi)不同,有兩組孩子使用的是臺歷,在找生日、節日時(shí)遇到了困難,此環(huán)節由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,我覺(jué)得用故事的形式把枯燥、復雜的內容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯,
值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地,值得我們進(jìn)一步探討。
構圖講述活動(dòng)讓孩子畫(huà)出講述重點(diǎn)
雖然意識到構圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對圖的利用不是很恰當,而且一直在提醒,但是真正的操作起來(lái)孩子的表現還是不盡人意。當我發(fā)現孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候,我一下想起繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出,于是我停止了講述,出示一副背景圖讓孩子們觀(guān)察,然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫(huà)出來(lái),當孩子們把自己想法畫(huà)出后大家的爭論就開(kāi)始了,有的說(shuō)怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀,哈哈,孩子們自己發(fā)現問(wèn)題了。于是我接著(zhù)孩子們的話(huà)講出了圖的作用,提醒他們在今后的講述中,必須認真觀(guān)察圖片,找出重點(diǎn)的內容,然后以其為背景進(jìn)行講述,如果喜歡其中細小的內容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用,豐富講述的內容。通過(guò)對幾幅圖的觀(guān)察,孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分,如何突出圖的精華部分,充分了解背景圖在講述中的作用,相信這樣在以后的講述中他們就會(huì )更好的利用背景圖,進(jìn)行精彩的講述了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到:我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀(guān)的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的,是他們認為最完美的,而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會(huì )給他們深刻的印象,同時(shí)也讓他們在以后的活動(dòng)中引起足夠的重視。
主題活動(dòng)反思《名字的故事》
本學(xué)期我們大班進(jìn)入第一個(gè)主題活動(dòng)《不一樣的我》,活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)引導幼兒從外形入手,知道自己是區別于任何人的獨特個(gè)體,形成獨立意識,進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨特性,并借助社會(huì )評價(jià)來(lái)完善自己的角色形象!睹值墓适隆愤@活動(dòng)就是一個(gè)例子。星期一我們上《名字的故事》,在上這節課之前,我發(fā)短信請家長(cháng)把孩子名字的由來(lái)寫(xiě)在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的,但平常的名字往往包含不平常的意義,因此,名字背后還會(huì )蘊涵著(zhù)一個(gè)個(gè)溫馨的故事!睹值墓适隆愤@一活動(dòng)就是讓孩子認識自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨,體會(huì )家人對自己寄予的愛(ài)和希望,讓他們懂得家庭是個(gè)溫馨的港灣;顒(dòng)分為三個(gè)部分,開(kāi)始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字;第二部分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名字的含義和及其背后的小故事,第三部分讓孩子在給自己取一個(gè)大自然的名字。在活動(dòng)中第一和第三部分孩子們說(shuō)的非常踴躍,氣氛非常好;但第二個(gè)環(huán)節,也是重點(diǎn)部分,卻不怎么理想。只有一小半孩子能說(shuō)出自己名字的含義和背后的小故事,讓家長(cháng)幫忙寫(xiě)在紙條上也只有二三十個(gè),因此造就這尷尬的情況。這是我這個(gè)老師工作沒(méi)做好,事先對這個(gè)活動(dòng)的意思沒(méi)講清楚吧。不過(guò)孩子們在整個(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識,知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的`,學(xué)習、工作;不管做什么作業(yè),都必須要寫(xiě)上自己的名字,而名字又是一個(gè)很神氣的東西,他代表了這個(gè)人。
科學(xué)活動(dòng)《下落百分百》課后反思
幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現象,卻又不知道其中的“奧秘”?茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》,通過(guò)演示、觀(guān)察、實(shí)驗等方法,引導幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動(dòng)我是以通過(guò)實(shí)驗讓幼兒了解物體的墜落現象,在第一環(huán)節中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí),孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,紛紛討論“老師一松手東西就會(huì )落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)” ……看到孩子們有了興趣,我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性,認識到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”,當知道它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí),孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣,開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì )落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住” ……看著(zhù)孩子們的討論越來(lái)越熱烈,我便趕緊應孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球,并讓他們課后在討論。
