- 相關(guān)推薦
青年主題培訓活動(dòng)總結（精選6篇）
活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，相信你會(huì )有不少的收獲吧，可以把這些感想記錄在活動(dòng)總結。但是活動(dòng)總結有什么要求呢？以下是小編整理的青年主題培訓活動(dòng)總結（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
青年主題培訓活動(dòng)總結1
一、沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。
個(gè)人再強大，能力都有限，只有融入到團隊里面來(lái)力量才是無(wú)窮的。要形成優(yōu)秀的團隊，團隊內首先必須團結，因為大家是“一家人”，最讓人感動(dòng)的總是那一心一意為同一目標而努力奮斗的日子，哪怕卑微也值得驕傲，因為無(wú)數卑微的目標積累起來(lái)就是偉大的成就；其次相互之間要學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )包容、諒解。團隊成員間要多為對方改變，不能包容，就兼容，不能理解就諒解，這樣才會(huì )將伙伴們的潛能激發(fā)，才會(huì )發(fā)現每個(gè)人原來(lái)可以做得更好。事實(shí)上，每個(gè)人一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步帶來(lái)的都是整個(gè)團隊的飛躍，反之，如果大家都漫不經(jīng)心，換來(lái)的則可能是整個(gè)團隊的消亡。
二、生命需要激情，態(tài)度決定一切。
每個(gè)人都應該擁有積極主動(dòng)的心態(tài)，做人、做事都要全力以赴。生活中，每個(gè)人要面對的人、事都太多太多，也許你的激情不在，也許你的態(tài)度有些消極，但對人要尋求雙贏(yíng)的長(cháng)遠目光，要多站在對方角度考慮，少對別人出“紅牌”。另外一定要明白自己的責任，勇于肩負責任，主動(dòng)積極投入并全力以赴，這次我是這樣去做了，我也得到了我要的結果，培訓結束的時(shí)候，我才知道原來(lái)生命是如此的輕松，什么才是真心英雄。
三、生命需要愛(ài)，心要永存愛(ài)，要學(xué)會(huì )珍惜與感恩。
光陰如白駒過(guò)隙，也許你已錯過(guò)了很多，虛度了太多青春年華，但一定要懂得珍惜剩下的日子，珍惜現在和未來(lái)，珍惜身邊的人和事，珍惜企業(yè)給我們的工作機會(huì )和展示平臺。用愛(ài)心去對待身邊的人，其實(shí)我們的生命里并不缺乏愛(ài)，只是沒(méi)有被喚醒。當你真心付出、傳遞愛(ài)的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現自己是那樣的快樂(lè )。要學(xué)會(huì )感恩，感恩身邊所有的人，感恩企業(yè)、社會(huì )。
感恩我的父母給了我生命，感恩我的老師給了我知識，感恩我的朋友給了成長(cháng)的經(jīng)歷，感恩我的領(lǐng)導給了我工作的'支持與信任，感恩我的同事給了我幫助，感恩我的競爭對手讓我認識了自我，也讓我知道了如何去面對人生的坎坷，感恩企業(yè)給了我工作的機會(huì )與展示平臺，感恩那些陌生的行人和所有與我擦肩而過(guò)的人，是他們讓我覺(jué)得我不孤單，讓我必須走得更快……
我知道我的感悟也許不是最深，但我深深知道自己的生命已被喚醒，我會(huì )這樣走下去，我相信我的生命會(huì )有新的、更高的開(kāi)始，我會(huì )走得更加從容、更加快樂(lè )！
青年主題培訓活動(dòng)總結2
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地理解著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對指導實(shí)際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(cháng)的講座，使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(cháng)對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點(diǎn)，明白了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一向堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我明白有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師務(wù)必首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，用心參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。透過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì )：
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家明白，經(jīng)濟發(fā)展狀況能夠促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響能夠讓幾百人聚集在一齊上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是剩余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方。這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們此刻的培訓就能夠透過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選取性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生應對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持（此刻多數采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選取課程的同時(shí)也選取了教師。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習對我們教學(xué)觀(guān)念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師透過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助，把教學(xué)資料傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)理解知識的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激理解者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學(xué)生灌輸的工具，教材則是灌輸的資料。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性潛力的培養，不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索潛力，其自主性、用心性難以發(fā)揮，不利于培養學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維，不利于創(chuàng )新潛力的培養和創(chuàng )造性人才的成長(cháng)。
