關(guān)于數學(xué)名人故事
讀一些關(guān)于名人的故事，我們的心靈接受一次洗禮，更上一層樓，下面由yjbys小編為大家精心收集的數學(xué)名人故事，供大家參考與借鑒~
【數學(xué)家的故事——歐拉】
歐拉是數學(xué)史上著(zhù)名的數學(xué)家，他在數論、幾何學(xué)、天文數學(xué)、微積分等好幾個(gè)數學(xué)的分支領(lǐng)域中都取得了出色的成就。不過(guò)，這個(gè)大數學(xué)家在孩提時(shí)代卻一點(diǎn)也不討老師的喜歡，他是一個(gè)被學(xué)校除了名的小學(xué)生。
事情是因為星星而引起的。當時(shí)，小歐拉在一個(gè)教會(huì )學(xué)校里讀書(shū)。有一次，他向老師提問(wèn)，天上有多少顆星星。老師是個(gè)神學(xué)的信徒，他不知道天上究竟有多少顆星，圣經(jīng)上也沒(méi)有回答過(guò)。其實(shí)，天上的星星數不清，是無(wú)限的。我們的肉眼可見(jiàn)的星星也有幾千顆。這個(gè)老師不懂裝懂，回答歐拉說(shuō)："天有有多少顆星星，這無(wú)關(guān)緊要，只要知道天上的星星是上帝鑲嵌上去的就夠了。"
歐拉感到很奇怪："天那么大，那么高，地上沒(méi)有扶梯，上帝是怎么把星星一顆一顆鑲嵌到一在幕上的呢?上帝親自把它們一顆一顆地放在天幕，他為什么忘記了星星的數目呢?上帝會(huì )不會(huì )太粗心了呢?
他向老師提出了心中的疑問(wèn)，老師又一次被問(wèn)住了，漲紅了臉，不知如何回答才好。老師的心中頓時(shí)升起一股怒氣，這不僅是因為一個(gè)才上學(xué)的孩子向老師問(wèn)出了這樣的問(wèn)題，使老師下不了臺，更主要的是，老師把上帝看得高于一切。小歐拉居然責怪上帝為什么沒(méi)有記住星星的數目，言外之意是對萬(wàn)能的上帝提出了懷疑。在老師的心目中，這可是個(gè)嚴重的問(wèn)題。
在歐拉的年代，對上帝是絕對不能懷疑的，人們只能做思想的奴隸，絕對不允許自由思考。小歐拉沒(méi)有與教會(huì )、與上帝"保持一致"，老師就讓他離開(kāi)學(xué)�；丶�。但是，在小歐拉心中，上帝神圣的光環(huán)消失了。他想，上帝是個(gè)窩囊廢，他怎么連天上的星星也記不住?他又想，上帝是個(gè)獨裁者，連提出問(wèn)題都成了罪。他又想，上帝也許是個(gè)別人編造出來(lái)的家伙，根本就不存在。
回家后無(wú)事，他就幫助爸爸放羊，成了一個(gè)牧童。他一面放羊，一面讀書(shū)。他讀的書(shū)中，有不少數學(xué)書(shū)。
爸爸的羊群漸漸增多了，達到了100只。原來(lái)的羊圈有點(diǎn)小了，爸爸決定建造一個(gè)新的羊圈。他用尺量出了一塊長(cháng)方形的土地，長(cháng)40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。正打算動(dòng)工的時(shí)候，他發(fā)現他的材料只夠圍100米的籬笆，不夠用。若要圍成長(cháng)40米，寬15米的羊圈，其周長(cháng)將是110米(15+15+40+40=110)父親感到很為難，若要按原計劃建造，就要再添10米長(cháng)的材料;要是縮小面積，每頭羊的面積就會(huì )小于6平方米。
小歐拉卻向父親說(shuō)，不用縮小羊圈，也不用擔心每頭羊的領(lǐng)地會(huì )小于原來(lái)的計劃。他有辦法。父親不相信小歐拉會(huì )有辦法，聽(tīng)了沒(méi)有理他。小歐拉急了，大聲說(shuō)，只有稍稍移動(dòng)一下羊圈的樁子就行了。
父親聽(tīng)了直搖頭，心想："世界上哪有這樣便宜的事情?"但是，小歐拉卻堅持說(shuō)，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。
小歐拉見(jiàn)父親同意了，站起身來(lái)，跑到準備動(dòng)工的羊圈旁。他以一個(gè)木樁為中心，將原來(lái)的40米邊長(cháng)截短，縮短到25米。父親著(zhù)急了，說(shuō)："那怎么成呢?那怎么成呢?這個(gè)羊圈太小了，太小了。"小歐拉也不回答，跑到另一條邊上，將原來(lái)15米的邊長(cháng)延長(cháng)，又增加了10米，變成了25米。經(jīng)這樣一改，原來(lái)計劃中的羊圈變成了一個(gè)25米邊長(cháng)的正方形。然后，小歐拉很自信地對爸爸說(shuō)："現在，籬笆也夠了，面積也夠了。"
父親照著(zhù)小歐拉設計的羊圈扎上了籬笆，100米長(cháng)的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。父親心里感到非常高興。孩子比自己聰明，真會(huì )動(dòng)腦筋，將來(lái)一定大有出息。
父親感到，讓這么聰明的孩子放羊實(shí)在是及可惜了。后來(lái)，他想辦法讓小歐拉認識了一個(gè)大數學(xué)家伯努利。通過(guò)這位數學(xué)家的推薦，1720年，小歐拉成了巴塞爾大學(xué)的大學(xué)生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學(xué)最年輕的大學(xué)生。這就是數學(xué)家歐拉小時(shí)候的故事
【為了中華民族的富強-------蘇步青的故事】
蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽(yáng)縣的.一個(gè)山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃?xún)�用，拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時(shí)，對數學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂�？闪�，后來(lái)的一堂數學(xué)課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數學(xué)，而是講故事。他說(shuō)：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學(xué)都有責任。”他旁征博引，講述了數學(xué)在現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話(huà)是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數學(xué)。”蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書(shū)，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書(shū)，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉向了數學(xué)，并從此立下了“讀書(shū)不忘救國，救國不忘讀書(shū)”的座右銘。一迷上數學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，4年中演算了上萬(wàn)道數學(xué)習題�，F在溫州一中(即當時(shí)省立十中)還珍藏著(zhù)蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門(mén)門(mén)功課都在90分以上。
17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jì)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習著(zhù)。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進(jìn)入了數學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫(xiě)了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學(xué)數學(xué)系當講師，正當日本一個(gè)大學(xué)準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長(cháng)的祖任教�；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛(ài)國的光明之路啊!”
這就是老一輩數學(xué)家那顆愛(ài)國的赤子之心。
【數學(xué)家的故事——“數學(xué)王子”高斯】
7歲那年，小高斯上小學(xué)了。教師名字叫布特納，是當地小有名氣的“數學(xué)家”。這位來(lái)自城市的青年教師，總認為鄉下的孩子都是笨蛋，自己的才華無(wú)法施展。三年級的一次數學(xué)課上，布特納對孩子們又發(fā)了一通脾氣，然后，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=?
“哇!這是多少個(gè)數相加呀?怎么算呀?”學(xué)生們害怕極了，越是緊張越是想不出怎么計算。
布特納很得意。他知道，像這樣后一個(gè)數都比前一個(gè)數大198的100個(gè)數相加，這些調皮的學(xué)生即使整個(gè)上午都乖乖地計算，也不會(huì )算出結果。
不料，不一會(huì )兒，小高斯卻拿著(zhù)寫(xiě)有答案的小石板過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“老師，我算完了。”布特納連頭都沒(méi)抬，生氣地說(shuō)：“去去，不要胡鬧。誰(shuí)想胡亂寫(xiě)一個(gè)數交差，可得小心!”說(shuō)完，揮動(dòng)了一下他那鐵錘似的拳頭。
可是小高斯卻堅持不走，說(shuō)：“老師，我沒(méi)有胡鬧。”并把小石板輕輕地放在講臺上。布特納看了一眼，驚訝得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，沒(méi)想到，這個(gè)10歲的孩子居然這么快就算出了正確的答案。
原來(lái)，小高斯不是像其他孩子那樣一個(gè)數一個(gè)數地加，而是細心地觀(guān)察，動(dòng)腦筋，找規律。他發(fā)現一頭一尾兩個(gè)數依次相加，每次加得的和都是182196，求50個(gè)182196的和可以用乘法很快算出。
小高斯的難以置信的數學(xué)天賦，使布特納既佩服，又內疚。從此，他再也不輕視窮人的孩子了。他給小高斯買(mǎi)來(lái)了許多數學(xué)書(shū)，并讓他的年輕的助手巴蒂爾幫助小高斯學(xué)數學(xué)。最終，高斯成為遠近聞名的“數學(xué)王子”，這就是數學(xué)王子的故事。
【數學(xué)家牛頓的故事】