在最后一個(gè)環(huán)節“美麗下落路”實(shí)驗中,我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自己動(dòng)手操作,孩子們認真看自己的“路”是怎樣下落的,仔細體驗操作的樂(lè )趣,同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題:由于我準備不夠充分,導致桌面與地面一團糟,應事先考慮周全。在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子,傾聽(tīng)他們的談話(huà),在他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。對于活動(dòng)的組織調控能力還應有待提高。
心理健康活動(dòng)《快樂(lè )和不快樂(lè )》
大班心理健康活動(dòng)《快樂(lè )和不快樂(lè )》,活動(dòng)一開(kāi)始是老師帶領(lǐng)孩子一起跳《健康歌》,利用師生同樂(lè )游戲,使幼兒充分感受快樂(lè )。通過(guò)談話(huà)引發(fā)幼兒的共鳴,使幼兒理解“快樂(lè )使人精神健康,不快樂(lè )會(huì )影響人的健康,所以我們要時(shí)常保持快樂(lè )的心情”的道理。在此環(huán)節中,大部分幼兒對“快樂(lè )”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂(lè )做朋友的愿望。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節是通過(guò)玩“快樂(lè )大轉盤(pán)”的游戲,來(lái)尋找快樂(lè )的秘訣,通過(guò)象太陽(yáng)的光芒一樣展示出來(lái)。在此環(huán)節中,一開(kāi)始我是想直接就采用這個(gè)游戲的,但是由于被孩子這樣那樣的一說(shuō)一帶,就跟著(zhù)孩子跑了,“快樂(lè )大轉盤(pán)”也沒(méi)有被很好的利用起來(lái)。游戲后半部分,本想采用留白的形式讓孩子在生活中繼續尋找的,但是還是忘了,此環(huán)節也花費了很長(cháng)一段時(shí)間。
活動(dòng)的第三環(huán)節是“大抽獎”,目的是讓幼兒體驗生活中會(huì )遇到不如意、不快樂(lè )的事情,通過(guò)對獲獎和沒(méi)有獲獎的小朋友的采訪(fǎng),引導獲獎的小朋友和沒(méi)有獲獎的小朋友一起分享,使幼兒體會(huì )到原來(lái)快樂(lè )是可以分享的。在此環(huán)節中,我由于對借的班級還不是很了解,本來(lái)準備的五個(gè)“幸運之星”結果只產(chǎn)生了兩名,而且我發(fā)現我把糖果用塑料袋裝好的糖果,孩子沒(méi)有打開(kāi),只是把另一包分給了自己的好朋友。
最后一個(gè)環(huán)節是集體舞《和快樂(lè )在一起》。在歡快的氛圍中,讓孩子進(jìn)一步體驗自己快樂(lè )和別人也快樂(lè )的意義,再次提升活動(dòng)快樂(lè )的氣氛。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,我覺(jué)得自己在活動(dòng)的準備中比較用心,從材料的準備、環(huán)節的設計,到兩次試教后,對活動(dòng)的進(jìn)一步調整。但在細節方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例如:對所借班級的了解還不夠,材料的準備沒(méi)有和班級實(shí)際相結合,教師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練等等。
大班語(yǔ)言教材《七色花》課后反思
《七色花》是一篇童話(huà)故事,寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,實(shí)現了自己的七個(gè)愿望,而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè )。這個(gè)故事內容比較長(cháng),如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂,造成孩子學(xué)習的疲勞感。所以在活動(dòng)中,我牢牢地抓住故事的主心桿,珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開(kāi)講述,孩子們在傾聽(tīng)故事時(shí)很是投入,對故事中的細節掌握的也很好,在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn),讓孩子體驗七色花的神奇,學(xué)會(huì )說(shuō)故事中的語(yǔ)句,從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái),孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心,最有意義的,懂得幫助別人是件快樂(lè )的事情。
在掌握故事內容的基礎上,我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實(shí)現什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍,孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人,但從孩子們的回答中,我發(fā)現他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的“奕銘說(shuō)想要很多的玩具,允喬說(shuō)想讓自己的房間變的更漂亮,思佳說(shuō)想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導孩子們多與別人分享,想想有什么愿望我們可以幫助別人,但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān),在孩子理解故事內容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著(zhù)問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節中就不會(huì )出現都以自己為中心展開(kāi)了!
