教師外出培訓總結（通用6篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的教師外出培訓總結（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師外出培訓總結1
今年暑假我有幸到浙江大學(xué)參加了為期一周的培訓，一睹名師風(fēng)采，聆聽(tīng)大師教誨，讓我受益匪淺。培訓中，我們聆聽(tīng)了浙江省教育廳教研室方張松主任《理想課堂與校園文化建設》、浙江傳媒學(xué)院顧紅教授關(guān)于《政務(wù)禮儀與形象塑造》、特級教師王鶯老師的《深度對話(huà)，課堂教學(xué)新追求》等講座，老師們精彩的內容，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、創(chuàng )新的理念、敬業(yè)的精神、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀(guān)止。
學(xué)習就是對話(huà)，即與客觀(guān)世界對話(huà)、與他人對話(huà)、與自我對話(huà)的三位一體，這在幾位教授的講座中可以體現，尤其是在方張松主任和王鶯老師的講座中，兩個(gè)講座精彩紛呈，兩個(gè)導師風(fēng)格各異，但案例精辟，道理深入淺出，讓人回味無(wú)窮，方主任幽默風(fēng)趣，有如一個(gè)表演大師，語(yǔ)言妙趣橫生，表情生動(dòng)到位，情感入目三分，特別是孩子的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)惟妙惟肖，課堂處處是笑聲、掌聲，他總結教師的教學(xué)智慧：語(yǔ)言智慧，角色智慧，對象智慧，教材智慧，整合智慧，問(wèn)題與反思智慧，為我們搭建了一個(gè)很好的平臺，享受教學(xué)的樂(lè )趣。王老師知性氣質(zhì)，精湛的業(yè)務(wù)，讓人如沐春風(fēng)。王老師從她自身成長(cháng)的'經(jīng)歷分享了她對“深度對話(huà)、課堂教學(xué)新準求”獨特的見(jiàn)解，她認為要做一名名師，我們要勇于直面自己，不斷找出自己的生長(cháng)點(diǎn)；要不斷與自我對話(huà)，戰勝自我的缺點(diǎn)；要與同伴對話(huà)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與分擔；要與理論對話(huà)，不斷的提升。
教師外出培訓總結2
20xx年四月中旬，我很榮幸參加了在外國語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行的微課培訓的學(xué)習，非常感謝這次外出學(xué)習的機會(huì )為我們搭建了如此好的一個(gè)平臺，也感謝學(xué)校領(lǐng)導能給我這次珍貴的外出學(xué)習的機會(huì )，得以從各方面提升自己。在這短短兩天的學(xué)習中，我深受導師的悉心引領(lǐng)，零距離地感受著(zhù)名校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的成效與做法，感觸頗深，受益非淺�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習機會(huì )。下面我分以下幾部分來(lái)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結：
一、我的學(xué)習經(jīng)歷
我深知這次機會(huì )的難得。因此在學(xué)習過(guò)程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習時(shí)間內學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗。第一天的第一堂課是名師帶領(lǐng)瀘師附小的小學(xué)生上的生動(dòng)的一課，是關(guān)于科學(xué)文章的，名師對于課堂的精美設計以及運用到的PPT和視頻，讓這堂課學(xué)生和臺下的聽(tīng)課老師都受益匪淺；第二堂課是名師對于上節課所運用到的一種技術(shù)“微課”進(jìn)行理論知識的講解，讓我明白了什么是微課以及微課的作用和效果；第二天就是關(guān)于微課的制作對我們進(jìn)行培訓，運用到了一種專(zhuān)門(mén)的軟件，把PPT和聲音結合在一起，還可以融入動(dòng)畫(huà)，這種方式比單一的PPT或者單一的圖片效果好的多，而且可以解決問(wèn)題。
二、我的學(xué)習體會(huì )
