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如何發(fā)揮職業(yè)天賦
職業(yè)根據中國職業(yè)規劃師協(xié)會(huì )的定義：是性質(zhì)相近的工作的總稱(chēng)，通常指個(gè)人服務(wù)社會(huì )并作為主要生活來(lái)源的工作。下面是小編為大家整理的，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如何發(fā)揮職業(yè)天賦
擁有年輕、高學(xué)歷、財富，這些都可以成為你的優(yōu)勢，幫助你實(shí)現職業(yè)規劃目標。顯然，這些東西容易失去，我們最根本的優(yōu)勢是自己的天賦。即是我們獨特的大腦神經(jīng)結構，見(jiàn)《天賦：為什么你別人強》。天賦在我們的職業(yè)生涯中發(fā)揮舉足輕重的作用，它影響我們學(xué)歷的高低，影響我們是發(fā)財還是敗財，最終影響我們的職業(yè)成就。那么，如何發(fā)揮職業(yè)天賦呢？請看職業(yè)規劃師的分享。
在此，有三件最為重要的事：重視運用天賦、專(zhuān)注使用天賦、接受教育。
1、重視運用天賦：你可能會(huì )感到奇怪，有誰(shuí)不愿意發(fā)揮自己的優(yōu)勢嗎？事實(shí)上，很多人都不積極。許多人不用心發(fā)掘自己的天賦，正好相反，他們花大量的時(shí)間、精力來(lái)研究自己的弱點(diǎn)。
蓋洛普咨詢(xún)機構曾用以下的問(wèn)題進(jìn)行調查：你認為哪種方法有助于自身的進(jìn)步，是了解你的優(yōu)勢，還是了解你的弱點(diǎn)？
不管是美國人、英國人、加拿大人、法國人、日本人，還是中國人，也不管是教育教育程度是高是低，回答幾乎一樣：是弱點(diǎn)，而不是優(yōu)勢，最需要重視。其中最不注重天賦優(yōu)勢的是日本和中國，只有24%的人認為，成功的關(guān)鍵在于優(yōu)勢。但有趣的是，在所有不同國家中，最不沉迷于自身弱點(diǎn)的是55歲以上的老年群體�；蛟S他們已經(jīng)或多或少接受了自己，認識到彌補自身缺陷的種種努力是徒然的。真是年紀越大越睿智。
關(guān)注并有效控制弱點(diǎn)，確有必要。但是，這只能幫助我們避免失敗，而不能使我們成功。曾任美國心理學(xué)會(huì )主度的塞利格曼告訴我們：惟有了解并加強自身（天賦）優(yōu)勢，才能出類(lèi)拔萃。這與蓋洛普機構對許多擁有卓越表現的人調查的結果一致。所以，請重視運用你的天賦。
2、專(zhuān)注使用天賦：還記得我們指出，天賦蘊藏于你大腦中由神經(jīng)細胞組成的網(wǎng)絡(luò )系統嗎？大腦是我們一切心智能力的基礎。它受制于一個(gè)規律：用進(jìn)廢退。
奧斯汀瑞森和他的同事在1947年做了一項研究，將一個(gè)黑猩猩從出生就養在黑暗的環(huán)境中，直至16個(gè)月大。結果令人震驚，在黑暗中養大的黑猩猩的視網(wǎng)膜和組成視神經(jīng)的神經(jīng)細胞發(fā)生了萎縮。如果動(dòng)物的視覺(jué)被剝奪不超過(guò)7個(gè)月，這種萎縮是可以逆轉的；但是，如果超過(guò)一年，后果將不可逆轉，并容易導致全盲。所以，沒(méi)有得到適當刺激的神經(jīng)細胞將會(huì )退化，不能發(fā)揮原有的功能。有些電器也有類(lèi)似現象，若不適當通電使用，會(huì )容易出故障�？梢�(jiàn)，經(jīng)常使用天賦，可以刺激大腦的網(wǎng)絡(luò )系統，使其充滿(mǎn)活力，日臻完善。
除了有心理學(xué)上的很多研究證實(shí)，我們在生活中也觀(guān)察到，經(jīng)常用腦工作的人，一直到晚年，仍然具有相當的心智能力；相反，情況就不好了。
因此，你可以在工作中，認清天賦是如何幫助你，在哪里幫助你，在什么場(chǎng)合情景中幫助你的，從而多多運用。
3、接受教育：這里的教育是針對如何提高天賦的，并不是針對其它知識。例如一個(gè)有善于觀(guān)察的人，學(xué)習如何觀(guān)察，而不是學(xué)習中國歷史，開(kāi)提高、發(fā)揮自已的觀(guān)察天賦。
我們的大腦神經(jīng)系統已經(jīng)比較穩定，就像電腦的硬件。接受教育，就像使用優(yōu)化軟件，使電腦硬件的運作更加出色。學(xué)習如何提高天賦的知識，可以提高我們大腦的性能。
