六項精進(jìn)研修班培訓總結（通用11篇）

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的六項精進(jìn)研修班培訓總結，希望能夠幫助到大家。

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 1

　　根據市教育局的安排，我校于8月20日至24日舉辦了為期五天的“新課標新課改培訓班”。學(xué)校對這次培訓工作十分重視，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，統一部署，各有關(guān)部門(mén)分工實(shí)施，全體教師緊密配合，使培訓工作得以正常進(jìn)行，取得了圓滿(mǎn)成功。整個(gè)培訓過(guò)程分兩步進(jìn)行，20到21日，學(xué)校領(lǐng)導帶隊，率領(lǐng)我部語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、體育、音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科骨干教師7人參加了教育局主辦的市級培訓班。22日到24日，學(xué)校組織全體教師開(kāi)展了校級培訓。培訓過(guò)程中，廣大教師認真學(xué)習了兩位局長(cháng)有關(guān)我市課改工作的總結和意見(jiàn)的報告，虛心聽(tīng)取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗介紹和本校教師的典型發(fā)言，仔細領(lǐng)會(huì )了有關(guān)新課程標準的解讀。培訓期間，組織了兩場(chǎng)座談會(huì )，教師們就學(xué)習內容和課改中遇到的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。理論越學(xué)越清晰，問(wèn)題越辯越透徹，大家都認為通過(guò)學(xué)習培訓，明確了課改方向，提振了課改信心，深化了課改理念。

　　一、堅定了新課改的信心。

　　xxx和xxx兩位局長(cháng)的報告，深入分析了我市新課改兩年來(lái)的基本狀況、全面總結了取得的成績(jì)和經(jīng)驗、深刻剖析了課改中存在的問(wèn)題和不足，為今后的新課改工作指明了方向。通過(guò)學(xué)習，老師認識到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭，回頭只能是死路一條，咬牙挺過(guò)去一片光明。領(lǐng)導的講話(huà)，堅定了我們堅持新課改的信心，鼓起了我們深化新課改的干勁。

　　二、領(lǐng)悟了新課標的理念。

　　培訓過(guò)程中，參加市培訓的骨干老師分別就語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品等課程的新課標作了詳盡的`解讀。幾位教師對各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、設計思路、教學(xué)建議作出了深入的講解，特別對新課標的內容、目標、評價(jià)等方面的改變作出了詳細的介紹。通過(guò)學(xué)習，我們基本了解了新課標的有關(guān)概念和內涵，掌握了新課標的特點(diǎn)和核心理念，有利于教師們教學(xué)觀(guān)念的更新、教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　三、學(xué)到了新課改的方法。

　　培訓期間，還聽(tīng)取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗介紹。xx完小的學(xué)校各部門(mén)多方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng )建學(xué)校特色文化，以特色推進(jìn)新課改；xx小學(xué)的年級、學(xué)科捆綁，提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量促進(jìn)新課改；給大家留下了深刻的印象。我們可以從中受到很多的啟示，只要大家群策群力，心往一處想，勁往一處使，學(xué)校的課改之路一定會(huì )越走越寬廣，特色越來(lái)越鮮明。

　　學(xué)校優(yōu)秀教師xxx和xxx也分別作了精彩的典型發(fā)言。xxx教師介紹了自己在課改中的一些具體做法，如學(xué)習小組的建設、語(yǔ)文“五層次”教學(xué)方法的嘗試，深受老師們的歡迎。當她談到課改中遇到的種種困惑，引起了大家的陣陣共鳴。xxx老師在會(huì )上就新課改毫無(wú)保留地做了十點(diǎn)經(jīng)驗介紹。全體與會(huì )教師對兩位的發(fā)言紛紛表示贊同，都覺(jué)得受益良多。

