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幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結（通用23篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 1
歷經(jīng)半年多的時(shí)間，有188名幼兒園長(cháng)參加的肥城市第三期幼兒園長(cháng)任職資格培訓班圓滿(mǎn)落下帷幕。作為組織者與管理者，從設計實(shí)施方案、報名、制定教學(xué)計劃、聘請任課教師到班級管理、隨堂聽(tīng)課、結業(yè)考試、結業(yè)檔案整理，我們全程參與，較好的保證了培訓質(zhì)量。為總結經(jīng)驗，吸取教訓，更好地促進(jìn)以后的工作，現將我們的培訓管理過(guò)程總結如下：
一、認真準備開(kāi)班典禮
開(kāi)班典禮是一項非常嚴肅的工作，教育局相關(guān)領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導、全體學(xué)員都將參加，它既能起到宣傳發(fā)動(dòng)作用，提升我校影響力，又能有效保證今后培訓工作的正常運行。為此，從開(kāi)班典禮現場(chǎng)布置到主持詞、講話(huà)稿到定開(kāi)講教師、開(kāi)班典禮通訊報道，我們一個(gè)個(gè)環(huán)節仔細推敲，反復修改，終于上交了一份滿(mǎn)意的答卷。
二、確保培訓形式多樣化
本次培訓參與人員多，年齡差距大，層次參差不齊。既有專(zhuān)科以上的高學(xué)歷園長(cháng)，又有文化水平比較低的園長(cháng)，既有私立幼兒園園長(cháng)，又有公立幼兒園園長(cháng)，既有城鎮幼兒園園長(cháng)，又有農村幼兒園園長(cháng)，為保證培訓的針對性與實(shí)效性，我們堅持從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際、按需施教，學(xué)用結合的原則，采用采取集中面授、在職自學(xué)、研討交流、撰寫(xiě)論文等形式進(jìn)行。為使參訓園長(cháng)即使學(xué)到新的教育思想、管理理念，在集中面授方面，我們主要設計了幼兒園管理、幼兒園班級管理、課程管理、家園合作、政策法規、中外學(xué)前教育史、幼兒教育心理學(xué)等課程，通過(guò)多方調查了解，聘請了市內外有一定影響力的優(yōu)秀專(zhuān)家教師任教。如泰安師范附屬學(xué)校幼兒園園長(cháng)、山東省特級教師、泰山功勛教師張立新園長(cháng)；山東農業(yè)大學(xué)幼兒園園長(cháng)、泰安市教學(xué)能手，泰安市學(xué)科帶頭人，山東省高校幼教研究會(huì )理事、山東省高校幼兒園首席教師李紅巖園長(cháng)；泰安市教學(xué)能手、泰安市學(xué)科帶頭人、參加教育部組織的內地名師赴香港地區協(xié)作交流、教學(xué)指導工作的泰安市教育局閆興芬主任等等。外聘教師存在最大的問(wèn)題就是時(shí)間的不確定性，為此我們與外聘教師反復協(xié)商、及時(shí)聯(lián)系、妥善安排，盡量保證按教學(xué)計劃授課，同時(shí)安排本校教師楊東云和周揚作為機動(dòng)人員，在外聘教師不能按時(shí)到位的情況下隨時(shí)準備上課，保證了集中授課期間不空堂。
三、力求過(guò)程管理嚴格化
為保證培訓效果，我們的過(guò)程管理采用學(xué)分制，依據學(xué)員參加培訓的.各個(gè)環(huán)節折算相應的繼續教育學(xué)分。將學(xué)員的參訓過(guò)程分為自學(xué)、撰寫(xiě)培訓感悟、集中學(xué)習參加結業(yè)考試和實(shí)效考核四部分，每部分都根據學(xué)員參與情況折算成相應學(xué)分。由于參訓人員眾多，除了考勤表外，我們設計了學(xué)員上交材料表格等相應的表格及時(shí)記錄學(xué)員培訓日志、培訓感悟、自學(xué)筆記等各項材料上交情況。為更好的保證到課率，除了采用定時(shí)與不定時(shí)考勤外，還按單位設計了相應的座次表，每次上課前都要不厭其煩的粘貼，同時(shí)堅持跟班聽(tīng)課。跟班聽(tīng)課既保證了課堂秩序，又直接了解了授課教師的授課情況和學(xué)員的反應，還提升了自己的業(yè)務(wù)素養，是我們頗具創(chuàng )意的一項過(guò)程管理活動(dòng)。在隨堂聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意及時(shí)保留授課教師的各種教學(xué)資料、圖片，為結業(yè)檔案的整理做好資料準備。對學(xué)員的培訓感悟我們還將整理成冊，編輯培訓專(zhuān)輯，這項工作正在進(jìn)行中。
四、及時(shí)做好結業(yè)調查
盡管我們堅持了隨堂聽(tīng)課，有了對任課教師和學(xué)員反應的第一手資料，但我們不是幼兒園園長(cháng)，不可能了解每位幼兒園長(cháng)的真實(shí)而全面的感受，為了今后的培訓更有針對性和實(shí)效性，更好地了解學(xué)員的需要，我們設計了結業(yè)調查表，設計了“您對本期各授課教師的授課是否滿(mǎn)意？如果再參加培訓，您對培訓內容有何意見(jiàn)和建議？如果再參加培訓，您對培訓形式有何意見(jiàn)和建議？如果再參加培訓，您推薦哪位老師授課？”共四個(gè)問(wèn)題，發(fā)放調查表140份，回收有效調查表122份，回收后我們進(jìn)行及時(shí)整理，得到了幼兒園長(cháng)培訓需求的第一手資料。
回顧我們的管理過(guò)程，也還存在一些問(wèn)題，在學(xué)員的調查表中也有所體現，比如課程設置還缺乏一定的針對性、研討交流存在務(wù)虛現象、考勤還有待進(jìn)一步加強任課教師與學(xué)員缺乏一定的互動(dòng)性等等，我們要力爭在今后的工作中取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，更好地提高干部培訓效果。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 2
為期三個(gè)月的xx幼兒園校長(cháng)任職資格培訓就要結束了，在培訓中，我嚴格按照有關(guān)要求，遵守培訓紀律、認真聽(tīng)講、勤于思考、善于交流，積極參與班級論壇，通過(guò)全方位地對課程進(jìn)行學(xué)習、理解和反思，再借助寶貴的交流平臺，讓我收獲頗多，深受啟發(fā)。應該說(shuō)，這次學(xué)習開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，進(jìn)一步增強了工作責任感和使命感。專(zhuān)家們思想深邃，高瞻遠矚，大氣磅礴，報告觀(guān)點(diǎn)蘊含豐富的哲理，寓意深刻，振奮人心。對我而言，就是一次頭腦風(fēng)暴洗禮，就是一桌豐盛的思想盛宴，洗滌著(zhù)我陳舊的教育思想，催生我新的教育智慧，點(diǎn)燃我新的教育激情。在專(zhuān)家們的啟迪下，緊跟新時(shí)期的教育步伐，我領(lǐng)悟了教育的真諦，豐富了理論知識，又完善了實(shí)踐能力，獲益頗豐。
幼兒園的管理工作比較瑣碎，尤其我又是主管后勤和安全工作的副園長(cháng)。每天，我盡量擠出時(shí)間聽(tīng)專(zhuān)家的講座。這些優(yōu)秀專(zhuān)家的精彩講座讓我如饑似渴的享受著(zhù)。每天聽(tīng)著(zhù)講座，學(xué)習著(zhù)，反思著(zhù)，這些都促使我不斷的進(jìn)行思維的碰撞，不斷的反思今后的步伐。
首當其沖的是學(xué)無(wú)止境。
學(xué)政治，從政治中看社會(huì )大背景，了解社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題對教育的影響，并時(shí)刻關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)；學(xué)管理，不斷豐富自己的.管理知識，讓自己能順應并逐步駕奴自己的角色工作；學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領(lǐng)域；學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習教研、科研專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與團隊成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊伍快速前進(jìn)。
第二，要勤于反思。
平時(shí)的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無(wú)論如何，每天要擠出一塊時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準。
第三，要善于發(fā)現。
每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現園內每一位教師的自身優(yōu)勢，為她們實(shí)現自身價(jià)值提供幫助，攜手為白塘幼教營(yíng)造春色滿(mǎn)園的良好局面。
培訓活動(dòng)就要劃上句號了，但是培訓的生產(chǎn)力卻是一個(gè)省略號。非常感謝為我們搭建的這次學(xué)習，我將不辜負各級領(lǐng)導對我們的期望，將我的所學(xué)所悟運用到工作實(shí)踐中去，為學(xué)前教育的發(fā)展獻上我的綿薄之力！
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 3
通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、規范辦園，科學(xué)管理。
辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的.分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。我們是一所鄉鎮中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂(lè )園”成為孩子們溫馨的“家園”。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更新理念。
這次培訓，注重參訓人員的原有基礎，了解我們現有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長(cháng)的胃口，能滿(mǎn)足我們急需的既新穎又實(shí)用的培訓內容。在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長(cháng)專(zhuān)家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng )設自主、寬松的學(xué)習環(huán)境，要善于營(yíng)造情感氛圍，對教師所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓教師說(shuō)說(shuō)自己的理由。要培養教師的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力。同時(shí)為我們的教學(xué)實(shí)踐提出了綱領(lǐng)性的指導，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，她們又結合幼兒園的實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)工作。自覺(jué)地將新的教育理念和目標內化為自己的教育觀(guān)念與價(jià)值追求。
總而言之，這次培訓給園長(cháng)們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì )，提高了認識，明確了職責。對于一個(gè)幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地辦好幼兒園，造福孩子。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 4
