教師職業(yè)道德規范學(xué)習有感
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，要有探索精神和創(chuàng )新精神。
崇高的師德首先突出地表現在教師自身的人格修養上。隨著(zhù)改革的不斷深入，傳統的教師的權威性正逐步被打破，教師，要在新的師生關(guān)系理念下，重新獲得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，靠什么?當然，淵博的學(xué)識水平，精湛的教學(xué)藝術(shù)是必不可少的，而教師自身的人格力量則是更為重要的，親其師，方能信其道。有這樣一個(gè)故事：一批剛剛走進(jìn)北大校園的年輕人，相約去看季羨林先生，走到門(mén)口，卻開(kāi)始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生，最后決定每人用竹子在季老家門(mén)口的地上留下問(wèn)候的話(huà)語(yǔ)，然后才滿(mǎn)意地離去。這是多么美麗的畫(huà)面!這正是先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影。的確，作為一名教師，應該切記：高尚的人格魅力是最好的老師。學(xué)生人格的塑造要依托于教師自身的一言一行，依托于教師自身的人格力量，作為教師應注重用自己的言行，用自己高尚人格在學(xué)生生命成長(cháng)中留下痕跡，產(chǎn)生影響。
崇高的師德更明顯地體現在具有扎實(shí)的學(xué)科知識和教育知識，并積極投身于教育教學(xué)改革的實(shí)踐。師者，“傳道受業(yè)解惑”，還要把培養人格健全身心健康適應現代社會(huì )的人才為己任，這就要求為人師者要有學(xué)識，書(shū)教得好，學(xué)問(wèn)做得好，時(shí)時(shí)刻刻都能為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。知識是教師成長(cháng)的前提，是教師開(kāi)闊視野，涵擴胸懷，提升境界，產(chǎn)生教育智慧的基礎，有淵博知識的教師才有可能在教育中形成教育智慧。因此，教師應努力汲取著(zhù)先進(jìn)的文化科學(xué)知識和教育科學(xué)理論，要自覺(jué)加強政治理論和先進(jìn)教育理念的學(xué)習，加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高教書(shū)育人的能力和水平。通過(guò)對知識的學(xué)習提升自己的理性認識，特別注意選擇有智慧、有價(jià)值的知識，將知識轉化為智慧，轉化為個(gè)人經(jīng)驗，并實(shí)現認識的飛躍。不斷地豐富自己、充實(shí)自己、超越自己、完善自己。學(xué)習，也是一種師德，教師惟有不斷求知，才能始終保持學(xué)問(wèn)的前瞻性，才能不斷將最新的知識與學(xué)生分享，才能為學(xué)生的成長(cháng)提供最有力的智力支持，才能更好地培育學(xué)生的品德。
崇高的師德更集中地蘊含在全心全意為學(xué)生服務(wù)的行為上，凝結在日常教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教師對學(xué)生的愛(ài)表現在平常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心上，表現在用自己的學(xué)識為學(xué)生勤勉的服務(wù)上，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式，以及對日�，F象的態(tài)度。教師個(gè)人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。新的'教學(xué)理念，就是新的服務(wù)理念，要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，作為教師，必須不斷地完善自我，超越自我，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步,在日常生活的細節中注重體現師德的先進(jìn)性和育德使命。積極承擔思想品德教育的責任，認真履行教師教書(shū)育人的職責;應愛(ài)護學(xué)生，處理問(wèn)題合理公正，對所有的學(xué)生一視同仁;應以發(fā)展的眼光看學(xué)生，在課堂提問(wèn)、作業(yè)評定、考卷批閱、評語(yǔ)撰寫(xiě)、家訪(fǎng)等教育教學(xué)工作中，對學(xué)生作出客觀(guān)、全面和公正的評價(jià)。
崇高的師德還呈現在教師文雅的儀表、文明的禮儀上。以前我們很多教師更多地信奉“學(xué)高為師，身正為范”，注重自我人格和學(xué)識的提升，但對自身外在的形象美上不夠重視，甚至言行舉止和衣著(zhù)比較隨便。作為一名教師，學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，教師的一言一行、品德修養會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，這是勿庸置疑的。但教師的文明禮儀同樣不能忽視，它也是師德的一個(gè)重要組成部分。作為教師要有為人師表的意識，注意個(gè)人的儀表舉止，體現樸素、整潔、端莊和高雅的形象和氣質(zhì)，應在教育教學(xué)工作中使用規范的職業(yè)用語(yǔ)。因為教師的每一個(gè)體態(tài)、目光、微笑、點(diǎn)頭，都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)巨大的精神力量。自然得體、適度和諧的教師儀態(tài)，整潔端莊、協(xié)調美觀(guān)的服飾打扮，樸素中見(jiàn)高雅、得體中見(jiàn)豐富涵養的衣著(zhù)，會(huì )給學(xué)生以美的熏陶和感染，從而實(shí)現培育學(xué)生品德的目的。
孔子曰：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教，為人師表”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，多種社會(huì )需求的人才的造就等艱巨任務(wù)，只有不斷加強師德師風(fēng)修養，樹(shù)立當代良好的師表風(fēng)范，才能為教育的發(fā)展、社會(huì )的需求做出新的貢獻。
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