　　四、激發(fā)了新課改的熱情。

　　三天的培訓雖然不長(cháng)，卻專(zhuān)門(mén)安排了兩次座談會(huì )。在討論中，兩位局長(cháng)的專(zhuān)題報告、兄弟學(xué)校的經(jīng)驗介紹、骨干教師的課標解讀、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言，都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改，大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言，有的總結經(jīng)驗體會(huì )，有的提出問(wèn)題困惑，有的為發(fā)展建言獻策，這一刻，座談會(huì )熱鬧非凡，教師們熱血沸騰。整個(gè)場(chǎng)面，充分展現了敢為人先、開(kāi)拓創(chuàng )新的新課改精神和團結奮進(jìn)、勇于拼搏的教師風(fēng)采。

　　回首過(guò)去，我們的付出無(wú)怨無(wú)悔；

　　展望未來(lái)，我們的課改前程似錦！

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 2

　　通過(guò)這次研修，我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施語(yǔ)文課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

　　一、明確目標

　　我們以往的語(yǔ)文教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習語(yǔ)文策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)語(yǔ)文，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　二、改變語(yǔ)文教學(xué)方法

　　過(guò)去的在語(yǔ)文教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下三方面入手:

　　1、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

　　2、創(chuàng )造性運用教材

　　新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。

　　3、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設計教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們在準備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0--10的數字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己準備一些電話(huà)號碼、門(mén)牌號、郵編等卡片。

　�。�2）引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日報告來(lái)導入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì )引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話(huà)，學(xué)生的注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

　�。�3）鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在語(yǔ)文課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的.提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。語(yǔ)文作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用語(yǔ)文進(jìn)行口頭或筆頭交流。

　　教師以學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處�，F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。但是對于有些連語(yǔ)文的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習內容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權還是應該屬于老師的，老師來(lái)安排和調節課堂教學(xué)活動(dòng)，監控教學(xué)過(guò)程。

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 3

　　通過(guò)短時(shí)間的培訓學(xué)習，我對新課標的理念有了更深刻的認識，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。取得了一些成效。學(xué)生在課內的各項練習中不僅鍛煉了身體，增強了體質(zhì)，也學(xué)到了體育技能，更為重要的是培養了意志品質(zhì)和團隊精神，使體育課成為深受學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)藝體學(xué)科；同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題需要進(jìn)一步去深化和解決。下面就本次培訓做以下總結：

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識

　　由于工作在農村小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　二、通過(guò)培訓，夯實(shí)了課堂練習中的實(shí)施方法

　　1、集分結合。我們在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識和練習規范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“游戲”結合起來(lái)。

　�。�、課間穿插。在體育教學(xué)過(guò)程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂(lè )曲，讓學(xué)生們嘗試按著(zhù)音樂(lè )節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

　�。�、命題發(fā)揮。在教授某種體育運動(dòng)規范后，由教師統一命題，提出運動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設計體育活動(dòng)項目，自己組織體育游戲活動(dòng)。

　　4、循序漸進(jìn)。從引導、誘導的`角度，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，在漸進(jìn)過(guò)程中使“教”與“游戲”的形式、內容在結合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)，如在低年級學(xué)生中練習躲閃能力可組織開(kāi)展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。

　　5、活而不亂�！坝螒颉笔侵�“教”的一種手段。因此，體育教學(xué)中應用“教”與“游戲”結合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照新課程標準要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“游戲“，防止“過(guò)度游戲，課堂失控”的發(fā)生。

　　三、通過(guò)學(xué)習，認識了在游戲實(shí)施中出現的問(wèn)題

　　1、對在不同的教學(xué)階段是否該采用游戲還把握不準。

　　一般來(lái)說(shuō)，在動(dòng)作技能形成的“泛化”階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生在相對固定的條件下熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機體工作能力，建立動(dòng)力定型。在這一階段，學(xué)生常常會(huì )產(chǎn)生一些多余動(dòng)作；或者過(guò)分緊張而使動(dòng)作呆板、不協(xié)調，掌握動(dòng)作的時(shí)間、空間不準確。動(dòng)覺(jué)的感受性較差，動(dòng)作的控制力不強，難以發(fā)現自己動(dòng)作的錯誤和缺點(diǎn)，因此在此階段采用游戲法是不合適的。但是在上課過(guò)程中，我們卻對此產(chǎn)生了疏忽，對于動(dòng)作技能各個(gè)階段的區分比較模糊，在不應該安排游戲的階段安排了游戲，導致了教學(xué)效果的不理想現象。

