幼兒園小班教學(xué)反思(精華)
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園小班教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教學(xué)反思1
活動(dòng)目標
1、能夠結合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格
活動(dòng)準備
1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。
2、小鏡子每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
談話(huà)引出課題：今天你的心情是怎樣的?請你把你現在的心情告訴我?
基本部分：
1、觀(guān)察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。
(1)出示心情卡(高興的表情)，問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述：媽媽給他買(mǎi)新衣服了;媽媽帶她去動(dòng)物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。
(2)在生活中你有沒(méi)有過(guò)高興的事情?請你說(shuō)給大家聽(tīng)。
(3)出示心情卡(傷心的表情)，問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述：沒(méi)有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)
(4)你有沒(méi)有過(guò)傷心的`事情?請你說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì )怎樣，學(xué)習幾種調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。
(1)你覺(jué)得高興好還是傷心好?(高興)
(2)如果遇到傷心或是生氣的會(huì )怎樣做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)
教師小結：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì )對身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì )讓自己快樂(lè )起來(lái)，比如：找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè )的好方法。
3、師幼共同做表情游戲;幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂(lè )……”
4、制作心情卡：
你現在的心情是怎樣的?請你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。
為幼兒發(fā)心情卡，指導幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現在的心情是高興?還是傷心?仔細觀(guān)察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣?生氣時(shí)什么樣子?
結束部分：
把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。
活動(dòng)延伸
和幼兒創(chuàng )建一個(gè)心情區角：《讓我變快樂(lè )》，在區角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè )，幫助好朋友找到快樂(lè )。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，在和孩子們談話(huà)的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì )當媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。
幼兒園小班教學(xué)反思2
在幼兒園小班教學(xué)中，小蝌蚪找媽媽是一篇經(jīng)典的故事，不僅能夠引發(fā)幼兒的興趣，也能夠幫助他們學(xué)會(huì )尋找與認識母親的技能。在本次教學(xué)中，我結合了繪本閱讀、游戲互動(dòng)和情境體驗等多種教學(xué)方式，讓幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )了找媽媽。
在教學(xué)中，我主要使用了以下幾種方法：
1、繪本閱讀：通過(guò)繪本的形式，將故事情節生動(dòng)形象地呈現給幼兒，讓他們更容易理解故事。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，我結合了問(wèn)答、講解等方式，幫助幼兒更加深入地理解故事內容。
2、游戲互動(dòng)：通過(guò)游戲的形式，讓幼兒能夠在愉悅的氛圍中感受到尋找和認識母親的樂(lè )趣。比如，我設計了“找媽媽游戲”，讓幼兒在教室中尋找到媽媽的各種物品，從中認識媽媽的特點(diǎn)和特征。
3、情境體驗：通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓幼兒在真實(shí)的環(huán)境中感受到一些情境的挑戰和解決方法。比如，在課堂中我模擬了一個(gè)幼兒在公園中迷路的情境，讓幼兒在情境中了解如何保護自己，如何向周?chē)藢で髱椭?/p>
通過(guò)以上多種教學(xué)方法的.結合，我的教學(xué)效果得到了很好的體現。幼兒們的參與度很高，他們能夠在游戲、問(wèn)答等環(huán)節中積極表現，并且理解了故事中蝌蚪尋找和認識母親的重要性。同時(shí)，在情境模擬的環(huán)節中，幼兒們也能夠體驗到尋找和保護自己的技能，有助于他們培養更為完整的自我保護意識。
幼兒園小班教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1．了解洗澡對人身體的好處，并堅持做到勤洗澡和勤換衣服。
