勵志文章：感謝高三

　　感謝高三

　　17班黃昭華

　　回首自己的高三歲月，心中有太多的感情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達。正如一位學(xué)長(cháng)在寫(xiě)給自己母校的文章中這樣寫(xiě)道：本以為能一氣呵成，沒(méi)想到瑣碎至斯。就好像本來(lái)下決心要拼起一千塊的拼圖，卻發(fā)現每拾起一塊都會(huì )迷失其中，再拼不完全。在二中的高三歲月，一切都匆匆若流水，想雙手捧起珍藏永恒，它卻從指縫間流走;迷離若繁星，想張開(kāi)雙臂擁抱整片星空，它卻躲閃跳躍。唯有指縫中的清涼沁人心脾，唯有不經(jīng)意間仰頭拾掇的光芒，讓我靜靜回味，這就是高三，這就是師恩，這就是友誼，這就是我

　　新鮮的日子

　　一直以來(lái)向往的神秘的高三在夏天漸行漸遠的碎步中緩緩地到來(lái)了。

　　心情，就像是《阿甘正傳》中所說(shuō)：Life is like a box of chocolate ，you never know what youre gonna get.

　　上一屆的黃偉晶學(xué)姐曾這樣對我說(shuō)：未來(lái)的這一年對你會(huì )是怎么樣的呢?美好的，痛苦的?只有一點(diǎn)我確定，就是那一定是難忘的。這樣能夠為夢(mèng)想盡情奮斗的日子不多，你要好好珍惜。愿夢(mèng)想能夠成為你心中最強大的動(dòng)力，無(wú)論有難過(guò)，沮喪，都要相信自己可以!帶著(zhù)學(xué)姐的祝福，我開(kāi)始了屬于自己的不可復制的高三生活。

　　迎接高三，興奮又恐懼。興奮在于，終于可以為自己的夢(mèng)想開(kāi)始真正的奮斗了�？謶衷谟�，沒(méi)有人知道這一年里會(huì )發(fā)生怎樣的事情，或悲或喜，每個(gè)人都在希望與失望中來(lái)回旋轉，高峰與低谷中上下顛簸。未來(lái)，就像密林深處的一道陽(yáng)光，時(shí)而清晰，時(shí)而迷糊。

　　在剛剛開(kāi)始的新鮮的高三歲月里，我們都乖乖地按照老師所講的一步一步去做。剛剛開(kāi)始的歲月，似乎一切都很風(fēng)平浪靜，似乎與高一高二并無(wú)太大的差別。我甚至常常仰望粉紅色的高三樓，問(wèn)自己，我的夢(mèng)想是什么，我未來(lái)想要的是怎樣一種生活

　　我以為一切都會(huì )很平淡勵志書(shū)籍

　　就在我仔細地尋找學(xué)姐學(xué)長(cháng)們的高三回憶錄中那些所謂的激動(dòng)人心又難以忘懷的高三歲月的時(shí)候，我不禁感慨，如果高三真的像他們所說(shuō)的那樣的話(huà)，那么我的高三也太平淡了。就當這樣的想法冒上腦袋的時(shí)候，我的不平淡的高三生活正式降臨。

　　3月份的全市一模是我高三命運的轉折點(diǎn)。在這之前的大半年里，我的日子過(guò)得實(shí)在波瀾不驚。雖然也會(huì )有一些小考的失利，但在大考中發(fā)揮得都很穩定。我還一度把穩定壓倒一切當做我?jiàn)^斗的口號。在1月份與柳高的聯(lián)考中，同學(xué)們哀號遍野，普遍認為題目很靈很活難度不小，但我卻考了年級第六名。這算是自高二文理分科以來(lái)第二次進(jìn)前十。這次考試是所謂的與高考成績(jì)比較接近的預測。雖然我不相信這一些，但確實(shí)，最后高考我也是年級第六名。在那次考試之后，我的自信心大增。之后的那個(gè)寒假，幾乎是拼了命地到學(xué)校自習。很多的筆記也是在那一個(gè)寒假里做成的。就在我以為自己可以以最飽滿(mǎn)的熱情沖刺最后高三的100天的時(shí)候，市一模卻給我當頭棒喝。 傷心的句子

　　那是一次很悲痛的考試，也給我很大的教訓。市一模的數學(xué)對于我來(lái)說(shuō)很難。它并不難在我不會(huì )，而是我輸在了臨場(chǎng)考試的心態(tài)上。選擇填空的難度的增大，讓我全部慌了陣腳。以至于后面的大題其實(shí)不難，但是做到大題的時(shí)候腦子就只剩下一片空白。更夸張的是，這樣的情緒一直延續到了第二天的文綜考試。受這樣情緒的影響，我的一模就像坐過(guò)山車(chē)一樣，跌到了46名。成績(jì)是次要的，但是一模帶給我的情緒的負面效應一直延續到了二模。

　　在一模到二模的這段時(shí)間里，是我整個(gè)高三最黑暗的時(shí)期，黑暗得沒(méi)有一絲光芒。我感覺(jué)自己就像被密封進(jìn)了粘稠的罐頭里面，連呼吸都是奢求。我在自我期望與他人評價(jià)中嚴重地失去了自我平衡。那段時(shí)間，總感覺(jué)全世界都拋棄了我。為什么別人總能找到自己的方向前進(jìn)，別人總是在很熱情高漲的學(xué)習，而我卻在這么關(guān)鍵的時(shí)刻迷失了方向。為什么自己明明付出了很多，卻還是收獲這樣的結果。也許當時(shí)自己真的把成績(jì)這個(gè)東西看得太重了，把別人對自己的評價(jià)看得太重了，甚至高過(guò)了對自己的自我肯定，完全喪失了自信。

