數學(xué)中考研討會(huì )心得（精選19篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)中考研討會(huì )心得，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 1
4月20日，我參加了教育局組織的六年級數學(xué)教師培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想，教學(xué)理念得到了更新，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高。下面談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )：
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作多年，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻自己的力量。在這次學(xué)習中，陳老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在本次培訓中我也有了進(jìn)一步的.認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，本來(lái)已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材。陳老師的講解為我在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教學(xué)觀(guān)念的轉變
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
總而言之，本次學(xué)習受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習，以此來(lái)彌補自身的不足，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 2
5月10日，我有幸參加了在興福中學(xué)舉行的全縣初中數學(xué)教師培訓會(huì )。在培訓會(huì )上，觀(guān)摩了九年級教師的試卷講評與復習課各一節，然后是兩位執教課教師談自己的備課過(guò)程以及教學(xué)的心得體會(huì )，從中我收獲了許多：
一、在教學(xué)過(guò)程中要注意數學(xué)思想的滲透和學(xué)習方法的引導。
我們教學(xué)不能是機械的教學(xué)，應該通過(guò)一個(gè)題的`講解，教師從中提煉出題中蘊含的思想、規律和方法。要讓學(xué)生通過(guò)我們的講解能融會(huì )貫通，舉一反三。
二、學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中只是起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。
把課堂教給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示自我的機會(huì )，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更重要的是提高了學(xué)生的能力，而且有時(shí)候學(xué)生會(huì )有更好、更適合學(xué)生的解題方法，何樂(lè )而不為呢?
三、處理問(wèn)題要找準突破口，基礎知識要抓牢。
復習一個(gè)知識點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中，以問(wèn)題為載體，讓學(xué)生在解決應用的基礎上理解體會(huì )，達到復習的目的。
四、講評試卷要按一定的流程：
1、對試卷分析。
2、自我改錯。
3、訂正答案后學(xué)生進(jìn)一步改錯。
4、對重點(diǎn)題和錯題的講評。
5、提煉方法。
6、學(xué)生提出疑問(wèn)。
7、總結、整理所學(xué)知識和方法。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)到了很多，我也會(huì )努力把所學(xué)應用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 3
20xx年4月27日上午，我有幸來(lái)到臨高縣第二思源學(xué)校參加五年級數學(xué)培訓。聽(tīng)張國紅老師的一場(chǎng)報告會(huì )，我深刻領(lǐng)會(huì )了對教學(xué)的認識、以正確的教學(xué)理念設計教學(xué)、學(xué)生課堂參與度較低等看法，最值得借鑒的幾點(diǎn)：
1、站在學(xué)生角度來(lái)設計教學(xué)目標。
2、課堂上要怎樣的語(yǔ)言表?yè)P和激勵學(xué)生，比如“你真棒、你真行、“這些語(yǔ)言較籠統。
3、課堂作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋、及時(shí)改正，可以當堂作業(yè)。
4、課前3分鐘的口算練習。
5、利用課堂練習及時(shí)檢驗這節課的教學(xué)效果。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。努力用新知識來(lái)提高自己。注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應該在每節課的開(kāi)始創(chuàng )設懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。作為一名教師，如果能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習興趣被我們充分調動(dòng)起來(lái)了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng )設“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中培養學(xué)生的`思維能力注重優(yōu)化數學(xué)教學(xué)方式，從數量上說(shuō)，堅持少講;從質(zhì)量上說(shuō)，堅持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識的系統傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。
下午，現場(chǎng)觀(guān)摩王崇青《打電話(huà)》這堂課，這堂課老師站在學(xué)生學(xué)習的角度設計教學(xué)，適合本班的學(xué)生。師生演示打電話(huà)，通過(guò)演示，使學(xué)生理解數學(xué)來(lái)源于生活，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，適合學(xué)生身心發(fā)展，在演示活動(dòng)中使學(xué)生自己悟出打電話(huà)的最省時(shí)間。然后，放手讓學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作和合作交流所學(xué)知識。培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和習慣，學(xué)習數學(xué)在生活的重要性。我認為應該多些向這樣的教學(xué)新秀、教學(xué)能手學(xué)習。