當我第一天去那邊報到，拿到他們的作息時(shí)間表時(shí)，我看到這兩天的工作時(shí)間安排的非常緊湊，上午的四節課上完之后只有一個(gè)小時(shí)的午休時(shí)間，教師中午都不回家，學(xué)生這一個(gè)小時(shí)也要安排形式多樣的社團活動(dòng)，教師和學(xué)生的工作和學(xué)習態(tài)度都充滿(mǎn)熱情�？赡苁且驗榈赜蛄晳T等多方面的原因，我們這邊的部分教師在工作中不夠嚴肅認真，例如坐班教師遲到和早退的現象屢見(jiàn)不鮮。我們不可能要求自己中午在辦公室度過(guò)，也不可能要求學(xué)生中午參加社團活動(dòng)，但是我覺(jué)得對于我們這些教師來(lái)說(shuō)，我們的一言一行學(xué)生都會(huì )看在眼里，如果我們的工作態(tài)度不積極，很可能會(huì )讓學(xué)生也滋生散漫怠惰的情緒。俗話(huà)說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，我們一直在強調學(xué)風(fēng)建設、班級管理，但是學(xué)生是要一批一批換的'，唯獨不變的就是我們所有教師，我們管理學(xué)生的第一步應該是教師嚴格要求自己，工作中認真負責，給每一位學(xué)生都樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
通過(guò)他們的課堂，結合自己的教學(xué)實(shí)踐我體會(huì )到：教學(xué)生學(xué)習就類(lèi)似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會(huì )比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好，這就需要適當減少飯量，避免消化不良。同時(shí)在烹飪的時(shí)候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長(cháng)。
“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì )有底氣�！迸嘤柣顒�(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。今后我會(huì )更加嚴格要求自己，在學(xué)習中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(cháng)！做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的教師。
教師外出培訓總結3
我懷著(zhù)非常激動(dòng)地心情參加了，在鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的省教育廳組織的骨干教師培訓班動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的培訓學(xué)習，在一個(gè)月的學(xué)習和生活中，我和來(lái)自全省各地的同行們在一起學(xué)習和交流，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，零距離的觀(guān)摩了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的制作環(huán)節，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )，這次學(xué)習的經(jīng)歷是我人生中的一筆寶貴財富，感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次寶貴的'學(xué)習機會(huì )。
一、培訓內容
培訓分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是7月9日至7月23日，在鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習，以動(dòng)畫(huà)理論為主，第二階段是7月24日至8月5日，在君蘭動(dòng)畫(huà)公司培訓學(xué)習，以實(shí)踐為主。
1、課堂學(xué)習
本次培訓由鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的景仲龍、趙清剛及原上海電影制片廠(chǎng)的吳云初。其中景老師來(lái)自水晶石公司，有著(zhù)豐富的項目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，吳云初先生從事動(dòng)畫(huà)工作幾十年，對中國動(dòng)畫(huà)事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解。從課堂當中我們了解了整個(gè)影視動(dòng)畫(huà)制作的流程，掌握了整個(gè)影視動(dòng)畫(huà)的制作，學(xué)習了繪制二維原稿動(dòng)畫(huà)繪制，使用painter軟件及繪圖板繪制簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，學(xué)習使用TBS軟件繪制原稿動(dòng)畫(huà)，另外還學(xué)習了二維動(dòng)畫(huà)的基礎知識及動(dòng)畫(huà)運動(dòng)規律。
2、君蘭動(dòng)畫(huà)公司參觀(guān)學(xué)習
