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小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結

時(shí)間:2022-08-31 08:55:51 培訓總結 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結范文(通用7篇)

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結范文(通用7篇),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結范文(通用7篇)

  小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結1

  一、制定切實(shí)可行的培訓目標 。

  我們針對千名農村普通教師現狀,了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問(wèn)題,制定了“使培訓對象能夠滿(mǎn)足當前農村教育發(fā)展的需要,掌握必備的課堂教學(xué)技能!案掠^(guān)念,改進(jìn)教法,提高能力”,形成可持續發(fā)展的智能結構。指導教師確立終身學(xué)習觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì)。并能夠以點(diǎn)帶面,在教育教學(xué)中起骨干、示范作用,促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順利開(kāi)展!边@樣具體實(shí)在的培訓目標。把培訓的重點(diǎn)確立在應用理論的研究,由于目標制定得當,很受學(xué)員歡迎,學(xué)員在培訓體會(huì )中說(shuō)“課上我聆聽(tīng)了各位特級教師的精彩講座,受益匪淺,有理論講座,有課例分析……都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的,或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題,專(zhuān)家們都一一給我們做了解答!

  二、精心選擇教學(xué)內容。

  暑期培訓時(shí)間短,任務(wù)中,要求高。為保證培訓質(zhì)量,我們做到精心選擇教學(xué)內容。一些名氣很大的所謂專(zhuān)家,講課“空對空”,繞得人們云里霧里,不知所云。對這樣的“專(zhuān)家“,我們做到名氣再大,我們也不請。本次培訓的教學(xué)的主線(xiàn)是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文課”,圍繞這一主題,我們從識字、閱讀、作文三大塊入手,每一塊既有理論探討,了解前沿理念,更有實(shí)踐探索,通過(guò)大量案例分析,讓學(xué)員真正知道新課程背景下,該怎樣加強雙機訓練,夯實(shí)基礎,著(zhù)眼未來(lái)。培訓中,圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑展開(kāi)研討,幫助學(xué)員解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。我們還強調自主研修,導師指導下,學(xué)員把理論學(xué)習內容與課堂教學(xué)實(shí)踐結合的學(xué)習、研討、交流活動(dòng)。我區對解決學(xué)生“作文難”的研究頗有心得,我們把研究的成果拿出來(lái)與學(xué)員共同分享,給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,我們又集中安排兩天到我區小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課、上課、說(shuō)課、評課等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在為學(xué)員提供更多的教學(xué)實(shí)踐和展示才能的機會(huì ),提高理論運用于實(shí)踐的能力。切實(shí)讓學(xué)員在課堂教學(xué)實(shí)踐中增長(cháng)才干,提高教學(xué)能力?疾鞂W(xué)員的內容為:“五個(gè)一”,即學(xué)員回學(xué)校后上一節研究觀(guān)摩課,把研究課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師;撰寫(xiě)教學(xué)設計一篇,專(zhuān)題論文一篇;學(xué)員主持一次語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng);在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動(dòng),把活動(dòng)詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。

  學(xué)員就當今語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題與特級教師對話(huà)講解閱讀教學(xué)的基本規律,研討如何提高課堂教學(xué)效率,介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué),如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),提高語(yǔ)文素養的訓練,如何溝通課堂內外,和課外閱讀結合,及如何和作文教學(xué)結合,相互促進(jìn),提高讀寫(xiě)能力。 組織引導參加上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和討論學(xué)習成功的案例,學(xué)習新課程課堂教學(xué)的設計、組織與指導,剖析自己的教育行為,反思自己的教育觀(guān)念。

  三、嚴格管理,嚴格要求。

  提高培訓質(zhì)量,還源于嚴格管理上。培訓班實(shí)行淘汰制,嚴格學(xué)習紀律。缺勤超過(guò)兩天者作退學(xué)處理,考核不達標者不予結業(yè) 班主任老師身先士卒卒做好表率。每天提前到達課堂,安排學(xué)員簽到。每天堅持和學(xué)員共同聽(tīng)課,共同研討。在培訓期間,我們還加強了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)員做到“五個(gè)一”即:撰寫(xiě)一篇聽(tīng)課筆記;根據制定科文寫(xiě)一篇教學(xué)設計;提出一個(gè)自己教學(xué)中急需解決的問(wèn)題,回校上一節研究觀(guān)摩課,匯報培訓收獲,并把研究課教案、研究記錄、教后記寄給班主任;主持一次小本教研活動(dòng),把活動(dòng)詳細記錄用電子文稿發(fā)給班主任。班主任綜合學(xué)員各方面的表現,給學(xué)員評估打分。

  聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指導。邀請區教研室、區教科室領(lǐng)導以及兄弟學(xué)校的教育專(zhuān)家來(lái)校指導課改工作,通過(guò)聽(tīng)教師上課、為教師評課、與實(shí)驗老師面對面的談話(huà),從中接受教育專(zhuān)家的思想傳播,獲取大量信息,解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題,以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會(huì )、體現、完善新的理念。

  四、學(xué)員的反饋。

  為更好地總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)工作,提高培訓質(zhì)量,除了高師處印發(fā)的培訓項目評估外,我們對暑期的每一節課都依照教學(xué)內容、教學(xué)藝術(shù)、啟發(fā)引導等方面進(jìn)行了評估打分,學(xué)院對課程的安排滿(mǎn)意度達到90%以上。學(xué)員們說(shuō):

  在本次學(xué)習中,聽(tīng)到了許多新的理念,洗刷了自己原有的舊觀(guān)念,對以后的'語(yǔ)文教學(xué)富有啟迪。

  培訓內容充實(shí),貼近課改的熱點(diǎn)、難點(diǎn),觀(guān)點(diǎn)明晰,令人耳目一新,對解決基層教學(xué)中困惑的問(wèn)題很有幫助。

  既注重理論探討,又強調實(shí)踐操作,收獲多多。

  本次學(xué)習如旱地里下了一場(chǎng)及時(shí)雨,既有理論上的疏導提升,也有實(shí)踐經(jīng)驗的傳播交流,受益匪淺。

  感謝教師進(jìn)修學(xué)校,這次培訓,使我不僅在理論上有了提升,而且為我今后的教學(xué)指明了方向。

  老師的講解既生動(dòng),又形象。理論性強,案例分析典型而又實(shí)用。時(shí)間不暢,學(xué)到的東西卻多多。

  這次培訓質(zhì)量很高,專(zhuān)家們作了精心準備,從多角度,多層次來(lái)剖析語(yǔ)文教

  使我們了解了教改的動(dòng)態(tài),懂得了語(yǔ)文工具性、人文性不可分割,能啟迪教學(xué)智慧,希望有更多這樣的學(xué)習機會(huì )。

  五、我們的反思。

  培訓經(jīng)過(guò)精心準備,精心組織,取得了良好的效果。但,反思我們的工作,覺(jué)得需要改進(jìn)的地方還有很多。一是學(xué)員之間上課評課對提高教學(xué)能力效果最好,但因暑期條件的限制,學(xué)員理論課聽(tīng)得多,自身實(shí)踐少,不利于教學(xué)能力的提高;二是在聽(tīng)課期間,主觀(guān)愿望是讓學(xué)員了解更多的信息,因此學(xué)員與專(zhuān)家、特級教師之間的互動(dòng),學(xué)員之間的互動(dòng)顯得少了一些;專(zhuān)家學(xué)者的理念有時(shí)也會(huì )抵觸,要提請學(xué)員鑒別,汲取精華;

  三是培訓的方式、方法上,還顯得單一了些,班級特色活動(dòng)開(kāi)展得比較少;四是課程的延伸,建立起本區與學(xué)員長(cháng)期的交流,還有許多工作要做。

  小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結2

  自從注冊了遠程教育培訓以后,我每次學(xué)習,都讓我感受很深很深,專(zhuān)家的指點(diǎn)和同行教育教學(xué)的交流,對我不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和擴展自己的知識視野起到了積極的促進(jìn)作用。充實(shí)了我們的業(yè)余生活,為我們開(kāi)展基礎教育指明了方向,F就這次活動(dòng)中取得的一些收獲做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。

  一、培訓讓我更新理念

  教師是新課改的具體執行者,執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平,并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習和對問(wèn)題進(jìn)行探究,那么這對教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能引導學(xué)生自己主動(dòng)的.學(xué)習?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內,怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的?傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念,努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。

  二、培訓使我取得進(jìn)步

  在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中,都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學(xué)效果更上新臺階。

  三、培訓讓我感悟頗深

  培訓讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行,課堂上要提高學(xué)生的參與度,要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,增強對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。在以后的教學(xué)中要把課本的內容化繁為簡(jiǎn),化細為粗,這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,新的教學(xué)理念更強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中,教師只是激勵人、引導者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導,幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導。