　　2、對課堂中游戲的控制不到位，導致有時(shí)效果不理想和場(chǎng)面混亂。在游戲中，有時(shí)不能客觀(guān)地評定游戲結果和監督遵守規則的情況，不能能保證游戲的教育作用。有時(shí)學(xué)生會(huì )發(fā)生互相爭執，不能達到教學(xué)的預期目標。同時(shí)對于游戲中出現的突發(fā)情況，教師有時(shí)的處理也不是很合理。在游戲結束后的總結，對提前或拖延結束游戲的控制，也有待于改進(jìn)；而對于在規定的時(shí)間或規定的次數完成后結束，或當學(xué)生比較滿(mǎn)足且還有余興，但又不太累的情況下結束游戲，給學(xué)生一種意猶未盡的感覺(jué)這一點(diǎn)上，教師做得還很不夠，對于學(xué)生的了解和控制游戲的時(shí)機還要進(jìn)一步研究。

　　3、游戲的選擇有時(shí)不適當。

　　游戲練習的內容選擇一定要與本節課的教學(xué)內容密切相關(guān)，絕不能“信手拈來(lái)”，要能夠對本節課的教材起到輔助作用。而有時(shí)我們在上課時(shí)選擇的游戲練習卻與本課內容的關(guān)系相距甚遠，不能很好的為本節課的教學(xué)服務(wù)，成為單純的一次“玩�！�，從而削弱了教學(xué)效果。

　　4、游戲練習的組織還不夠科學(xué)。

　　游戲練習的組織有時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓練水平，不能做到由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，對不同年齡性別的學(xué)生的區別對待，還很不夠，對于游戲練習時(shí)學(xué)生身體狀況的變化，運動(dòng)密度和運動(dòng)量的掌握還欠妥當。

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 4

　　今年我有幸參加了20xx年義務(wù)教育階段新課標遠程培訓，我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，寄去名師的精華，參與互動(dòng)學(xué)習，我受益匪淺。通過(guò)此次學(xué)習，使我的思想意識有了提高，擁有了全新的教學(xué)理念，對教材教法有了更新更全面的認識，現將遠程培訓學(xué)習心得總結如下：

　　一、轉變教育觀(guān)念，真正理解新課標課程改革的教育理念

　　大家都知道，進(jìn)入21世紀以來(lái)，我過(guò)的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養少數專(zhuān)家為目標的升學(xué)模式”，它制約了一部分有特長(cháng)學(xué)生的發(fā)展，造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng )新能力差；而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心，“素質(zhì)教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。通過(guò)本次培訓我深深的體會(huì )到對基礎教育來(lái)說(shuō)，必須改革傳統的教學(xué)體系。脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會(huì )發(fā)展的練習、學(xué)生的學(xué)習與未來(lái)需要分離，已不能適應時(shí)代和社會(huì )發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能，也是培養學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的重要體現。

　　二、認識新的.教育方法，適應新課程改革。

　　傳統的教學(xué)方法，教師按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā)，其結果是學(xué)生雖然掌握了知識，單能力沒(méi)有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”，而是要學(xué)生能過(guò)真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機會(huì )。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導學(xué)生主導分析、親自動(dòng)手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主導思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng )新精神和方法。想要做到以上兩點(diǎn)，教師本人就一定要不斷學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專(zhuān)家、同行交流的網(wǎng)絡(luò )平臺，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開(kāi)闊了視野。

　　三、深入學(xué)習建立新的師生關(guān)系

　　看了視頻教學(xué)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，我發(fā)現教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、跟新自己的知識，在教學(xué)中預設與生產(chǎn)、成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作能力。它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老是。老是的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同事又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。

　　為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型”的學(xué)生。

　　四、學(xué)無(wú)止境，要樹(shù)立學(xué)會(huì )終身學(xué)習思想

　　教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作。要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

　　通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響，我一時(shí)到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的教學(xué)技能，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 5