本次培訓過(guò)程中，我們還去參觀(guān)了君蘭動(dòng)畫(huà)公司，君蘭公司是目前河南省最大規模的從事三維動(dòng)畫(huà)原創(chuàng )及制作專(zhuān)業(yè)公司。參觀(guān)過(guò)程中我們深入了解了公司生產(chǎn)制作整部動(dòng)畫(huà)作品的過(guò)程，了解了公司員工分工及制作過(guò)程，參觀(guān)過(guò)程中還積極向企業(yè)技術(shù)副總咨詢(xún)相關(guān)技術(shù)問(wèn)題及對學(xué)生培養的要求。在公司里主要學(xué)習了maya軟件，通過(guò)培訓學(xué)會(huì )了使用maya進(jìn)行模型的創(chuàng )建、學(xué)習了動(dòng)畫(huà)、綁定、詳細學(xué)習了展UV與材質(zhì)貼圖的制作，了解了燈光、特效、合成等方面的知識。
二、學(xué)習心得
首先，通過(guò)此次培訓，讓我拓寬了自己的專(zhuān)業(yè)知識面，對自身教學(xué)能力、業(yè)務(wù)技能的提高產(chǎn)生了積極影響，同時(shí)也讓我意識到自身的不足，以及今后努力的方向。
在培訓過(guò)程中參觀(guān)了解鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院之后，也對其特色教學(xué)模式做一定了解：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院是第一批國家示范院校建設單位，學(xué)院與高技術(shù)大型企業(yè)和市場(chǎng)的緊密聯(lián)系是學(xué)院教學(xué)特色的一個(gè)亮點(diǎn)是，一方面與企業(yè)共建，減輕實(shí)驗室建設資金投入壓力；另一方面技術(shù)更新快，能夠培養出符合市場(chǎng)需要的人才。
三、對于教師專(zhuān)業(yè)化培養的建議
要辦好動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，必須努力的去建立一支專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，爭取可以讓教師先去動(dòng)漫公司見(jiàn)習，或者是和動(dòng)漫公司達成定向培訓計劃。這樣可以讓我們的畢業(yè)生與社會(huì )需求更好的接軌。
總之，通過(guò)這一個(gè)月的培訓，我開(kāi)闊了視野，了解了很多行業(yè)的新技能新方法，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習行業(yè)前沿知識，并研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
教師外出培訓總結4
在教體局的統一組織下，于20xx年3月22日——3月24日，我有幸到省東方中學(xué)參加了“全國中小學(xué)校務(wù)管理專(zhuān)題培訓”，由于20xx年3月25日——4月2日，到北京參加了可口可樂(lè )希望小學(xué)校長(cháng)培訓，我只聽(tīng)了程紅兵教授的報告，通過(guò)學(xué)習，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習開(kāi)拓了我的視野，加深了我對現代教育的了解，提高了自身的能力，下面我就程紅兵教授的報告學(xué)到的匯報如下：程教授雖然是中學(xué)特級教師，一直從事高中語(yǔ)文教學(xué)，但他的講座還是非常貼近我們小學(xué)教師的日常教學(xué)工作的，一些具有啟發(fā)性的案例信手拈來(lái)；對我們小學(xué)基層普通教師還是極具教育啟發(fā)性的。聽(tīng)了程教授的報告，我對他的一些論述甚感受益匪淺。
一、一堂好課的標準：五個(gè)“實(shí)”，即扎實(shí)的課（有意義的課）、充實(shí)的課（有效率的課）、豐實(shí)的課（有生成性的課）、平實(shí)的課（常態(tài)下的課）、真實(shí)的課（有缺憾的課或有待充實(shí)的課）。如果我們的課能夠真正做到有意義、有效率、有生成、有常態(tài)、有遺憾，那么這樣的課才是有血有肉的，才是真實(shí)可信的，才是效果長(cháng)遠的。對比自己的課，距離甚遠，心中倍感慚愧。
二、教師備課時(shí)必須做到的幾個(gè)“有”：即腦中有綱（課程標準）、胸中有本（教材）、目中有人（學(xué)生）、心中有數（差異）、手中有法（方法）。這幾個(gè)“有”很好地概括了作為一個(gè)教師在備課時(shí)所要遵循的原則以及需要達到的要求。對照這些要求我覺(jué)得自己還需加倍努力，逐步完善自我。
三、課堂“三聲”。即“掌聲”：教師深刻與精辟的講解，使學(xué)生豁然開(kāi)朗、頓悟；“笑聲”：教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)幽默，學(xué)生學(xué)習興趣才會(huì )濃厚；“辯論聲”亦即學(xué)生自主與探究的積極參與，教學(xué)效率最高時(shí)是師生辯論時(shí)。我們課堂上的笑聲倒是不時(shí)出現，辯論聲也時(shí)有發(fā)生，但真正發(fā)自學(xué)生自覺(jué)的掌聲，那真是太難了。我們知道，只有由衷地打動(dòng)學(xué)生、和學(xué)生產(chǎn)生共鳴、并語(yǔ)言思辨精到，才有可能做到，這樣的掌聲、笑聲和辯論聲自我感覺(jué)實(shí)在是難以達到這種境界。