今年，8月x日，我很榮幸參加國培計劃園長(cháng)培訓，通過(guò)這次培訓使我提高了認識，理清思路，客觀(guān)的認識自我，科學(xué)的規劃自我及時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認識。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺上那么多學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已。學(xué)習的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我，強烈的學(xué)習欲望由此產(chǎn)生，感覺(jué)自己知識功底教學(xué)方法思想認識，心理素質(zhì)等等都還存在一定的差距。通過(guò)此次研修培訓，我認識到了現實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)園長(cháng)，正如賴(lài)大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導，尤其是要有優(yōu)秀的園長(cháng)，一個(gè)好的園長(cháng)應當以教師作為基礎和底色，事實(shí)上許多園長(cháng)也都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的。園長(cháng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠對教師起帶頭作用，所以，園長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的`觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習，在學(xué)習中總結經(jīng)驗，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，在教師專(zhuān)業(yè)話(huà)成長(cháng)的道路上結合本園的實(shí)際情況做得更好。
培訓雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷思索，不斷充實(shí)。積極轉變教育觀(guān)念，利用家園共育的方法，確立幼兒培養目標，面向未來(lái)，面向全體幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，從小學(xué)化的教育中解放出來(lái)，幼兒培養成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。
總之，這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng )新，切實(shí)以創(chuàng )新觀(guān)念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓青勝藍幼兒園更上一層樓。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 5
很榮幸參加這次市教育局組織的園長(cháng)培訓班，讓我能結識到這么多來(lái)自各個(gè)縣的幼兒園園長(cháng)和骨干教師，和她們相互交流溝通。通過(guò)這一段的理論學(xué)習和實(shí)踐經(jīng)歷，讓我切身感受到很多，受益匪淺。每一次專(zhuān)題報告都讓我學(xué)到許多新知識。雖然只有短短幾天培訓，卻讓我對幼兒園園長(cháng)這一職位有了新的認識，園長(cháng)不僅肩負著(zhù)培養人才的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(cháng)，一個(gè)好的園長(cháng)就意味著(zhù)一所好的幼兒園。
聽(tīng)了鶴琴幼兒園趙園長(cháng)的《打造品牌幼兒園，相信品牌的力量》，是呀，一所好的幼兒園就是要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標和職能，要不斷更新觀(guān)念、教育教學(xué)模式。特色發(fā)展，以?xún)?yōu)質(zhì)的幼兒素質(zhì)教育，鑄造品牌的`生命力。通過(guò)這次培訓，我相信我們一定會(huì )學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次。也希望能再有機會(huì )參加更高一級園長(cháng)班的培訓，讓自己的各種水平更勝一籌。
通過(guò)十多天的培訓，我學(xué)到了不少知識。這次培訓后十天是實(shí)踐活動(dòng)，我們被安排在上虞鶴琴幼兒園和愛(ài)彌爾幼兒園。在鶴琴幼兒園，趙園長(cháng)安排了三個(gè)年段的課程讓我們觀(guān)摩，每個(gè)年段的老師都是那么和藹可親，那么有親和力，這說(shuō)明了在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在眾多的教師努力下各方面都做得有條不紊，讓我們看了受益匪淺。尤其是趙園長(cháng)的一席話(huà)，打造“品牌，相信品牌的力量，她們正是朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展，正確定位，特色發(fā)展，以?xún)?yōu)異的幼兒素質(zhì)教育，鑄造品牌的生命力，她們開(kāi)設四大特色，真正創(chuàng )設了一個(gè)四季花香，四周常綠的花園，創(chuàng )設充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)愛(ài)心的樂(lè )園，幼兒能在這樣一個(gè)花園式的大環(huán)境中學(xué)習生活，真的是幸運之極，愿鶴琴幼兒園越辦越紅火。
第二周我們來(lái)到了愛(ài)彌爾幼兒園，剛入園，警報聲拉響防震演練開(kāi)始，而我們去實(shí)習的老師們卻還不以為是地站著(zhù)，等到園內教師提醒才意識到投入到演練中去，這說(shuō)明我們的意識還不夠強。在接下來(lái)的日子里，許園長(cháng)為我們安排到班級聽(tīng)課并安排一些講座，都讓我們從中學(xué)到不少新的知識。美好的時(shí)光總是流逝得很快，短暫的實(shí)踐活動(dòng)結束了，接下來(lái)我想我應該把所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中去，學(xué)以致用，將自己的工作做得更好。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 6
20xx年3月21至22日，我參加了鄒城市幼兒園園長(cháng)培訓班學(xué)習。在此期間，我們聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；聽(tīng)取了部分幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹；課余時(shí)間我與來(lái)自其他鄉鎮的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。通過(guò)培訓，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮。
首先，在培訓學(xué)習和互動(dòng)交流過(guò)程中，使我真正了解了什么是幼兒教師專(zhuān)業(yè)，什么是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展幼兒教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。3月22日上午，我們園長(cháng)培訓班的園長(cháng)們有幸聆聽(tīng)了江蘇常州的徐志國的《讓教育重拾“溫度”》的專(zhuān)題講座。我受益匪淺，深刻地認識到“研究”引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心理念，在我們參培園長(cháng)中產(chǎn)生了強烈的共鳴。
徐教授首先從對幼兒教育的現狀開(kāi)始他的講座，他讓我們思考怎樣才能辦好教育？園長(cháng)們有了一次心靈的溝通與碰撞：當前幼教形式多樣化，幼教理論充滿(mǎn)分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？中國本土的還是國外的？其實(shí)每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場(chǎng)的競爭，為了追求經(jīng)濟利益的最大化！ 徐教授提出辦好教育要具備三個(gè)條件：一要讓幼兒擁有幸福的童年；二幼兒教師要有專(zhuān)業(yè)的幸福感；三幼兒園課程是情趣的活動(dòng)舞臺。
幸福的童年是教育最應該的追求。自然的童年才是幸福的。幸福的童年意味著(zhù)無(wú)損天性；幸福的童年意味著(zhù)自由和創(chuàng )造；幸福的童年意味著(zhù)充實(shí)和滿(mǎn)足；幸福的童年意味著(zhù)挑戰和追求。要讓幼兒擁有幸福的童年，我們必須要做一名“善察、能等、會(huì )引”的專(zhuān)業(yè)型幼兒教師。專(zhuān)業(yè)教師不是簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，而是基于兒童“心里邏輯”，成為“以專(zhuān)業(yè)的眼光和行為賦予兒童和兒童學(xué)習以?xún)r(jià)值的人�！睂�(zhuān)業(yè)教師不會(huì )沖動(dòng)的作出教育決策，而是冷靜、全面深入的觀(guān)察和傾聽(tīng)孩子，然后根據觀(guān)察到的信息科學(xué)地作出判斷和行動(dòng)。然而我們離專(zhuān)業(yè)還有一定的距離。
敬業(yè)、樂(lè )業(yè)才能筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實(shí)把幼教工作當成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導幼兒教師強化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè )趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè )業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
適宜的`、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要，而不是幼兒來(lái)適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、成就與自我實(shí)現的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng )設教育環(huán)境，幼兒在做中學(xué)、在游戲中學(xué)、才能有積極的自我觀(guān)念和成功的體驗。
然而，在現今，尤其是在我們農村，家庭正防礙著(zhù)兒童的發(fā)展。有的家長(cháng)不科學(xué)的教育嚴重防礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。如只關(guān)心孩子是否吃飽，不關(guān)注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益因此,幼兒園要引領(lǐng)家長(cháng)并給予適當的幫助,形成家
園合力,為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！边@次園長(cháng)培訓，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所有的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的學(xué)員。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。此次培訓不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會(huì )到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級主管部門(mén)為我們提供了這次極好的學(xué)習機會(huì )。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問(wèn)題，努力做一個(gè)學(xué)習型、知識型、研究型的現代化的管理者。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 7
8月23日全市幼兒園園長(cháng)培訓班分三個(gè)階段——第一階段：學(xué)習幼兒園管理理論；第二階段：每位學(xué)員回到自己幼兒園，自學(xué)、理解、運用、改進(jìn)、提高；第三階段：組織學(xué)員實(shí)地參觀(guān)學(xué)習。
