精選教師培訓總結四篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的教師培訓總結4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓總結 篇1
通過(guò)這次培訓。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙?lái)精彩的內容。其次，通過(guò)這次培訓覺(jué)得自己充實(shí)了許多從而在以后的教學(xué)中充滿(mǎn)信息。
第一講在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統教育與新課程區別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統教學(xué)誤區；要求教師積極設計開(kāi)放的教學(xué)目標;要求教師善于發(fā)現和利用課程資源，教師要用好教科書(shū)，備好課教師要指導學(xué)習閱讀課外書(shū)，教師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導學(xué)生關(guān)注“無(wú)字”書(shū)，教師創(chuàng )造性地運用各種課程資源，最后要求教師不斷提高自身素質(zhì)。
第二講：牛文明老師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱(chēng)上課技能，指教師在一定教學(xué)理論的指導下，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復練習而逐步形成的迅速、準確、嫻熟地開(kāi)展課堂教學(xué)及時(shí)有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動(dòng)的總稱(chēng)，課堂教學(xué)首先是一門(mén)技術(shù)，先模仿，后出師，再形成自己的風(fēng)格。其基礎是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊的視野，獨立思考的習慣，一切為了學(xué)生的立足點(diǎn)，自省自悟的明智。
第三講，李紅老師教育評價(jià)“教育評價(jià)是以事實(shí)判斷為基礎的價(jià)值判斷，教育評價(jià)基本標準是國家的教育目標，具有連續性和系統性，主客體互動(dòng)、評價(jià)與指導統一的過(guò)程是一種理論特征鮮明的主體性活動(dòng)。
感謝各位老師給我一次培訓的機會(huì )讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。
教師培訓總結 篇2
20xx年9月1日起，我參加了教師課程培訓在集中培訓的半年中，我認真地聆聽(tīng)了高志強、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨，聽(tīng)取了黃愛(ài)華，竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課等等。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，也和幾所“窗口”學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。１１月起，我上了二年級的語(yǔ)文課，在教學(xué)中我能夠將在培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。并到實(shí)習學(xué)校實(shí)習兩周。在實(shí)習期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認真上了一節匯報課。經(jīng)過(guò)培訓、實(shí)習、實(shí)踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。既使觀(guān)念更新了，也將理論有所提高，現對整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程總結如下：
一、更新教育觀(guān)念。
這次教師的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結。這對我今后將會(huì )有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結，專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰。
二.做好課改中教師角色的轉變
1,權威者轉向參與者,激勵者
要培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威.
2．教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型
未來(lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師,而不是"教書(shū)匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究.
培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
教師培訓總結 篇3
20xx年6月20日，我區體育骨干教師一行37人來(lái)到了北京進(jìn)行培訓，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，開(kāi)始了這次附有“艱巨”任務(wù)的旅行。更讓我們感到榮幸的是，東勝區區長(cháng)韓廣源和東勝區教育局局長(cháng)賀海云也在百忙中親自來(lái)到了北京，光臨了我們培訓講座的現場(chǎng)，從這一點(diǎn)我們就可以看出，東勝區對體育教育事業(yè)的重視程度，讓我們深刻的體會(huì )到了身上承擔著(zhù)很大的重任。下面就我個(gè)人對這次培訓做以下總結和反思。