教學(xué)反思:高老鼠和矮老鼠
情境描述:
通過(guò)讓“高人走,矮人走”的熱身運動(dòng),引來(lái)“高老鼠”“矮老鼠”兩位客人,它們之間會(huì )發(fā)生什么故事?教師有表情的講述故事,提問(wèn):“高老鼠”和“矮老鼠”看到的東西是不是一樣的?為什么?孩子們積極舉手發(fā)言:“高老鼠高,看到的是高的地方”“矮老鼠矮,看到的是低的地方”
情景表演時(shí),說(shuō)到“高老鼠”時(shí),幼兒能主動(dòng)的“掂著(zhù)腳走”,說(shuō)到“矮老鼠”馬上就蹲了下來(lái),無(wú)形之中,明白了高和矮的含義
評價(jià)分析:
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述,讓我們面對同一事物用不同的視覺(jué)去觀(guān)察,會(huì )看到不同的現象,告訴了我們觀(guān)察要有意識的看、專(zhuān)注的看、變化不同角度的看。今天在開(kāi)始部分我先采用了“高人走,矮人走”的熱身運動(dòng),引出故事,以便為后面的情景游戲做好鋪墊,這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候,孩子們都能很感興趣的仔細傾聽(tīng)著(zhù),而故事后的提問(wèn),幼兒也積極參與,大膽講述,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,“你好,屋頂”“你好,地板”“你好,大門(mén)”“你好,門(mén)檻”每當講到這里都會(huì )哈哈大笑!通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習,更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養了幼兒的禮貌意識
所思所悟:
我在課前準備了許多的圖片,利用這些圖片更加深幼兒對故事情節的理解,有效地調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,專(zhuān)注觀(guān)察的興趣很高。對于我提出的問(wèn)題也能回答正確“高老鼠高,看到的是高的東西,矮老鼠矮看到的是矮的東西”了解了從不同的角度會(huì )看到的不同效果。在后面的情景游戲中,戴著(zhù)老鼠頭飾的幼兒,親身體驗了“抬頭,低頭”能看見(jiàn)什么?幼兒利用周身觀(guān)察事物時(shí),積極性很高。最后環(huán)節時(shí),不限制幼兒從不同角度講述故事,幼兒能說(shuō)出“你好,蝴蝶”“你好,小草”等等,他們的思維一致很活躍,說(shuō)得也很精彩。只是在今天的教學(xué)過(guò)程中,對某些詞語(yǔ)的講解比較簡(jiǎn)單出淺,如“水洼”幼兒會(huì )說(shuō)成“水灘”“水坑”,最好能讓他們親身實(shí)踐一下“水洼”是怎么樣形成的以便加深印象,下次一定會(huì )深入到教學(xué)內容中的每個(gè)詞語(yǔ)中的理解,達到詞語(yǔ)在不同方面有不同的解釋。
幼兒園大班教學(xué)反思10
設計意圖
繩子是孩子在日常生活中常見(jiàn)的物品,體育活動(dòng)中孩子雙腿跳、單腿跳,反跳都是特別熟練的,在休息中發(fā)現有些孩子拿著(zhù)繩子做起別的游戲,5-6歲的幼兒玩游戲的水平更高了,在游戲中兒童更會(huì )出主意想辦法,創(chuàng )造性更強。并且這個(gè)年齡階段的幼兒肌肉、骨骼發(fā)展更為完善。因此我就設計了這樣一個(gè)游戲活動(dòng)。本活動(dòng)以幼兒操作游戲為基礎,緊緊圍繞繩的情景路線(xiàn)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)巧妙地教學(xué)設計,鍛煉幼兒四肢協(xié)調能力,激發(fā)幼兒團隊精神、勇敢嘗試活動(dòng)的興趣,體驗體育游戲的快樂(lè )。
一、活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》提出:"在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。"根據大班幼兒身體發(fā)展水平,幼兒在掌握了走、跑、跳等基本動(dòng)作的同時(shí),來(lái)引導幼兒用繩子作為工具進(jìn)行多種體育鍛煉,在教學(xué)中設計了讓幼兒以自主,創(chuàng )新,合作的教學(xué)形式和手段,讓幼兒在新奇樂(lè )的游戲氛圍里,參與游戲來(lái)增強幼兒為團體爭光的集體意識,通過(guò)小組繩子的各種游戲,再次體現團隊齊心協(xié)力的團隊意識。因此我的目標設為一下三個(gè)方面:
情感目標:通過(guò)游戲化的教學(xué),激發(fā)幼兒對繩的探索興趣及與人合作交流的樂(lè )趣。
認知目標:通過(guò)繩子的一物多玩,發(fā)揮想象力及創(chuàng )造力了解繩子可以進(jìn)行多項體育鍛煉。
能力目標:在活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性,同時(shí)通過(guò)有組織有合作有競爭的走、跳、爬等多種練習,激發(fā)幼兒與同伴和諧相處,提高幼兒合作能力。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
大班這個(gè)年齡階段的孩子游戲水平高了,會(huì )自己想辦法,創(chuàng )造能力也強了所以把重點(diǎn)設為:通過(guò)繩子的一物多玩,發(fā)揮想象力及創(chuàng )造力了解繩子可以進(jìn)行多項體育鍛煉。
孩子中存在個(gè)體差異,并且自我為中心的現象比較廣泛,為了讓孩子更好的發(fā)展我設計的`活動(dòng)難點(diǎn)是在活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)作的同時(shí),有組織、有合作、有競爭的走、跳、鉆、爬等多種練習。激發(fā)幼兒與同伴和諧相處,提高幼兒合作能力。
三、活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備:有跳繩的經(jīng)驗,會(huì )雙腿跳、單腿跳;會(huì )綁繩子。
材料準備:1、教學(xué)場(chǎng)地:籃球場(chǎng)一個(gè)2、器械:24把椅子,繩子若干,海洋球若干。
3、音樂(lè )
四、說(shuō)教法
1、引導法:幼兒隨音樂(lè )做繩操,激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的興趣,引導幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力從中獲得成功體驗,增加自信。
2、提問(wèn)法:通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題,引導幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力,讓他們用連貫的語(yǔ)句交流探索的結果。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3、游戲法:通過(guò)串聯(lián)幼兒創(chuàng )造出的繩子的多種玩法,在游戲的過(guò)程中發(fā)展幼兒走,跳、爬、鉆多種動(dòng)作的敏捷性;鍛煉幼兒四肢的靈活性,并激發(fā)了幼兒的團隊意識。
4、評價(jià)法:在游戲環(huán)節中幼兒表現出良好的合作精神,給予積極的評價(jià),為幼兒營(yíng)造更自信、更合作的教學(xué)氛圍。
五、說(shuō)學(xué)法
1、體驗法:幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習,發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力,并在游戲中體驗與人合作交流的樂(lè )趣。幼兒通過(guò)親身感受繩子可以高舉,可以跳,還可以在繩子下鉆來(lái)鉆去,從而產(chǎn)生了對探索繩子多種玩法的濃厚興趣。
2、交流討論法:幼兒在自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境中,大膽地用完整、準確的語(yǔ)言表述自己的想法,討論繩子除了單腿跳,雙腿跳以外還有其他的什么玩法?