2．培養幼兒養成良好的個(gè)人衛生習慣。
3．初步了解健康的小常識。
4．教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
核心要素：
先洗頭后洗腳站穩身防摔倒
淋完水擦香皂臟東西全沖跑
活動(dòng)準備：幼兒對洗澡的知識經(jīng)驗
盆、毛巾、浴液、塑料娃娃等
基本過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：出示娃娃，引發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
�。ǘ╆P(guān)鍵步驟
1．老師出示一個(gè)臟娃娃，對幼兒提問(wèn)：“你們喜歡這個(gè)娃娃嗎？為什么？”“我們用什么辦法能讓它變干凈？”引發(fā)幼兒想出給娃娃洗澡的辦法。
2．在老師的引導下，孩子們給小娃娃洗澡。鼓勵幼兒自己動(dòng)手，知道如何給娃娃洗澡，并體驗給娃娃洗澡，并體驗給娃娃洗澡的`樂(lè )趣。
3．引導幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌《洗澡》。
教學(xué)反思
小班幼兒雖然有洗澡的生活經(jīng)驗，但孩子沒(méi)有良好的衛生行為習慣，通過(guò)活動(dòng)，加強幼兒的衛生行為意識。整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣比較濃，但由于老師說(shuō)的太多，也沒(méi)有很好地激發(fā)、引導孩子，以至于有個(gè)別孩子缺乏課堂興趣。如：在認識洗澡用品環(huán)節，幼兒對老師出示的洗澡用品沒(méi)有驚喜之情，更多的感覺(jué)是司空見(jiàn)慣。教師應變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒。在最后音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒處于跟著(zhù)老師做操的狀態(tài)，沒(méi)有更好地表現對洗澡的興趣。教師因與幼兒一起探索、模仿，融入幼兒當中，真正起到師幼共同學(xué)習。
幼兒園小班教學(xué)反思4
友誼天長(cháng)地久之——男孩女孩
教師：xx
活動(dòng)主題：
異性交往
活動(dòng)對象：
小學(xué)六年級學(xué)生
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)男女生交流，認識異性眼中的自己，從而改掉不良習性，樹(shù)立美好的形象。
2、通過(guò)活動(dòng)，感受男女生性格差異，學(xué)會(huì )理解，欣賞異性，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)會(huì )與異性和諧相處。
活動(dòng)準備：
報紙、多媒體課件（圖片、歌曲《友誼地久天長(cháng)》）學(xué)生座位為圍成半圓形活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：請你跟我這樣做（5分鐘）（引入課題，明確男孩女孩性格特點(diǎn)不同）
師：六年級五班的同學(xué)們，今天我們將共同度過(guò)愉快的一節課。你們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡。
師：老師教你們做一個(gè)小游戲好嗎？生：好。（眼神和語(yǔ)氣充滿(mǎn)了期待）
請同學(xué)們站起來(lái)（學(xué)生多，站起來(lái)以后使老師看不見(jiàn)后面的同學(xué)，后面的同學(xué)也不容易看見(jiàn)老師做的動(dòng)作）
師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：老師做一個(gè)動(dòng)作，請你跟我這樣做。你們就說(shuō)生（部分學(xué)生接著(zhù)說(shuō)并做）：我就跟你這樣做。
師：懂了嗎？再跟老師一起做一次。請你跟我這樣做。（學(xué)生這次明白了，
大部分都會(huì )做，但女孩較害羞，后面的孩子也看不清楚，效果不好。）
師：老師也想請幾個(gè)孩子來(lái)做一做你最喜歡的動(dòng)作，誰(shuí)愿意來(lái)？（生東張西望，大部分都只看別人，讓別人上去。舉手的孩子很少。）先請了一個(gè)男生，孩子放開(kāi)心以后舉手的就多了，這時(shí)再請了兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩來(lái)做。做完以后請同學(xué)們坐下。
師：同學(xué)們，剛剛我們一起做了那么多動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？為什么？生：我比較喜歡第一個(gè)女孩子的動(dòng)作，因為這個(gè)動(dòng)作很可愛(ài)。
生：我喜歡男生的這個(gè)動(dòng)作（她把動(dòng)作比了出來(lái)），因為這說(shuō)明他很有力量。生：我喜歡這個(gè)動(dòng)作（比出來(lái)），因為這代表很有愛(ài)心。 ......
師：孩子們說(shuō)得真不錯，自古以來(lái)，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情，所做的動(dòng)作也不同，今天老師就和孩子們一起聊一聊男孩女孩的不同之處。（板書(shū)，同時(shí)出示幻燈片課題）
二、心理視窗（了解自己，男生女生不一樣）
師：今天學(xué)校領(lǐng)導給我安排了一個(gè)任務(wù)，那就是暫時(shí)擔當你們的班主任，可是，老師對我們班的孩子都不了解，現在出現了一個(gè)小問(wèn)題，需要孩子們幫幫老師，你們愿意幫我解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：（大聲）愿意。
師：好，我們來(lái)看看到底老師遇到了什么問(wèn)題呢？（幻燈片出示問(wèn)題情境一）今天要大掃除，如果讓你來(lái)分配，你認為怎樣分工最合適？為什么？
生：男生提水，因為他力氣大。
生：女生擦玻璃，因為女孩子比較細心，擦得更干凈。
師：細心，哦，真不錯。（板書(shū)：細心）生：男生搬桌子，因為他力氣大。生：女生掃地，她們更仔細，掃得更干凈。 ??
