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1、居里夫人
居里夫人她還測出了氡和其他一些放射性元素的半衰期，整理出放射性元素衰變的系統關(guān)系。由于這些重大成就，又榮獲1911年諾貝爾化學(xué)獎，成為歷史上僅有的兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家。
居里夫婦親自體驗了鐳的生理效應，他們曾不止一次地被鐳射線(xiàn)燙傷。他們與醫生一起研究將鐳用于治療癌癥，開(kāi)創(chuàng )了放居里夫婦
比埃爾•居里(Pierre Curie)1859年5月15日生于巴黎一個(gè)醫生家庭里。在他的兒童和少年時(shí)期，性格上好個(gè)人沉思，不易改變思路，沉默寡言，反應緩慢，不適應普通學(xué)校的灌注式知識訓練，不能跟班學(xué)習，人們都說(shuō)他心靈遲鈍，所以從小沒(méi)有進(jìn)過(guò)小學(xué)和中學(xué)。父親常帶他到鄉間采集動(dòng)、植、礦物標本，培養了他對自然的濃厚興趣，學(xué)到了如何觀(guān)察事物和如何解釋它們的初步方法。居里14歲時(shí)，父母為他請了一位數理教師，他的數理進(jìn)步極快，16歲便考得理學(xué)學(xué)士學(xué)位，進(jìn)入巴黎大學(xué)后兩年，又取得物理學(xué)碩士學(xué)位。1880年，他21歲時(shí)，和他哥哥雅克•居里一起研究晶體的特性，發(fā)現了晶體的壓電效應。1891年，他研究物質(zhì)的磁性與溫度的關(guān)系，建立了居里定律：順磁質(zhì)的磁化系數與絕對溫度成反比。他在進(jìn)行科學(xué)研究中，還自己創(chuàng )造和改進(jìn)了許多新儀器，例如壓電水晶秤、居里天平、居里靜電計等。1895年7月25日比埃爾•居里與瑪麗•居里結婚。
瑪麗•居里(Marie Curie)1867年11月7日生于沙皇俄國統治下的華沙，父親是中學(xué)教員。16歲她以金質(zhì)獎?wù)庐厴I(yè)于華沙中學(xué)，因家庭無(wú)力供她繼續讀書(shū)，而不得不去擔任家庭教師達六年之久。后來(lái)靠自己的一點(diǎn)積蓄和姐姐的幫助，于1891年去巴黎求學(xué)。在巴黎大學(xué)，她在極為艱苦的條件下勤奮地學(xué)習，經(jīng)過(guò)四年，獲得了物理和數學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位。
居里夫婦結婚后次年，即1896年，貝可勒耳發(fā)現了鈾鹽的放射性現象，引起這對青年夫婦的極大興趣，居里夫人決心研究這一不尋�，F象的實(shí)質(zhì)。她先檢驗了當時(shí)已知的所有化學(xué)元素，發(fā)現了釷和釷的化合物也具有放射性。她進(jìn)一步檢驗了各種復雜的礦物的放射性，意外地發(fā)現瀝青鈾礦的放射性比純粹的氧化鈾強四倍多。她斷定，鈾礦石除了鈾之外，顯然還含有一種放射性更強的元素。
? 居里以他作為物理學(xué)家的經(jīng)驗，立即意識到這一研究成果的重要性，放下自己正在從事的晶體研究，和居里夫人一起投入到尋找新元素的工作中。不久之后，他們就確定，在鈾礦石里不是含有一種，而是含有兩種未被發(fā)現的元素。1898年7月，他們先把其中一種元素命名為釙，以紀念居里夫人的祖國波蘭。沒(méi)過(guò)多久，1898年12月，他們又把另一種元素命名為鐳。為了得到純凈的釙和鐳，他們進(jìn)行了艱苦的勞動(dòng)。在一個(gè)破棚子里，日以繼夜地工作了四年。自己用鐵棍攪拌鍋里沸騰的瀝青鈾礦渣，眼睛和喉嚨忍受著(zhù)鍋里冒出的煙氣的刺激，經(jīng)過(guò)一次又一次的提煉，才從幾噸瀝青鈾礦渣中得到十分之一克的鐳。由于發(fā)現放射性，居里夫婦和貝可勒耳共同獲得了1903年諾貝爾物理學(xué)獎。