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身活動(dòng)幼兒隨音樂(lè )做繩操,激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的興趣,充分熱身,使身體各關(guān)節得到舒展,肌肉放松,不僅為活動(dòng)安全開(kāi)展提供生理準備,也為下個(gè)探索環(huán)節做好良好的鋪墊。(時(shí)間大約2分鐘)
2、提出問(wèn)題,鼓勵探索一個(gè)問(wèn)題的提出,不要告訴幼兒怎么做,而是去鼓勵他們自己去尋求解決問(wèn)題的方法,在這個(gè)環(huán)節中讓幼兒帶著(zhù)目的,帶著(zhù)疑惑去探討,啟發(fā)幼兒想一想:跳繩除了可以跳以外還有其他的什么玩法?在相互的探討中發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力,也體現了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的重點(diǎn)。(大約8分鐘完成)
3、交流討論,提出問(wèn)題問(wèn)題:
(1)繩子的用法?
(2)我會(huì )這樣玩繩子嗎?
我來(lái)動(dòng)動(dòng)腦:繩子玩法的探索?
將幼兒分為3組,將準備好的繩子發(fā)給幼兒,自由玩耍,大膽探索繩子的不同玩法?然后使用:《我會(huì )這樣玩繩子》的表達方式進(jìn)行講解和示范,教師巡視,發(fā)現有新的玩法給予肯定,與幼兒一同分享繩子帶來(lái)的快樂(lè )。
4、實(shí)際操作障礙賽在操場(chǎng)上設置繩子障礙賽,并把孩子分為3組自己去捆綁繩子設計障礙內容。此環(huán)節鍛煉了幼兒動(dòng)手能力和幼兒走、跳、鉆、爬的多種動(dòng)作,激發(fā)了幼兒的團隊合作意識。這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
七、活動(dòng)延伸
1、在區角內投放各種體育器械,供幼兒隨時(shí)操作。
2、家園合作在班級開(kāi)展一次親子活動(dòng)競賽,鼓勵幼兒與家長(cháng)積極參加,促進(jìn)親子關(guān)系。
八、活動(dòng)反思
本活動(dòng)我以游戲為基礎,圍繞繩的情景路線(xiàn)展開(kāi)教學(xué),在第一個(gè)環(huán)節中讓幼兒親身體驗激發(fā)了幼兒對繩子多種玩法的興趣,這體現了我的情感目標。第二個(gè)環(huán)節通過(guò)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力和同伴大膽表達自己想法知道繩子有多種玩法達到我的第二個(gè)認知目標,這也是我本活動(dòng)的重點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn),我讓幼兒自己綁繩子,擺放物品,設置障礙物并有組織的進(jìn)行走、跳、鉆、爬等多種練習,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和四肢的靈活性,激發(fā)了幼兒與同伴和諧相處,提高了幼兒的合作能力。
幼兒園大班教學(xué)反思11
活動(dòng)設計背景
最近我們幼兒園結合城鄉環(huán)境綜合治理活動(dòng)開(kāi)展了《我是環(huán)保小衛士》的系列活動(dòng),我在與幼兒談話(huà)時(shí),我發(fā)現幼兒對于生活在這樣一個(gè)環(huán)境里感到非常自豪,但同時(shí)也有一部分幼兒認為我們的周?chē)匀挥幸恍┎黄恋牡胤,例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話(huà)題生成了一系列的活動(dòng),通過(guò)各種途徑進(jìn)一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎上,我設計了本次活動(dòng),引導幼兒知道垃圾對人的危害,由此啟發(fā)幼兒保護周?chē)h(huán)境的意識,積極思考解決環(huán)境衛生的辦法,并用自己的方法表達出來(lái)——爭當環(huán)保小衛士。
活動(dòng)目標
1、認知目標:了解垃圾的危害。
2、情感目標:?jiǎn)l(fā)幼兒保護周?chē)h(huán)境的意識。
3、技能目標:?jiǎn)l(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛生的辦法,爭當環(huán)保小衛士。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒知道垃圾的危害并思考解決環(huán)境衛生的辦法
活動(dòng)準備
1、VCD課件。
2、環(huán)衛工人服裝、布簾
3、花生、瓜子、糖等
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:教師 與幼兒做手指游戲《切白菜》,集中幼兒注意力。
基本部分:1、用布簾橫在講臺前方。
今天我要請小朋友看一段表演,請小朋友仔細看,看完了告訴老師,發(fā)生了什么事?