  通過(guò)這次學(xué)習,讓我更深刻地理解了教育理念,為更好的做好課改工作,做了理論上的指導。注重學(xué)生的發(fā)展,整合課程資源,充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源,教與學(xué)共同進(jìn)步。遠程研修的學(xué)習,我想我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,終身學(xué)習將會(huì )是我們教師和學(xué)生永遠的信念。學(xué)無(wú)止境,只有我們繼續努力,不斷學(xué)習,不斷探索,不斷挑戰自己,超越自己,才能跟上時(shí)代的步伐。作為老師,應該把學(xué)生看成是獨立的個(gè)體去引導他們,這也需要老師不斷的更新自己,發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力,不斷學(xué)習和探索。堅持“活到老,學(xué)到老”。要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。雖然培訓是短暫的,但收獲是豐厚的,使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向,通過(guò)這次的培訓,我要把所學(xué)的教學(xué)理念內化成自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將帶著(zhù)收獲、感悟、熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

  小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結3

  20xx年10月,我有幸參加了這次的小學(xué)語(yǔ)文國培遠程培訓。我帶著(zhù)一顆渴望而又真誠的心參加培訓。在這次培訓的過(guò)程中,我利用工作之余聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我,讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿(mǎn)天繁星,在我的心際閃爍。我決定細品所學(xué),總結所得,把此次培訓的所學(xué)、所得用于教學(xué)中,F將此次培訓總結于后:

  一、聽(tīng)名師講座,讓我獲益匪淺。

  因為機會(huì )難得,所以我非常珍惜,始終以認真、嚴謹的標準要求自己,積極參加培訓,認真聽(tīng)每一個(gè)講座,看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄。各位專(zhuān)家、名師為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。通過(guò)培訓,讓我認識到了在閱讀教學(xué)中,如何培養學(xué)生提問(wèn),如何引導學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)的方法,以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問(wèn)題;我明白了在寫(xiě)作教學(xué)中,如何有效地引導學(xué)生寫(xiě)作,如何讓學(xué)生的習作貼近生活、讓習作滿(mǎn)足學(xué)生的需要、讓學(xué)生獲得習作的成功,等等。我明白了在綜合型教學(xué)中,如何結合農村地區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況,進(jìn)行綜合性語(yǔ)文教學(xué)的方法和途徑。

  二、互動(dòng)的交流討論,讓學(xué)員能共同進(jìn)步

  在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會(huì )根據自己的實(shí)際情況發(fā)出自己的主題帖,談出自己的體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我學(xué)到了更多的知識,掌握了更多的`教學(xué)技能。我將學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,感慨多。

  三、積極參與學(xué)習,享受學(xué)習的快樂(lè )

  兩個(gè)多月的課余學(xué)習,雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地學(xué)習,才能進(jìn)步,才能適應現代化的教學(xué)。

  此次國培,讓我感受到“活到老,學(xué)到老”的重要性!盎畹嚼,學(xué)到老”。不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求!皣唷表槕獣r(shí)代要求,給廣大一線(xiàn)教師,特別是農村的教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨。我們在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),幫助我們解決了許多教學(xué)中的困惑和難題。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識,提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂(lè )。

  從這次的學(xué)習中,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng),但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓即將結束,但終身的學(xué)習會(huì )繼續。這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責,處處以身示范,與學(xué)校其它教師共同學(xué)習,共同進(jìn)步。

  小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結4

  為進(jìn)一步加強鄉村中小學(xué)教師隊伍建設,不斷提高廣大鄉村中小學(xué)教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力,根據河北省教育廳、河北省財政廳《關(guān)于“國培計劃”—河北省鄉村中小學(xué)教師培訓項目工作安排的通知》冀教師文件要求,根據我區實(shí)際,特開(kāi)展“國培”—河北省鄉村小學(xué)語(yǔ)文教師培訓項目,旨在提高鄉村小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養、人文精神和閱讀寫(xiě)作的能力

  一、培訓對象

  本次培訓共有學(xué)員150名,學(xué)員的選拔是教師發(fā)展中心走進(jìn)基層學(xué)校,通過(guò)調查問(wèn)卷、與教師集體交流和個(gè)別交談,發(fā)展中心的教師搜集整理信息而確定。每校選拔的幾名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,希望通過(guò)這些教師的培訓學(xué)習,回校后對本校的老師有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和示范作用。

