高職生如何啟動(dòng)職業(yè)規劃
受全球金融危機的沖擊，職場(chǎng)中的競爭壓力進(jìn)一步加劇。眾所周知，高校畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為當前的一大難題，國家也一再強調，做好大學(xué)生就業(yè)、幫助大學(xué)生做好職業(yè)規劃是當前迫在眉睫之舉。作為全國領(lǐng)先的職業(yè)生涯管理專(zhuān)業(yè)服務(wù)商，從“你是如何對自己開(kāi)展職業(yè)規劃的”的調查，在隨機采訪(fǎng)的120名大學(xué)生中，有12%的學(xué)生選擇在學(xué)校和老師處，21%選擇找職業(yè)咨詢(xún)機構，42%選擇自己做職業(yè)規劃，還有25%的學(xué)生表示暫時(shí)沒(méi)有做職業(yè)規劃的打算。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實(shí)，而對于很多專(zhuān)科高職生來(lái)說(shuō)，他們又該如何啟動(dòng)自己的職業(yè)規劃呢?
案例：
眼前這個(gè)叫小丘的男孩一直眉頭緊鎖，一臉的愁容就像上海近來(lái)的天氣一樣，灰蒙蒙、陰沉沉的。他長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣，說(shuō)出了自己的苦惱：由于高考失利，去年我不得不進(jìn)入一所不知名的學(xué)校成了一個(gè)高職生。填專(zhuān)業(yè)時(shí)，根本不知道自己喜歡什么，也沒(méi)有人告訴我該如何選，所以憑感覺(jué)就草率地選了個(gè)“數控機床操作”。 一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我發(fā)現這個(gè)專(zhuān)業(yè)太枯燥了，現在很想學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)。目前我很迷茫，以前的高中同學(xué)一個(gè)個(gè)都比我混得要好，有的保送進(jìn)入名校學(xué)習，有的準備出國，有的兼職賺錢(qián)，人與人的差距真的太可怕了，不用等到畢業(yè)我就直接被他們甩得很遠很遠。我內心不甘永遠這樣，想更好的去發(fā)展，想做一個(gè)有作為、有價(jià)值的人，我很害怕自己會(huì )就此荒廢掉�，F在名牌大學(xué)生找工作都難，像我這樣的專(zhuān)科高職生還能找到工作嗎?什么才是適合我的工作?班上的同學(xué)和我一樣都覺(jué)得非常迷茫，我們還有未來(lái)嗎?我該怎么辦呀?
分析：
高職院校的學(xué)生最大的問(wèn)題是自卑，建立了自信心，設定好學(xué)習方向及目標，就不會(huì )再感到迷茫。小丘由于高考失利后進(jìn)入高職院校，入校后對所選專(zhuān)業(yè)不太感興趣，上課時(shí)感覺(jué)到課程枯燥、乏味。通過(guò)溝通發(fā)現，小丘的偏科情況嚴重，存在破罐子破摔的.心理，入校不久就已經(jīng)多次出現逃課，這對他的學(xué)習和發(fā)展極為不利。因而，從專(zhuān)業(yè)職業(yè)咨詢(xún)和生涯管理的角度來(lái)講，應從最基本的處理職業(yè)心態(tài)開(kāi)始，幫助小丘建立起“未來(lái)是有奔頭的”信念。其次是確定他的職業(yè)定位，即他未來(lái)到底適合從事怎樣的工作�，F在學(xué)的專(zhuān)業(yè)跟職業(yè)定位是否相符合，如果不相符那么他的職業(yè)定位就需要盡快得到調整，以便讓其早一些明確自己的職業(yè)定位及今后的長(cháng)遠職業(yè)目標。
從小丘的職業(yè)興趣以及與職業(yè)規劃師一對一的溝通發(fā)現，他獨立性強，擅于思考，熱心并愿意幫助他人，在向他人展示自己成果的過(guò)程中容易找到快樂(lè )與成就感。這與其從事數控機床操作的工作性質(zhì)不太相符，數控機床操作是社會(huì )上較緊缺的專(zhuān)業(yè)，但工作性質(zhì)偏機械化，而小丘則喜歡獨立進(jìn)行創(chuàng )造性思考，想法頗多，富有創(chuàng )意，如果今后選擇做數控機床操作，與其內在的職業(yè)傾向不匹配，也很難發(fā)揮他善于思考富有創(chuàng )意的優(yōu)勢及天賦，今后在他不喜歡的工作領(lǐng)域也將很難獲得較好的成績(jì)。
專(zhuān)家解決方案：
