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繼續教育培訓總結

時(shí)間:2022-08-07 20:28:13 培訓總結 我要投稿

繼續教育培訓總結(精選5篇)

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的繼續教育培訓總結(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

繼續教育培訓總結(精選5篇)

  繼續教育培訓總結1

  任教二十年來(lái),經(jīng)歷的培訓也不少,可這次參加北京大學(xué)廣州市中學(xué)名教師培訓給我留下了極為深刻的印象。通過(guò)這次培訓學(xué)習,我深深體會(huì )到北京繼續教育學(xué)院領(lǐng)導、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。漸漸的,我習慣了同學(xué)之間的思想交流,習慣了班主任的聲聲叮囑,更習慣了專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。北京繼續教育學(xué)院邀請了北京大學(xué)十多位的專(zhuān)家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩,或思辨,無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。尚俊杰教授以豐富的實(shí)例、精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化;漆永祥教授以來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的鮮活實(shí)例,使我們對語(yǔ)文教學(xué)有了新的感知;李迪華教授的現身說(shuō)法,使我們對自己未來(lái)的教學(xué)方向又有了新的規劃,更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。下面將自己的點(diǎn)滴感受總結如下:

  一、面對知識經(jīng)濟時(shí)代,我們需要不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念

  通過(guò)學(xué)習,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。從尚俊杰教授的講座中我懂得要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐,就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的可持續發(fā)展觀(guān),增強環(huán)保教育的觀(guān)念。在教學(xué)活動(dòng)中,注重培養學(xué)生的大時(shí)代觀(guān)念,可持續發(fā)展觀(guān)點(diǎn)的養成是環(huán)保教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能在師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍實(shí)現可持續發(fā)展的教學(xué)理念。

  二、面對現代教育和學(xué)生,我們需要重塑自己的教師形象。

  王岳川教授指出“教師是學(xué)生的楷模,課堂是我們教師才能、職能表現的地方!暗,在傳統的課堂教學(xué)中,教師在課堂上的教學(xué)僅僅是課本的知識和教師經(jīng)驗的表現,而不是個(gè)人素養。教師的獨特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識和人格魅力,往往是學(xué)生學(xué)習興趣和成長(cháng)的源泉,新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業(yè)上體現執著(zhù)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻精神;課堂上體現學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采,一舉手一投足應該是那樣的引人入勝;對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、童心,充滿(mǎn)親情和熱情;處事為人上,體現誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提。

  三、面對日益開(kāi)放的課堂,我們需要養成了學(xué)習反思的習慣。

  通過(guò)這次的培訓學(xué)習,我感覺(jué)到“教師就像用以識別地圖的圖例!睆谋砻嫔峡,這是對教師職業(yè)特點(diǎn)的一種表白,細究起來(lái),卻包涵著(zhù)另外一番深層的含義:教師必須不斷豐富自己的內涵、增強自己的業(yè)務(wù)水平,才能適應教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況,才能照亮學(xué)生成長(cháng)之路中的每一個(gè)標志,才能做一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。而教師對自身的.教學(xué)進(jìn)行反思,這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素,只有經(jīng)過(guò)反思,我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度,才會(huì )對后續的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個(gè)意義上說(shuō),教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程,就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習,在修正和反思中成長(cháng)的過(guò)程,是一個(gè)向同行和書(shū)本學(xué)習,在借鑒和內化中不斷提高的過(guò)程?梢(jiàn),學(xué)習和反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,對照新課程的理念,反思教學(xué)過(guò)程中對課程標準的把握,對知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三位一體課程功能的落實(shí)等,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,從而選擇適合自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路。在這個(gè)過(guò)程中,教師由單純的教學(xué)者成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型的教師,由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習型”教師。當教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí),就意味著(zhù)對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄,也就意味著(zhù)對未來(lái)發(fā)展規劃的調整,這是一種自我的完善和超越。

  培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的感受,再回眸靜思:“博學(xué)之,慎思之,審問(wèn)之,明辨之,篤行之”,朱熹教我求知治學(xué)之法!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人在教育教學(xué)上豁然開(kāi)朗,促使我順利向中學(xué)名教師轉型。

  繼續教育培訓總結2

  在本次培訓中,我的收獲不少,我在實(shí)踐中真正理解和體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式,我親身領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導自己今后教學(xué)實(shí)踐,培養出更多現代社會(huì )素質(zhì)人才。