通過(guò)這次培訓我深刻體會(huì )了數學(xué)教學(xué)不能局限于課本知識，要強調數學(xué)的應用，讓學(xué)生體驗數學(xué)的價(jià)值。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思和研究，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。真正的融入到學(xué)生當中去，在此基礎上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。
總之，這通過(guò)這一次培訓后，我認為一名新課改下的小學(xué)數學(xué)教師要時(shí)刻給自己充電，適應社會(huì )和教育發(fā)展的需要。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 4
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學(xué)舉行的20xx年蕪湖市初三語(yǔ)文研討會(huì )活動(dòng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考總復習承擔著(zhù)系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效復習，這次語(yǔ)文研討會(huì )為我們提供了這一平臺，尤其對于我一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗不是很豐富的畢業(yè)班語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。
短短一下午時(shí)間，我先后聆聽(tīng)了6位專(zhuān)家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的.《中考“語(yǔ)文積累與運用”復習建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點(diǎn)，“會(huì )做題”是目的――淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復習策略》；蕪湖市薈萃中學(xué)刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復習策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細描與仿寫(xiě)策略例說(shuō)》以及鏡湖區教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》解讀， 幾位老師的指導使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學(xué)到了許多有用的復習思路和方法，為下一步調整和完善自己的復習策略打下了基礎：
1、依據課標和考綱，明確復習方向。認真研讀考綱，及時(shí)了解、重視20xx年考綱改動(dòng)的內容和例證性試題，引導學(xué)生明確中考對基礎、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作各項的具體要求，特別要注重夯實(shí)基礎，做好類(lèi)題的歸納和強化訓練，鞏固知識。
2、 注重學(xué)生的表達能力和寫(xiě)作能力的培養，引導學(xué)生將所學(xué)課本知識遷移為分析問(wèn)題的能力，注意在閱讀中樹(shù)立文體意識，學(xué)會(huì )找到分析文章的角度，并注意答題規范、用語(yǔ)準確、卷面整潔等細節。
3、復習教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復習資源，要結合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類(lèi)訓練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會(huì )到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應該及時(shí)反思，總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(cháng)，并努力創(chuàng )出自己獨特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復習教學(xué)模式。
總之，通過(guò)這次學(xué)習我收獲了很多，對今后的復習教學(xué)有很大的啟迪。同時(shí)也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導學(xué)生全面復習，讓學(xué)生夯實(shí)基礎，逐步提高，力爭在今年的中考中取得理想的成績(jì)！
數學(xué)中考研討會(huì )心得 5
5月10日，縣教研室在興福鎮中學(xué)舉行了博興縣初中數學(xué)教師培訓會(huì )議，會(huì )議非常得務(wù)實(shí)，也非常得成功。多位教師的發(fā)言，思維火化的碰撞，使參會(huì )教師受到了很大的啟迪，對今后的課堂教學(xué)起到了很大的示范、引導作用�，F把感受、心得總結如下：培訓會(huì )上，聽(tīng)了兩節數學(xué)課，一節是興福鎮中學(xué)韓翠華老師講的試卷講評課，另一節是縣實(shí)驗中學(xué)韓冰老師講的專(zhuān)題復習課。
我覺(jué)得兩位講課老師的課有如下特點(diǎn)：
一是小組教學(xué)。把全班同學(xué)分成了若干小組，在課堂上，進(jìn)行小組合作學(xué)習，小組內討論，學(xué)生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問(wèn)題在老師巡視時(shí)進(jìn)行解決。分組分出了競爭，分出了凝聚力，分出了互幫互助和互相激勵。
二是自主探究學(xué)習。學(xué)生在教師指導下，以小組為單位自主學(xué)習、合作學(xué)習。在課堂上高聲討論，每位學(xué)生都是在圍繞問(wèn)題研究，在這里，學(xué)生的學(xué)習天性和主體性得到了充分的體現，課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團結協(xié)作的一個(gè)舞臺，成為所有學(xué)生充分互動(dòng)相互感召的學(xué)習共同體。
三是教師講解層次分明，重點(diǎn)突出，并讓學(xué)生進(jìn)行反悟簡(jiǎn)記。四是這兩節課都體現了學(xué)生是主體，教師為主導的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。五是分層次講解和歸類(lèi)講解，把同一問(wèn)題歸類(lèi)，是學(xué)生認識充分，便于知識的拓展與延伸。通過(guò)聽(tīng)課、評課，對講評課的授課環(huán)節有了更加清晰的認識，講評的目的更加明確。學(xué)生做題不是為做題而做題，講評也不是為講評而講評，都是為了學(xué)生掌握知識。
因此學(xué)生做題不在多，講評要瞄準知識的生長(cháng)點(diǎn)，注意歸納出每個(gè)題目中蘊含的基本知識點(diǎn)，注意歸納出每個(gè)題目中蘊含的基本方法、基本思想。愿有機會(huì )更多參與這樣有意義的會(huì )議!