教師轉一圈,到布簾后戴上假發(fā)后出來(lái),邊吃零食邊丟在地上,然后轉到布簾后,換上環(huán)衛工人的衣服,拿上清潔工具,把地上的垃圾掃干凈。又轉到布簾后,換上教師的衣服出來(lái)。
教師提問(wèn):剛才那個(gè)阿姨把什么扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙),她這樣做對不對?(不對)
環(huán)衛工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了)
如果你吃了糖果,把糖紙丟在哪里?(請幼兒吃糖,根據幼兒的丟糖紙的情況作評議)
2、看課件1:組織幼兒觀(guān)看,交流,談?wù)劺奈:Α?/p>
今天老師請小朋友看一些圖片,仔細觀(guān)察,你發(fā)現了什么?幼兒看課件
引導幼兒討論;你們看見(jiàn)了什么?(垃圾)
師:有垃圾的這些地方給人什么感覺(jué)?
幼兒:臟、臭,容易生病
師:對我們有什么影響?(污染空氣、水源,危害健康,影響城市容貌)
師:如果我們的周?chē)际抢,生活?huì )變得怎么樣?
幼兒:生活不方便,會(huì )生病
教師小結:許多的垃圾堆積在一起,不僅占用很多的土地,而且會(huì )產(chǎn)生一些有毒有害的物質(zhì),發(fā)出陣陣的臭味,污染空氣、水源。同時(shí),滋生蚊蟲(chóng)、蒼蠅、蟑螂、老鼠,傳播疾病,危害健康,影響城市容貌。
3、繼續看課件,引導幼兒保護環(huán)境,爭當環(huán)保小衛士
(1)知道了垃圾有這么多害處,那么現在和好朋友一起想一想,讓我們的環(huán)境變得更美呢?等會(huì )兒把你的好辦法告訴大家,好嗎?
我們來(lái)看看哥哥姐姐是怎么做的?放課件(拾垃圾圖片),邊看邊引導幼兒要從自己做起,從家庭做起,從小事做起,把垃圾扔到垃圾桶里,分類(lèi)投放,向家長(cháng)、鄰居宣傳,做環(huán)保小衛士。
(2)老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》,小朋友想不想聽(tīng),老師把它教給你們好不好?
你拍一,我拍一,不要隨地扔垃圾;
你拍二,我拍二,垃圾要放一塊兒;
你拍三,我拍三,煙囪別再冒黑煙;
你拍四,我拍四,我是環(huán)保小衛士;
你拍五,我拍五,做好榜樣別怕苦;
你拍六,我拍六,大家勁往一塊湊;
你拍七,我拍七,把握現在好時(shí)機;
你拍八,我拍八,保護環(huán)境靠大家;
你拍九,我拍九,愛(ài)護環(huán)境要持久;
你拍十,我拍十,我們的生活真踏實(shí)。
(2)現在來(lái)看看我們的環(huán)境變得怎樣了,看課件3
我們生活在干凈,美麗的.環(huán)境里,心情舒暢。
(3)鼓勵幼兒做環(huán)保小衛士
教師:小朋友,我們來(lái)當環(huán)保小衛士,我們現在去看看我們幼兒園里有沒(méi)有垃圾,如果有,就把它撿起來(lái)放到垃圾箱里,好不好?