  二、組織管理

  此次培訓任務(wù)重,規格高,得到了各級領(lǐng)導的重視,教師發(fā)展中心11月17日在酒店舉行了“國培計劃”河北省鄉村中小學(xué)教師送培到縣項目培訓開(kāi)班典禮,各位領(lǐng)導對這次培訓寄予了厚望,并且制定了具體的實(shí)施計劃。

  此次培訓項目從11月17日開(kāi)班到11月26日結束,教師發(fā)展中心在各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷下,精心組織,科學(xué)管理,按計劃圓滿(mǎn)完成了全部培訓課程和跟崗實(shí)踐活動(dòng)。

  我校高度重視此次國培工作。按照省市要求,多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議,研究布署國培工作,成立了國培工作領(lǐng)導小組,確立了“服務(wù)中小學(xué)教師,發(fā)揮社會(huì )效應”的工作目標,并制定詳細的工作方案。由我校各處室負責人組成國培工作團隊,負責國培的教學(xué)管理、后勤服務(wù)、培訓安保等相應工作。在培訓過(guò)程中,進(jìn)校領(lǐng)導始終親臨一線(xiàn)參與組織與管理,統籌協(xié)調各部門(mén),認真聽(tīng)取反饋意見(jiàn),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。安排了專(zhuān)職班主任和輔導教師,一天四簽名,輔導教師分包學(xué)員,精心輔導、解難釋疑。各部門(mén)通力合作,保證了培訓工作的順利進(jìn)行。

  三、培訓安排

  本次培訓主要采用“專(zhuān)題講座+交流研討+跟崗實(shí)踐”的教學(xué)方式,包括三部分內容:

  1、集中培訓:我校嚴格按照培訓方案組織實(shí)施,根據課程特點(diǎn)、鄉村小學(xué)教師的實(shí)際理論水平和我區語(yǔ)文教育的現狀,及時(shí)與授課教師溝通,建議教師在進(jìn)行理論講解時(shí)多結合實(shí)際案例,并請學(xué)員參與其中。這次培訓先后聘請了滄州市渤海新區實(shí)驗小學(xué)的老師;扎根小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線(xiàn)20余載,河北省特級教師,武安市小學(xué)校長(cháng);全國五一勞動(dòng)獎?wù)芦@得者,全國模范教師,河北省特級教師,河北省首批正高級教師,邢臺一中老師;國培計劃”專(zhuān)家組成員——邯鄲學(xué)院的老師;邢臺英華學(xué)校的全國特級教師老師;河北工程大學(xué)附屬學(xué)校的老師等。老師的《教師職業(yè)禮儀與職業(yè)幸!,教師們知道教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿(mǎn)足和感激,是智慧之上的智慧,做幸福教師,與幸福同頻!野老師用真實(shí)的生命故事和成長(cháng)歷程,堅定了每一位參訓教師的教育信念,“踏踏實(shí)實(shí)做人,認認真真做事”,做一名教育的朝圣者!分享了《校本教研淺談》,孫老師的課幽默智慧接地氣,孫老師不愧是真正的名師。學(xué)識淵博的許老師講授的是《教育科研方法》,深入淺出的講解,使老師們受益匪淺。王老師的《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)》,新穎的構思和寫(xiě)作,解決了老師們一直以來(lái)在寫(xiě)作教學(xué)中的困惑,獲得老師們的高度認可和好評。翟老師結合自己的教學(xué)經(jīng)驗,聲情并茂地給大家講解了《如何構建小學(xué)語(yǔ)文精彩課堂》。

  學(xué)員們都覺(jué)得這樣的培訓,非常接地氣,整堂講座氣氛活躍,指導性強,學(xué)員們倍感受益,儲存了滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念,使我們的`學(xué)員受益匪淺。學(xué)員在校學(xué)習期間課堂氣氛活躍,積極參與互動(dòng),課程評價(jià)很高,社會(huì )反響良好。

  2、跟崗實(shí)踐:我校根據參訓學(xué)員的需求,選定了5個(gè)示范小學(xué)作為跟崗實(shí)踐基地,讓學(xué)員就近分組去跟崗實(shí)踐。在跟崗實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)員們分四個(gè)模塊進(jìn)行觀(guān)摩見(jiàn)習、組織活動(dòng)、參與指導、反思評價(jià)。跟崗實(shí)踐堅持“以學(xué)員為中心、以需求為指導、以能力為本位”的培訓思路,建立QQ群,參訓教師和指導教師加入該群,增加了解,方便培訓。采取以“引領(lǐng)研修”為主、“對話(huà)研修”為輔的培訓方式,提高參訓教師的專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)能力。

