數學(xué)家的勵志故事（精選25個(gè)）
故事是一種側重于事情過(guò)程的描述，強調情節跌宕起伏的文學(xué)體裁。以下是小編整理的數學(xué)家的勵志故事，希望對大家有所幫助。
數學(xué)家的勵志故事 1
卡爾·弗里德里�！じ咚梗�1777—1855年）是德國19世紀著(zhù)名的數學(xué)家、理物學(xué)家。高斯不到20歲時(shí)，在許多學(xué)科上就已取得了不小的成就。對于高斯接二連三的成功，鄰居的幾個(gè)小伙子很不服氣，決心要為難他一下。
小伙子們聚到一起冥思苦想，終于想出了一道難題。他們用一根細棉線(xiàn)系上一塊銀幣，然后再找來(lái)一個(gè)非常薄的玻璃瓶，把銀幣懸空垂放在瓶中，瓶口用瓶塞塞住，棉線(xiàn)的另一頭也系在瓶塞上。準備好以后，他們小心翼翼地捧著(zhù)瓶子，在大街上攔住高斯，用挑釁的口吻說(shuō)道，“你一天到晚捧著(zhù)書(shū)本，拿著(zhù)放大鏡東游西逛，一副蠻有學(xué)問(wèn)的樣子，你那么有本事，能不碰破瓶子，不去掉瓶塞，把瓶中的棉線(xiàn)弄斷嗎？”
高斯對他們這種無(wú)聊的挑釁很生氣，本不想理他們，可當他看了瓶子后，又覺(jué)得這道難題還的確有些意思，于是認真地想著(zhù)解題的辦法來(lái)。繁華的'大街商店林立，人流如川。在小伙子為能難倒高斯而得意之時(shí)，大街上的圍觀(guān)者越來(lái)越多。大家興趣甚濃，都在想著(zhù)法子，但無(wú)濟于事，除了搖頭自嘲之外，只好把期冀的目光投向高斯。高斯呢，眉頭緊皺，一聲不吭。小伙子們更得意了，他們?yōu)樽约焊呙鞯碾y題而叫絕。有人甚至刁難道：“怎么樣，你智力有限吧，實(shí)在解不出，就把你得到的那么多榮譽(yù)證書(shū)拿到大街上當眾燒掉，以后別再逞能了�！�
高斯的確氣惱，但他仍克制住，不受?chē)^(guān)者嘈雜吵嚷的影響而冷靜思考。
他無(wú)意地看了看明媚的陽(yáng)光，又望了望那個(gè)瓶子，忽然高興地叫道：“有辦法了�！闭f(shuō)著(zhù)從口袋里拿出一面放大鏡，對著(zhù)瓶子里的棉線(xiàn)照著(zhù)，一分鐘、兩分鐘。人們好奇地睜大了眼，隨著(zhù)錢(qián)幣“鐺”的一聲掉落瓶底，大家發(fā)現棉線(xiàn)被燒斷了。
高斯高聲說(shuō)道：“我是把太陽(yáng)光聚焦，讓這個(gè)熱度很高的焦點(diǎn)穿過(guò)瓶子，照射在棉線(xiàn)上，使棉線(xiàn)燒斷。太陽(yáng)光幫了我的忙�！�
人們不由發(fā)出一陣歡呼聲，那幾個(gè)小伙子也佩服得連連贊嘆。
數學(xué)家的勵志故事 2
在陽(yáng)光明媚的十一月，磻溪小學(xué)一年一度的數學(xué)節開(kāi)幕了。同學(xué)們都沉浸在歡樂(lè )的數學(xué)王國之中。我在這次數學(xué)節中，知道了很多數學(xué)家的故事，陳景潤就是其中的一個(gè)。
陳景潤，1953年5月22日生于福建市。他從小是個(gè)瘦弱、內向的孩子，卻獨獨愛(ài)上了數學(xué)。演算數學(xué)題占去了他學(xué)習和生活的大部分時(shí)間，枯燥無(wú)味的代數方程式使他充滿(mǎn)了幸福感。1953年，21歲的陳景潤畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)數學(xué)系。由于他對數論中一系列問(wèn)題的出色研究，受到華羅庚教授的重視，被調到中國科學(xué)院數學(xué)研究所工作。
陳景潤在福州英華中學(xué)讀書(shū)時(shí)就知道了一位名叫“哥德巴赫”的德國數學(xué)家提出了“任何一個(gè)大于2的偶數均可寫(xiě)成兩個(gè)素數之和”，簡(jiǎn)稱(chēng)“1+1”的.數學(xué)猜想。哥德巴赫一生都沒(méi)有證明這個(gè)猜想，帶著(zhù)遺憾離開(kāi)了人世，卻留下了這道數學(xué)難題，成為了世界數學(xué)界的“一座高峰”�！案绲掳秃詹孪搿毕褚粔K磁石吸引了陳景潤。他以驚人的毅力、辛勤的汗水換來(lái)了豐碩的成果。1973年，陳景潤終于找到了一條簡(jiǎn)明的證明“哥德巴赫猜想”的道路，成功摘取了這顆世界矚目的數學(xué)明珠。
從陳爺爺的身上，我看到了他堅持不懈地攀登數學(xué)高峰的努力，看到了他為了科學(xué)研究而忘我工作的奉獻精神，也看到了他辛勤汗水澆開(kāi)的成就之花。
在本次數學(xué)節中，我的同學(xué)們也在積極尋覓著(zhù)一個(gè)個(gè)數學(xué)家的故事，努力地解決一個(gè)個(gè)數學(xué)難題，摘取著(zhù)一頂頂數學(xué)競賽桂冠。我們一起在快樂(lè )的數學(xué)王國中嬉戲、遨游。
數學(xué)家的勵志故事 3
高斯（Gauss 1777~1855）生于Brunswick，位于現在德國中北部。他的祖父是農民，父親是泥水匠，母親是一個(gè)石匠的女兒，有一個(gè)很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶而會(huì )給他一些指導，而父親可以說(shuō)是一名「大老粗」，認為只有力氣能掙錢(qián)，學(xué)問(wèn)這種勞什子對窮人是沒(méi)有用的。
高斯很早就展現過(guò)人才華，三歲時(shí)就能指出父親帳冊上的.錯誤。七歲時(shí)進(jìn)了小學(xué)，在破舊的教室里上課，老師對學(xué)生并不好，常認為自己在窮鄉僻壤教書(shū)是懷才不遇。高斯十歲時(shí)，老師考了那道著(zhù)名的「從一加到一百」，終于發(fā)現了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買(mǎi)了一本較深的數學(xué)書(shū)給高斯讀。同時(shí)，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而B(niǎo)artels的能力也比老師高得多，后來(lái)成為大學(xué)教授，他教了高斯更多更深的數學(xué)。
老師和助教去拜訪(fǎng)高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認為兒子應該像他一樣，作個(gè)泥水匠，而且也沒(méi)有錢(qián)讓高斯繼續讀書(shū)，最后的結論是－－去找有錢(qián)有勢的人當高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪里找。經(jīng)過(guò)這次的訪(fǎng)問(wèn)，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數學(xué)，但不久之后，Bartels也沒(méi)有什么東西可以教高斯了。
