(優(yōu))繼續教育培訓總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的繼續教育培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續教育培訓總結1
時(shí)間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學(xué)習仍在進(jìn)行�；仡欉@一年的學(xué)習，我在心中反思著(zhù)，這一年我的學(xué)習、工作有著(zhù)怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應該做些什么。下面我就把這一年以來(lái)自己接受繼續教育工作情況做以下總結：
一、勤于學(xué)習，充實(shí)自我
勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎的途徑。向書(shū)本學(xué)習，因書(shū)本而智慧;向實(shí)踐學(xué)習，因實(shí)踐而智慧;向他人學(xué)習，因他人而智慧;向外物學(xué)習，因外物而智慧。無(wú)所不學(xué)，則無(wú)所不至。懂得了這個(gè)道理，我便開(kāi)始了深入學(xué)習，不但要求自己對本學(xué)年的教學(xué)內容和教學(xué)目標做到心中有數，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時(shí)連我自己都覺(jué)得自己“貪婪”，從圖書(shū)室借來(lái)的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。通過(guò)閱讀學(xué)習《教育觀(guān)課程觀(guān)學(xué)生觀(guān)》這本書(shū)，更使我認識到，關(guān)注未來(lái)，放飛希望，要求我們更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。我覺(jué)得首先要樹(shù)立把每一個(gè)學(xué)生培養“成人”教育觀(guān)，逐步養成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的習慣，形成大膽想象、敢于創(chuàng )新、注重事實(shí)、樂(lè )于探究的科學(xué)態(tài)度;注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高;一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
二、關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生
工作中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點(diǎn)每一滴的小事中，我時(shí)刻謹記《新世紀教師職業(yè)道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價(jià)自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
三、踏實(shí)工作，追求卓越
今年，我整理了自己這幾年來(lái)的教學(xué)案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長(cháng)一段時(shí)間的材料進(jìn)行整理、分類(lèi)、保留。我感到有一種說(shuō)不出的激動(dòng)和感慨�；厥走^(guò)去這些年來(lái)的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄進(jìn)步，激發(fā)潛能。
在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時(shí)，我產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)繼續努力的斗志，激發(fā)自己的潛能，促進(jìn)自己向高層次發(fā)展。
2、自我評價(jià)，自我反思。
在教學(xué)過(guò)程中，我獲得了成功的經(jīng)驗和總結失敗的教訓，學(xué)會(huì )了自我反省。在和其他教師學(xué)習討論的'同時(shí)，我也發(fā)現別人的長(cháng)處，找出自己的優(yōu)勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價(jià)自我。
3、交流經(jīng)驗，完善自我。
通過(guò)學(xué)習了解相同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)記錄袋，拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)方法，豐富自己的知識。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻，從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng )新與無(wú)畏。
學(xué)期結束了，我不僅增加了許多教學(xué)上的反思，也獲得了一些教學(xué)上的成功經(jīng)驗。打開(kāi)自己的記錄袋，不僅展示了個(gè)人在三尺講臺上的風(fēng)采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時(shí)也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。我們努力吧！
繼續教育培訓總結2
受慶陽(yáng)市衛生局批準，我院承辦了外科常見(jiàn)病多發(fā)病、婦產(chǎn)科急腹癥的繼續醫學(xué)培訓工作，本屆培訓班培訓對象為華池縣全體醫務(wù)人員，共培訓100人次，各學(xué)員積極參與，得到了良好的反響。
對本次培訓，縣醫院高度重視，對培訓場(chǎng)地、課程設置、師資力量等具體問(wèn)題都做好了充分的準備。擔任本次培訓班授課任務(wù)的師資力量雄厚，授課老師均為我院臨床主任、骨干，具有副主任醫師、主治醫師資格，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課栩栩如生、能夠帶動(dòng)學(xué)員深入淺出，消化所有的知識要點(diǎn)。他們平時(shí)工作繁重，經(jīng)過(guò)我們的多方協(xié)調與他們的積極配合，確保了培訓工作的順利進(jìn)行。
通過(guò)本次學(xué)習，學(xué)員們普遍反映獲得了“雙豐收”。一是通過(guò)本次培訓更新了自己的醫學(xué)觀(guān)念，了解到醫學(xué)動(dòng)態(tài)的最新進(jìn)展，對一些常見(jiàn)病、專(zhuān)科疾病的診斷治療水平邁上了一個(gè)新的臺階，對以后的工作有很大的指導意義。二是學(xué)員們與我院專(zhuān)家建立起了密切的聯(lián)系，結下了深厚的師生情誼，帶動(dòng)了我院與基層醫院幫扶關(guān)系的建立，推動(dòng)鄉鎮衛生院的醫療技術(shù)發(fā)展起到了重要作用。
本次培訓班結束后，我們根據學(xué)員反饋做了評估分析，為以后辦這類(lèi)的`培訓班積累了經(jīng)驗，同時(shí)發(fā)現了一些問(wèn)題，如，基層醫師對專(zhuān)科專(zhuān)病診斷治療新標準了解程度不夠，一些醫學(xué)理論知識亟待更新，在課程設置上把基層常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷治療作為培訓重點(diǎn)，如心腦血管病、消化系統疾病、小兒哮喘、小兒上呼吸道感染的診斷治療等，在課程內容上，要貼近基層的實(shí)際工作特點(diǎn)，重點(diǎn)講述他們能開(kāi)展的工作，讓學(xué)員們學(xué)成后能對今后的工作有指導意義，抗生素的合理應用、各種穿刺術(shù)的操作規范、醫療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)、如何避免基層醫院的醫患矛盾及醫療糾紛的處理等也都應作為以后培訓的重點(diǎn)。
繼續教育培訓總結3
一個(gè)星期以來(lái)，我在網(wǎng)上認真學(xué)習《創(chuàng )新驅動(dòng)與知識產(chǎn)權》和《心理健康與心理調適》的相關(guān)內容。
