實(shí)用的教師培訓總結錦集八篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的教師培訓總結8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓總結 篇1
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于我們的成長(cháng)，幼兒園及局里的領(lǐng)導都非常重視。 在進(jìn)修的學(xué)習中不僅有對我們新職教師提出的希望同樣也有幫助我們成長(cháng)的知識。如：如何寫(xiě)好反思設立培訓班，讓我們在培訓班的學(xué)習中吸取新的幼教動(dòng)態(tài)，幫助我們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習與工作的熱情，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期的培訓接近尾聲了，讓我更深的認識了教師這個(gè)職業(yè)�，F在對本學(xué)期的學(xué)習蹤跡作一回顧與小結：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，進(jìn)修學(xué)校為我們的成長(cháng)奠定了良好的基礎。從入學(xué)時(shí)提出的新課程改革對新教師的要求就明確了做為一名教師一定要與時(shí)具進(jìn)，了解新課改的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強自身意識，以及在今后的日常教育中要注重細節關(guān)注到每一個(gè)孩子。并且提出了多元智能教學(xué)的新理念，要求我們新教師要了解這些理念并把理論應用到實(shí)踐中去。在后面的講座中李壽康老師又為我們講述了她畢生的經(jīng)驗。更我們提出另外五點(diǎn)挑戰，挑戰之一：創(chuàng )新精神，之二：更新觀(guān)念，之三：教師職業(yè)道德，之四：運用現在教育技術(shù)，之五：健康心理。并且提出了如何提高自身素質(zhì)的方法和途徑，使我們受益非淺。在隨后的講座中又為我們新教師提出了更高的要求，努力做新課程背景下的專(zhuān)家型教師。在講座中多次提到要從歷史的角度看問(wèn)題，著(zhù)眼與我國的教育現狀并提出了作為一名專(zhuān)家型教師的要求以及如何成為一名專(zhuān)家型教師。
也通過(guò)培訓使我在教學(xué)上也有了一定的進(jìn)步，在培訓過(guò)程中老師們也會(huì )經(jīng)常跟我們講現在的孩子他很有自己的想法，很有自己的主見(jiàn)。我們應該對孩子們要更加的有愛(ài)心、責任心、耐心、細心。要多關(guān)注孩子的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。每個(gè)活動(dòng)的設計都要符合孩子的年齡特點(diǎn)。要保證孩子在安全的前提下讓他們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。在培訓中老師也經(jīng)常讓我們聽(tīng)課、說(shuō)課、評課讓我們互相學(xué)習。借別人的長(cháng)，補自己的短。我通過(guò)在培訓中取得的一些經(jīng)驗以及在工作中得到的一些經(jīng)驗自己也成功的開(kāi)展了兩節公開(kāi)課的展示。雖然還存在著(zhù)許多的不足之處但我發(fā)現自己已經(jīng)在慢慢的成長(cháng)了。領(lǐng)導也給了我一些寶貴的建議，這些寶貴的經(jīng)驗在以后的工作當中肯定能用得上的。在教學(xué)上還要做到及時(shí)的反思，在反思中尋找一些好的方法來(lái)彌補自己的不足之處。在以后的教學(xué)過(guò)程中我還會(huì )結合培訓過(guò)程中積累的經(jīng)驗以及工作當中積累的經(jīng)驗，去捕捉孩子的閃光點(diǎn)，彌補孩子的不足之處，多向一些有經(jīng)驗的老教師學(xué)習。
結語(yǔ)：在此要感謝，xx教育局，xx進(jìn)修學(xué)校
我相信，在不久的將來(lái)我一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的新青年教師。
教師培訓總結 篇2
參加完3月29日的考試，回想去年8月暑期開(kāi)始的浦東新區數學(xué)教師專(zhuān)項培訓，感觸很深，初中數學(xué)教師培訓總結。首先，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極好的機會(huì )，作為一個(gè)年輕教師，除了第一年有過(guò)一次新教師培訓，這樣系統有針對性的培訓從沒(méi)有接觸過(guò)。我參加的是初級班培訓，主要是針對初中教師存在的一些常見(jiàn)的問(wèn)題如：進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力、師生溝通的技巧、怎樣寫(xiě)教育案例、如何做教學(xué)反思等課程，也有提高數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的如：數學(xué)命題試卷分析、初中函數與分析、數學(xué)課堂教學(xué)設計、數學(xué)思想與方法論等課程。本次培訓共開(kāi)展了21次活動(dòng)，主要分了3個(gè)階段，每一個(gè)階段的都各有收獲，現總結如下：
