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職業(yè)規劃從“實(shí)習期”開(kāi)始
職業(yè)規劃從“實(shí)習期”開(kāi)始
就業(yè)的壓力讓大學(xué)生的實(shí)習時(shí)間變得越來(lái)越早。以往，大三、大四學(xué)生開(kāi)始實(shí)習，現在大一、大二學(xué)生的實(shí)習熱情也極高漲。在不少大學(xué)生眼中，實(shí)習更是一種“預就業(yè)”。
搭建實(shí)習生鍛煉平臺
在論壇上，全球職業(yè)規劃師韓春嵐引起了大家的關(guān)注。在兩年前，韓春嵐創(chuàng )辦了實(shí)習生在線(xiàn)網(wǎng)站，為大學(xué)生實(shí)習搭建了一個(gè)鍛煉平臺。
韓春嵐認為，大學(xué)生到社會(huì )上去實(shí)習，首先要明確自己的定位。“我搭建的這個(gè)平臺，是希望大學(xué)生有一個(gè)職業(yè)規劃，這樣出去實(shí)習，更有針對性。”
韓春嵐說(shuō)，很多大學(xué)生找工作，發(fā)簡(jiǎn)歷就像發(fā)傳單。有一次，她調查了幾十個(gè)學(xué)生，問(wèn)他們投了幾份簡(jiǎn)歷，投給什么公司了，“只有3個(gè)學(xué)生心里有數”。韓春嵐說(shuō)，讀大學(xué)與實(shí)習都只是一種工具，“大學(xué)生要做的，是投企業(yè)所好，然后看自己是否配得上。”
在韓春嵐的實(shí)習生在線(xiàn)上，學(xué)生可以投簡(jiǎn)歷，“我不喜歡那些什么崗位都無(wú)所謂的學(xué)生，我希望他知道自己要什么。”如果碰上這樣的學(xué)生，韓春嵐就給他們“洗腦”。大一的學(xué)生，韓春嵐只介紹他們做家教，“在做家教的過(guò)程中，我要他們學(xué)會(huì )觀(guān)察，觀(guān)察家長(cháng)和孩子的需要。”大二的學(xué)生一般做銷(xiāo)售，“其實(shí)，簡(jiǎn)單的工作也能體會(huì )一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，我這里的不少學(xué)生，在做銷(xiāo)售的時(shí)候給企業(yè)相中了，沒(méi)畢業(yè)就謀了好職業(yè)。”
目前，韓春嵐的實(shí)習生在線(xiàn)提供了400多個(gè)崗位，有60多家單位主要在那里尋找合適的實(shí)習生。
“我是來(lái)工作的”
“手指可以按進(jìn)墻壁嗎？這好像是不可能的事”，浙江華為通信技術(shù)有限公司副總經(jīng)理張黎明說(shuō)，“但實(shí)際上我們每個(gè)人都可以做到，那就是在拇指上放一個(gè)圖釘”。張黎明用這個(gè)比喻告訴在座的大學(xué)生，企業(yè)需要的是能夠將自己的才能集中到一點(diǎn)上并發(fā)揮出來(lái)的人，而不是那些屁股坐不牢、見(jiàn)異思遷的學(xué)生。
他認為學(xué)生首先要盡快地適應工作，來(lái)到實(shí)習單位要告訴自己，“我是來(lái)工作的，不是來(lái)實(shí)習的。”
競爭中拼的是努力
王樂(lè )2006年暑假進(jìn)入了上海外資銀行財務(wù)處實(shí)習，和她一同實(shí)習的3個(gè)同學(xué)來(lái)自上海高校與外貿相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。一年過(guò)去了，王樂(lè )在激烈的競爭中脫穎而出，與上海外資銀行簽約了。
“作為學(xué)生實(shí)習，目標是最重要的，我選擇了自己喜歡的城市、喜歡的職業(yè)崗位，然后才開(kāi)始找實(shí)習單位。”王樂(lè )說(shuō)，其他幾個(gè)實(shí)習生的目標沒(méi)有她明確。“我不介意薪水，我更看重長(cháng)期的發(fā)展，所以我只看我能為企業(yè)做什么，而不會(huì )向企業(yè)要求
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