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教師自我培訓工作總結

時(shí)間:2023-02-02 14:43:20 培訓總結 我要投稿

教師自我培訓工作總結

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編為大家整理的教師自我培訓工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師自我培訓工作總結

教師自我培訓工作總結1

  為期兩天的培訓結束了,第一天培訓讓我感觸最深的是鄭丹娜老師培訓的課程,鄭老師培訓的主題是:在成長(cháng)中體驗幸福的味道。讓學(xué)生愛(ài)上我,而不是怕上我,鄭老師初為人師的時(shí)候,曾經(jīng)也是嚴厲對待學(xué)生,后來(lái)鄭老師慢慢發(fā)現“微笑從教”更能深入學(xué)生的內心,我在今后的從教中,也希望能做到真正關(guān)心孩子,讓學(xué)生喜歡自己。

  鄭老師用寫(xiě)“悄悄話(huà)”的形式和學(xué)生溝通,真正走進(jìn)學(xué)生的內心世界,鄭老師這種教學(xué)方式給了我很多啟發(fā),我在今后的教育教學(xué)中用博客,或者日記的形式多和學(xué)生溝通,既了解了學(xué)生的心理,成為了孩子的知心老師,也鍛煉了學(xué)生的文筆。鄭老師讓學(xué)生寫(xiě)“蛋寶寶體驗日記”,讓我很受啟發(fā),教學(xué)的方式可以更靈活,讓學(xué)生多實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)會(huì )成長(cháng)。

  第二天張群智老師的培訓讓我很受啟發(fā),培訓的主題為:“做心態(tài)陽(yáng)光的教師”,張老師講如何在工作中調節自己的情緒,讓壞情緒飛走,在自己的工作生活中尋找自己的'微幸福。上好一節課,同學(xué)一聲親切的問(wèn)候都是生活中的點(diǎn)滴幸福,要善于發(fā)現生活中的美好,讓自己每天都飽滿(mǎn)的精神迎接挑戰。

  最后,劉繼玲老師培訓的“站在法律的基石上遠行”,讓我更加知法懂法,了解了教師的權利和義務(wù),在今后的工作中,要格外注意學(xué)生的安全問(wèn)題,讓孩子們能健康快樂(lè )地在學(xué)校中成長(cháng)!

  總之,這次培訓很全面,讓我知道如何備課講課,如何開(kāi)始做一名合格的班主任,如何調節自己情緒,如何做知法懂法的教師等,這些課程讓我受益匪淺,我相信在今后的教學(xué)工作中一定能讓我受益良多。

教師自我培訓工作總結2

  這一年我的工作有著(zhù)怎樣的意義,我在學(xué)校教育工作中應該做些什么。以下把這一年以來(lái)自己接受繼續教育工作情況做以下總結:

  一、認真學(xué)習遠程教育

  充分利用遠程教育資源,學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習和使用遠教設備,下載相關(guān)資料文件,并將下載的資料刻錄下來(lái),作為自己的資料保存下來(lái),運用于教育教學(xué)之中。

  二、學(xué)習新時(shí)期師德修養

  1、充分了解教師職業(yè)道德的.必要性和迫切性,透視教師職業(yè)道德的新視野。認識基礎教育課程改革專(zhuān)業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。

  2、通過(guò)學(xué)習,充分認識、區分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德,了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性,從而對教師這一職業(yè)有更深的認識。

  三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐

  反思是教師發(fā)現問(wèn)題,分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中,我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個(gè)體反思”和“群體反思”兩種方式!皞(gè)體反思”是我“自省自察”,特別是對于本學(xué)期的送教下鄉的展示課,我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思。

教師自我培訓工作總結3

  本年度,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現總結如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。

  1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,會(huì )大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

  2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的'活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式

  三、研修內容豐富多彩

  1、加強師德培養

  教書(shū)育人,師德為本,認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),能夠做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修