  培訓課程內容實(shí)在,具有很強的指導意義,培訓內容對我們教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性,各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好,我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高總之,培訓給我們搭建了一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是教學(xué)一線(xiàn)的教授、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以在這次培訓中不僅為我們創(chuàng )建了一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì ),還為我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道,培訓只是一個(gè)開(kāi)始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應該如何運用這次培訓中所學(xué)的一些理念與理論,使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺階。

  作為一名教師,對于新課改已不陌生,然而能夠深入地對新課程新教材做更深入的探究、思考、挖掘的不多,這次省培正好提供了這樣一個(gè)機會(huì )。通過(guò)省培讓我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。通過(guò)這次培訓,收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考,下面就對本次培訓學(xué)習作以下總結:

  一、通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習如何做到恰當的利用時(shí)間等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面都有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育觀(guān)念,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、教師要不斷學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)省培學(xué)習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的學(xué)習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習,不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的`教育教學(xué)工作。

  三、通過(guò)這次省培,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式,轉變教師的教學(xué)方式,轉變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。

  四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議,及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略,這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我要堅持寫(xiě)課后反思、單元反思和學(xué)年反思,在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步?傊,通過(guò)省培,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師成長(cháng)所必不可少的基本素養!耙环莞,一份收獲”,對于這樣的學(xué)習來(lái)說(shuō),也許我付出的是忙碌,但我收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高。所以我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化,以期待新的進(jìn)步!認識到新不足,在今后的工作中,我要多反思自己,在反思中提升自己,要開(kāi)拓視野,改變觀(guān)念,創(chuàng )造一個(gè)全新的課堂。

  繼續教育培訓總結3

  在這次繼續教育學(xué)習中,我受益匪淺。通過(guò)專(zhuān)家講解以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流,我領(lǐng)略到繼續教育的魅力,有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過(guò)完成提交作業(yè),我鍛煉了思維能力,增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì ),思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。教育使我理解初中新課程的基本理念,掌握《初中數學(xué)新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺,我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的數學(xué)課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。

  一、當前的課改必要性

  新形勢下教學(xué)現狀:老師主導課堂,學(xué)生被動(dòng)接受,學(xué)生學(xué)習積極性很低,教學(xué)模式單一,不能適應新形勢課改精神。一定要改變這種狀況!改,不一定在短時(shí)間內有效果,但不改一定是沒(méi)有效果的。教學(xué)方式,教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認真地、用心地去實(shí)踐并總結,才會(huì )形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格,只有能夠充分調動(dòng)學(xué)生積極性,真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得,在一種學(xué)生樂(lè )學(xué),善學(xué)的氛圍中,讓學(xué)生健康成長(cháng),這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。

  二、教學(xué)要因地制宜、因材施教

  教師要尊重學(xué)生,讓他們根據自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學(xué)生的個(gè)性差異,要真正做到面向學(xué)生。教學(xué)旨在提高學(xué)生綜合運用能力,所以要適當增加教學(xué)活動(dòng),因地制宜,盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教,盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養學(xué)生的.數學(xué)學(xué)習興趣和運用數學(xué)的技巧。以具體的教學(xué)為學(xué)習動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程、以展開(kāi)教學(xué)成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成就。

  三、觀(guān)念更新

  通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”。

  總之,此次培訓形式靈活,內容豐富,效果顯著(zhù),對我教學(xué)理念,教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響,對促進(jìn)我數學(xué)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果,使我領(lǐng)略了先進(jìn)的數學(xué)教育教學(xué)理論,也積累了一課堂實(shí)踐經(jīng)驗。

  繼續教育培訓總結4

  我是一位普通的初中英語(yǔ)教師,參加了網(wǎng)上繼續教育培訓,觀(guān)看了專(zhuān)家們的講座,并可以于專(zhuān)家們進(jìn)行交流,傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法,使受益匪淺。

  一、理論學(xué)習,知識水平進(jìn)一步提高。

 。ㄒ唬⿲(zhuān)家講座,思想理念提升!