師：謝謝孩子們，你們幫老師解決了一個(gè)問(wèn)題，這下老師該知道怎么安排大掃除了，你們真棒。地掃得干干凈凈了，你看，運動(dòng)會(huì )快開(kāi)始了，老師又犯愁了，該選誰(shuí)好呢？（幻燈片出示問(wèn)題情境二）
師：開(kāi)運動(dòng)會(huì )，拔河比賽你選誰(shuí)？接力賽跑你選誰(shuí)？如果是跳繩比賽呢？為什么？
生：男孩子。因為男生跑得快，腿長(cháng)。生：跳繩就選女孩子，她們很靈活，多才多藝。生：拔河選男孩子，他們力氣大，才會(huì )贏(yíng)。
生：我認為跳繩選女孩子，其余的都選男孩子。因為他們力氣不一樣，特點(diǎn)不一樣。
師：你說(shuō)得真棒，孩子們，正因為男孩女孩有不同的特點(diǎn)，所以我們在選擇隊員的時(shí)候也要根據他們不同的特長(cháng)來(lái)進(jìn)行。你看你們多么能干啊，聽(tīng)得老師都想馬上看看你們在運動(dòng)場(chǎng)上的表現了。以前老師沒(méi)有機會(huì )看到，干脆今天我們現場(chǎng)來(lái)開(kāi)一個(gè)小運動(dòng)會(huì )，進(jìn)行一個(gè)小比賽。讓老師看看你們的颯爽英姿，好嗎？
生：好。（反應平淡）
師：可是，我們這個(gè)教室這么小，肯定不可能進(jìn)行跑步比賽，到底是什么比賽呢？看看老師給你們帶來(lái)了什么。
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師：咦，老師拿報紙干什么？你們猜一猜會(huì )進(jìn)行什么比賽呢？生：剪報紙比賽。生：撕報紙比賽。
師搖頭：都不對，我們進(jìn)行的比賽叫做“看誰(shuí)先到終點(diǎn)”。孩子們請看大屏幕，把游戲規則記住，等會(huì )兒老師請5個(gè)男生5個(gè)女生來(lái)比賽。
�。ǔ鍪净脽羝�，請生默看游戲規則）看誰(shuí)先到終點(diǎn)
游戲規則（幻燈片出示）
每組五個(gè)人，發(fā)六張紙片，排成一個(gè)縱隊，各踩在一張紙上，最后一人將多余的.紙片往前面傳，直到第一人，然后第一人把紙片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一個(gè)人重復剛剛的動(dòng)作，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。
師：看完了嗎？生：看完了。
師：清楚規則了嗎？（這句話(huà)問(wèn)得重復，多余）生：清楚了。
師：在開(kāi)始游戲之前，老師有兩個(gè)小小的要求。一是比賽開(kāi)始以后參賽隊員要盡量爭取完成，二是而沒(méi)有參賽的同學(xué)就作為觀(guān)眾為他們加油，并且要仔細觀(guān)察他們的動(dòng)作，表情以及你周?chē)挠^(guān)眾的動(dòng)作，表情，好嗎？
生：好。(開(kāi)始激動(dòng)起來(lái))師任意選擇參賽隊員（注意照顧前后的同學(xué)，選擇手舉得不高的孩子。）師：準備好了嗎？
生：準備好了。師：預備，開(kāi)始。
生開(kāi)始游戲，旁邊的學(xué)生都紛紛轉過(guò)頭去看，但沒(méi)有人喊加油。師面對學(xué)生：孩子們，這是我們的比賽，他們在場(chǎng)上這么努力，更需要你們的加油，來(lái)，我們一起給他們加油，加油，加油......
生陸續喊道：加油，加油。漸漸的變成了這兩種聲音。女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！??
(第一次以女生勝利結束，孩子們開(kāi)始興奮起來(lái)，紛紛舉手希望參加第二輪，師在選擇的時(shí)候選沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題也沒(méi)有參加多第一次比賽的孩子，同樣前后兼顧，另選5名男孩和5名女孩)第二次不用老師說(shuō)孩子們也知道為他們加油，同樣是分別為男生女生加油！第二次男生勝利。
師：孩子們，我們的比賽結束了，男生女生都表現得非常出色，你們觀(guān)察到什么呢？能和老師共同分享嗎？
生：我發(fā)現女生動(dòng)作都很快，很迅速。生：我發(fā)現他們都很團結。生：他們的表情看起來(lái)都很激動(dòng)。生：我發(fā)現他們很高興，玩得很開(kāi)心。生：我發(fā)現他們共同進(jìn)步，最后取得了勝利。
師：孩子們，你們觀(guān)察得很仔細。不同的性格決定了男生女生愛(ài)好、興趣、活動(dòng)方面的差別。我們是不能夠沒(méi)有男生或者女生的，是嗎？
生：是。
三、男生女生都一樣，懂得欣賞對方
師：假如在我們這個(gè)班集體中，光有男生，沒(méi)有女生，你認為會(huì )缺少什么？如果沒(méi)有男生，又會(huì )怎么樣呢？請前后桌共同討論。
�。ㄉ懻�，師四處巡視，觀(guān)察，傾聽(tīng)。5分鐘討論結束，請生作答）師：如果沒(méi)有了男生，你認為會(huì )怎么樣？
生：如果沒(méi)有了男生，那大掃除就沒(méi)有人提水了，女生提不動(dòng)。生：如果沒(méi)有男生，運動(dòng)會(huì )拔河也不能舉行了。生：沒(méi)有男生，。 ??