數學(xué)中考研討會(huì )心得 6
20xx年5月18日上午在臨高縣思源學(xué)校聽(tīng)了陳專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，使我受益匪淺。專(zhuān)家指出課堂教學(xué)要多給學(xué)生時(shí)間和空間，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想，情感，信息，知識交流的過(guò)程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導作用，沒(méi)有學(xué)生的“主體參與”，教學(xué)也不會(huì )有什么成效，所以教師應千方百計地調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來(lái)。還有有效的問(wèn)題情景有助于學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。并對教學(xué)過(guò)程起著(zhù)引導，定向，調節和控制的作用。
問(wèn)題要圍繞教學(xué)中心內容，提問(wèn)的形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的`“心”，學(xué)生才會(huì )對問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學(xué)生熟悉的內容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學(xué)生不能簡(jiǎn)單地利用已有的知識和習慣去解決問(wèn)題。這樣學(xué)生才會(huì )有新鮮感，才會(huì )啟動(dòng)思維神經(jīng)，才能激發(fā)學(xué)生運用知識探索新問(wèn)題的積極性。學(xué)生動(dòng)手操作和活動(dòng)是激活學(xué)生興趣的舞臺，是促進(jìn)發(fā)展的戰地。
在課堂教學(xué)中，教師不妨增設一些趣味活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)入角色。這些活動(dòng)可跟學(xué)生學(xué)過(guò)的舊知識聯(lián)系起來(lái)，也可跟學(xué)生的生活結合起來(lái)。讓學(xué)生插上想象的翅膀。
下午，聽(tīng)了陳鳳云老師《搭配》的展示課，陳老師大膽的把課堂交給學(xué)生，耐心地引導學(xué)生，讓學(xué)生在互動(dòng)中尋找搭配，使我懂得對學(xué)生的引導要有耐心，要以學(xué)生為主體，善于引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，課堂顯得輕松而又活躍，是一節優(yōu)質(zhì)課
數學(xué)中考研討會(huì )心得 7
20xx年5月10日我參加了縣初中數學(xué)課培訓活動(dòng)。聽(tīng)了韓翠華老師和韓冰的兩節課。又聽(tīng)了樂(lè )安學(xué)校和陳戶(hù)一中的報告。對于年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )，對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來(lái)說(shuō)，教學(xué)經(jīng)驗自然不足。眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習培訓，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接更有效的幫助。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的`教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)培訓我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn)：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準備。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們在教書(shū)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛(ài)護，哪怕是第一次上課的老師也會(huì )在課前跟孩子培養一定的感情，因為只有有了感情的教學(xué)才會(huì )擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著(zhù)一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語(yǔ)不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課、培訓是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 8
歷時(shí)一周的小學(xué)數學(xué)科組長(cháng)培訓已落下帷幕，一段時(shí)間的高密度學(xué)習雖然讓我有些疲憊，但對比個(gè)人的收獲，這已是不足掛齒的了。 每天的學(xué)習時(shí)間是從早上八點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，課程安排豐富、多樣：有陽(yáng)光二小老師帶來(lái)的教研組現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)、市教研員關(guān)于如何進(jìn)行教研活動(dòng)選題、策劃和實(shí)施的講座、李一鳴老師精彩的課堂觀(guān)察和診斷技術(shù)、以及優(yōu)秀課題主持人關(guān)于課題研究的選題、策劃和組織實(shí)施的經(jīng)驗介紹。
在這里想跟大家分享的是關(guān)于李一鳴老師專(zhuān)業(yè)、風(fēng)趣、一針見(jiàn)血的課堂點(diǎn)評。針對李敏老師《長(cháng)方體和正方體》的一節復習課，李一鳴老師點(diǎn)出了，老師們常犯的幾個(gè)錯誤：
1、老師的語(yǔ)言不夠精練，說(shuō)多了。
2、課堂的調控太明顯了，不夠自然。
3、學(xué)生自主學(xué)習不夠，就算有也是比較虛的，應付式的。
4、教學(xué)方法也比較單一基本上是老師與學(xué)生一問(wèn)一答的方式。自我反思，這些問(wèn)題普遍存在在我們的課堂中，這也就使得我們的課堂不夠智慧了。對教材沒(méi)有一個(gè)很好的把握，對課程標準沒(méi)有一個(gè)正確的解讀，一味追求生動(dòng)的情景、激烈的競賽、豐富的課堂內容。脫離了教學(xué)實(shí)際，一節課下來(lái)，又形成了一批“邊緣學(xué)生”。
一鳴老師認為數學(xué)課一定要練，要多做題才實(shí)用的。復習課一般有三種模式：
1、先說(shuō)再做——先回顧再練習
2、先做再說(shuō)——先練習再回顧
3、邊做邊說(shuō)——一邊聯(lián)系一邊回顧。