　　在近期參加的六項精進(jìn)研修班培訓中，我深刻體會(huì )到了稻盛和夫先生所倡導的“付出不亞于任何人的努力”、“要謙虛，不要驕傲”、“要每天反省”、“活著(zhù)，就要感謝”、“積善行，思利他”以及“不要有感性的煩惱”這六項精進(jìn)的重要性。這些看似簡(jiǎn)單的原則，實(shí)則蘊含著(zhù)深刻的人生哲理和企業(yè)管理智慧。

　　首先，“付出不亞于任何人的努力”讓我意識到，無(wú)論是在工作還是生活中，只有全力以赴，才能取得卓越的成績(jì)。培訓期間，通過(guò)案例分析和小組討論，我更加堅定了這一信念，認識到只有付出比別人更多的努力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。

　　其次，“要謙虛，不要驕傲”是我在培訓中收獲的另一大感悟。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。在團隊中，保持謙遜的態(tài)度，虛心向他人學(xué)習，不僅能夠提升自己的能力，還能促進(jìn)團隊的和諧與進(jìn)步。

　　“要每天反省”則讓我養成了自我反思的習慣。每天結束工作時(shí)，我都會(huì )回顧一天的'工作，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。這種持續的自我反省，讓我不斷精進(jìn)自己的能力和素質(zhì)。

　　“活著(zhù)，就要感謝”讓我學(xué)會(huì )了感恩。感恩生活中的每一份幫助和支持，感恩身邊的每一個(gè)人。這種感恩的心態(tài)，讓我更加珍惜眼前的一切，也讓我更加積極地面對生活中的挑戰。

　　“積善行，思利他”則讓我意識到，做人做事應該多考慮他人的利益，多行善事。只有這樣，才能贏(yíng)得他人的尊重和信任，也才能在社會(huì )中立足。

　　最后，“不要有感性的煩惱”讓我學(xué)會(huì )了放下過(guò)去，專(zhuān)注于當下和未來(lái)。過(guò)去的事情無(wú)法改變，只有放下感性的煩惱，才能以更加積極的心態(tài)面對未來(lái)的挑戰。

　　通過(guò)這次六項精進(jìn)研修班的培訓，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的管理知識和技巧，更重要的是收獲了寶貴的人生經(jīng)驗和智慧。我相信，在未來(lái)的工作和生活中，我會(huì )繼續踐行這六項精進(jìn)的原則，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現自己的夢(mèng)想而努力奮斗。

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 6

　　在為期數天的六項精進(jìn)研修班培訓中，我深刻感受到了稻盛和夫先生所倡導的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)和人生智慧。這六項精進(jìn)不僅適用于企業(yè)管理，更適用于我們每個(gè)人的日常生活和職業(yè)發(fā)展。

　　首先，“付出不亞于任何人的努力”讓我認識到，成功沒(méi)有捷徑可走，只有付出比別人更多的努力，才能取得卓越的成就。在培訓中，我們通過(guò)案例分析和模擬演練，深刻體會(huì )到了這一點(diǎn)。只有當我們全力以赴、堅持不懈地追求目標時(shí)，才能克服各種困難和挑戰，最終實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　其次，“要謙虛，不要驕傲”讓我懂得了保持謙遜的重要性。在團隊中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有保持謙遜的態(tài)度，才能虛心向他人學(xué)習、取長(cháng)補短。同時(shí)，謙虛還能讓我們更加客觀(guān)地看待自己和他人的成績(jì)和貢獻，從而避免產(chǎn)生不必要的'嫉妒和爭執。

　　“要每天反省”則讓我養成了自我反思的習慣。每天結束工作時(shí)，我都會(huì )認真回顧一天的工作和表現，思考哪些地方做得好、哪些地方需要改進(jìn)。這種持續的自我反省不僅讓我不斷精進(jìn)自己的能力和素質(zhì)，還讓我更加清晰地認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　“活著(zhù)，就要感謝”讓我學(xué)會(huì )了感恩。感恩生活中的每一份幫助和支持、感恩身邊的每一個(gè)人。這種感恩的心態(tài)讓我更加珍惜眼前的一切，也讓我更加積極地面對生活中的挑戰和困難。