在信息時(shí)代，教師既不會(huì )被技術(shù)所替代，也不就應再作為傳遞知識的權威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會(huì )替代教師主角，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會(huì )從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)�，F代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原先的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)。個(gè)性在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對信息教學(xué)系統的設計、監控、研究和評價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生就應被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位就應由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的用心參與者和知識的'用心建構者。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續教育網(wǎng)，已成為多年來(lái)的一種自然習慣�！袄^續教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū)，里面共享信息資料豐富，各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們帶給了旨在提高實(shí)踐潛力的諸多方法。而且，那里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。比如在線(xiàn)答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習和自主學(xué)習相得益彰。
對知識的貧乏，就會(huì )產(chǎn)生對知識的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步�！睉袧h最容易做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習。其實(shí)這但是是一種托辭罷了。有一個(gè)著(zhù)名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，十分公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎樣度過(guò)。
當今社會(huì )的生活，豐富多彩。人們選取生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò )吧，有人借助這一現代科技手段，學(xué)知識，用信息，長(cháng)才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。但是也有不計其數的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費了。有的長(cháng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類(lèi)”的網(wǎng)絡(luò )游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類(lèi)違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò )本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。
我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累，每一天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續教育網(wǎng)，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都明白現代教育的發(fā)展越來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )就給我門(mén)這樣一個(gè)機會(huì )，這天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì )，這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。
青年主題培訓活動(dòng)總結3
在學(xué)院黨委和行政的正確領(lǐng)導下，我院以教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養工作評估方案》和《陜西省高等職業(yè)院校人才培養工作評估實(shí)施細則》為工作指南，全面貫徹“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的二十字方針，加強組織領(lǐng)導，合理規劃學(xué)院發(fā)展和人才培養目標，不斷加大資金投入，持續改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步推進(jìn)工學(xué)結合，不斷深化教育教學(xué)改革，人才培養質(zhì)量不斷提高，圓滿(mǎn)完成了人才培養工作評估專(zhuān)家考察階段的工作，受到了專(zhuān)家組的充分肯定�，F對學(xué)院評建工作總結如下：
一、凝心聚力，眾志成城，全力投入評建工作
評建工作是一項系統工程，涉及到學(xué)院工作的方方面面和每一位師生員工的切身利益。作為一所組建僅僅5年的高職院校，要到達評估標準，任務(wù)十分艱巨。只有舉全院之力，集中全院教職員工的智慧和力量，才能實(shí)現評建工作目標。為此，我們做了以下幾方面的工作：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，精心部署