牛頓，偉大的科學(xué)家，經(jīng)典物理學(xué)理論體系的建立者。牛頓由于發(fā)明了萬(wàn)有引力定律，從而創(chuàng )立了科學(xué)的天文學(xué);由于進(jìn)行了光的分解，從而創(chuàng )立了科學(xué)的光學(xué);由于創(chuàng )立了二項式定理和無(wú)限理論，從而創(chuàng )立了科學(xué)的數學(xué);由于認識了力的本質(zhì)，從而創(chuàng )立了科學(xué)的力學(xué)。為紀念牛頓的貢獻，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì )決定把662號小行星命名為牛頓小行星。
被迫輟學(xué)的“小書(shū)迷”
1642年，牛頓出生在英國一個(gè)普通農民的家里。在牛頓出生前不久，父親就去世了，母親在他兩歲那年改嫁�？墒钱斉ｎD14歲的時(shí)候，他的繼父也不幸故去了，母親無(wú)奈回到了家鄉，牛頓也被迫休學(xué)回家，幫助母親務(wù)農。
為分擔家務(wù)，牛頓不僅不能去上學(xué)，還只能每天跟著(zhù)母親干活，照看弟弟和妹妹�？墒�，讀書(shū)卻成為牛頓唯一的快樂(lè )之源。雖然年紀小，他可是個(gè)十足的“小書(shū)迷”。至于迷到了什么樣的程度，可真不是常人所想象得到的。
有一回，母親讓他趕馬送麥子去另外一個(gè)村子去賣(mài)。在回來(lái)的路上，牛頓覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，便一邊牽著(zhù)馬一邊拿出書(shū)，邊走邊看。走了很長(cháng)一段路程，牛頓打算騎馬回去�；仡^一看，馬不見(jiàn)了，可是韁繩還在自己手里。牛頓趕忙到處尋找，仍然見(jiàn)不到馬的影子。這下子真麻煩了，馬可是家里最重要的“勞動(dòng)力”，如果沒(méi)了馬，簡(jiǎn)直就是斷了活路。
天漸漸地暗下來(lái)，滿(mǎn)頭大汗的牛頓懷著(zhù)惴惴不安的心情，拖著(zhù)沉重的腳步回到家中。推開(kāi)院子大門(mén)一瞧，馬正在棚子里津津有味地吃著(zhù)草料。原來(lái)牛頓只顧著(zhù)看書(shū)，馬嚼子松開(kāi)了，可是看書(shū)看得入了迷的他卻一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有。但是老馬識途，馬很快就獨自地跑回家來(lái)了。牛頓看到馬回到了家里，一顆懸著(zhù)的心終于落了地。
堅持求學(xué)的渴望
牛頓曾經(jīng)一度“說(shuō)謊”，而且這個(gè)不怎么高明的謊言竟然成功地騙過(guò)了母親，這件事情讓他一生都難以忘記。
當時(shí)，牛頓的母親不想讓自己的孩子一生貧苦，更不想讓天資聰慧的牛頓永遠留在鄉間，于是就想培養他獨立謀生的能力，要他去學(xué)一學(xué)經(jīng)營(yíng)農產(chǎn)品的買(mǎi)賣(mài)。
可是牛頓非常喜歡學(xué)校，也非常喜歡讀書(shū)，但母親始終不答應他的請求，堅決要他輟學(xué)。最后牛頓只得違心地按母親的意愿去學(xué)習經(jīng)商。
那些日子里，牛頓每天清早跟著(zhù)一個(gè)老仆人到十幾里外的大鎮子去做生意�？墒沁@個(gè)好學(xué)的孩子并不喜歡經(jīng)商，他就“偷懶”地把一切事情都交托給老仆人經(jīng)辦，而他自己卻偷偷跑到一個(gè)地方去讀書(shū)。
日子一天天過(guò)去，牛頓卻絲毫沒(méi)有培養起經(jīng)商的興趣和熱情，反而使他越發(fā)對經(jīng)商感到厭惡，心里面只有那些書(shū)，那些字里行間的美妙含義，那些在溫暖的英國鄉間午后度過(guò)的讀書(shū)時(shí)光……
后來(lái)，倔強的牛頓干脆就不去鎮里經(jīng)商了，而是囑托老仆人獨自去�？墒�，他畢竟是個(gè)孩子，也怕家里人發(fā)覺(jué)，所以他每天還是與老仆人一同出門(mén)，不過(guò)，走到半路他就停下來(lái)，躲在一個(gè)籬笆下面讀書(shū)。
每當傍晚時(shí)分老仆人歸來(lái)的時(shí)候，牛頓再裝著(zhù)若無(wú)其事的樣子，和老仆人一同回家。
牛頓在這個(gè)自己編織出來(lái)的“謊言”中，悠然自得地讀完了許許多多的書(shū)籍，少年金色時(shí)光里充滿(mǎn)了濃濃的書(shū)香。
這樣，日復一日，籬笆下的讀書(shū)生活倒也其樂(lè )無(wú)窮。一天，牛頓正在籬笆下興致勃勃地讀書(shū)，卻偏偏被路過(guò)的舅舅看見(jiàn)。舅舅一看這個(gè)情景，很是生氣，大聲責罵他不務(wù)正業(yè)，盛怒之下還把牛頓的書(shū)一把搶了過(guò)來(lái)�？墒蔷司艘豢�，牛頓所讀的是一本數學(xué)書(shū)，上面畫(huà)著(zhù)各種各樣的數學(xué)符號，受到了莫名的感動(dòng)。舅舅一把抱住牛頓，激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，就按你的志向發(fā)展吧，你的正道應該是讀書(shū)。”
回到家后，舅舅竭力勸說(shuō)牛頓的母親，讓牛頓棄商就學(xué)，他發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子有著(zhù)超人的稟賦，應該盡可能地為他提供受教育的機會(huì )。在舅舅的幫助下，不久，牛頓終于如愿以?xún)數貜蛯W(xué)了。
牛頓用一個(gè)孩子的方式堅持著(zhù)自己求學(xué)的渴望與夢(mèng)想，最后，他也開(kāi)啟了他數學(xué)家的故事。
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