四、教學(xué)內容處理。學(xué)生已經(jīng)懂的我們只需檢查就行；學(xué)生不懂但他們自己看教材可以懂的教師只需引導學(xué)生加以概括與提煉即可；學(xué)生不懂、看教材也不懂的教師可以組織學(xué)生合作學(xué)習，通過(guò)討論與交流來(lái)弄懂；如果討論與交流還弄不懂的話(huà)，那老師就必須進(jìn)行講授與闡明。這需要我們在備課時(shí)充分考慮學(xué)生實(shí)際，結合本班情況處理好教學(xué)內容。使教學(xué)效率最大化。
五、教師語(yǔ)言三境界：第一、想得清楚，說(shuō)得明白，使學(xué)生聽(tīng)得懂，說(shuō)得出；第二、聲情并茂，傳神動(dòng)聽(tīng)，使學(xué)生身臨其境，如聞其聲；第三、話(huà)語(yǔ)有限，其意無(wú)窮，使學(xué)生充分想象，思也無(wú)涯。教師語(yǔ)言做到如此境界并非易事，特別是第三境界，我們農村小學(xué)的'學(xué)生思維敏捷的學(xué)生為數甚少，如果教師的語(yǔ)言能讓他們思而無(wú)涯，那真是到了出神入化的地步了。
六、教學(xué)方式主要有三，即傳授、訓練、研究。這要求我們教師根據學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內容進(jìn)行有選擇地使用，有的教學(xué)內容該選用講授進(jìn)行知識的傳授，有的教學(xué)內容需進(jìn)行操練，有的教學(xué)內容則需創(chuàng )建學(xué)習環(huán)境，利于知識的構建。這些教學(xué)技能都絕非冰凍三尺，非一日之寒即可唾手可得的。我們要在不斷的學(xué)習與探討中不斷自我完善。
七、測試后的講評。測試之后，教師要面向全體學(xué)生，針對每個(gè)問(wèn)題。既要講答案，又要講問(wèn)題；既要講問(wèn)題，又要講原因；既要講原因，又要講規律；既要講規律，又要講方法；既要講大家，又要講個(gè)別；還要講清楚以后如何改進(jìn)。
八、評語(yǔ)“三忌”。即一忌公式化，德智體美，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)希望；二忌臉譜化，千人一面，沒(méi)有個(gè)性；三忌公文化，語(yǔ)言冷漠，“該生如何”�！叭恕奔匆灰嗣鎸W(xué)生，如同促膝談心；二宜有針對性，寫(xiě)入內心；三宜語(yǔ)言活潑，激勵感染。如果每次評語(yǔ)都做到這“三忌”“三宜”那每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)幾個(gè)方面將會(huì )達到他個(gè)人的頂峰。在報告中，程教授還主張把課堂適當地還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，但該講的還必須講，該還的必須還。課堂就是要求聽(tīng)、說(shuō)、講、做，到什么環(huán)節都要充分給予時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。
這些都引起我的無(wú)限思考，在自己的課堂中我是否利用了每一時(shí)刻進(jìn)行充分的聽(tīng)、說(shuō)、講、做了呢？
報告中，程教授提到過(guò)中國著(zhù)名語(yǔ)文特級教師于漪在82歲高齡時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：“我當了一輩子的教師，我一輩子學(xué)做教師；我上了一輩子的課，我上了一輩于令人遺憾的課�！边@話(huà)讓我感同身受，也讓我切實(shí)體會(huì )到名師名家的風(fēng)范，同時(shí)也時(shí)刻提醒著(zhù)我：不管是哪方面的知識與技能，我要永遠做到“活到老，學(xué)到老”。
在知識更新?lián)Q代周期越來(lái)越短的現代，我們唯有不斷地學(xué)習，不斷地提高，不斷地反思，不斷地總結，才能在自我發(fā)展的道路上不斷前進(jìn)，才能適應現代社會(huì )生活，不至于被拋在最末尾。
總之，通過(guò)這次培訓讓我獲得不同的收獲，感受頗多，受益匪淺。讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中，注意挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進(jìn)學(xué)生的終
身發(fā)展。因此，教師要轉變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。這次培訓，我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。
教師外出培訓總結5
20xx年x月x日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學(xué)附屬萃文中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，非常感謝學(xué)校給我的這次外出學(xué)習的機會(huì )。聽(tīng)課是使教師快速成長(cháng)的最簡(jiǎn)潔的方式，在這次聽(tīng)課學(xué)習中，我學(xué)到了許多東西。以下是我聽(tīng)課后的總結。