按照《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔20xx〕16號）文件精神和評估新方案精神，20xx年2月24日，學(xué)院出臺了《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養工作狀態(tài)數據采集平臺管理實(shí)施辦法》，用心組織開(kāi)展數據平臺填報工作。20xx年5月22日，院黨委下發(fā)《中共咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì )關(guān)于成立人才培養工作評建工作組織領(lǐng)導機構的通知》（咸職院黨發(fā)〔20xx〕15號），成立了評建工作領(lǐng)導小組及其工作機構，統一領(lǐng)導組織實(shí)施全院評建工作。同日，又下發(fā)《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養工作評建工作實(shí)施方案》（咸職院黨發(fā)〔20xx〕16號），詳細部署了學(xué)院今后評建各項工作。
隨著(zhù)評建工作的進(jìn)一步深入，20xx年4月13日學(xué)院黨辦和院辦聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善和明確評建工作組及其職責的通知》，重申了學(xué)院評建領(lǐng)導小組和評建辦公室指責，調正了評建工作機構，成立了“領(lǐng)導作用”、“師資隊伍”、“課程、專(zhuān)業(yè)、教學(xué)管理”、“社會(huì )評價(jià)”、“學(xué)生工作”、“宣傳輿論”、“后勤、安全工作”、“綜合協(xié)調”、“校內評建專(zhuān)家”和“材料數據”等十個(gè)工作小組。
學(xué)院領(lǐng)導高度重視評建工作，親自督查評建工作，多次組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議聽(tīng)取評建工作匯報，協(xié)調解決有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)院評估工作整體高效推進(jìn)，為學(xué)院順利透過(guò)國家人才培養工作評估打下了良好基礎。
�。ǘ⿵V泛發(fā)動(dòng)，提高認識
20xx年10月15日，召開(kāi)了全院評建工作動(dòng)員大會(huì )，全面啟動(dòng)學(xué)院評建工作。各部門(mén)分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )。為加強宣傳工作，評建辦克服人員不足的困難，加班加點(diǎn)，按期連續編印《評建簡(jiǎn)報》、《評建工作手冊》，建設咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院評建網(wǎng)，組織全院教職員工開(kāi)展聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、專(zhuān)業(yè)剖析等一系列活動(dòng)。透過(guò)層層動(dòng)員和廣泛宣傳，使全院師生提高了對評估工作重要性的認識。
�。ㄈ⿲W(xué)習借鑒，以評促改
評建工作啟動(dòng)后，我們組織全院教職工及學(xué)生認真學(xué)習教育部教高〔20xx〕16號文件，深刻領(lǐng)會(huì )高職教育教學(xué)改革的政策、法規和高職人才培養工作評估指標體系內涵，并結合實(shí)際，分析問(wèn)題，尋找差距，實(shí)施整改，加強建設。透過(guò)組織開(kāi)展教育教學(xué)思想的大學(xué)習、大討論活動(dòng)，學(xué)院的辦學(xué)指導思想和辦學(xué)理念，先后編印了《評建工作手冊》4期，《評建簡(jiǎn)報》11期和《評建工作系部檔案材料目錄》。同時(shí)采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的辦法，一年多來(lái)，先后邀請翟轟等省內外知名專(zhuān)家來(lái)我院作專(zhuān)題輔導報告。學(xué)院主管領(lǐng)導先后帶隊前往延安、寶雞、楊凌等高職院�？疾鞂W(xué)習，選派骨干教師赴寧波、上海、深圳等地教育部高職教師培訓基地進(jìn)修，使全院教職員工的理念、知識、水平、潛力都有了較大程度的提高，為順利推進(jìn)評建工作奠定了基礎。
�。ㄋ模┟鞔_職責，狠抓落實(shí)
在評建工作啟動(dòng)之初，學(xué)院根據《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養工作評估實(shí)施方案》，下達了《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養工作評估系部任務(wù)書(shū)》、《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養工作評估處室任務(wù)書(shū)》和《評估佐證材料清單》，督促各處室、各系部制定了詳細的《部門(mén)評估工作實(shí)施方案》，并與各處室、各系部簽訂了《評建工作目標職責書(shū)》，透過(guò)職責的層層細化，使每一項工作明確到人，職責到人，從根本上保障了整體評建工作的落實(shí)。為做好專(zhuān)家進(jìn)�？疾煸u估工作，學(xué)院召開(kāi)了全院迎評沖刺階段工作動(dòng)員大會(huì )，制定了《咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養工作現場(chǎng)評估實(shí)施方案》和評估專(zhuān)項工作流程，保證了現場(chǎng)評估的順利進(jìn)行。
�。ㄎ澹┚陌才�，努力做好專(zhuān)家進(jìn)�？疾旃ぷ�
在專(zhuān)家進(jìn)�？疾斓娜鞎r(shí)間里，師生員工精神飽滿(mǎn)、奮發(fā)向上，大家把對學(xué)院的熱愛(ài)化為點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作細節。為了保證工作的細致有序，各個(gè)專(zhuān)項工作組分工不分家，緊密配合；為了能夠充分展示學(xué)院的工作亮點(diǎn)和辦學(xué)成果，評建辦精心設計每一個(gè)考察環(huán)節；為了剖析好一個(gè)專(zhuān)業(yè)、說(shuō)好一門(mén)課，各個(gè)教研室廢寢忘食、潛心研討；為了開(kāi)好座談會(huì )，各相關(guān)部門(mén)精心組織，周密部署。工作人員、聯(lián)絡(luò )員各司其職，相互協(xié)作，他們關(guān)注每一個(gè)細節，銜接好每一個(gè)環(huán)節，為專(zhuān)家帶給了良好的工作和生活環(huán)境。
全院師生員工團結一致、奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌、校園濃郁的文化氛圍和良好的發(fā)展態(tài)勢給專(zhuān)家組留下深刻印象，這是我們能夠順利透過(guò)評估的重要基礎。
二、評建工作取得的主要成效
透過(guò)這次評建工作，轉變了觀(guān)念、規范了管理、凝聚了人心、鍛煉了隊伍、提升了內涵、明確了方向，進(jìn)一步增強了學(xué)院的可持續發(fā)展潛力。
�。ㄒ唬┠毩宿k學(xué)特色