  的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

教師自我培訓工作總結4

  這幾天我有幸參加了暑期教學(xué)技能培訓活動(dòng),聆聽(tīng)了市里三位音樂(lè )教師特意為我們安排的教學(xué)內容,使我受益匪淺。

  首先,這幾位老師的敬業(yè)精神另我佩服,他們課前準備工作做的很充分,安排的學(xué)習內容很適合我們的水平,也與我們的需要很吻合。上課也很投入,有時(shí)連休息的時(shí)間都忘了,嚴謹的工作作風(fēng)和對學(xué)員和藹可親的態(tài)度,是我們所有教師學(xué)習的榜樣,這三位老師都有一定的c音樂(lè )素養,琴彈的棒,歌唱的好。教學(xué)能突出重點(diǎn),講解清楚,并且邊講邊示范,還手把手的教我們彈琴,全身心的投入到教學(xué)中,總想多教給我們音樂(lè )技能,我對他們的尊敬之情油然而生。

  培訓期間,我能?chē)栏褡袷刈飨r(shí)間,認真聽(tīng)講,刻苦,通過(guò)幾天的學(xué)習,我也有較大的收獲,對簡(jiǎn)單的樂(lè )理知道又重新清楚的了解了一遍;對音樂(lè )節奏的把握比以前更準確了;把握音準與時(shí)值的能力也有所提高,簡(jiǎn)譜視唱的能力也增強了。最大的收獲是學(xué)習了彈奏電子琴,培訓后,不僅了解了電子琴的一些使用功能,而且還學(xué)習了和弦伴奏,這是以前沒(méi)有接觸過(guò)的,大三和弦、小三和弦。邊聽(tīng)講邊練習,興趣很高,很想盡快掌握這些本領(lǐng),使今后的音樂(lè )課更加精彩。雖然伴奏的'方法我們基本掌握了,但是由于這方面的基礎很差,彈奏起來(lái)還是不熟練,不協(xié)調,所以,還需花大量時(shí)間去練習,去琢磨。我會(huì )記住老師的叮囑,學(xué)習結束后仍要堅持練習彈奏,爭取把學(xué)到的技能鞏固起來(lái),更好的為今后的音樂(lè )教學(xué)服務(wù),我希望像這樣的音樂(lè )技能培訓活動(dòng)能常開(kāi)展,使更多的兼職音樂(lè )教師有一個(gè)學(xué)習培訓的機會(huì ),以提升自身的音樂(lè )素養,更好的服務(wù)課堂,服務(wù)學(xué)生。

教師自我培訓工作總結5

  20多天的跟崗學(xué)習已經(jīng)結束,整個(gè)過(guò)程可以說(shuō)是忙碌甚至辛苦,但由于有名師__老師的悉心指導和團隊的協(xié)作,學(xué)習氛圍又好,我覺(jué)得十分充實(shí),同時(shí)收獲頗豐。

  本次跟崗學(xué)習本人本著(zhù)學(xué)習交流的態(tài)度,思想到位,態(tài)度認真,積極地完成跟崗學(xué)習的各項任務(wù),其中上課2節,聽(tīng)課13節,完成跟崗日志8篇,教學(xué)反思3篇,讀書(shū)筆記2篇,個(gè)人總結1篇,課題開(kāi)題報告1篇。

  培訓期間,我聽(tīng)了__老師、__、__以及名師工作室主持人__等__中學(xué)的資深教師的課堂教學(xué),也聽(tīng)了我們部分學(xué)員的`課,被教師及學(xué)員那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服,仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范。也品味“同課異構”的奇思妙想,匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。

  評課過(guò)程中,大家涌躍發(fā)言,妙語(yǔ)連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。同時(shí)我們在這次跟崗學(xué)習中,團結協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高,讓我收獲了一份來(lái)之不易的友誼。