記得在剛到這里時(shí)，學(xué)員們帶著(zhù)滿(mǎn)心的困惑走到了一起。通過(guò)第一階段的學(xué)習，我受益匪淺，這些對于一個(gè)從教師角色轉變?yōu)榕c園長(cháng)角色的我來(lái)說(shuō)，是一次非常難得的學(xué)習機會(huì )。我是1998年走進(jìn)幼兒教育這支隊伍的，經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→園長(cháng)，不斷發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程，是幼兒園給了我成長(cháng)的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )。因此，我十分重視這次培訓的機會(huì )，從中獲取我所需要的`。對于《幼兒園管理》對我來(lái)說(shuō)：是從“0”的開(kāi)始，但是從現在起“0”已經(jīng)成為了我的過(guò)去，因為，園長(cháng)培訓班給了我學(xué)習、提高的機會(huì )，使我各方面的能力都有了很大的提高。
從幼兒園管理的意義上說(shuō)，“園長(cháng)是一個(gè)幼兒園的靈魂”。因此，省教育廳大力加強幼兒園園長(cháng)隊伍建設，是實(shí)施素質(zhì)教育，改善幼兒園管理，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措，本次培訓讓我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì )：
1、課堂講授突出“精”，增強培訓的吸引力。
課堂講授是傳授知識、拓寬視野、激活思維的重要培訓環(huán)節。本次培訓，主講老師們做到了“三個(gè)精”：
一是“精英”：所有授課老師都是擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的幼教專(zhuān)家、教授。她們又結合幼兒園實(shí)際工作，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行管理工作。管理者要有一整套的、成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗和以人為本、為教師服務(wù)的理念。管理者沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，就沒(méi)有境界。在今后的工作中，這些先進(jìn)的理念值得我去借鑒。
二是“精選”：即在摸底調查的基礎上，了解我們的困惑。精心選擇符合園長(cháng)的胃口，能滿(mǎn)足我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內容。
三是“精講”：即對設置的教學(xué)內容，要反復推敲、熟悉把握、精益求精，并不斷提高授課水平和藝術(shù)，增強課堂教學(xué)的效果和吸引力。
2、經(jīng)驗交流突出“活”，增強培訓的啟發(fā)性。
我認為，參訓園長(cháng)之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高是園長(cháng)培訓班的最終目的，在本次培訓中也真正做到了這一點(diǎn)。主講老師們積極引導，善于發(fā)動(dòng)，注重點(diǎn)撥，做到了：內容設置、形式操作、時(shí)間安排恰當，并創(chuàng )造一種民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，給予了我們發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的機會(huì )，讓我們暢所欲言去發(fā)表評論。
3、實(shí)地考察，增強培訓的實(shí)用性。
這次的培訓還安排我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩，每到一處大家都認真學(xué)習，仔細聆聽(tīng)，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。
總之，在這次的培訓中，令我受益匪淺。我一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，望再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 8
學(xué)前教育是我國學(xué)制下的第一個(gè)階段，是基礎教育的有機組成部分，擔負著(zhù)為人才培養奠基的艱巨任務(wù)，是全面提高我國人口素質(zhì)關(guān)鍵環(huán)節之一。學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(cháng)，從某種意見(jiàn)上講，一個(gè)好的園長(cháng)就意味著(zhù)一所好的幼兒園。我們作為幼兒園里的園長(cháng)，深知所擔負的重任，這次很高興有這樣的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這一段的理論學(xué)習，讓我們切身感受到了很多。
這次的.學(xué)習讓我明白學(xué)前教育無(wú)論在理論上還在實(shí)踐中，都必須深入改革，從觀(guān)念到能力都必須深刻變化。因此只有進(jìn)一步提高幼教隊伍自身的水平，才能從根本上提高幼兒保教質(zhì)量，才能順利迎接21世紀的挑戰。在園中，首先園長(cháng)的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長(cháng)，她所擔負的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤三方面的工作。
首先園長(cháng)要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀(guān)念、教育教學(xué)模式，組織教師們開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(cháng)的溝通工作；在保育上，把好安全和衛生觀(guān)，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個(gè)人整潔衛生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務(wù)工作。針對這一系列的工作，園長(cháng)必須建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長(cháng)還必須樹(shù)立起正確幾重觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、教育觀(guān)，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂(lè )的成長(cháng)，也為他們入小學(xué)奠定堅定的基礎。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 9
20xx年xx月到2011年6月，我作為在職中層干部有幸參加了太倉市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓班的學(xué)習，這是為了進(jìn)一步加強我們太倉市幼教管理干部隊伍建設的一次培訓，也是我工作以來(lái)培訓時(shí)間最長(cháng)、內容最豐富的一次活動(dòng)，這次學(xué)習使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。
一、培訓內容豐富、形式多樣。
此次培訓的課程領(lǐng)導作了精心安排，有開(kāi)班典禮上局長(cháng)對我們的希望和市人大王文琪副主任《關(guān)于太倉經(jīng)濟形勢及城鄉一體化》的報告，接著(zhù)，通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)題講座、兒童半日活動(dòng)調研、外出考察、幼兒教育質(zhì)量模擬調研、拓展訓練等多種教學(xué)形式，使我對管理的內涵有了較為深刻的理解和認識，特別是每次學(xué)習活動(dòng)之后與同伴的互動(dòng)，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進(jìn)了學(xué)員們之間的交流、學(xué)習和促進(jìn)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
二、明確了業(yè)務(wù)園長(cháng)該有的職責與能力。
作為一名業(yè)務(wù)園長(cháng)，一要具有較強的協(xié)調、組織能力。業(yè)務(wù)園長(cháng)要開(kāi)展一項工作，首相要爭取園長(cháng)的支持和教師們的積極響應，這需要業(yè)務(wù)園長(cháng)在與領(lǐng)導和教師交流時(shí)講究說(shuō)話(huà)技巧、在開(kāi)展工作時(shí)講究方法，只有這樣才能將工作順利開(kāi)展，達到最佳效果。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。教研工作是一項長(cháng)期性的工作，業(yè)務(wù)園長(cháng)要對工作有強烈的責任感，不擺花架、真抓實(shí)干，力求每一項工作抓到底、有實(shí)效。三要具有開(kāi)拓創(chuàng )新的能力。業(yè)務(wù)園長(cháng)要不斷提高自身修養，緊跟課改步伐，對工作有獨特見(jiàn)解，敢于嘗試、創(chuàng )新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。
三、實(shí)地活動(dòng)促成長(cháng)。
1．外出考察觀(guān)摩。這次的培訓還安排我們到張家港兩所名園實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽(tīng)，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩感受多而深刻。在張家港實(shí)驗幼兒，我們聆聽(tīng)了園長(cháng)劉慧作了“圓融管理思想下的教師團隊文化”主題講座，實(shí)幼一流的環(huán)境設施及處處凸現的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了實(shí)幼四十多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊，涵養了“原色為源，繽紛是園”的辦園思想。踐行著(zhù)“回歸本真，放飛夢(mèng)想，發(fā)展兒童的心靈原色；傳遞文明，開(kāi)啟心智，成就孩子的快樂(lè )童年”的教育理念，堅持走文化強園，品牌立園，特色揚園之路，朝著(zhù)“兒童夢(mèng)想繽紛，教師人生幸福，原色文化鮮明的`現代實(shí)驗幼兒”的目標不斷努力。當我們來(lái)到張家港市白鹿幼兒，聆聽(tīng)園長(cháng)作《健康引領(lǐng)智慧管理 打造品牌》的專(zhuān)題講座時(shí)，又一次從環(huán)境中解讀出一所幼兒的辦園理念和文化內涵，看到了現在正在深入研究的“健康運動(dòng)課程”。本著(zhù)“健康第一”的宗旨，以“健體”“健心”“健腦”“健美”為培養目標，通過(guò)“快樂(lè )熱身5分鐘”“分區自主體育鍛煉”“直排輪運動(dòng)”等特色活動(dòng)，著(zhù)力于幼兒健康教育的新模式研究�！拔疫\動(dòng)，我快樂(lè )、我健康”的教育理念在幼兒的環(huán)境創(chuàng )設、課程實(shí)踐中都得以體現。這樣的考察學(xué)習是難得的，也是幸運的，我們會(huì )取他人之精華，靈活地運用到我們新園的環(huán)境創(chuàng )設和管理建設中去的。
2．幼兒半日保教活動(dòng)觀(guān)摩和教育質(zhì)量模擬調研。為了使我們培訓學(xué)員能有更多的學(xué)習、鍛煉機會(huì )，教培研中心分期、分批、分組組織我們學(xué)員開(kāi)展半日保教活動(dòng)觀(guān)摩及組織學(xué)員模擬開(kāi)展幼兒教育質(zhì)量評估活動(dòng)。3月xx日我們第一組學(xué)員來(lái)到實(shí)驗幼兒參加半日保教活動(dòng)觀(guān)摩，4月11日致4月12日到明德幼兒參加幼兒教育質(zhì)量模擬調研，兩次活動(dòng)，
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 10
