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中學(xué)政治國培培訓總結報告

時(shí)間:2022-07-28 03:31:34 培訓總結 我要投稿
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中學(xué)政治國培培訓總結報告

  在國家的不斷重視下,特開(kāi)展國培計劃對教師進(jìn)行個(gè)人的能力提升,那么中學(xué)政治老師的國培培訓總結應該怎么寫(xiě)呢?下面就和YJBYS小編一起來(lái)看看吧。

中學(xué)政治國培培訓總結報告

  中學(xué)政治國培培訓總結報告篇一

  帶著(zhù)一份激動(dòng),帶著(zhù)一份期待,帶著(zhù)一份新奇,我非常榮幸地參加江西省“江西省農村骨干教師培訓”。通過(guò)“緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習,增長(cháng)了知識,改變了觀(guān)念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長(cháng)活力,真是受益匪淺。在“國培”即將結束之際,特“細品所學(xué),總結所得”,以促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐邁得更快、更好。

  一、教育觀(guān)念得到更新

  通過(guò)“國培”學(xué)習,不僅使一線(xiàn)教師明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。

  1、轉換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。

  學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統的知識傳授者,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

  2、創(chuàng )新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。

  當今教育倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題等能力。為此,教師在教

  學(xué)過(guò)程中,要“注重設計,注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現“知識技能為基礎目標,過(guò)程方法為核心目標,情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合,樹(shù)立學(xué)生自信心,培養學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。

  3、“充電”提升,重點(diǎn)給力教學(xué)水平。

  新課程改革,使教學(xué)內容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識”,轉變?yōu)椤耙越滩臑檩S線(xiàn),以活動(dòng)為紐帶,與現實(shí)生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。只有素養深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),才不會(huì )停留在教材層面上的照本宣科,才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

  二。、明白教育責任重大

  作為一名參加“國培”的農村教師,為了國家的興旺,不僅應學(xué)習現代教育理論、運用現代教學(xué)方法、掌握現代教學(xué)手段,順應教育發(fā)展的需要,而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕,唯有用強烈的責任心,激活農村學(xué)生的創(chuàng )新思維,讓他們學(xué)會(huì )動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人等,才能更好地建設祖國。

  三、未來(lái)愿望

  1、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習不僅是教育發(fā)展的客觀(guān)需要,也是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學(xué)習之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè )。教師應以此次培訓為契機,強化“終身學(xué)習”理念。

  2、實(shí)踐“國培”所學(xué)內容。結合實(shí)際學(xué)以致用,積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在語(yǔ)文教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓“國培”成效在實(shí)踐里大放光彩!

  3、時(shí)間過(guò)得真快,忙碌的“國培”即將劃上句號。、真想讓自己時(shí)刻都跟隨專(zhuān)家,不停地努力著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限生機。從今往后,應牢記自己的神圣使命,專(zhuān)心教書(shū),勤奮育人,爭做優(yōu)秀農村教師,為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。

  教育與社會(huì )生活相聯(lián)系,既是現代社會(huì )發(fā)展的要求,同時(shí)也是現代教育思想指導下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類(lèi)經(jīng)驗,就必須把學(xué)校教育和社會(huì )生活密切聯(lián)系起來(lái)。思想品德課堂教學(xué)“回歸生活”,目的就是讓學(xué)生參與社會(huì )生活,使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富,在“現代”中不知不覺(jué)滲入“未來(lái)”,以改變過(guò)去那種與社會(huì )生活相脫離的德育灌輸。

  目前,思想品德課教學(xué)效益低下,最終應歸結為知與行的嚴重脫節。造成這種后果的原因是多方面的,然而一個(gè)重要的原因恐怕是先行德育的“理想化”,過(guò)于注重“未來(lái)”,而忽視了“現在”(即現實(shí)生活),從而使思想品德課脫離了生活實(shí)際,進(jìn)入困境。筆者認為讓思想品德教育回歸生活,才會(huì )有知行和諧統一的可呢,才會(huì )使思想品德課成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。

