數學(xué)中考研討會(huì )心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的數學(xué)中考研討會(huì )心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)中考研討會(huì )心得體會(huì )1
中國數學(xué)研討會(huì )是我國數學(xué)領(lǐng)域的盛會(huì )，近日我參加了一場(chǎng)該會(huì )議，深感收獲頗豐。這次會(huì )議充分展示了國內外數學(xué)研究的最新成果，同時(shí)也對我有很大的啟示和幫助。在此，我將著(zhù)重分享我在該會(huì )議中獲得的心得和體會(huì )。
這次會(huì )議中，有很多嘉賓和發(fā)言者分享了他們的研究成果，他們的演講令人嘆為觀(guān)止，并充滿(mǎn)了感染力。他們向我展示了未來(lái)研究的方向，并提醒我們應隨時(shí)關(guān)注領(lǐng)域的新趨勢。聽(tīng)到他們的發(fā)言時(shí)，我產(chǎn)生了一種激動(dòng)人心的感覺(jué)，這給了我更加明確的`方向和目標。
在這次會(huì )議中，我深刻認識到，學(xué)好數學(xué)是需要夯實(shí)基礎知識的。我們需要掌握數學(xué)的基本原理、基本操作和思想方式。我們需要在數學(xué)基礎上進(jìn)行原創(chuàng )性研究，創(chuàng )造出更多的方法和理論。因此，我花費更多的時(shí)間在建立和鞏固自己的數學(xué)基礎知識上。
在會(huì )議上，我認識了很多同行，與他們交流了許多見(jiàn)解和思路。在交流過(guò)程中，我發(fā)現與同行交流給人帶來(lái)的啟示很重要。人們可以看到其他人的視角和方法，這種交流非常有助于創(chuàng )新和發(fā)展數學(xué)研究領(lǐng)域。因此，我意識到，加強學(xué)科交流是提高自己水平的一個(gè)重要方法。
通過(guò)這次中國數學(xué)研討會(huì )，我學(xué)到了很多，收獲頗豐。我再次看到了數學(xué)研究的無(wú)限可能和出路，也有了更多的信心和決心，要扎實(shí)學(xué)習數學(xué)理論，掌握數學(xué)方法，做好數學(xué)研究。同時(shí)，我也了解到多聽(tīng)多問(wèn)的重要性，要保持和同事們的聯(lián)系交流，共同探索出更多的數學(xué)奧秘。我堅信，在不遠的未來(lái)，數學(xué)會(huì )在中國的發(fā)展和世界的發(fā)展中發(fā)揮更加重要的地位。
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“二輪數學(xué)研討會(huì )”是我校近期舉辦的一次關(guān)于數學(xué)教學(xué)的研討活動(dòng)。作為出席人員之一，我在這次活動(dòng)中受益匪淺，對于教學(xué)中的一些問(wèn)題也有了更深入的認識。
在研討會(huì )中，我們圍繞中學(xué)數學(xué)教學(xué)中一些關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行了探討和交流。其中，最引人矚目的莫過(guò)于關(guān)于如何提高學(xué)生數學(xué)解題能力的話(huà)題。主講老師通過(guò)介紹一些具體的案例，提出了一些全新的解題方法和思路，讓我們領(lǐng)略到了數學(xué)教學(xué)的魅力所在。
在研討會(huì )的過(guò)程中，我們也有了許多的交流互動(dòng)。參會(huì )人員針對教學(xué)中遇到的`問(wèn)題，積極提出了一些自己的看法和思路。這種互動(dòng)讓我們更加深入地了解到了中學(xué)數學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多參會(huì )人員對于交流的這種方式也非常感到認同和支持。
除了在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，我們也不斷強調數學(xué)教學(xué)中的滲透思想。主講老師強調，數學(xué)教學(xué)不僅僅是為了解決具體問(wèn)題，更是要培養學(xué)生的思考能力和創(chuàng )造能力。只有通過(guò)真正理解數學(xué)的本質(zhì)，才能更好地發(fā)揮數學(xué)教學(xué)的意義。這方面的探討，也讓我們對于如何提高學(xué)生數學(xué)素養有了更深入的認識。
在這次研討會(huì )中，我除了從主講老師和其他參會(huì )人員那里學(xué)到了很多東西之外，更感受到了教學(xué)中交流和互助的力量。通過(guò)這種方式，我們共同面對問(wèn)題、尋求解決方法，對于中學(xué)數學(xué)教學(xué)的理解也更進(jìn)一步。相信今后的實(shí)際教學(xué)中，我們也將會(huì )更好地發(fā)揮所學(xué)所長(cháng)。
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數學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰的學(xué)科，它需要學(xué)生具備堅實(shí)的理論基礎、強大的邏輯思維能力以及耐心和毅力，但是，數學(xué)在課程中的教學(xué)和學(xué)習常常面臨一些難點(diǎn)，在這樣的情況下，研討會(huì )的作用就顯現了出來(lái)。最近我參加了一次數學(xué)學(xué)科的研討會(huì )，我希望通過(guò)這篇文章來(lái)分享我的心得和體會(huì )。