1906年，比埃爾•居里因車(chē)禍不幸逝世，年僅47歲。比埃爾•居里去世后，居里夫人忍受著(zhù)巨大的悲痛，接任了她丈夫在巴黎大學(xué)的物理學(xué)教授職位，成為該校第一位女教授。她繼續放射性的研究工作。1910年，她和法國化學(xué)家德別愛(ài)爾諾一起分析出純鐳元素，確定了鐳的原子量和在元素周期表中的位置射性療法。第一次世界大戰期間，她為了自己的祖國波蘭和第二祖國法國，參加了戰地衛生服務(wù)工作，組織X光汽車(chē)和X光照相室為傷兵服務(wù)，還用鐳來(lái)治療傷兵，起了很大的作用。外國名人勤奮的故事大戰結束后，居里夫人回到巴黎她創(chuàng )建的鐳學(xué)研究所，繼續自己的研究工作并培養青年學(xué)者。晚年完成了釙和錒的提煉。居里夫人在無(wú)任何防護設施的情況下從事了35年的鐳元素研究，加上大戰期間四年建立X射線(xiàn)室的工作，射線(xiàn)嚴重地損害了她的健康，引起她嚴重貧血。1934年5月她不得不離開(kāi)自己心愛(ài)的實(shí)驗室，并于1934年7月4日與世長(cháng)辭。
居里夫婦一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚，不關(guān)心個(gè)人的名利與地位。在發(fā)現鐳和提煉成功以后，他們不請求專(zhuān)利，也不保留任何權利。他們認為，鐳是一種元素，應該屬于全人類(lèi)。他們向全世界公開(kāi)他們的提鐳方法。對他們花費十幾年制備出來(lái)的、約值十萬(wàn)美元的一克多鐳，全部交給了鐳學(xué)研究所，不取分文。對美國婦女界捐贈給她的一克鐳，也不據為私有，一半給了法國鐳學(xué)研究所，一半給了華沙的鐳學(xué)研究所。在將鐳用于治療癌癥時(shí)，他們本可以一夜之間成為百萬(wàn)富翁，但是他們商定，不要他們的發(fā)明帶來(lái)的一切物質(zhì)利益。他們辛勤勞動(dòng)的目的，是為人類(lèi)從新發(fā)現中獲得幸福。
2、門(mén)捷列夫與元素周期表
宇宙萬(wàn)物是由什么組成的?古希臘人以為是水、土、火、氣四種元素，古代中國則相信金、木、水、火、土五種元素之說(shuō)。到了近代，人們才漸漸明白：元素多種多樣，決不止于四五種。18世紀，科學(xué)家已探知的元素有30多種，如金、銀、鐵、氧、磷、硫等，到19世紀，已發(fā)現的元素已達54種。
人們自然會(huì )問(wèn)，沒(méi)有發(fā)現的元素還有多少種?元素之間是孤零零地存在，還是彼此間有著(zhù)某種聯(lián)系呢?
門(mén)捷列夫發(fā)現元素周期律，揭開(kāi)了這個(gè)奧秘。
原來(lái)，元素不是一群烏合之眾，而是像一支訓練有素的軍隊，按照嚴格的命令井然有序地排列著(zhù)，怎么排列的呢?門(mén)捷列夫發(fā)現：元素的原子量相等或相近的，性質(zhì)相似相近;而且，元素的性質(zhì)和它們的`原子量呈周期性的變化。
門(mén)捷列夫激動(dòng)不已。他把當時(shí)已發(fā)現的60多種元素按其原子量和性質(zhì)排列成一張表，結果發(fā)現，從任何一種元素算起，每數到8個(gè)就和第一個(gè)元素的性質(zhì)相近，他把這個(gè)規律稱(chēng)為“八音律”。
門(mén)捷列夫是怎樣發(fā)現元素周期律的呢?