第一階段是專(zhuān)家和骨干教師的講座和交流，之間聽(tīng)了一些生動(dòng)的報告。黃俊嶺老師的師生溝通技巧讓我知道了和學(xué)生交流方式的重要性，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總覺(jué)得和學(xué)生的溝通不是最有效，而通過(guò)黃俊嶺老師的講座，我了解到師生間不良的溝通方式，師生有效溝通的原則，教師課堂管理解決問(wèn)題的策略，優(yōu)秀教師的幾條人格魅力等等。確實(shí)使我受益非淺。;顧志躍老師的進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力讓我了解當前一名教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各方面要求;惲敏霞老師的教學(xué)反思研究，讓我理解了教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，它是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)。教師的成長(cháng)應該是經(jīng)驗加反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是我們教師成長(cháng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎;是區別經(jīng)驗型教師與學(xué)者型教師的主要指標之一。她從七個(gè)方面給我們講了如何做好教學(xué)反思，讓我們能更好的做好教學(xué)反思。這讓我深深體會(huì )到一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師這句話(huà)。還有一節課老師列出了一系列的初中數學(xué)解題典型錯誤，很遺憾我不記得老師的名字，但這卻讓我在這些方面引起了重視。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，預先了解學(xué)生的典型錯誤，能進(jìn)行有針對性地教學(xué)，同時(shí)也能選擇更好地教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的這些典型錯誤能進(jìn)行糾正，學(xué)生的錯誤率有所降低。這些可以使我們從預備初一等低年級就把握住中考的方向，還能在低年級時(shí)，給學(xué)生慢慢體會(huì )很多重要的數學(xué)方法和數學(xué)思想。最讓我印象深刻的是呂飛老師的幾何畫(huà)板，在這之前我基本只會(huì )簡(jiǎn)單的運用這個(gè)軟件，而1天的課程讓我掌握了幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)，真正感受數學(xué)多媒體運用的實(shí)用性和魅力之處，可惜時(shí)間太短，有機會(huì )真希望還能進(jìn)一步的深入學(xué)習。幾位數學(xué)教研員或骨干教師的數學(xué)命題分析和試題講解讓我也感觸頗多。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它�？傊�，通過(guò)這些理論的學(xué)習實(shí)踐的指導使我深刻的領(lǐng)會(huì )到要成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師所要付出的努力以及必經(jīng)之路。
第二階段是聽(tīng)課評課，對于初級班的學(xué)員，我們20位老師分成一組，每人上交一張教學(xué)光盤(pán)，無(wú)論中青年教師，大家都非常認真的觀(guān)看，其中好幾位老師的課讓人眼前一亮。課后的交流中大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受產(chǎn)生了許多共鳴。其實(shí)教師之間經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課和評課是教師提高自身教學(xué)水平的一條重要途徑。作為一名年輕教師，能夠經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)其他老師、特別是優(yōu)秀教師的課，有利于學(xué)習他們良好的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)經(jīng)驗。在這次的活動(dòng)中，我們就有了很多這樣的機會(huì )。最后回到實(shí)際來(lái)評價(jià)組內每一位教師的課，來(lái)提高自己的評課水平，加上導師的點(diǎn)評，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
第三階段是培訓評價(jià)，最重要的當然是3月29日剛結束的考核，在復習過(guò)程中，又一次把第一階段的講座知識經(jīng)過(guò)了歸納和梳理，我感受到雖然是條件性性知識是開(kāi)卷考試，但整理材料的過(guò)程中我已經(jīng)不知不覺(jué)了解了許多知識，工作總結《初中數學(xué)教師培訓總結》。而本體性知識的考核也讓我深刻體會(huì )到提升基本功的重要性。作為一名年輕教師，我目前最高只帶過(guò)初一年級，這次本體性知識題目我做起來(lái)感到非常的陌生和不適應，讓我深深體會(huì )到教師解題能力的重要性，要教給給學(xué)生一碗水老師必須要有一桶水甚至更多，而這對于我未來(lái)的發(fā)展是非常重要的。
在幾年的教學(xué)中有許多困惑，說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓許多問(wèn)題還沒(méi)有得到根本上的解決，但卻給了我許多啟示。培訓結束了，但學(xué)習的道路是永遠沒(méi)有止境的。真心感謝上級能給我這一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，使我認識了許多其他兄弟學(xué)校的老師和名師，使我從中學(xué)到了很多理論和實(shí)際知識，希望自己能得到更多老師的幫助。
教師培訓總結 篇3
XX年，我們認真貫徹執行縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣XX年中小學(xué)教師培訓計劃》的通知》(霞教人[XX]6號)的文件要求，以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力為目標，不斷創(chuàng )新培訓模式，加強培訓管理，進(jìn)一步提高培訓質(zhì)量，取得了可喜的成績(jì)�，F將主要工作總結如下：
一、組織遠程全員培訓，提高教師綜合素質(zhì)
1、XX年遠程培訓的考核發(fā)證
我們在XX年組織全縣4187位中小學(xué)教師參加遠程培訓的基礎上，于XX年3月12日-3月21日組織XX年參加遠程培訓學(xué)習成績(jì)不合格的教師參加補訓;XX年4月1日-4月2日，組織全體教師參加遠程培訓統一考試;XX年5月—6月組織培訓學(xué)時(shí)統計、讀書(shū)筆記檢查、試卷批改、合格證書(shū)的填寫(xiě)發(fā)放等工作，圓滿(mǎn)完成了XX教師遠程培訓任務(wù)。