  組織學(xué)員深入學(xué)校進(jìn)行跟崗實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)員領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采。在進(jìn)行四大模塊活動(dòng)設計的跟崗實(shí)踐中,學(xué)員參觀(guān)校園建設,領(lǐng)略校園文化,觀(guān)摩示范課,授課老師當場(chǎng)說(shuō)課,專(zhuān)家現場(chǎng)點(diǎn)評。跟崗實(shí)踐后,班主任組織學(xué)員認真討論,學(xué)員普遍反映這樣的學(xué)習方式,理論與實(shí)踐緊密結合,激發(fā)了學(xué)員學(xué)習積極性,收效顯著(zhù)。通過(guò)學(xué)習,學(xué)員們的的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的大轉變,為回到原單位實(shí)施教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗。

  四、培訓效果

  通過(guò)學(xué)習,無(wú)論從教育理論,還是從教學(xué)實(shí)踐,學(xué)員們的能力都得到了很大提升,他們拓寬了學(xué)習視野,更新了教育觀(guān)念,專(zhuān)家們帶來(lái)的前沿教育科學(xué)理論在與日常實(shí)際工作的結合中,一定能提高一線(xiàn)教學(xué)的水平。

  本次培訓每位參訓學(xué)員都要完成四項作業(yè),即培訓總結、優(yōu)質(zhì)教案、教育敘事、跟崗實(shí)踐心得,將培訓感受通過(guò)他們的作品表達出來(lái)。通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評,學(xué)員們的教學(xué)水平又一次得到提升。

  小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結5

  經(jīng)過(guò)四次的培訓,讓我有了很大的收獲。最重要的是教學(xué)理念的改變,不能固守以前的老知識、老思想。終身學(xué)習,是時(shí)代的召喚,是每個(gè)教師的責任和義務(wù)。

  對新課改有了進(jìn)一步的了解和認識,同時(shí)解決了一些教學(xué)當中的實(shí)際困難,學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧。具體體現在以下幾方面:

 。ㄒ唬⿲φn改的新認識

  新課程背景下,“對話(huà)”已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重要理念之一!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》對于閱讀教學(xué)是這樣表述的:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程?梢(jiàn),閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是對話(huà)。這就意味著(zhù)閱讀教學(xué)要精心設計并組織好不同對象、多種形式的對話(huà)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷對話(huà)的過(guò)程,在對話(huà)的'場(chǎng)景中,展開(kāi)思與思的碰撞,心與心的接納,情與情的交融。對新課程的閱讀教學(xué)理念作了適當的展開(kāi),增加了不少新的內容表述,值得引起關(guān)注:“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性”“教學(xué)中努力體現語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性”“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向”“重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”

 。ǘ┙鉀Q了一些教學(xué)當中的實(shí)際困難

  在語(yǔ)文學(xué)習中,老師和學(xué)生最頭痛是寫(xiě)作,學(xué)生只要一上作文課就煩,不知道寫(xiě)啥,如何寫(xiě)。老師上課只是讀讀例文和范文,對于學(xué)生的煩惱也是束手無(wú)策。通過(guò)本次學(xué)習,我有了新的認識,也學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧。

  首先明確課標的幾點(diǎn)要求:

  1.寫(xiě)作要有真情實(shí)感,力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的感受、體驗和思考。

  2.多角度觀(guān)察生活,發(fā)現生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和認識,表達力求有創(chuàng )意。

  3.注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節,提高獨立寫(xiě)作的能力。

  4.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。根據表達的需要,圍繞表達中心,選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象,豐富表達的內容。正確使用常用的標點(diǎn)符號。

  5.寫(xiě)記敘性文章,表達意圖明確,內容具體充實(shí);寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,做到明白清楚;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章,做到觀(guān)點(diǎn)明確,有理有據;根據生活需要,寫(xiě)常見(jiàn)應用文。

  6.根據表達的需要,借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識,修改自己的作文,做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見(jiàn)解。

  總之,這次學(xué)習解決了我教學(xué)中的一些困惑,讓我學(xué)到了一些切實(shí)可行的方法和技巧,我會(huì )把學(xué)到的方法和技巧運用到日常教學(xué)中,來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