  通過(guò)這次培訓,讓我看到了自己在教學(xué)理念、教學(xué)手段、知識視野等方面上的不足,同時(shí)也認識到我們的學(xué)員有很多值得學(xué)習的地方,像__中學(xué)的__老師對教學(xué)的態(tài)度,科研工作的執著(zhù)、在課題研究的功底等,而x中的__老師在教學(xué)科研上取得的嬌人成果,更是我學(xué)習的榜樣,也極大地鼓舞了我今后開(kāi)展教研工作的熱情。以后我一定加強自身基本功的訓練,不斷加強自身教研水平,希望自己能成為合格的骨干教師。

教師自我培訓工作總結6

  骨干教師是我區教師隊伍的中堅力量,我們把骨干教師做繼續教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區教師隊伍的整體素質(zhì),我們在貫徹各級行政部門(mén)有關(guān)教師培訓的指示精神的同時(shí),結合我區實(shí)際,在骨干教師中廣泛開(kāi)展了以教學(xué)改革為載體,在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長(cháng)的師培活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。

  在骨干教師培訓中,我們堅持正面培訓的原則,樹(shù)立正確教育觀(guān)擺在首位,并貫穿培訓的全過(guò)程。我們的具體做法是:成立了骨干教師培訓領(lǐng)導小組,行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“落實(shí)計劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎勵”督導工作。加強人員的投入,在領(lǐng)導精心組織的前提下,聘請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者,幫助指導骨干教師工作;抓好五個(gè)結合:骨干教師的培養與理論學(xué)習相結合;骨干教師的培養與備課相結合;骨干教師的培養與課堂教學(xué)相結合;骨干教師的培養與教研活動(dòng)相結合;骨干教師的培養與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結合。堅持四項原則:創(chuàng )造性原則;實(shí)踐性原則;開(kāi)放性原則;針對性原則在骨干教師的培訓中,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),如觀(guān)摩活動(dòng)、調講活動(dòng)、聽(tīng)評活動(dòng)和競賽活動(dòng),以練促教,以賽促推廣,提高教師素質(zhì),保證培訓質(zhì)量,在我校富有成效的.師培活動(dòng)中,大批教師迅速成長(cháng)起來(lái),為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。

  一、對課改首先必須更新觀(guān)念

  當前,面對數學(xué)新課程、新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀(guān)念更新,課程改革是難以實(shí)現的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識傳授給學(xué)生,而且要根據學(xué)生身心發(fā)展規律,年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對學(xué)生的傳統看法,要遵循教育活動(dòng)的規律,充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,努力提高學(xué)生學(xué)習的“主動(dòng)性”。

  二、做好課改中教師角色的轉變

  1、者轉向參與者、激勵者

  要培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下、師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰。

  2、教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型

  未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,而不是“教書(shū)匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

  三、改變原有教學(xué)方式,重視綜合性學(xué)習,積極倡導自主、合作探究的學(xué)習方式。

  數學(xué)綜合性學(xué)習有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。自主、合作探究學(xué)習是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習,全部學(xué)習的群體作用。在合作中學(xué)習,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培養學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí)也是培養學(xué)生團結合作,勇于創(chuàng )新精神的重要途徑,要改變原有的學(xué)習方式,主要是實(shí)現師生角色的轉變。學(xué)生是學(xué)習的主題,是學(xué)習過(guò)程中的主人,教師首先是學(xué)生自主學(xué)習的伙伴,其次是學(xué)習過(guò)程的組織者和引導者。

  在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問(wèn)、討論、讀書(shū)、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體,教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題,教師要引導學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟,讓學(xué)生試講;學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn),有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表;學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題,教師要給予適當的點(diǎn)播、評、導或精湛的講解。

  四、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展

  新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。

  面對時(shí)代的挑戰,骨干教師的培養途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,通過(guò)骨干教師培養探索,在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長(cháng)遠的培養骨干教師的基本工作思想;

 。1)我們要從長(cháng)遠的利益出發(fā),把骨干教學(xué)培養納入學(xué)校工作計劃;

 。2)以學(xué)校教學(xué)為主張,開(kāi)展骨干教師培養途徑與研究系列活動(dòng)。

 。3)領(lǐng)導積極參與,合理投資,制定落實(shí)好研究工作計劃,抓出成效。

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