師：如果沒(méi)有女生會(huì )怎么樣呢？生：沒(méi)有女生，地就掃得不干凈。生：沒(méi)有女生，跳舞的時(shí)候就沒(méi)人參加了。師：因為女生怎么樣呢？生：因為她們能歌善舞，會(huì )跳舞。
師：老師知道了，你是說(shuō)她們多才多藝對嗎？生：對。 ??
師小結：孩子們，你看，沒(méi)有了男生就沒(méi)人提水了，沒(méi)有了女生就沒(méi)有呢人表演了，這是因為女生有女生的優(yōu)勢，男生有男生的長(cháng)處，我們要懂得欣賞
對方為對方喝彩。（板書(shū)：各有優(yōu)勢）
師：既然各有優(yōu)勢，在你的心里肯定有人值得你欣賞，她具有什么優(yōu)秀品質(zhì)讓你欣賞她呢？
生：我欣賞XXX，因為他成績(jì)好，而且愛(ài)幫助別人。生：我欣賞XX，因為他是學(xué)習委員，很能干。
生：我欣賞XXX，因為她很聰明，我不會(huì )做的題她都會(huì )跟我講。生：我欣賞XXX，因為他很幽默，總是給我們帶來(lái)快樂(lè )。 ??
師：這些孩子真不錯，你們都這么欣賞她們，你想不想像她們一樣受到別人的認同和喜愛(ài)，成為受歡迎的人呢？
生：想。
生：那我們應該怎么做才能更受同學(xué)們的喜愛(ài)呢？請你們用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。
6、小結：通過(guò)剛才的比賽，我們發(fā)現，男孩和女孩之間由于性別不同，會(huì )有很大的差異，男孩和女孩各有所長(cháng)，各有所短。男孩們，女孩們，回想一下在與異性同學(xué)交往中的一切不愉快的事，你是不是能理解對方了？
六、深入體驗——心靈碰碰車(chē)
1、談話(huà)過(guò)度：如果還不能，那在生活中，你或許經(jīng)歷過(guò)，或許看到過(guò)，或許聽(tīng)到過(guò)這樣的事。
2、情景體驗：（出示畫(huà)面）
1）、男醫生背著(zhù)女病人上醫院。
2）、女醫生給男病人打針
3）、解放軍戰士從地震中救婦女。
談話(huà)：看了這些感人的畫(huà)面，你一定會(huì )聯(lián)想起周?chē)S多類(lèi)似的事情，比如：
異性同學(xué)之間互相幫助的事。你一定會(huì )非常樂(lè )意告訴大家，與大家一起分享。
3、學(xué)生說(shuō)自己與異性相處中的事
4、小結：同學(xué)們，或許你們已經(jīng)忘記，或許你還記得，男孩和女孩之間其實(shí)也可以合作愉快，相處和諧的。
5、播放班級中男孩和女孩合作的圖片
6、談話(huà)過(guò)度：孩子們，我想此時(shí)你心中應該有很多話(huà)要告訴異性同學(xué)，可能是批評也可能是贊揚，可能是希望也可能是提意見(jiàn)，可能是建議也可能是自我反思，可能是感謝也可能是道歉，請拿起你手中的筆，把心中最想說(shuō)的話(huà)濃縮成一句話(huà)告訴對方吧！時(shí)間是三分鐘，音樂(lè )一停筆就停。
7、學(xué)生寫(xiě)抒寫(xiě)心靈之語(yǔ)，播放背景音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》。
8、學(xué)生宣讀心靈寄語(yǔ)。（播放歌曲《友誼地久天長(cháng)》）
七、活動(dòng)總結——歌曲升華
1、談話(huà)：孩子們，我相信通過(guò)今天的活動(dòng)，你心靈已經(jīng)有感觸了，明白了男女生如何正確相處了。世界上因為有了男孩和女孩，生活才如此的豐富多彩，正因為有了我們，世界才創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)精彩，愿我們團結互助、真誠相待，共同創(chuàng )造美好的明天!愿我們的友誼地久天長(cháng)！
2、師生歡唱《友誼地久天長(cháng)》，結束活動(dòng)課。
幼兒園小班教學(xué)反思5
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學(xué)會(huì )朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內容簡(jiǎn)單易懂，分為三段，句式整齊，具有一定的情節性，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，便于孩子理解。
兒歌《媽媽》這一活動(dòng)我提供了3幅圖片，讓幼兒在欣賞圖片的時(shí)候感受兒歌的意境。我讓幼兒欣賞一遍兒歌后問(wèn)他們：“小朋友，在兒歌中講到了哪些媽媽?zhuān)俊庇變夯旧夏軌蛘f(shuō)出來(lái)。教師再次朗誦兒歌后提問(wèn)：“他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護自己的.寶寶的？”大部分幼兒能夠根據自己聽(tīng)到的內容，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。最后結合圖片，小朋友們也基本能夠朗誦兒歌內容，但覺(jué)得小朋友們還是不能很好地體會(huì )媽媽關(guān)心、愛(ài)護寶寶的意境,感覺(jué)他們只是在學(xué)背兒歌。
為了了解幼兒是否能理解兒歌的內容、體會(huì )其中的意境，我請小朋友們想一想，還有哪些媽媽也關(guān)心、愛(ài)護自己的寶寶？是怎樣關(guān)心的？小朋友們的思維不夠活躍，都只是局限在自己的媽媽是如何關(guān)心、愛(ài)護自己的，并沒(méi)有聯(lián)想到動(dòng)物媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)護他們的寶寶的。
幼兒園小班教學(xué)反思6
小班音樂(lè )游戲教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思適用于小班的音樂(lè )主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感，在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學(xué)習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作，在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè )游戲《兩只小鳥(niǎo)》含反思教案吧。
活動(dòng)目標：
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學(xué)習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
1、紅、藍顏色的小鳥(niǎo)指偶若干。
2、小鳥(niǎo)的叫聲、伴奏音樂(lè )。
3、卡紙剪成的大樹(shù)若干并貼在小椅背上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。
(播放背景音樂(lè )，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1、聲音引出兩只小鳥(niǎo)。
師：哇，小樹(shù)林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì )來(lái)這里玩呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀?
(3)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢?
(4)真的是小鳥(niǎo)的聲音哦，我們請他們出來(lái)好嗎?(依次出示紅鳥(niǎo)、藍鳥(niǎo))其間提問(wèn)：這是只什么顏色的小鳥(niǎo)?(紅色)，哦，又飛來(lái)一只，這只是什么顏色的呀?
2、認識兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：紅色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲
1、今天丁丁和冬冬要到這里來(lái)玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思?
咦，它們躲到哪里去了?來(lái)把它們喊出來(lái)吧!
2、現在我變成一棵大樹(shù)，丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問(wèn)：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了?然后誰(shuí)飛走了?小樹(shù)好孤單，它對小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(丁丁回來(lái)吧，冬冬回來(lái)吧，快快回來(lái)吧!)請幼兒幫助大樹(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。(教師配上動(dòng)作)