日常教學(xué)中，教師們多用第二種方法。其實(shí)每一種方法都有它的價(jià)值所在的，只要操作恰當，都能充分發(fā)揮它的積極作用。李敏老師設計的課堂內容豐富，練習多樣，而且多從拓展學(xué)生思維的角度出發(fā)。一節課上下來(lái)，看似精彩，但不懂的學(xué)生還是不懂，懂的學(xué)生早就懂了，這樣的`復習課有意義嗎?學(xué)生連本單元的知識都還沒(méi)有進(jìn)行的整體的歸納和把握，由于活動(dòng)安排多，為完成任務(wù)，學(xué)生根本沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習，這就不實(shí)在了。針對如何上好一節復習課，李一鳴老師的建議和我的做法形成了交織點(diǎn)：復習課其實(shí)主要是為中下生服務(wù)的，因為還要歸納小結知識點(diǎn)，所以練習并不需要多，但題目一定要有代表性和針對性，要運用多個(gè)知識點(diǎn)才能解決的，如：長(cháng)方體和正方體這一單元，可以設計一道這樣的題：棱長(cháng)總和為72米的正方體，求表面積和體積。再求三個(gè)這樣的正方體要用紙包裝，應如何包最節約包裝紙。這道題幾乎用到了這個(gè)單元所有的知識，每讓學(xué)生算出一個(gè)結果就可以復習相應的知識點(diǎn)。第二個(gè)問(wèn)題則需要讓學(xué)生通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作來(lái)進(jìn)行，這樣就可以讓復習的形式靈活、多樣起來(lái)。
總而言之，數學(xué)復習課要在有效的基礎上，研究它的生動(dòng)有趣性。我認為制定復習課課程計劃時(shí)要著(zhù)重六個(gè)字：典型(針對性要好)、集中(數量不宜多)、有趣(形式要多樣)。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 9
在校領(lǐng)導的關(guān)心與培養下，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了XX市中考數學(xué)復習研討會(huì )。兩日學(xué)習內容如下：25日下午認真聽(tīng)取了XX四中兩位老師觀(guān)摩課堂教學(xué)（1）和觀(guān)摩課堂教學(xué)（2），兩節觀(guān)摩課后又認真聽(tīng)取了劉XX等數學(xué)專(zhuān)家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專(zhuān)家的經(jīng)驗介紹和孫XX主任的20xx年數學(xué)復習方針的總結報告。這次研討會(huì )指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進(jìn)行查漏補缺，以彌補教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺(jué)得教師不應該再是一味地進(jìn)行無(wú)限量的題海戰術(shù)，而是應該有針對性的復習。
復習建議：
把各位老師的復習建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗，我認為下段復習中應做到：
1、組織復習時(shí)，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應用能力”“數學(xué)建模能力”方面的復習。
2、復習要講究策略，要提高復習課的有效性，剩下的只有一個(gè)多月，三年沒(méi)有解決的問(wèn)題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復習要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復習資料的關(guān)系，要以《數學(xué)課程標準》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復習，夯實(shí)學(xué)生基礎。在此基礎上對復習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復習的效果。
4、復習要講求方法：復習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復習效率，解決例題技巧，力爭正確規范，面向全體學(xué)生，分層設計復習，通過(guò)綜合模擬，增強學(xué)生信心。
5、制定合理的復習計劃，細分復習時(shí)間和復習目標，中考的數學(xué)復習分三輪進(jìn)行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個(gè)月）理清初中數學(xué)內容的.脈絡(luò )，進(jìn)行基礎知識的系統復習。第二輪5月19日至6月2日（兩個(gè)周）進(jìn)行綜合訓練（模擬練習）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓練學(xué)生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個(gè)周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問(wèn)題進(jìn)行蕩掃，二輪、三輪復習同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會(huì )了不教，學(xué)生自己會(huì )的不教，教了學(xué)生不會(huì )的不教一定要有重點(diǎn)的專(zhuān)題復習。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專(zhuān)題，一要讀完題，二要做了簡(jiǎn)單的問(wèn)，三要做好基礎題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專(zhuān)題完全掌握；專(zhuān)題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。
總之，這兩天的中考復習研討會(huì )讓我收獲多多，我還要花大量的時(shí)間去領(lǐng)會(huì )，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財富。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 10
在校領(lǐng)導的關(guān)心與培養下，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了XX市中考數學(xué)復習研討會(huì )。兩日學(xué)習內容如下：25日下午認真聽(tīng)取了XX四中兩位老師觀(guān)摩課堂教學(xué)（1）和觀(guān)摩課堂教學(xué)（2），兩節觀(guān)摩課后又認真聽(tīng)取了劉XX等數學(xué)專(zhuān)家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專(zhuān)家的經(jīng)驗介紹和孫XX主任的20xx年數學(xué)復習方針的總結報告。這次研討會(huì )指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進(jìn)行查漏補缺，以彌補教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺(jué)得教師不應該再是一味地進(jìn)行無(wú)限量的題海戰術(shù)，而是應該有針對性的復習。