例如：科學(xué)家研究記如何保留在大腦中時(shí)發(fā)現：當學(xué)習發(fā)生時(shí)，一條神經(jīng)通路上的某些神經(jīng)細胞改變了其釋放化學(xué)介質(zhì)的數量，這種變化導致了一些神經(jīng)通路變得更強。雖然，整體的大腦神經(jīng)布局已經(jīng)定形，但學(xué)習就像對電腦網(wǎng)絡(luò )的連接線(xiàn)進(jìn)行優(yōu)化，使神經(jīng)細胞的運作更優(yōu)良。
最后，除了以上最重要的三件事，可以更好地發(fā)揮各種的天賦之外，針對你的不同天賦，職業(yè)規劃師還可以提供更多的運用竅門(mén)。
應屆畢業(yè)生怎樣善用天賦職業(yè)規劃
俗話(huà)說(shuō)，女怕嫁錯郎，男怕入錯行。在現代社會(huì )，不光女怕嫁錯郎，男人也怕娶錯妻。不光男人怕入錯行，女人也怕入錯行。很多人一生都在困惑自己到底應該以什么為職業(yè)。有人一直到死也沒(méi)想清楚，有人到死才想清楚，我不知道哪類(lèi)人更遺憾。
當我們努力實(shí)現自己的職業(yè)規劃時(shí)，我們不得不關(guān)注自己的職業(yè)天賦，因為它是我們獲得成功的秘器武器。如果你現在對此不能認同，相信我看你這篇文章后，一定會(huì )改觀(guān)。好吧，下面我們就來(lái)清晰認識自己的秘器武器。其實(shí)，把天賦用到職業(yè)上就叫職業(yè)天賦。我們都知道天賦中蘊藏著(zhù)巨大的能力，如果不用在職業(yè)上發(fā)展事業(yè)，貢獻社會(huì )，那就相當于把珠寶埋沒(méi)在地里。這就要弄清什么是天賦了。
從本質(zhì)上說(shuō)，天賦就是人體（特別是大腦）中神經(jīng)系統的分工和布局所形成的能力系統，就如同一套電腦的硬件和附件所具有的功能一樣。我們在《天賦，為什么你比別人強》中對此曾有提及。它受遺傳和早期環(huán)境的影響，而基本成形，不可改變。只是早期持續時(shí)間是在生命的頭幾年，又是個(gè)人在生命幼小時(shí)時(shí)無(wú)法控制的，因此，我們會(huì )認為它是先天的，“天賦”一詞，完全表達了上天給予的意思。其實(shí)早期長(cháng)成環(huán)境也有影響，做父母的，如果很好地養育兒女，兒女確實(shí)會(huì )有更多的天賦。
可是，天賦藏在大腦中，我們怎么能看得見(jiàn)呢？當它表現出來(lái)的時(shí)候，我們就可以看到了。只是，我們要將天賦能力與后天通過(guò)學(xué)習或訓練所得的能力區別開(kāi)來(lái)，后者常常將前者掩蓋起來(lái)，使我們被誤導。很多人不認識自己的天賦，沒(méi)有在自己的職業(yè)生涯中很好地發(fā)揮天賦，這是原因之一。
為了幫助大家認清自己的天賦，并明白發(fā)揮天賦是職業(yè)規劃成功的必備條件，我們設一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。將你所具有的大大小小的能力系統，比作高高低低的山，天賦就是其中最高的一座。如果你學(xué)習了推鉛球的技巧，懂得如何運用腿、腰、臂的力量，將鉛球推出去，并經(jīng)過(guò)訓練，使各個(gè)動(dòng)作協(xié)調一致，那么，即使你是站在小山上，你也可能把球推得很遠，但這不是你的天賦，是你后天努力得來(lái)的。
真正有天賦的情況是，你把鉛球推得很遠，不是因為你經(jīng)過(guò)學(xué)習和訓練，只是因為你站在一座高山上。關(guān)鍵不是看我們取得了什么成績(jì)，而是弄清楚我們靠什么取得了好成績(jì)。背后最大最高的靠山，即最具威力的能力系統，才是我們真正的天賦。很多人以為自己干得最好的事，就是自己的天賦，其實(shí)不然。這有可能是你后天學(xué)習的，而不是你的天賦所在。所以，要加以區分。
天賦是你最具威力的神經(jīng)和生理系統，可以有非凡的表現，卻常常被埋沒(méi)在一些規范化的學(xué)習或工作情景當中，得不到表現。一個(gè)天生對色彩、線(xiàn)條、輪廓敏感的人，他的繪畫(huà)天賦，會(huì )在音樂(lè )學(xué)院里或商業(yè)環(huán)境中被掩蓋。所以，當你要發(fā)現它的時(shí)候，你需要時(shí)時(shí)處處加以留意�？赡茉谀銓W(xué)習或工作的某個(gè)環(huán)節上，或是業(yè)余生活中，你輕輕一撥，鉛球卻飛出去了，即不知這是你的天賦所在，是它托起你，使你得以攀登成功的巔峰。