  從當前教育教學(xué)改革方向、教科研、課堂教學(xué)專(zhuān)題、教材解讀等多方面進(jìn)行,各位專(zhuān)家從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對初中英語(yǔ)教育的獨特見(jiàn)解。讓我更清晰地意識到作為一名初中英語(yǔ)教師該如何看待自己的角色,該如何去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)。通過(guò)這次講座,我學(xué)會(huì )了如何去正確診斷學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習,找到其中存在的問(wèn)題,并在今后的課堂學(xué)習中進(jìn)行有效地調控并且學(xué)會(huì )了如何去把握課堂提問(wèn)的時(shí)機,如何提問(wèn)會(huì )更加科學(xué),如何提問(wèn)會(huì )受到更好的教學(xué)效果;如何去上好一節習題課以及習題課應該讓學(xué)生學(xué)到什么。

 。ǘ┌嗉壵搲,思想交流,方法交流的園地。

  在培訓期間,參加培訓的學(xué)員都有自己的班級。在班級中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)員們相互交流各自的意見(jiàn)和建議,提出好的方法,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

 。ㄈ⿲W(xué)習日志,學(xué)習的心得的總結。

  這次培訓要求每個(gè)學(xué)員提交學(xué)習日志,寫(xiě)學(xué)習日志,心得體會(huì ),提出困惑。也為我們學(xué)習和交流提供了一平臺。 發(fā)表學(xué)習日志,學(xué)員之間相互交流學(xué)習的體會(huì )和心得,認識到繼續教育的重要性和必要性,將繼續教育劃定為自身的終身教育,提升自己的理念高度,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

  二、同行交流,取長(cháng)補短!

  每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但也存在著(zhù)許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,了解到各區縣的'新課程開(kāi)展情況,各區縣之間英語(yǔ)教學(xué)存在的差異,遇到的困惑,以及他們是如何把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。

  三、提交案例,作業(yè),匯集才思。

  培訓期間,按時(shí)教學(xué)案例,教學(xué)設計,將自己在繼續教育中學(xué)到的只是方法應用到理論的英語(yǔ)教學(xué)當中,設計教學(xué)案例,讓專(zhuān)家記憶評價(jià),檢測自己參加繼續教育學(xué)習的效果。提交專(zhuān)家設計的作業(yè),將自己的看法于專(zhuān)家進(jìn)行交流,拓展自己的教學(xué)思路,掌握更多更好的英語(yǔ)教學(xué)方法。

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

  我通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習,使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作,適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀(guān)。首先要確立現代學(xué)生觀(guān),將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì ),增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì ),鼓勵學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué),還要使學(xué)生樂(lè )學(xué),要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)

  式教學(xué),最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。

  繼續教育培訓總結5

  初冬時(shí)節,寒風(fēng)習習,落葉飛揚,給人帶來(lái)縷縷寒意,但江南大學(xué)田炳家樓的會(huì )議室里卻暖意融融。迎著(zhù)“十八大”的春風(fēng),我們無(wú)錫的體育人也在此齊聚一堂,共同參加省培計劃(20xx)小學(xué)體育骨干教師提高培訓班。