復習建議：
把各位老師的復習建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗，我認為下段復習中應做到：
1、組織復習時(shí)，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應用能力”“數學(xué)建模能力”方面的復習。
2、復習要講究策略，要提高復習課的有效性，剩下的只有一個(gè)多月，三年沒(méi)有解決的問(wèn)題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復習要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復習資料的'關(guān)系，要以《數學(xué)課程標準》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復習，夯實(shí)學(xué)生基礎。在此基礎上對復習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復習的效果。
4、復習要講求方法：復習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復習效率，解決例題技巧，力爭正確規范，面向全體學(xué)生，分層設計復習，通過(guò)綜合模擬，增強學(xué)生信心。
5、制定合理的復習計劃，細分復習時(shí)間和復習目標，中考的數學(xué)復習分三輪進(jìn)行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個(gè)月）理清初中數學(xué)內容的脈絡(luò )，進(jìn)行基礎知識的系統復習。第二輪5月19日至6月2日（兩個(gè)周）進(jìn)行綜合訓練（模擬練習）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓練學(xué)生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個(gè)周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問(wèn)題進(jìn)行蕩掃，二輪、三輪復習同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會(huì )了不教，學(xué)生自己會(huì )的不教，教了學(xué)生不會(huì )的不教一定要有重點(diǎn)的專(zhuān)題復習。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專(zhuān)題，一要讀完題，二要做了簡(jiǎn)單的問(wèn)，三要做好基礎題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專(zhuān)題完全掌握；專(zhuān)題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。
總之，這兩天的中考復習研討會(huì )讓我收獲多多，我還要花大量的時(shí)間去領(lǐng)會(huì )，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財富。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 11
一、感受
參加了這次中考研討會(huì )議，我感覺(jué)受益匪淺。因為它對我們的課堂教學(xué)有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，對于三角形部分內容如何復習更有成效都給我們進(jìn)行了講解。課改背景下的教學(xué)好課應該讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽(tīng)講的過(guò)程。
二、對課堂教學(xué)的再認識
1、重視基礎知識的`理解和基本方法的`指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。
�、胖匾晫A知識的理解。
�、浦匾晫W(xué)生基本方法的指導。
�、侵匾晫祵W(xué)思想的理解和運用。
2、重視強化題組訓練，感悟數學(xué)思想方法。
3、重視建立病例檔案，積累解題經(jīng)驗，總結解題思路。
4、講課時(shí)一定要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。
5、選準要講的題，要少要精，要有極強的針對性，立足一個(gè)“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。
6、留給學(xué)生一定糾錯和消化的時(shí)間。
7、通過(guò)有效訓練，訓練學(xué)生的解題速度和準確率，以及做題的規范性。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 12
20xx年4月12日-13日我們參加臨沂市中考研討會(huì )，這對于我們九年級教師我是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，也使自己對今年的命題趨勢和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì )，現就我的心得作如下介紹：
一、20xx年中考歷史命題依據
�。�1）《歷史新課程標準》
�。�2）《招生考試說(shuō)明與復習指導》
二、中考復習的方法
�。�1）應加強考法研究，把握中考動(dòng)向，緊扣考綱進(jìn)行全面統一系統復習。
�。�2）精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率。
�。�3）復習祥略得當，主次分明。
�。�4）講練結合，實(shí)現知識的消化和鞏固。
�。�5）多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。
三、中考復習要重雙基，找變化，做到有的放矢
從中考說(shuō)明可以看出，歷史試卷的知識內容比例中國古代史32%；中國近現代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1。
因此，在復習的過(guò)程中，必須要以基礎知識為主，把每位學(xué)生的基礎抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎分。同時(shí)，要及時(shí)補充新增的考點(diǎn)，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數量的'變化，中考命題的新動(dòng)向，做到知己知彼，百戰不殆。
四、關(guān)注，聯(lián)系實(shí)際生活