　　我想盡了辦法讓自己全身心地投入學(xué)習，看了很多調劑心靈的文章想讓自己平靜下來(lái)，但是靈魂就像被什么東西抽走了一般，眼淚不知道流了多少次，根本沒(méi)有辦法專(zhuān)注。直到有一天我驀然瞥見(jiàn)昊華寫(xiě)在本子上的一句話(huà)：只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲。何必把收獲的東西看得那么重?我從小就知道，一分耕耘不一定就能收獲那一份顯著(zhù)的收獲啊。既然這樣，為什么不享受過(guò)程?為什么不自信地走好每一步?為什么要那么在乎別人怎么評價(jià)我?我就是我，我為什么要活在別人的世界里?不停地反問(wèn)自己，才漸漸在心中找到平衡的支點(diǎn)。

　　二模之后，我開(kāi)始了真正意義的奮斗

　　這個(gè)小標題，并不是說(shuō)我二模之后才開(kāi)始努力。我從一開(kāi)始就知道，我絕對不是老師口中所說(shuō)的一個(gè)月可以創(chuàng )造奇跡的人。我相信在我身上終會(huì )發(fā)生奇跡，但這個(gè)奇跡的誕生自始至終都是一個(gè)涅盤(pán)的過(guò)程。

　　其實(shí)二模我也是在迷糊中度過(guò)的。我承認二模比一模還要糟糕。二模的題目較簡(jiǎn)單，但我依舊發(fā)揮不好。正因為簡(jiǎn)單，很多人上去了，我就嘩啦啦掉到了65名。但是很奇怪的是，二模之后倒反沒(méi)有一模過(guò)后的悲傷和失望。也許是二模后班里組織的西山拜佛祈愿之行讓我徹底地散了心。當我拿到二模成績(jì)條的時(shí)候，我沒(méi)有太多的感慨，我的唯一感覺(jué)是，豁出去了，不管成績(jì)了，一個(gè)勁地向前沖就對了。二模之后我的心態(tài)放輕松了許多，平和了許多，也漸漸開(kāi)朗起來(lái)。我不知道自己是不是真的想開(kāi)了，也許是一模太痛苦，經(jīng)歷了心態(tài)的最低谷，二模之后反而覺(jué)得無(wú)所謂了，反而莫名其妙地找到了一些自信，和老師、同學(xué)的交流也逐漸增多了。我覺(jué)得我此刻有一種自我恢復的能力，讓封閉已久的心靈又充盈了陽(yáng)光。當然，這與老師、同學(xué)的鼓勵是分不開(kāi)的，后文會(huì )一一講述。

　　二模之后，我開(kāi)始積極地找老師分析問(wèn)題。我承認一模之后是我自己封閉了自己。其實(shí)，和老師交流的感覺(jué)是很好的。當我拿著(zhù)文綜試卷去找馴英姐的時(shí)候，我記得她說(shuō)：你是很有實(shí)力的，只是這段時(shí)間很缺乏自信。你最大的優(yōu)勢就是字寫(xiě)得好看。多與老師交流。老師相信你的實(shí)力，加油!在自我懷疑的時(shí)候，聽(tīng)到師長(cháng)對自己的肯定，是一種莫大的鼓舞。與他人交流，把自己的心掏出來(lái)真誠地與別人交流和溝通，往往你會(huì )發(fā)現，很多東西都是自己想得太多了。

　　之后就是重新把夢(mèng)想移植回自己的心中，并且不斷地蓄積自信。二模后明顯地感覺(jué)到自己的慢慢找回了狀態(tài)。一點(diǎn)一滴地去堅持。一旦自己在學(xué)習的時(shí)候有分心的時(shí)候，就立刻甩甩頭，告訴自己要專(zhuān)心致志。

　　一模那段時(shí)間，是自己繃得太緊了，總想抓緊一分一秒學(xué)習，中午也沒(méi)有好好休息，后階段所謂后勁不足就是對我最好的形容。二模之后，我開(kāi)始學(xué)會(huì )了勞逸結合。說(shuō)真的，到這一個(gè)階段，其實(shí)每個(gè)人積累的知識都差不多了，高考有的時(shí)候完全是發(fā)揮的問(wèn)題。然而臨場(chǎng)的發(fā)揮又與自己的心態(tài)密不可分。我深知及時(shí)調整自己心態(tài)的必要性。心態(tài)的調整，就是要有一種只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲的平和淡定，把很多事情都放開(kāi)，把很多苦惱的東西都看得很淡很淡，一點(diǎn)一滴地做好自己，就夠了。

　　三模是我高中以來(lái)第三次進(jìn)前十，而且也是第六名。雖然三模的題比二模更簡(jiǎn)單了。我在知道分數之后的第一感覺(jué)就是，至少我還是可以正常發(fā)揮的。對半個(gè)月之后的高考也漸漸充滿(mǎn)信心。

　　高考，是一次完全不同的體驗

　　高考，是獨一無(wú)二的。之所以這樣說(shuō)，是因為沒(méi)有一次的模擬考可以真正模擬出高考的感覺(jué)。我記得，去看考場(chǎng)的那一天，早上老師親手發(fā)送了文具，還領(lǐng)了畢業(yè)照。之后我就到自修室自修，當時(shí)我想，這該是我為數不多的時(shí)間在自修室為高考而奮斗了。

　　我到達考場(chǎng)的時(shí)候，見(jiàn)昊華站在考場(chǎng)門(mén)口，那是一個(gè)霸氣!昊華激動(dòng)地說(shuō)：昭華我們一個(gè)考場(chǎng)啊!我當時(shí)幾乎要暈了。一是很興奮，可以和狀元一個(gè)考場(chǎng)啊，可以吸到很多運氣吧!在我心中，昊華一直都是狀元，最后他也實(shí)至名歸二是緊張，怕他的氣場(chǎng)太大了，給我造成無(wú)形的壓力。但是事實(shí)證明，是我沾了昊華的好運啊!