對于《創(chuàng )新驅動(dòng)與知識產(chǎn)權》的學(xué)習，我明白創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略是以實(shí)現科學(xué)發(fā)展、增強國家核心競爭力為目標，著(zhù)眼于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的全局，以科技創(chuàng )新為中心所做出的全面戰略部署。而知識產(chǎn)權戰略是國家為了實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，從知識產(chǎn)權的創(chuàng )造、管理、保護和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。
知識產(chǎn)權是指對智力勞動(dòng)成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權利。知識產(chǎn)權是一種無(wú)形財產(chǎn)，它與房屋、汽車(chē)等有形財產(chǎn)一樣，都受到國家法律的保護。知識產(chǎn)權可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是工業(yè)產(chǎn)權，包括專(zhuān)利權（發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利和工業(yè)品外觀(guān)設計）；商標權（商業(yè)商標、服務(wù)商標和制造商標）。工業(yè)產(chǎn)權是個(gè)廣義的概念，它不僅包括工商業(yè)本身而且還包括農業(yè)、采掘業(yè)以及交通運輸業(yè)等。另一類(lèi)是著(zhù)作權，亦稱(chēng)版權，主要包括作者對文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè )、攝影、電影、電視、計算機軟件等方面的專(zhuān)有權，以及由此派生出來(lái)的鄰接權。保護知識產(chǎn)權的法律主要是國內立法（專(zhuān)利法、商標法和著(zhù)作權法），也有國際條約。
對于《心理健康與心理調適》的學(xué)習，我了解到健康對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，乃是事業(yè)成功之本，幸福之源。在現代信息，人們越來(lái)越認識到健康的重要性。但是，人們對健康概念及健康標準，對教師心理健康的理解還缺乏科學(xué)的認識。心理健康是指一種合乎某種社會(huì )水準的行為，一個(gè)心理健康的人，其個(gè)體必須對自我持肯定的態(tài)度，能自我認知，明確自己的潛能、長(cháng)處和缺點(diǎn)，并發(fā)展自我；認知系統和環(huán)境適應系統能保持正常而有效率；有自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展，且能面對問(wèn)題，積極調適，而不依賴(lài)消極的心理防衛。
在提供全面素質(zhì)的今天，我們中學(xué)教師的身心健康尤為重要，教師的心理健康水平直接影響著(zhù)中學(xué)生心理健康發(fā)展，中學(xué)教師不僅在向學(xué)生傳授知識，更是為學(xué)生塑造人格，為了讓學(xué)生健康的成長(cháng)，也為了讓教師愉快地工作、學(xué)習、生活，讓我們每一個(gè)教師都做心理健康的人。教師就是教師，我們首先是人，有自己的七情喜、怒、哀、樂(lè )、愛(ài)、惡、欲，有自己的七事柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，我們必須做好一個(gè)人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人�！敖處熓且粋�(gè)冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向高尚�！蔽覀兊男腋２粌H僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應該是自己的充實(shí)與成功。我們可以利用的時(shí)間與空間決定了我們可以成為幸福的人。我們完全可以進(jìn)行自我的設計與提升，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
我們要使自己快樂(lè )起來(lái)，就要學(xué)會(huì )播種快樂(lè )，當我們把愛(ài)播種在學(xué)生的心田，那么花朵的芬芳將彌漫到更大更廣闊的空間，我們甘于清貧，在復雜多變的社會(huì )愿意堅守自己真實(shí)的信仰，情愿做現實(shí)社會(huì )中為數不多的精神貴族，愿意用一摞摞的書(shū)籍證明自己的學(xué)富與才高。讓教室到處飄蕩著(zhù)快樂(lè )的音符！所謂的心理健康就是人的內心世界與客觀(guān)環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實(shí)現，具有為他人的健康服務(wù)的能力。
教師心理健康的標準要高于普通人的標準，這是由教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的'，同時(shí)也說(shuō)明，從事教師工作，必須要有良好的心理品質(zhì)。
教師心理健康的標準，是一項系統工程，需要社會(huì )、學(xué)校和教師三方面通力配合。社會(huì )和學(xué)校是引發(fā)教師心理健康的外部因素，教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保護意識，通過(guò)多種途徑作好自身心理健康的保健與調適。
教師不僅面對著(zhù)社會(huì )快速發(fā)展帶來(lái)的壓力，還要面對教師這一職業(yè)本身的壓力。教師扮演的角色也顯示著(zhù)教師的心理健康更為重要。但是由于每個(gè)人所處的環(huán)境不同，遇到的問(wèn)題各異，也就沒(méi)有一個(gè)套用每一個(gè)人而皆準的方法，要提升自己的心理層次，我認為掌握以下幾點(diǎn)尤為重要：
一、認知自我，尋找目標。
二、把握情緒，提高調解能力。
1、自我安慰、學(xué)會(huì )放棄。
2、樂(lè )觀(guān)豁達，認知調節。
三、多讀名人傳記。以名人的奮斗史作為人生的楷模，正確認識自我，不時(shí)反思自我，記錄自我的人生軌跡與心理變化軌跡。從中感悟人生的奧秘，了解困惑與決擇的得失、理想與現實(shí)的差距，從而確立一種“積極有為”的人生哲學(xué)，除去無(wú)精神追求的心態(tài)。
四、積極參與社會(huì )實(shí)踐，或者學(xué)習琴棋書(shū)畫(huà)。實(shí)踐長(cháng)才干，實(shí)踐出成績(jì)。成績(jì)能強化個(gè)人價(jià)值，滿(mǎn)足個(gè)人的自尊、自愛(ài)、自信的需要。能強化成就動(dòng)機與自我實(shí)現的高層次要求，從而為個(gè)體行為不斷增添新的動(dòng)力。
總之，作為教師的我們，到挫折來(lái)臨時(shí)我們應該坦然面對，用積極的行動(dòng)擺脫困擾，做一個(gè)能帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的人，做一個(gè)自我充實(shí)而幸福的人。
我認真參加了這次繼續教育培訓，通過(guò)培訓和學(xué)習，我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念，他們靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受：
其一，通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀專(zhuān)題講座，使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內容，收獲了許多相關(guān)知識。通過(guò)學(xué)習，這些基本理念提升我們專(zhuān)業(yè)修養必備的準則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔�(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力�！敖K身學(xué)習”的理念是讓我們學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。這四個(gè)基本理念，更堅定了我們專(zhuān)業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習者。