2、XX年教師遠程全員培訓
根據市、縣教育局的要求，XX年，我們依托海西教育網(wǎng)繼續組織中小學(xué)教師遠程全員培訓，全縣有4114人中小學(xué)(含幼兒園)教師參加培訓學(xué)習，其中高中教師602人、初中教師1244人、小學(xué)教師20xx人、幼兒園教師173人。培訓時(shí)間為XX年9月—12月。為了提高培訓質(zhì)量，我們認真制定培訓實(shí)施方案，并根據參訓教師的學(xué)科學(xué)段，編成23個(gè)班級，每班均配備責任教師、指導教師和班主任，全程跟蹤指導學(xué)員學(xué)習，并組織點(diǎn)評、討論、互動(dòng)等專(zhuān)業(yè)交流，受到了參訓教師的廣泛好評，取得了預期的效果。并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學(xué)員。
二、組織教育技術(shù)培訓，提高教學(xué)設計水平
根據省、市、縣教育主管部門(mén)關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃的文件要求，XX年我們繼續組織開(kāi)展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓工作。為充分調動(dòng)基層學(xué)校的積極性，提高設備使用效率，解決工學(xué)矛盾，我們在全縣中小學(xué)啟動(dòng)教育技術(shù)校本培訓工作，XX年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術(shù)能力校本培訓基地的中小學(xué)進(jìn)行檢查評估，XX年6月，確定24所具備條件的學(xué)校為教育技術(shù)能力校本培訓基地。XX年7月5日—7月23日為校本培訓基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓基地主講教師培訓。目前已舉辦29個(gè)教育技術(shù)能力校本培訓班次，培訓教師1000余人。
我們還積極做好教育技術(shù)考點(diǎn)的各項準備工作，XX年4月20日向省自考辦申報教育技術(shù)考點(diǎn)，并于XX年11月28日接受省自考辦的檢查評估。
三、組織教師崗位培訓，提高教育教學(xué)能力
1、班主任培訓
根據省教育廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓計劃實(shí)施方案的通知》(閩教人[XX]103號)文件要求，結合我縣實(shí)際，XX年依托海西教育網(wǎng)開(kāi)展全縣中小學(xué)班主任的培訓，全縣947位中小學(xué)教師參加班主任培訓。其中中學(xué)235人、小學(xué)714人。并按照上級有關(guān)文件要求，組織100位小學(xué)班主任參加知行中國—中小學(xué)班主任遠程培訓學(xué)習。
2、教師職務(wù)培訓
XX年7月—12月組織未取得中學(xué)二級、小學(xué)一級教師職務(wù)資格的教師初級職務(wù)培訓，參訓教師31人。組織XX年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行見(jiàn)習期集中培訓，參訓教師70人。
3、小學(xué)校長(cháng)培訓
XX年7月—12月分集中培訓、遠程學(xué)習、在崗研修三個(gè)階段舉辦小學(xué)校長(cháng)崗位培訓班，全縣各小學(xué)31位新任未參加崗位培訓的校長(cháng)及各中心主校教導參加培訓，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)校長(cháng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
為進(jìn)一步加強校園安全工作的要求，根據《教育部辦公廳關(guān)于舉辦XX年全國中小學(xué)校長(cháng)校園安全管理國家級遠程專(zhuān)題培訓的通知》精神，XX年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學(xué)校長(cháng)參加中小學(xué)校長(cháng)校園安全管理遠程專(zhuān)題培訓。
4、幼兒教師培訓
XX年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓班，140位幼兒園保育員參加培訓。XX年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會(huì )的委托，舉辦民辦幼兒園教師培訓，156位民辦幼兒園教師參加培訓。進(jìn)一步提高幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
5、中小學(xué)青年教師培訓
XX年11月24日--26日，組織了XX年被評為中學(xué)“教壇新秀”的41位中學(xué)青年教師集中培訓。此次培訓的形式主要采用專(zhuān)家引領(lǐng)、課堂觀(guān)摩和自主反思相結合的方式進(jìn)行。培訓期間，全體參訓學(xué)員還參加了“海西教育網(wǎng)”名師送教活動(dòng)，參與了課堂教學(xué)觀(guān)摩與課例評議交流。許多學(xué)員表示，這次培訓激發(fā)了學(xué)員學(xué)習的熱情，開(kāi)闊了視野、明確了目標，在提高人文素養、提升師德修養、提高專(zhuān)業(yè)水平等方面都有了新的感悟和收獲。XX年3月—11月舉辦霞浦縣小學(xué)"青藍工程"培養對象研修班。培訓對象為縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣"青藍工程"實(shí)施計劃》的通知》(霞教初幼[XX]4號)文件確定的培養對象118人。上述培訓，進(jìn)一步有效促進(jìn)了中小學(xué)青年教師隊伍建設，進(jìn)一步提高了青年教師實(shí)施新課程有效教學(xué)的能力。
教師培訓總結 篇4