　　語(yǔ)文

　　我還記得考語(yǔ)文的那個(gè)早上，所有的任課老師都來(lái)了，大家都穿上了紅艷艷的衣服，為我們帶來(lái)好運。我一進(jìn)校門(mén)就見(jiàn)到梁凱老師穿著(zhù)紅黑條文衫，背著(zhù)黑色小包，充滿(mǎn)霸氣地迎接我們。我激動(dòng)的心情難以言表啊!我立馬沖過(guò)去，我說(shuō)：老師啊，我有點(diǎn)緊張啊!梁凱拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：緊張什么。你的字那么好看，語(yǔ)文狀元就是你了!雖然老師的言語(yǔ)中盡是玩笑的成分，但卻給了我很大的信心，至少放松了許多。然后和老師們紛紛擊掌握手擁抱。喊口號的那一刻我永遠無(wú)法忘記。我們把手疊在一起，三二一，加油!二中高考必勝!一陣陣口號回蕩在這個(gè)陌生的校園，那個(gè)氣勢，恢弘得讓人想掉眼淚。

　　準備進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，王瀟、我、昊華還有其他幾個(gè)同學(xué)，在走廊上再次吶喊：必勝!那種感覺(jué)，真是很壯膽。昊華坐在第一組第一桌，我進(jìn)門(mén)的時(shí)候，還不忘用力地拍了一下昊華的肩膀，加油，我與昊華相視一笑。接著(zhù)就是宣讀考生守則，發(fā)墊板，發(fā)草稿紙，發(fā)答題卡，發(fā)試卷，答題所有的步驟其實(shí)與平常沒(méi)有太大的差異，只是周?chē)�坐�?zhù)不同學(xué)校的同學(xué)，還有與平時(shí)不同的心情。

　　在開(kāi)始答題之前，我唯一的想法就是，雖然高考不是人生的終點(diǎn)，但是，我未來(lái)的命運很大程度上就取決于一會(huì )兒寫(xiě)下的第一個(gè)字，填涂的第一個(gè)選項。真正開(kāi)始答題的時(shí)候，其實(shí)還是有些緊張的，但是一切就像平時(shí)訓練的一樣，平穩地進(jìn)行。之前關(guān)于高考所有的顧慮與想法，在答題的那一瞬間都消失了。我面對的就是一張真正的高考卷，我只要把它做完，其他的事情，就留給命運去抉擇。

　　數學(xué)

　　考數學(xué)的時(shí)候，我很緊張。我一面考一面覺(jué)得有種及格萬(wàn)歲的心情，甚至在考試的時(shí)候冒出了要復讀的思想。我一直在回想一模之后自己總結的教訓。不管怎樣，不能慌張，一定要穩。所以我就很穩當地寫(xiě)完了選填。到大題的時(shí)候，后三題我幾乎要放棄了，有思路，但是異�；靵y。到最后的半個(gè)小時(shí)，我幾乎想要放棄了，實(shí)在是很煎熬，雖然我知道這是高考，很重要，不是兒戲，但是我始終無(wú)法阻止自己想要放棄的念頭。我不經(jīng)意間抬了一下頭，驀然瞥見(jiàn)昊華在奮筆疾書(shū)，我第一感覺(jué)是，我要堅持下去。那么多的風(fēng)風(fēng)雨雨都闖過(guò)了，最后這一關(guān)有什么理由要退縮，而且別人都還在奮斗，我為什么要停下來(lái)。最后，硬著(zhù)頭皮把能想到的所有步驟一個(gè)勁地往答題卡上塞�？瓷先�滿(mǎn)滿(mǎn)的卷面，其實(shí)沒(méi)有一道題是完全算出來(lái)的�？荚嚂r(shí)間到，請考生立即放下筆，停止答題喇叭里的收卷信號發(fā)出的時(shí)候，我突然有種無(wú)力回天的感覺(jué)。但是，我總覺(jué)得最后掙扎的那半個(gè)小時(shí)，人魔鬼樣地在答題卡上亂寫(xiě)一通，賺到了不少的步驟分，讓最后的數學(xué)成績(jì)不至于拖累總分。

　　考完數學(xué)，整個(gè)校園里哀嚎一片。就連平常數學(xué)比較拔尖的同學(xué)臉上的表情也不是很好看�？纪旮呖紨祵W(xué)的感覺(jué)和考完中考數學(xué)的感覺(jué)竟然一模一樣�；丶业臅r(shí)候天色很灰暗，我的心情很沉重，甚至不知道要怎樣去面對第二天更加艱巨的文綜了。

　　在校自習的最后一個(gè)晚上

　　我深知在家里是沒(méi)有辦法復習的，很容易走神。于是，我去了學(xué)校自修室。那是一個(gè)很安靜的夜晚，非常的安靜。自修室里人很少。我一進(jìn)門(mén)就見(jiàn)到夢(mèng)詩(shī)，立刻沖過(guò)去和她聊了大概十五分鐘。然后就是找了一個(gè)靠窗的位置看書(shū)。其實(shí)是看不下什么東西的。成堆的資料怎么可能在短短一個(gè)晚上看完，就算看完了，就能考得好嗎?我拿著(zhù)自己整理的歷史大事年表，把一些很零碎的時(shí)間點(diǎn)統統塞進(jìn)腦子。我知道自己已經(jīng)看不下什么書(shū)了，但是至少在學(xué)校里自己腦子里不會(huì )胡思亂想。就在我在歷史的長(cháng)河中掙扎的時(shí)候，我竟然看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的穿著(zhù)條紋衫的身影從窗邊飄過(guò)。我抬頭一看，啊，是梁凱!我習慣性地給了他一個(gè)大大的微笑，還揮手致意。梁凱也給了我一個(gè)大大的微笑。那一瞬間，我突然覺(jué)得好開(kāi)心好幸福�？纪陻祵W(xué)的倒霉情緒一掃而光。啊，真是感謝老師從窗邊飄過(guò)!