從事幼教工作已十三余年，期間有無(wú)數的歡樂(lè )，也有許多的彷徨，作為幼兒園管理者參加這樣培訓是第一次，這次的學(xué)習對我來(lái)言是一個(gè)自我反思的過(guò)程，也讓我從中悟出了許多的道理。通過(guò)總結、反思，讓我重新認識了幼教這份職業(yè)及幼兒園園長(cháng)這個(gè)角色。說(shuō)起園長(cháng)這個(gè)角色，當此次培訓的專(zhuān)家們將自己積累多年的優(yōu)秀理論以及他們在教育道路上成功的經(jīng)驗傾囊而授時(shí)，使我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗；通過(guò)反思使我心有所悟，通過(guò)對比對我對前輩們的敬業(yè)精神所感動(dòng)。
一、認識有多遠，路就有多遠
園長(cháng)不僅肩負著(zhù)為人才培養奠基的艱巨任務(wù)，同時(shí)還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(cháng)。從某種意義上講，一個(gè)好的園長(cháng)就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊伍就意味著(zhù)一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長(cháng)的言傳身教影響著(zhù)全局。作為園長(cháng)，她所擔負的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。
首先，園長(cháng)要具備關(guān)于幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀(guān)念、教育教學(xué)模式，組織教師們開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(cháng)的溝通工作；在保育上，把好安全和衛生觀(guān)，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個(gè)人整潔衛生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務(wù)工作。為做好上述工作，作為幼兒園的管理者必須建立一套確實(shí)可行的管理制度，通過(guò)制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質(zhì)量；同時(shí)作為一名園長(cháng)還必須樹(shù)立起正確的兒童觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、教育觀(guān)，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，竭盡所能為全園幼兒提供良好的學(xué)習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，為教師成長(cháng)提供良好的.發(fā)展平臺，使幼兒在舒適的氛圍中健康、快樂(lè )成長(cháng)，也為他們入小學(xué)奠定堅定的基礎。
二、活到老，學(xué)到老
在這次培訓學(xué)習的學(xué)員中，絕大多數是來(lái)自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學(xué)習的勁頭，我作為一名新辦幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展幼兒園工作。
第一，加強學(xué)習，不斷提高綜合素質(zhì)。學(xué)法規、習管理、學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的視野，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實(shí)提高依法辦學(xué)的能力，規范辦園行為。
第二，深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，在日常工作中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的
一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
第三，加強教師隊伍建設，善于發(fā)現。堅持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助教師們在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)。每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現園內每一位老師的自身優(yōu)勢，努力為她們實(shí)現自身價(jià)值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶、“走出去請進(jìn)來(lái)”等形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長(cháng)起來(lái)，找準自己的人生目標——愛(ài)幼教、愛(ài)孩子。做個(gè)有幸福感的幼兒教師。
在這次的培訓中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所有的學(xué)員都受益匪淺，我們一定能學(xué)有所用，在工作中真正做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次；我希望，在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加類(lèi)似的培訓，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 11
20xx年10月到20xx年6月，我作為在職中層干部有幸參加了太倉市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓班的學(xué)習，這是為了進(jìn)一步加強我們太倉市幼教管理干部隊伍建設的一次培訓，也是我工作以來(lái)培訓時(shí)間最長(cháng)、內容最豐富的一次活動(dòng)，這次學(xué)習使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。
一、培訓內容豐富、形式多樣。此次培訓的課程領(lǐng)導作了精心安排，有開(kāi)班典禮上局長(cháng)對我們的希望和市人大王文琪副主任《關(guān)于太倉經(jīng)濟形勢及城鄉一體化》的報告，接著(zhù)，通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)題講座、幼兒半日活動(dòng)調研、外出考察、幼兒園教育質(zhì)量模擬調研、拓展訓練等多種教學(xué)形式，使我對管理的內涵有了較為深刻的理解和認識，特別是每次學(xué)習活動(dòng)之后與同伴的互動(dòng)，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進(jìn)了學(xué)員們之間的交流、學(xué)習和促進(jìn)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
二、明確了業(yè)務(wù)園長(cháng)該有的職責與能力。作為一名業(yè)務(wù)園長(cháng)，一要具有較強的協(xié)調、組織能力。業(yè)務(wù)園長(cháng)要開(kāi)展一項工作，首相要爭取園長(cháng)的支持和教師們的積極響應，這需要業(yè)務(wù)園長(cháng)在與領(lǐng)導和教師交流時(shí)講究說(shuō)話(huà)技巧、在開(kāi)展工作時(shí)講究方法，只有這樣才能將工作順利開(kāi)展，達到最佳效果。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。教研工作是一項長(cháng)期性的工作，業(yè)務(wù)園長(cháng)要對工作有強烈的責任感，不擺花架、真抓實(shí)干，力求每一項工作抓到底、有實(shí)效。三要具有開(kāi)拓創(chuàng )新的能力。業(yè)務(wù)園長(cháng)要不斷提高自身修養，緊跟課改步伐，對工作有獨特見(jiàn)解，敢于嘗試、創(chuàng )新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。
三、實(shí)地活動(dòng)促成長(cháng)。
1．外出考察觀(guān)摩。這次的培訓還安排我們到張家港兩所名園實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽(tīng)，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩感受多而深刻。在張家港實(shí)驗幼兒園，我們聆聽(tīng)了園長(cháng)劉慧作了圓融管理思想下的教師團隊文化主題講座，實(shí)幼一流的環(huán)境設施及處處凸現的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了實(shí)幼四十多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊，涵養了原色為源，繽紛是園的辦園思想。踐行著(zhù)回歸本真，放飛夢(mèng)想，發(fā)展幼兒的心靈原色；傳遞文明，開(kāi)啟心智，成就孩子的快樂(lè )童年的教育理念，堅持走文化強園，品牌立園，特色揚園之路，朝著(zhù)幼兒夢(mèng)想繽紛，教師人生幸福，原色文化鮮明的現代實(shí)驗幼兒園的目標不斷努力。當我們來(lái)到張家港市白鹿幼兒園，聆聽(tīng)園長(cháng)作《健康引領(lǐng)智慧管理 打造品牌》的專(zhuān)題講座時(shí)，又一次從環(huán)境中解讀出一所幼兒園的辦園理念和文化內涵，看到了現在正在深入研究的健康運動(dòng)課程。本著(zhù)健康第一的宗旨，以健體健心健腦健美為培養目標，通過(guò)快樂(lè )熱身5分鐘分區自主體育鍛煉直排輪運動(dòng)等特色活動(dòng)，著(zhù)力于幼兒園健康教育的.新模式研究。我運動(dòng)，我快樂(lè )、我健康的教育理念在幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設、課程實(shí)踐中都得以體現。這樣的考察學(xué)習是難得的，也是幸運的，我們會(huì )取他人之精華，靈活地運用到我們新園的環(huán)境創(chuàng )設和管理建設中去的。
2．幼兒園半日保教活動(dòng)觀(guān)摩和教育質(zhì)量模擬調研。為了使我們培訓學(xué)員能有更多的學(xué)習、鍛煉機會(huì )，教培研中心分期、分批、分組組織我們學(xué)員開(kāi)展半日保教活動(dòng)觀(guān)摩及組織學(xué)員模擬開(kāi)展幼兒園教育質(zhì)量評估活動(dòng)。3月10日我們第一組學(xué)員來(lái)到實(shí)驗幼兒園參加半日保教活動(dòng)觀(guān)摩，4月11日致4月12日到明德幼兒園參加幼兒園教育質(zhì)量模擬調研，兩次活動(dòng)，
都是從上午開(kāi)始觀(guān)看幼兒的來(lái)園活動(dòng)、晨間鍛煉、點(diǎn)心盥洗、集體教學(xué)活動(dòng)、自主性區域活動(dòng)、午餐等各個(gè)環(huán)節一個(gè)不漏，并細致觀(guān)察班級環(huán)境、尤其是主題墻、游戲區域的創(chuàng )設情況。兩所幼兒園先進(jìn)的教育理念和優(yōu)美的環(huán)境創(chuàng )設給我留下了深刻的印象。
在明德幼兒園教育質(zhì)量模擬調研中，我們還對幼兒園的民主管理、環(huán)境創(chuàng )設、后勤管理（保健、安全工作）、教學(xué)管理（課程審議、研修活動(dòng)、骨干培養等），科研工作等進(jìn)行了現場(chǎng)檢查和臺帳資料檢查。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，真的給我們提供了相互學(xué)習、交流的平臺，還促進(jìn)了我們自身內部的建設，這不失為一種有效的、進(jìn)一步提高保教質(zhì)量的好方法。
3．拓展訓練凝聚力量。5月27下午我們到蘇州西山進(jìn)行拓展體驗式培訓，通過(guò)這次培訓，我最大的感受是一個(gè)人的力量是如此的渺小和微不足道，只有集體的力量，團隊的精神才是克服困難的法寶，例如背摔和穿越電網(wǎng)，使我明白了一個(gè)人無(wú)論怎樣銳利創(chuàng )新，都是有限度的，只有團隊的創(chuàng )新和發(fā)展才是無(wú)窮的。只有整個(gè)團隊的團結協(xié)作，把每個(gè)人的智慧和創(chuàng )新都溶入到團隊中去，互相協(xié)作，善于溝通，充滿(mǎn)關(guān)懷，才能克服任何困難。我們每個(gè)人不能沒(méi)有自信，但我們更不能忽視一個(gè)團隊協(xié)作的力量。