在這次數學(xué)學(xué)科研討會(huì )上，由多位專(zhuān)業(yè)教師分別介紹了中小學(xué)數學(xué)課程教學(xué)的新趨勢和方法，其中有一些受到了我的關(guān)注。舉個(gè)例子，在討論如何教授幾何時(shí)，一些老師提到了“圖形光速教學(xué)法”，通過(guò)使用圖形漂流游戲和有趣的圖形測驗，提高學(xué)生對于幾何概念的興趣和理解。另一種方法則是“元素純熟教學(xué)法”，這種方法講究數學(xué)思維方法和概念的理解，通過(guò)豐富的歷史故事，以及前人的數學(xué)發(fā)現來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和背景知識。這兩種方法的擴展性很高，使我認為它們在教學(xué)方面經(jīng)常會(huì )受到歡迎。
最讓我受益匪淺的是，大家的熱情和互動(dòng)性。會(huì )議中有很多機會(huì )可以交流和討論，這也就促使我們討論了很多數學(xué)教學(xué)上的難題和實(shí)踐經(jīng)驗。在研討中，我認識到教師可以從工作中的`錯誤中學(xué)習，要認識到自身的局限性，并尋求解決難點(diǎn)的方法。教師可以嘗試提問(wèn)，挑戰和重新評估數學(xué)學(xué)生的知識和實(shí)踐。
在這個(gè)研討會(huì )里，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多。我發(fā)現了許多我還沒(méi)曾嘗試過(guò)的新方法，也學(xué)到了一些更加實(shí)用的策略。特別是在交流互動(dòng)環(huán)節，我認識到無(wú)論學(xué)生水平和背景如何，每一個(gè)教師都需要花費更多的時(shí)間和精力來(lái)設計和規劃他的課程，使他們更有效地吸收知識并開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究。
在這個(gè)研討會(huì )中，我收獲多多，也改變了我的認識。我身處其中，認識到自己身上的不足之處，并且想要更多地發(fā)揮自己的領(lǐng)導和學(xué)術(shù)研究的職責。值得注意的是，這個(gè)研討會(huì )證明了數學(xué)學(xué)科的教育資源和發(fā)展是不斷變化的，因此，我們應該一直保持研究心態(tài)，積極探索，并跟進(jìn)教育領(lǐng)域中的新思路和使用方法。我相信，通過(guò)共同努力和不斷研究，我們可以使數學(xué)教育更加有意義、實(shí)用和有成效。
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非常有幸能去雙語(yǔ)學(xué)校觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)，親身領(lǐng)略名師的風(fēng)采，感受頗深。下面就臨沂第九小學(xué)王老師的“平均數”的課堂教學(xué)談一下我的感受。
1.名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時(shí)她那么的親切，語(yǔ)言那么的感人，像聊一聊呀，說(shuō)一說(shuō)呀，快夸夸呀等，這樣學(xué)生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話(huà)和老師說(shuō)，這樣拉近了師生間的距離，學(xué)生的興趣很高。
2.參加學(xué)校的比賽，然后放手給學(xué)生，讓學(xué)生選拔，引出平均數產(chǎn)生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補少”的數學(xué)思想分析徐楊的成績(jì)，再讓學(xué)生發(fā)現還有別的辦法嗎？進(jìn)而轉化為求和平分，從而滲透轉化思想，在使學(xué)生認識平均數意義的同時(shí)，并對學(xué)生進(jìn)行常規教育，像誰(shuí)是這一組數據的平均數等，說(shuō)完整。并認識了平均數的特點(diǎn)：平均數代表一組數據的一般水平，還具有很強的敏感性。
3.練習設計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。這樣就鞏固了平均數的`特點(diǎn)，更加深認識了平均數的意義。然后又引入了生活中的平均數，像青年歌手大賽的成績(jì)，如何計算平均分等，都是層次性很強的聯(lián)系設計。
總之，王老師的這節課上的細膩扎實(shí)，設計獨特，求實(shí)創(chuàng )新，沉著(zhù)機智，非常值得我們去品、去悟、去反思。
還有呂老師的“用數對確定位置”這節課，她的課堂風(fēng)格是樸實(shí)、扎實(shí)、精煉、簡(jiǎn)潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節課一共用了一個(gè)小時(shí)，孩子們沒(méi)有感覺(jué)時(shí)間長(cháng)，下課時(shí)孩子們都不想離開(kāi)，依依不舍，真感人��！
請問(wèn)一下自己，我們每一個(gè)老師的課堂教學(xué)如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會(huì )是怎樣的呢？所以我們每個(gè)老師都應去精心設計自己的課堂教學(xué)，這一點(diǎn)我們是能做到的。
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xx月xx日參加了縣教研室組織的數學(xué)教學(xué)研討會(huì )，上午聽(tīng)了三節公開(kāi)課，下午聽(tīng)了教研室倉譽(yù)老師、進(jìn)修附小呂老師和xx老師做的精彩講座，整個(gè)研討會(huì )都在向我們傳遞著(zhù)高效課堂的信息，下面是我個(gè)人參加研討會(huì )以后的學(xué)習心得：