  思想品德課要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián),使生活成為重要的教育素材。傳統的思想品德課注重服務(wù)于未來(lái)生活,遠離學(xué)生的生活實(shí)際,它不僅使學(xué)習活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離,也與學(xué)生本來(lái)的發(fā)展相去甚遠。為了改變傳統的“說(shuō)教”,就應當使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行合有搭起一座橋梁,使它們得以溝通。

  1、發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應。理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課的最大特點(diǎn),當今世界的社會(huì )現象千變萬(wàn)化,學(xué)生生活在充滿(mǎn)各種信息的社會(huì )里,適當引入一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,有助于目標的有效達成。如《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》一課,就可以利用國際紅十字會(huì )對我國特大洪水援助,或北約轟炸南聯(lián)盟引起世界各國的公憤等材料。這比材料中的朝鮮戰場(chǎng)上羅盛教的事跡和抗日戰爭時(shí)期白求恩的故事內容更貼近學(xué)生。選取學(xué)生聽(tīng)得到、摸得到的例子,學(xué)生不會(huì )產(chǎn)生一種“虛幻”的感覺(jué),有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)的“真實(shí)性”。

  2、空間上舍遠求近。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子,不利于學(xué)生學(xué)習積極性的發(fā)揮,因此我們不妨舉一些身邊的例子。如《神州巨變》可以用家鄉農村生活的改善、鄉鎮企業(yè)的'騰飛、學(xué)校面貌變化,讓學(xué)習走一走、看一看、算一算,真真切切地去體會(huì )神州巨變,這毫無(wú)疑問(wèn)的比課文中數據要更有說(shuō)服力。

  3、思想上避虛求實(shí)。信息時(shí)代的學(xué)生見(jiàn)多識廣,思維活躍,開(kāi)放社會(huì )里的各種社會(huì )現象,如貪腐問(wèn)題,拜金主義,分配不公等問(wèn)題盡收眼底。學(xué)生希望老師給予解答,但又不希望老師講大話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。如《做一個(gè)誠實(shí)的人》教學(xué),在學(xué)生的頭腦中已存在“老實(shí)人吃虧”“說(shuō)真話(huà)倒霉”等消極觀(guān)念,課堂上就要允許學(xué)生暴露真實(shí)的思想。先讓學(xué)生說(shuō)出陰暗的一面(占了小便宜,產(chǎn)生危害);再讓學(xué)生例舉光明的一面(老實(shí)人吃虧是暫時(shí)的,社會(huì )上誠實(shí)的人是主流)。在這種真實(shí)的心靈撞擊中樹(shù)立正確的觀(guān)念,激起學(xué)生對弄虛作假的憎惡。

  四、學(xué)科的系統教學(xué)與生活的隨機教育相結合。

  思想品德課,先有系統性知識教學(xué)是不夠的,學(xué),F實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生,因此,教師要注意把握時(shí)機,抓住教育的切入點(diǎn)、結合點(diǎn),針對學(xué)生的思想和具體表現找準時(shí)機,然后結合教材內容和學(xué)生實(shí)際情況,有目的地滲透,使學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想品德教育,從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統一,生活與發(fā)展的統一。

  總之,思想品德課“回歸生活”是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內外結合,課堂與生活聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統一的整體性思想;立足于學(xué)生社會(huì )活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標、教育內容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎上的,根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的內在規律安排思想品德教育活動(dòng)的開(kāi)放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認可,又為全體學(xué)生所接受。唯此,才能使思想品德課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活。

  中學(xué)政治國培培訓總結報告篇二

  新時(shí)代呼喚新的教育理念,現代教師應當了解新的教育理念,只有用新理念指導實(shí)踐,才會(huì )有新的教學(xué)方法,適應時(shí)代的要求。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底,不及時(shí)更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的,但苦中有樂(lè ),它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識,提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好工作,現將本次研修工作做一回顧,并總結如下:

  一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵

  通過(guò)本次研修學(xué)習,我們真正地認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習,都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是:“應該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考!