首先為我們做講座的是北京教育學(xué)院院長(cháng)李方，全國教師教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)。在講座中，李方教授提出“教師專(zhuān)業(yè)的持續發(fā)展”。黨的十七大報告指出;更好的實(shí)施科教興國戰略，優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，加強教師隊伍建設，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要求師資力量雄厚，專(zhuān)業(yè)水平均衡，素質(zhì)能力精良。反應出我國對教育事業(yè)的重視程度很高，同時(shí)也對教師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求。
國家教育部體育衛生與藝術(shù)教育司司長(cháng)楊貴仁楊司長(cháng)，楊司長(cháng)曾多次在國際教育大會(huì )上發(fā)言，多次參加全國性教育及體育工作會(huì )議籌備，在中外刊物上發(fā)過(guò)教育類(lèi)論文數十篇。在此次講座中，楊司長(cháng)提出了國家7號文件，強調德、智、體三者之間的關(guān)系及黨的教育方針，要樹(shù)立“健康第一”的指導思想，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。徹底落實(shí)以小時(shí)鍛煉。
接著(zhù)，我們又參觀(guān)了百年老校北京四中，景山學(xué)校和昌平實(shí)驗二小，在1400人的北京四中，我深深體會(huì )到了書(shū)香校園的濃厚氛圍，有人說(shuō)，進(jìn)如北京四中，就等于半只腳踏進(jìn)了清華和北大的門(mén)檻�？梢钥闯�，北京四中的教育實(shí)力相當雄厚，在體育方面，北京四中的投入也相當大，校園內建有籃球館和游泳館，為學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展提供了很大的空間。在景山學(xué)校和昌平試驗二小，我們聽(tīng)了兩位當地體育教師的講課。切實(shí)的感受到了課改成果。還有昌平試驗二小組織有序的大課間操，感觸都非常深刻。
在6月24日上午陳雁飛陳院長(cháng)的“今日教師與體育教學(xué)”的講座中，談到了許多教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。陳雁飛，北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長(cháng)，教授，中國學(xué)校體育研究會(huì )理事，全國中小學(xué)指導委員會(huì )委員。在講座中，陳院長(cháng)與我們共同觀(guān)看了幾個(gè)全國體育教師的示范課，并一一進(jìn)行了點(diǎn)評，圍繞課程展開(kāi)討論，結合一線(xiàn)教師在教學(xué)中遇到和存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入探討，在實(shí)踐中得出結論。在講座中，陳院長(cháng)提出“組長(cháng)和體育骨干教師帶領(lǐng)什么”這樣一個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行了闡述;
1、要成為學(xué)校體育改革和創(chuàng )新的領(lǐng)頭人。
2、要成為陽(yáng)光體育運動(dòng)的開(kāi)拓人。
3、要成為學(xué)生體育講課的引路人。
4、要成為學(xué)校校長(cháng)打造體育特色的助手。
5、要成為東勝區領(lǐng)導工作思路的提供者。
6、要成為師德的帶頭人。
7、要成為終身學(xué)習的帶頭人。
在細節上，提出“怎樣實(shí)現最好的體育教學(xué)”。要求體育教師有明確的方法呈現出來(lái)，以及思路的設計。講座的最后，陳院長(cháng)帶給了我們10種不同的新的體育教學(xué)方法，為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助。
在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午，毛振明老師為我們帶來(lái)的精彩講座。毛振明;北京師范大學(xué)體育與運動(dòng)學(xué)院院長(cháng)，教授，博士生導師，國家名師，多次發(fā)表了很多著(zhù)作，在講座中，毛院長(cháng)為我們詮釋了新課改的含義，軟、硬、笨、暈四個(gè)字更是形象具體的概括出了我國當代學(xué)生的體質(zhì)，毛院長(cháng)提出了“有關(guān)青少年體育的幾個(gè)思想誤區”并進(jìn)行了具體的論證;
思想誤區1:只有完全消滅了應試教育，青少年的體育才能發(fā)展。
反論:
1.應試接受好教育，應試選擇好工作是最公平的人才選擇方式(社會(huì )出頭的三種方式:暴力、金錢(qián)、學(xué)習)。
2.日本等國家的應試教育也很?chē)乐�，但體育開(kāi)展的很好。
3.許多好學(xué)校的體育開(kāi)展得很好。
主張:
1. 不能消極地等待。
2.不能怨天尤人,做好學(xué)校體育人自己應該做的事情。
思想誤區2:青少年的體質(zhì)下降是文明的代價(jià)，我們沒(méi)有辦法遏制。
反論 :
1. 日本在1993年前肥胖增加很多(2.4和1.8倍)，但近年來(lái)已大為好轉
2.力量、耐力和速度是比較容易發(fā)展的，缺的是我們的決心和狠心
3.大連周水子小學(xué)的體育經(jīng)驗的啟示
主張:
要在學(xué)校教育和體育中利用一切可利用的時(shí)間和手段，積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體，迅速改善部分體質(zhì)狀況，要廣泛地開(kāi)展像“北京市小學(xué)生健身工程”那樣的工作
思想誤區3:文化課學(xué)習拼的是時(shí)間
只要現在孩子身體沒(méi)事就要緊
反論:
1.學(xué)生真的要寫(xiě)那么多字，做那么多題嗎?