肖川教授說(shuō)：“培訓是一種福利”。的確，學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，我的確在享受“學(xué)習”這種福利。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，到學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在數學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、明確了自己的目標
李鎮西老師說(shuō)：“要做一個(gè)幸福的教師，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的教師”。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來(lái)，活得很苦很累，而他自己覺(jué)得自己很快樂(lè )、很幸福。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，如果覺(jué)得自己不幸�；虿豢鞓�(lè )，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。作為工作了二十年的我，多少有些工作的疲憊、職業(yè)的倦怠，聆聽(tīng)了李老師的講座，覺(jué)得自己應該調整自己的工作心態(tài)，把做一個(gè)幸福、快樂(lè )的教師作為自己的奮斗目標，而不要很功利追求優(yōu)秀教師，這樣自己工作起來(lái)也不會(huì )快樂(lè )，也不會(huì )達到一個(gè)高的境界。
二、懂得了比較研究的方法
南京師范大學(xué)的俞平教授給我們作了教育科研方法的專(zhuān)題講座，對我啟發(fā)最大的是比較研究方法。目前，我們正在搞“同課異構”的教學(xué)研究，到底從哪些方面進(jìn)行比較呢？現在我明白了可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較：一是教學(xué)流程（框架式呈現）；二是教師的教學(xué)行為（列表式呈現）；三是教學(xué)中不同階段的時(shí)間分配（復式條形統計圖呈現）；四是教師提問(wèn)的方式（復式條形統計圖呈現），如管理式問(wèn)題、機械性問(wèn)題、記憶性問(wèn)題、解釋性問(wèn)題、推理性問(wèn)題、批判性問(wèn)題等各有多少。我們可以利用這種方法來(lái)進(jìn)行比較研究。
三、了解了國內外數學(xué)改革的動(dòng)態(tài)
張曉霞書(shū)記介紹美國數學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，了解到國外的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)于中國的優(yōu)秀學(xué)生，而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”，而對“精英教育”進(jìn)行抑制，這也是不妥的。對“奧數競賽”的褒貶不一，我想：教育有其內在的規律。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的水平是有差異的，我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢？有的學(xué)生數學(xué)思維水平較高，僅僅學(xué)習書(shū)本知識已經(jīng)不夠，為什么不讓他們選擇有挑戰性的問(wèn)題進(jìn)行探討呢？當然，不是所有的學(xué)生都得學(xué)習“奧數”，只是少數在數學(xué)思維方面有天賦的學(xué)生可以學(xué)習。
張書(shū)記還介紹了新一輪課程改革標準的修訂，我們了解到了一些改革的動(dòng)態(tài)，修正了一些比較偏頗的觀(guān)點(diǎn)。
四、欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采
有幸聆聽(tīng)著(zhù)名特級教師朱樂(lè )平的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他那種嚴謹的工作作風(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著(zhù)智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。為此，我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)下了“聽(tīng)朱樂(lè )平老師執教《同分母分數加減法》的課后賞析”。
五、觀(guān)摩了校本研修的內容和形式
當我們走進(jìn)機投小學(xué)時(shí)，聆聽(tīng)校長(cháng)的匯報時(shí)，對我啟發(fā)最大的是教師研修內容的“三個(gè)有”。
�。ㄒ唬┯幸I(lǐng)性的研修核心，教學(xué)質(zhì)量核心組研制年級知識“目標、檢測”體系，示范并實(shí)踐學(xué)生訓練的先進(jìn)經(jīng)驗，把專(zhuān)題研究轉化為實(shí)踐形態(tài)。
�。ǘ┯袑�(shí)效性的研修方式——“三上”課，獨立一上，為課堂捉蟲(chóng)，解決從預設到目標達成的具體措施；
二上觀(guān)念到行為的實(shí)踐；三上發(fā)現教師亮點(diǎn)。抓住三個(gè)環(huán)節，確定一個(gè)專(zhuān)題，完成一輪三上實(shí)踐，進(jìn)行一次專(zhuān)題檢測；
�。ㄈ┯懈咚降难行奁脚_。讀書(shū)平臺，一讀經(jīng)典，二讀教材，三讀專(zhuān)業(yè)書(shū)刊；高效的網(wǎng)絡(luò )平臺，溝通交流互動(dòng)渠道；開(kāi)放的專(zhuān)家平臺，日常的教學(xué)工作中打功底，上掛鍛煉頂崗鍛煉實(shí)現自我超越，游學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題、思考交流研究。還有學(xué)校對教師網(wǎng)絡(luò )交流的評價(jià)實(shí)行“讀書(shū)沙龍的積分榜”