第一、整體突出初中語(yǔ)文課程標準，全面貫徹新課程理念。兩位授課教師目標定位準，綜合考慮了三個(gè)維度目標，很好地把握教材，合理安排教學(xué)步驟，不僅將詩(shī)歌的意境講解透徹，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起，把握文本的感情脈絡(luò )，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言運用的妙處，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
第二、合理運用教材，做到以學(xué)定教。教材的妥帖使用是展示教師個(gè)性，體現教學(xué)特色的關(guān)鍵所在。一名優(yōu)秀的教師能夠對教材的處理，做到取舍，同時(shí)又要善于生成新的東西。這就要求教師在授課時(shí)，既能把握整體，又能兼顧局部。如陶夢(mèng)莎老師在講解《石壕吏》一文時(shí)，一會(huì )讓同學(xué)們上臺表演，一會(huì )讓大家互相討論，一會(huì )又深挖教材。又如朱建星老師緊抓詩(shī)歌的意境，恰當能夠引導，最后又水到渠成，非常到位的體現了一位青年教師的授課藝術(shù)。
第三、教學(xué)方法的巧妙地運用能使一堂課增添不少的色彩。中學(xué)語(yǔ)文有著(zhù)豐富的'人文底蘊，如何讓學(xué)生更深刻的感知，在實(shí)踐中可以自主，合作，探究，小組合作等等，方法是多樣的。授課教師能夠重視語(yǔ)文的熏陶和感染力，比如朱老師在教授《觀(guān)滄�！芬徽n時(shí)，巧用相似詩(shī)歌毛澤東的《沁園春長(cháng)沙》類(lèi)比，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，既豐富了學(xué)生的課外知識，又極大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教師妙趣橫生的語(yǔ)言藝術(shù)，令學(xué)生定是難以忘懷。
第四、教師具備扎實(shí)的基本功，呈現良好的語(yǔ)文素養。在這次聽(tīng)課中，朱建星、陶夢(mèng)莎兩個(gè)老師都進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦，可見(jiàn)，要想打動(dòng)學(xué)生，語(yǔ)文老師的文學(xué)底蘊要深厚。陶夢(mèng)莎老師在朗讀發(fā)面下了很大的功夫，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色，讓學(xué)生大開(kāi)眼界；兩位老師教態(tài)自然，有親和力；導入極具詩(shī)意；這些都說(shuō)明了好的語(yǔ)文老師是有著(zhù)扎實(shí)的語(yǔ)文功底和良好的個(gè)人素養的。
課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點(diǎn)評了兩位老師的觀(guān)摩課，他認為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學(xué)，在讀書(shū)聲中開(kāi)始，在讀書(shū)聲中結束，整節課書(shū)聲瑯瑯這很好，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，又讓整個(gè)課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師，教學(xué)經(jīng)驗卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當的評析也讓我受益匪淺。
總的來(lái)說(shuō)，一天的聽(tīng)課讓我學(xué)習了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì )認真總結，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導下，加強自己的語(yǔ)文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
教師外出培訓總結6
12月伊始，氣溫驟降，冬天的味道越來(lái)越濃。在寒風(fēng)中我滿(mǎn)懷憧憬地踏入了杭州市青藍小學(xué)的報告廳，參加為期兩天的“下城區第四屆生態(tài)課堂節”活動(dòng)，本次數學(xué)研討的主題是“優(yōu)化學(xué)習材料，提升思維品質(zhì)”。
1日上午，首先進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式。在開(kāi)幕式上，下城區教育局黨委書(shū)記周培植書(shū)記致開(kāi)幕詞。他指出：課堂是教師展示自我的舞臺，是孩子成長(cháng)的主要空間。在接下來(lái)的課堂節展示活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)到了8位名師在課堂上的生動(dòng)演繹，還有多位專(zhuān)家的精彩報告，真是受益匪淺！
生態(tài)，在靈動(dòng)中展現