2.本人學(xué)日語(yǔ)的失敗與體會(huì )
主張:
素質(zhì)教育是效率教育，是質(zhì)量教育，而不是疲勞戰術(shù)。
要宣傳“8-1≥8”的公式。
要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學(xué)習效率的機理和案例。
思想誤區4:
鍛煉青少年的身體不能出現意外傷害;
體育鍛煉必然伴隨運動(dòng)傷害。
反論:
1.體育是“人體在運動(dòng)”的現象中死傷最少的吧?
2.人在自己的運動(dòng)中有天然的避險和保護的技能
3.北京的體育教師為什么從雙杠上掉下來(lái)
主張:要正確對待運動(dòng)的傷害，不要風(fēng)聲鶴唳更不能因噎廢食。
要把所有的運動(dòng)傷害擠到“意外”里去.;
要培養學(xué)生的安全意識和安全技能;
要通過(guò)鍛煉身體謀求真正的安全。
思想誤區5:
身體鍛煉不能強迫，強迫就沒(méi)有樂(lè )趣;
體育活動(dòng)一切要從學(xué)生的興趣出發(fā)。
反論:1.清華大學(xué)的強迫體育運動(dòng)和50年代大學(xué)生的美好回憶
2.痛苦后的樂(lè )趣才是真正的成功
主張:實(shí)施體育鍛煉也要誘、騙、勸和強迫手段并舉，要軟硬兼施。
要讓學(xué)生體驗到挫折后的成功，艱辛后愉悅，反對莫名其妙的失敗和以失敗而告終的失敗。
在講座中，毛院長(cháng)一一列舉出身邊發(fā)生過(guò)的事件和案例來(lái)進(jìn)行論證和反思，此次講座內容真實(shí)，論證有力，不空洞。三個(gè)半小時(shí)的講座中，全場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)人感覺(jué)到疲乏，每個(gè)人就像被注入了新的活力，此次聽(tīng)完毛院長(cháng)的講座，讓我對體育又有了一種更深層次的認識。
短短5天的培訓馬上就要結束了，雖然只有5天，但給我帶來(lái)的收獲卻是5年都無(wú)法達到的。對于此次培訓，在宏觀(guān)方面，能促進(jìn)東勝區體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為東勝區體育教育事業(yè)帶來(lái)很大的幫助，在國家體育領(lǐng)導人的帶領(lǐng)下，朝著(zhù)正確的方向發(fā)展，與我區眾多的體育骨干教師共同聯(lián)手，努力推動(dòng)東勝區體育教育事業(yè)的發(fā)展，為我區的體育教育事業(yè)做出應有的貢獻。在學(xué)校方面，我校剛剛建成不久，教師、學(xué)生和教學(xué)設備都是新的，這次培訓的收獲能使我校的.體育教育發(fā)展更快，避免進(jìn)入誤區，早日步入成熟的行列。在我個(gè)人方面，是一種專(zhuān)業(yè)的升華，一種飛躍。對于剛參加工作不久的我來(lái)說(shuō)，在我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上起著(zhù)關(guān)鍵的作用，大幅度的縮短年輕教師的成長(cháng)期，為日后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下結實(shí)的基礎�；鹨话愕募で樵诖舜闻嘤柡蟾亲⑷肓藦姶蟮哪芰�，時(shí)刻準備著(zhù)為教育事業(yè)奉獻我的一切。
教師培訓總結 篇4
一、概況：亟待提升軟實(shí)力。
災后，綿竹學(xué)校全面實(shí)現了高標準重建的理想，現有幼兒園35所，鎮鄉小學(xué)18所，直屬小學(xué)5所，普通單設初中7所，九年一貫制4所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，特殊教育1所。校園、設施、設備相當完美，堪稱(chēng)全國一流。
迄今，有教師3707人。學(xué)歷小學(xué)專(zhuān)科以上85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，研究生7%。教師學(xué)歷補償教育已基本完成。
然而，綿竹教育要全面實(shí)現真正的一流，管理一流，教學(xué)一流，質(zhì)量一流，還需要一個(gè)時(shí)期的努力，關(guān)鍵問(wèn)題就是提升教師的軟實(shí)力——實(shí)現隊伍的專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)。