當我們走進(jìn)草堂小學(xué)，除了被濃郁的詩(shī)意校園所感染外，我還對學(xué)校的校本研修模式有所了解。學(xué)校給我們呈現了以下的教研模式：教導主任介紹數學(xué)教研組的概況；上課教師呈現一堂課《同分母分數加減法》；教研組組長(cháng)和老師分別介紹研究過(guò)程和觀(guān)察情況，介紹三種版本的比較研究，介紹教研組對周長(cháng)的理解、分析學(xué)生的生活經(jīng)驗、分析預設學(xué)生的課堂反映；介紹教學(xué)設計的每一個(gè)環(huán)節及設計意圖；介紹觀(guān)察到的學(xué)生在課堂上的表現；介紹聽(tīng)課后的感受。草堂小學(xué)的集體研究模式值得我們借鑒，平時(shí)我們的教研活動(dòng)也是這樣做的，但沒(méi)有整理研究的過(guò)程。
教師培訓總結 篇5
過(guò)去的六年教學(xué)工作中，我以任勞任怨的工作態(tài)度、飽滿(mǎn)的上課激情、盡職盡責的教學(xué)原則、全心全意的教育教學(xué)方式、……在教育教學(xué)一線(xiàn)工作著(zhù)。課堂上我總苦口婆心的對學(xué)生說(shuō)：“你們要認真的聽(tīng)、認真的學(xué)，這些知識對你們是很有用的！”等等類(lèi)似的話(huà)，抓紀律衛生上我儼然是一個(gè)帶著(zhù)紅袖章的小隊長(cháng)兼清潔工，俗套點(diǎn)說(shuō)我是“掏心掏肺”的對學(xué)生，課上課下都非常累，而效果也不是太好。今天，我終于被“學(xué)校暑期教師培訓”的“神鞭”激醒了，暑期的培訓告訴我：“你累，你活該！你咋不采用自主、合作學(xué)習和管理模式呢！”。
是的，除了學(xué)校組織的培訓外，我應該用一些時(shí)間去學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方式方法。遠的不說(shuō)，這次學(xué)校的暑期培訓我就學(xué)到了很多，感受也很多！
教師的愛(ài)：人大附中老師們的專(zhuān)題報告上我深深體會(huì )到了怎樣去愛(ài)學(xué)生。
湯步斌副校長(cháng)說(shuō)：“德育，是心育：動(dòng)真感情，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，愛(ài)：是關(guān)懷，是尊重!”，反思自己，在過(guò)去對學(xué)生的愛(ài)中也是用真感情的，但我缺少的是人文關(guān)懷，缺少了換位思考，把自己的思想強加給學(xué)生、的時(shí)候也有，或是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識都要灌輸生怕學(xué)生沒(méi)學(xué)到，總想著(zhù)學(xué)生就應該要怎么怎么樣，我沒(méi)想過(guò)時(shí)代不同，家庭環(huán)境不同，學(xué)生個(gè)體的個(gè)性不同等等，我想我是愛(ài)得有些盲目了吧！
愛(ài)，要用真心，愛(ài)的表達也要學(xué)會(huì )方式方法。人大附中陳蓮春老師和薛萌老師的專(zhuān)題報告中用實(shí)際例子告訴了我很多，我受到了很多啟發(fā)。陳蓮春老師在她的.專(zhuān)題《播撒幸福的種子》中說(shuō)“心中要有棵開(kāi)花的樹(shù)”，也就是“有希望、有事做、能愛(ài)人”是幸福生活的三個(gè)因素，她是幸福的，她的學(xué)生也要是幸福的，這也許體現的就是她對學(xué)生的愛(ài)如對家人和子女的愛(ài)一樣的真實(shí)吧！愛(ài)要寬容也要嚴厲，薛萌老師在《我愿做你翼下的風(fēng)》專(zhuān)題報告中說(shuō)“感情是自發(fā)的，但行為是可以控制的”，我們不能去指責或改變他人的感情和感受，但我們可以表達自己的感情，因此，對學(xué)生表達感情或感受的錯誤行為的教育過(guò)程中要注意說(shuō)話(huà)的技巧，她為我們介紹了《老師怎么跟學(xué)生說(shuō)話(huà)》一書(shū)，并舉了“你”字句和“我”字句截然不同的效果。我想，老師對學(xué)生的愛(ài)承擔著(zhù)一份責任，因此，老師對學(xué)生的愛(ài)的表達和表現更需要技巧和方法了。
教學(xué)方法：在湯步斌副校長(cháng)的論文《三尺講臺競風(fēng)流》中對教學(xué)觀(guān)提出了“教需有法、教無(wú)定法、大法必依、小法必活”，在我們信息技術(shù)學(xué)科更應如此，靈活的教學(xué)方法是適應信息技術(shù)發(fā)展的必要。而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)生自主學(xué)習方面，我也學(xué)到了很多的方法如：給學(xué)生提供表現的舞臺；創(chuàng )造學(xué)生自我的表現的機會(huì )；適時(shí)肯定學(xué)生的主動(dòng)參與；創(chuàng )設認知“沖突”，激活學(xué)生思維……等等。湯校長(cháng)總結的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志！”更是說(shuō)明了教師應有的能力。
陳蓮春老師在教學(xué)方法上的自律、自省法則也很有用，她提出了“讓踏實(shí)養成習慣，落實(shí)在自覺(jué)意識上”基本教育教學(xué)要求，她用了“每天的計劃任務(wù)表，學(xué)生一項項完成，家長(cháng)一項項驗收”的方法一一落實(shí)教學(xué)任務(wù)，他采用了“自律性強的孩子用優(yōu)秀去要求他,自律性弱的孩子用“棒喝”之法”等等個(gè)體教育法�？傊�，人大附中老師們的教育教學(xué)報告從具體實(shí)例方法到大方向的引領(lǐng)都使我有了很多的收獲和提高。
在課堂和教學(xué)管理等方面，我校的方老師給了我們具體的方法等指導，在開(kāi)學(xué)第一周我就急著(zhù)實(shí)踐了一些方法效果非常好！例如：我把方老師舉的“魏書(shū)生班級管理”辦法用在我的信息課堂紀律衛生管理上，起到了不錯的成效，才知道過(guò)去的工作中自己是自討苦吃還慣壞了學(xué)生。方老師說(shuō)“老師如果做了孫悟空，學(xué)生全部都會(huì )變成沙僧和豬八戒。老師如果做了唐僧，自然會(huì )有孫悟空這樣的高徒�！�，學(xué)會(huì )管理課堂和教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，怎樣當好一個(gè)唐僧也不是一件容易的事情，其中的奧秘和技巧還需要我更多的學(xué)習和實(shí)踐。