通過(guò)對客戶(hù)的MBTI性格類(lèi)型分析及職業(yè)價(jià)值觀(guān)分析，小丘的MBTI測試為INFJ 類(lèi)型，SDS職業(yè)傾向測試結果為藝術(shù)型+社會(huì )型。咨詢(xún)師考慮到小丘希望充分滿(mǎn)足自己對計算機專(zhuān)業(yè)的興趣，同時(shí)也能充分發(fā)揮其富于創(chuàng )意的優(yōu)勢，最后評估出他的最佳的職業(yè)發(fā)展方向是平面設計師，小丘認為這個(gè)方展方向與自己的性格特質(zhì)和職業(yè)興趣吻合度很高，于是他進(jìn)一步向專(zhuān)家咨詢(xún)了當下來(lái)的行動(dòng)計劃。
專(zhuān)家提出兩個(gè)方案，A：如果學(xué)�？梢該Q專(zhuān)業(yè)，那么小丘可以直接選修平面設計或計算機專(zhuān)業(yè)，利用余下的兩年半時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，同時(shí)結合職業(yè)目標不斷增強繪畫(huà)、設計、創(chuàng )意方面的知識、技能、經(jīng)驗和潛力，強化個(gè)人能力的打造與提升。
B：如果學(xué)校不能換專(zhuān)業(yè)，那么小丘則只能在學(xué)好數控機床操作專(zhuān)業(yè)的基礎上，利用更多的課余時(shí)間來(lái)加強自己在計算機方面的學(xué)習，爭取在畢業(yè)時(shí)不僅學(xué)到了數控機床操作的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也能夠掌握平面設計的知識。
通過(guò)后續跟蹤服務(wù)我們得知，小丘在咨詢(xún)結束后回校協(xié)商換專(zhuān)業(yè)之事，校方站在有利于學(xué)生職業(yè)生涯長(cháng)遠發(fā)展的角度，本著(zhù)尊重學(xué)生更好的實(shí)現自我職業(yè)選擇的原則，幫其從“數控機床操作”專(zhuān)業(yè)調換至“平面設計”專(zhuān)業(yè)。如今，小丘已經(jīng)開(kāi)始了平面設計專(zhuān)業(yè)的理論知識學(xué)習，小丘說(shuō)：“現在最開(kāi)心的事，就是每天都可以在課堂上學(xué)到平面設計的新知識，我發(fā)現平面設計真的太有意思了，一想到今后我可以把自己的想法統統在電腦上畫(huà)出來(lái)，心里就感到無(wú)比的開(kāi)心。我對未來(lái)充滿(mǎn)希望!”
學(xué)習始終是為了“用”�，F在小丘已經(jīng)知道自己今后的職業(yè)方展方向在哪里，在校時(shí)緊緊圍繞著(zhù)這個(gè)目標學(xué)習，他會(huì )比其他同學(xué)更有動(dòng)力，也更加會(huì )有學(xué)習效果。每個(gè)人必定有自己的優(yōu)勢，把潛能找出來(lái)，有針對性地做好規劃，找到的優(yōu)勢是他自己能夠感受到的，這樣不僅可以有效地幫助他提高自信，更能夠引導他將優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。如果是三年制的高職，在大一上學(xué)期就應開(kāi)始確定好優(yōu)勢能力的挖掘，然后在大二、大三選擇專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，可以進(jìn)行個(gè)性化的社會(huì )實(shí)踐，有針對性地參加培訓課程，進(jìn)行自學(xué)以及人際關(guān)系的積累，這樣在面臨就業(yè)時(shí)則會(huì )水到渠成。
“其實(shí)對于每一名學(xué)生而言，最終面對的都是就業(yè)，只有增加自己的商業(yè)價(jià)值系統，才可能尋找到最佳的職業(yè)機會(huì )。”高職生的職業(yè)規劃應越早啟動(dòng)越好，當學(xué)生們對自己有了清晰的認識后，他可以依據自身的興趣、愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，同時(shí)在接下來(lái)的學(xué)習中，能夠有目標、有針對性地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、積累相關(guān)工作經(jīng)驗及人脈圈，可以有效緩解日益增大的就業(yè)壓力。
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