二、認識：縣級教師培訓機構的歷史任務(wù)和使命——全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
隨著(zhù)教師學(xué)歷補償教育的完成，不少教師進(jìn)修學(xué)校面臨著(zhù)衰敗和萎縮的境地�！翱傮w來(lái)說(shuō)，縣級教師培訓機構對于學(xué)校教師的發(fā)展以及教學(xué)的改進(jìn)所起到的支持作用不明顯，不能適應新時(shí)期開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育工作的需要�！睂�(zhuān)家們呼吁——進(jìn)修學(xué)校教師培訓職能不能丟?
——(XX年11月20日《中國教育報今日關(guān)注》)
顯然，縣級教師培訓機構的職能不能丟，而且，更應該加強，因為擺在我們面前的使命更加艱巨，更需要我們開(kāi)拓新的途徑。
培訓，就是通過(guò)培養和訓練，使受培訓者發(fā)生預期的變化，其目的在于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，關(guān)注人的變化；而教研呢，主要是組織進(jìn)行教材、教法研究和教學(xué)常規的指導，其目的在于求得實(shí)際問(wèn)題的解決。
可見(jiàn)，全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，已是當代縣級教師培訓機構的歷史任務(wù)和使命。
三、探索：構建現代縣級教師培訓機構新文化。
XX年7月，我市開(kāi)啟整合新機制，整合原進(jìn)修校、教科所和電教館，成立綿竹市教師培訓中心，實(shí)行“統一領(lǐng)導，分部管理”。
XX年7月，電教館剝離，進(jìn)一步優(yōu)化資源，探索研訓一體新機制。
XX年7月，進(jìn)行“統一領(lǐng)導、統一管理、研訓一體”的深度融合。
在整合與優(yōu)化資源的過(guò)程中，重中之重，在于教師教育新文化的構建。
1、重新定位：承擔教師教育培訓，教育教學(xué)研究的組織、管理、指導與服務(wù)功能的研訓一體的綜合教育機構。
2、重樹(shù)新理念：提升“三力”，追尋幸福。動(dòng)力：追尋幸福的教學(xué)生活，實(shí)現自己的人生價(jià)值；能力：追尋自己的教學(xué)風(fēng)格，提煉自己的教育藝術(shù)；學(xué)力：追尋自己的教育真理，構建“三新一德”的終生學(xué)習力。
3、開(kāi)拓新思路：致力于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，面向全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎教育，以校本研修為基礎，以專(zhuān)題培訓為主導，創(chuàng )新模式，注重實(shí)效，研訓一體，全面開(kāi)展教師教育，提升專(zhuān)業(yè)素養。
4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實(shí)。要追蹤、把握學(xué)科發(fā)展前沿，教育理論前沿，教學(xué)實(shí)踐前沿。
5、設置新機構：培訓部，中學(xué)部，小幼部，辦公室，教科室，心理教育指導中心。
6、探索新模式：探索工作新形態(tài)：研訓一體。實(shí)現工作新模式：“上下聯(lián)動(dòng)，兩刊一網(wǎng)”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠程等部門(mén)，組織遠程國家培訓與研究；下聯(lián)學(xué)校，把培訓研究下移學(xué)校，開(kāi)展縣級專(zhuān)題培訓，圍繞問(wèn)題，做專(zhuān)題，組織、指導、服務(wù)，開(kāi)展（1）、通識性理論培訓；(2)、學(xué)科性專(zhuān)題培訓；(3)、送教性示范培訓；(4)、診斷性指導培訓。同時(shí)，指導個(gè)性校本研修：（1）、專(zhuān)業(yè)閱讀；(2)、業(yè)務(wù)；(3)、教師沙龍；（4）、網(wǎng)絡(luò )博客；辦好“兩刊一網(wǎng)”——《綿竹教育科研》、《培訓與研究》，構建綿竹教育網(wǎng)絡(luò )培訓平臺，全面實(shí)現高校、科研、校本研訓共同體。
