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職業(yè)迷茫期如何制定職業(yè)規劃
許多人都會(huì )經(jīng)歷的自我發(fā)展困惑的階段，尤其是在剛剛畢業(yè)和工作幾年后，因為現實(shí)和夢(mèng)想的差距，很多人無(wú)法看清自己的未來(lái)。職業(yè)迷茫期不僅僅會(huì )在工作上產(chǎn)生影響，很多職場(chǎng)人由于無(wú)法快速調整情緒，很容易把迷茫期的不良情緒，帶到個(gè)人生活當中。
當你的職業(yè)處于停滯期，尤其是在一個(gè)崗位上工作了三年或是五年，自己沒(méi)有被提升，而身邊的人卻都得到了相應的提升。這時(shí)候，自己就會(huì )對職業(yè)感到很苦惱，也不知道該如何去發(fā)展了。尤其是自己在35歲的時(shí)候，這種情況會(huì )越來(lái)越明顯。實(shí)際上，有很多人在沒(méi)有步入職場(chǎng)的時(shí)候就開(kāi)始制定職業(yè)規劃，當真正進(jìn)入到職場(chǎng)中后就會(huì )發(fā)現，之前制定的規劃有99%不會(huì )實(shí)現。
在職場(chǎng)中，沒(méi)有好的職業(yè)發(fā)展屬于正�，F象，即使是清華、北大高校畢業(yè)的學(xué)生也只有20%左右做的比較好，剩下的大部分是普通員工。那是不是每個(gè)人都能夠有好的發(fā)展機會(huì )呢?對此，北京騰駒達獵頭公司董事長(cháng)、國際人力資本網(wǎng)總裁景素奇認為：“在職場(chǎng)中，每個(gè)人都有發(fā)展機會(huì )，只是在人的觀(guān)念停滯的時(shí)候職業(yè)也處于停滯狀態(tài)，一旦停滯以后再想發(fā)展是很難的。職業(yè)發(fā)展就像季節，春播夏種秋收，錯過(guò)了任何一個(gè)季節，職業(yè)發(fā)展就沒(méi)有任何意義。有的人會(huì )說(shuō)我職業(yè)發(fā)展不行，那創(chuàng )業(yè)行不行?其實(shí)，創(chuàng )業(yè)也是一種選擇，但如果在就業(yè)時(shí)沒(méi)有一定成績(jì)，即便是選擇創(chuàng )業(yè)也會(huì )遇到很多瓶頸，因為你之前只有被管理崗位上體驗，而沒(méi)有在管理的崗位上體驗過(guò)。”
通常情況下，我們要對自己的職業(yè)生涯三年進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，看看自己在這三年中有沒(méi)有更多的突破，在職位上有沒(méi)有被提升，在能力上有沒(méi)有提升，心智模式有沒(méi)有成長(cháng)，以及價(jià)值理念和行為習慣有沒(méi)有改善。要學(xué)會(huì )盤(pán)點(diǎn)自己。但是，有很多人不知道該如何盤(pán)點(diǎn)自己的分工，其實(shí)，一個(gè)人的分工是很重要的。
如何盤(pán)點(diǎn)自己
如何盤(pán)點(diǎn)好自己?景素奇給出了自己的建議：“首先，要了解自己。如果一個(gè)人不了解自己的生物鐘，在生物鐘低潮的時(shí)候不注意調節自己，由于情緒的爆發(fā)就會(huì )導致發(fā)生跟領(lǐng)導鬧沖突的事情。如果知道自己是因為生物鐘的影響而造成的情緒變化，就會(huì )在情緒爆發(fā)和低落的時(shí)候控制自己。此時(shí)，和領(lǐng)導多溝通或是請個(gè)小假期調整一下也是不錯的選擇。
其次，要了解自己的稟性。人與人之間是有很大差別的，每個(gè)人的天賦也是不一樣，有的人天生沒(méi)有悟道，有的人一點(diǎn)就透。稟性好的人才通常在職場(chǎng)上沒(méi)有大的發(fā)展，由于沒(méi)有清楚的認識自己，加上禁不住利益的誘惑，就在職場(chǎng)中跳來(lái)跳去，實(shí)際上，這對自身的職業(yè)發(fā)展是很不利的。反之，那些稟賦一般、在一個(gè)單位踏踏實(shí)實(shí)的工作的人，在自己的崗位中，一定會(huì )有很大的職業(yè)發(fā)展。
第三，要判斷自己的性格。我們要了解自己的性格是屬于外向還是內向，是屬于快速爆發(fā)型還是慢熱型。
第四，要判斷自己的身體健康。在職場(chǎng)上，要想有很大的發(fā)展就要從年輕的時(shí)候開(kāi)始注意自己的身體健康。尤其是對創(chuàng )業(yè)的人群來(lái)說(shuō)，要意識到創(chuàng )業(yè)是個(gè)體力活，在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中自己是否能夠抗住，扛不住就不要選擇去創(chuàng )業(yè)，要是身體狀況一般還要去創(chuàng )業(yè)就要提前把身體鍛練好。