1788年高斯不顧父親的反對進(jìn)了高等學(xué)校。數學(xué)老師看了高斯的作業(yè)后就要他不必再上數學(xué)課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。
數學(xué)家的勵志故事 4
蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽(yáng)縣的一個(gè)山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃?xún)�用，拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時(shí)，對數學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂�？闪�，后來(lái)的一堂數學(xué)課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數學(xué)，而是講故事。他說(shuō)：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉�！煜屡d亡，匹夫有責’，在座的每一位同學(xué)都有責任�！彼哉鞑┮�，講述了數學(xué)在現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話(huà)是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數學(xué)�！碧K步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的藥劑。讀書(shū)，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾；讀書(shū)，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的.興趣從文學(xué)轉向了數學(xué)，并從此立下了“讀書(shū)不忘救國，救國不忘讀書(shū)”的座右銘。一迷上數學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，4年中演算了上萬(wàn)道數學(xué)習題�，F在溫州一中（即當時(shí)省立十中）還珍藏著(zhù)蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門(mén)門(mén)功課都在90分以上。
17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jì)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習著(zhù)。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進(jìn)入了數學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫(xiě)了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學(xué)數學(xué)系當講師，正當日本一個(gè)大學(xué)準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長(cháng)的祖任教�；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛(ài)國的光明之路��！” 這就是老一輩數學(xué)家那顆愛(ài)國的赤子之心。
數學(xué)家的勵志故事 5
徐瑞云，1915年6月15日生于上海，1927年2月考入上海著(zhù)名的公立務(wù)本女中讀書(shū)。徐瑞云從小喜歡數學(xué)，讀中學(xué)時(shí)對數學(xué)的興趣更加濃厚，因此，1932年9月高中畢業(yè)后報考了浙江大學(xué)數學(xué)系。當時(shí)，浙大數學(xué)系的教授有朱叔麟、錢(qián)寶琮、陳建功和蘇步青。此外，還有幾位講師、助教。數學(xué)系的課程主要由陳建功和蘇步青擔任。當時(shí)數學(xué)系的學(xué)生很少，前一屆兩個(gè)班學(xué)生共五人，她這屆也不過(guò)十幾人。
當時(shí)蘇步青才30歲，看上去十分年輕，因此徐瑞云的同學(xué)中有人認為蘇步青是助教，可是聽(tīng)完一堂課后就不住地贊嘆說(shuō)：“想不到助教竟能講得這么好�！边@件事引起知情者的哄笑。徐瑞云在陳建功和蘇步青的教導下，勤奮學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做筆記，她的考試成績(jì)經(jīng)常是滿(mǎn)分。1936年7月，徐瑞云以?xún)?yōu)異成績(jì)畢業(yè)了，被浙大數學(xué)系留校任助教。1937年2月，26歲的徐瑞云與28歲的'生物系助教江希明喜結伉儷。新婚三個(gè)月后，徐瑞云夫婦獲得亨伯特留學(xué)德國的獎學(xué)金，雙雙乘船漂洋赴德國留學(xué)，攻讀博士學(xué)位。
徐瑞云有幸被德國著(zhù)名的數學(xué)大師卡拉凱屋獨利接受，由他擔任她的數學(xué)博士指導老師。當時(shí)有不少學(xué)生想請他作導師，他都沒(méi)有同意。而徐瑞云這位東方女士因學(xué)習勤奮，數學(xué)功底扎實(shí)，成了卡拉凱屋獨利的關(guān)門(mén)弟子。徐瑞云主要研究三角級數論。這門(mén)學(xué)科起源于物理學(xué)的熱傳導問(wèn)題的傅里葉分析的主要部分，是當時(shí)國際上研究的熱門(mén)之一，在中國還是一個(gè)空白。
徐瑞云為將來(lái)能在分析、函數論方面趕上世界先進(jìn)水平，廢寢忘食，廣擷博采，把大部分時(shí)間都用在圖書(shū)館里。1940年底，徐瑞云獲得博士學(xué)位，成了中國歷史上第一位女數學(xué)博士。她的博士論文“關(guān)于勒貝格分解中奇異函數的傅里葉展開(kāi)”，1941年發(fā)表在德國《數學(xué)時(shí)報》上。
完成學(xué)業(yè)的徐瑞云夫婦，隨即離德回國，于1941年4月回到母校，雙雙被聘為副教授，正式登上在戰火硝煙的大后方培養人才的講臺。在艱苦的條件下，陳建功和蘇步青沒(méi)有中斷在杭州時(shí)共創(chuàng )的函數論和微分幾何兩個(gè)數學(xué)討論班，這是一種教學(xué)相長(cháng)、遴選英彥的科研形式，徐瑞云也參與其間。1944年11月，英國駐華科學(xué)考察團團長(cháng)李約瑟參觀(guān)了浙大數學(xué)系和理學(xué)院，連聲稱(chēng)贊道：“你們這里是東方的劍橋！”這更加激勵了徐瑞云的勤奮工作。她這時(shí)教的學(xué)生曹錫華、葉彥謙、金福臨、趙民義、孫以豐、楊宗道等，后來(lái)都成了杰出的數學(xué)家和數學(xué)教育家。1946年，31歲的徐瑞云提升為正教授。