(2)幼兒跟著(zhù)教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來(lái)玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹(shù)。準備好，兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。
……重點(diǎn)練習那句“快快回來(lái)吧!”小結：兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了，又見(jiàn)面了，他們相親相愛(ài)地在一起，真快樂(lè )。聽(tīng)，他們又開(kāi)始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂(lè )慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂(lè ))
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
五、教師引導、小結。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2、小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事，聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而大樹(shù)也會(huì )在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì )你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。
現在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧!
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì )和同伴結伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：
《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥(niǎo)坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會(huì )各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動(dòng)作暗示，讓幼兒在第一次傾聽(tīng)的過(guò)程中，在理解的基礎上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂(lè )意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：
在學(xué)習《兩只小鳥(niǎo)》的'時(shí)候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥(niǎo)的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀(guān)看的同時(shí)理解好朋友之間應該相互謙讓?zhuān)瑳](méi)有朋友會(huì )很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀(guān)地感知歌詞。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動(dòng)作有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)，所以顯得有點(diǎn)亂。在以后的教學(xué)中，我會(huì )吸取經(jīng)驗，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
本文擴展閱讀：
鳥(niǎo)(學(xué)名:Aves)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物，字典解釋:脊椎動(dòng)物的一類(lèi)，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌�，大多數能飛。在動(dòng)物學(xué)中，鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線(xiàn)型(紡錘型或梭形)，大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類(lèi)翼退化);胸肌發(fā)達;直腸短，食量大消化快，即消化系統發(fā)達，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來(lái)幫助肺進(jìn)行雙重呼吸。
幼兒園小班教學(xué)反思7
在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結構單純，并且語(yǔ)言活潑，節奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè )于接受�！敦澇韵x(chóng)》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂(lè )意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè )學(xué)習。
活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節：認識貪吃蟲(chóng)——提問(wèn)、猜測、想象——學(xué)習兒歌——操作創(chuàng )編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì )吃完——吃——的句式。第一環(huán)節，我以玩具毛毛蟲(chóng)展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認識毛毛蟲(chóng)，并鼓勵孩子與毛毛蟲(chóng)打招呼，他們非常開(kāi)心，拉近了與毛毛蟲(chóng)的距離。第二環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、猜測、想象，并及時(shí)展示毛毛蟲(chóng)所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內容。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節：學(xué)習兒歌是重點(diǎn)，通過(guò)教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習兒歌。其中將水果順序交換位置，設計考考小朋友情節，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái)，為下面的創(chuàng )編活動(dòng)打下了很好的基礎。第四個(gè)環(huán)節：嘗試小組合作創(chuàng )編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機會(huì )，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過(guò)后的朗誦學(xué)習過(guò)程中，請個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜歡哪一條貪吃蟲(chóng)，再來(lái)和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲(chóng)吃的東西讀出來(lái)，都是給以孩子充分展現的機會(huì )�？偟恼f(shuō)來(lái)，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設計，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節流暢緊湊，引導到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習需要，孩子學(xué)習積極性高，參與性強，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )。