杭州市長(cháng)青小學(xué)校長(cháng)省著(zhù)名特級教師丁杭纓老師給我們演繹的《小數的意義》，這是一節概念教學(xué)課（說(shuō)實(shí)在的，以前自己最害怕上概念課）。而丁老師卻用她親切的教態(tài)，靈動(dòng)的課堂緊緊抓住了每一個(gè)孩子，更吸引了我們在場(chǎng)的每一位老師，在她的課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了知識，還有更重要的智慧。
生態(tài)，在扎實(shí)中扎根
來(lái)自杭州市安吉路實(shí)驗學(xué)校也是省特級教師的牛獻禮老師給我們奉上的是《認識百分數》一課，讓我真正認識了什么是扎實(shí)的課。牛特（大家都這么稱(chēng)呼他的，嘻嘻，大家應該能看懂吧�。┻x擇的教學(xué)素材貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在富有啟發(fā)性和思考性的教學(xué)素材中，在與同伴的思維碰撞中，獲得了充分的數學(xué)體驗，解決了“有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題”�？粗�(zhù)牛老師滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的板書(shū)，看著(zhù)孩子們躍躍欲試的表情，我感受到了牛特的數學(xué)課堂是樸實(shí)的課堂，是真正生態(tài)的課堂，沒(méi)有一丁點(diǎn)的花架子。
生態(tài)，在想象中發(fā)展
空間觀(guān)念需要想象，想象又包括靜態(tài)想象和動(dòng)態(tài)想象。省著(zhù)名特級教師錢(qián)金鐸老師就非常關(guān)注動(dòng)態(tài)想象（先想象再操作），他執教的《線(xiàn)與角》是四上的一節空間與圖形的.概念教學(xué)課，40分鐘的課堂，我和每個(gè)孩子一樣，思維被錢(qián)老師牽動(dòng)著(zhù)一步步延伸、升華。他的課堂涌動(dòng)著(zhù)美妙的空間想象力，流動(dòng)著(zhù)變化運動(dòng)的數學(xué)美感，他多次安排學(xué)生想象并結合課件動(dòng)態(tài)展示驗證，真正把培養空間觀(guān)念落到實(shí)處�！拔覀兊臄祵W(xué)教學(xué)應該是為學(xué)生的發(fā)展而教，以學(xué)生的發(fā)展為本�！边@是錢(qián)金鐸老師的“名師惠語(yǔ)”，他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的�？磥�(lái)，我以后在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作也要指導孩子進(jìn)行動(dòng)態(tài)想象，想象之后再操作能讓學(xué)生的思維得以持續發(fā)展。
生態(tài)，在創(chuàng )新中提升
數學(xué)復習課上的好不好，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否提高，學(xué)生的素質(zhì)能否增強，因此對復習課的正確把握和恰當處理是教學(xué)的重要環(huán)節。在本次“生態(tài)課堂”教學(xué)研討會(huì )的課堂展示課中，選擇執教復習課的朱國榮老師讓我深感佩服。朱老師的復習課教學(xué)過(guò)程清晰明了，用沖關(guān)的方式引導學(xué)生對“有余數的除法”單元進(jìn)行復習整理，特別是第三關(guān)“尋找幸運數”我記憶尤其深刻，學(xué)生的興趣在那一刻被真正推到了頂峰。整節課渾然一體，精彩與規律之上。
課后朱老師自己談到他這節課N次設計中的心路歷程，也談到了創(chuàng )新習題設計的“八字訣”，讓我獲益很多。特別他提到五年級的“數字黑洞”其實(shí)在三年級教完“萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法”后就可以讓學(xué)生探索發(fā)現時(shí)，我才恍然大悟，怎么我當時(shí)就一點(diǎn)都沒(méi)想到呢，真是的！期末復習時(shí)我一定要讓我的學(xué)生們也去探索“數學(xué)黑洞”的秘密，相信那一刻我的學(xué)生一定興趣高昂。
第一天的培訓就在以上四節課的精彩演繹中結束了，第二天省著(zhù)名特級教師郎建勝、杭州市教壇新秀金潔、以及來(lái)自北京的全國特級教師華應龍和他的徒弟劉勁苓繼續在青藍小學(xué)的報告廳里精彩演繹他們的生態(tài)課堂。他們扎實(shí)、樸素、靈活、有效的教學(xué)風(fēng)格，而且沒(méi)有絲毫刻意雕琢，做作的痕跡，同樣給我留下了深刻的印象。他們展現了特級教師所擁有的豐富的教學(xué)經(jīng)驗，高超的教學(xué)技能和精湛的教學(xué)藝術(shù)，反思自己的課堂教學(xué)真的有些“汗顏”。
培訓結束后，我禁不住問(wèn)自己“你的課堂，生態(tài)了嗎？”答案毫無(wú)疑問(wèn)是否定的。但是我會(huì )為此而努力，努力營(yíng)造生態(tài)的課堂，讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力。
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