1952年，徐瑞云調入浙江師院，被任命為數學(xué)系主任，從此全身投入了艱苦的創(chuàng )建數學(xué)系的工作中。在她的領(lǐng)導下，沒(méi)有幾年功夫，數學(xué)系已初具規模，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。第一屆本科畢業(yè)生約有三分之一考取了研究生。他們系也成為全國同行的楷模，進(jìn)入全國同行前列。徐瑞云在建設數學(xué)系的同時(shí)，沒(méi)有忘記科學(xué)研究。她翻譯了蘇聯(lián)那湯松的名著(zhù)《實(shí)變函數論》。譯本于1955年由高等教育出版社出版。
數學(xué)家的勵志故事 6
影片《美麗心靈》是一部以納什的生平經(jīng)歷為基礎而創(chuàng )作的人物傳記片。該片榮獲今年奧斯卡金像獎，幾乎包攬了20xx年電影類(lèi)的全球最高獎項。影片主人公原型納什因此而成為熱門(mén)的公眾人物。
約翰？納什生于1928年6月13日。父親是電子工程師與教師，第一次世界大戰的老兵。納什小時(shí)孤獨內向，雖然父母對他照顧有加，但老師認為他不合群不善社交。
納什的數學(xué)天分大約在14歲開(kāi)始展現。他在普林斯頓大學(xué)讀博士時(shí)剛剛二十出頭，但他的一篇關(guān)于非合作博弈的博士論文和其他相關(guān)文章，確立了他博弈論大師的地位。在20世紀50年代末，他已是聞名世界的科學(xué)家了。
然而，正當他的事業(yè)如日中天的時(shí)候，30歲的納什得了嚴重的精神分裂癥。他的妻子艾利西亞―――麻省理工學(xué)院物理系畢業(yè)生，表現出鋼鐵一般的意志：她挺過(guò)了丈夫被禁閉治療、孤立無(wú)援的日子，走過(guò)了惟一兒子同樣罹患精神分裂癥的震驚與哀傷……漫長(cháng)的半個(gè)世紀之后，她的`耐心和毅力終于創(chuàng )下了了不起的奇跡：和她的兒子一樣，納什教授漸漸康復，并在1994年獲得諾貝爾獎經(jīng)濟學(xué)獎。
如今，納什已經(jīng)基本恢復正常，并重新開(kāi)始科學(xué)研究。他現在是普林斯頓大學(xué)數學(xué)教授，但已經(jīng)不再任教。學(xué)校經(jīng)濟學(xué)系經(jīng)常會(huì )舉辦有關(guān)博弈論的論壇，納什有時(shí)候會(huì )參加，但是他幾乎從不發(fā)言，每次都是靜靜地來(lái)，靜靜地走。
不過(guò)，在同事印象里“極不愛(ài)說(shuō)話(huà)”的納什教授將在中國做幾場(chǎng)演講。8月14日至17日在青島大學(xué)，他會(huì )以特邀報告人的身份做主題發(fā)言，探討他所奠定學(xué)術(shù)根基的博弈論的發(fā)展趨勢。8月21日晚上，在北京國際會(huì )議中心，他還將向中國公眾做一個(gè)公開(kāi)報告。
數學(xué)家的勵志故事 7
小歐拉機智改羊圈
小歐拉幫助爸爸放羊，成了一個(gè)牧童。他一面放羊，一面讀書(shū)。
爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來(lái)的羊圈有點(diǎn)小了，爸爸決定建造一個(gè)新的羊圈。他用尺量出了一塊長(cháng)方形的土地，長(cháng)40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。他發(fā)現他的`材料只夠圍100米的籬笆。若要圍成長(cháng)40米，寬15米的羊圈，其周長(cháng)將是110米（15+15+40+40=110）父親感到很為難。
小歐拉卻向父親說(shuō)，不用縮小羊圈，他有辦法。父親不相信小歐拉會(huì )有辦法。心想："世界上哪有這樣便宜的事情？"但是，小歐拉卻堅持說(shuō)，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。
小歐拉見(jiàn)父親同意了，站起身來(lái)，跑到準備動(dòng)工的羊圈旁。他以一個(gè)木樁為中心，將原來(lái)的40米邊長(cháng)截短，縮短到25米。跑到另一條邊上，將原來(lái)15米的邊長(cháng)延長(cháng)，又增加了10米，變成了25米。經(jīng)這樣一改，原來(lái)計劃中的羊圈變成了一個(gè)25米邊長(cháng)的正方形。
父親照著(zhù)小歐拉設計的羊圈扎上了籬笆，100米長(cháng)的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。
父親感到，讓這么聰明的孩子放羊實(shí)在是及可惜了。后來(lái)，他想辦法讓小歐拉認識了一個(gè)大數學(xué)家伯努利。通過(guò)這位數學(xué)家的推薦，1720年，小歐拉成了巴塞爾大學(xué)的大學(xué)生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學(xué)最年輕的大學(xué)生。
數學(xué)家的勵志故事 8
小歐拉懷疑上帝
小歐拉在一個(gè)教會(huì )學(xué)校里讀書(shū)。有次，他向老師提問(wèn)，天上有多少顆星星。老師是個(gè)神學(xué)的信徒，他不知道天上究竟有多少顆星，圣經(jīng)上也沒(méi)有回答過(guò)。這個(gè)老師不懂裝懂，回答歐拉說(shuō)："天有有多少顆星星，這無(wú)關(guān)緊要，只要知道天上的星星是上帝鑲嵌上去的就夠了。"
歐拉感到很奇怪：”天那么大，那么高，地上沒(méi)有扶梯，上帝是怎么把星星一顆一顆鑲嵌到一在幕上的呢？上帝親自把它們一顆一顆地放在天幕，他為什么忘記了星星的數目呢？上帝會(huì )不會(huì )太粗心了呢？”
老師又一次被問(wèn)住了。心中頓時(shí)升起一股怒氣，這不僅是因為孩的問(wèn)題使老師下不了臺，更主要的是，老師把上帝看得高于一切。小歐拉居然責怪上帝為什么沒(méi)有記住星星的數目，言外之意是對萬(wàn)能的上帝提出了懷疑。
在歐拉的年代，對上帝是絕對不能懷疑的'。小歐拉沒(méi)有與教會(huì )、與上帝"保持一致"，老師就讓他離開(kāi)學(xué)�；丶�。但是，在小歐拉心中，上帝神圣的光環(huán)消失了。他想，上帝是個(gè)窩囊廢，他怎么連天上的星星也記不��？他又想，上帝是個(gè)獨x者，連提出問(wèn)題都成了罪。上帝也許是個(gè)別人編造出來(lái)的家伙，根本就不存在。
數學(xué)家的勵志故事 9
過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，陳景潤在圖書(shū)館里，明白了自己不懂的東西，于是高興地去了理發(fā)店。但是他飄過(guò)了外語(yǔ)閱覽室，有了各種各樣的新書(shū)。他們是美麗的。他又跑了進(jìn)來(lái)，開(kāi)始看書(shū)。他總是看到太陽(yáng)下山。然后他想起了他的發(fā)型。他一摸著(zhù)口袋，38號小牌子就立起來(lái)了。但他來(lái)理發(fā)有什么用？這個(gè)號碼已經(jīng)過(guò)時(shí)了。