因此，在幼兒園進(jìn)行兒歌教學(xué)過(guò)程中，教師要綜合運用活動(dòng)性、直觀(guān)性、引導性、探索性的教學(xué)方法，讓孩子通過(guò)多種形式興趣盎然地學(xué)習，達到其獨有的.學(xué)習效果。孩子反復吟誦兒歌，能幫助矯正發(fā)音，正確把握一些物體的名稱(chēng)和概念，初步的認識事物，并能培養他們運用語(yǔ)言的能力，還可以從中獲得美的享受和情感熏陶。兒歌的形象有趣也能幫助孩子認識自然界，認識社會(huì )生活，還可以開(kāi)發(fā)孩子的智力。我們在活動(dòng)中要積極地讓兒歌和孩子互動(dòng)，讓孩子一起在歡歌戲笑中乘著(zhù)快樂(lè )的翅膀在兒歌的藍天展翅飛翔，真正做到“教學(xué)潤無(wú)聲”。
幼兒園小班教學(xué)反思8
一.活動(dòng)目的:
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話(huà),并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二.活動(dòng)準備:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
三.活動(dòng)過(guò)程:
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內容。
師:這是誰(shuí)?我們在哪個(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?
里面還有誰(shuí)?
故事里說(shuō)了一件什么事?
2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?中羊又是怎么回答的?(引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的'一組坐下來(lái)。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽(tīng),當輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來(lái),看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達,并能做出相應的動(dòng)作來(lái).
6.請個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè )在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì )積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
幼兒園小班教學(xué)反思9
可以說(shuō)蛋是幼兒非常熟悉的一樣東西，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著(zhù)濃厚的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜愛(ài)，會(huì )滾、會(huì )轉;薄薄的蛋殼一不小心，就會(huì )破碎;圓圓的蛋里還會(huì )孵出小雞……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密。1、為了探尋更多關(guān)于蛋的秘密，我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《彩蛋在哪里》。本次活動(dòng)，我采用了分組的教學(xué)形式，活動(dòng)的目標是讓孩子認識上下、里外等不同方位，并嘗試運用方位詞描述彩蛋的位置。
活動(dòng)開(kāi)始我以扮演小兔角色導入，并以小兔的口吻告訴小朋友，今天我帶來(lái)了很多的蛋，并一一出示自制彩蛋的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說(shuō)“這是黃色的蛋”有的說(shuō)“這是紅色的蛋”有的說(shuō)“不對不對有紅色還有黃色還有蘭色”有的說(shuō)“蛋上還畫(huà)了畫(huà)”我說(shuō)對呀，這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫(huà)，我們就給這些蛋取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“彩蛋”。
2、認識了彩蛋，活動(dòng)第二環(huán)節我就以小兔角色告訴幼兒，我要和大家玩一個(gè)找彩蛋的.游戲，我把彩蛋都藏了起來(lái)，請小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖，請幼兒觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)。有的孩子說(shuō)在袋子里、有的說(shuō)在籃子里、有的說(shuō)在花盆里、有的說(shuō)在柜子上、有的說(shuō)在電燈上、有的說(shuō)在報紙下有的說(shuō)籃子外也有，等等，我發(fā)現孩子們對方位詞的了解和掌握還是很不錯的，但語(yǔ)句的表述不夠完整，所以在孩子們回答時(shí)我就及時(shí)引導孩子把話(huà)說(shuō)完整。
3、活動(dòng)的第三環(huán)節，我出示了一個(gè)箱子，請幼兒猜猜里面會(huì )是什么呢?孩子們說(shuō)什么的都有，由于是小班化教學(xué)，人數相對少，我就請孩子一個(gè)一個(gè)把手伸進(jìn)箱子里去感受一下，這時(shí)就有孩子說(shuō)“老師是圓圓的東西”其他孩子也說(shuō)“是圓圓的東西”我說(shuō)“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”，“是彩蛋”于是我請孩子們一個(gè)人摸一個(gè)，真的是彩蛋，我讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的彩蛋是什么顏色的，并和傍邊的孩子比一比誰(shuí)的彩蛋大，誰(shuí)的彩蛋小，孩子們說(shuō)的不亦樂(lè )乎。讓孩子們自己去感受、體驗、理解，從中獲得知識和快樂(lè )。
4、活動(dòng)的第四環(huán)節是藏彩蛋，在第一次分組教學(xué)中，我采用了讓一半孩子藏，一半孩子找的游戲方式，我發(fā)現孩子藏的地方過(guò)于簡(jiǎn)單，而且有的孩子喜歡藏到一起，比如有的藏在桌子下，有幾個(gè)藏在美工區的架子上，藏的地方很單一，藏的也不夠好，找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過(guò)反思，在第二次教學(xué)時(shí)，我采用了讓所有孩子都去藏，我來(lái)找的方式，我告訴他們可以藏的地方很多，要藏的好一點(diǎn)，不要讓我一下子就找到了，還有我找到誰(shuí)藏的彩蛋，誰(shuí)就要告訴我，你把你的彩蛋藏在哪?游戲開(kāi)始，我蒙上了眼睛，孩子們在教室里熱鬧的藏起蛋來(lái)了，不時(shí)聽(tīng)到孩子說(shuō)“我藏好了，我也藏好了”我請藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的開(kāi)始找蛋了，奇怪了，孩子們一個(gè)人都沒(méi)有聲音，看得出他們真擔心我會(huì )找到他們的彩蛋。在尋找的過(guò)程中，我發(fā)現孩子們藏的地方真多，有的放在了門(mén)后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著(zhù)、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費了不少的勁。
幼兒園小班教學(xué)反思10
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)；兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點(diǎn)，我設計了這一音樂(lè )游戲活動(dòng)。通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
本次活動(dòng)的目標有三：
一、能用自然的聲音演唱歌曲。
二、隨音樂(lè )節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。
三、體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
可以說(shuō)本次活動(dòng)目標的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能達到目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節。
A、激發(fā)興趣。
通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。