　　十一點(diǎn)，是自修室關(guān)門(mén)的時(shí)間。我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)衛大叔熟悉的聲音：自習的，回家休息了啵!這大概是我最后一次聽(tīng)到大叔的叫喚。高三的每一個(gè)晚上，只有聽(tīng)到大叔在高三樓下大喊：高三的，下來(lái)咯，鎖門(mén)咯!才會(huì )感覺(jué)到一天的學(xué)習生活有了充實(shí)圓滿(mǎn)的句號。我依然很熱情地和大叔說(shuō)：大叔再見(jiàn)!大叔看到我似乎很驚訝，他應該沒(méi)有想到我今晚會(huì )來(lái)自習。和大叔道別的那一刻，我突然有種說(shuō)不出的感動(dòng)。穿過(guò)寂靜的校園，高三每一個(gè)十一點(diǎn)過(guò)后的夜晚，我都是這樣一個(gè)人穿過(guò)寂靜的校園，而現在竟然是最后一次了，心中有種迷離的傷感。但這畢竟不是傷感的時(shí)候啊，明天還要考試啊。

　　文綜

　　考文綜前，我們似乎還沉浸在昨天數學(xué)的陰影中。我坐在臺階上，隨意地翻看著(zhù)政治資料。其實(shí)已經(jīng)沒(méi)有辦法再背什么了，只求得一直保持一種狀態(tài)，另外就是心理安慰了。

　　準備進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，梁凱走過(guò)來(lái)和我們握手。我真是樂(lè )呵得屁顛屁顛的!在我正要轉身進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，梁凱突然冒了句：不要十九世紀三十年代就淪為半殖半封社會(huì )了啊!我曾在一次考試中沒(méi)有仔細審清楚題目的時(shí)間限定，犯了這個(gè)錯誤我當時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，我還在心里嘀咕，十九世紀三十年代怎么會(huì )是半殖半封啊!突然意識到我犯過(guò)這個(gè)錯誤，梁凱在說(shuō)的是我，然后我猛然回頭，只見(jiàn)梁凱留給我一個(gè)大大的微笑!信心，就是在一個(gè)微笑之間傳遞的!

　　我個(gè)人覺(jué)得，文綜真的很不簡(jiǎn)單。按照老師千叮嚀萬(wàn)囑咐的方式瀏覽了試卷。第一感覺(jué)就是，沒(méi)有猜中題。只有一道全國人民都猜到的考世博的題目，但是出題的角度頗為新穎。還有一道梁凱好不容易猜中考五行，結果沒(méi)猜中點(diǎn)，就差一點(diǎn)點(diǎn)啊。而且關(guān)鍵是，前一天晚上我媽剛和我說(shuō)她們單位有一個(gè)姐姐去參加某大學(xué)的自主招生，就問(wèn)到了陰陽(yáng)五行相生相克。啊，如果當時(shí)我好奇心再重一點(diǎn)，我就會(huì )立刻去查相生相克是怎么一回事兒，就能做對那道歷史題了。所以啊，生活中作個(gè)有心人是多么重要啊。

　　考文綜的時(shí)候，我覺(jué)得選擇題非常難，一開(kāi)始我就被地理卡住了，后面的歷史、政治也是錯得一塌糊涂，后面對答案，文綜竟然錯了15題，悲呼!謝天謝地，雖然選擇題失利了，但是答大題的時(shí)候還算是正常發(fā)揮了。我當時(shí)只是覺(jué)得，數學(xué)考砸了，文綜選擇題又那么難，語(yǔ)文又是未知的謎團，我的高考簡(jiǎn)直就是一鍋爛粥。文綜的大題就不要奢求什么了，能寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想到什么就寫(xiě)什么吧，平常是怎么樣就怎么樣吧。倒反是這樣看似消極的心態(tài)，讓我把那種焦慮緊張與不安通通趕走，只剩下一顆很淡定的心在答題，這應該說(shuō)是比較理想的狀態(tài)吧。

　　英語(yǔ)

　　高考到此刻已經(jīng)考完三科了。最后的英語(yǔ)對我而言已經(jīng)沒(méi)有太大的感覺(jué)了。我只是覺(jué)得，三年就為了這兩天，而這兩天，竟然就剩下最后的半天了，真的不由得感慨一番。

　　考英語(yǔ)的時(shí)候，其實(shí)做聽(tīng)力的時(shí)候我并沒(méi)有很專(zhuān)心，以至于有連續的三題沒(méi)有聽(tīng)清楚，而且那三題是連環(huán)的，也就是第一題錯了后面就會(huì )跟著(zhù)錯。當時(shí)其實(shí)心里很著(zhù)急，但是著(zhù)急也沒(méi)有用的，所以就放住那三題，到最后那三題是猜的，關(guān)鍵是竟然猜對了。好在單選和閱讀都比較簡(jiǎn)單，整個(gè)考試過(guò)程我的心態(tài)很平和，反正也是最后一科了，如果前面考得真的很差了，那么最后這一科就算得滿(mǎn)分也無(wú)力回天的。畢竟英語(yǔ)到最后，每個(gè)人的分數都不會(huì )差太多。

　　考完英語(yǔ)，我就開(kāi)始感慨人生了。接著(zhù)就是等待結果的漫長(cháng)的過(guò)程。之后就是中國人民大學(xué)從天而降

　　高考小感

　　其實(shí)我覺(jué)得，高考真的只是人生的一個(gè)必經(jīng)之路，既然是必經(jīng)之路，每一個(gè)人都要經(jīng)歷。我曾經(jīng)和王瑞老師長(cháng)談，她這樣和我說(shuō)：當你覺(jué)得很困苦、不知道怎樣面對高考時(shí)，其實(shí)你身邊的同學(xué)都有和你一樣的心理。大家都有經(jīng)歷迷茫期，都有找不到方向的時(shí)候，只是大家經(jīng)歷困苦的時(shí)間有先后差異罷了。

　　有的時(shí)候我真的很相信有一種神秘力量在注視著(zhù)自己。就像彩媚姐和我們說(shuō)的，每個(gè)人的身后都有一個(gè)小天使在注視著(zhù)你為夢(mèng)想所作的每一步的努力，要做一些讓老天爺感動(dòng)的事情。又如一位學(xué)姐說(shuō)過(guò)的，人生所受的苦是守恒的。你此刻努力地奮斗，別人在做的事情你也做，別人不做的事情你去做，別人停下來(lái)，不愿繼續做了，而你仍然在堅持做。既然開(kāi)始了，就不要放棄。每天比別人多做一些東西，日積月累，總有一天老天會(huì )回報你。