  小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結6

  為期三天的培訓學(xué)習,令我的心情久久不能平靜。這是我工作以來(lái),最難忘、收獲最大的學(xué)習培訓。說(shuō)是培訓,在我看來(lái),它更像是一場(chǎng)心靈的洗禮,更像一場(chǎng)振奮人心的演講報告會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中,我為教師的無(wú)私奉獻而感動(dòng)落淚,我為教師堅實(shí)的業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜,我為教師靈活的應變能力而嘆為觀(guān)止。即使培訓結束了,我還沉浸在這場(chǎng)盛宴里無(wú)法自拔!芭c愛(ài)同行,以愛(ài)致美!弊鳛樾陆處煹奈乙欢▓詻Q貫徹學(xué)校先進(jìn)的文化理念,致力打造有序、有趣、有情、有效的四有課堂,努力向有愛(ài)心、有夢(mèng)想、有智慧、有激情的四有好老師前進(jìn)。

  通過(guò)本次培訓,使我對終身學(xué)習、提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和學(xué)生打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考,處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  隨著(zhù)暑意漸散,我們也迎來(lái)了新的學(xué)期。新任教學(xué)副校長(cháng)陳莉校長(cháng)的.就職演講《我對這片土地愛(ài)得深沉》,瞬間將我們拉回到了我們一起努力奮斗、一起歡聲笑語(yǔ)的金海校園,曾經(jīng)的一幕幕仿佛就在昨天,此刻才發(fā)現原來(lái)我們心底里都是如此深?lèi)?ài)著(zhù)她。周校長(cháng)的“施仁愛(ài)德育,創(chuàng )綠色課程;謀個(gè)性發(fā)展,建人文校園”勾勒出了金海建設的美好愿景,讓我們對未來(lái)充滿(mǎn)了期待!接著(zhù)其他幾位行政分別就德育、后勤、教學(xué)等方面作了詳細而具體的工作計劃。

  教育是一種情懷,教育是一份擔當,教育順著(zhù)理想前行,又需躬耕與守望。

  現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。

  本次暑假培訓活動(dòng)為我的教學(xué)注入了新的活力,讓我歷經(jīng)一次洗禮,每一次活動(dòng)都給了我新的思想、新的啟發(fā)。我會(huì )更加積極地參與到新一年的教學(xué)中,讓自己更快的成長(cháng)起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)上培訓研修總結7

  為期兩天的小學(xué)語(yǔ)文新課程培訓結束了,在那么短的時(shí)間內真正做到把培訓中的內容都弄懂和掌握是件不容易的事,我認為很多知識還有待繼續深入學(xué)習,并在今后的教學(xué)中摸索。

  本次培訓,我最大的收獲就是教學(xué)目標更明確了。新課程標準明確提出要培養學(xué)生的語(yǔ)文能力,主張實(shí)施教學(xué)的主體性與強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。這就要求教師全面把握新課標的內容實(shí)質(zhì),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中運用新的教育理念,深入探究教材內涵,以學(xué)生為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),注重學(xué)生的自主探究問(wèn)題和創(chuàng )新能力培養,體現以人為本的教育思想。與此同時(shí)教師也要把握好新課程評價(jià)標準。

  新課標更多的從學(xué)生的角度出發(fā),根據學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進(jìn)行一些微調。雖然是微微的小調整,但是作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),感覺(jué)新課標真的是替學(xué)生著(zhù)想的'。比如:新課標對中段學(xué)生的要求,在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì )默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習略讀,粗知文章大意!标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì )默讀,不出聲,不指讀。這原來(lái)屬于第一學(xué)段的要求,而這樣的要求,說(shuō)實(shí)話(huà)對于低段學(xué)生來(lái)講,確實(shí)比較困難,過(guò)早讓學(xué)生學(xué)習默讀,只會(huì )讓學(xué)生養成走馬觀(guān)花的閱讀習慣,文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ),他們只能知道得事實(shí)而非,甚至還會(huì )挫敗學(xué)生的閱讀積極性,而現在的新課標將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長(cháng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習、練習默讀,新課標把難度適當降低,有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進(jìn)中,自然而然地學(xué)會(huì )默讀這樣一種閱讀方式。

  總之,語(yǔ)文新課程的實(shí)施需要我們堅持不懈地探索、總結與反思。在今后的工作中,我一定努力提高自身實(shí)施新課程的能力和水平,盡快走進(jìn)語(yǔ)文新課程。

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