  那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認為,應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、轉變思想,更新觀(guān)念;積極研修,深刻感悟。

  我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。

  網(wǎng)絡(luò )研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

  三、繼續努力,力求完美。

  我的研修雖然己取得了一些成績(jì),但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。

  四、自主學(xué)習,交流研討。

  觀(guān)摩研討教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容,認真閱讀,記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章,組織教師在自學(xué)的`基礎上開(kāi)展交流研討,分享提高。以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀(guān)摩,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。

  五、師徒結對,實(shí)踐反思。

  充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告,并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。

  六、課題研究,專(zhuān)題講座。

  立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實(shí)研究過(guò)程,定期總結和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。

  隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施,教師個(gè)人研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期,我從實(shí)際出發(fā),把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)學(xué)生的積極性,力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭,一轉眼幾個(gè)月的就要暫告一段落,這此期間了很多讓自己受用終生的東西。雖然本次研修活動(dòng)時(shí)間即將告一段落,但并不意味的結束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航;仡櫸业难行藁顒(dòng),有許多需要思考的地方,需要我去細細的反思。

  最后,還要感謝所有專(zhuān)家組的領(lǐng)導和教師。正因為有了領(lǐng)導的重視和支持,指導老師的跟蹤學(xué)習,學(xué)員們的主動(dòng),在研修專(zhuān)家的指導下,學(xué)員們在理論知識、學(xué)習狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲。在這個(gè)知識舞動(dòng)的平臺上,我們所有參加研修的學(xué)員們互幫互助,積累并快樂(lè )著(zhù)!

  中學(xué)政治國培培訓總結報告篇三

  通過(guò)對國培的學(xué)習,使我受益良多。我不僅學(xué)到了先進(jìn)的信息技術(shù)、新型的學(xué)習方式轉變、感人的師德故事而且結交了許多志同道合的朋友,可以說(shuō)這次學(xué)習之旅不虛此行。至于學(xué)到了什么,我對自己的學(xué)習成果進(jìn)行以下總結。

  1、課程學(xué)習與研討交流收獲:通過(guò)學(xué)習和研討我深深感受到教師職業(yè)的光榮與責任。身為一名年輕教師,我要涵養師德、要與時(shí)俱進(jìn),努力讓我們農村學(xué)生也能像發(fā)達地區學(xué)生一樣快樂(lè )學(xué)習,茁壯成長(cháng)。

  2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等收獲:通過(guò)參加這些活動(dòng),我深深感受到教育界的精英真的是太多了,大家都很有才華。其實(shí),作為一名教師我們就應該多學(xué)多看多做多練。要想給孩子一碗水,作為教師的我們要有整片海洋才行。這次的.學(xué)習只是個(gè)開(kāi)始,我會(huì )在教育這條路上與仁人志士們攜手前行。

  3、參與研修活動(dòng)的收獲:通過(guò)研修活動(dòng)我認識了自己在教育過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足,學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式,而且我還撰寫(xiě)了一篇關(guān)于信息技術(shù)對中學(xué)教育促進(jìn)作用的論文。

  4、教學(xué)行為的改進(jìn):我準備嘗試使用智能教學(xué)課堂軟件豐富我的課堂教學(xué);準備領(lǐng)學(xué)生錄制一個(gè)微電影;還想把學(xué)習到的學(xué)習方式應用到課堂,讓課堂生活豐富起來(lái)。

  5、對培訓的建議:本次培訓我非常滿(mǎn)意,課時(shí)安排很合理教學(xué)內容很實(shí)用;坊主非常負責,并且積極輔導我們完成學(xué)習;學(xué)員間的相互幫助,大家都比著(zhù)學(xué)的良好學(xué)習氛圍讓我非常留戀。如果說(shuō)建議的話(huà),我希望國培教育的這個(gè)系統能在穩定些,活動(dòng)再豐富點(diǎn)。

  美好的時(shí)光總是很短暫,相聚就會(huì )相離,希望明年再相會(huì )!

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