辦學(xué)思想作為一所院校的精神靈魂，決定著(zhù)學(xué)院的發(fā)展方向和發(fā)展水平。評建工作啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)院領(lǐng)導班子帶領(lǐng)全院教職員工客觀(guān)審視學(xué)院所處的歷史地位和辦學(xué)現狀，認真梳理了學(xué)院建設發(fā)展的脈絡(luò )，尤其是深入總結了近幾年高職辦學(xué)的經(jīng)驗，努力凝聚和匯聚學(xué)院發(fā)展共識，經(jīng)過(guò)認真的研究和提煉，進(jìn)一步確立了面向市場(chǎng)、服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的辦學(xué)思路，明確了辦學(xué)定位，構成了“厚德強能、育人惠民”的校訓，“求實(shí)創(chuàng )新，和諧奉獻”的校風(fēng)，“精講多練、言傳身教”的教風(fēng)，“勤學(xué)苦練、礪志成才”的學(xué)風(fēng)。凝練了“辦學(xué)理念新專(zhuān)業(yè)轉型快教學(xué)管理嚴招生就業(yè)旺”的辦學(xué)特色。
�。ǘ└纳屏宿k學(xué)條件
經(jīng)過(guò)近一年多的評建工作，學(xué)院的軟硬件建設都邁上了一個(gè)新臺階。一是加大硬件建設的力度。新建了一批實(shí)訓室，增加了圖書(shū)館館藏圖書(shū)等資源建設，使館藏圖書(shū)總量到達83萬(wàn)冊，二是加強了軟件建設。全面修訂了各項規章制度，構成了比較齊全規范的教學(xué)制度體系，推進(jìn)管理制度化、規范化、信息化進(jìn)程。各部門(mén)結合自身工作實(shí)際，制定了相關(guān)的制度和文件。透過(guò)外出進(jìn)修培訓、企業(yè)掛職鍛煉，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)任教師的學(xué)歷結構和“雙師”結構，師資力量進(jìn)一步得到加強。
�。ㄈ┥罨私虒W(xué)改革。
一是不斷加強專(zhuān)業(yè)建設，專(zhuān)業(yè)特色日趨鮮明。學(xué)院多次召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設研討會(huì )，用心探索研究專(zhuān)業(yè)特色建設。緊緊圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展和市場(chǎng)對人才的需求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，堅持專(zhuān)業(yè)圍著(zhù)市場(chǎng)辦，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展建設，建成省級重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)2個(gè)，院級重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)3個(gè)，專(zhuān)業(yè)整體的競爭力和社會(huì )適應力明顯增強。二是圍繞職業(yè)潛力培養，不斷深化教學(xué)改革。高等職業(yè)教育突出的是職業(yè)，打造的是技能。各系專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )深入進(jìn)行市場(chǎng)調研、科學(xué)論證，準確把握，從“知識、潛力、素質(zhì)”三個(gè)維度全面分解，合理確定專(zhuān)業(yè)培養目標和人才培養規格，修訂完善人才培養方案；遵循“必需、夠用、實(shí)用”的原則，基于工作過(guò)程設置和開(kāi)發(fā)課程，構成了具有我院特色、貼合高職教育要求的模塊化課程體系；課程建設邁出了堅實(shí)的步伐，以課程教學(xué)資料和教學(xué)方法改革為切入點(diǎn)，加大了課程改革與建設的力度，堅持將行業(yè)標準和職業(yè)崗位要求融入到課程教學(xué)之中，使課程教學(xué)資料與職業(yè)崗位潛力融通、與職業(yè)資格證書(shū)融通、與生產(chǎn)實(shí)際融通、與行業(yè)標準融通，有力地促進(jìn)了學(xué)院課程的建設與改革，立項建設院級精品課程6個(gè)，重點(diǎn)課程10個(gè)，用心推行理實(shí)一體、“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，廣泛采用項目導向、任務(wù)驅動(dòng)、模擬教學(xué)、實(shí)境訓教等方法，在校內實(shí)訓室、校外實(shí)訓基地的組織開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現了理論和實(shí)踐緊密結合、知識與技能同步學(xué)習、實(shí)習與生產(chǎn)緊密銜接的目標。三是突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，建立健全實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)院不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，加強實(shí)踐教學(xué)管理，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控和保障機制，構建了以職業(yè)潛力培養為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。根據市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位潛力需要，合理設置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節和訓練項目，保證軍訓、社會(huì )調查、職業(yè)資格認證和競賽、實(shí)習實(shí)訓等環(huán)節不斷線(xiàn)。四是教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)體系進(jìn)一步完善。學(xué)院建立了教學(xué)督導制度，構成了教務(wù)處、學(xué)院督導辦和教學(xué)系、教研室“二級教學(xué)質(zhì)量監控體系”，對教師的教風(fēng)師德、教學(xué)潛力、教學(xué)效果等進(jìn)行客觀(guān)、全面、公正的評價(jià)和有效的監督；制定了教學(xué)質(zhì)量標準，使教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和監控有章可循；建立了督導、教師、學(xué)生多方監督的“教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系”，堅持實(shí)施年度教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度；實(shí)施青年教師培養計劃和導師制。建立了用人單位人才培養信息反饋機制，不斷改善人才培養工作�？茖W(xué)高效的教學(xué)質(zhì)量監控和評價(jià)體系，有效地保證了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不斷改善和教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