B、學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。
通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動(dòng)畫(huà)的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著(zhù)flash有節奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè )的學(xué)著(zhù)。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿(mǎn)足他們的要求，再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
C、引導幼兒學(xué)做動(dòng)作。
在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。他們想到了把身邊的'小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現。
D、幼兒大幼兒園小班教育反思膽跟老師一起游戲。
在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂(lè )旋律和歌詞，充分體驗著(zhù)音樂(lè )游戲帶給他們的快樂(lè )。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行表演，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
幼兒園小班教學(xué)反思11
通過(guò)這次月檢的過(guò)程中，讓我發(fā)現很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口，幼兒園小班教學(xué)反思。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽(tīng)的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復習的過(guò)程，我建議老師們應該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。
對于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，幼兒們通過(guò)vcd的.觀(guān)看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂(lè )，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力，教學(xué)反思《幼兒園小班教學(xué)反思》。同樣，利用充分的時(shí)間去播放vcd，讓孩子在觀(guān)看中加深印象，從“冒話(huà)”似地復讀，到認識獨立說(shuō)出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長(cháng)的，只有老師的不停堅持，才會(huì )在階段時(shí)間內收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，每天的教學(xué)環(huán)節中，都是在不停地堅持做著(zhù)為了同一個(gè)目標的事情，我相信一定會(huì )收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過(guò)程的結果。
每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(cháng)和老師的塑造來(lái)成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長(cháng)的階梯�？蓯�(ài)的孩子們，老師相信你們可以通過(guò)努力，達到同一個(gè)效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng )造，為了自己的未來(lái)，打下最輝煌的基礎。老師相信你們，加油。
幼兒園小班教學(xué)反思12
活動(dòng)目標
1.教幼兒初步掌握拍皮球的方法和技能，鍛煉幼兒的手腕關(guān)節。
2.提高幼兒的運動(dòng)技能，培養幼兒對球類(lèi)活動(dòng)的興趣。
3.在拍球過(guò)程中讓幼兒初步感受手拍的力量和球的關(guān)系，使幼兒手眼協(xié)調。
4.培養幼兒健康活潑的性格。
5.能根據指令做相應的.動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握拍球的技能。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )連續拍球。
活動(dòng)準備
1.幼兒人手一個(gè)球。
2.錄音機、輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分
玩游戲“撿皮球”。
幼兒四散站在場(chǎng)地上，教師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場(chǎng)地上自由活動(dòng)片刻，站在大圓的點(diǎn)子上。
2.基本部分
(1)教師示范講解拍球的動(dòng)作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習，教師巡回輔導。
(2)教師教幼兒連續拍球：用手將球拍下，當球彈起來(lái)后，再接著(zhù)一下一下地拍。幼兒練習，教師注重個(gè)別輔導，幫助幼兒掌握拍球的方法。
(3)游戲“看誰(shuí)拍得多”。
幼兒聽(tīng)教師的口令拍球。
(4)小結。
教師表?yè)P學(xué)拍球認真的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。
3.結束部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)老師做動(dòng)作，放松全身，活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)延伸：
在晨間及下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)練習連續拍球和拍一下接一下球的技能。
教學(xué)反思
通過(guò)活動(dòng)，提高了幼兒對球類(lèi)活動(dòng)的興趣，但孩子第一次學(xué)拍球，手眼協(xié)調能力不是很好，不能很好地控制住球。
幼兒園小班教學(xué)反思13
[幼兒分析]
小班孩子，年齡小，對于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。
[活動(dòng)目標]
1、培養幼兒觀(guān)察生活的好習慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì)，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng )新思維的樂(lè )趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、初步了解其特性。
[活動(dòng)準備]
圓圓樂(lè )園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)：導入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè )園》
(二)擴散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂(lè )園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的'，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力。
孩子們，今天，老師還請來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣東西，他會(huì )變出什么呢?讓我們來(lái)看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng )新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認識圓的特性。
剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸] 室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?