方老師的《在人性上達到制度的執行》專(zhuān)題中提出了人的“不相容原則”和”“格與習慣之間的關(guān)系”原理，具體的實(shí)施方法中提出了21/90定律，我個(gè)人深受啟發(fā)，我知道了“一個(gè)好習慣，堅持重復21天就可以養成。一個(gè)好品質(zhì)，堅持重復90天就能形成�！�。在方老師的潛能開(kāi)發(fā)培訓上我學(xué)到了很多很多，更發(fā)現了自己好多的不足和相關(guān)知識經(jīng)驗的欠缺，這次潛能開(kāi)發(fā)如拋磚引玉，給我們學(xué)習的方向更多的是要我們在今后的工作、教學(xué)和生活中去學(xué)習。
“以銅為鏡可正衣冠，以人為鏡可知得失，以史為鏡可鑒興衰！”，這次暑期學(xué)校的培訓給了我好大的一面全方位的鏡子，我的缺點(diǎn)、不足等被赤裸裸的表露出來(lái)，我站在這面鏡子前審視自己，我情不自禁的對自己說(shuō)：“你落后了、你陳舊了……學(xué)習吧！加快學(xué)習的步伐、找準學(xué)習的方向，努力的學(xué)習吧！”，這次培訓我學(xué)到了很多，更重要的是指引我學(xué)習的方向、點(diǎn)燃我學(xué)習的激情和鞭策我加快學(xué)習了的步伐。感謝學(xué)校組織的如此實(shí)在的教師培訓，感謝學(xué)校領(lǐng)導們英明的決策和領(lǐng)導！
教師培訓總結 篇6
20xx年8月至9月，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的國家級骨干教師培訓，教師培訓總結反思。此次培訓有來(lái)自全國二十六個(gè)省市的焊接專(zhuān)業(yè)64位教師參加。在這兩個(gè)月的學(xué)習中，我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真對待課堂理論教學(xué)，兩個(gè)月保持全勤，積極參與討論和授課，努力完成作業(yè)，積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，先后參觀(guān)了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國家重點(diǎn)實(shí)驗室，哈爾濱焊接實(shí)驗室，中國兵器集團下屬哈爾濱建成集團、哈爾濱飛機制造廠(chǎng)、哈爾濱空調制造集團，在哈工大導師的無(wú)私奉獻和指導和幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會(huì )
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，有實(shí)踐觀(guān)摩、互動(dòng)討論等，回首這兩個(gè)月的培訓，感覺(jué)自己是經(jīng)受了一次觀(guān)念上的洗禮，理論上的增長(cháng)，既有知識的積淀，也有教學(xué)技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長(cháng)的兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，我重新審視了自己，調整了自己，完善了自己。
在培訓期間，我會(huì )感嘆每位老師知識淵博，旁征博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想。這兩個(gè)月我們遠離喧囂，離開(kāi)忙亂，來(lái)到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得寫(xiě)總結，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。原來(lái)我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車(chē)而無(wú)暇顧及抬頭看路，來(lái)到這里后，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過(guò)培訓，意識到激情和創(chuàng )新是成就你走向成功的必要因素。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。
二、收獲
下面我就兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習談幾點(diǎn)收獲：
1、提高了師德水準，更新了教育觀(guān)念
從師德教育培訓起，哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫院長(cháng)從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā)，通過(guò)大量詳實(shí)的案例，對教師的素質(zhì)做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析，給我們在處理師生關(guān)系、班級管理方面提供了寶貴的經(jīng)驗。我們原有的師德觀(guān)和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標有了更大的豐富和提升，我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
通過(guò)集中理論學(xué)習，和名師的互動(dòng)交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
在培訓期間，老師們組織我們觀(guān)摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀(guān)摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到承包制教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓，使我印象最深的就是學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓非常系統，培訓第一個(gè)月主要是集中培訓，培訓內容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設計、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設、國際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專(zhuān)題、焊接理論學(xué)習等等。自己平時(shí)很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。兩個(gè)月的學(xué)習和實(shí)踐，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