陳景潤走進(jìn)了圖書(shū)館。就像掉進(jìn)了蜂蜜罐。反正他也走不了。
不，又過(guò)了一天，陳景潤吃早飯，吃了兩個(gè)饅頭和一塊腌菜，就去了圖書(shū)館。
陳景潤找到了圖書(shū)館里最安靜的地方，認真地看了看這本書(shū)。他總是看到中午，覺(jué)得有點(diǎn)餓。他從口袋里掏出一個(gè)饅頭，咬著(zhù)吃，讀了起來(lái)。
鈴聲響起時(shí)，管理員喊道：“下班了，請離開(kāi)圖書(shū)館！”他們都走了，但陳靜潤根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他一直在讀書(shū)。
管理員以為大家都離開(kāi)了圖書(shū)館，于是他鎖上了圖書(shū)館的門(mén)，回家了。
時(shí)光悄悄流逝，天空變得漆黑。陳景潤望著(zhù)窗外，自言自語(yǔ)道：“多么奇怪的一天！有一段時(shí)間陽(yáng)光燦爛，有一段時(shí)間多云。他拉下電燈開(kāi)關(guān)，坐下來(lái)又讀了一遍。他突然站了起來(lái)。起初，他讀了一天書(shū)，得到了啟發(fā)。這時(shí)，他會(huì )趕回宿舍，繼續研究他昨天沒(méi)有完成的'課題。
陳景潤收拾好書(shū)就走了。圖書(shū)館靜悄悄的。嘿，管理員去哪了？讀書(shū)的人怎么能消失呢？陳景潤看了看他的手表。啊，已經(jīng)超過(guò)晚上八點(diǎn)了。他推開(kāi)門(mén)，門(mén)就鎖上了，他喊道：“請開(kāi)門(mén)！”請開(kāi)門(mén)！但沒(méi)有人回答。
如果在平時(shí)，陳靜潤會(huì )回到自己的座位上繼續讀書(shū)，總是看到第二天早上。但不是那天！他不得不趕回宿舍去完成那個(gè)未完成的問(wèn)題。
他走向電話(huà)，給辦公室打了電話(huà)。但沒(méi)有人回答，只有嗶嗶聲。他打了好幾次電話(huà)，但沒(méi)人接。怎么辦？這時(shí)，他想起了黨委書(shū)記，立刻撥了一下黨委書(shū)記。"陳景潤？"黨委書(shū)記接到這個(gè)電話(huà)時(shí)感到很奇怪。他問(wèn)發(fā)生了什么事，高興得笑了，說(shuō)：“陳景潤！陳靜潤！你已經(jīng)很努力了。"你是個(gè)好同志"。黨委書(shū)記立即派了幾個(gè)同志去圖書(shū)管理員那里。圖書(shū)館的門(mén)打開(kāi)了，陳景潤對管理員說(shuō)：“對不起！對不起！謝謝你，謝謝你！他一邊說(shuō)，一邊跑下樓梯，回到宿舍。
他打開(kāi)燈，立刻開(kāi)始研究這個(gè)問(wèn)題。
數學(xué)家的勵志故事 10
德國著(zhù)名大科學(xué)家高斯（1777～1855）出生在一個(gè)貧窮的家庭。高斯在還不會(huì )講話(huà)就自己學(xué)計算，在三歲時(shí)有一天晚上他看著(zhù)父親在算工錢(qián)時(shí)，還糾正父親計算的錯誤。
長(cháng)大后他成為當代最杰出的天文學(xué)家、數學(xué)家。他在物理的電磁學(xué)方面有一些貢獻，現在電磁學(xué)的一個(gè)單位就是用他的名字命名。數學(xué)家們則稱(chēng)呼他為“數學(xué)王子”。
他八歲時(shí)進(jìn)入鄉村小學(xué)讀書(shū)。教數學(xué)的老師是一個(gè)從城里來(lái)的人，覺(jué)得在一個(gè)窮鄉僻壤教幾個(gè)小猢猻讀書(shū)，真是大材小用。而他又有些偏見(jiàn)：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書(shū)不必認真，如果有機會(huì )還應該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂(lè )趣。
這一天正是數學(xué)教師情緒低落的一天。同學(xué)們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來(lái)，知道老師又會(huì )在今天捉這些學(xué)生處罰了。
“你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰(shuí)算不出來(lái)就罰他不能回家吃午飯�！崩蠋熤v了這句話(huà)后就一言不發(fā)的拿起一本小說(shuō)坐在椅子上看去了。
教室里的小朋友們拿起石板開(kāi)始計算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10？”一些小朋友加到一個(gè)數后就擦掉石板上的結果，再加下去，數越來(lái)越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來(lái)。
還不到半個(gè)小時(shí)，小高斯拿起了他的石板走上前去�！袄蠋�，答案是不是這樣？”
老師頭也不抬，揮著(zhù)那肥厚的手，說(shuō)：“去，回去再算！錯了�！彼氩豢赡苓@么快就會(huì )有答案了。
可是高斯卻站著(zhù)不動(dòng)，把石板伸向老師面前：“老師！我想這個(gè)答案是對的�！�
數學(xué)老師本來(lái)想怒吼起來(lái)，可是一看石板上整整齊齊寫(xiě)了這樣的數：5050，他驚奇起來(lái)，因為他自己曾經(jīng)算過(guò)，得到的'數也是5050，這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個(gè)數值呢？
高斯解釋他發(fā)現的一個(gè)方法，這個(gè)方法就是古時(shí)希臘人和中國人用來(lái)計算級數1+2+3+？+n的方法。高斯的發(fā)現使老師覺(jué)得羞愧，覺(jué)得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀(guān)點(diǎn)是不對的。他以后也認真教起書(shū)來(lái)，并且還常從城里買(mǎi)些數學(xué)書(shū)自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以后便在數學(xué)上作了一些重要的研究了。
數學(xué)家的勵志故事 11
陳景潤還是個(gè)孩子的時(shí)候，學(xué)習非�？炭�，成績(jì)很好，引起了富裕人家孩子的嫉妒。他們在學(xué)習上比他強，但他到處欺負他。
我記得有一次他們手拉手踢陳靜潤。陳景潤含淚回到家，想輟學(xué)。母親勸他：兒子，只抱怨爸爸媽媽沒(méi)有能力，可憐的一家人被欺負了。如果你想努力學(xué)習，成長(cháng)為有前途的`人，那么他們就不敢欺負我們！他擦了擦眼淚，又做了作業(yè)。