其二，通過(guò)對《教師職業(yè)道德》的學(xué)習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛(ài)。只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì )加深對教材的理解，就會(huì )富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師，才會(huì )對學(xué)生誨人不倦，潤物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著(zhù)健康向上精神的教師，會(huì )給人以精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范。
教師的活潑開(kāi)朗的性格，又會(huì )感染學(xué)生，通過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。
總之，這次培訓讓我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能上都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
繼續教育培訓總結4
通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表白，接受教師人格魅力的影響。
本學(xué)期，本人能?chē)栏駡绦欣^續教育學(xué)習計劃，努力工作，現將一年來(lái)的'工作總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、進(jìn)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的造就，促進(jìn)知識結構進(jìn)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和伎倆。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規。
3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。
三、不斷在教學(xué)中學(xué)習、反思
認真教學(xué)，每月堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
四、多讀書(shū)，讀好書(shū)
認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養分，充實(shí)自己。
繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。
繼續教育培訓總結5
通過(guò)小學(xué)教師繼續教育讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)自學(xué)、校本學(xué)習和暑期集中培訓學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識,獲驗�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”，
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的`首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習
的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
繼續教育培訓總結6
通過(guò)本次遠程教育學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
下面我把這次自己接受繼續教育的工作情況做以下總結：
一、關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生
工作中，教師的角色發(fā)生轉變，我要把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。 通過(guò)老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。
二、勤于學(xué)習，充實(shí)自我
勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷地充實(shí)自我是走向成功的最基礎的途徑。向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，向他人學(xué)習，向外物學(xué)習。無(wú)所不學(xué)，則無(wú)所不至。教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。先要樹(shù)立把每一個(gè)學(xué)生培養“成人”教育觀(guān)，逐步養成科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題的習慣，形成大膽想象、敢于創(chuàng )新、注重事實(shí)、樂(lè )于探究的科學(xué)態(tài)度；注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
三、自我評價(jià)，自我反思。
在教學(xué)過(guò)程中，我獲得了成功的經(jīng)驗和總結失敗的教訓，學(xué)會(huì )了自我反省。在和其他教師學(xué)習討論的同時(shí)，我也發(fā)現別人的長(cháng)處，找出自己的優(yōu)勢和與別人之間的差距，使自己
能正確評價(jià)自我。在學(xué)習過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的'法律地位，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)。
四、交流經(jīng)驗，完善自我。
通過(guò)學(xué)習了解相同學(xué)科教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)記錄袋，拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)方法，豐富自己的知識。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻，從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng )新與無(wú)畏。
學(xué)期結束了，我不僅增加了許多教學(xué)上的反思，也獲得了一些教學(xué)上的成功經(jīng)驗。打開(kāi)自己的記錄袋，不僅展示了個(gè)人在三尺講臺上的風(fēng)采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時(shí)也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我要繼續努力，爭取更大的成功。 總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
繼續教育培訓總結7
昨天下午，進(jìn)修學(xué)校舉行了繼續教育第四周期第一輪第三期的培訓學(xué)習，與以前培訓形式不一樣的是，這次進(jìn)修學(xué)校聘請了社會(huì )上的培訓機構“現代教育集團”的80后年輕教師趙婷老師針對“在英語(yǔ)課堂中引入競爭機制”給老師們進(jìn)行了2個(gè)多小時(shí)的交流和培訓，趙老師優(yōu)雅的外表、嫻熟的英語(yǔ)口語(yǔ)、活潑的性格、獨具匠心的教學(xué)設計征服了所有老師，整個(gè)培訓過(guò)程中師生之間的互動(dòng)高潮不斷、笑聲此起彼伏，老師們學(xué)得認真、聽(tīng)得仔細，確實(shí)從中吸取了很多趙老師的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。這種適合老師們口味的培訓方式使我們頓覺(jué)耳目一新，學(xué)有所得。