�。ㄋ模⿲W(xué)生工作獲得新進(jìn)展。全面加強養成教育，強化對學(xué)生禮貌修養和日常行為教育，進(jìn)一步加強和改善了學(xué)院領(lǐng)導包抓系、科級干部聯(lián)系班制度，學(xué)生思想政治教育得到加強；各系加大考勤和督促力度，加強課堂管理，使課堂紀律得到根本加強，實(shí)行了半封閉管理、清樓制度和紅袖章糾察制度，使學(xué)生學(xué)風(fēng)得到很大的轉變。為了做好評建工作，舉辦了評建知識講座和評建知識競賽，對全體學(xué)生進(jìn)行了思想動(dòng)員。透過(guò)一系列的動(dòng)員和迎評知識的教育，使得學(xué)生的整體思想面貌煥然一新，更加深刻地領(lǐng)會(huì )了評建工作的重要好處，學(xué)生普遍樹(shù)立了“院興我榮，院衰我恥”的思想觀(guān)念，用心配合學(xué)院完成了相應評建工作，充分展示了我院大學(xué)生的精神風(fēng)采。
三、經(jīng)驗和體會(huì )
透過(guò)一年多的評建工作，我們取得了必須的成績(jì)，積累了一系列寶貴經(jīng)驗，這既是我們迎評促建工作的智慧結晶，也是推動(dòng)學(xué)院發(fā)展的寶貴財富。
�。ㄒ唬┤荷舷峦耐率窃u建工作取得成功的關(guān)鍵。領(lǐng)導班子制定政策、把握方向是否正確直接關(guān)系到迎評促建工作的成敗，領(lǐng)導班子對評建工作的指導和管理是否到位，直接關(guān)系到評建工作的總體進(jìn)度和質(zhì)量。學(xué)院黨政領(lǐng)導班子堅持用先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理、前瞻性的戰略思維和決策引領(lǐng)評建工作方向，為全院師生員工樹(shù)立了信心，鼓舞了士氣。廣大教職工忘我工作的敬業(yè)精神，讓領(lǐng)導班子成員深受感動(dòng)，同時(shí)也言傳身教地影響和激勵著(zhù)每一名學(xué)生為學(xué)院的評建工作貢獻自己的力量。
�。ǘ┦钢静挥宓男拍钍窃u建工作取得成功的基礎。我們確定迎評促建目標后，面臨種。種困難。評建工作是合并建院后首次理解國家考驗，評建任務(wù)十分繁重。應對重重困難，我們沒(méi)有退縮，是因為我們有著(zhù)必勝的信念和決心。我們以咸陽(yáng)職院人個(gè)性能吃苦、個(gè)性能戰斗、個(gè)性能奉獻、個(gè)性能創(chuàng )新的精神，使學(xué)院在一年多的時(shí)間內發(fā)生了巨大變化，最終贏(yíng)得專(zhuān)家的肯定。
�。ㄈ﹫F隊合作是評建工作取得成功的法寶。人才培養工作評估，是一項系統工程，需要全院師生員工的共同努力才能完成，而且其中的許多指標和工作任務(wù)，需要團隊的協(xié)作。這就需要每個(gè)成員都有良好的大局意識、服從意識和團隊合作精神，成員之間共同探討，互相學(xué)習，不推諉，不拖延，嚴格按照進(jìn)度完成每一項工作，并確保工作質(zhì)量。在評建過(guò)程中，處、室、系、部之間互相配合，教職工之間，通力協(xié)作，為共同的目標而努力工作。透過(guò)評建工作鍛煉了隊伍，提升了理念、提升了潛力、提升了自我。
�。ㄋ模┚礃I(yè)奉獻精神是評建工作取得成功的保證。敬業(yè)奉獻的傳統美德在評建過(guò)程中得到了充分體現。評建中，人人都承擔了一份職責，每位成員都按照指標分工用心主動(dòng)、一絲不茍地完成每一項工作任務(wù)。自評建工作全面啟動(dòng)到專(zhuān)家進(jìn)校評估的二十個(gè)月里，廣大教師犧牲了不少節假日，個(gè)性是在專(zhuān)家進(jìn)校評估的最后階段，更是連續通宵達旦的工作，任勞任怨，默默奉獻，表現出強烈的事業(yè)心和高度的職責感。這種敬業(yè)奉獻、愛(ài)院如家的精神，必將成為推動(dòng)學(xué)院不斷發(fā)展的強大動(dòng)力和寶貴財富。
四、奮斗目標
剛剛過(guò)去的人才培養工作評估，使我們受益匪淺。成績(jì)來(lái)之不易，這歸功于全體師生辛勤的.付出和不懈的努力；未來(lái)任重道遠，我們必須要鞏固評建成果，以本次評估為新的起點(diǎn)，按照專(zhuān)家組提出的意見(jiàn)和推薦，努力在師資隊伍建設、專(zhuān)業(yè)建設和課程建設等方面下功夫，切實(shí)地抓好整改工作。
當前和今后一個(gè)時(shí)期，主要做好以下幾方面的工作：
一是提高認識，正視問(wèn)題。根據專(zhuān)家考察意見(jiàn)，目前制約校園發(fā)展的問(wèn)題和困難，主要是師資隊伍的結構、素質(zhì)和水平還不能滿(mǎn)足事業(yè)發(fā)展的需要，專(zhuān)業(yè)結構需要進(jìn)一步優(yōu)化，課程建設仍需進(jìn)一步加強。務(wù)必認真研究分析問(wèn)題的原因和解決的辦法，以此次評估為新的起點(diǎn)，在院黨政領(lǐng)導下克難攻堅，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)學(xué)院建設發(fā)展。
二是要集中精力，深入整改。首先要深入宣傳，再次動(dòng)員，學(xué)院要把工作重點(diǎn)集中到評估整改和內涵建設工作中來(lái)。要進(jìn)一步動(dòng)員全院師生員工，團結一心，繼續奮斗，透過(guò)今年的努力基本實(shí)現思想觀(guān)念有較大的提升、學(xué)院管理有較大的改善、師資隊伍建設有較大的改變、教育教學(xué)改革有較大的突破，爭取到達上級部門(mén)和主管領(lǐng)導滿(mǎn)意、評估專(zhuān)家滿(mǎn)意、學(xué)院師生員工滿(mǎn)意的效果，為學(xué)院爭創(chuàng )省級示范院校打下良好的基礎。
三是要加強學(xué)習，提升觀(guān)念。學(xué)習和觀(guān)念的轉變滯后，是評估專(zhuān)家提得比較多的問(wèn)題，近兩年來(lái)，雖然學(xué)院進(jìn)行了學(xué)習方面的動(dòng)員，組織了必須形式和資料的學(xué)習，但是與高職教育發(fā)展的需求相比，是遠遠不夠的。因此，還務(wù)必透過(guò)走出去加強培訓，請院外專(zhuān)家來(lái)院作系列報告，進(jìn)一步解放思想，轉變觀(guān)念，建立適應現代高職教育發(fā)展的思想觀(guān)念和教育模式。
四是要立足特色，突出重點(diǎn)。整改工作的重點(diǎn)是，更加注重內涵建設、強化辦學(xué)特色，用心推進(jìn)人才培養模式改革，進(jìn)一步強化課程體系建設；加強實(shí)訓實(shí)習基地建設，科學(xué)整合實(shí)踐教學(xué)資源，提高資源共享程度；深化人事制度改革，加大雙師結構教學(xué)團隊、優(yōu)秀教學(xué)團隊建設力度；盡快改善教師隊伍結構，加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。改善教學(xué)方法，深化實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
站在新的起點(diǎn)，我們務(wù)必以敢為人先的膽識，以開(kāi)拓創(chuàng )新的氣魄，勵精圖治，奮發(fā)有為，以嶄新的精神風(fēng)貌投身校園的發(fā)展建設之中，為全面提升學(xué)院的人才培養工作水平，爭創(chuàng )省級示范高職院校而努力奮斗！