　　“積善行，思利他”則讓我意識到做人做事應該多考慮他人的利益、多行善事。只有這樣，才能贏(yíng)得他人的尊重和信任、也才能在社會(huì )中立足和發(fā)展。在培訓中，我們學(xué)習了如何通過(guò)積善行來(lái)提升自己的品德和修養、如何通過(guò)思利他來(lái)促進(jìn)團隊的和諧與進(jìn)步。

　　最后，“不要有感性的煩惱”讓我學(xué)會(huì )了放下過(guò)去、專(zhuān)注于當下和未來(lái)。過(guò)去的事情無(wú)法改變、只有放下感性的煩惱、才能以更加積極的心態(tài)面對未來(lái)的挑戰和機遇。在培訓中、我們通過(guò)心理輔導和團隊建設活動(dòng)、學(xué)會(huì )了如何調整自己的情緒和心態(tài)、如何以更加平和的心態(tài)面對生活中的各種挑戰。

　　總之、這次六項精進(jìn)研修班的培訓讓我受益匪淺。我將繼續踐行這六項精進(jìn)的原則、不斷提升自己的能力和素質(zhì)、為實(shí)現自己的夢(mèng)想而努力奮斗。

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 7

　　在近期參加的“六項精進(jìn)研修班”培訓中，我深刻體會(huì )到了稻盛和夫先生所倡導的“付出不亞于任何人的努力”、“要謙虛，不要驕傲”、“要每天反省”、“活著(zhù)，就要感謝”、“積善行，思利他”以及“不要有感性的煩惱”這六大精進(jìn)的內涵。這次培訓不僅豐富了我的理論知識，更在實(shí)際生活中給予了我深刻的啟示。

　　一、付出不亞于任何人的努力

　　稻盛和夫先生強調，成功沒(méi)有捷徑，唯有付出超乎常人的努力。這一理念讓我重新審視了自己的工作態(tài)度，意識到在工作中必須全力以赴，才能取得卓越的成就。通過(guò)培訓，我更加堅定了自己的信念，無(wú)論面對何種困難和挑戰，都要以積極的態(tài)度去應對，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

　　二、要謙虛，不要驕傲

　　謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。在培訓過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了謙虛的重要性。無(wú)論是與同事交流還是聽(tīng)取專(zhuān)家講座，我都保持一顆謙虛的心，虛心學(xué)習，不斷汲取新的知識和經(jīng)驗。同時(shí)，我也意識到，在取得成績(jì)時(shí)不能沾沾自喜，而應更加謙虛謹慎，以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到新的工作中去。

　　三、要每天反省

　　反省是進(jìn)步的階梯。通過(guò)每天的反省，我能夠及時(shí)發(fā)現自己的不足和錯誤，并采取措施加以改進(jìn)。在培訓中，我養成了每天總結自己工作和學(xué)習情況的習慣，不斷反思自己的言行舉止，努力提升自己的綜合素質(zhì)。

　　四、活著(zhù)，就要感謝

　　感恩是一種美德，也是一種力量。在培訓中，我深刻體會(huì )到了感恩的重要性。無(wú)論是對于父母的養育之恩、老師的教誨之恩還是同事的幫助之恩，我都心懷感激之情。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了以一顆感恩的心去對待生活中的每一個(gè)人和每一件事，讓自己的生活更加充實(shí)和美好。

　　五、積善行，思利他

　　利他是成就自我的關(guān)鍵。在培訓中，我深刻認識到，只有多為他人著(zhù)想、多做善事才能贏(yíng)得他人的尊重和信任。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了在工作中注重團隊合作和協(xié)作精神，積極為團隊貢獻自己的`力量和智慧。

　　六、不要有感性的煩惱

　　感性的煩惱往往會(huì )阻礙我們的進(jìn)步和發(fā)展。在培訓中，我學(xué)會(huì )了如何理性面對生活中的挫折和困難，不讓它們成為自己前進(jìn)的絆腳石。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何調整自己的心態(tài)和情緒，保持積極向上的精神狀態(tài)去迎接新的挑戰和機遇。