“每個(gè)人長(cháng)著(zhù)兩雙眼睛，一雙是長(cháng)在腦袋上的眼睛，另一雙是看不見(jiàn)的心靈雙眸，是思維的雙眸”，作為教師要用心去發(fā)現、用心去尋求和探索最好的、高效的課堂教學(xué)機智，教在有心，學(xué)在有力，善于發(fā)現、善于總結，才會(huì )有更大的發(fā)展和提升的空間。作為一名工作在教育一線(xiàn)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，一直困惑于針對自己學(xué)生的實(shí)際情況而言如何更好地去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，實(shí)際教學(xué)中我也嘗試了很多方法，無(wú)奈效果一般，今天聽(tīng)了趙老師的課，使我茅塞頓開(kāi)，從她與老師們的互動(dòng)以及在課堂上經(jīng)常使用的幾種激勵學(xué)生不斷進(jìn)取的競爭方式可以看出競爭機制在英語(yǔ)教學(xué)中的潛能所在，它的使用不但提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)還有效地控制了課堂紀律，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果，并且還讓全體學(xué)生參與到課堂中來(lái)，培養了學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生樂(lè )于去學(xué)、愿意去學(xué)，并且收到了意想不到的教學(xué)效果。
法國教育家、思想家盧梭提出“有比較才有進(jìn)步，在自我比較和與他人比較中，人類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)才會(huì )更有效”。細觀(guān)我們的英語(yǔ)課堂，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，在日常交際中應用不夠廣泛，學(xué)生缺乏語(yǔ)言環(huán)境，在這種條件下，很多學(xué)生往往采用與母語(yǔ)“互譯”的方式進(jìn)行學(xué)習，但小學(xué)生對母語(yǔ)的應用尚屬于不成熟階段，這使得他們學(xué)習第二語(yǔ)言也變得非常困難。加上我們在實(shí)際授課中過(guò)多強調英語(yǔ)技能的訓練而忽視學(xué)生學(xué)習的心理過(guò)程，從而導致學(xué)生失去學(xué)習興趣、英語(yǔ)能力低下、不自信。如果將競爭機制引入英語(yǔ)課堂中，我想學(xué)生就會(huì )把學(xué)習當成一種比賽而不是負擔，當成一種樂(lè )趣而不是壓力。在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的心情是愉悅的，享受每一次競爭帶來(lái)的心理體驗，從而自覺(jué)的給自己定下學(xué)習目標，為趕超對手而自發(fā)的努力學(xué)習。
“對學(xué)習產(chǎn)生饑渴的狀態(tài)是學(xué)習的`最佳狀態(tài)”是眾所周知的道理。但包括我在內的很多教師絞盡腦汁也很難想出如何讓學(xué)生進(jìn)入這種狀態(tài)，當課堂氣氛沉悶、學(xué)生情緒低迷、成績(jì)上不去時(shí)，我們總是會(huì )抱怨班級人數眾多、難管理，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習等等。有時(shí)候甚至完全放棄課堂管理，有“破罐破摔”的思想，從而導致到了小學(xué)高年級，學(xué)生的英語(yǔ)水平毫無(wú)提高，課堂要么亂糟糟，要么平淡無(wú)奇，如同一杯白開(kāi)水。我想很多老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中也都會(huì )遇到類(lèi)似的問(wèn)題，一直困惑為什么低年級孩子在剛剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候興趣濃厚，課堂氣氛活躍積極，一旦升入高年級，深入學(xué)習，牽扯到背單詞對話(huà)，理解語(yǔ)法等相對枯燥、繁瑣的學(xué)習程序時(shí)便出現兩極分化呢？我想之所以出現這種狀況，是因為我們已存在職業(yè)倦怠，不愿用心、用腦去改變自己、甚至改變自己的課堂，如果我們能以積極的心態(tài)，從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展角度來(lái)考慮，我想我們一定可以也讓我們的學(xué)生在愉悅中體驗、感知英語(yǔ)的樂(lè )趣，喜歡英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)課堂。今天趙老師的一番講解，使我“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”：在英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)引入競爭機制是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要的“活動(dòng)”，在課堂中通過(guò)自己的努力培養學(xué)生良好的競爭意識、競爭品質(zhì)。用競爭手段提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習的自信，改善學(xué)習英語(yǔ)現狀，提高整體英語(yǔ)水平。
繼續教育培訓總結8
今年的暑假莫旗教研培訓中心組織全旗絕大部分小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了繼教學(xué)習，本次培訓一改往日枯燥的理論學(xué)習，而是緊密結合新一輪教師專(zhuān)業(yè)基本功過(guò)關(guān)能力訓練中的課前準備能力訓練。本次培訓共分三期，共有三百余人參加了培訓。本次我有幸以指導老師的身份參加活動(dòng)，在活動(dòng)中收獲了很多，也有很多的感悟。
一、有感于教研培訓中心的精心安排
對于課前準備能力訓練，通過(guò)旗級團隊作觀(guān)摩課大家已經(jīng)有了一個(gè)初步的認識，但這種認識畢竟很淺顯，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！闭驗槿绱�，教研培訓中心的柳蓮華主任和語(yǔ)文教研員李向琴老師能夠想大家之所想，急大家之所急，把所有的培訓老師編成團隊，指導老師深入其中，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展一次團隊研修活動(dòng)。老師們真正的參與到活動(dòng)中來(lái)，才能真正領(lǐng)會(huì )團隊研修的整個(gè)過(guò)程，感受到團隊集體的力量。其次在課程的選擇上，教研室老師也是下了一番心思，從大家都很難把握的古詩(shī)教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》到略讀課《一幅名揚中外的畫(huà)》再到低年級的識字課《識字七》的教學(xué)，教研員能夠抓住大家平時(shí)上課的誤區及盲點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行訓練，從而起到在較短的.時(shí)間內提高老師們的備課水平這一目的。
二、對團隊訓練這一形式有了一個(gè)全新認識
在剛接觸團隊訓練這一備課形式時(shí)，有些教師感到形式化的東西太多，對教學(xué)沒(méi)有什么太大的收益，這可能是旗級團隊在展示的時(shí)候好多精彩的研磨過(guò)程未能全景的展現出來(lái)，從而給教師一種走過(guò)場(chǎng)之感�？墒钱斪约赫嬲膮⑴c其中，和團隊的成員一起針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討時(shí)候，大家有時(shí)會(huì )各持已見(jiàn)，爭論得面紅耳赤，討論得那樣激烈，交流得那樣和諧，致使平時(shí)教學(xué)中懸而未決的問(wèn)題終于得出了結論，臉上的興奮勁是無(wú)言能表的，團隊訓練這種形式也在無(wú)形中得到大家的認可和接受。
好多教師現在認識到，團隊訓練這種形式有許多的可取之處，它能真正集中各位教師的教學(xué)智慧，它可以使教師們從《課標》、教材、學(xué)習者、教法、學(xué)法等問(wèn)題上達成一致，取長(cháng)補短，為促進(jìn)教師“共同富�！贝箝_(kāi)方便之門(mén)。個(gè)人的單打獨斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應時(shí)代及新課程的要求，而團隊訓練為教師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(cháng)補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養的提高。這種形式有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì )協(xié)作，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。這種形式大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。還能幫助年輕教師迅速成長(cháng)，對于新上崗的教師更是提供了難得的“教學(xué)藍本”，引領(lǐng)新教師早日入門(mén)，盡快熟悉教育教學(xué)，快速地成長(cháng)起來(lái)。