四：實(shí)踐：規范、豐富研訓一體培訓活動(dòng)，全面提升軟實(shí)力。
首先，高度重視，健全機制，保障教師教育規范開(kāi)展。
為了推進(jìn)綿竹教育高位均衡發(fā)展，綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系，要求學(xué)校做到“教師教育常規工作要主動(dòng)適應教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著(zhù)眼提高，多層次、多形式、多渠道地開(kāi)展研訓工作，努力建設一支專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍”。為此，綿竹市教育局根據四川省及德陽(yáng)市教育局的有關(guān)文件精神,針對我市教師教育實(shí)際情況，本著(zhù)“規范管理，注重實(shí)效,切合實(shí)際”的原則，制定了《綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)綿竹市中小學(xué)教師繼續教育學(xué)時(shí)登記管理辦法細則（試行）的通知》，對教師教育的組織機構、管理機構、登記要求、責任與考核等提出了明確要求。教育局專(zhuān)門(mén)組織舉辦了3期管理培訓班，對全市學(xué)校領(lǐng)導和登記員教師進(jìn)行了教師教育的業(yè)務(wù)開(kāi)展和管理培訓。同時(shí)，修訂和完善了《教師教育資料上報制度》、《教師送培制度》、《教師自學(xué)自練制度》、《參加學(xué)習制度》、《教師讀書(shū)制度》、《教師繼續教育獎懲制度》教育等一系列制度，為教師教育工作做到規范性、可操作性奠定了制度基礎。
其次，常抓教師職業(yè)道德建設，不斷提升教師職業(yè)理想。
“教師大計，師德為首，德能并舉”。抓好教師職業(yè)道德建設是我們教師培訓永恒的主題。長(cháng)期以來(lái)，我市學(xué)
校認真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規范的學(xué)習、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的報告以及進(jìn)行師德經(jīng)驗交流等。我們把師德教育落實(shí)在培養教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責任感、生活幸福感和對學(xué)生的愛(ài)心之中，100%的學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了教師職業(yè)道德承諾、師德宣言等活動(dòng)，突出感恩奮進(jìn)教育，開(kāi)展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動(dòng)，號召教職員工向援建者學(xué)習，職業(yè)理想不斷得到滋養。
第三，教師教育常規工作扎實(shí)，校本研修各具特色。
1、定期組織召開(kāi)全市教師教育工作會(huì )，以會(huì )代訓，布置年度校本研修工作；采取點(diǎn)校相對集中、相互交流、研訓一體方式，組織落實(shí)學(xué)校年度教師教育檢查工作；認真收審全市各中小學(xué)年度教師教育工作總結，學(xué)年度學(xué)時(shí)審核表，以及學(xué)年度教師教育（校本研修）工作計劃；落實(shí)骨干教師隊伍的督導、考評工作。
2、組織高中課改學(xué)科培訓，綿竹中學(xué)、南軒中學(xué)共計108人通過(guò)外出德陽(yáng)、成都學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )培訓等形式，取得高中課改上崗證書(shū)。
3、暑假期間，組織了1123名中小學(xué)教師參加不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )遠程培訓、光盤(pán)培訓，100%能完成規定學(xué)時(shí)。