青年主題培訓活動(dòng)總結4
《中國教育改革和發(fā)展綱要》強調指出：“振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師�！钡拇_，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師。素質(zhì)教育是未來(lái)教育，而青年教師是未來(lái)教育的生力軍，誰(shuí)忽視了青年教師隊伍的建設，誰(shuí)就喪失21世紀教育的優(yōu)勢。青年教師在我園師資隊伍中的比例越來(lái)越大，承擔著(zhù)繁重的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。因此，我園在師資隊伍建設中個(gè)性重視青年教師的培養和教育。
青年教師培養是一項培養教師的系統工程，為此，我們堅持以人為本，以青年教師為主體，從青年教師的實(shí)際出發(fā)，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識、主動(dòng)性、用心性，讓青年教師在培養過(guò)程中感到自己是一個(gè)有頭腦、有思想、有主觀(guān)能動(dòng)性、有價(jià)值、有作為的人。
一、師徒結對、職責到人
青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)離不開(kāi)群體的影響和組織的支撐，一個(gè)團隊的成員之間如果能相互學(xué)習、相互配合、相互激勵，那么，團隊中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的潛力上限，全力實(shí)現共同的理想。因此，我們就應重視團隊建設，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的青年團隊。
帶教是培養年輕青年教師、造就骨干教師的一項有力舉措。我園認真開(kāi)展多層面、多形式的帶教活動(dòng)。
一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師結成師徒，透過(guò)以老帶新幫忙青年教師盡快適應工作崗位。園部制訂《指導老師職責》，規定每位指導老師結對指導1名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；規定指導教師每學(xué)期至少為結對青年教師上示范課和跟蹤聽(tīng)結對教師上課，并要進(jìn)行認真點(diǎn)評分析指導。
二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內富有科研經(jīng)驗的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導徒弟開(kāi)展課題研究，總結、提煉教學(xué)經(jīng)驗，使他們也能獲得成就感。
三是由市級骨干教師與園級青年教師結成的梯隊帶教制，師傅對徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)青年教師在自己原有的水準上再上一個(gè)臺階。要求骨干老師帶領(lǐng)結對青年教師參與一項教育科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通，竭誠交流，以德立德，以行導行，和衷共濟，協(xié)同作戰，互相配合，互相促進(jìn)，有利于青年教師師德的構成。實(shí)行指導老師制之后，青年教師遇到的實(shí)際問(wèn)題在指導師的幫忙下一般都能得到及時(shí)的解決，一些疑難問(wèn)題在教研組活動(dòng)時(shí)，透過(guò)指導老師“會(huì )診”，在群眾力量的幫忙下，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對性的回應和解決。
二、分層培養、鍛煉才干
1、制定成長(cháng)計劃，階梯式前行
中國有句俗話(huà)“凡事預則立，不預則廢”，說(shuō)的是做事要有計劃，也就是我們制定的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。當今這個(gè)信息快速發(fā)展，人才濟濟的社會(huì )，青年教師務(wù)必自己努力汲取新的知識，善于理解新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能始終走在現代教育的`前沿，不辱時(shí)代賦予的使命。
為推動(dòng)青年教師的成長(cháng)，使其迅速地得到專(zhuān)業(yè)方面的成長(cháng)，在教育領(lǐng)域實(shí)現她們的自我價(jià)值，特制定了青年教師的成長(cháng)計劃。例如，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設計、上好一個(gè)展示活動(dòng)、說(shuō)一次課、寫(xiě)好一份案例，加速成長(cháng)進(jìn)程爭取發(fā)表一到兩篇小文章；工作3年以上的青年教師，主要采取自學(xué)形式，加強對其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理，案頭工作重點(diǎn)落在寫(xiě)好一篇教學(xué)論文、用心申報校級課題。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在構成教學(xué)特色和開(kāi)展高一層層次的課題研究等等。
2、按需分層，補償式發(fā)展
所謂的按需分層就是針對教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿(mǎn)足和補償。分層教育的起點(diǎn)在于，明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫忙。古希臘人把“能認識自己”看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都明白每個(gè)階段上，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對新上崗的教師來(lái)說(shuō)，他們正處于主角轉換期間，工作方面，他們所擔心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是應對家長(cháng)，他們常會(huì )表現出手足無(wú)措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，他們在處理孩子生成問(wèn)題上缺少方法等，他們所期望的是能得到老教師指點(diǎn)，能使自己盡快適應工作環(huán)境。再比如工作了3x5年這個(gè)層面上的青年教師來(lái)說(shuō)，工作方面，他們已能較熟練地運用教育教學(xué)規律施教，他們所擔心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導、同事的認可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎上，構成個(gè)人特色；他們所期望的是能夠得到學(xué)習進(jìn)修的機會(huì )，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