回顧這一年全方位的理論學(xué)習和實(shí)地考察、觀(guān)摩活動(dòng)，我收獲的不只是豐富的理論知識、管理經(jīng)驗、教育教學(xué)經(jīng)驗，還有真誠的友情、團結、自信等等。非常感謝太倉市教育局為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習交流機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處、學(xué)習科學(xué)管理的知識，對工作中存在的許多問(wèn)題有了一個(gè)全新的認識，困繞心中許久的一些觀(guān)點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案。我一定以此次學(xué)習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 12
我園劉老師很榮幸被推薦參加20xx年11月—12月份第66期湖北省幼兒園園長(cháng)任職資格培訓，這次培訓的地點(diǎn)在光谷潮漫國際酒店進(jìn)行。
本次培訓是根據《全國幼兒園園長(cháng)任職資格職責和崗位要求》、《關(guān)于開(kāi)展幼兒園園長(cháng)崗位培訓工作的意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強幼兒園園長(cháng)培訓工作的意見(jiàn)》文件要求，提升我省各級各類(lèi)幼兒園園長(cháng)的綜合素養、專(zhuān)業(yè)技能和管理水平，端正園長(cháng)辦園理念，推進(jìn)園長(cháng)持證上崗進(jìn)程，推動(dòng)我省幼兒園持續健康規范發(fā)展，結合我省疫情防控常態(tài)化形式，湖北省幼兒教師培訓中心舉行的第66期園長(cháng)任職資格培訓班。
這次的教育部頒布的幼兒園園長(cháng)崗位培訓教學(xué)計劃設置培訓課程，具體包括：幼兒教育政策與法規、幼兒園管理理論與實(shí)踐、幼兒園課程管理、幼兒園衛生保健管理、園長(cháng)論壇、知名園長(cháng)辦園經(jīng)驗分享與交流等。為適應當前幼兒園教育教學(xué)改革的需要，增設了《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》解讀、《幼兒園工作規程》解讀，幼兒園信息化建設、幼兒園軟人力資源管理、幼兒園文化建設策略、幼兒園品牌建設理念與實(shí)踐、園長(cháng)領(lǐng)導力修煉等課程。
在這次難得的園長(cháng)培訓學(xué)習機會(huì )中學(xué)到了很多在幼兒園中需要的知識和技能，看到了不同教育理念的融合，特別是幼兒豐富多彩的戶(hù)外游戲和區域活動(dòng)，令幼教同仁贊嘆！園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹有理有據，不僅進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，找到了差距，而且為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的'指導作用�；仡欉@次學(xué)習過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。
在我們辦園的每一天里，我們始終堅持科學(xué)育兒發(fā)展觀(guān)，圍繞《3—6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》來(lái)設計符合我園融合性的幼兒教育理念，全面健康快樂(lè )培養孩子成長(cháng)！
幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期，培養自理能力，引導孩子對知識的渴望、對學(xué)習的興趣，才是幼兒教育的本真。通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授，許多疑惑從理論上找到依據，對在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。
幼教工作者不但要具備相應的專(zhuān)業(yè)素養，還要擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標。園長(cháng)和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個(gè)共同目標，園長(cháng)要善于激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧，作為管理者，在管理上注重細節，努力做到精細化；在教學(xué)教研上，培養團隊精神，朝專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展；在園所發(fā)展上，力求創(chuàng )新，追求特色，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。專(zhuān)業(yè)的幼兒老師應該是了解真兒童，能組織真游戲，給幼兒真體驗的老師，真體驗的特點(diǎn)在于引導和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗。
讓幼兒自主參與，成為課程的主人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程，天地萬(wàn)物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過(guò)幼兒的興趣教研，觀(guān)察，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參與游戲，成為游戲的主人，通過(guò)師幼互動(dòng)、引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好孩子的玩伴，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。在游戲過(guò)程中，教師要有效觀(guān)察，分析與解讀幼兒游戲行為，才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規律，并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。
非常感謝湖北省市的教育部門(mén)和湖北省幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì )，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，更給我注入了新的動(dòng)力！風(fēng)勁潮涌，自當揚帆破浪；任重道遠，更需快馬加鞭！在學(xué)前教育的路上，我還要不斷學(xué)習，積極探索，實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子！
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 13
非常有幸地參加了20xx年錦江園長(cháng)任職資格崗前培訓。培訓內容從法律法規、制度體系建設、《3—6歲兒童學(xué)習發(fā)展之南》解讀、（三幼、金蘋(píng)果、紅星幼兒園）園長(cháng)經(jīng)驗分享、禮儀與形象、園本文化建設、美容化妝等方面全面的學(xué)習。形式靈活多樣：專(zhuān)題講座、經(jīng)驗分享、專(zhuān)家論壇。除理論學(xué)習還參觀(guān)了金蘋(píng)果翡翠城幼稚園，四川大學(xué)第一幼兒園，通過(guò)學(xué)習培訓，更深入了解以人為本的教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規，更進(jìn)一步深入體會(huì )到幼兒園教育應怎樣科學(xué)管理，如何做好安全工作。知法、懂法、守法相信法律的力量防患于未然，完善幼兒園設施設備安全性，建立和完善幼兒園工作制度，建立工作人員行為準則，用合法手段處理問(wèn)題：協(xié)商第一，司法途徑第二，讓幼兒園更規范化。
其次，從幼兒園制度體系建設和財稅政策方面講述怎樣管理好一所幼兒園。怎樣獎懲調動(dòng)教師工作積極性，遵循五個(gè)原則：好事晚說(shuō)不如早說(shuō)、壞事早說(shuō)不如晚說(shuō)、小獎不如不獎、小懲不如不懲、沒(méi)選擇比有選擇好。學(xué)前教育投入容易，投足不易，且投且珍惜！
再次，從幼兒園管理的四個(gè)著(zhù)力點(diǎn)，來(lái)談如何管理好一所幼兒園。一位好園長(cháng)應具備哪些素質(zhì)。
第一，理念。對于一個(gè)園長(cháng)來(lái)說(shuō)是不可缺少的要件。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政領(lǐng)導”。辦園理念是幼兒園自主建構的教育哲學(xué)或辦園宗旨，他能回答幼兒是什么，幼兒園園長(cháng)是什么，幼兒園的教育本質(zhì)及其價(jià)值是什么？
第二，判斷能力，思考是行動(dòng)的`演習。園長(cháng)應具敏銳的觀(guān)察力——善于發(fā)現問(wèn)題，較強的邏輯思維能力——善于抓住問(wèn)題的關(guān)鍵和本質(zhì)，創(chuàng )新精神——不墨守成規，有豐富的想象力，善提出有創(chuàng )建的計劃、方案、方法等。
第三，行動(dòng)力，集體行動(dòng)起來(lái)。領(lǐng)導以身作則。重點(diǎn)抓好幾件事，勤于學(xué)習、觀(guān)察和思考，了解教育改革與發(fā)展的趨勢，把握該園保教的方向和重點(diǎn)；深入第一線(xiàn)，善于發(fā)現經(jīng)驗和人才，并予以重視、培植和培養敏于發(fā)現問(wèn)題與不足；親自抓園本實(shí)驗項目和研究課題。
第四，熱情，行動(dòng)的源泉
第五，講演，一個(gè)特別的技能。
園長(cháng)的主要職責，搞好幼兒園保教隊伍的建設和管理主持幼兒園的保教全面工作，主持幼兒園的管理工作，發(fā)揮幼兒園的主導作用，努力創(chuàng )設良好的育人環(huán)境。園長(cháng)手里不應該拿著(zhù)鞭子，而應該舉著(zhù)旗子，走在前面——不應該給我上，而是跟我上。一所好的幼兒園要有符合自己特色的園所文化，以人為本建立一支高素質(zhì)教師隊伍，優(yōu)化園本培訓體系，讓教師持續發(fā)展，同時(shí)立足科研，打造課程研究特色。
最后，從保教工作、教師德育工作的開(kāi)展、家長(cháng)工作、衛生保健、品牌塑造與連鎖經(jīng)營(yíng)、園本文化建設、禮儀素養方面來(lái)怎樣完善自己，成為一位合格的園長(cháng)。
這次培訓感受頗豐，非常感謝為我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習交流機會(huì )，讓我能學(xué)習別人長(cháng)處，學(xué)習各個(gè)領(lǐng)域知識，不斷拓寬自己的知識面。一定以此次學(xué)習為鍥機，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中，使幼兒園各項工作不斷邁上新臺階。積極以園長(cháng)的欣賞帶動(dòng)全體教職工，使大家相互之間欣賞，在相互欣賞中以積極的心態(tài)相互幫助、相互競爭，從而形成充滿(mǎn)溫馨和諧的工作氛圍。以幼兒為中心，玩學(xué)位中心，改變傳統的集教觀(guān)念，采取小組教學(xué)和區角活動(dòng)，并隨著(zhù)孩子的需求與興趣的改變而調整，為兒童提供可操作、有價(jià)值、有過(guò)程的支持；為兒童提供有挑戰、有層次、有空間的指導；具有解讀兒童的能力，給兒童充分自由的空間，讓孩子發(fā)展最大可能。保護幼兒永遠的童心，保存幼兒特有的天性，保留幼兒探索的精神，保持幼兒學(xué)習的熱情。運用《指南》解決日常教育實(shí)踐中具體問(wèn)題，把握新機遇，以貫徹落實(shí)《指南》為鍥機，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。讓孩子在玩學(xué)中做最好的自己，讓教師在研學(xué)中提升自我。提高個(gè)人素養，努力做一個(gè)政治過(guò)硬，道德高尚的賢者；一個(gè)胸懷坦蕩，心中有愛(ài)的仁者；一個(gè)樂(lè )學(xué)好問(wèn)，知識淵博的智者；一個(gè)多謀善斷，講究領(lǐng)導藝術(shù)的謀者。用心去澆灌自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，讓它開(kāi)出無(wú)比瑰麗的花朵。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 14