4、組織教師開(kāi)展閱讀活動(dòng)和校園專(zhuān)業(yè)，鼓勵教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以自學(xué)、集體學(xué)習、沙龍等形式開(kāi)展系列活動(dòng)，紫巖小學(xué)、天河小學(xué)、大西街小學(xué)、遵道學(xué)校等，率先探索學(xué)校文化建設，開(kāi)展校本研修，探究博雅、和雅、博約、“遵道而行，博學(xué)萬(wàn)科”校園文化體系，構建學(xué)校精神，豐富學(xué)校內涵，彰顯了學(xué)校個(gè)性文化特色的魅力。
第四，創(chuàng )新方法，特色研訓豐富多彩，綜合素養全面提高。
5.12之后，在全國各族人民的通力支持下，軟實(shí)力提升也受到重視和援助，我們主要開(kāi)展了縣級集中培訓和上級送培，在江蘇對口援助和郭氏基金會(huì )、桂馨基金、光亞基金等社會(huì )力量的支持下，開(kāi)展了豐富的專(zhuān)題特色培訓活動(dòng)。
a、縣級集中培訓項目
1、全面完成中小學(xué)班主任培訓。從XX年3月啟動(dòng)了綿竹市中小學(xué)班主任培訓班，目前，已經(jīng)舉辦了8期，全市中小學(xué)共計959余名班主任通過(guò)系統理論培訓，案例分析，現場(chǎng)觀(guān)摩，經(jīng)過(guò)考核，獲得結業(yè)證書(shū)。
2、依托川師大，成都大學(xué)，四川教育學(xué)院，內江師院，全面開(kāi)展嘉里集團郭氏基金會(huì )援助項目培訓，開(kāi)創(chuàng )了綿竹教師培訓上掛高校下入基層的先河。
綿竹市骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓。XX年以來(lái)，通過(guò)專(zhuān)題培訓，跟崗研修，實(shí)踐鍛煉，對中小學(xué)300名骨干教
師進(jìn)行了全面深度的培訓，經(jīng)過(guò)參與體驗，無(wú)論教育觀(guān)念、課堂技能、以及教學(xué)智慧都得到了深刻的變化。
《觀(guān)課議課的策略與方法》培訓，300余名骨干級教師參加了培訓，中小學(xué)3628人參加了校級專(zhuān)題講座、小組研討培訓，以及45位美術(shù)教師培訓，10所國學(xué)教育試點(diǎn)學(xué)校210名教師的國學(xué)經(jīng)典培訓，40名幼兒園長(cháng)管理素質(zhì)培訓，43名心理教師的專(zhuān)業(yè)培訓，60名教導主任培訓，50名培訓者培訓，125名校長(cháng)素質(zhì)提高培訓。
3、舉辦八期中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓，1124人通過(guò)集中培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓，取得合格證書(shū)。
4、組織全市語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)29名初中教師參加了“興業(yè)光亞”資助培訓項目，采取集中學(xué)習、觀(guān)摩、研討20天，然后回校實(shí)踐實(shí)習，迎接回訪(fǎng)考察，教師紛紛獻課展示，全市所有初中語(yǔ)數外教師都分別參加了回訪(fǎng)系列活動(dòng)，提升了綜合教學(xué)技能。
b、上級送培項目：上級安排和援助性的外出培訓研修活動(dòng)達85項之多，參加培訓人數達到3953人次，占我市專(zhuān)任教師的124%以上，無(wú)論是數量、規模等方面都創(chuàng )歷史新高，極大地開(kāi)闊了教師視野，為綿竹教育軟實(shí)力的全面提升打下良好的基礎。
讓我們銘記這段珍貴的歷史，感恩所有的大愛(ài)深情，奮進(jìn)前行，我們深信，明天，綿竹的教育將會(huì )更加美麗。
五、困惑
如何建立落實(shí)培訓經(jīng)費的保障機制？
如何提升培訓者的綜合素養和如何實(shí)現培訓者的區域內流動(dòng)機制？
如何探索、構建、實(shí)施有效的培訓課程？
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