　　在一模過(guò)后的那段最低谷的時(shí)間里，我常常這樣對自己說(shuō)，我一定會(huì )成功的，現在我所受的苦只是老天爺故意考驗我的，如果這一點(diǎn)困難都會(huì )把我嚇倒，那豈不是掉進(jìn)了老天爺設的陷阱?人生所吃的苦是守恒的，哪怕我的苦一直延續到高考。老天爺為我關(guān)了一扇窗，它必定會(huì )在別處再開(kāi)一扇窗。勵志文章 我們永遠無(wú)法知道未來(lái)會(huì )怎樣變化，認為未來(lái)悲觀(guān)，也許事情發(fā)展到那個(gè)時(shí)候，會(huì )是一番別樣的天地。就像那些高考失利的同學(xué)，他們依然可以在未來(lái)的許多日子里發(fā)揮自己。

　　你永遠無(wú)法預知，以后的生活會(huì )是怎樣的一番光景。喜也好，悲也好，成也好，敗也好，這些都是必須經(jīng)歷的人生滋味。高考，只要你認真而且虔誠地去對待它，它就會(huì )帶給你很多你意想不到的驚喜。You never know what youre gonna get.

　　經(jīng)歷了高三，覺(jué)得有很多東西是值得分享的。高三，無(wú)論從哪個(gè)角度說(shuō)，對我是一次磨練，也是幫助我成長(cháng)的苦口良藥

　　信念很重要

　　高三之前的許許多多的歲月里，我并不知道我們稱(chēng)之為信念的是什么樣的東西，甚至不知道我擁有了它之后會(huì )對我的生活有什么影響。

　　我一直很感謝梁凱老師。從高二開(kāi)始，他就一直在向我們灌輸信念這個(gè)東西。不得不承認，在高三高強度的學(xué)習壓力之下，必須要有一個(gè)強大的精神動(dòng)力支撐自己，必須要有一個(gè)可以讓心靈依靠的東西。這個(gè)信念，是一支在你任何一個(gè)低落的時(shí)刻都可以讓自己振作起來(lái)的精神良劑，或者說(shuō)至少在你不平靜的時(shí)候能夠讓自己平靜下來(lái)。

　　我一直想去北京，我至今仍然感覺(jué)很幸運自己有這樣的追求。因為我知道，有很多人只是在為學(xué)習而學(xué)習，他們并不知道自己這樣學(xué)習是為了什么�；蛘呤菭繌姼綍�(huì )為自己找了個(gè)奮斗的目標，例如我要去某某城市，某某大學(xué)。但是有的時(shí)候，他們自己其實(shí)并不知道自己為什么要去那座城市，那所大學(xué)，這樣的動(dòng)力只能勉強支撐一段時(shí)間，不久之后就會(huì )被晾在一邊了，并沒(méi)有真正擁有一種持久的精神動(dòng)力。

　　北京，對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)無(wú)論經(jīng)歷怎樣的困難，繞多少的彎路都一定要去的地方，就算我的高考成績(jì)讓我無(wú)法上北京的大學(xué)，我以后也一定要沖進(jìn)北京。因為我真正地喜歡這一座城市，也正因為這樣，北京一直是我的精神動(dòng)力。當全世界都沸騰的時(shí)候，我只要在心里默念：北京，北京，心境就會(huì )立刻平和下來(lái)。背后洪浪滔天，與我何有哉?

　　當然，你的信念有的時(shí)候會(huì )很重地傷害你。在心情很低落的時(shí)段里，一度感覺(jué)前途無(wú)望，北京只是遙遠的一顆星球，仿佛我永遠無(wú)法企及。如果我是一個(gè)沒(méi)有信念的人，那么我只要一個(gè)勁地學(xué)習就行了,根本不需要為追求某個(gè)東西而苦惱，患得患失。但是因為我有這個(gè)信念，因為我害怕得不到它，所以我經(jīng)歷的失望、恐懼，也許會(huì )比別人更多一些。但也正是經(jīng)歷這樣苦難的折磨過(guò)程，才讓我覺(jué)得現在捧在手心的果實(shí)是那樣的甜美。那種經(jīng)歷痛苦之后守得云開(kāi)見(jiàn)月明的感覺(jué)，很美好。

　　人與人最大的區別在于堅持。

　　這是梁凱的名言。高三的每一天，我都會(huì )在心里默念這句話(huà)。堅持二字，對高考而言，對個(gè)人的發(fā)展而言，重要性不言而喻�？此坪�(jiǎn)單的堅持二字，其實(shí)是最難完成的，要不然也不會(huì )造成人與人之間的區別了。

　　所謂堅持，我給出我的詮釋?zhuān)?.既然開(kāi)始了就不要輕易放棄。2.只要你認為是正確的，就不要受他人的干擾。請注意，這個(gè)堅持的前提是，你的方向一定要是正確的。學(xué)習有的時(shí)候是一個(gè)以自我為中心的過(guò)程。當別人都放棄并且認為這樣做是在浪費時(shí)間的時(shí)候，你認為是對的，就不要停止。每個(gè)人都有自己的學(xué)習方式，不要因為別人的行為而放棄了對自己的堅持。3.耐得住寂寞。堅持，有的時(shí)候是一個(gè)很痛苦的過(guò)程。堅持，有時(shí)候意味著(zhù)你一個(gè)人在孤軍奮戰。當你堅持自己，也許全世界就你一個(gè)人這樣做，也許所有人都不看好你，我們誰(shuí)也不能說(shuō)自己足夠勇敢去面對別人的冷嘲熱諷。堅持自我，只有沉得住氣，只有學(xué)會(huì )忍耐，才能笑到最后。

　　高三的一年里，我一直堅持做的事情就是做筆記，這也是我至今回想起來(lái)最值得驕傲的`事情，是我?jiàn)^斗的最佳證據。做筆記是一個(gè)很考驗人的過(guò)程，一個(gè)需要你一天一天堅持的過(guò)程。除了有課堂筆記，還有自己重新歸納整理的錯題集，經(jīng)典題集。每一道錯題，我都會(huì )寫(xiě)上自己犯錯誤的原因，犯錯之后總結出來(lái)的教訓。每每別人贊嘆我的筆記的時(shí)候，我心里的感覺(jué)是很幸福的。有一個(gè)學(xué)建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(cháng)，他把自己設計出來(lái)的每一件作品稱(chēng)作是自己的兒子。我有的時(shí)候也會(huì )感覺(jué)我的筆記就像是我最親密的人，最愿意為他而努力，最愿意為他而堅持，最不愿意放棄他。