  此次培訓是省教育廳、省體育局聯(lián)合組織實(shí)施的“第二期江蘇省萬(wàn)名中小學(xué)體育教師培訓工程”。從11月26日開(kāi)始一直到30日結束,為期五天。由江南大學(xué)承擔無(wú)錫地區小學(xué)體育教師的提高培訓。時(shí)間雖然不長(cháng),但對于我們每一個(gè)培訓者來(lái)說(shuō)卻意義深長(cháng),是一次難得的學(xué)習提升,自我完善的機會(huì )。原本日常度過(guò)的一周總會(huì )讓我們覺(jué)得冗長(cháng)而無(wú)趣,勞心而嘈雜。每天都是重復著(zhù)工作帶來(lái)的繁瑣,覺(jué)得時(shí)間就是種煎熬?稍诮髤⒓优嘤柕倪@5天,反而覺(jué)得時(shí)間流逝的很快。在這段時(shí)間里,我感受到了一種久違的學(xué)習快樂(lè ),每天能靜靜地聆聽(tīng)講座,使我遠離喧囂和忙亂,讓茫然與困惑漸漸褪去。在專(zhuān)家精彩的講座學(xué)習過(guò)程中,感受到了每一位專(zhuān)家學(xué)者和各位授課老師的艱辛努力和無(wú)私付出,而我也隨著(zhù)課程跟進(jìn),知識上,觀(guān)念上、精神上的收獲也越來(lái)越大。真的非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),能讓自己在今后的學(xué)習和工作中不斷消化這次培訓學(xué)習帶來(lái)的知識,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  通過(guò)這次學(xué)習,除了讓我在理論上對體育教學(xué)有了新的認識,還在自我價(jià)值、專(zhuān)業(yè)思想方面也有了很大的收獲,江南大學(xué)體育學(xué)院院長(cháng)陳海波教授給我印象最深的是他的那份親切與隨和,這樣的一種平易近人一下就拉近了他和我們的`距離。在他《研究是完成任務(wù)之道操作是解決問(wèn)題之本》的講座中,陳院長(cháng)從哲學(xué)的角度對體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了闡述,通過(guò)對“找”字的微妙解讀,讓每一個(gè)在座的體育教師學(xué)會(huì )了應當如何在教學(xué)中、在工作中找尋自我,確立自己的職業(yè)道德和信仰,實(shí)現自我的價(jià)值歸屬,同時(shí)還潛移默化地讓我們去理解將來(lái)應當如何地來(lái)學(xué)習,如何來(lái)讀書(shū),做到格物致知,習行致用;接著(zhù),省體育教研員孟文硯教授主講的《走進(jìn)SPARK實(shí)踐SPARK》,又真正地當了一回我們學(xué)員“白日夢(mèng)的牧羊人”,在講座中,她用一種最有效、同時(shí)又是極其簡(jiǎn)單和快樂(lè )的方式讓我們享受到了身心的愉悅,輕松地達到了運動(dòng)的效果和講座的目的,讓我們見(jiàn)識到了國外體育教學(xué)的先進(jìn)思想,頓時(shí)覺(jué)得開(kāi)拓眼界和思維的必要;而市教研員黃建強老師在《體育教學(xué)的實(shí)踐與思考》講座中則通過(guò)一個(gè)個(gè)不同形式內容的教學(xué)片斷,多角度地向我們展示了什么是有效的教與學(xué),通過(guò)這種主動(dòng)參與式的學(xué)與教讓教師知道未來(lái)在教學(xué)中我們該如何去教,學(xué)生該如何去學(xué),為我們一線(xiàn)教師帶來(lái)了最直觀(guān)最有效的指導,同時(shí)也為我們今后的教學(xué)與發(fā)展指明了方向。通過(guò)他反復細致的講授,使我們恍悟到了原來(lái)之前所采取的有些教學(xué)方法是不正確、不科學(xué)的,通過(guò)這次培訓使之得到了修正;揚州大學(xué)體育學(xué)院的潘紹偉教授講座的“漫談《教學(xué)建議》”則以一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)哲理的小故事、一系列鮮活的教學(xué)實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,潛移默化地改變著(zhù)我們的教育教學(xué)觀(guān)念,那就是教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法,鼓勵我們要敢于嘗試,才能走向成功;還有南京師范大學(xué)體育學(xué)院副院長(cháng)周兵教授更是親自在授課中為我們進(jìn)行了示范講解,通過(guò)肢體語(yǔ)言的實(shí)效指導,把最好的東西傳遞給了我們每一個(gè)學(xué)員;無(wú)錫市體質(zhì)健康促進(jìn)中心的黃德剛老師則通過(guò)用他多年研究并實(shí)踐得出的數據讓我們明白了提高學(xué)生體質(zhì)健康的重要性,通過(guò)一段段教學(xué)錄像又讓我們直觀(guān)地理解了教學(xué)中的一些細節,以便自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中能注意并加以改進(jìn)和提高。三天下來(lái),幾位專(zhuān)家教授就已經(jīng)讓我們的知識背囊裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的,著(zhù)實(shí)受益匪淺。加上第四天培訓方又安排了實(shí)踐觀(guān)摩研討,讓我們領(lǐng)略了濱湖區小學(xué)體育課、大課間、傳統特色項目訓練的無(wú)限魅力。第五天,濱湖區教研員陳衛東老師還有江大體院的潘凌云教授又為我們帶來(lái)了精彩的講座,讓我們對學(xué)校體教結合和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展又有了重新的定位。

  總之,這次培訓是一次對我們體育教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓,帶給我最深的體會(huì )就是我們現在所從事的體育教學(xué)需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟有如此,我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快、更好、更遠!通過(guò)培訓將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包和運用,在常態(tài)體育課中,去實(shí)踐、消化、整合、創(chuàng )新。培訓只是一種手段,一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉,我會(huì )讓它細水長(cháng)流。五天的學(xué)習,讓我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用,結合我校的實(shí)際情況,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!不積跬步無(wú)以至千里,面對漫長(cháng)而坎坷的教學(xué)之路,我們應該像曹衛民老師說(shuō)的那樣,抱著(zhù)走小步,不停步,永遠有進(jìn)步的思想,不畏艱難,不怕曲折,堅忍不拔地做好我們的教學(xué)工作,通過(guò)一小步一小步的積累,最終走向成功的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路。就讓我們把學(xué)習作為一種責任、一種追求、一種習慣,做一個(gè)技在手,能在身,思在腦的合格的小學(xué)體育教師。

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