3、焊接理論知識和現代教育技術(shù)掌握得更為全面
除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習，我們還學(xué)習了焊接專(zhuān)業(yè)知識和焊接技能的訓練，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對焊接理論知識有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟形勢多變的今天，招生就業(yè)變化也比較快。作為一個(gè)老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的眼光去尋找問(wèn)題，這對我們們教學(xué)或做學(xué)問(wèn)都很有幫助。
此次培訓，不僅自己的焊接專(zhuān)業(yè)知識得到鞏固，而且現代教育技術(shù)也得到提高。通過(guò)學(xué)習，熟練掌握計算機輔助教學(xué)，能制作漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的焊接知識，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果。
4、掌握了焊接的基本要領(lǐng)。
理論學(xué)習后，主要進(jìn)行了焊接實(shí)訓學(xué)習、企業(yè)參觀(guān)、討論學(xué)習等活動(dòng)，從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能，對現代焊接的趨勢有了充分了。在焊接的學(xué)習中，哈工大的教授、國家重點(diǎn)實(shí)驗室的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)訓、參觀(guān)、討論學(xué)習，我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開(kāi)闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。
5、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼
培訓期間，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們還先后參觀(guān)了幾家焊接制造公司，在參觀(guān)學(xué)習過(guò)程中，在 “天下職教是一家”的理念下，我們全體學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同探討焊接發(fā)展的困境和對策，結下了深厚的友誼。
6、真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。通過(guò)培訓，我從身邊的各個(gè)教師身上、從導師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，我會(huì )銘記這段培訓的日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點(diǎn)，在職業(yè)教育的天地上走得更寬，更遠。
三、思考
1、我們的特色專(zhuān)業(yè)在哪里?
和各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行的交流中，發(fā)現他們每個(gè)學(xué)校都有特色專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)學(xué)校重視、老師重視、學(xué)校重視，是他們招生的主要方向。比較我們的學(xué)校，我們缺少的就是特色專(zhuān)業(yè)這個(gè)打出去的專(zhuān)業(yè)，缺少的就是讓我們全縣人民津津樂(lè )道的話(huà)題，缺少的就是這個(gè)學(xué)生愿意選擇、愿意就讀的專(zhuān)業(yè)。
我認為這是我校招生的困境之一，如果我們努力，積極的填補這個(gè)我們學(xué)校的空白，創(chuàng )建一個(gè)或幾個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，我相信，學(xué)生會(huì )更加積極的選擇這個(gè)學(xué)校、會(huì )留到這個(gè)學(xué)校、會(huì )愿意宣傳這個(gè)學(xué)校。
2、我們會(huì )干什么?
去年，楊校長(cháng)問(wèn)了任華一句話(huà)：如果工美班辦不下去的時(shí)候，你還會(huì )選擇做什么工作?我覺(jué)得這句話(huà)應該為我們敲響警鐘，應時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我們，我們的事業(yè)、我們的前途面對著(zhù)極大的考驗。
在哈爾濱的這些日子里，我問(wèn)過(guò)許多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的情況，大多數學(xué)校的辦學(xué)非常成功，大多數學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上，這個(gè)差距難以想象，但這就是現實(shí)，如果我們不重視這個(gè)問(wèn)題，不去思考、不去鉆研、不去學(xué)習，我們將一無(wú)是處。
我認為：我們的老師應該積極的學(xué)習、積極的考證、積極的去了解外面的社會(huì )和職業(yè)發(fā)展，這對個(gè)人及學(xué)校有著(zhù)非常意義。
3、我們的差距在哪里?