三、對團隊訓練的幾點(diǎn)思考
經(jīng)過(guò)九天的培訓活動(dòng)，作為指導教師的我也有幾點(diǎn)不成熟的思考，與大家共同商榷。
既然是團隊訓練就要團隊成員全員參與，不能夠進(jìn)行平均主義，如你負責教材分析、他負責學(xué)習者特征分析，如此一來(lái)就失去了團隊的作用，使團隊一詞形同虛設。
再者如果真的想使我們的團隊訓練起到指導教學(xué)的作用，那就要求我們團隊的每一位成員都要針對課前準備的六大環(huán)節認真去鉆研，去琢磨，只有自己先吃透教材，準確的把握課標，才能在團隊交流時(shí)有思維火花的碰撞，真正把集體的力量發(fā)揮到極至。
總之，通過(guò)本次培訓活動(dòng)，給我的感觸很深，也使我對團隊訓練這一備課形式有了全新的認識，今后我會(huì )把自己的所獲用到自己的教學(xué)中，使自己的課堂永放光彩。
繼續教育培訓總結9
一年來(lái)，我和其他所有老師一樣都參加了第三輪繼續教育的培訓。通過(guò)一年的繼續學(xué)習，教育教學(xué)觀(guān)念有了新的認識，教學(xué)技能有了提高，教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)年，我嚴格執行繼續教育，努力工作，現把一年來(lái)的工作總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的'學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、把握外出學(xué)習機會(huì )、及時(shí)進(jìn)行內化。外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)年里緊緊抓住每一次外出的機會(huì )，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。 并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實(shí)處。
3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。
三、高度重視、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成?還與老師們形成了“個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。"個(gè)體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課，我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實(shí)踐"并且寫(xiě)好反思案例等，及時(shí)總結好理論成果。
四、以名師為榜樣、大膽探索實(shí)踐
通過(guò)參加各類(lèi)培訓也好，自己進(jìn)行教學(xué)研究也好，我總會(huì )以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會(huì )成為我追隨的目標，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�。但是，我也不�?huì )迷失自己，我會(huì )大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)最樸實(shí)、簡(jiǎn)單的教育教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師愛(ài)的教育。通過(guò)這樣的“追隨”和“創(chuàng )新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。
繼續教育培訓總結10
按照《內蒙古自治區20xx—20xx年中小學(xué)教師培訓工作的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，在總結前兩期繼續教育培訓經(jīng)驗的基礎上，于20xx年暑期啟動(dòng)第三周期中小學(xué)體育教師繼續教育培訓工作。在中心領(lǐng)導的的大力支持下和同事們的共同努力下，順利完成了本次培訓任務(wù)，并取得了良好的效果。
一、培訓出勤情況
體育繼教班的培訓時(shí)間是20xx年1月15日—20xx年1月17日，班級總員94人，分別來(lái)自全旗40所中小學(xué)，實(shí)際出勤84人，出全勤的是81人。其中不明原因未參加學(xué)習的有9人、有1人因腿摔折請假三天、1人因岳父病故請假兩天半、1人人因結婚請假兩天，還有一人因有上級領(lǐng)導到學(xué)校視察工作請假一天。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導嚴把出勤關(guān)，請假的學(xué)員必須出示主管領(lǐng)導簽字的假條才生效，而且下期還必須補滿(mǎn)所缺的課時(shí)，才能在繼續教育培訓手冊上填滿(mǎn)本年度的培訓課時(shí)。這樣既保證了正常的上課秩序，也使學(xué)員們能安心學(xué)習。為我們培訓任務(wù)的順利完成奠定了堅實(shí)的基礎。
二、培訓內容
本次培訓為了做到“理論學(xué)習與實(shí)踐研究”相結合的原則，我們設計了“自制教具講座及實(shí)踐、游戲創(chuàng )編及展示、曲棍球教學(xué)、有效利用場(chǎng)地器材、優(yōu)質(zhì)課展示和怎樣聽(tīng)課、評課”這六個(gè)專(zhuān)題。張小波老師的自制教具及游戲創(chuàng )編和張宏濤老師的場(chǎng)地器材的開(kāi)發(fā)與利用，對老們觸動(dòng)很深。他解決了農村學(xué)校教學(xué)資源缺乏，教學(xué)條件差，體育器材不完善、學(xué)生不喜歡上體育課等問(wèn)題。他們創(chuàng )編的游戲豐富多彩，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，又能較好的完成教學(xué)任務(wù)，還能達到強身健體的目的，真正做到了寓教于樂(lè )。孟林柱老師的曲棍球教學(xué)，使學(xué)員們既了解了莫旗的傳統體育項目曲棍球的發(fā)展歷史，又學(xué)會(huì )了曲棍球的教學(xué)方法及比賽規則，填補了體育教師看不懂曲棍球比賽這項空白。遲文川老師的《籃球基本動(dòng)作學(xué)習》，看似一節簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作學(xué)習，但是他把中華武術(shù)和音樂(lè )溶于其中，使學(xué)生既能感受到中華武術(shù)的`博大精深，又在氣勢宏大的音樂(lè )中受到文化的熏陶，體現了多學(xué)科整合的教學(xué)思想，使學(xué)員們耳目一新。教研員孫平輝老師結合遲老師的展示課，讓學(xué)員們在交流討論中提高課堂教學(xué)能力，學(xué)會(huì )了如何看待一節好課，怎樣聽(tīng)課和評課。
三、培訓形式及特點(diǎn)
本期培訓是采用“專(zhuān)家引領(lǐng)，課例觀(guān)摩、交流研討”的研訓一體的培訓形式，為了調動(dòng)學(xué)員已有的知識經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動(dòng)中的參與，針對每一個(gè)專(zhuān)題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐，既有課堂觀(guān)摩和學(xué)習，又有互動(dòng)評課和專(zhuān)家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓形式，很受學(xué)員歡迎。
四、培訓收獲
通過(guò)調查問(wèn)卷反映出，大家對主講教師的工作很滿(mǎn)意，感覺(jué)收獲很大，不僅學(xué)到了理論知識，提高了教學(xué)技能，還與同仁一起探討了許多有益與體育教學(xué)的問(wèn)題和解決方法，使他們不再抱怨學(xué)校領(lǐng)導不重視體育課，教具缺乏，尤其是聽(tīng)了兩位張老師的課后，很受啟發(fā)，回去后一定要學(xué)以致用，使體育課上的有聲有色。同時(shí)希望教培中心能多辦一些這樣的培訓，使學(xué)員不僅能增長(cháng)見(jiàn)識，還能提高教育教學(xué)能力。
總之在今后的培訓中我們會(huì )總結經(jīng)驗，找出不足，積極探索教師培訓的新模式，使繼續教育培訓工作越辦越好!