幸好是，因為它是你最好用的工具，它常常會(huì )有意無(wú)意就將它派上用場(chǎng)。只要你不是出于學(xué)習或工作原因，被指派去干不擅長(cháng)的事。你就會(huì )自然而然的用到它，讓它露面。這時(shí)，你不要把當作平常，而忽略了它的存在。
總的來(lái)說(shuō)，天賦就是我們最具威力的神經(jīng)和生理系統，它容易被后天努力鍛煉出來(lái)的能力，或規范化的情景遮擋住，也容易被我們忽略，卻能讓我們輕而易舉地取得職業(yè)成效。如果我們進(jìn)行職業(yè)規劃時(shí)，就認識它、發(fā)現它、使用它，它就會(huì )成為我們職業(yè)生涯的祝福。
職業(yè)規劃應充分發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)
職業(yè)規劃應充分發(fā)揮特長(cháng)，這是基于現實(shí)的需要，因為特長(cháng)可以激發(fā)人的職業(yè)興趣，是一個(gè)人取得事業(yè)成功的良好基礎。一些畢業(yè)生就業(yè)受挫，或者在職業(yè)生涯中表現平平，其中一個(gè)重要原因就是沒(méi)有與眾不同的閃光點(diǎn)，沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)活兒。
田忌賽馬是一個(gè)眾所周知的故事。在條件不利的情況下，田忌按照孫臏“以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟”的戰術(shù)而取勝。孫臏取得成功的重要因素，就是善于揚長(cháng)避短，善于利用自己的長(cháng)處。班主任在學(xué)生的職業(yè)規劃中，也應指導學(xué)生充分評估、挖掘、發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢和特長(cháng)。
那么，如何引導學(xué)生發(fā)現自己的特長(cháng)呢？
一是自我反思。教師可引導學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我反思。例如，自己是否對某件事情樂(lè )此不疲，不管時(shí)間、地點(diǎn)、設施、環(huán)境等客觀(guān)條件如何，總是喜歡去做，而且較少存在挫折感；自己是否在某一事件上對別人的做法不絕對認同，尤其存在“如果要我做就會(huì )做得更好”的思想；自己是否在做一些工作時(shí)發(fā)現自己特別自信，等等，這些都是個(gè)人特長(cháng)的突出表現。
二是他人評價(jià)。即通過(guò)他人對自己真誠、客觀(guān)的評價(jià)來(lái)發(fā)現自己的長(cháng)處。著(zhù)名歌手毛寧原來(lái)是一名羽毛球運動(dòng)員，在一次比賽的開(kāi)幕式上，他高歌一曲，得到了很多人的歡迎，認為他唱腔優(yōu)美，富有魅力。于是他由羽壇轉向歌壇，結果取得極大成功，最終成為廣受歡迎的“音樂(lè )王子”。作為班主任，可以通過(guò)觀(guān)察，并讓其他任課教師、學(xué)生家長(cháng)、學(xué)生等參與評價(jià)，來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)勢和特長(cháng)。
三是考核測試。測試法是通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理量表對個(gè)體進(jìn)行測試，從而發(fā)現個(gè)體的優(yōu)勢和特長(cháng)。作為班主任，可以聘請相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員，對學(xué)生進(jìn)行能力、智力、性格、技能等方面的測試，以發(fā)現其優(yōu)勢領(lǐng)域，也可指導學(xué)生進(jìn)行自我考核測試。
這些方法可以幫助學(xué)生在認識自己性格特征、氣質(zhì)類(lèi)型、思維能力、興趣天賦、動(dòng)手操作等基礎上發(fā)現自己的優(yōu)勢，從而增加自信心。揚長(cháng)避短是智慧的選擇，尤其在人生前進(jìn)的十字路口，在職業(yè)規劃的關(guān)鍵時(shí)刻。愿每一位同學(xué)都能夠全面認識自己，了解自己，發(fā)揮自己的特長(cháng)，及早合理規劃自己的職業(yè)生涯，用自己的與眾不同與不懈追求書(shū)寫(xiě)自己的燦爛未來(lái)！
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