根據新課標的要求，歷史教學(xué)活動(dòng)，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)習有用的歷史知識，近幾年中考歷史的命題趨勢，越來(lái)越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿(mǎn)快樂(lè )，特別注重考查學(xué)生對歷史知識的實(shí)際運用能力。所以，這要求我們在平時(shí)的課堂上，多和我們實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認為歷史知識無(wú)處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識。
以上就是我這次參加會(huì )后主要的收獲，通過(guò)這次學(xué)習。我們對20xx年中考考試說(shuō)明有了更加理解與認識。由此我對接下來(lái)的歷史復習，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復習策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 13
數學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰的學(xué)科，它需要學(xué)生具備堅實(shí)的理論基礎、強大的邏輯思維能力以及耐心和毅力，但是，數學(xué)在課程中的教學(xué)和學(xué)習常常面臨一些難點(diǎn)，在這樣的情況下，研討會(huì )的作用就顯現了出來(lái)。最近我參加了一次數學(xué)學(xué)科的研討會(huì )，我希望通過(guò)這篇文章來(lái)分享我的心得和體會(huì )。
在這次數學(xué)學(xué)科研討會(huì )上，由多位專(zhuān)業(yè)教師分別介紹了中小學(xué)數學(xué)課程教學(xué)的新趨勢和方法，其中有一些受到了我的關(guān)注。舉個(gè)例子，在討論如何教授幾何時(shí)，一些老師提到了“圖形光速教學(xué)法”，通過(guò)使用圖形漂流游戲和有趣的圖形測驗，提高學(xué)生對于幾何概念的興趣和理解。另一種方法則是“元素純熟教學(xué)法”，這種方法講究數學(xué)思維方法和概念的理解，通過(guò)豐富的歷史故事，以及前人的數學(xué)發(fā)現來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和背景知識。這兩種方法的擴展性很高，使我認為它們在教學(xué)方面經(jīng)常會(huì )受到歡迎。
最讓我受益匪淺的是，大家的`熱情和互動(dòng)性。會(huì )議中有很多機會(huì )可以交流和討論，這也就促使我們討論了很多數學(xué)教學(xué)上的難題和實(shí)踐經(jīng)驗。在研討中，我認識到教師可以從工作中的'錯誤中學(xué)習，要認識到自身的局限性，并尋求解決難點(diǎn)的方法。教師可以嘗試提問(wèn)，挑戰和重新評估數學(xué)學(xué)生的知識和實(shí)踐。
在這個(gè)研討會(huì )里，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多。我發(fā)現了許多我還沒(méi)曾嘗試過(guò)的新方法，也學(xué)到了一些更加實(shí)用的策略。特別是在交流互動(dòng)環(huán)節，我認識到無(wú)論學(xué)生水平和背景如何，每一個(gè)教師都需要花費更多的時(shí)間和精力來(lái)設計和規劃他的課程，使他們更有效地吸收知識并開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究。
在這個(gè)研討會(huì )中，我收獲多多，也改變了我的認識。我身處其中，認識到自己身上的不足之處，并且想要更多地發(fā)揮自己的領(lǐng)導和學(xué)術(shù)研究的職責。值得注意的是，這個(gè)研討會(huì )證明了數學(xué)學(xué)科的教育資源和發(fā)展是不斷變化的，因此，我們應該一直保持研究心態(tài)，積極探索，并跟進(jìn)教育領(lǐng)域中的新思路和使用方法。我相信，通過(guò)共同努力和不斷研究，我們可以使數學(xué)教育更加有意義、實(shí)用和有成效。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 14
非常有幸能去雙語(yǔ)學(xué)校觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)，親身領(lǐng)略名師的風(fēng)采，感受頗深。下面就臨沂第九小學(xué)王老師的“平均數”的課堂教學(xué)談一下我的感受。
1.名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時(shí)她那么的親切，語(yǔ)言那么的感人，像聊一聊呀，說(shuō)一說(shuō)呀，快夸夸呀等，這樣學(xué)生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話(huà)和老師說(shuō)，這樣拉近了師生間的距離，學(xué)生的興趣很高。
2.參加學(xué)校的比賽，然后放手給學(xué)生，讓學(xué)生選拔，引出平均數產(chǎn)生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補少”的數學(xué)思想分析徐楊的成績(jì)，再讓學(xué)生發(fā)現還有別的辦法嗎？進(jìn)而轉化為求和平分，從而滲透轉化思想，在使學(xué)生認識平均數意義的同時(shí)，并對學(xué)生進(jìn)行常規教育，像誰(shuí)是這一組數據的平均數等，說(shuō)完整。并認識了平均數的特點(diǎn)：平均數代表一組數據的一般水平，還具有很強的敏感性。
3.練習設計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。這樣就鞏固了平均數的特點(diǎn)，更加深認識了平均數的意義。然后又引入了生活中的平均數，像青年歌手大賽的成績(jì)，如何計算平均分等，都是層次性很強的..聯(lián)系設計。
總之，王老師的這節課上的細膩扎實(shí)，設計獨特，求實(shí)創(chuàng )新，沉著(zhù)機智，非常值得我們去品、去悟、去反思。
還有呂老師的“用數對確定位置”這節課，她的課堂風(fēng)格是樸實(shí)、扎實(shí)、精煉、簡(jiǎn)潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節課一共用了一個(gè)小時(shí)，孩子們沒(méi)有感覺(jué)時(shí)間長(cháng)，下課時(shí)孩子們都不想離開(kāi)，依依不舍，真感人��！
請問(wèn)一下自己，我們每一個(gè)老師的課堂教學(xué)如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會(huì )是怎樣的呢？所以我們每個(gè)老師都應去精心設計自己的課堂教學(xué)，這一點(diǎn)我們是能做到的。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 15
“二輪數學(xué)研討會(huì )”是我校近期舉辦的一次關(guān)于數學(xué)教學(xué)的研討活動(dòng)。作為出席人員之一，我在這次活動(dòng)中受益匪淺，對于教學(xué)中的一些問(wèn)題也有了更深入的認識。