繼續教育培訓總結11
根據學(xué)校培訓工作計劃的安排，在上級領(lǐng)導的大力支持下和同事們的共同努力下，順利完成了第二期學(xué)科培訓任務(wù)，并取得了良好的效果。
為期三天的中學(xué)英語(yǔ)繼續教育培訓工作順利完成。培訓時(shí)間從20xx年7月22日開(kāi)始到20xx年7月24日結束，學(xué)員是由來(lái)自旗內二十四所中學(xué)的.71名英語(yǔ)教師組成。
培訓地點(diǎn)在莫旗教研培訓中心的多媒體教室。培訓內容以中考命題培訓和課堂教學(xué)評課培訓為主，是由教研培訓中心教研部的英語(yǔ)教研員盧正來(lái)老師擔任主講教師。
培訓的內容以理論講座和實(shí)踐訓練為主，七月二十二日先由坤密爾堤郜蘭文老師進(jìn)行理論講座，對新課改模式轉型探究專(zhuān)題輔導，并重點(diǎn)講解了雙向細目表應如何制定。七月二十三日由來(lái)自南京的孫國良老師進(jìn)行課堂活動(dòng)設計和校本研修講座及一節英語(yǔ)綜合課的講解。孫老師又對教師在教學(xué)中應該怎樣評課進(jìn)行了耐心細致的講解。
為了使我們的培訓工作更有成效，在培訓結束之前進(jìn)行了問(wèn)卷調查。通過(guò)問(wèn)卷我們發(fā)現學(xué)員們非常認可這種培訓模式，管理規范，還體現了公平公正的原則，并且對我校搞得集中和分散相結合的培訓形式給了很高的評價(jià)。雖然時(shí)間比較短，但是通過(guò)實(shí)踐訓練和交流探討，大家了解了該從哪些方面入手才能出一份質(zhì)量較高的中考模擬試題，從而更好的把握教材，深入領(lǐng)會(huì )課標精神，有利于提高課堂教學(xué)效果。學(xué)員希望在今后的培訓中多請一些這樣高素質(zhì)的指導教師，使學(xué)員能面對面的交流，互相取長(cháng)補短。還希望在教學(xué)形式上多增加些師生互動(dòng)，對教育教學(xué)理論進(jìn)行探討，在新課程理念下如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量等內容，更希望我們能送教下鄉，減輕教師負擔。
總之，在培訓中心領(lǐng)導的大力支持下，這期中學(xué)英語(yǔ)繼續教育培訓班順利結束了。我會(huì )認真總結，找出不足，不斷提高完善自己，以便今后更好地工作。
繼續教育培訓總結12
有人說(shuō)三日不讀書(shū)便覺(jué)面目可憎，由此說(shuō)來(lái)，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名教師已經(jīng)很多年了，經(jīng)驗增長(cháng)了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨掉不少，有時(shí)甚至覺(jué)得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過(guò)氣來(lái)了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動(dòng)敏感的神經(jīng)。 直到我參加了繼續教育的學(xué)習，為我提高自己打開(kāi)了一扇窗。
從學(xué)習的內容來(lái)說(shuō)，每一個(gè)專(zhuān)題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有關(guān)，既有專(zhuān)家深入淺出的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思考題，在學(xué)習時(shí)可以有的放矢地去聽(tīng)課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā)，覺(jué)得有這么多的同行參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現自己困惑的問(wèn)題也讓他們頭疼，終于覺(jué)得學(xué)習不是一件寂寞和孤軍奮戰的事。
從學(xué)習的效果來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應用起來(lái)，改善自己的課堂。比如，作文專(zhuān)題那一講，老師講了一堂如何打開(kāi)學(xué)生思路的課，當時(shí)我就想這樣的方法對指導學(xué)生的寫(xiě)作真的有用嗎？沒(méi)過(guò)幾天，講解單元練習里的一個(gè)作文題時(shí)，我就大膽地嘗試了一下這個(gè)方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是“ 也美麗”，我指導學(xué)生先從“也”字入手討論，再采用老師用過(guò)的方法，讓學(xué)生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。凡而偉大的等等，平時(shí)不怎么回答問(wèn)題的學(xué)生也敢于開(kāi)口說(shuō)出自己的`想法了。當時(shí)我就覺(jué)得這種打開(kāi)思路的方法是值得嘗試的，后來(lái)看學(xué)生的習作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少很多學(xué)生知道了應該從哪個(gè)角度寫(xiě)，可以寫(xiě)什么，我想這就是學(xué)習的收獲吧。 其實(shí)這次的學(xué)習還給了我另一個(gè)體會(huì )，就是慚愧。當看到別的老師旁征博引，理論結合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現自己的理論積累是在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì )偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無(wú)論采用哪種方式，無(wú)論是哪一個(gè)方面，我都認識到學(xué)習是終身的職業(yè)。
“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者”，的確，不學(xué)習不進(jìn)步實(shí)際上就是一種退步。也許教師不會(huì )是我終身的職業(yè)，但學(xué)習會(huì )成為我終身的職業(yè)，如果說(shuō)，我以前是“日晚倦梳頭”，那么從現在起就要“新婦起嚴妝，事事三五通”了。
繼續教育培訓總結13
透過(guò)學(xué)習給我的體會(huì )很深，使我的教育技術(shù)潛力得到了很大提高。這次培訓活動(dòng)，領(lǐng)導高度重視，為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，帶給了優(yōu)越的學(xué)習條件。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在培訓期間，我用心學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。用心主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。我學(xué)習到了很多知識，也受到了深刻地教育和啟發(fā)，感慨很多，下面我就和您談?wù)勎覍W(xué)習的收獲和感想。
作為教師要不負時(shí)代賦予的使命，用心投身到課程改革之中，努力變革教學(xué)方式，要著(zhù)眼學(xué)生的進(jìn)步，多用激勵機制，努力使自己成為有智慧專(zhuān)業(yè)發(fā)展的陽(yáng)光教師。有尊嚴感、幸福感、成就感的優(yōu)美師德呼喚教師的發(fā)展，教師要匯愛(ài)心、奉獻、智慧、發(fā)展于一身，成為點(diǎn)化智慧的智者。