上午三節示范課中都能看到高效的影子，莊老師的《讀數》教學(xué)容量非常豐富，為了節省時(shí)間，讓學(xué)生只提取有用的數學(xué)信息，突出了重點(diǎn)，也大大節省了時(shí)間，學(xué)生有更多的練習讀數的機會(huì )。吳名老師上的是一節讀寫(xiě)數的練習課，吳老師也精心設計了不同形式的練習題，從基礎園到實(shí)踐園，再到探索園，一步一步提升高度，從開(kāi)始讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)說(shuō)讀寫(xiě)法，到后來(lái)的速度練習，很明顯能看到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
這一點(diǎn)在李老師的課堂上得到了充分的體現，〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，拼一拼，從而轉化成學(xué)過(guò)的長(cháng)方形來(lái)計算，讓學(xué)生真的掌握轉化解決此類(lèi)問(wèn)題的好方法。學(xué)生想的方法可能不太成熟，在表達的時(shí)候也可能不準確，但李老師并沒(méi)有直接代勞，而是不厭其煩地讓學(xué)生去說(shuō)，去擺，一個(gè)不行兩個(gè)，兩個(gè)說(shuō)不好再找第三個(gè)，這種知識的教學(xué)不能怕浪費時(shí)間，讓學(xué)生真正地理解，真正地學(xué)會(huì )學(xué)習才是我們教學(xué)的最終目的，這時(shí)候學(xué)生只要理解掌握了，就永遠也不會(huì )忘記，這是他自己發(fā)現探索出來(lái)的。
教材是我們進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)輔助工具，作為老師首先要吃透，了解相關(guān)的知識，教給學(xué)生一個(gè)知識點(diǎn)，老師要了解相關(guān)的一串知識點(diǎn)，只有這樣，在課堂上我們才能做到有的放矢，胸有成竹。當然教材中的每一個(gè)題都有它的用處，我們都要讓它發(fā)揮出最大的作用。
呂老師下午做的講座〈閱讀與數學(xué)〉讓我大開(kāi)眼界，原來(lái)數學(xué)老師也可以這么有文采，一點(diǎn)都不輸語(yǔ)文老師，大有作家的風(fēng)采。呂老師讀書(shū)的范圍很廣泛，有文學(xué)作品、兒童作品、數學(xué)專(zhuān)著(zhù)等，讀完以后寫(xiě)的隨記、心得多達100余萬(wàn)字，這不是一朝一夕能做得到的，需要長(cháng)時(shí)間的.堅持。不是只有數學(xué)專(zhuān)著(zhù)才對數學(xué)教學(xué)有用，任何方面的書(shū)籍都可以幫助我們陶冶性情，提升我們自身的素質(zhì)。讓我們能更好地了解學(xué)生，認識學(xué)生，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
從我自身的教學(xué)實(shí)際來(lái)說(shuō)，有很多不足之處，如果花長(cháng)時(shí)間精心準備一節課，很明顯能感覺(jué)到它的效果是不一樣的，但很難能一直堅持下去。有時(shí)候對教學(xué)內容理解的就不夠透徹，有時(shí)候上完課才發(fā)現有許多不盡如人意的地方，我想在以后的教學(xué)中盡量去做吧，爭取擠出更多的時(shí)間和精力去鉆研教學(xué)。
數學(xué)中考研討會(huì )心得體會(huì )6
在校領(lǐng)導的關(guān)心與培養下，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了XX市中考數學(xué)復習研討會(huì )。兩日學(xué)習內容如下：25日下午認真聽(tīng)取了XX四中兩位老師觀(guān)摩課堂教學(xué)（1）和觀(guān)摩課堂教學(xué)（2），兩節觀(guān)摩課后又認真聽(tīng)取了劉XX等數學(xué)專(zhuān)家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專(zhuān)家的經(jīng)驗介紹和孫XX主任的20xx年數學(xué)復習方針的總結報告。這次研討會(huì )指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，有利于指導我們在復習中更好的進(jìn)行查漏補缺，以彌補教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺(jué)得教師不應該再是一味地進(jìn)行無(wú)限量的題海戰術(shù)，而是應該有針對性的復習。
復習建議：
把各位老師的復習建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗，我認為下段復習中應做到：
1、組織復習時(shí)，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應用能力”“數學(xué)建模能力”方面的復習。
