SAT考試的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題
對于sat你是否只是一知半解?沒(méi)關(guān)系，下面就由yjbys小編為大家整理了一些sat考試的常見(jiàn)問(wèn)題，供大家參考和了解。
SAT是否用于請求所有美國大學(xué)?
答案是否定的。一般來(lái)說(shuō)，SAT僅用于請求排名前100的校園�？锤鞔笮@的官方網(wǎng)可知，一般來(lái)說(shuō)排名在50之后的校園現已不強制要求SAT成績(jì)。與托福不一樣，SAT成績(jì)不是言語(yǔ)成績(jì)，而是“大學(xué)入學(xué)考試”成績(jì)，其本質(zhì)就是高考。
SAT所占主要性比重如何?
下圖是美國大學(xué)招生咨詢(xún)協(xié)會(huì )(NACAC)做過(guò)的一項研討，分析學(xué)生各項目標字大學(xué)招生官心目中的主要度排名：
其中可見(jiàn)，最主要的應該是“與大學(xué)專(zhuān)業(yè)相應的高中課程分數”。如，請求電子工程專(zhuān)業(yè)(Electric Engineering)的學(xué)生，在數學(xué)和物理上有必要非常好。其次是“所選課程強度”，意思是除了專(zhuān)業(yè)對口的課程之外，該學(xué)生所選的課程整體難度不能低，要展現出學(xué)生勇于挑戰較難課程的沖勁，以及學(xué)習的整體實(shí)力。如，同樣是選修課，商業(yè)(Business)的課程強度就明顯不如經(jīng)濟學(xué)(Economics)。再次是“大學(xué)入學(xué)考試”，即SAT的分數。值得注意的是，SATII的分數，反倒不是大學(xué)招生官所看重的。但，這是與校園類(lèi)型緊密關(guān)聯(lián)的。咱們發(fā)現，學(xué)生的整體GPA反倒在主要性上低于SAT分數，這是由于大學(xué)招生官更喜歡看“對口課程”的分數，而不是整體的GPA。
不一樣類(lèi)型大學(xué)如何看待SAT?
應該說(shuō)美國的私立大學(xué)及文理學(xué)院，與公立綜合性大學(xué)的請求判斷標準還是很有差異的。整體來(lái)說(shuō)，公立綜合性大學(xué)因其對公眾的責任性較強，故而更加依賴(lài)量化的手段來(lái)收取學(xué)生，因而，GPA和SAT分數是更加主要的考核目標。而私立大學(xué)及文理學(xué)院，一方面本身由于教育質(zhì)量更強而受人追捧，另一方面也因教育理念上更加崇尚綜合性的“全人教育”，故而既看重GPA和SAT分數，包含考過(guò)幾門(mén)SATII或AP，也看重學(xué)生的性情、家庭、課外活動(dòng)等非量化的目標。
盡管上面給出了NACAC的目標比，但那也不盡準確。由于這只是讓招生官將其所以為的主要程度進(jìn)行了排序而已。而在真實(shí)的請求過(guò)程中，各項因素之間并不是一個(gè)沖突關(guān)系，而是前后銜接的關(guān)系。也就是說(shuō)，大學(xué)招生官首先運用GPA和SAT分數進(jìn)行一個(gè)分檔，建立一個(gè)所謂的內部及格分，然后將所有沒(méi)有達到這一最低底線(xiàn)及格分的學(xué)生拒掉。之后，再在可選的學(xué)生庫中考察其他軟性目標，進(jìn)行橫向比較，以便找到最好的學(xué)生。例如，同樣是請求某常春藤盟校，首先GPA在3.7以下，SAT在2100以下的學(xué)生可能首先就沒(méi)有希望。之后再看SAT II和AP的“較高分的科目”達到幾門(mén)(如哈佛平均是4門(mén)左右)，然后再看課外活動(dòng)(尤其是體現領(lǐng)導力和與所請求專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián)的活動(dòng))。
故，咱們不能說(shuō)SAT是最主要的目標或最不主要的目標，只能說(shuō)，它是在請求第一階段里一個(gè)不能缺少的一環(huán)。某種意義上說(shuō)，它是保障能進(jìn)入下一輪的敲門(mén)磚。
我國學(xué)生的'SAT成績(jì)有何特殊之處?
與美國本鄉學(xué)生相比，我國學(xué)生在運用SAT進(jìn)行請求的時(shí)候，有一點(diǎn)特別之處。美國本鄉常出現的情況是，每個(gè)高中給學(xué)生GPA的松緊程度不一。比如兩個(gè)同樣能力的學(xué)生，在A(yíng)校園可能拿到GPA3.8，而在B校園中只能拿3.5。而大學(xué)在請求處理中，由于堆集了長(cháng)期的招生數據，可以在看待不一樣校園來(lái)的學(xué)生時(shí)，有必定折中系數的處理，以便做到較為公平地看待GPA。而我國學(xué)生大面積請求美國本科的歷史總共也才十年不到，美國大學(xué)在這方面堆集下來(lái)的數據較少，很難核算每個(gè)我國高中的GPA水分并進(jìn)行公平折算。如此以來(lái)，硬件目標中，更加具有說(shuō)服力的，只能是如SAT這樣的標準化考試。故，某種程度上說(shuō)，假設一個(gè)學(xué)生不是在“前些年有許多師哥師姐去美國讀本科”的我國高中，則SAT的成績(jì)主要性甚至可以排在GPA之前。
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