在教學(xué)實(shí)踐中，用心地工作，尊重、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，做到不歧視、不體罰，保護學(xué)生的安全，維護學(xué)生的自尊心，加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習、提升自身的專(zhuān)業(yè)潛力、培養自己良好的專(zhuān)業(yè)習慣，在教育崗位上實(shí)現自己的教師夢(mèng)想。
我更要加強自身的信息技術(shù)學(xué)習，推進(jìn)信息技術(shù)與教育的融合，利用信息技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，培養學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習潛力，增強學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`潛力，鼓勵學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習，培養學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習的良好習慣，從而減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
在自己的職業(yè)生涯中，持續清醒的自我意識，以唯美心態(tài)，不斷地進(jìn)行自我更新、自我完善，在工作中，恰如其分地張揚自己的個(gè)性，維護職業(yè)尊嚴，用心地去體驗成就感和愉悅感，不斷實(shí)現、提升自己的生命價(jià)值。
人類(lèi)的智能是多元的，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)評價(jià)中，教師要運用多元智能理論，關(guān)注學(xué)生智能特點(diǎn);多用激勵機制，著(zhù)眼學(xué)生的進(jìn)步;破除傳統觀(guān)念，正確看待差異。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)要多一些縱比，少一些橫比，甚至不去橫比，多關(guān)心學(xué)生的心理，運用技巧與學(xué)生溝通，提高自己的教育信心，用無(wú)私的愛(ài)心、高度的寬容和耐心去踐行教育愛(ài)。
透過(guò)學(xué)習，我明白語(yǔ)文課程的目的在于：培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會(huì )適應潛力，提升整體國民素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng )新和跨文化的人才培養。課程理念是引導人才培養模式的變革，以潛力為重，培養學(xué)生的社會(huì )職責感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系在本學(xué)科中的滲透。所以，我要認真學(xué)習20xx版的小學(xué)語(yǔ)文課程標準，加強學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文潛力培養的策略與方法，增強自己應對教學(xué)情境中的教學(xué)實(shí)踐智慧，能夠道德地、創(chuàng )造性地、經(jīng)濟有效地解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，不只做教書(shū)匠，要努力成為教育藝術(shù)家，實(shí)現師德理想，做德性教師。既要桃李滿(mǎn)天下，又要創(chuàng )新超越。
教育是長(cháng)期的任務(wù)，教師的繼續教育還應不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機，不斷學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，成為一名永久跟的上時(shí)代步伐的教師。
繼續教育培訓總結14
祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習文化知識，逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰。通過(guò)繼續教育培訓，我的個(gè)人素質(zhì)又有了新的提高�，F把個(gè)人繼續教育學(xué)習的成果總結如下：
一、認真學(xué)習，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識，培養了專(zhuān)業(yè)技能。
本學(xué)年我學(xué)習了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身安全事故預防與處理辦法》、《新時(shí)期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《校本研修面對面》《教育技術(shù)培訓教程》《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》等專(zhuān)業(yè)指導書(shū)籍，我不斷通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評”活動(dòng)，觀(guān)察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗總結等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，并通過(guò)孩子家長(cháng)對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
二、積極投身于課程改革實(shí)驗中，不斷更新教育觀(guān)念。
在個(gè)人角色定位上：(一)、從單純的教育者轉變?yōu)榻逃挠行娜�。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念;(二)是從書(shū)本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師，用自己的創(chuàng )造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng )造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上：我從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學(xué)習的引導者，是學(xué)生學(xué)習的支持者，克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權威轉變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇�，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統課程實(shí)施的'執行者轉變?yōu)樾抡n程改革的建設者和開(kāi)拓者，從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學(xué)習的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動(dòng)尋找和創(chuàng )造新的方法解決問(wèn)題。
通過(guò)自學(xué)我學(xué)到了先進(jìn)的班級管理方法，并把這些先進(jìn)的方法和理念運用到自己的班級管理工作中，并取得了非常好的效果，使我班孩子的學(xué)習、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