[教學(xué)反思]
本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標開(kāi)展活動(dòng)，設計結合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng )新思維活動(dòng)，培養了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂(lè )趣。
幼兒園小班教學(xué)反思14
《橡皮膏小熊》是一節小班的語(yǔ)言活動(dòng)。它講述了一個(gè)故事，故事的結構簡(jiǎn)單，情節有趣，很適合小班的孩子進(jìn)行閱讀�；顒�(dòng)分析：
這個(gè)活動(dòng)的內容選擇來(lái)自于幼兒的生活。扔皮球、滑滑梯這些都是幼兒喜歡的運動(dòng)。橡皮膏小熊玩孩子喜歡的玩具，從這一點(diǎn)上就已經(jīng)很吸引他們了。當遇小熊遇到的事情和幼兒的經(jīng)驗很相似時(shí)，會(huì )讓幼兒更快更有效的學(xué)會(huì )故事中講到的自我保護的方法。同時(shí)在活動(dòng)中，讓幼兒親自學(xué)習接球的動(dòng)作、扶扶手的動(dòng)作，能在自己原有的經(jīng)驗基礎上建構并提高自己的認知能力。
第一環(huán)節：猜測小熊受傷的`原因。出示貼滿(mǎn)橡皮膏的小熊形象，讓幼兒猜測原因，從而引起幼兒對故事的興趣。
第二環(huán)節：聽(tīng)聽(tīng)小熊受傷的故事。小熊愛(ài)運動(dòng)但不會(huì )保護自己，讓我們來(lái)告訴它怎么樣做才不會(huì )受傷？同時(shí)學(xué)做自我保護的動(dòng)作。
第三環(huán)節：幼兒學(xué)習接球的動(dòng)作、扶扶手的動(dòng)作等�；顒�(dòng)措施：
蒙臺梭利曾說(shuō)：“我聽(tīng)了我會(huì )忘記，我看了我會(huì )記住，我做了我會(huì )理解�！边@樣看來(lái)，選擇幼兒親身經(jīng)歷過(guò)的事情做為活動(dòng)的內容，在幼兒面前會(huì )起到榜樣的作用。
本次活動(dòng)通過(guò)看圖講故事，讓幼兒懂得一些玩運動(dòng)器具的正確方法，知道運動(dòng)時(shí)要注意保護好自己。在活動(dòng)中，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的方式，讓幼兒在教師的語(yǔ)言感染和肢體的帶動(dòng)下，積極地進(jìn)行互動(dòng)。這樣，通過(guò)動(dòng)作學(xué)習與行為對比，讓幼兒清楚地知道如何正確地玩耍才不會(huì )受傷，也自然而然地接受了正確的動(dòng)作方法。整個(gè)活動(dòng)十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得很生動(dòng)，很有趣。
幼兒園小班教學(xué)反思15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則要求操作。
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂(lè )《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現在就出發(fā)了。
二、對圓形、三角形、方形的認識
三、（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
�。�1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。
師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)寶寶，好嗎？（師生共同小結）
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�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來(lái)吧！你取的什么圖形寶寶，自己說(shuō)說(shuō)。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(cháng)的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來(lái)。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的.寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
�。�3）同伴間找朋友。師：現在請小朋友們聽(tīng)到音樂(lè )就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。（4）和朋友跳個(gè)舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧！
�。ㄈ﹫D形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著(zhù)什么圖形？師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
3、分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？
集體驗證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著(zhù)圓形寶寶？如發(fā)現有不同的形狀讓幼兒一起觀(guān)察并糾正
�。�2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。（四）結束
師：小朋友表現得都非常棒，圖形媽媽說(shuō)，請小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。
活動(dòng)反思： 3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。要求幼兒能夠辨認平面幾何圖形，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認識圖形，感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。
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