新西蘭留學(xué)申請文書(shū)
新西蘭留學(xué)申請文書(shū)1
A、突出重點(diǎn)，主線(xiàn)明確
清楚有力地表達你的求學(xué)動(dòng)機，和學(xué)習學(xué)術(shù)能力。在國內有一種錯誤的觀(guān)點(diǎn)，PS“煽情”才能有效果。有的留學(xué)申請人就通過(guò)描述不相干活動(dòng)展示“獨特”性格，或是學(xué)術(shù)上感覺(jué)沒(méi)有什么可寫(xiě)的，寫(xiě)自己考試時(shí)克服了重重困難，如何考取了好成績(jì)！這是根本不著(zhù)邊際的寫(xiě)法，會(huì )讓錄取者發(fā)掘不到你的特點(diǎn)。要知道，PS要在很短的時(shí)間內，清楚地用幾百字告訴招生教授你是入學(xué)（獎學(xué)金）非常合格的人選，盲目“煽情”完全不需要。
B、結構簡(jiǎn)單，銜接緊密
新西蘭留學(xué)文書(shū)其實(shí)是你個(gè)人的廣告！要重點(diǎn)突出，形象鮮明。仔細想想，留下深刻印象廣告哪個(gè)不是簡(jiǎn)明而富有創(chuàng )意的？許多申請人往往想把自己的全部?jì)?yōu)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)告訴教授，覺(jué)得這樣才全面展現自己。但是：＂Simple is the best＂，試想一下，招生教授天天都要做大量的教學(xué)工作，要抽出時(shí)間閱讀數量可觀(guān)留學(xué)申請資料，有那種簡(jiǎn)單有力的文章才能HIT THE TARGET，讓人印象深刻！我們的理念是簡(jiǎn)明而有創(chuàng )意的！
C、符合西方思維習慣
到新西蘭留學(xué)文書(shū)該如何寫(xiě)呢？文化差異導致東西方在什么美德和優(yōu)缺點(diǎn)的看法上不盡相同。以往的經(jīng)歷中發(fā)現，有些留學(xué)申請人表達出來(lái)的“優(yōu)點(diǎn)”實(shí)際上在西方看來(lái)缺點(diǎn)，反映申請人對學(xué)術(shù)問(wèn)題毫無(wú)主見(jiàn)；有些申請人認為不好的東西恰恰是西方人所欣賞的，認為這些能表現出申請人布滿(mǎn)個(gè)性。申請人要了解如何以西方思維方式取舍你的申請素材，把有益亮點(diǎn)有選擇性地挑選出來(lái)，在適當地篇幅里展示出來(lái)。
新西蘭留學(xué)申請文書(shū)2
新西蘭名校希望，他們培養的學(xué)生在將來(lái)能成為社會(huì )各領(lǐng)域的領(lǐng)導者。他們要尋找的是那些已經(jīng)表現出非凡領(lǐng)導才能的申請者，因為，過(guò)去的表現就是將來(lái)的表現最好的象征。了解你的領(lǐng)導才能還能讓招生委員會(huì )知道，你如何與他人交往，你在群體當中是否表現得很突出，以及你獲取成功的決心有多大。所以通常新西蘭大學(xué)都會(huì )在申請的小essay中要求申請者體現出自己的領(lǐng)導能力。
常見(jiàn)的寫(xiě)作誤區
申請者常常會(huì )講自己所在的團隊取得過(guò)重大成就，但是，卻很少會(huì )講清楚自己正是這項活動(dòng)的領(lǐng)導者。另外一些申請者則把這一問(wèn)題等同于講述重要成就的短文，焦點(diǎn)放在了最終結果或者成就上，而不是側重在領(lǐng)導才能方面。還有一些申請者討論某一職位，通過(guò)頭銜-他們被指定為領(lǐng)導者并擔任這樣一個(gè)職位，但是，卻沒(méi)能表現他們是怎樣來(lái)?yè)斶@一職位，又是如何出色地完成了任務(wù)。被冠以一個(gè)領(lǐng)導頭銜與在這一職位上做出成績(jì)完全是兩碼事。
從表面上看，這一問(wèn)題真的和重要成就短文很相似。重要成就短文要求你描述一項成就(常常還有它對你有何意義)。而另一方面，領(lǐng)導主題的短文則不是那么看中成就本身，他重點(diǎn)在于了解，為了達到最終目標，你是如何來(lái)進(jìn)行領(lǐng)導的。換句話(huà)說(shuō)，你的重點(diǎn)應該放在你對他人的領(lǐng)導上，而不是成就本身。
如何恰當的`表現出你的領(lǐng)導力
要寫(xiě)這樣的短文，你必須理解什么是領(lǐng)導。一個(gè)明顯的例子就是，當有正式的頭銜(如隊長(cháng)或總編)確認你為領(lǐng)導者時(shí)，你在群體活動(dòng)中對他人實(shí)施的管理和引導。也有不是很明顯的例子，比如你推動(dòng)或者鼓勵不是你下屬的人員來(lái)做你想做的事情。這就可以通過(guò)領(lǐng)導才能的展示來(lái)實(shí)現，領(lǐng)導才能可以是基于你作為某方面公認專(zhuān)家的影響力，也可以是基于別人對你的尊重，還可以是通過(guò)道義上的說(shuō)服，或者是個(gè)人友誼而造成的影響。不論你的領(lǐng)導能力是形式化的還是具有影響力的，你都要深入討論自己的領(lǐng)導策略。你的策略是什么?你采取了怎樣的方式?為什么要這樣?當然，你對自己的做法可能也沒(méi)有很強的自我認識，或者你也不是故意這樣做，在這種情況下，你可能想討論自己從領(lǐng)導活動(dòng)中學(xué)到了什么，以及今后你將如何運用這一新發(fā)現的領(lǐng)導技能。你曾碰到了哪些問(wèn)題?其他策略會(huì )不會(huì )有效?作為這一事件的結果，你是否形成了自己的領(lǐng)導哲學(xué)?
你的領(lǐng)導品質(zhì)應該和那些成熟的成年領(lǐng)導者一樣：考慮周詳、反應敏銳、全身心地投入、決策果斷、重視他人意見(jiàn)、有影響并與各種人溝通交流的能力、有把各自獨立的個(gè)體融合成整體的能力、誠實(shí)、還要正直。
總之，對待這一問(wèn)題你要把它和你對領(lǐng)導才能的理解和怎樣實(shí)施領(lǐng)導才能聯(lián)系起來(lái)，這樣就能寫(xiě)出一篇有所側重的短文。這有助于你表現出你處理和解決領(lǐng)導中出現的問(wèn)題的能力，這才是招生委員會(huì )關(guān)心的東西。如果你表明你對自己身上潛在的領(lǐng)導才能有清醒的認識，并對哪些方法有效、哪些方法無(wú)效作一些適當的評論，還講清楚了原因所在，那你就擁有寫(xiě)出一篇優(yōu)秀短文的核心內容了。而且，這樣的短文還能夠突出難能可貴的、積極向上的個(gè)性。
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