三、運用“內壓”，穩步發(fā)展
“內壓”是指作用于自身的一種垂直力，是教師對自我進(jìn)步與發(fā)展的一種內在動(dòng)力，它能夠給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。此刻的青年教師理論知識豐富，實(shí)踐經(jīng)驗貧乏；成就欲望強烈，奉獻觀(guān)念淡��；目標志向遠大，行動(dòng)措施欠實(shí)從青年教師的成長(cháng)規律看，主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境，遠大的職業(yè)理想和過(guò)硬的教學(xué)實(shí)施潛力針對以上特點(diǎn)和條件，幼兒園務(wù)必成為一個(gè)吸引人的樂(lè )園，牢牢吸引住青年教師，使之成為一方創(chuàng )業(yè)的樂(lè )土，讓他們情緒舒暢安職樂(lè )業(yè)
我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競爭。充滿(mǎn)激情的工作學(xué)習狀態(tài)，嚴謹的治學(xué)氛圍，為教師的事業(yè)發(fā)展帶給平臺，讓更多的青年教師得到自信與實(shí)現價(jià)值，并全身心地投入到教育教學(xué)中去
1、競爭，添加內壓的催化劑。
競爭是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上。開(kāi)展競賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。透過(guò)競爭，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長(cháng)。在我們的管理中，我們善于創(chuàng )設競爭的環(huán)境，給予青年公平競爭的機會(huì )。如：開(kāi)展園內青年教師基本功競賽，帶給她們施展才華的“舞臺”。開(kāi)展“一課多研、上研討課、匯報課；進(jìn)行案例分析，觀(guān)察錄像課”，讓青年教師暢所欲言，充分吸收他們的意見(jiàn)；開(kāi)展教學(xué)基本功、教學(xué)潛力、教學(xué)管理等方面的競賽活動(dòng)，創(chuàng )設競爭向上的氛圍，促使青年教師在競賽中脫穎而出。
2、挑擔，增加內壓的原動(dòng)力。
挑擔是增加青年教師內壓的一種原動(dòng)力，它能激發(fā)教師內部的職責感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)潛力較強的青年教師，我們適時(shí)加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的擔子，獨擋一面地開(kāi)展工作；對有必須教學(xué)研究潛力的青年骨干教師，及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價(jià)值。同時(shí)運用激勵機制，引導教師制定切實(shí)可行的、有層次、有追求的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標，并使其成為工作的動(dòng)力。如采取“競聘上崗制”、“雙向選取制”、“績(jì)效工資制”等等激勵措施，最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的`熱情。青年教師的成長(cháng)既要有理論的學(xué)習，更需要有實(shí)踐的支撐，科研活動(dòng)的深入開(kāi)展是促進(jìn)青年教師成長(cháng)的重要途徑。我們鼓勵所有的青年教師參加教科研活動(dòng)，讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人，在主角互換的過(guò)程中，鍛煉她們的潛力、才干和膽識。
我們認為，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，最終取決于教師的自我需求和自覺(jué)行動(dòng)讓青年教師懷抱一種強烈的內需與渴求，有一種知之不足的意愿與期盼，這樣才能真正起到促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的作用為此，我們在青年教師前面樹(shù)起一批引領(lǐng)前行的旗子，如“教學(xué)能手、教壇新秀、基本功競賽優(yōu)勝者”。以思想引導目標引導榜樣引導三方合一的力量解決青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的內因和外因問(wèn)題
四、搭建平臺、推陳出新
素質(zhì)教育是以人為本的教育，著(zhù)力點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng )設發(fā)展的空間，給教師健康個(gè)性的張揚帶給足夠的平臺。為使青年教師更快成長(cháng)，我們多方創(chuàng )設機會(huì )，搭建平臺，給青年教師更多的表現、參與、實(shí)現潛力的機會(huì )。
每個(gè)學(xué)期有計劃地派出青年教師到省、市聽(tīng)特級教師教課或專(zhuān)家講座，到外地學(xué)校聽(tīng)課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì )和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì )等。同時(shí)，我們還邀請教育界知名教授和專(zhuān)家等來(lái)校講學(xué)；用心主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開(kāi)的縣級大型教研活動(dòng)，讓更多的流動(dòng)導師來(lái)校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養青年教師。
幾年來(lái)透過(guò)對青年教師堅持不懈的培養，使得一大批青年教師脫穎而出，成為我園保教工作的中堅力量，為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻學(xué)校在近年來(lái)培養出了市級教壇新秀3人，市級教壇能手2人，市級青年教師基本功競賽獲得者4人，市A級課獲得者兩人，構成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體，進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起在“十二五”發(fā)展規劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(cháng)舞臺！