在國慶期間，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學(xué)習，看到了這些差距，而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距，比較外面的學(xué)校，我們真的差距很大，有些差距我們難以想象。
但是，我們的差距在哪里呢?我們思考這個(gè)問(wèn)題，時(shí)常把這個(gè)問(wèn)題踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機遇，如果從我們自身想辦法，找問(wèn)題、尋思路，何嘗不能夠學(xué)校和我們的職教事業(yè)做出我們應有的貢獻?何嘗不能夠找到我們學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的死穴?何嘗不能夠使我們的學(xué)校和個(gè)人事業(yè)更上一層樓呢?
4、我們是一個(gè)團隊嗎?
學(xué)校是一個(gè)集體，我們學(xué)校幾十位老師是一個(gè)集體，但在現行條件下，我們之間矛盾重重，上學(xué)期的打架事件就證明了這樣一個(gè)推斷，老師與老師之間，老師與領(lǐng)導之間，為了招生，為了一點(diǎn)小事，就可以撕掉同事之間的感情。而現代社會(huì )的發(fā)展證明：沒(méi)有一個(gè)好的團隊，我們就不能取得成功。
上學(xué)期楊校長(cháng)曾經(jīng)講過(guò)他的關(guān)于學(xué)校建設的問(wèn)題，把這學(xué)期的階段叫做自覺(jué)階段，而現在，一些問(wèn)題依然存在，究其原因，就是老師之間不是一個(gè)很好的團隊，沒(méi)有共同的追求，沒(méi)有建立一個(gè)共同的理想，沒(méi)有把職業(yè)教育當作自己的事業(yè)，�！案F則獨善其身，達則兼濟天下”，這是一種追求，更是一個(gè)人的品質(zhì)，當面對這職業(yè)教育的尷尬，當面對我們學(xué)校的生存危機，當面對著(zhù)這樣殘酷的現實(shí)，我們是該兼濟天下的時(shí)候了，我們是應該成為一個(gè)團隊的時(shí)候了。
教師培訓總結 篇7
1、通過(guò)本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
2、通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn);而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
教師培訓總結 篇8
20xx 年8月10日至8月12日，我有幸參與了益陽(yáng)市初中生物骨干教師培訓。在短短的3天中，我們學(xué)習了由李武老師主講的《師德教育》；歐立榮所長(cháng)主講的《初中生物教師的專(zhuān)業(yè)素養》和《新課改背景下中考相關(guān)問(wèn)題探討》；王定根老師主講的《構建初中生物高效課堂的基本策略》；彭建國老師主講的《初中生物新教材中實(shí)驗教學(xué)設計》。
此次培訓雖然時(shí)間很短，并且每天的氣溫很高，但我們每天的學(xué)習都很充實(shí)，不同專(zhuān)家的講座讓我受益匪淺，李武老師主講的《師德教育》讓從教20多年的我再一次體會(huì )到了教師的責任高于一切，成就源于付出，每一個(gè)教師應用責任全譯愛(ài)心，教書(shū)育人，管理育人，這不僅僅在課堂。教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切�？梢宰寣W(xué)生在快樂(lè )中收獲知識。最后還組織學(xué)習了《益陽(yáng)市教育系統師德師風(fēng)行為規范“十倡導、十不準”》和《益陽(yáng)市教師誓詞》。歐立榮所長(cháng)主講的《初中生物教師的專(zhuān)業(yè)素養》和《新課改背景下中考相關(guān)問(wèn)題探討》，使我們明白了一個(gè)生物老師的專(zhuān)業(yè)素養包括個(gè)人素養、教學(xué)能力、指導能力等，要當好生物老師要儲備一定的生物學(xué)知識，具有科學(xué)信仰、全面研讀課標和教材、加強教法研究，爭當研究型教師、要實(shí)現科學(xué)備課（備課標、備教法、備教材、備學(xué)生被課程資源、備老師自己、倡導集體備課。）《新課改背景下中考相關(guān)問(wèn)題探討》使我們畢業(yè)科目的老師真正的受益匪淺，懂得了怎樣抓復習、抓重點(diǎn)、抓考點(diǎn)。彭建國老師主講的《初中生物新教材中實(shí)驗
教學(xué)設計》通過(guò)他的講座讓我對課程資源有了更深的認識，做為一名教師要在實(shí)驗教學(xué)中不斷錘煉自己，要著(zhù)眼于學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗是一種資源、學(xué)生的興趣是一種資源、做為生物這門(mén)自然科學(xué)大自然更是富有生機的課程資源，自身的科學(xué)素養這更是不可忽視的課程資源，王定根老師主講的《構建初中生物高效課堂的基本策略》使大家知道什么叫高效課堂，怎樣構建高效課堂。課后大家結合自身的教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)中有爭議的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。
在這次培訓中，我學(xué)習到了許多，并將學(xué)以致用，使成為一名合格的骨干教師，，并把我學(xué)習到的知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過(guò)自己今后的學(xué)習不斷更新自己觀(guān)念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲。
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