第五，要判斷自己的自然條件。根據自己的身高、形象、體重這些自然條件去判斷和選擇適合自己從事的行業(yè)。
第六，年齡的盤(pán)點(diǎn)。人一生就好比是一條拋物線(xiàn)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)職業(yè)成就會(huì )達到一定巔峰。成長(cháng)為主管級別是在三十五六歲時(shí)，總監級別是在三十七八歲時(shí)，總裁級別是在五十歲左右時(shí)，這就是人生的一條拋物線(xiàn)。我們一定要知道，在成長(cháng)的道路上要會(huì )判斷自己在哪個(gè)年齡段應該做什么事情。“
除了學(xué)會(huì )盤(pán)點(diǎn)自己，我們還要學(xué)會(huì )如何盤(pán)點(diǎn)社會(huì )中的自己。一個(gè)人在社會(huì )中與人打交道的過(guò)程，就是人與人之間的關(guān)系，也叫社會(huì )生活。在社會(huì )生活中，我們要知道自己在這個(gè)社會(huì )上所獲得的知識結構和總量有多高、知識結構是否合理，不合理就會(huì )導致什么都做不成。
盤(pán)點(diǎn)社會(huì )中的自己
景素奇分析說(shuō)：“首先，看學(xué)歷。很多人不知道大專(zhuān)、本科、研究生以及博士這四種學(xué)歷的特點(diǎn)是什么。實(shí)際上，學(xué)歷不一樣，能力模式也是不一樣的。大專(zhuān)的學(xué)生如果畢業(yè)后沒(méi)有繼續學(xué)習，腦子里就沒(méi)有模型概念。本科的學(xué)生由于具有模型概念，做什么事情都會(huì )有個(gè)模型。研究生的學(xué)生具有職業(yè)模型。博士的學(xué)生能自己建造模型。打一個(gè)形象比喻就是，大專(zhuān)生思考問(wèn)題是點(diǎn)，本科生思考問(wèn)題是一條線(xiàn)，研究生思考問(wèn)題是個(gè)面，博士生思考問(wèn)題就是個(gè)立體。而學(xué)歷結構決定了自己要去怎么做。
第二，看經(jīng)歷。對于自己沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事情就不能夠去進(jìn)行分析，如果自己是基層員工就不會(huì )知道當主管的工作經(jīng)歷。我們公司在把一個(gè)普通員工提拔到主管時(shí)，通常是需要教他半年，因為他只有被管理者思維，被管理者束縛的體驗。我們要讓他體驗從被管理者到管理者的這個(gè)過(guò)程，這就是經(jīng)歷。
第三，看資歷。如果我們到四五十歲了，還都沒(méi)有摸過(guò)成功的大門(mén)，那就是失敗的思維模式。一個(gè)人如果有過(guò)成功的經(jīng)歷，無(wú)論是哪方面的成功，他的思維模式就是奔向成功的。在職場(chǎng)中，一個(gè)人一定要有成功的體驗，沒(méi)有成功的體驗眼前就會(huì )是灰色和黑暗的。
第四，看專(zhuān)業(yè)。我們一定要知道自己有哪些專(zhuān)業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)分為專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)智慧、專(zhuān)業(yè)資源。我們要把這五項進(jìn)行綜合評價(jià)，看自己適合在哪個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域去發(fā)展并突破。
第五，溝通能力。溝通能力分為對上司的溝通能力、對下屬的溝通能力、同事之間的溝通能力、對外的溝通能力。
第六，家庭情況。你的家庭狀況是否允許你到異地發(fā)展，是否允許去創(chuàng )業(yè)，因為創(chuàng )業(yè)不是一個(gè)人的事情，是整個(gè)家庭和社會(huì )關(guān)系的事情。
第七，社會(huì )資源背景�，F在的社會(huì )生態(tài)環(huán)境有很多事情都需要社會(huì )背景來(lái)完成。如果你在技術(shù)創(chuàng )新、管理創(chuàng )新和服務(wù)創(chuàng )新領(lǐng)域工作，是無(wú)法進(jìn)行權利交換的。因為你沒(méi)有專(zhuān)家的水平，就無(wú)法和別人進(jìn)行交換，只能靠技術(shù)創(chuàng )新和服務(wù)創(chuàng )新。“
人在不同的階段都會(huì )有不同的目標和需求，在職業(yè)遇到迷茫時(shí)，弄明白自己需要的到底是什么非常重要。這需要冷靜的分析和對自己、對形勢的客觀(guān)判斷，還要有克服目前暫時(shí)困難、爭取美好未來(lái)的勇氣、信心與決心。
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