帶著(zhù)對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長(cháng)的崇拜，我又一次來(lái)到華南師大附屬幼兒園，通過(guò)上次的講座，對胡園長(cháng)有了一些了解，在我看來(lái)，能從湖北省到廣州來(lái)應聘，是件非常大膽的事，對于我這樣，一畢業(yè)就在一個(gè)單位工作，連在同一個(gè)城市調動(dòng)工作，都覺(jué)得是一種挑戰的人，跨省應聘，人生地不熟的，簡(jiǎn)直不可想象，所以，我對胡園長(cháng)充滿(mǎn)了好奇。
來(lái)到園里，因為幼兒園出現了手足口病情，所以，沒(méi)有安排我們進(jìn)班看活動(dòng)，我們在胡園長(cháng)的辦公室聊開(kāi)了。胡園長(cháng)談到了來(lái)廣州的原因：是為女兒有更好的學(xué)習環(huán)境；也談到了初來(lái)廣州工作也曾要打退堂鼓，剛剛來(lái)到幼兒園，她遇到了很多困難：語(yǔ)言不通，人員結構復雜，工作人員不是很配合等等，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長(cháng)的幾句話(huà)，
胡園長(cháng)說(shuō)：
管理要管到心里，園長(cháng)要深入到教師中去，了解教師的心理，了解教師的生活狀況；制度是剛性的，管理過(guò)程中要有彈性。
在管理中不能讓老實(shí)、踏實(shí)的教師吃虧，要獎勵、鼓勵，就像班里的孩子一樣，老師不能只關(guān)注哭鬧的孩子，也一定要親近乖孩子，他們幼兒園規定：教師每天要和所有的孩子有正面的接觸，摟一摟，抱一抱。
園長(cháng)要利用好家長(cháng)資源和環(huán)境資源，集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。
園長(cháng)要做經(jīng)營(yíng)家、外交家、教育家，不要做行政園長(cháng)，要做專(zhuān)業(yè)園長(cháng)。
一個(gè)人能不能做好園長(cháng)，要看你的內心是否足夠強大。
胡園長(cháng)還給我們介紹園里勞動(dòng)課程的由來(lái)，她給我們講了一個(gè)故事：中國的父母帶孩子去德國，把孩子送進(jìn)當地最好的幼兒園，發(fā)現，孩子回家后如狼似虎，就像一天沒(méi)吃飯，家長(cháng)問(wèn)孩子：在幼兒園吃飯了嗎？孩子說(shuō)：老師沒(méi)給我飯。家長(cháng)非常氣憤的找到幼兒園。質(zhì)問(wèn)老師：為什么不給孩子飯？德國教師奇怪的`說(shuō)：飯一直放在那里，他不知道自己去吃，真不知道你們中國人，要把孩子培養成什么樣，連小動(dòng)物都知道餓了自己覓食。家長(cháng)不服，要求從第二天開(kāi)始自己帶飯，幼兒園同意了。從第二天開(kāi)始，家長(cháng)每天給孩子帶飯，每天晚上回家，發(fā)現飯盒非常干凈，家長(cháng)很滿(mǎn)意，覺(jué)得孩子吃得很多。過(guò)了一段時(shí)間，一家人要離開(kāi)德國了，家長(cháng)來(lái)到幼兒園與教師告辭。老師送給家長(cháng)一張光盤(pán)，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯，自己穿衣服，到后來(lái)自己會(huì )梳小辮，還幫助小朋友做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家長(cháng)很感動(dòng)，不知道孩子有這么大的變化，對幼兒園表示感謝，這時(shí)幾位老師都來(lái)感謝家長(cháng)，說(shuō)他做的飯太好吃了，原來(lái)，家長(cháng)每天給孩子帶的飯，都讓幾位老師吃了…
胡園長(cháng)說(shuō)：正是因為這個(gè)故事，她想到要開(kāi)設勞動(dòng)課程，目的不是要培養孩子的勞動(dòng)技能，而是要培養孩子的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)的智慧。
看著(zhù)胡園長(cháng)嬌小的身材，聽(tīng)著(zhù)她溫柔的聲音，但我確實(shí)能夠感受到她內心的強大，我們作為一園之長(cháng)，會(huì )面臨很多困難和問(wèn)題，我們怎樣使內心強大起來(lái)，從胡園長(cháng)身上我看到：通過(guò)不斷的學(xué)習，使她內心充實(shí)，堅定的信念，使她信心百倍。
雖然，今天的學(xué)習，我們沒(méi)有能見(jiàn)到孩子，沒(méi)能聽(tīng)到一節課，但是，這也使我們有機會(huì )、有時(shí)間和胡園長(cháng)進(jìn)行深刻的交流，俗話(huà)說(shuō)：與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。我今天有了切身的體會(huì )，內心的強大不是口頭上說(shuō)出來(lái)的，而是通過(guò)修煉從心中生長(cháng)出來(lái)的，我會(huì )像胡園長(cháng)學(xué)習，精神百倍的生活和工作，使我的內心強大起來(lái)。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 15
一、基本情況
參加本期培訓班的園長(cháng)共xx名
二、培訓取得的實(shí)際效果
1.理論聯(lián)系實(shí)踐，側重新理論、新觀(guān)點(diǎn)、新經(jīng)驗的學(xué)習
2.緊密地結合本地區的.幼兒園管理實(shí)際，開(kāi)展幼兒園管理新模式、新做法的研討
3.熟悉了幼兒園的教育政策法規，增強了依法治園的意識和能力，提高了組織管理幼兒園的能力與水平
三、主要做法
1.周密制定計劃，精心組織培訓
2.園長(cháng)學(xué)習態(tài)度認真，按要求完成學(xué)習任務(wù)
3.領(lǐng)導重視，是培訓工作順利開(kāi)展的有力保障
四、深入實(shí)踐
1.要轉變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問(wèn)題，反思我們在實(shí)際操作中存在的不足與欠缺
2.全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 16
我是一名小學(xué)校長(cháng)兼幼兒園園長(cháng)，在以前的工作中，對幼兒園的管理可以說(shuō)是沒(méi)什么方法和技巧，這次有幸參加市組織的首屆幼兒園園長(cháng)高級研修班，收獲確實(shí)很大，在此期間，我們聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》、上海東方幼兒園毛美娟園長(cháng)的《幼兒園的經(jīng)驗》、北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》和北京市朝陽(yáng)區勁松第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成為園長(cháng)快樂(lè )發(fā)展之源》等專(zhuān)家講座，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。具體體會(huì )如下：
1、將品牌意識滲透到幼兒教育領(lǐng)域
閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由計劃經(jīng)濟走向市場(chǎng)經(jīng)濟，要想辦好自己的幼兒園，就要創(chuàng )建自己的品牌，幼兒園品牌是幼兒園根據教育目標與幼兒特征，進(jìn)過(guò)對各種資源進(jìn)行管理而形成的一種具有豐富內涵與鮮明特點(diǎn)的價(jià)值取向與教育品質(zhì)。其基本特征是：
�、派鐣�(huì )責任感。
�、屏己玫慕M織文化和形象。
�、侵�、美譽(yù)度、誠信度。
�、葍�(yōu)良的服務(wù)品質(zhì)，精良的教育品質(zhì)。
�、捎變旱暮椭C發(fā)展。幼兒園品牌的創(chuàng )建是滲透在幼兒園日常管理的工作環(huán)節中的，工作中的每一個(gè)小的細節都要重視，所謂細節決定成敗就在于此。
2、幼兒園的經(jīng)營(yíng)與管理
特級園長(cháng)毛美娟的《幼兒園的經(jīng)營(yíng)》中提出：經(jīng)營(yíng)幼兒園就是經(jīng)營(yíng)人心、經(jīng)營(yíng)競爭力。
�。�1）目標的經(jīng)營(yíng)──為幼兒園確立可持續性發(fā)展方向。有了長(cháng)遠的目標，才能有正確的發(fā)展方向。
�。�2）人才經(jīng)營(yíng)──逐漸實(shí)現管理的最高層次：在剛性管理的同時(shí)更注重柔性的管理。創(chuàng )造條件提高老師的學(xué)歷層次。作為園長(cháng)，要站位高，視覺(jué)廣，堅持以人為本，加快園長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高我園園長(cháng)隊伍的'整體素質(zhì)，為推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供可靠保障。
�。�3）資源經(jīng)營(yíng)──為幼兒園的發(fā)展儲備豐厚的物質(zhì)養分。
尤其是我們的幼兒園，是一所新起步的幼兒園，需要細心的經(jīng)營(yíng)，科學(xué)的管理，逐步形成自己的品牌。
3、質(zhì)量是幼兒園生命之本
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。園長(cháng)置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。從而提高幼兒園的保育質(zhì)量。
非常感謝市教育局和石家莊幼兒師范學(xué)校為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習交流機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處、學(xué)習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學(xué)習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 17
很高興參加了本次培訓，感謝教育局和繼教中心的領(lǐng)導組織了此次活動(dòng)，為我們提供了這樣一個(gè)好的平臺，讓我能想更有經(jīng)驗的園長(cháng)們學(xué)習，相互交流，讓我們收獲了很多，受益匪淺。
雖然培訓期只有這短短幾天的時(shí)間，但課程安排豐富，有理論知識，有經(jīng)驗分享。開(kāi)班儀式上，彭局長(cháng)講話(huà)中說(shuō)到，“怎樣當好一個(gè)園長(cháng)，最主要的就是三句話(huà)：理清思路，和老師達成共同愿望，管理中體現人文關(guān)懷�！边@個(gè)觀(guān)點(diǎn)，在課程中有深入的講解。
16日上午，艾老師帶領(lǐng)我們學(xué)習了《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準解讀》，給我們講解了《專(zhuān)業(yè)標準》的主要特點(diǎn)，并做了詳細的內容剖析。我學(xué)習到，園長(cháng)是幼兒園的總設計師，要規劃幼兒園的發(fā)展，營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導保育教育，引導教師成長(cháng)，優(yōu)化內部管理，調適外部環(huán)境。下午董老師為我們幼兒園安全工作的專(zhuān)題講座強調了幼兒園安全工作的重要性，講解了幼兒園安全工作的主要內容。董老師用大量的案例、視頻、文件給我們強烈的思想沖擊，讓我又一次在思想上更加警醒，也收獲了很多安全工作的方法。
接下來(lái)，馬安的文園長(cháng)、六郎的何校長(cháng)、城關(guān)的廖園長(cháng)、香口的羅園長(cháng)、城關(guān)的鄧園長(cháng)、徐園長(cháng)都從自己的幼兒園管理工作中現身說(shuō)法，從不同的角度闡述了幼兒園工作的各方面的知識與時(shí)間，都給我很大的啟發(fā)，有很多做法都值得我借鑒。土門(mén)中心學(xué)校的張校長(cháng)的講座《新理念與園長(cháng)成功管理》給了我們很多管理的方法與思想觀(guān)念。