結束部分:幼兒排隊,到校園去撿垃圾;顒(dòng)結束后幼兒洗手。
活動(dòng)延伸:在校園拾垃圾的過(guò)程中,讓幼兒認識可回收垃圾、垃圾桶,不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。
綠色垃圾桶:它叫可回收垃圾桶,像紙類(lèi)、金屬類(lèi)、塑料類(lèi)、玻璃類(lèi)等是可以收回去經(jīng)過(guò)消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請幼兒說(shuō)出哪些是可回收垃圾)
黃色垃圾桶:它叫不可回收垃圾桶,一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾、如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說(shuō)說(shuō)知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。
紅色垃圾桶:它叫有毒、有害垃圾桶,廢舊電池,熒光燈、過(guò)期的藥品、化妝品是它的好朋友。
拓展活動(dòng):為幼兒園設計制作環(huán)保垃圾桶。
教學(xué)反思
在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒認識了垃圾對人們生活的危害,他們想出了許多解決環(huán)境衛生的辦法,之后小朋友對周?chē)沫h(huán)境更加關(guān)注,注重從自己做起。班上小林是個(gè)愛(ài)扔紙屑的孩子,自從班上開(kāi)展“環(huán)保小衛士”后,他不再扔紙屑了,還將學(xué)到的《拍手歌》向他家里人宣傳,她奶奶很高興地專(zhuān)程到幼兒園感謝我們。由此看出這個(gè)活動(dòng)是符合幼兒實(shí)際和切合幼兒年齡特點(diǎn)、認知水平的,幼兒從認識到關(guān)注垃圾再到主動(dòng)清理垃圾,收到了較好的教育效果。今后,我會(huì )更加關(guān)注幼兒的生活,選擇符合幼兒生活的教材,讓幼兒認知、情感和技能水平不斷得到提高。
幼兒園大班教學(xué)反思12
《測量遠近》教學(xué)反思
每每與孩子閑聊時(shí),總會(huì )時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子們說(shuō):“老師,你看,這棵樹(shù)多高呀! “老師,我長(cháng)大了,以前好多衣服都不能穿了!薄 “老師,小學(xué)的操場(chǎng)比我們幼兒園的大!钡鹊。每當這時(shí),我總會(huì )不由自主地問(wèn)問(wèn):有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來(lái)量。所有的這一切都說(shuō)明了孩子對測量有一定的興趣和認識。因此大班數學(xué)活動(dòng)《測量遠近》,正好符合了幼兒的興趣和年齡特征,幫助幼兒嘗試借助工具測量周?chē)矬w,進(jìn)一步了解測量在生活中的應用。
因為活動(dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開(kāi)心,積極性也特別的`高。在操作的過(guò)程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會(huì )。發(fā)現問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機會(huì )。允許他們犯錯誤,再?lài)L試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會(huì )讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
在活動(dòng)中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標沒(méi)有實(shí)現,所以在數學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話(huà)說(shuō)周全,以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞,不要只想著(zhù)自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。
每個(gè)老師都跟我們說(shuō)過(guò),在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機應變,我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單,但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒(méi)有自己預期的那么“靈活”。所以無(wú)論如可,要做好完全的準備。
幼兒園大班教學(xué)反思13
活動(dòng)意圖:
“影子”天天伴隨于我們的身邊,它蘊含著(zhù)許多教育教學(xué)的價(jià)值點(diǎn)。本節活動(dòng),就是以”影子“為表現載體的一節美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)活動(dòng),使幼兒深切地感受影子造型的美、趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng )造能力。同時(shí)體現善于從幼兒的生活中尋找和挖掘教學(xué)素材的價(jià)值取向。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美、趣。
2、能大膽使用顏料創(chuàng )造性地表現各種影子的造型。
3、充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣,享受成功的快樂(lè )。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備:
1、布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,將液晶投影燈打在白色大布上。
2、黑色顏料,排筆若干,長(cháng)條繪畫(huà)紙兩大張。
3、音樂(lè )《梁!。
活動(dòng)過(guò)程:
一、賞析影子造型舞。
1、激趣導入:
師:小朋友!今天老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?
幼:想。
師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!
2、觀(guān)看影子造型舞。(一教師在白布后隨音樂(lè )翩翩起舞,并展示著(zhù)各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現在孩子的眼前。)
3、組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng)。)師:你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?
幼:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……今天看到的表演是人的影子在跳舞……師:今天我們欣賞的是影子造型表演?!演員做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(此時(shí),教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著(zhù)教師的話(huà)語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)(點(diǎn)評:教師運用激趣性的語(yǔ)言引出了獨特、美麗的影子舞,伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還燃起了參與學(xué)習的熱情和興趣。)
二、表演影子造型舞師:小朋友!你們想表演嗎?
幼:想。
師:那我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀(guān)眾。小演員可要隨著(zhù)音樂(lè )的節奏擺出各種漂亮的造型,小觀(guān)眾要仔細地欣賞,看一看哪些造型漂亮!你最喜歡什么影子造型?第一排的'小朋友先上臺,好嗎?
1、第一排幼兒表演,第二排幼兒觀(guān)看。(音樂(lè )結束,孩子們將自己的造型擺好)
2、組織交流。
師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?