　　留一個(gè)時(shí)間和空間，與自己相處

　　在高三的后半段，我一直在校園里尋找一個(gè)可以讓自己安靜的地方，這是一個(gè)必須要遠離教室的地方。我會(huì )到自修室自習，自修室不開(kāi)門(mén)的時(shí)候，我就會(huì )在校園里尋找可以自習的地方。在后半段，自修室的人越來(lái)越多的時(shí)候，我又會(huì )選擇離開(kāi)自修室，尋找別的只有我一個(gè)人的地方。我一直很強調環(huán)境的改變對學(xué)習心態(tài)調整的重要性。在一個(gè)固定的環(huán)境里呆久了之后，換一個(gè)環(huán)境，會(huì )帶來(lái)不同的心境。到高三的后階段，心態(tài)的調整就頗為重要了，自己與自己的交流也要開(kāi)始慢慢增多。尋找一個(gè)屬于自己的安靜的環(huán)境，不要去沾染那種浮躁的情緒，留給自己一個(gè)時(shí)間和空間，在這一個(gè)屬于自己的時(shí)間與空間，不需要用學(xué)習去填滿(mǎn)。嘗試著(zhù)與自己說(shuō)說(shuō)話(huà)，哪怕發(fā)發(fā)呆，做一次冥想，讓思想處于一種放空狀態(tài)，獲得一種淡定平和的心態(tài)，這種心態(tài)，是最有利于高考的。

　　那段時(shí)間，我常常去的是高二樓。那是一棟很神奇的樓。那棟樓顯得有些破舊，現在已經(jīng)不使用了，我們這一屆并沒(méi)有到高二樓上過(guò)課，因此我對那里總有一種神秘的向往。

　　一位學(xué)長(cháng)在自己的文章中曾經(jīng)這樣形容高二樓：三幢樓中，我最喜歡高二樓，雖然很多同學(xué)說(shuō)最不喜歡他。的確，他有垂得低低的燈管，八角形顯得有些擠的教室，夏天還有不少蟲(chóng)子但我就是被他拐來(lái)二中的，那一年初中數學(xué)競賽在二中進(jìn)行，我進(jìn)了設在高二樓的考場(chǎng)，驀然發(fā)現回廊里貼著(zhù)許多社團活動(dòng)的宣傳畫(huà)，教室里擺著(zhù)兩把吉他，角落有一方分享雜志的書(shū)架，課桌上貼著(zhù)情詩(shī)于是，我便義無(wú)反顧地選擇了二中!現在想，那是我可真是天真啊，在我的高二，這些都與我無(wú)緣。然而就算如此，我還是最喜歡這棟樓，或者只為了滿(mǎn)墻的爬山虎隨風(fēng)舞動(dòng)的悠揚，或者只為了樓后月桂樹(shù)的芳香，或者只為了向晚時(shí)分，斜照著(zhù)穿過(guò)迎春花枝的細碎的陽(yáng)光。

　　我常常一個(gè)人跑到高二樓去自習。上到二樓，隨便找一間教室，隨便找一張桌子坐下來(lái)�？帐幨幍慕淌�，只有我一個(gè)人。課桌上都落滿(mǎn)了厚厚的灰塵。我在那里不總在學(xué)習，我常常處于一種自我放空的狀態(tài)。當環(huán)境空蕩得只有我和我自己在一起的時(shí)候，我的思緒可以飛到很遠很遠的地方。那里真的很安靜，安靜得能聽(tīng)到自己心跳的聲音。我會(huì )在二樓走廊上踱步背歷史;會(huì )跑上講臺，對下面的桌椅板凳講解一道數學(xué)題;會(huì )偶爾望望窗外郁郁蔥蔥的樹(shù)木，抬頭仰望從外面爬進(jìn)天花板的綠油油的爬山虎;會(huì )倚靠在欄桿上看著(zhù)樓下來(lái)來(lái)往往的人群，思考著(zhù)屬于我自己的人生哲學(xué)

　　和自己在一起的時(shí)光，沒(méi)有人打擾，可以安靜地思考自己的人生。這種狀態(tài)，在最高壓最繁忙的高三，是何等的必要。然而忙忙碌碌的人們，一個(gè)勁地向前沖，往往忽略了這一點(diǎn)，也就模糊了自己生活的主線(xiàn)。

　　找一個(gè)partner，在cooperation中實(shí)現win-win situation.

　　如果你認為學(xué)習完全是個(gè)人的事情，不需要與他人交流合作，自己一個(gè)人孤軍奮戰在自己的世界中，那你就完全錯誤了。我之前有提過(guò)，學(xué)習在某些時(shí)候是一個(gè)以自我為中心的過(guò)程，這個(gè)某些時(shí)候，是指在堅持自己的學(xué)習方法的時(shí)候，并不是每時(shí)每刻都是以自我為中心的。有一個(gè)學(xué)習的partner，互相制定學(xué)習方案，互相監督，完成計劃后，互相討論問(wèn)題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，然后解決問(wèn)題。這不僅僅是一個(gè)雙贏(yíng)的過(guò)程，因為彼此在交流中都有了提升，而且可以讓自己的學(xué)習更有計劃性，因為有人時(shí)刻監督你。我所講的這個(gè)partner，是真正的partner，所謂真正，就是你們之間不存在很明顯的競爭關(guān)系。Partner與競爭對手是兩個(gè)不完全相同的概念。如果你和你的partner存在很強的競爭關(guān)系，那么在很多問(wèn)題的討論上就會(huì )產(chǎn)生很多不必要的負面情緒和爭執，反而不有利于雙贏(yíng)。