在研討會(huì )中，我們圍繞中學(xué)數學(xué)教學(xué)中一些關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行了探討和交流。其中，最引人矚目的莫過(guò)于關(guān)于如何提高學(xué)生數學(xué)解題能力的話(huà)題。主講老師通過(guò)介紹一些具體的.案例，提出了一些全新的解題方法和思路，讓我們領(lǐng)略到了數學(xué)教學(xué)的魅力所在。
在研討會(huì )的過(guò)程中，我們也有了許多的交流互動(dòng)。參會(huì )人員針對教學(xué)中遇到的.問(wèn)題，積極提出了一些自己的看法和思路。這種互動(dòng)讓我們更加深入地了解到了中學(xué)數學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多參會(huì )人員對于交流的這種方式也非常感到認同和支持。
除了在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，我們也不斷強調數學(xué)教學(xué)中的滲透思想。主講老師強調，數學(xué)教學(xué)不僅僅是為了解決具體問(wèn)題，更是要培養學(xué)生的思考能力和創(chuàng )造能力。只有通過(guò)真正理解數學(xué)的本質(zhì)，才能更好地發(fā)揮數學(xué)教學(xué)的意義。這方面的探討，也讓我們對于如何提高學(xué)生數學(xué)素養有了更深入的認識。
在這次研討會(huì )中，我除了從主講老師和其他參會(huì )人員那里學(xué)到了很多東西之外，更感受到了教學(xué)中交流和互助的力量。通過(guò)這種方式，我們共同面對問(wèn)題、尋求解決方法，對于中學(xué)數學(xué)教學(xué)的理解也更進(jìn)一步。相信今后的實(shí)際教學(xué)中，我們也將會(huì )更好地發(fā)揮所學(xué)所長(cháng)。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 16
伴隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全社會(huì )對數學(xué)教育的需求也日益增長(cháng)，如何提高學(xué)生數學(xué)能力成為教師們需要不斷思考和探索的問(wèn)題。日前，本人參加了一次二輪數學(xué)研討會(huì )，與來(lái)自不同地區的數學(xué)教師分享經(jīng)驗，其中獲益匪淺。本文將對這次研討會(huì )心得體會(huì )進(jìn)行梳理和總結。
會(huì )上，老師們集中討論了數學(xué)學(xué)科現狀和趨勢，發(fā)現了一些教育教學(xué)領(lǐng)域的共性問(wèn)題。如何增強學(xué)生自我發(fā)現和解決問(wèn)題的能力是一個(gè)重要的話(huà)題。要讓學(xué)生用學(xué)習的數學(xué)知識去干生活、工作中認真嚴謹地處理重要和有意義的問(wèn)題，摒棄教育中的“應試”教育偏重和機械記憶的模式，更加注重啟發(fā)性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數學(xué)教育的必須選擇。
在會(huì )上，不少老師分享了自己在日常教學(xué)中的.教學(xué)思路和方式。教學(xué)科技化是其中一個(gè)常用的方法，利用大數據分析、人工智能等技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)適合不同層次和學(xué)生的教材或教輔；借助新媒體社交網(wǎng)絡(luò )等平臺，增強學(xué)生的學(xué)習體驗和資源共享；提高師資培訓的質(zhì)量，引導教師新思維、新觀(guān)念的培養以及教師角色的轉型，使之更好地適應新時(shí)代教育改革變革發(fā)展的需要。
會(huì )上，有老師提出了暢想未來(lái)的學(xué)科發(fā)展方向。數字化技術(shù)的發(fā)展，給傳統的數學(xué)教育帶來(lái)了新的機遇與挑戰。未來(lái)數學(xué)教育中的應用將會(huì )更多元，更開(kāi)放。例如，與數據處理相關(guān)的機器學(xué)習、深度學(xué)習等技術(shù)將會(huì )廣泛應用于數學(xué)教育中，學(xué)生可以通過(guò)反饋和修正點(diǎn)來(lái)自我衡量進(jìn)步。
二輪數學(xué)研討會(huì )為我們提供了一個(gè)相互交流、共同探索的平臺，使我們能夠更深入地了解學(xué)科，理清發(fā)展思路，開(kāi)拓科技、教育、教學(xué)、研究等方面的思路和實(shí)踐，為我們教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數學(xué)教育將會(huì )越來(lái)越好，更有利于學(xué)生潛力和能力的挖掘與發(fā)掘。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 17
xx月xx日參加了縣教研室組織的數學(xué)教學(xué)研討會(huì )，上午聽(tīng)了三節公開(kāi)課，下午聽(tīng)了教研室倉譽(yù)老師、進(jìn)修附小呂老師和xx老師做的精彩講座，整個(gè)研討會(huì )都在向我們傳遞著(zhù)高效課堂的信息，下面是我個(gè)人參加研討會(huì )以后的學(xué)習心得：
上午三節示范課中都能看到高效的影子，莊老師的《讀數》教學(xué)容量非常豐富，為了節省時(shí)間，讓學(xué)生只提取有用的數學(xué)信息，突出了重點(diǎn)，也大大節省了時(shí)間，學(xué)生有更多的練習讀數的機會(huì )。吳名老師上的是一節讀寫(xiě)數的練習課，吳老師也精心設計了不同形式的練習題，從基礎園到實(shí)踐園，再到探索園，一步一步提升高度，從開(kāi)始讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)說(shuō)讀寫(xiě)法，到后來(lái)的速度練習，很明顯能看到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
這一點(diǎn)在李老師的課堂上得到了充分的體現，〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，拼一拼，從而轉化成學(xué)過(guò)的長(cháng)方形來(lái)計算，讓學(xué)生真的掌握轉化解決此類(lèi)問(wèn)題的好方法。學(xué)生想的方法可能不太成熟，在表達的時(shí)候也可能不準確，但李老師并沒(méi)有直接代勞，而是不厭其煩地讓學(xué)生去說(shuō)，去擺，一個(gè)不行兩個(gè)，兩個(gè)說(shuō)不好再找第三個(gè)，這種知識的教學(xué)不能怕浪費時(shí)間，讓學(xué)生真正地理解，真正地學(xué)會(huì )學(xué)習才是我們教學(xué)的最終目的，這時(shí)候學(xué)生只要理解掌握了，就永遠也不會(huì )忘記，這是他自己發(fā)現探索出來(lái)的。
教材是我們進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)輔助工具，作為老師首先要吃透，了解相關(guān)的知識，教給學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn)，老師要了解相關(guān)的`一串知識點(diǎn)，只有這樣，在課堂上我們才能做到有的放矢，胸有成竹。當然教材中的`每一個(gè)題都有它的用處，我們都要讓它發(fā)揮出最大的作用。