2、復習要講究策略，要提高復習課的有效性，剩下的只有一個(gè)多月，三年沒(méi)有解決的問(wèn)題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復習要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復習資料的`關(guān)系，要以《數學(xué)課程標準》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復習，夯實(shí)學(xué)生基礎。在此基礎上對復習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高復習的效果。
4、復習要講求方法：復習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復習效率，解決例題技巧，力爭正確規范，面向全體學(xué)生，分層設計復習，通過(guò)綜合模擬，增強學(xué)生信心。
5、制定合理的復習計劃，細分復習時(shí)間和復習目標，中考的數學(xué)復習分三輪進(jìn)行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個(gè)月）理清初中數學(xué)內容的脈絡(luò )，進(jìn)行基礎知識的系統復習。第二輪5月19日至6月2日（兩個(gè)周）進(jìn)行綜合訓練（模擬練習）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓練學(xué)生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個(gè)周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問(wèn)題進(jìn)行蕩掃，二輪、三輪復習同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會(huì )了不教，學(xué)生自己會(huì )的不教，教了學(xué)生不會(huì )的不教一定要有重點(diǎn)的專(zhuān)題復習。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專(zhuān)題，一要讀完題，二要做了簡(jiǎn)單的問(wèn)，三要做好基礎題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專(zhuān)題完全掌握；專(zhuān)題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。
總之，這兩天的中考復習研討會(huì )讓我收獲多多，我還要花大量的時(shí)間去領(lǐng)會(huì )，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財富。
數學(xué)中考研討會(huì )心得體會(huì )7
伴隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全社會(huì )對數學(xué)教育的需求也日益增長(cháng)，如何提高學(xué)生數學(xué)能力成為教師們需要不斷思考和探索的問(wèn)題。日前，本人參加了一次二輪數學(xué)研討會(huì )，與來(lái)自不同地區的數學(xué)教師分享經(jīng)驗，其中獲益匪淺。本文將對這次研討會(huì )心得體會(huì )進(jìn)行梳理和總結。
會(huì )上，老師們集中討論了數學(xué)學(xué)科現狀和趨勢，發(fā)現了一些教育教學(xué)領(lǐng)域的共性問(wèn)題。如何增強學(xué)生自我發(fā)現和解決問(wèn)題的能力是一個(gè)重要的話(huà)題。要讓學(xué)生用學(xué)習的數學(xué)知識去干生活、工作中認真嚴謹地處理重要和有意義的問(wèn)題，摒棄教育中的“應試”教育偏重和機械記憶的模式，更加注重啟發(fā)性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數學(xué)教育的必須選擇。
在會(huì )上，不少老師分享了自己在日常教學(xué)中的教學(xué)思路和方式。教學(xué)科技化是其中一個(gè)常用的方法，利用大數據分析、人工智能等技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)適合不同層次和學(xué)生的教材或教輔；借助新媒體社交網(wǎng)絡(luò )等平臺，增強學(xué)生的學(xué)習體驗和資源共享；提高師資培訓的質(zhì)量，引導教師新思維、新觀(guān)念的培養以及教師角色的`轉型，使之更好地適應新時(shí)代教育改革變革發(fā)展的需要。
會(huì )上，有老師提出了暢想未來(lái)的學(xué)科發(fā)展方向。數字化技術(shù)的發(fā)展，給傳統的數學(xué)教育帶來(lái)了新的機遇與挑戰。未來(lái)數學(xué)教育中的應用將會(huì )更多元，更開(kāi)放。例如，與數據處理相關(guān)的機器學(xué)習、深度學(xué)習等技術(shù)將會(huì )廣泛應用于數學(xué)教育中，學(xué)生可以通過(guò)反饋和修正點(diǎn)來(lái)自我衡量進(jìn)步。
二輪數學(xué)研討會(huì )為我們提供了一個(gè)相互交流、共同探索的平臺，使我們能夠更深入地了解學(xué)科，理清發(fā)展思路，開(kāi)拓科技、教育、教學(xué)、研究等方面的思路和實(shí)踐，為我們教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數學(xué)教育將會(huì )越來(lái)越好，更有利于學(xué)生潛力和能力的挖掘與發(fā)掘。
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