　　我很幸運的找到了自己的partner。在遇見(jiàn)她之前，我從來(lái)沒(méi)有意識到擁有一個(gè)partner，對自己的學(xué)習生活會(huì )帶來(lái)那么多的變化。她就是夢(mèng)詩(shī)，一個(gè)和我一樣有著(zhù)遠大抱負的女孩。成為partner最簡(jiǎn)單的因素就是我們的位置比較接近。當時(shí)我們在數學(xué)這一塊都比較薄弱，我們都有強烈的欲望要提高數學(xué)。所以我們就拿出五三，一個(gè)章節一個(gè)章節地制定我們的完成計劃，每天不停地寫(xiě)，在晚自修下課后討論問(wèn)題，實(shí)在弄不清楚的就拿去問(wèn)老師。之后我們的合作范圍擴展到了各個(gè)學(xué)科。就是這樣的方式，我們完成了一大本一大本的練習。這些練習，在我看來(lái)，如果單單憑借自己一個(gè)人的力量，是絕對不可能完成的。

　　我們的cooperation是從高三的十一月份開(kāi)始的。我還記得，在我們的合作開(kāi)始了之后，我們做了很多在我看來(lái)是不可思議的事情：大冬天還下著(zhù)小雨的早上七點(diǎn)多來(lái)到學(xué)校雖然我總是遲到站在寒風(fēng)吹拂的走廊上復述歷史;課間當全世界的人民都沸騰起來(lái)，而我們卻在埋頭寫(xiě)地理;中午也沒(méi)有睡覺(jué)，在教室里奮戰一份數學(xué)高考題;在那個(gè)最寒冷的足膚皸裂的高三的冬天的晚上，我們一下晚自習就沖下自修室，然后在高一樓大廳討論問(wèn)題高一樓大廳是一個(gè)由狹管效應造成的風(fēng)很大的地方，我無(wú)法忘記我們的雙手是怎樣被凍得通紅，頭發(fā)是怎樣被大風(fēng)吹得凌亂，說(shuō)話(huà)的聲音是怎樣顫抖;大年初一，我們會(huì )相約來(lái)到學(xué)校自修室，一起完成制定的計劃，這是我度過(guò)的最有意義的新年

　　那段時(shí)間是我學(xué)習激情最高漲的時(shí)期，很多知識都是在那段時(shí)間積累的，很多看似不可思議的事情都發(fā)生在那段時(shí)間。試想，如果我孤軍奮戰，我必定會(huì )放松對自己的要求。在那段時(shí)間，我真正地感受到了什么謂之奮斗，什么謂之快樂(lè )。這種一起為夢(mèng)想而奮斗的感覺(jué)真的很好。

　　我們這樣的partner關(guān)系一直持續到了高考。后階段我們根據情況的變化對我們的合作計劃進(jìn)行了適時(shí)的調整，更加注重自主。并不像前段時(shí)間一樣兩個(gè)人的步調完全一致，而是更加注重自我的沉淀和消化，自主安排的時(shí)間就更多了。后階段我們一直在調整彼此的學(xué)習計劃，讓計劃適應變化。

　　與夢(mèng)詩(shī)的合作，是我的高三中最美好的事情。不僅收獲了學(xué)習的成果，而且隨時(shí)隨地可以分享自己對人生的看法，講出自己心中的顧慮，培養了難能可貴的友誼，成為了知己。

　　competitors，also friends

　　管理學(xué)中有一種效應被稱(chēng)之為鯰魚(yú)效應。鯰魚(yú)效應認為，當一個(gè)組織的工作達到較穩定的狀態(tài)時(shí)，常常意味著(zhù)員工工作積極性的降低，一團和氣的集體不一定是一個(gè)高效率的集體。這時(shí)候鯰魚(yú)效應將起到很好的醫療作用。一個(gè)組織中，如果始終有一位鯰魚(yú)式的人物，無(wú)疑會(huì )激活員工隊伍，提高工作業(yè)績(jì)。

　　鯰魚(yú)效應是企業(yè)領(lǐng)導層激發(fā)員工活力的有效措施之一。它表現在兩方面，一是企業(yè)要不斷補充新鮮血液，把那些富有朝氣、思維敏捷的年輕生力軍引入職工隊伍中甚至管理層，給那些固步自封、因循守舊的懶惰員工和官僚帶來(lái)競爭壓力，才能喚起沙丁魚(yú)們的生存意識和競爭求勝之心。二是要不斷地引進(jìn)新技術(shù)、新工藝、新設備、新管理觀(guān)念，這樣才能使企業(yè)在市場(chǎng)大潮中搏擊風(fēng)浪，增強生存能力和適應能力。

　　把鯰魚(yú)效應放到我們的學(xué)習生活中是很正確的。沒(méi)有競爭就沒(méi)有進(jìn)步，這是萬(wàn)古不變的真理，當然這里所講的競爭，是一種良性競爭。

　　把競爭對手當做自己一定要超越的目標,一定要樹(shù)立競爭意識，不然學(xué)習生活就失去了鞭策自己前進(jìn)的力量，生活就會(huì )變得隨意和慵懶。樹(shù)立競爭意識，就是要隨時(shí)隨地感覺(jué)到適度的危機感，在競爭中才能不斷完善自己，不斷糾正自己的錯誤。

　　當然競爭也會(huì )帶來(lái)一些負面效應。比如，你的競爭對手考得比你好，你的心里自然會(huì )難過(guò);你的競爭對手得到了老師的表?yè)P，你的心里也不好受，如此循環(huán)，也許會(huì )產(chǎn)生自我懷疑，產(chǎn)生壓力，產(chǎn)生些許的嫉妒心理，嚴重的會(huì )衍生為仇恨。這樣，不僅破壞了同學(xué)之間的友情，而且反過(guò)來(lái)影響了自己的學(xué)習。

　　也許在很多人的思想中，競爭就是要分出輸贏(yíng)，就是要斗得你死我活，這樣的惡性競爭一定是兩敗俱傷。我的觀(guān)念里，一直是：competitors=friends。樹(shù)立自己的競爭對手的同時(shí)，也要把競爭對手當做自己學(xué)習的朋友，多多與他她交流，合作學(xué)習，這樣，才可以有效地抑制競爭帶來(lái)的負面的心理壓力，或者把壓力轉化為動(dòng)力。