　　總之，這次“六項精進(jìn)研修班”培訓讓我受益匪淺。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到實(shí)際工作中去，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現個(gè)人和組織的共同目標而努力奮斗。

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 8

　　為期數日的“六項精進(jìn)研修班”培訓已經(jīng)結束，但其中的收獲和感悟卻讓我久久不能忘懷。這次培訓不僅讓我對稻盛和夫先生的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)有了更深入的了解，也讓我在工作和生活中找到了新的方向和目標。

　　一、付出與努力

　　“付出不亞于任何人的努力”是六項精進(jìn)中最先提到的內容。在培訓中，我深刻體會(huì )到只有不斷付出努力才能取得成功。無(wú)論是學(xué)習新知識還是解決工作中的難題，我都以更加積極的態(tài)度去面對和應對。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何合理規劃時(shí)間和資源，確保自己能夠高效地完成任務(wù)和目標。

　　二、謙虛與自省

　　謙虛使人進(jìn)步，自省讓人成長(cháng)。在培訓中，我時(shí)刻保持一顆謙虛的心，虛心向他人學(xué)習請教。同時(shí)，我也養成了每天反省自己的習慣，不斷發(fā)現自己的不足和錯誤并加以改進(jìn)。這種謙虛和自省的精神讓我在工作中更加穩健和成熟。

　　三、感恩與利他

　　感恩是一種美德也是一種力量。在培訓中我深刻體會(huì )到感恩的重要性并學(xué)會(huì )了如何以一顆感恩的心去對待生活中的每一個(gè)人和每一件事。同時(shí)我也學(xué)會(huì )了多為他人著(zhù)想、多做善事以積善行思利他的方式去贏(yíng)得他人的尊重和信任。這種感恩和利他的精神不僅讓我在工作中更加得心應手也讓我在生活中更加幸福和滿(mǎn)足。

　　四、理性與從容

　　感性的煩惱往往會(huì )讓我們陷入困境無(wú)法自拔。在培訓中我學(xué)會(huì )了如何理性面對生活中的挫折和困難不讓它們成為自己前進(jìn)的絆腳石。同時(shí)我也學(xué)會(huì )了如何調整自己的心態(tài)和情緒保持積極向上的精神狀態(tài)去迎接新的挑戰和機遇。這種理性和從容的態(tài)度讓我在工作中更加自信和從容也讓我在生活中更加快樂(lè )和滿(mǎn)足。

　　五、實(shí)踐與反思

　　實(shí)踐是檢驗真理的`唯一標準。在培訓中我不僅學(xué)習了理論知識更將所學(xué)到的知識應用到實(shí)際工作中去。通過(guò)實(shí)踐我不斷檢驗和反思自己的所學(xué)所感不斷修正自己的錯誤和不足。這種實(shí)踐和反思的精神讓我在工作中更加扎實(shí)和穩健也讓我在生活中更加充實(shí)和有意義。

　　總之這次“六項精進(jìn)研修班”培訓讓我收獲頗豐。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到實(shí)際工作中去不斷提升自己的能力和素質(zhì)為實(shí)現個(gè)人和組織的共同目標而努力奮斗。同時(shí)我也將時(shí)刻保持一顆謙虛、感恩、理性和從容的心去面對生活中的每一個(gè)挑戰和機遇。

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 9

　　近期，我有幸參加了為期數日的“六項精進(jìn)”研修班培訓，這次培訓不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動(dòng)。以下是我對這次培訓的總結與感悟。

　　一、深入理解六項精進(jìn)

　　“六項精進(jìn)”是稻盛和夫先生總結的成功哲學(xué)，包括“付出不亞于任何人的努力”、“要謙虛，不要驕傲”、“要每天反省”、“活著(zhù)，就要感謝”、“積善行、思利他”以及“不要有感性的煩惱”。每一項都簡(jiǎn)單而深刻，直指人心。