從那以后，他再也沒(méi)有哭過(guò)，成績(jì)一直排在第一位。最后，他以全校一年級的成績(jì)考入三元縣初中。
有一天，當陳靜潤正在吃午飯時(shí)，他碰了碰自己的頭，唉，他的頭發(fā)太長(cháng)了。他應該快點(diǎn)把它剪了。否則，人們會(huì )把他看作一個(gè)女孩。于是他放下飯碗，去理發(fā)。
理發(fā)店里有那么多人，他們把頭發(fā)理得整整齊齊。他的品牌是38號中的一個(gè)小品牌。他想：該我了。時(shí)間是多么寶貴，我不能白白浪費。他急忙走出理發(fā)店，找了個(gè)安靜的地方坐下。然后，他從口袋里拿出一本小書(shū)，背誦了這些外來(lái)語(yǔ)。背誦了一會(huì )兒之后，他突然想起早上讀外語(yǔ)的時(shí)候有個(gè)地方他不明白。你所不了解的必須被理解。這是陳景潤的脾氣。他看了看手表，現在才十二點(diǎn)半鐘。他想：先去圖書(shū)館檢查一下，然后再回來(lái)理發(fā)，免得太晚，站起來(lái)走吧。誰(shuí)知道
數學(xué)家的勵志故事 12
陳景潤攻克歌德巴赫猜想
陳景潤一個(gè)家喻戶(hù)曉的數學(xué)家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創(chuàng )立了著(zhù)名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱(chēng)他為“數學(xué)王子”。但有誰(shuí)會(huì )想到，他的成就源于一個(gè)故事。
1937年，勤奮的陳景潤考上了福州英華書(shū)院，此時(shí)正值抗日戰爭時(shí)期，清華大學(xué)航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔喪，不想因戰事被滯留家鄉。幾所大學(xué)得知消息，都想邀請沈教授前進(jìn)去講學(xué)，他謝絕了邀請。由于他是英華的校友，為了報達母校，他來(lái)到了這所中學(xué)為同學(xué)們講授數學(xué)課。
一天，沈元老師在數學(xué)課上給大家講了一故事：“200年前有個(gè)法國人發(fā)現了一個(gè)有趣的現象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28= 5+23，100=11+89。每個(gè)大于4的偶數都可以表示為兩個(gè)奇數之和。因為這個(gè)結論沒(méi)有得到證明，所以還是一個(gè)猜想。大數學(xué)歐拉說(shuō)過(guò)：雖然我不能證明它，但是我確信這個(gè)結論是正確的。
它像一個(gè)美麗的光環(huán)，在我們不遠的`前方閃耀著(zhù)眩目的光輝�！标惥皾櫟芍�(zhù)眼睛，聽(tīng)得入神。
數學(xué)家的勵志故事 13
吳文�。�1919年5月12日－2017年5月7日），1919年5月12日出生于上海，祖籍浙江嘉興，數學(xué)家，中國科學(xué)院院士，中國科學(xué)院數學(xué)與系統科學(xué)研究院研究員，系統科學(xué)研究所名譽(yù)所長(cháng)。吳文俊畢業(yè)于交通大學(xué)數學(xué)系，1949年，獲法國斯特拉斯堡大學(xué)博士學(xué)位；1957年，當選為中國科學(xué)院學(xué)部委員（院士）；1991年，當選第三世界科學(xué)院院士；陳嘉庚科學(xué)獎獲得者，2001年2月，獲2000年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎。
對數學(xué)的主要領(lǐng)域—拓撲學(xué)做出了重大貢獻。他引進(jìn)的示性類(lèi)和示嵌類(lèi)被稱(chēng)為“吳示性類(lèi)”和“吳示嵌類(lèi)”，他導出的示性類(lèi)之間的關(guān)系式被稱(chēng)為“吳公式”。他的`工作是1950年代前后拓撲學(xué)的重大突破之一，成為影響深遠的經(jīng)典性成果。1970年代后期，他開(kāi)創(chuàng )了嶄新的數學(xué)機械化領(lǐng)域，提出了用計算機證明幾何定理的“吳方法”，被認為是自動(dòng)推理領(lǐng)域的先驅性工作。他是我國最具國際影響的數學(xué)家之一，他的工作對數學(xué)與計算機科學(xué)研究影響深遠。
數學(xué)家的勵志故事 14
一天,法國數學(xué)家蒲豐請許多朋友到家里,做了一次試驗.蒲豐在桌子上鋪好一張大白紙,白紙上畫(huà)滿(mǎn)了等距離的平行線(xiàn),他又拿出很多等長(cháng)的小針,小針的長(cháng)度都是平行線(xiàn)的一半.蒲豐說(shuō):“請大家把這些小針往這張白紙上隨便仍吧!”客人們按他說(shuō)的做了.
蒲豐的統計結果是：大家共擲2212次,其中小針與紙上平行線(xiàn)相交704次,2210÷704≈3.142.蒲豐說(shuō)：“這個(gè)數是π的近似值.每次都會(huì )得到圓周率的近似值,而且投擲的次數越多,求出的`圓周率近似值越精確.”這就是著(zhù)名的“蒲豐試驗”.
數學(xué)魔術(shù)家
數學(xué)家的勵志故事 15
笛卡爾的故事
據說(shuō)有一天，法國哲學(xué)家、數學(xué)家笛卡爾生病臥床，病情很重，盡管如此他還反復思考一個(gè)問(wèn)題：幾何圖形是直觀(guān)的，而代數方程是比較抽象的，能不能把幾何圖形與代數方程結合起來(lái)，也就是說(shuō)能不能用幾何圖形來(lái)表示方程呢？要想達到此目的，關(guān)鍵是如何把組成幾何圖形的點(diǎn)和滿(mǎn)足方程的每一組“數”掛上鉤，他苦苦思索，拼命琢磨，通過(guò)什么樣的方法，才能把“點(diǎn)”和“數”聯(lián)系起來(lái)。
突然，他看見(jiàn)屋頂角上的一只蜘蛛，拉著(zhù)絲垂了下來(lái)，一會(huì )功夫，蜘蛛又順著(zhù)絲爬上去，在上邊左右拉絲。蜘蛛的“表演”使笛卡爾的思路豁然開(kāi)朗。他想，可以把蜘蛛看做一個(gè)點(diǎn)，它在屋子里可以上、下、左、右運動(dòng)，能不能把蜘蛛的每個(gè)位置用一組數確定下來(lái)呢？他又想，屋子里相鄰的兩面墻與地面交出了三條線(xiàn)，如果把地面上的墻角作為起點(diǎn)，把交出來(lái)的'三條線(xiàn)作為三根數軸，那么空間中任意一點(diǎn)的位置就可以用這三根數軸上找到有順序的三個(gè)數。反過(guò)來(lái)，任意給一組三個(gè)有順序的數也可以在空間中找出一點(diǎn)P與之對應，同樣道理，用一組數（x、y）可以表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，平面上的一個(gè)點(diǎn)也可以有用一組兩個(gè)有順序的數來(lái)表示，這就是坐標系的雛形。
數學(xué)家的勵志故事 16