　　有一句很老的話(huà)：你有一種思想，我有一種思想，我們交換，每個(gè)人就有了兩種思想。你的競爭對手一定是某方面能力強于你的同學(xué)或者是層次與你差不多的同學(xué)，與他她進(jìn)行交流，你一定會(huì )收獲很多意想不到的思想。

　　競爭對手，有時(shí)候會(huì )是最好的朋友。競爭，絕對是提升自己能力最好的方法，也是實(shí)現雙贏(yíng)最好的途徑。

　　交流與自信很重要

　　與他人交流，是一種減壓的方式，同時(shí)也是不斷完善自己的方式之一。

　　一模之后，我的心情十分低落。從第6名掉到第46名，對我來(lái)說(shuō)，仿佛是從天堂掉到了地獄。我那點(diǎn)可憐的自尊心在作祟，它讓我感覺(jué)全世界的人都拋棄我了，它讓我感覺(jué)所有人都對我有偏見(jiàn)，都用奇怪的態(tài)度審視我。于是那點(diǎn)可憐的自尊心就戰勝了自信心，成了自卑的心理。于是我開(kāi)始封閉自己，雖然還與別人交流，但是交流的頻率、交流時(shí)應該保持的真誠心態(tài)卻莫名其妙地發(fā)生著(zhù)變化。所以那段時(shí)間我過(guò)得異常痛苦，而且越來(lái)越自卑。

　　二模之后，我漸漸開(kāi)始與別人交流，是真的懷著(zhù)一種真誠的心態(tài)去與他人交流。當然，我非常感謝老師的引導。有的時(shí)候，老師哪怕拍一下你的肩膀，告訴你要加油繼續努力，那種來(lái)自師長(cháng)的最真摯的鼓勵會(huì )派生出很大的力量。當我真正放開(kāi)我的心去和別人交流，告訴我的朋友，我的老師，我現在心中的迷茫，我在學(xué)習上的疑惑。也許別人的安慰不能夠立即解決你所面臨的問(wèn)題，但是在壓力很大的高三，擁有一個(gè)能夠傾訴的對象是十分必要的。

　　與同學(xué)交流，需要敞開(kāi)心扉，需要真誠。不要害怕在別人面前暴露自己的缺點(diǎn)。和別人講出自己的困惑，你也許會(huì )發(fā)現別人也有和你一樣的困惑，你的心就找到了一個(gè)可以依靠的東西，或者說(shuō)找到了一絲安慰，因為你知道，你并不是唯一一個(gè)感覺(jué)到重壓的人，其實(shí)有很多人和自己一樣，也有迷茫，也有找不到方向的時(shí)候。

　　如果說(shuō)和同學(xué)交流是尋找一個(gè)傾訴的對象，那么和老師的交流就是重建自信的好方法。與老師交流，你可以知道老師眼中的自己還有什么是做得不夠完善的，還有什么潛力是可以挖掘的。老師的肯定，是對自己莫大的鼓舞。二模之后，我從一模的46名掉到了65名，但是我之所以沒(méi)有像一模那樣繼續頹廢，就是因為和同學(xué)、老師的不斷交流讓我重新找回了自信。我記得我拿二模試卷去找龐傳地理老師的時(shí)候，他說(shuō)，其實(shí)你沒(méi)有什么大問(wèn)題的，就是不知怎么搞的突然沒(méi)有了自信，找回自信，就會(huì )考好的。于是我回來(lái)，拿了熒光筆，在二模文綜試卷上寫(xiě)了大大的自信!。因為在我的心里，我一直很尊重我的老師，在一定程度上也是比較在意老師對我的評價(jià)。所以一旦得到老師的肯定，我就會(huì )很快有了自信。

　　和同學(xué)的交流也是建立自信的好方法。和別人討論問(wèn)題的同時(shí)，也是一個(gè)自我肯定的過(guò)程。積極地提出自己對某一問(wèn)題的看法，在與別人的討論中，不斷糾正自己，不斷改善自己。當自己成功地解決一個(gè)問(wèn)題之后，自信自然而然就建立了。

　　二模后至高考前的那段時(shí)間，我和老師同學(xué)的交流十分頻繁。一直很感謝老師和同學(xué)的鼓勵，讓我找回了自信。我想這就是我可以從低谷爬上巔峰的原因之一吧。

　　后話(huà)

　　高考之后就是忙碌而煩心的填報志愿。那一時(shí)間，突然感覺(jué)每個(gè)人都在各奔前程，仿佛沒(méi)有時(shí)間去回味自己的高三生活。直到所有的一切都塵埃落定，在夜深人靜的夜里，高三的種種記憶才會(huì )突然涌上心頭，酸甜苦辣咸，人生的五味仿佛在這短短的一年中通通品嘗。感謝高三，讓我知道何謂奮斗，何謂友誼，何謂人生

　　這是一段最單純的日子，因為每個(gè)人都在為自己的理想而奮斗努力;

　　這是一段最艱苦的日子，因為學(xué)習生活的壓力曾讓我們都疲憊不堪，直喊放棄;

　　這是一段最激情的日子，因為我們曾為共同的目標擁抱鼓勵;

　　這是一段最感動(dòng)的日子，因為師生之間的情意讓我們久久銘記;

　　這是一段最難忘的日子，因為無(wú)論身處何方，擁有回憶，我們時(shí)刻都心暖依依。

　　想到席慕容《驛站》中的一些文字作為文章的結尾吧!

　　原來(lái)只有在離開(kāi)了之后，從那許多時(shí)日推移出來(lái)的距離之外遠遠觀(guān)看，才能發(fā)現，原來(lái)那些片段和零亂的印象，已經(jīng)在不知不覺(jué)間蛻變成為生命里真正的主體，堅實(shí)圓滿(mǎn)，反復出現，自成為完整透明不可切割的一瞬。站在舊日許多記憶的墻外，我好像看見(jiàn)了我自己，在迂回行來(lái)的路途上，原來(lái)曾經(jīng)經(jīng)過(guò)了那樣美麗的一處驛站

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