總之，通過(guò)繼續教育培訓，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。
繼續教育培訓總結15
初冬時(shí)節，寒風(fēng)習習，落葉飛揚，給人帶來(lái)縷縷寒意，但江南大學(xué)田炳家樓的會(huì )議室里卻暖意融融。迎著(zhù)“十八大”的春風(fēng)，我們無(wú)錫的體育人也在此齊聚一堂，共同參加省培計劃（20xx）小學(xué)體育骨干教師提高培訓班。
此次培訓是省教育廳、省體育局聯(lián)合組織實(shí)施的“第二期江蘇省萬(wàn)名中小學(xué)體育教師培訓工程”。從11月26日開(kāi)始一直到30日結束，為期五天。由江南大學(xué)承擔無(wú)錫地區小學(xué)體育教師的提高培訓。時(shí)間雖然不長(cháng)，但對于我們每一個(gè)培訓者來(lái)說(shuō)卻意義深長(cháng)，是一次難得的學(xué)習提升，自我完善的機會(huì )。原本日常度過(guò)的一周總會(huì )讓我們覺(jué)得冗長(cháng)而無(wú)趣，勞心而嘈雜。每天都是重復著(zhù)工作帶來(lái)的繁瑣，覺(jué)得時(shí)間就是種煎熬�？稍诮髤⒓优嘤柕倪@5天，反而覺(jué)得時(shí)間流逝的很快。在這段時(shí)間里，我感受到了一種久違的學(xué)習快樂(lè )，每天能靜靜地聆聽(tīng)講座，使我遠離喧囂和忙亂，讓茫然與困惑漸漸褪去。在專(zhuān)家精彩的講座學(xué)習過(guò)程中，感受到了每一位專(zhuān)家學(xué)者和各位授課老師的艱辛努力和無(wú)私付出，而我也隨著(zhù)課程跟進(jìn)，知識上，觀(guān)念上、精神上的收獲也越來(lái)越大。真的非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，能讓自己在今后的學(xué)習和工作中不斷消化這次培訓學(xué)習帶來(lái)的知識，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)這次學(xué)習，除了讓我在理論上對體育教學(xué)有了新的認識，還在自我價(jià)值、專(zhuān)業(yè)思想方面也有了很大的收獲，江南大學(xué)體育學(xué)院院長(cháng)陳海波教授給我印象最深的是他的那份親切與隨和，這樣的一種平易近人一下就拉近了他和我們的距離。在他《研究是完成任務(wù)之道操作是解決問(wèn)題之本》的講座中，陳院長(cháng)從哲學(xué)的角度對體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了闡述，通過(guò)對“找”字的微妙解讀，讓每一個(gè)在座的體育教師學(xué)會(huì )了應當如何在教學(xué)中、在工作中找尋自我，確立自己的職業(yè)道德和信仰，實(shí)現自我的.價(jià)值歸屬，同時(shí)還潛移默化地讓我們去理解將來(lái)應當如何地來(lái)學(xué)習，如何來(lái)讀書(shū)，做到格物致知,習行致用；接著(zhù)，省體育教研員孟文硯教授主講的《走進(jìn)SPARK實(shí)踐SPARK》，又真正地當了一回我們學(xué)員“白日夢(mèng)的牧羊人”，在講座中，她用一種最有效、同時(shí)又是極其簡(jiǎn)單和快樂(lè )的方式讓我們享受到了身心的愉悅，輕松地達到了運動(dòng)的效果和講座的目的，讓我們見(jiàn)識到了國外體育教學(xué)的先進(jìn)思想，頓時(shí)覺(jué)得開(kāi)拓眼界和思維的必要；而市教研員黃建強老師在《體育教學(xué)的實(shí)踐與思考》講座中則通過(guò)一個(gè)個(gè)不同形式內容的教學(xué)片斷，多角度地向我們展示了什么是有效的教與學(xué)，通過(guò)這種主動(dòng)參與式的學(xué)與教讓教師知道未來(lái)在教學(xué)中我們該如何去教，學(xué)生該如何去學(xué)，為我們一線(xiàn)教師帶來(lái)了最直觀(guān)最有效的指導，同時(shí)也為我們今后的教學(xué)與發(fā)展指明了方向。通過(guò)他反復細致的講授，使我們恍悟到了原來(lái)之前所采取的有些教學(xué)方法是不正確、不科學(xué)的，通過(guò)這次培訓使之得到了修正；揚州大學(xué)體育學(xué)院的潘紹偉教授講座的“漫談《教學(xué)建議》”則以一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)哲理的小故事、一系列鮮活的教學(xué)實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，潛移默化地改變著(zhù)我們的教育教學(xué)觀(guān)念，那就是教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，鼓勵我們要敢于嘗試，才能走向成功；還有南京師范大學(xué)體育學(xué)院副院長(cháng)周兵教授更是親自在授課中為我們進(jìn)行了示范講解，通過(guò)肢體語(yǔ)言的實(shí)效指導，把最好的東西傳遞給了我們每一個(gè)學(xué)員；無(wú)錫市體質(zhì)健康促進(jìn)中心的黃德剛老師則通過(guò)用他多年研究并實(shí)踐得出的數據讓我們明白了提高學(xué)生體質(zhì)健康的重要性，通過(guò)一段段教學(xué)錄像又讓我們直觀(guān)地理解了教學(xué)中的一些細節，以便自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中能注意并加以改進(jìn)和提高。三天下來(lái)，幾位專(zhuān)家教授就已經(jīng)讓我們的知識背囊裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的，著(zhù)實(shí)受益匪淺。加上第四天培訓方又安排了實(shí)踐觀(guān)摩研討，讓我們領(lǐng)略了濱湖區小學(xué)體育課、大課間、傳統特色項目訓練的無(wú)限魅力。第五天，濱湖區教研員陳衛東老師還有江大體院的潘
凌云教授又為我們帶來(lái)了精彩的講座，讓我們對學(xué)校體教結合和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展又有了重新的定位。
總之，這次培訓是一次對我們體育教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是我們現在所從事的體育教學(xué)需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快、更好、更遠！通過(guò)培訓將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包和運用，在常態(tài)體育課中，去實(shí)踐、消化、整合、創(chuàng )新。培訓只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我會(huì )讓它細水長(cháng)流。五天的學(xué)習，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！不積跬步無(wú)以至千里，面對漫長(cháng)而坎坷的教學(xué)之路，我們應該像曹衛民老師說(shuō)的那樣，抱著(zhù)走小步，不停步，永遠有進(jìn)步的思想，不畏艱難，不怕曲折，堅忍不拔地做好我們的教學(xué)工作，通過(guò)一小步一小步的積累，最終走向成功的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路。就讓我們把學(xué)習作為一種責任、一種追求、一種習慣，做一個(gè)技在手，能在身，思在腦的合格的小學(xué)體育教師。
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