陳景潤不愛(ài)玩公園，不愛(ài)逛馬路，就愛(ài)學(xué)習。學(xué)習起來(lái)，常常忘記了吃飯睡覺(jué)。
有一天，陳景潤吃中飯的時(shí)候，摸摸腦袋，哎呀，頭發(fā)太長(cháng)了，應該快去理一理，要不，人家看見(jiàn)了，還當他是個(gè)姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發(fā)店去了。
理發(fā)店里人很多，大家挨著(zhù)次序理發(fā)。陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。他想：輪到我還早著(zhù)哩。時(shí)間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費掉。他趕忙走出理發(fā)店，找了個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，然后從口袋里掏出個(gè)小本子，背起外文生字來(lái)。他背了一會(huì )，忽然想起上午讀外文的時(shí)候，有個(gè)地方?jīng)]看懂。不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤的脾氣。他看了看手表，才十二點(diǎn)半。他想：先到圖書(shū)館去查一查，再回來(lái)理發(fā)還來(lái)得及，站起來(lái)就走了。誰(shuí)知道，他走了不多久，就輪到他理發(fā)了。理發(fā)員叔叔大聲地叫：“三十八號！誰(shuí)是三十八號？快來(lái)理發(fā)！”你想想，陳景潤正在圖書(shū)館里看書(shū)，他能聽(tīng)見(jiàn)理發(fā)員叔叔喊三十八號嗎？
過(guò)了好些時(shí)間，陳景潤在圖書(shū)館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發(fā)店走去�？墒撬愤^(guò)外文閱覽室，有各式各樣的`新書(shū)，可好看啦。又跑進(jìn)去看起書(shū)來(lái)了，一直看到太陽(yáng)下山了，他才想起理發(fā)的事兒來(lái)。他一摸口袋，那張三十八號的小牌子還好好地躺著(zhù)哩。但是他來(lái)到理發(fā)店還有啥用呢，這個(gè)號碼早已過(guò)時(shí)了。
數學(xué)家的勵志故事 17
畢達哥拉斯
傳說(shuō)他是一個(gè)非常優(yōu)秀的`教師，他認為每一個(gè)都該懂些幾何。有一次他看到一個(gè)勤勉的窮人，他想教他學(xué)習幾何，因此對此人建議：如果這人能學(xué)懂一個(gè)定理，那么他就給他一塊錢(qián)幣。
這個(gè)人看在錢(qián)份上就和他學(xué)幾何了，可是過(guò)了一個(gè)時(shí)期，這學(xué)生對幾何卻產(chǎn)生了非常大的興趣，反而要求畢達哥拉斯教快一些，并且建議：如果老師多教一個(gè)定理，他就給一個(gè)錢(qián)幣。不需要多少時(shí)間，畢達哥拉斯把他以前給那學(xué)生的錢(qián)全部收回了。
數學(xué)家的勵志故事 18
阿基米德
國王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，便要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠。阿基米德捧著(zhù)這頂王冠整天苦苦思索。阿基米德洗澡，隨著(zhù)身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到這個(gè)現象，頭腦中像閃過(guò)一道閃電,“我找到了!”。
阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊,分別放入一個(gè)盛滿(mǎn)水的容器中，發(fā)現銀塊排出的水多得多。于是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿(mǎn)水的容器里，測出排出的.水量；再把王冠放入盛滿(mǎn)水的容器里，看看排出的水量是否一樣，問(wèn)題就解決了。
隨著(zhù)進(jìn)一步研究，沿用至今的流體力學(xué)最重要基石——阿基米德定律誕生了。
數學(xué)家的勵志故事 19
法國數學(xué)家格羅騰迪克，是20世紀最偉大的數學(xué)家之一，但他基本上屬于另類(lèi)，與學(xué)術(shù)界的'數學(xué)家距離很遠。他沒(méi)有受過(guò)正規教育，也沒(méi)有按部就班地在學(xué)術(shù)階梯上晉升，而且在1970年以后完全脫離學(xué)術(shù)界。
格羅騰迪克于1928年3月24日生于柏林，13歲（1941年）作為難民來(lái)到法國。他父親是俄國人，在二戰中被納粹殺害，母親是德國人。格羅騰迪克在難民營(yíng)中長(cháng)大，受到一些初等教育，戰后他到法國高等師范學(xué)校和法蘭西學(xué)院聽(tīng)課。1949年起，他開(kāi)始研究泛函分析，并取得突出結果。1953年，開(kāi)始轉向同調代數學(xué)，1957年轉向代數幾何學(xué)，14年間，完全改變代數幾何學(xué)的面貌。1960—1970年，格羅騰迪克任法國高等科學(xué)研究院教授，1970年以后回家務(wù)農。
格羅騰迪克在代數幾何學(xué)方面的貢獻博大精深，大致可以分為10個(gè)方面。他和其他人合作出版十幾部巨著(zhù)，共1萬(wàn)頁(yè)以上，成為代數幾何學(xué)的圣經(jīng)。
迄今為止，格羅騰迪克的著(zhù)述中還有很多思想未被完全了解，但已經(jīng)產(chǎn)生許多大結果。1984年，格羅騰迪克的手稿《綱領(lǐng)草案》在部分數學(xué)家中流傳，1994年正式發(fā)表，其內容尚有待發(fā)掘，1988年瑞典科學(xué)院授予他克拉福德獎，他拒絕領(lǐng)取，并痛斥當前的學(xué)術(shù)界腐敗。不過(guò)，現在仍有許多同事和學(xué)生繼續他的工作。
數學(xué)家的勵志故事 20
商高，周朝數學(xué)家。
數學(xué)成就據《周髀算經(jīng)》記載，主要有三方面：勾股定理、測量術(shù)和分數運算。
《周髀算經(jīng)》中記載了這樣一件事——一次周公問(wèn)商高：“古時(shí)作天文測量和訂立歷法，天沒(méi)有臺階可以攀登上去，地又不能用尺寸去測量，請問(wèn)數是怎樣得來(lái)的？”商高回答說(shuō)：“數是根據圓和方的道理得來(lái)的，圓從方來(lái)，方又從矩來(lái)。矩是根據乘、除計算出來(lái)的�！�
這里的“矩”原是指包含直角的作圖工具。這說(shuō)明了“勾股測量術(shù)”，即可用3∶4∶5的`辦法來(lái)構成直角三角形�！吨荀滤憬�(jīng)》并有“勾股各自乘，并而開(kāi)方除之”的記載，說(shuō)明當時(shí)已普遍使用了勾股定理。勾股定理是中國數學(xué)家的獨立發(fā)明，在中國早有記載�！吨荀滤憬�(jīng)》還記載了矩的用途：“周公曰：大哉言數！請問(wèn)用矩之道。商高曰：平矩以正繩，偃矩以望高，覆矩以測深，臥矩以知遠，環(huán)矩以為圓，合矩以為方�！�
據此可知，當時(shí)善于用矩的商高已知道用相似關(guān)系的測量術(shù)�！碍h(huán)矩為圓”，即直徑上的圓周角是直角的幾何定理，這比西方的發(fā)現要早好幾百年。
數學(xué)家的勵志故事 21
劉徽（生于公元250年左右），是中國數學(xué)史上一個(gè)非常偉大的數學(xué)家，在世界數學(xué)史上，也占有杰出的地位．他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數學(xué)遺產(chǎn)．
《九章算術(shù)》約成書(shū)于東漢之初，共有246個(gè)問(wèn)題的解法．在許多方面：如解聯(lián)立方程，分數四則運算，正負數運算，幾何圖形的體積面積計算等，都屬于世界先進(jìn)之列，但因解法比較原始，缺乏必要的證明，而劉徽則對此均作了補充證明．在這些證明中，顯示了他在多方面的創(chuàng )造性的貢獻．他是世界上最早提出十進(jìn)小數概念的人，并用十進(jìn)小數來(lái)表示無(wú)理數的立方根．在代數方面，他正確地提出了正負數的概念及其加減運算的法則；改進(jìn)了線(xiàn)性方程組的解法．在幾何方面，提出了"割圓術(shù)"，即將圓周用內接或外切正多邊形窮竭的一種求圓面積和圓周長(cháng)的方法．他利用割圓術(shù)科學(xué)地求出了圓周率π=3.14的結果．劉徽在割圓術(shù)中提出的"割之彌細，所失彌少，割之又割以至于不可割，則與圓合體而無(wú)所失矣"，這可視為中國古代極限觀(guān)念的.佳作．
《海島算經(jīng)》一書(shū)中， 劉徽精心選編了九個(gè)測量問(wèn)題，這些題目的創(chuàng )造性、復雜性和富有代表性，都在當時(shí)為西方所矚目．
劉徽思想敏捷，方法靈活，既提倡推理又主張直觀(guān)．他是我國最早明確主張用邏輯推理的方式來(lái)論證數學(xué)命題的人．
劉徽的一生是為數學(xué)刻苦探求的一生．他雖然地位低下，但人格高尚．他不是沽名釣譽(yù)的庸人，而是學(xué)而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富．
數學(xué)家的勵志故事 22
高斯7歲那年，父親送他進(jìn)了耶卡捷林寧國民小學(xué)，讀書(shū)不久，高斯在數學(xué)上就顯露出了常人難以比較的天賦，最能證明這一點(diǎn)的是高斯十歲那年，教師彪特耐爾布置了一道很繁雜的計算題，要求學(xué)生把1到100的所有整數加起來(lái)，教師剛敘述完題目，高斯即刻把寫(xiě)著(zhù)答案的'小石板交了上去。
彪特耐爾起初并不在意這一舉動(dòng)，心想這個(gè)小家伙又在搗亂，但當他發(fā)現全班唯一正確的答案屬于高斯時(shí)，才大吃一驚。
而更使人吃驚的是高斯的算法，他發(fā)現：第一個(gè)數加最后一個(gè)數是101，第二個(gè)數加倒數第二個(gè)數的和也是101，……共有50對這樣的數，用101乘以50得到5050。這種算法是教師未曾教過(guò)的計算等級數的方法，高斯的才華使彪特耐爾十分激動(dòng)，下課后特地向校長(cháng)作了匯報，并聲稱(chēng)自己已經(jīng)沒(méi)有什么可教高斯的了，還特地從漢堡買(mǎi)來(lái)數學(xué)數送給高斯
數學(xué)家的勵志故事 23
劉徽（生于公元250年左右），是中國數學(xué)史上一個(gè)非常偉大的數學(xué)家，在世界數學(xué)史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數學(xué)遺產(chǎn)。
《九章算術(shù)》約成書(shū)于東漢之初，共有246個(gè)問(wèn)題的解法。在許多方面：如解聯(lián)立方程，分數四則運算，正負數運算，幾何圖形的體積面積計算等，都屬于世界先進(jìn)之列，但因解法比較原始，缺乏必要的證明，而劉徽則對此均作了補充證明。在這些證明中，顯示了他在多方面的創(chuàng )造性的貢獻。他是世界上最早提出十進(jìn)小數概念的人，并用十進(jìn)小數來(lái)表示無(wú)理數的立方根。在代數方面，他正確地提出了正負數的概念及其加減運算的`法則；改進(jìn)了線(xiàn)性方程組的解法。在幾何方面，提出了"割圓術(shù)"，即將圓周用內接或外切正多邊形窮竭的一種求圓面積和圓周長(cháng)的方法。他利用割圓術(shù)科學(xué)地求出了圓周率π=3.14的結果。劉徽在割圓術(shù)中提出的"割之彌細，所失彌少，割之又割以至于不可割，則與圓合體而無(wú)所失矣"，這可視為中國古代極限觀(guān)念的佳作。
《海島算經(jīng)》一書(shū)中， 劉徽精心選編了九個(gè)測量問(wèn)題，這些題目的創(chuàng )造性、復雜性和富有代表性，都在當時(shí)為西方所矚目。
劉徽思想敏捷，方法靈活，既提倡推理又主張直觀(guān)。他是我國最早明確主張用邏輯推理的方式來(lái)論證數學(xué)命題的人。
劉徽的一生是為數學(xué)刻苦探求的一生。他雖然地位低下，但人格高尚。他不是沽名釣譽(yù)的庸人，而是學(xué)而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。
數學(xué)家的勵志故事 24
華羅庚，中國現代數學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇省金壇縣。1985年6月12日在日本東京逝世。華羅庚1924年初中畢業(yè)之后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習不到一年，因家貧輟學(xué)，他刻苦自修數學(xué)，1930年在《科學(xué)》上發(fā)表了關(guān)于代數方程式解法的文章，受到專(zhuān)家重視，被邀到清華大學(xué)工作，開(kāi)始了數論的`研究，1934年成為中華教育文化基金會(huì )研究員。1936年作為訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者去英國劍橋大學(xué)工作。1938年回國，受聘為西南聯(lián)合大學(xué)教授。1946年應蘇聯(lián)普林斯頓高等研究所邀請任研究員，并在普林斯頓大學(xué)執教。1948年始，他為伊利諾伊大學(xué)教授。1950年回國，先后任清華大學(xué)教授、中國科技大學(xué)數學(xué)系主任、副校長(cháng)，中國科學(xué)院數學(xué)研究所所長(cháng)、中國科學(xué)院應用數學(xué)研究所所長(cháng)、中國科學(xué)院副院長(cháng)等。華羅庚還是第一、二、三、四、五屆全國人大常委會(huì )委員和政協(xié)第六屆全國委員會(huì )副主席。