1834年2月7日，伊萬(wàn)諾維奇•門(mén)捷列夫誕生于西伯利亞的托波爾斯克，父親是中學(xué)校長(cháng)。16歲時(shí)，進(jìn)入圣彼得堡師范學(xué)院自然科學(xué)教育系學(xué)習。畢業(yè)后，門(mén)捷列夫去德國深造，集中精力研究物理化學(xué)。1861年回國，任圣彼得堡大學(xué)教授。
在編寫(xiě)無(wú)機化學(xué)講義時(shí)，門(mén)捷列夫發(fā)現這門(mén)學(xué)科的俄語(yǔ)教材都已陳舊，外文教科書(shū)也無(wú)法適應新的教學(xué)要求，因而迫切需要有一本新的、能夠反映當代化學(xué)發(fā)展水平的無(wú)機化學(xué)教科書(shū)。
這種想法激勵著(zhù)年輕的門(mén)捷列夫。當門(mén)捷列夫編寫(xiě)有關(guān)化學(xué)元素及其化合物性質(zhì)的章節時(shí)，他遇到了難題。按照什么次序排列它們的位置呢?當時(shí)化學(xué)界發(fā)現的化學(xué)元索已達63種。為了尋找元素的科學(xué)分類(lèi)方法，他不得不研究有關(guān)元素之間的內在聯(lián)系。
研究某一學(xué)科的歷史，是把握該學(xué)科發(fā)展進(jìn)程的最好方法。門(mén)捷列夫深刻地了解這一點(diǎn)，他邁進(jìn)了圣彼得堡大學(xué)的圖書(shū)館，在數不盡的卷帙中逐一整理以往人們研究化學(xué)元素分類(lèi)的原始資料。
門(mén)捷列夫抓住了化學(xué)家研究元素分類(lèi)的歷史脈絡(luò )，夜以繼日地分析思考，簡(jiǎn)直著(zhù)了迷。夜深人靜，圣彼得堡大學(xué)主樓左側的的門(mén)捷列夫的居室仍然亮著(zhù)燈光，仆人為了安全起見(jiàn)，推開(kāi)了門(mén)捷列夫書(shū)房的門(mén)。
“安東!”門(mén)捷列夫站起來(lái)對仆人說(shuō)：“到實(shí)驗室去找幾張厚紙，把筐也一起拿來(lái)。”
安東是門(mén)捷列夫教授家的忠實(shí)仆人。他走出房門(mén)，莫名其妙地聳聳肩膀，很快就拿來(lái)一卷厚紙。
“幫我把它剪開(kāi)。”
門(mén)捷列夫一邊吩咐仆人，一邊動(dòng)手在厚紙上畫(huà)出格子。
“所有的卡片都要像這個(gè)格于一樣大小。開(kāi)始剪吧，我要在上面寫(xiě)字。”
門(mén)捷列大不知疲倦地工作著(zhù)。他在每一張卡片上都寫(xiě)上了元素名稱(chēng)、原于量、化合物的化學(xué)式和主要性質(zhì)�？鹄镏饾u裝滿(mǎn)了卡片。門(mén)捷列夫把它們分成幾類(lèi)，然后擺放在一個(gè)寬大的實(shí)驗臺上。
接下來(lái)的日子，門(mén)捷列夫把元素卡片進(jìn)行系統地整理。門(mén)捷列夫的家人看到一向珍惜時(shí)間的教授突然熱衷于“紙牌”感到奇怪。門(mén)捷列夫旁若無(wú)人，每天手拿元素卡片像玩紙牌那樣，收起、擺開(kāi)，再收起、再擺開(kāi)，皺著(zhù)眉頭地玩“牌”，冬去春來(lái)。門(mén)捷列夫沒(méi)有在雜亂無(wú)章的元素卡片中找到內在的規律。有一大，他又坐到桌前擺弄起“紙牌”來(lái)了，擺著(zhù)，擺著(zhù)，門(mén)捷列夫像觸電似的站了起
來(lái)，在他面前出現了完全沒(méi)有料到的現象，每一行元素的性質(zhì)都是按照原子量的增大而從上到下地逐漸變化著(zhù)。
門(mén)捷列夫激動(dòng)得雙手不斷顫抖著(zhù)。“這就是說(shuō)，元素的性質(zhì)與它們的原子量呈周期性有關(guān)系。”門(mén)捷列夫興奮地在室內踱著(zhù)步子，然后，迅速地抓起記事簿在上面寫(xiě)道：“根據元素原子量及其化學(xué)性質(zhì)的近似性試排元素表。”
1869年2月底，門(mén)捷列夫終于在化學(xué)元素符號的排列中，發(fā)現了元素具有周期性變化的規律。同年，德國化學(xué)家邁爾根據元素的物理性質(zhì)及其他性質(zhì)，也制出了一個(gè)元素周期表。到了1869年底，門(mén)捷列夫已經(jīng)積累了關(guān)于元素化學(xué)組成和性質(zhì)的足夠材料。
無(wú)影周期表有什么用呢?它可非同一般。
一是可以據此有計劃、有目的的去探尋新元素，既然元素是按原子量的大小有規律地排列，那么，兩個(gè)原子量懸殊的元素之間，一定有未被發(fā)現的元素，門(mén)捷列夫據此預付了類(lèi)硼、類(lèi)鋁、類(lèi)硅、類(lèi)鋯4個(gè)新元素的存在，不久，預言得到證實(shí)。以后，別的科學(xué)家又發(fā)現了鎵、鈧、鍺等元素。迄今，人們發(fā)現的新元素已經(jīng)遠遠超過(guò)上個(gè)世紀的數量。歸根到底，都得利于門(mén)氏的元素周期表。相信在廣大青少年朋友中，一定會(huì )涌現出許多新的化學(xué)家，進(jìn)一步打開(kāi)微觀(guān)世界之謎。