幼:我喜歡這個(gè)造型,因為我覺(jué)得這個(gè)造型很美麗。
我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因為我喜歡奧特曼。
我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因為我覺(jué)得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……
3、請觀(guān)看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
4、第二排幼兒表演,第一排幼兒觀(guān)看。
5、組織幼兒交流。
師:你們喜歡什么造型?
6、請觀(guān)看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
。c(diǎn)評:幼兒間的分組表演,滿(mǎn)足了幼兒想表現的欲望。由于相互熟悉,所以在相互觀(guān)看中,孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中,充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng )作作了鋪墊。)
三、創(chuàng )作影子造型畫(huà)。
1、師:小朋友表演得真好!你們有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現在就想把它畫(huà)下來(lái)給你們看。
教師在大白紙上快速地畫(huà),一邊畫(huà)一邊說(shuō):先畫(huà)出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿(mǎn),畫(huà)的時(shí)候,可要注意不要讓顏料流淌下來(lái),保持畫(huà)面的干凈。
。c(diǎn)評:教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫(huà)愿望,引發(fā)了幼兒對教師的敬佩,還給了幼兒恰當的作畫(huà)方法示范。)
2、幼兒作畫(huà)。
師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧。ㄓ變洪_(kāi)始自由作畫(huà))(點(diǎn)評:由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng )作的源泉,所以幼兒在創(chuàng )作時(shí),能紛紛揮毫,畫(huà)出了千姿百態(tài)的影子造型。)
四、評價(jià)影子造型畫(huà)。
師:影子造型畫(huà)畫(huà)好了,讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?
幼:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因為我覺(jué)得畫(huà)得很美。(幼兒說(shuō)后,教師可有機地問(wèn)一問(wèn):是誰(shuí)畫(huà)的?)我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因為我覺(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……師:小朋友們的畫(huà)真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!
。c(diǎn)評:這是一幅長(cháng)長(cháng)的、大大的不同于以往的畫(huà)作。評價(jià)中,教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法,讓幼兒在自由、輕松的評價(jià)中感受到成功的快樂(lè ),領(lǐng)悟到作畫(huà)的技能。)
教學(xué)反思:
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現了《綱要》精神———“審美感受與創(chuàng )造并重”的藝術(shù)教育觀(guān);顒(dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著(zhù),教師滿(mǎn)足了幼兒好表現、想表現的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上,孩子們伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入了創(chuàng )作的天地,幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng )造性。教師在本節活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)反思
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中倡導的“審美感受與創(chuàng )造并重”的藝術(shù)教育觀(guān);顒(dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著(zhù),教師滿(mǎn)足了幼兒好表演、想表演的欲望,請幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上,伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入了創(chuàng )作的天地,他們創(chuàng )作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng )造性的作品。教師在本節活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美與趣,獲得了美的享受.也體驗了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
幼兒園大班教學(xué)反思14
區域活動(dòng)中,琪琪和雙雙兩個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)。琪琪受了范例的啟發(fā),她的畫(huà)面上出現了許多大樹(shù)。有的樹(shù)枝上長(cháng)出了嫩嫩的小樹(shù)葉,有的樹(shù)葉是大片大片的。她一邊畫(huà)一邊告訴身邊的同伴:“我的大樹(shù)穿上綠衣服了,大的是媽媽?zhuān)〉氖菍殞!彪p雙受到了同伴的感染也開(kāi)始在自己的畫(huà)面上添上大樹(shù)和小樹(shù);顒(dòng)結束時(shí),兩個(gè)孩子的作品基本成型。如果再配上兒歌,相信一定有更多的孩子來(lái)嘗試畫(huà)一畫(huà)的.。帶著(zhù)這個(gè)想法,我在交流分享的時(shí)候,請孩子們一起來(lái)根據畫(huà)面來(lái)編兒歌!按髽(shù)是媽媽?zhuān)?shù)是寶寶。媽媽愛(ài)寶寶,寶寶笑哈哈!痹诶蠋熀秃⒆觽兊囊黄鹋ο,一首好聽(tīng)的兒歌、一幅美麗的作品呈現出來(lái)了。
分析:
區域活動(dòng)中,幼兒自主性的學(xué)習增加了教師與幼兒面對面交流的機會(huì ),更加有效地吸引幼兒的注意力,教師運用觀(guān)察和分析的方法引導幼兒正確認識物體形象,形成鮮明表象,創(chuàng )編形象的兒歌導入學(xué)習,為動(dòng)手繪畫(huà)提供豐富感性知識。根據繪畫(huà)內容合理創(chuàng )遍兒歌,能夠幫助幼兒掌握繪畫(huà)要領(lǐng),大膽地作畫(huà),形象的語(yǔ)言能調動(dòng)幼兒極大的學(xué)習興趣。對幼兒創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)具有積極的作用。
幼兒園大班區域活動(dòng)教學(xué)反思3
實(shí)錄:
在“搶椅子”游戲中,我對游戲規則稍作改動(dòng),要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒(méi)有搶到椅子的小朋友坐下來(lái)。在第一輪“搶椅子”游戲戲中,每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應了出來(lái)。靦腆內向的丹妮沒(méi)有找到位置,小朋友拉她坐到自己的腿上,丹妮用求助的眼神看著(zhù)我,不肯坐上去;個(gè)子矮小、聰明活潑的范志豪沒(méi)有搶到位置,急的從椅子的這一頭跑到另一頭,跑了兩個(gè)來(lái)回,終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是,前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來(lái)的貝貝竟然招呼沒(méi)搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起,還一起朝我笑,好像在說(shuō):“看,我們坐下了吧,我們是好朋友!”