青年教師是幼兒園的未來(lái)和期望，培養青年教師是我們義不容辭的職責，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我們長(cháng)期不懈的努力�！奥仿湫捱h兮”，在今后的工作中，我們將一如既往地為青年教師搭建綠色成長(cháng)平臺，做教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的導航者和引領(lǐng)者，使每個(gè)青年教師在幼兒園這塊沃土上，健康、茁壯成長(cháng)。
青年主題培訓活動(dòng)總結5
20××年是“五四”運動(dòng)xx周年，為了紀念這個(gè)偉大的日子，我們學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓同學(xué)們發(fā)揚五四“愛(ài)國、進(jìn)步、科學(xué)、民主”的精神，培養他們奮發(fā)圖強，報效祖國的理想。
一、開(kāi)展“五四”評優(yōu)及表彰活動(dòng)。
為樹(shù)立典型，爭先創(chuàng )優(yōu)，在全校形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的良好風(fēng)氣，引導學(xué)生自覺(jué)設計成長(cháng)歷程，承擔成長(cháng)責任，校團委在3月中下旬開(kāi)展民主評議團員活動(dòng)，在此基礎上，4月份在全校范圍內開(kāi)展20××年度評比表彰“五四”紅旗團支部、優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀共青團干部評選活動(dòng)。
二、加強團組織發(fā)展，吸引先進(jìn)青年學(xué)生加入共青團組織。
校團委積極推進(jìn)團員意識主題教育，不斷深化，引導廣大團員、青年自覺(jué)參與學(xué)校各項常規管理和建設，在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，在服務(wù)中奉獻。經(jīng)學(xué)生本人自愿申請，團支部考察，校團委在4月11日——18日進(jìn)行了第六期團校學(xué)習，經(jīng)班主任、年級部、年級團總支層層評定，最后審批決定吸收10名優(yōu)秀青年學(xué)生為共青團員，計劃在5月11日進(jìn)行了入團宣誓儀式。
三、開(kāi)展馬湖學(xué)校第三屆體育藝術(shù)節活動(dòng)。
為充分展示我校體育、藝術(shù)教育成果，體現“人文見(jiàn)長(cháng)、藝體特色”的辦學(xué)理念，發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng )新精神，培養健康的審美情趣，提升學(xué)生文化素質(zhì)，形成富有鮮明特色的校園文化，我校在4月份在全校范圍內開(kāi)展了第三屆體育藝術(shù)節。藝術(shù)節主要分文化類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)等三大類(lèi)。此次活動(dòng)受到了廣大師生的.熱烈歡迎，并達到了寓教娛樂(lè )的目的，學(xué)校決定將藝術(shù)節堅持開(kāi)展下去，并辦成學(xué)校的亮點(diǎn)活動(dòng)。
四、開(kāi)展特色主題團日活動(dòng)。
每個(gè)班辦一期以“五四精神”為主題的黑板報。
青年主題培訓活動(dòng)總結6
為紀念五四運動(dòng)xx周年，弘揚“五四”運動(dòng)的光榮傳統，弘揚愛(ài)國主青義、集體主義精神，營(yíng)造良好的文化氛圍，豐富校園生活，激勵青年具有積極向上、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神品質(zhì)，特舉辦“五四”系列活動(dòng)。
一、學(xué)習先進(jìn)，談感想
結合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，組織全鎮青年干部觀(guān)看電影《焦裕祿》談感想，他簡(jiǎn)短而不簡(jiǎn)單的生平，為我們樹(shù)立了現實(shí)而光輝的榜樣。他將個(gè)人追求與黨的`事業(yè)相結合，在工作崗位上無(wú)私奉獻，通過(guò)奉獻將知識和活力轉化為創(chuàng )造力，是當代青年的楷模。對焦裕祿同志事跡的學(xué)習是對我們的啟迪，他的人生為我們展示了在當今浮躁的社會(huì )，作為的青年工作者應當如何樹(shù)立崇高理想并付諸實(shí)踐。
二、參觀(guān)產(chǎn)業(yè)園區
鎮團委組織團員、青年實(shí)地參觀(guān)了獼猴桃園區和竹蓀園區，對鎮黨委、政府為農民增收發(fā)展有了新的認識，同時(shí)確立了自己在我鎮經(jīng)濟發(fā)展中的位置和方向，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全鎮農民勤勞致富。
三、舉辦了法制宣傳教育活動(dòng)
根據縣委依法治縣方針，鎮團委結合實(shí)際，在街道、學(xué)校懸掛法制宣傳畫(huà)，加強對青年、團員的法制教育，并請局法所、派出所到校開(kāi)展法制公開(kāi)課，在當今這個(gè)社會(huì )，不懂法就等于是文盲，只有加強法律意識，才是新一代青年應具備的'基本條件。
四、舉行了新團員入團宣誓儀式暨團課學(xué)習班
為進(jìn)一步加強團員意識教育，增強新團員的光榮感和責任感，5月4日，我鎮學(xué)校團委利用“五四”青年節這個(gè)契機舉行了新團員入團宣誓儀式暨團課學(xué)習班。通過(guò)入團宣誓儀式及團課學(xué)習，全體同學(xué)都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，一次嚴肅而莊重的愛(ài)國主義教育，增強了青年團員的使命感和責任感，強化了集體主義觀(guān)念和為他人服務(wù)意識。全體參與的同學(xué)均表示以后以團員的標準嚴格要求自己，牢記入團誓詞，用自己優(yōu)異的成績(jì)來(lái)履行誓詞，繼承和發(fā)揚共青團的優(yōu)良傳統，保持團的先進(jìn)性，成為嚴守紀律的模范、勤奮學(xué)習的模范、熱愛(ài)學(xué)校的模范，不斷進(jìn)取，自強不息，爭取成為德才兼備的人才。
五、開(kāi)展紀念“五四”文藝匯演
在團歌中，在緩緩升起的團旗，永福學(xué)�！拔逅摹蔽乃噮R演拉開(kāi)帷幕，表演過(guò)程中，同學(xué)以飽滿(mǎn)的精神面貌、高漲的參與熱情、宏亮的美妙歌聲，以及極具創(chuàng )意的舞蹈，抒發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國情懷，舞出了學(xué)生們的熱血青春，整個(gè)現場(chǎng)的氣氛活躍，高潮迭起。
【青年主題培訓活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
淺談?dòng)變簣@主題活動(dòng)下區域材料投放的策略03-23
科學(xué)主題教育活動(dòng)中引導幼兒體驗探究和創(chuàng )造的快樂(lè )論文03-14
主題酒吧開(kāi)題報告范文10-28
空靈之美――訪(fǎng)黑土地青年畫(huà)家趙蓓蕾05-13
主題酒店設計開(kāi)題報告06-17
XX公司XX員工培訓探究05-12
王安憶的《小鮑莊》的仁義主題03-23
論《蠅王》中的異化主題05-18