華羅庚是國際上享有盛譽(yù)的數學(xué)家，他在解析數論、矩陣幾何學(xué)、多復變函數論、偏微分方程等廣泛數學(xué)領(lǐng)域中都做出卓越貢獻，由于他的貢獻，有許多定理、引理、不等式與方法都用他的名字命名。為了推廣優(yōu)選法，華羅庚親自帶領(lǐng)小分隊去二十七個(gè)省普及應用數學(xué)方法達二十余年之久，取得了明顯的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，為我國經(jīng)濟建設做出了重大貢獻。
數學(xué)家的勵志故事 25
丘成桐1949年出生于廣東汕頭,老家在梅州蕉嶺，在香港長(cháng)大。父親曾在香港香讓學(xué)院及香港中文大學(xué)的前身崇基學(xué)院任教。父教母慈，童年的丘成桐無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，成績(jì)優(yōu)異。但在他14歲那年，父親突然辭世，一家人頓時(shí)失去經(jīng)濟來(lái)源。盡管丘成桐不得不一邊打工一邊學(xué)習，卻仍然以?xún)?yōu)異成績(jì)考入香港中文大學(xué)數學(xué)系。
他的父親在他14歲時(shí)去世，家境貧寒。他中學(xué)的時(shí)候逃學(xué)一年，曾經(jīng)成績(jì)很差，差一點(diǎn)落榜。19歲的時(shí)候來(lái)到美國伯克利，“21歲畢業(yè)時(shí)就注定要改變數學(xué)的面貌”。這不是我的話(huà)，這是幾年前加州大學(xué)洛杉磯分校希望把丘教授聘請過(guò)來(lái)的時(shí)候，系里討論時(shí)一個(gè)年紀很大的幾何學(xué)家引用陳省身先生說(shuō)的一句話(huà)。他10年之后成為數學(xué)界的一代天驕。從他入學(xué)伯克利到在世界數學(xué)家大會(huì )做一小時(shí)報告還不到10年。當年他只有28歲，也是在那一年，陳景潤先生被邀請做45分鐘的報告。這期間他證明了卡拉比猜想、正質(zhì)量猜想，開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域：幾何分析。
1981年，他32歲時(shí)，獲得了美國數學(xué)會(huì )的維布倫(Veblen)獎——這是世界微分幾何界的最高獎項之一;1983年，他被授予菲爾茲(Fields)獎?wù)隆@是世界數學(xué)界的最高榮譽(yù);1994年，他又榮獲了克勞福(Crawford)獎。
除此之外，他還獲得過(guò)美國國家科學(xué)獎?wù)潞图永Ｄ醽喼葑顑?yōu)秀的科學(xué)家的稱(chēng)號，是美國科學(xué)院院士、哈佛大學(xué)名譽(yù)博士、中國科學(xué)院外籍院士、香港中文大學(xué)名譽(yù)博士……
大學(xué)期間，他以三年時(shí)間修完全部必修課程，還閱讀了大量課外資料。他的突出成績(jì)和鉆研精神為當時(shí)的美籍教授薩拉夫所賞識，薩拉夫力薦他到美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校攻讀博士研究生。七十年代左右的伯克利分校是世界微分幾何的中心，云集了許多優(yōu)秀的幾何學(xué)家和年輕學(xué)者。在這里，丘成桐得到IBM獎學(xué)金，并師從著(zhù)名微分幾何學(xué)家陳省身。
命運是公平的，獎?wù)�、榮譽(yù)，授予了那個(gè)在教室中堅持到最后的人。這，并沒(méi)有讓丘成桐止步不前，他繼續進(jìn)行著(zhù)大量繁雜的研究工作，并不斷取得成就。
堅韌、堅持、鍥而不舍，這就是丘成桐的精神。當然，也不是每個(gè)有著(zhù)這樣精神的人都能取得丘成桐一樣的成就的。數學(xué)需要勤奮，更需要天才。正如著(zhù)名數學(xué)家尼倫伯格所說(shuō)，丘成桐“不僅具備幾何學(xué)家的直觀(guān)能力，而且兼有分析家的才能”。著(zhù)名數學(xué)家鄭紹遠先生回憶說(shuō)，對于許多艱深的數學(xué)問(wèn)題，丘成桐已思考近20年，雖然仍未解決，他還是沒(méi)有輕易放棄思考。
丘成桐對中國的數學(xué)事業(yè)一直非常關(guān)心。從1984年起，他先后招收了十幾名來(lái)自中國的博士研究生，要為中國培養微分幾何方面的人才。他的做法是，不僅要教給學(xué)生一些特殊的技巧，更重要的是教會(huì )他們如何領(lǐng)會(huì )數學(xué)的精辟之處。他的學(xué)生田剛，也于1996年獲得了維布倫獎，被公認為世界最杰出的微分幾何學(xué)家之一。
數學(xué)是奇妙的，只有鍥而不舍才能探求其中真諦。對于丘成桐這樣的數學(xué)家來(lái)說(shuō)，這種探求不但是人生的意義，也是人生的樂(lè )趣。
丘先生絕對不是一個(gè)完人，但絕對是一個(gè)偉大的數學(xué)家。你可以不喜歡這個(gè)人，但你不可能不喜歡他的數學(xué)，他證明了許多妙不可言的定理。大家如果學(xué)數學(xué)，讀到研究生的話(huà)你就會(huì )知道他的定理非常美妙，他的卡拉比猜想毫無(wú)疑問(wèn)是數學(xué)中最深刻的定理之一，尤其是在超弦理論中應用之廣不可思議，我想當年丘教授自己都沒(méi)有想到。
他個(gè)性堅強，永不服輸，永不言棄，著(zhù)述等身，得獎無(wú)數。這些也帶給他許許多多的`誤解。因為少年得志，20幾歲就功成名就，有人說(shuō)他目中無(wú)人、傲慢至極。當然，有這樣的成就也讓他有傲慢的資本。我把他跟陳省身一比。陳省身先生，大家跟他相處久了就知道也傲慢，只是他們以不同的形式表達他們的傲慢，丘成桐是直截了當，數學(xué)和為人是他衡量你的標準，他看你的話(huà)，你數學(xué)不好，他不愿意跟你多談，你做事情不入他的眼，他不愿意搭理你。
先生是微笑不語(yǔ)，什么人他都可以很平和地相處，但是這微笑中就蘊含著(zhù)尊敬或者是不屑，你自己可以感覺(jué)出來(lái)。他們都是真正的君子，都是我最敬佩的偉大的數學(xué)家，他們都尊重真正的君子和真正的數學(xué)家。我想這是他們真正可貴的地方。
30年來(lái)，丘先生不僅時(shí)刻把握著(zhù)數學(xué)與物理跳動(dòng)的脈搏，引導著(zhù)世界數學(xué)發(fā)展的潮流，還一直懷著(zhù)一顆赤子之心，關(guān)心和幫助著(zhù)中國數學(xué)的進(jìn)步。他培養了眾多的華人數學(xué)家。他的學(xué)生和博士后在國外各個(gè)重要的大學(xué)里都有。
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