二是可以矯正以前測得的原子量，門(mén)捷列夫在編元素周期表時(shí)，重新修定了一大批元素的原于量(至少有17個(gè))。因為根據元素周期律，以前測定的原于量許多顯然不準確。以銦為例，原以為它和鋅一樣是二價(jià)時(shí)，所以測定其原子量為75，根據周期表發(fā)現鋼和鋁都是二價(jià)的，斷定其原子量應為113。它正好在鈣和錫之間的空位上,性質(zhì)也合適。后來(lái)的科學(xué)實(shí)驗，證實(shí)門(mén)氏的猜想完全正確。最令人驚異的是，1875年法國化學(xué)家布瓦博德朗宣布發(fā)現了新元素鎵，它的比重為4.7，原子量是59點(diǎn)幾.門(mén)捷列夫根據周期表，斷定鎵的性質(zhì)與鋁相似，比重應為5.9，原子量應為68，而且估計鎵是由鈉還原而得.一個(gè)根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎵的人，竟然對它的第一個(gè)發(fā)現者測定的數據加以糾正,布氏感到非常驚訝，實(shí)驗的結果，果然和門(mén)氏判斷極為接近，比重為5.94，原子量為69.9，按門(mén)氏提供的方法，布氏新提純了鎵，原來(lái)不準確的數據是由于稱(chēng)中含有鈉，大大減少了它本身的原子量和比重。
三是有了周期表，人類(lèi)在認識物質(zhì)世界的思維方面有了新飛躍。例如，通過(guò)周期表，有力地證實(shí)了量變引起質(zhì)變的定律，原子量變化，引起了元素的質(zhì)變。再如，從周期表可以看出，對立元素(金屬和非金屬)之間在對立的同時(shí)，明顯存在統一和過(guò)渡的關(guān)系�，F在哲學(xué)上有一個(gè)定律，說(shuō)事物總是從簡(jiǎn)單到復雜螺旋式上升。元素周期表正是如此，它把已發(fā)現的元素分成8個(gè)家族，每族劃分5個(gè)周期，每個(gè)周期、每一類(lèi)中的元素，都按原子量由小到大排列，周而復始。
元素周期律一舉連中三元，使人類(lèi)認識到化學(xué)元素性質(zhì)發(fā)生變化是由量變到質(zhì)變的過(guò)程，把原來(lái)認為各種元素之間彼此孤立、互不相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)徹底打破了，使化學(xué)研究從只限于對無(wú)數個(gè)別的零星事實(shí)作無(wú)規律的羅列中擺脫出來(lái)，從而奠定了現代化學(xué)的基礎。
3、牛頓
牛頓十六歲時(shí)數學(xué)知識還很膚淺，對高深的數學(xué)知識甚至可以說(shuō)是不懂。“知識于積累，聰明來(lái)自學(xué)習”。牛頓下決心靠自己的努力攀上數學(xué)的高峰。在基礎差的不利條件下，牛頓能正確認識自己，知難而進(jìn)。他從基礎知識、基本公式重新學(xué)起，扎扎實(shí)實(shí)、步步推進(jìn)，直到掌握要領(lǐng)、融會(huì )貫通。遂之發(fā)明了代數二項式定理。傳說(shuō)中牛頓“大暴風(fēng)中算風(fēng)力”的佳話(huà)，可為牛頓身體力學(xué)的佐證。有一天，天刮著(zhù)大風(fēng)暴。風(fēng)撒野地呼號著(zhù)，塵土飛揚，迷迷漫漫，使人難以睜眼。牛頓認為這是個(gè)準確地研究和計算風(fēng)力的好機會(huì )。于是，便拿著(zhù)用具，獨自在暴風(fēng)中來(lái)回奔走。他踉踉蹌蹌、吃力地測量著(zhù)。幾次沙塵迷了眼睛，幾次風(fēng)吹走了算紙，幾次風(fēng)使他不得不暫停工作，但都沒(méi)有動(dòng)搖他求知的欲望。他一遍又一遍，終于求得了正確的數據。他快樂(lè )極了，急忙跑回家去，繼續進(jìn)行研究。有志者事竟成。經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習，牛頓為自己的科學(xué)高塔打下了深厚的基礎。不久，牛頓的數學(xué)高塔就
建成了，二十二歲時(shí)發(fā)明了微分學(xué)，二十三歲時(shí)發(fā)明了積分學(xué)，為人類(lèi)科學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻。
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