本次培訓中我另一個(gè)巨大的收獲就是，領(lǐng)導安排我講解《幼兒園如何抓教師隊伍建設》這一專(zhuān)題，在準備過(guò)程中我查找了大量的資料，又回顧了我園這項工作的一些做法，這無(wú)疑是一次非常好的學(xué)習和反思的機會(huì )。從備課中，我看到了我園工作中的`亮點(diǎn)，也找到了我們的差距與不足，在今后的工作中，我會(huì )把本次學(xué)習培訓中學(xué)習到的理論知識，優(yōu)秀的經(jīng)驗運用到我的工作中去。
感謝所有領(lǐng)導的辛苦付出，感謝所有講師的辛勤勞動(dòng)，感謝所有同學(xué)的陪伴成長(cháng)，希望有更多的機會(huì )，學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習！
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 18
作為一名幼教工作者，有幸參加了為期15天的xx省幼兒園園長(cháng)任職資格培訓（第七期）的學(xué)習。學(xué)習期間聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，參觀(guān)了優(yōu)質(zhì)幼兒園，觀(guān)摩了優(yōu)秀教育活動(dòng)，跟班進(jìn)行實(shí)踐，分組進(jìn)行繪本劇表演，聽(tīng)取了知名園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹。此次培訓，讓我受益匪淺，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。同時(shí)，也讓我深刻的感受到自身知識的不足，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了，讓我意識到自己身上的責任之重大。
一、解讀“指南”·科學(xué)發(fā)展
蘭元青園長(cháng)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的解讀，讓我對雙“指南”有了更深層次的理解，同時(shí)蘭園長(cháng)也對《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行講解，通過(guò)對這些內容的學(xué)習，讓我見(jiàn)識到了理論的厚度，也對幼兒園辦園過(guò)程中應遵循的政策、法規有了透徹的、清晰明了的認識。
二、專(zhuān)家分享·促思踐行
校園文化體系構建、區域游戲有效開(kāi)展、教研活動(dòng)組織與實(shí)施、教學(xué)評一體化、家園共育、戶(hù)外活動(dòng)組織與實(shí)施、地方文化課程建設、幼小銜接等等一個(gè)個(gè)專(zhuān)題講座，讓我進(jìn)一步更新觀(guān)念，開(kāi)闊視野，提升了自身素養，明白了科學(xué)辦園的重要性。唐敏教授《幼兒園育人文化建設及園本課程建設》讓我對校園文化建設規劃有了新的認識，同時(shí)也讓我對我園校園文化建設有了新的思考；孔垂斌老師《幼兒園區角游戲活動(dòng)的.有效開(kāi)展》教會(huì )了我應該怎樣在《指南》的要求下有效組織開(kāi)展區角游戲活動(dòng)；張佐才老師《談?dòng)變簣@教學(xué)活動(dòng)與評價(jià)》讓我認識到新《綱要》下的教學(xué)活動(dòng)應該如何有效開(kāi)展并進(jìn)行評價(jià)；王文萍園長(cháng)《幼兒園發(fā)展與規劃》面對面的教我們如何科學(xué)有效地制定幼兒園的規劃。一場(chǎng)場(chǎng)充滿(mǎn)智慧的授課，是啟迪人心智的哲言。老師們講授的內容實(shí)在，方法實(shí)用，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。
三、觀(guān)摩研討·促教發(fā)展
教而不研則淺，研而不教則空。15天的培訓課程中既有專(zhuān)家老師的理論指導，也有“真槍實(shí)彈”的實(shí)戰演練。在培訓班老師的帶領(lǐng)下我們深入一些優(yōu)質(zhì)的公民辦幼兒園，圍繞幼兒園文化建設、一日生活開(kāi)展、環(huán)境創(chuàng )設、戶(hù)外游戲活動(dòng)開(kāi)展、課間操、體能大循環(huán)等進(jìn)行了全面的觀(guān)摩、學(xué)習；同時(shí)，老師組織全體學(xué)員聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課和學(xué)員組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習和實(shí)踐，也讓我找到了自己在辦園和組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。
培訓雖已結束，可學(xué)無(wú)止境。我將不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，爭做一名優(yōu)秀的幼兒園管理者，全力搞好幼教工作。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 19
20xx年3月，我有幸參加了由xx區教體局主辦、xx教師進(jìn)修學(xué)校承辦和xx幼兒園協(xié)辦的幼兒園園長(cháng)任職資格培訓，這次培訓分為集中培訓、跟崗實(shí)踐、返崗三個(gè)步驟。在學(xué)習中，我通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題報告、參觀(guān)xx幼兒園、示范課觀(guān)摩等形式，真實(shí)地感受到了學(xué)前教育發(fā)展在市幼兒園、區幼兒園、xx幼兒園中的彰顯，同時(shí)也開(kāi)闊了眼界，令我耳目一新，受益匪淺。
培訓中，我被市幼兒園、區幼兒園和xx幼兒園別具特色的辦園理念和園所文化所吸引。文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復興。因此，在文化建設中，幼兒園打造該園特色彰顯幼兒園品質(zhì)，是幼兒園發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。在進(jìn)行集中培訓時(shí)，認真聆聽(tīng)了xx市幼兒園長(cháng)高秀琴《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設》和xx區幼兒園園長(cháng)《教育教學(xué)管理》的精彩報告，同時(shí)也欣賞了兩位園長(cháng)分享的音像資料，深深的感受到每一所幼兒園都有自己的辦園特色�！皾櫸锛殶o(wú)聲”的辦園理念，無(wú)論是園訓、園風(fēng)和教風(fēng)，還是辦園宗旨重點(diǎn)體現一個(gè)“潤”字�！巴绅B正、釋放天性�！斌w現了幼兒從小養成良好的習慣，過(guò)一種幸福完整的.童年。
在分享中我還看到了作為省級示范園的環(huán)創(chuàng )和區角建設，體現了幼兒園的文化內涵。區域環(huán)境布置讓我眼前一亮，一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面吸引著(zhù)我。根據地域文化特征，讓“漢調二黃”走進(jìn)幼兒的生活，同時(shí)還注重環(huán)保教育，將廢舊物制作成一幅幅精美的作品……這些做法恰到好處地為孩子們營(yíng)造出良好的區域環(huán)境。充分體現了以幼兒為本。無(wú)論是走廊、樓梯，還是幼兒的活動(dòng)區域，讓我感受到了名園的特色、品味。幼兒園環(huán)境是一個(gè)窗口，不僅可以讓我們看到一所幼兒園的容貌，而且也體現幼兒園的內部管理及素質(zhì)教育實(shí)施的整體效果。
我園是教育資源整合后，由原來(lái)的附設幼兒園改建成的一所獨立的幼兒園。作為農村園來(lái)說(shuō)，師資和教育嚴重缺乏的情況下，我們仍然致力于做好幼兒教育工作，但對于教育的深度，需要繼續挖掘，還需要不斷的學(xué)習，不斷的提升。從而定位自己的辦園理念和園所文化建設。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，他們有很多方面值得我們去學(xué)習，值得我們去借鑒，從而形成自己的辦園特色。與此同時(shí)，教師的教育教學(xué)水平也至關(guān)重要，“一個(gè)好園長(cháng)就是一所好幼兒園”，那么，“一批好教師也是一所好幼兒園”。幼兒園要以科研為載體，幼兒園的保教質(zhì)量取決于教師，因此我們把教師發(fā)展放在第一位，同時(shí)也把教師發(fā)展確定為發(fā)展的決定因素。
在接下來(lái)的工作中，充分利用一切資源，采取相關(guān)措施，加強管理，注重培訓，特別對新教師的成長(cháng)更加關(guān)注，以老帶新，想方設法促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從而確保幼兒園可持續發(fā)展。辦一所有特色的農村幼兒園，辦一所人民滿(mǎn)意的幼兒園。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 20
通過(guò)這幾天的幼兒園園長(cháng)任職資格省級示范培訓，讓我更加明確了幼兒園教育是教育的基礎階段、重要階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，通過(guò)學(xué)習，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
令我體會(huì )最深的是“園本教研”怎樣有效開(kāi)展，以及師德師風(fēng)建設。淺談自己的一些感受：幼兒的學(xué)習和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒更好的發(fā)展，為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎，幼兒園的理念及教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，決定著(zhù)幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。
幼兒園教育是對一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展�！坝變簣@教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼幼兒園教育是對一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎教育的.重要組成部分”，是一項非常細致的工作。
“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！�
總之，我將以這次園長(cháng)培訓為契機，好好反思自己之前的教育管理方式，利用自己的所學(xué)，在工作中做到理論聯(lián)合實(shí)際科學(xué)的管理好幼兒園，辦家長(cháng)和教師滿(mǎn)意的幼兒教育，使孩子們終身受益！
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 21
七月的盛夏，懷揣著(zhù)對幼教事業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)，我來(lái)到了xx東南部小城—xx。與粗獷豪放的北大荒相比，依山傍水的xx靈動(dòng)秀麗，加之迎面而來(lái)的親切面孔和熱情洋溢的接待，讓我浮躁不安的心很快安靜下來(lái)。
15天的培訓活動(dòng)管理嚴格，培訓形式多樣，有專(zhuān)題講座、交流研討、自主研修、案例教學(xué)、課前分享、課后感悟、前沿理論、實(shí)地觀(guān)摩、實(shí)踐引領(lǐng)等多種方式，容量大、節奏快。專(zhuān)家教授的講座和優(yōu)秀園長(cháng)們的分享有如醍醐灌頂，充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性魅力，使我受益匪淺、感受頗深。
政策法規——明
