小學(xué)教師年度校本培訓總結
2016年就要結束了,下面yjbys小編整理了小學(xué)教師年度校本培訓總結,歡迎閱讀!
小學(xué)教師年度校本培訓總結一
我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位,在實(shí)際培訓中,我們努力做到領(lǐng)導重視,措施有力,對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)期,我校的校本培訓工作,取得了較大的發(fā)展,現總結如下:
一、領(lǐng)導重視,目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視,始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓,提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍,走教研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計劃,制定了總體目標,不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力,能夠適應素質(zhì)教育需要的反思型、教研型的教師隊伍;還結合本校實(shí)際,加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力,達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制,加強青年教師培訓,促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識,轉變觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來(lái)越高,為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學(xué)習,而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此,我校通過(guò)宣傳,使廣大教師提高了對培訓的認識,轉變了陳舊的觀(guān)念,加強了學(xué)習的積極性。
三、加強培訓,促進(jìn)發(fā)展
1、加強理論學(xué)習
在開(kāi)展課改的實(shí)驗中,我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合,定期開(kāi)展各種培訓工作,培訓內容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設、新課程培訓、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習中要做到:耳到、手到、眼到、心到。在整個(gè)學(xué)期中學(xué)校開(kāi)展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓,在培訓過(guò)程中教師不但做好學(xué)習筆記,還善于思考,每次學(xué)習結束,我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的同時(shí),相互提高。
2、注重青年教師的培養
加強青年教師隊伍建設,促進(jìn)學(xué)?沙掷m發(fā)展。在校本培訓中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習,使他們具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養,開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為:
(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節。
(3)每學(xué)期設計出自己最滿(mǎn)意的說(shuō)課。
(4)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
3、抓好班主任培訓
本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動(dòng)評比,促進(jìn)班主任的發(fā)展。
4、重視教師的繼續教育
教師的繼續教育不是重復教育,要與時(shí)俱進(jìn),加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓,在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓,還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等。
四、創(chuàng )造環(huán)境,提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓時(shí)間對教師進(jìn)行培訓,并把現代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中,我們結合實(shí)際,分類(lèi)要求,立足本校,著(zhù)眼提高,通過(guò)校長(cháng)指導、教研帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng )造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下:
1、校長(cháng)指導
校長(cháng)及教導處通過(guò)深入課堂,參與教研活動(dòng),調查走訪(fǎng)教師學(xué)生,面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習、教學(xué)基本功進(jìn)行指導,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,并面向全體教師,就普遍存在的問(wèn)題指出癥結,發(fā)起倡導。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的`研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。
(1)校內:開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng),一是采用新老掛鉤師徒結對的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽(tīng)課,嚴格執行《教師聽(tīng)課制度》加強相互聽(tīng)課的組織工作。每位教師聽(tīng)課時(shí),要認真做好聽(tīng)課記錄,并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。
(2)校外:走出去請進(jìn)來(lái),一是有計劃地安排教師外出學(xué)習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長(cháng)。
(3)網(wǎng)上:要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養與理論素養。
總之,我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績(jì),在新的學(xué)期,我們將繼續努力,找準差距,克服困難,使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)教師年度校本培訓總結二
本學(xué)期,我校依據縣局、學(xué)區有關(guān)校本培訓方案,針對我校教師隊伍現狀,按校本培訓實(shí)施方案,進(jìn)行了校本培訓,現將這一工作總結如下。
一、按照學(xué)區校本培訓實(shí)施方案進(jìn)行培訓。主要學(xué)習教育理論,轉變教育觀(guān)念,總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)行自我反思。
1、培訓內容
(1)師德培訓:以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為依據,本著(zhù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在校內廣泛開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,強化教師自身修養,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān),堅持依法施教、依法辦學(xué)。
(2)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的培訓:根據小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習,使教師具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學(xué)科知識。
(3)教學(xué)能力和教育行為培養:按照小學(xué)教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓,尤其是現代教育技術(shù)培訓,幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結,對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)
2、總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)行自我反思。
通過(guò)學(xué)習,使教師在先進(jìn)的教育理論指導下,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為;三是反思教育教學(xué)個(gè)性;四是反思教育教學(xué)科研;五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題;六是反思德育工作的途徑和實(shí)效;七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。
3、考核:
以校為單位對參訓教師進(jìn)行考核,考核內容包括寫(xiě)出不少于6000字的讀書(shū)筆記和一篇不少于20XX字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結,參加了省統一組織的繼續教育考試。
四、組織形式
校本培訓在實(shí)施過(guò)程中要注重立足本校資源的開(kāi)發(fā)和利用,同時(shí)注意吸納和利用校外資源,現設計如下培訓形式供參考:
1、集體輔導式。
教育教學(xué)理論、教育思想、教育觀(guān)念學(xué)習培訓,先進(jìn)經(jīng)驗,現代教育技術(shù)等內容,可采取集體輔導的形式。
2、自修反思式。
在學(xué)校的統一組織下,教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習的基礎上,以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對象,對自己所做的行為決策及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析。
3、研討交流式。
學(xué)校定期組織了研討交流會(huì ),教師將自己在學(xué)習、教育教學(xué)中的體會(huì )、認識、實(shí)踐經(jīng)驗、以及發(fā)現的共性、難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論交流。
五、督促檢查
為使校本培訓搞出成效,學(xué)校對教師的校本培訓情況進(jìn)行督導檢查。
六、總結經(jīng)驗
一學(xué)期完了做好總結,配合上級教育部門(mén),組織好校本培訓檢查、評估,以確保校本培訓工作保質(zhì)、保量的順利進(jìn)行。
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