隨著(zhù)椅子數量的減少,我們大一班表現出了驚人的團結力量和合作能力。最后,最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下,而是兩腿微屈,靠在后面的小朋友腿上!他們笑著(zhù),用期待的眼神看著(zhù)我,等待著(zhù)我認同他們的方式。
分析:
我被他們在“關(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了,也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”,難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常!耙猿扇酥亩扔變褐埂,過(guò)分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說(shuō)實(shí)話(huà),剛接這個(gè)班的時(shí)候,這些孩子們的常規確實(shí)使我頭痛。但是,在一次次活動(dòng)中,孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛(ài)、力量和不平凡!
策略:
1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通,發(fā)現每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。
2、對幼兒的不良行為更有耐心,幫助并等待幼兒行為的轉變。
幼兒園大班教學(xué)反思15
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生感受到貝多芬作品的特點(diǎn),從音樂(lè )中得到情操的陶冶,吸收一些音樂(lè )的知識素養。
2、讓學(xué)生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。
3、力爭通過(guò)本課的學(xué)習,學(xué)生能對音樂(lè )有所興趣。
教學(xué)過(guò)程:
與學(xué)生談話(huà)
能有機會(huì )與同學(xué)們度過(guò)這四十分鐘,我非常高興,說(shuō)明我們有緣。在你們學(xué)過(guò)的歌曲中你們最喜歡那些歌曲?能否讓老師來(lái)欣賞一下你們美妙的歌聲呢?
一、導入新課
世界上流經(jīng)國家最多的河流是那條河?多瑙河蘊育了音樂(lè )之都維也納,同時(shí)也蘊育了許多杰出的音樂(lè )家,你知道哪些音樂(lè )家嗎?是的,貝多芬就是其中的一位,被世人尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”。課件1:出示貝多芬畫(huà)像下面請聽(tīng)賞貝多芬創(chuàng )作的《歡樂(lè )頌》
1、聽(tīng)賞《歡樂(lè )頌》課件2:出示《歡樂(lè )頌》
提問(wèn):從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個(gè)人?課件3:出示貝多芬的兩句名言
2、貝多芬的一生為全人類(lèi)留下了無(wú)數的優(yōu)秀作品,今天我們就來(lái)學(xué)習他創(chuàng )作的歌曲《土撥鼠》課件4:出示歌曲樂(lè )譜
二、新歌學(xué)習
1、聽(tīng)全曲,歌曲傳達了怎樣的一種情緒?課件5:播放歌曲
2、聽(tīng)老師范唱,你還能感受到怎樣的情緒?(老師自彈自唱)
3、學(xué)唱歌譜,要求學(xué)生用心去觀(guān)察,去體驗,去發(fā)現。
。1)換氣(2)弱起(3)樂(lè )句的相似之處與不同之處(4)容易出現的錯誤
4、學(xué)唱歌詞,還是提醒學(xué)生要專(zhuān)注,去發(fā)現(1)“許多”兩字的.唱法(2)第一第二句的結尾(3)第三句結尾不要與第一句結尾混淆(4)第三和第四句的不同,一種是還沒(méi)有結束的感覺(jué),一種是結束的感覺(jué)。
5、唱歌情緒的處理
。1)跟琴唱全曲(2)清唱全曲(3)第三第四句的處理(4)節拍的要求(5)跟隨伴奏演唱,老師指揮。出示課件6:歌曲伴奏
6、歌曲教學(xué)小結
四、聽(tīng)賞童聲版的歡樂(lè )頌結束全課。導語(yǔ):課馬上就要結束了,同學(xué)們有什么收獲嗎?但愿我們在音樂(lè )大師的感召下走進(jìn)音樂(lè )的殿堂,去陶冶情操,去收獲更多。出示課件7:童聲版的歡樂(lè )頌。
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