呂老師下午做的講座〈閱讀與數學(xué)〉讓我大開(kāi)眼界，原來(lái)數學(xué)老師也可以這么有文采，一點(diǎn)都不輸語(yǔ)文老師，大有作家的風(fēng)采。呂老師讀書(shū)的范圍很廣泛，有文學(xué)作品、兒童作品、數學(xué)專(zhuān)著(zhù)等，讀完以后寫(xiě)的隨記、心得多達100余萬(wàn)字，這不是一朝一夕能做得到的，需要長(cháng)時(shí)間的堅持。不是只有數學(xué)專(zhuān)著(zhù)才對數學(xué)教學(xué)有用，任何方面的書(shū)籍都可以幫助我們陶冶性情，提升我們自身的素質(zhì)。讓我們能更好地了解學(xué)生，認識學(xué)生，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
從我自身的教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō)，有很多不足之處，如果花長(cháng)時(shí)間精心準備一節課，很明顯能感覺(jué)到它的效果是不一樣的，但很難能一直堅持下去。有時(shí)候對教學(xué)內容理解的就不夠透徹，有時(shí)候上完課才發(fā)現有許多不盡如人意的地方，我想在以后的教學(xué)中盡量去做吧，爭取擠出更多的時(shí)間和精力去鉆研教學(xué)。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 18
中國數學(xué)研討會(huì )是我國數學(xué)領(lǐng)域的盛會(huì )，近日我參加了一場(chǎng)該會(huì )議，深感收獲頗豐。這次會(huì )議充分展示了國內外數學(xué)研究的最新成果，同時(shí)也對我有很大的啟示和幫助。在此，我將著(zhù)重分享我在該會(huì )議中獲得的心得和體會(huì )。
這次會(huì )議中，有很多嘉賓和發(fā)言者分享了他們的研究成果，他們的演講令人嘆為觀(guān)止，并充滿(mǎn)了感染力。他們向我展示了未來(lái)研究的方向，并提醒我們應隨時(shí)關(guān)注領(lǐng)域的新趨勢。聽(tīng)到他們的發(fā)言時(shí)，我產(chǎn)生了一種激動(dòng)人心的感覺(jué)，這給了我更加明確的方向和目標。
在這次會(huì )議中，我深刻認識到，學(xué)好數學(xué)是需要夯實(shí)基礎知識的`。我們需要掌握數學(xué)的基本原理、基本操作和思想方式。我們需要在數學(xué)基礎上進(jìn)行原創(chuàng )性研究，創(chuàng )造出更多的方法和理論。因此，我花費更多的時(shí)間在建立和鞏固自己的數學(xué)基礎知識上。
在會(huì )議上，我認識了很多同行，與他們交流了許多見(jiàn)解和思路。在交流過(guò)程中，我發(fā)現與同行交流給人帶來(lái)的啟示很重要。人們可以看到其他人的視角和方法，這種交流非常有助于創(chuàng )新和發(fā)展數學(xué)研究領(lǐng)域。因此，我意識到，加強學(xué)科交流是提高自己水平的一個(gè)重要方法。
通過(guò)這次中國數學(xué)研討會(huì )，我學(xué)到了很多，收獲頗豐。我再次看到了數學(xué)研究的無(wú)限可能和出路，也有了更多的信心和決心，要扎實(shí)學(xué)習數學(xué)理論，掌握數學(xué)方法，做好數學(xué)研究。同時(shí)，我也了解到多聽(tīng)多問(wèn)的重要性，要保持和同事們的聯(lián)系交流，共同探索出更多的數學(xué)奧秘。我堅信，在不遠的未來(lái)，數學(xué)會(huì )在中國的發(fā)展和世界的發(fā)展中發(fā)揮更加重要的地位。
數學(xué)中考研討會(huì )心得 19
一、老師“講”得好，“導”得更好
導課這一環(huán)節具有針對性、啟發(fā)性、趣味性、新穎性和簡(jiǎn)潔性，以滿(mǎn)足學(xué)生的聽(tīng)課需要；發(fā)展學(xué)生的思維能力；吸引學(xué)生的注意力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。使學(xué)生在課堂過(guò)程中真正成為學(xué)習的主人。讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)。
二、學(xué)生在操作中感悟，在感悟中學(xué)習數學(xué)知識
《數學(xué)課程標準》強調：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。動(dòng)手操作容易吸引學(xué)生的參與，既豐富了學(xué)生感知，又為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境，以激起他們對所學(xué)內容的關(guān)心和強烈的求知欲望，由此獲得成功感。老師引導孩子由看到摸，從摸到描，眼看，手摸，手描，腦想，整體感知具體圖形的周長(cháng)，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)感知的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師提供給學(xué)生各種各樣的.交流感知、體驗、感悟的時(shí)間和空間�？匆豢�、議一議、說(shuō)一說(shuō)，同桌交流，小組交流等實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生自己去感知，自己去體驗，達到學(xué)習數學(xué)知識之目的。
三、學(xué)生在操作中體驗，在體驗中掌握數學(xué)知識
讓學(xué)生親歷“做數學(xué)”的過(guò)程，幫助他們在自主探究和合作交流過(guò)程中真正理解、掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思維和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。在實(shí)踐操作和自主探究中，讓學(xué)生感受數學(xué)，體驗數學(xué)，做數學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了知識與方法，更獲得了更深層次的情感體驗，從而掌握數學(xué)知識。
四、學(xué)生在操作中經(jīng)歷，在經(jīng)歷中應用數學(xué)知識
在知識的應用上，教師設計了富有挑戰性的練習。從具體到抽象，把抽象的數學(xué)知識融入生活實(shí)際中去認識和理解。通過(guò)學(xué)生充分的交流，恰好給每個(gè)學(xué)生提供展示自我的平臺，交流中每個(gè)學(xué)生不但能自由地發(fā)表自己見(jiàn)解，還能學(xué)會(huì )聽(tīng)取他人意見(jiàn)，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。使學(xué)生在輕松、民主、愉快的氛圍中應用數學(xué)知識。
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