　　1. 付出不亞于任何人的努力：在培訓中，我深刻體會(huì )到，無(wú)論是個(gè)人成長(cháng)還是企業(yè)發(fā)展，都離不開(kāi)不懈的努力。只有比別人付出更多，才能脫穎而出，實(shí)現自己的目標。

　　2. 要謙虛，不要驕傲：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。在取得成績(jì)時(shí)，我們更應保持謙遜的.態(tài)度，不斷學(xué)習和進(jìn)步。

　　3. 要每天反�。悍词∈沁M(jìn)步的階梯。每天對自己的行為和決策進(jìn)行反思，可以及時(shí)發(fā)現并改正錯誤，不斷提升自我。

　　4. 活著(zhù)，就要感謝：常懷感恩之心，珍惜身邊的人和事。感謝父母的養育之恩，感謝同事的幫助和支持，感謝生活中的每一次經(jīng)歷。

　　5. 積善行、思利他：多行善事，多考慮他人的利益。這種利他的行為不僅能幫助他人，也能為自己積累福報。

　　6. 不要有感性的煩惱：面對困難和挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì )放下感性的煩惱，用理性和積極的心態(tài)去面對和解決問(wèn)題。

　　二、實(shí)踐中的感悟

　　在培訓過(guò)程中，我們不僅學(xué)習了理論知識，還通過(guò)案例分析、小組討論等形式進(jìn)行了實(shí)踐。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我更加深入地理解了六項精進(jìn)的真諦。

　　1. 團隊合作的力量：在小組討論中，我們共同分析問(wèn)題、提出解決方案。這種團隊合作的方式讓我深刻體會(huì )到，只有團結一心、共同努力，才能取得更好的成績(jì)。

　　2. 反思與改進(jìn)：每天的培訓結束后，我們都會(huì )進(jìn)行反思和總結。這種反思不僅讓我發(fā)現了自己的不足和錯誤，也為我提供了改進(jìn)的方向和動(dòng)力。

　　3. 感恩與回饋：在培訓中，我感受到了來(lái)自同事和導師的關(guān)心和幫助。這讓我更加珍惜這份情誼，并決心在未來(lái)的工作和生活中，用自己的實(shí)際行動(dòng)去回饋他們。

　　三、展望未來(lái)

　　通過(guò)這次培訓，我更加堅定了自己的信念和目標。我將把六項精進(jìn)的理念融入到自己的工作和生活中去，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也將積極傳播這種正能量，影響和帶動(dòng)身邊的人一起進(jìn)步。

　　我相信，在未來(lái)的日子里，只要我們堅持付出努力、保持謙虛態(tài)度、不斷反省自己、常懷感恩之心、多行善事并放下感性的煩惱，我們就一定能夠取得更加輝煌的成就！

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 10

　　在為期數天的“六項精進(jìn)研修班”培訓中，我深刻體會(huì )到了稻盛和夫先生提出的“付出不亞于任何人的努力”、“要謙虛，不要驕傲”、“要每天反省”、“活著(zhù)，就要感謝”、“積善行，思利他”以及“不要有感性的煩惱”這六項精進(jìn)的重要性。這次培訓不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動(dòng)。

　　一、付出不亞于任何人的努力

　　稻盛和夫先生強調，無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，想要取得出色成績(jì)，都必須付出比別人更多的努力。這一點(diǎn)在培訓中得到了充分的體現。每位講師都通過(guò)自身的經(jīng)歷和實(shí)例，闡述了努力工作的價(jià)值和意義。我深刻認識到，只有不斷挑戰自我，才能突破極限，實(shí)現更大的目標。

　　二、要謙虛，不要驕傲

　　謙虛是一種美德，也是一種智慧。在培訓中，我們聽(tīng)到了許多成功人士的`故事，他們無(wú)一不是以謙虛的態(tài)度面對成就和榮譽(yù)。這讓我意識到，只有保持謙遜，才能不斷學(xué)習和進(jìn)步，避免因為驕傲而自滿(mǎn)。