xx教授《新時(shí)代教育強國的根本遵循》詳細闡述了xx，要求新時(shí)代的人民教師要具有較強的思想政治素養，同時(shí)從理論層面加深了我們對教育的理解；門(mén)雅麗老師《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的概述與運用，讓我們對《指南》有了更深層次的理解、王姣姣老師對《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準》的解讀，從三個(gè)方面、六大維度規定了幼兒園園長(cháng)的專(zhuān)業(yè)要求；王華老師《幼兒園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的行與思》，以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估標準》為主線(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)員們共同思考園長(cháng)是什么？園長(cháng)為什么？園長(cháng)做什么？大學(xué)教授和專(zhuān)家的講座有理有據，有章可循，觀(guān)點(diǎn)明確，邏輯清晰，條理分明，讓我見(jiàn)識到了理論的厚度，也對幼兒園辦園過(guò)程中應遵循的政策、法規有了透徹的、清晰明了的認識。
業(yè)務(wù)指導——實(shí)
石艷教授《打造一所高質(zhì)量發(fā)展的幼兒園》面對面的教我們如何制定幼兒園的發(fā)展規劃；王穎園長(cháng)《新形勢下的幼兒園發(fā)展規劃》分享了自己園所“十四五”發(fā)展規劃的制定實(shí)施過(guò)程；屈迎輝教授手把手的向我們傳授著(zhù)如何用《指南》去指導家園共育工作，從而幫助家長(cháng)轉變觀(guān)念、扭轉誤區；吳東壽教授的以案說(shuō)法《幼兒園管理中突發(fā)事件防范與糾紛處理》，用生動(dòng)的案例解析著(zhù)《民法典》背景下，幼兒傷害事故的法律風(fēng)險預防。一場(chǎng)場(chǎng)充滿(mǎn)智慧的授課，沒(méi)有枯燥的理論、刻板的說(shuō)教，有的是鮮活的案例，是啟迪人心智的哲言，是心與心的碰撞，是情是情的`交融。聽(tīng)，有收獲；做，有提高；思，有升華，專(zhuān)家與園長(cháng)們講授內容實(shí)在，教授方法實(shí)用，取得了實(shí)實(shí)在在的成效。
觀(guān)摩研討——真
教而不研則淺，研而不教則空。培訓課程中，既有高屋建瓴的理論指導，也有“真槍實(shí)彈”的實(shí)戰演練。在班主任的帶領(lǐng)下，我們深入幼兒園，圍繞一日活動(dòng)和幼兒園文化建設進(jìn)行了全方面的觀(guān)摩、學(xué)習；支妍園長(cháng)將幼兒園一日生活與管理的知識、理念、能力、目標、內容以典型案例分析的形式娓娓道來(lái)；華愛(ài)華教授關(guān)于安吉游戲的設計、實(shí)施方面的現場(chǎng)問(wèn)題答疑，使在場(chǎng)學(xué)員撥云見(jiàn)日、茅塞頓開(kāi)；吳傳剛、叢文二位教授通過(guò)座談訪(fǎng)談的形式，與學(xué)員們一起梳理了幼兒園辦園過(guò)程中存在的問(wèn)題，分組討論，反思不足，促進(jìn)提高，真情在如切如磋、如琢如磨中培養，真學(xué)、真懂、真用必將帶來(lái)真提高！
師指一條路，燭照萬(wàn)里程�；仡欁约旱膶W(xué)習歷程，既洋溢著(zhù)成功的喜悅，也充滿(mǎn)著(zhù)探索的艱辛。半個(gè)月時(shí)間里，我們學(xué)而思、思而踐、踐而悟，悟而省，省而進(jìn)，進(jìn)而創(chuàng )，我將以此為起點(diǎn)，學(xué)以致用，活學(xué)活用，讓自己管理的幼兒園在各項工作不斷邁上新臺階！
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 22
20xx年8月17到20日，我有幸參加了xx市學(xué)前教育研究會(huì )舉辦的首屆園長(cháng)培訓班，為期四天的學(xué)習讓我受益匪淺�，F將學(xué)習心得總結如下：
一、感恩
擁有一顆感恩之心是獲得幸福的來(lái)源，在炎熱的夏季，在當下的疫情間，我們可以參加這樣“有高度、有深度、有內涵、有外延”的高品質(zhì)培訓，見(jiàn)識如此多的專(zhuān)家、教授、園長(cháng)，給我們xx學(xué)前教育工作者提供了一個(gè)很好的引領(lǐng)幼教發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化提升的平臺，真要感謝主辦這次活動(dòng)的學(xué)前教育教育研究會(huì )，感謝區教體局給予我們成長(cháng)的機會(huì )，感謝授課專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)分享和同仁們的陪伴成長(cháng)。
二、收獲
本次培訓課程綜合性很強，涉及范圍很廣，涵蓋了幼兒園管理策略、教師心理健康、危機管理、園所文化、環(huán)境創(chuàng )設、游戲課程以及園本教師培訓等多方面內容，無(wú)論從學(xué)前教育的宏觀(guān)發(fā)展方向，還是從教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)每一堂課我們都看到了專(zhuān)家的博學(xué)、底蘊、專(zhuān)業(yè)、匠心和情懷。
Day1秦教授從宏觀(guān)剖析了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的園長(cháng)管理策略，讓我們了解了教師發(fā)展的國家形式和未來(lái)趨勢，知曉了從新手-熟手-優(yōu)秀者-專(zhuān)家型的成長(cháng)路徑，做專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)教師，做專(zhuān)家型教育工作者是未來(lái)精進(jìn)的方向。鄭淑杰博士的《教師心理健康與維護》是超級實(shí)用和落地的一門(mén)課程，也是教師這個(gè)職業(yè)需要掌握的一門(mén)心理成長(cháng)課程，內層不要太擁擠，外層不要過(guò)多投入，做好核心力量的情感支持，關(guān)注已經(jīng)擁有的，讓幸福指數日漸提升，讓我們的受教群體快樂(lè )成長(cháng)。
Day2屈玉霞院長(cháng)，用生動(dòng)落地理論和案例解讀了《幼兒園危機管理與防控》，剖析了當下形式的幼兒園危機，以及科學(xué)合理的進(jìn)行防控。安全無(wú)小事，責任人人有。做自己所擅長(cháng)，達高效能之管理。幼兒教育，實(shí)則不易，要用心，用愛(ài)，用責任。王芳園長(cháng)，一位即將退休的55歲園長(cháng)如此有激情和熱情的分享了《用和樂(lè )文化引領(lǐng)幼兒園優(yōu)質(zhì)發(fā)展》。談到園文化課程，京劇文化時(shí)即興歌唱，足以看出對這份事業(yè)的敬畏和精進(jìn)，可以叫的上全園小朋友的名字，可以對的上全園孩子的家長(cháng)，把家園工作做的如此之細致和踏實(shí)，這是當今難得的一份匠心和摯愛(ài)。
Day3王冰老師，專(zhuān)業(yè)又幽默，多維度地呈現了幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設與實(shí)操，課堂傳遞的信息，讓我們感受了藝術(shù)的魅力和環(huán)境和力量帶給我們幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的啟迪。給我觸動(dòng)很大的是楊萍主任的學(xué)識和遠見(jiàn)，從國際角度向我們解讀了領(lǐng)導力以及游戲與課程的深度融合，真是讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如高人指路。希望以后能多聆聽(tīng)楊主任關(guān)于幼兒園游戲化課程的專(zhuān)題分享。
Day4聆聽(tīng)徐艷園長(cháng)的分享，可謂是春風(fēng)化雨，滋養心田。讓我們非常接地氣地了解了園本培訓如何促教師成長(cháng)，有一份深深的感動(dòng)和敬佩，“緣份”“融合”“善良”“雙主體”的園本文化，給我們帶來(lái)了很好的'理念和經(jīng)驗，愿我們帶著(zhù)這份專(zhuān)業(yè)和情懷在幼教之路越走越寬，越走越遠，培植教育情懷，做最好的自己。
三、知行合一
從知道到做到，中間有一個(gè)過(guò)程，我們把它叫實(shí)修，叫堅持。四天的課程聽(tīng)完了，接下來(lái)是需要用更長(cháng)的時(shí)間去梳理，去吸收，去做，做到知行合一，學(xué)以致用。根據“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”定律，如果我們不及時(shí)去復習，這些聽(tīng)過(guò)的課程很快就會(huì )還給老師了。蒙臺梭利教育理念談到：“我聽(tīng)到了，我忘記了”“我看到了，我忘記了”“我做到了，我記住了”。所以，我們將對四天的課程，進(jìn)行園所全體教師的二次分享，探討并實(shí)施。在幼兒園的一日生活皆教育的理念中，對于我們的教育群體3-6歲兒童來(lái)說(shuō)，有時(shí)候，他們并不關(guān)注我們怎么說(shuō)，而是更關(guān)注我們怎么做。因此，做是最好的學(xué)，行動(dòng)是最好的求知。
四、未來(lái)期待
幼兒教育是人生啟蒙的重要階段，幼兒教師也是所有教師隊伍里最為厚重的一份職業(yè)，四天的課程也讓我們看到了學(xué)前教育之春到了，讓我們看到了美好和未來(lái)。我們看到了國家、社會(huì )、家長(cháng)對幼教的重視，也深深感受到自己身上的一份責任和使命。小結三句話(huà)：做幼教，不容易；做幼教，值得敬畏；做幼教，需要濃濃的使命感。
在未來(lái)，我們希望學(xué)前教育研究會(huì )多多組織這樣的培訓，也期待有更多的關(guān)于“領(lǐng)導力”和“專(zhuān)業(yè)化課程”的落地實(shí)操，可以更近距離地實(shí)地觀(guān)摩有特色的園所，也希望有關(guān)于教師心理團建和兒童心理的一些落地實(shí)操，讓老師們既專(zhuān)業(yè)，又愉悅，讓孩子的童年既有意思又有意義。
以上是我這四天的學(xué)習心得，深知自己要學(xué)習的領(lǐng)域太多，所以需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習并實(shí)踐，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，同時(shí)在以后的工作中提醒自己：腳踏實(shí)地，潛心耕耘。努力做好養根的教育，讓更多的孩子有一個(gè)幸�？鞓�(lè )而有意義的童年。我們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們的園所發(fā)展，我們的幼教事業(yè)，總會(huì )等到清風(fēng)自來(lái)，鮮花盛開(kāi)的那一天。
帶著(zhù)愛(ài)，帶著(zhù)責任一路前行，愛(ài)我所干，干我所愛(ài)；未來(lái)很美，一起向前。
幼兒園園長(cháng)任職資格培訓總結 23
作為一名園長(cháng)，不必說(shuō)，崗位平凡，工作瑣碎。更不必說(shuō)，職業(yè)崇高，使命光榮。轉崗五年來(lái)，我俯下身心，謙虛學(xué)習，扎下根須，吸收養分。在幼教道路上，孜孜不倦，蹣跚前行。這一切的一切，只為心中的星辰大海，夢(mèng)中的桃李成蹊。
再次參加省培學(xué)習，深感榮幸，不勝感激。首日聆聽(tīng)王錄平老師報告，頓感豁然開(kāi)朗，耳目清新。王老師從過(guò)去說(shuō)到現在，又高眺遠矚望向未來(lái)，全面深入解讀了我國學(xué)前教育40年的發(fā)展歷程，展現了國家從零開(kāi)始辦規模最大爭取最好的.學(xué)前教育大國擔當。一個(gè)個(gè)法律規章，一次次調研走訪(fǎng)，國家積極回應人民對幼有優(yōu)育的渴盼，付出巨大努力，足跡歷歷在目。我們學(xué)前教育人，應該慶幸啊，站到了國家好政策的艨艟巨艦上。
下午李xx教授報告，敘述宏闊，思辨深刻，從德育的李約瑟難題起手，談到濕猴理論，提出當代道德教育精神和教養性的缺失，十九大后，才找回民族文化的魂魄，繼而教授深刻闡釋了家庭與學(xué)校理念的三大沖突，即科學(xué)規律、生存法則和終身發(fā)展，全部都切中要害，瞄準關(guān)鍵，令人深思，給人啟迪。作為一名新時(shí)代的園長(cháng)，既應有世界視野，廣闊胸懷，吸納前人所有優(yōu)秀文化思想成果。更要有根，堅定地扎根進(jìn)中華傳統文化、紅色文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化的土壤，明白自己是誰(shuí)，在哪里。
回望過(guò)去，學(xué)前教育在國家好政策的強力托舉下，慢慢從躺到坐到跑了起來(lái)。好園長(cháng)首先應該是好老師，好老師能否走遠，達到什么高度，全憑師德！師德之核心在于態(tài)度和行為。展望未來(lái)，學(xué)前教育人必將不畏困難，勇毅前行，翻越千山萬(wàn)水，走出光明的未來(lái)。
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