　　三、要每天反省

　　反省是自我提升的重要途徑。通過(guò)每天的反省，我們可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，從而不斷完善自己。在培訓中，我養成了每天反省的習慣，這不僅讓我更加清晰地認識到自己的不足，也為我今后的成長(cháng)指明了方向。

　　四、活著(zhù)，就要感謝

　　感恩是一種積極的生活態(tài)度。在培訓中，我們學(xué)習到了要感謝生命中的每一個(gè)人和每一件事，包括父母的養育之恩、老師的教誨之恩、同事的幫助之恩等。這種感恩之心讓我更加珍惜身邊的人和事，也讓我更加積極向上地面對生活。

　　五、積善行，思利他

　　利他之心是六項精進(jìn)中的核心之一。在培訓中，我們聽(tīng)到了許多關(guān)于利他的故事和案例，這讓我深刻認識到，只有多行善事、多為他人著(zhù)想，才能獲得更多的幸福和成功。同時(shí)，我也明白了積善行不僅是對他人的幫助和支持，更是對自己的一種提升和修煉。

　　六、不要有感性的煩惱

　　不要被過(guò)去的事情所牽絆是六項精進(jìn)中的最后一條。在培訓中，我們學(xué)習到了如何放下感性的煩惱，以更加平和的心態(tài)面對生活中的挑戰和困難。這讓我更加堅信，只有保持一顆平常心，才能在人生的道路上走得更遠更穩。

　　總之，這次“六項精進(jìn)研修班”的培訓讓我受益匪淺。我將把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到實(shí)際工作和生活中去，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。

　　六項精進(jìn)研修班培訓總結 11

　　參加“六項精進(jìn)研修班”的培訓讓我對人生和工作有了更深刻的理解和感悟。稻盛和夫先生的六項精進(jìn)不僅是對企業(yè)經(jīng)營(yíng)的指導原則，更是對人生哲學(xué)的深刻闡述。以下是我對這次培訓的幾點(diǎn)總結：

　　一、努力是成功的基石

　　“付出不亞于任何人的努力”是六項精進(jìn)中的`首要原則。在培訓中，我深刻認識到努力的重要性。無(wú)論是工作還是生活，只有付出足夠的努力才能取得優(yōu)異的成績(jì)和成就。這種努力不僅僅是對外在世界的挑戰和征服，更是對自我潛能的挖掘和提升。

　　二、謙虛使人進(jìn)步

　　“要謙虛，不要驕傲”是我在培訓中感受最深的一點(diǎn)。謙虛是一種美德更是一種智慧。只有保持謙虛的態(tài)度才能不斷學(xué)習和進(jìn)步。在培訓中我聽(tīng)到了許多成功人士的故事和案例他們無(wú)一不是以謙虛的心態(tài)面對成就和榮譽(yù)這讓我更加堅信謙虛是成功的重要因素之一。

　　三、反省是成長(cháng)的階梯

　　“要每天反省”是六項精進(jìn)中的重要原則之一。通過(guò)反省我們可以及時(shí)發(fā)現自己的不足和錯誤從而總結經(jīng)驗教訓不斷完善自己。在培訓中我養成了每天反省的習慣這不僅讓我更加清晰地認識到自己的問(wèn)題也讓我更加明確了自己的成長(cháng)方向。

　　四、感恩讓生活更美好

　　“活著(zhù)，就要感謝”是六項精進(jìn)中的一條重要原則。在培訓中我們學(xué)習到了要感謝生命中的每一個(gè)人和每一件事包括父母的養育之恩、老師的教誨之恩、同事的幫助之恩等。這種感恩之心讓我更加珍惜身邊的人和事也讓我更加積極向上地面對生活。

　　五、利他是成功的關(guān)鍵

　　“積善行，思利他”是六項精進(jìn)中的核心原則之一。在培訓中我們聽(tīng)到了許多關(guān)于利他的故事和案例這讓我深刻認識到利他之心的重要性。只有多行善事、多為他人著(zhù)想才能獲得更多的幸福和成功。同時(shí)我也明白了利他之心不僅是對他人的幫助和支持更是對自己的一種修煉和提升。

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