校本培訓總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的校本培訓總結 ，歡迎大家分享。
校本培訓總結 篇1
我們音樂(lè )教研組在全體音樂(lè )教師的全體協(xié)作下，順利完成了本階段的培訓目標，取得了較為另人滿(mǎn)意的成績(jì)。為使今后的工作更上一層樓，現將本階段教研情況總結如下： 基本情況概述：本學(xué)期我們音樂(lè )教研組繼續把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，以新課程的理念指導音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)工作中積極開(kāi)展音樂(lè )學(xué)科有效教學(xué)及評價(jià)的研究。從發(fā)揮學(xué)生的主體作用入手，努力提高課堂四十五分鐘的效率，努力培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力、審美能力和學(xué)習的主動(dòng)性，養成學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。教研組通過(guò)組織教育理論學(xué)習、優(yōu)秀教案學(xué)習、公開(kāi)課觀(guān)摩、集體備課、聽(tīng)課等活動(dòng)，取得了一定的成效，但同時(shí)也發(fā)現了一些問(wèn)題。 主要成績(jì)與收獲：通過(guò)這幾年來(lái)對新課程標準的不斷學(xué)習，以及參加省、市優(yōu)秀音樂(lè )課觀(guān)摩等活動(dòng)，全組教師對新課程改革的重視程度有了明顯的提高，能把新課程的理念比起以往更加準確的融入到課堂教學(xué)中。同時(shí)在課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體的作用，通過(guò)精心設計教學(xué)環(huán)節來(lái)引導學(xué)生自主參與各項音樂(lè )活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)的有效性，讓他們在音樂(lè )天地中自主感受音樂(lè )、認識音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )審美體驗。本學(xué)期我們教研組的音樂(lè )教師們還參加了國家、省、市級的優(yōu)質(zhì)課和基本功比賽，取得了較好的成績(jì)。
在做好教研工作的同時(shí)，我們還積極開(kāi)展學(xué)校各項文藝活動(dòng)，來(lái)豐富校園生活，給學(xué)生搭建一個(gè)交流與展示的`平臺�；顒�(dòng)得到了領(lǐng)導、老師們的的大力支持，讓學(xué)生在學(xué)習功課的同時(shí)身心得到愉悅。
下階段我們音樂(lè )組的全體成員，將會(huì )齊心協(xié)力，以更加飽滿(mǎn)的熱情、斗志投入到更加緊張、充滿(mǎn)激情、挑戰的工作中。
校本培訓總結 篇2
校本培訓是中小學(xué)教師繼續教育的一種重要形式。我校的繼續教育工作堅持以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教育繼續教育規定》為依據，以學(xué)校、教師、學(xué)生的現實(shí)需要和發(fā)展需要為本，以提高教師的專(zhuān)業(yè)化、現代化水平為最終目標，加強校本培訓的組織管理，制定好培訓方案，設計好課程安排，促進(jìn)“培訓、教研、電教”的有機結合，形式多樣，讓校本培訓成為教師成長(cháng)的舞臺。本學(xué)期我校教師的校本培訓，統籌安排，合理分布，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，取得了較好的效果。具體情況如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。做到了培訓有時(shí)間(每周二三上午分別為數、語(yǔ)業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間)、內容、人員，做到聽(tīng)課教師有筆記，評課有要點(diǎn)，學(xué)校有記錄。
二、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。為了實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念。通過(guò)本年度校本培訓，我們重新讓教師認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說(shuō)法的片面性，當前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的`重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過(guò)校本培訓，達成共識，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)�，傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人。有了這一認識，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在沔城回民小學(xué)這塊育人的沃土上。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。
三、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓的內容。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們(特別是青年教師)在游泳中學(xué)會(huì )游泳，我校引入了競爭的機制，讓青年教師在全校公開(kāi)上展示課，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，今年我校推出的一節電教整合課獲得成功。
語(yǔ)文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過(guò)去一支粉筆一本書(shū)的傳統方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用，化抽象為具體;化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與，受到電教專(zhuān)家的一致好評，被評為市級特等獎。
四、抓好校本研修、組織好學(xué)科活動(dòng)、以校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
教師的教育理論素養決定了課改的深度與廣度，要正確引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。本學(xué)期我校的理論學(xué)習采用了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行討論、交流，這樣保證了學(xué)習的質(zhì)量。
本學(xué)年，抓好學(xué)科組間周一次的教研活動(dòng)，語(yǔ)數以年級為單位。每次教研活動(dòng)必須事先確定內容，鼓勵教研創(chuàng )新，教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程，案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，教師每節課寫(xiě)一篇教學(xué)反思尋找不足與閃光點(diǎn)，對每次活動(dòng)都要做好記錄。如在“十月教科研月”活動(dòng)中，我校組織了青年教師說(shuō)課比賽活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)我們看到了教研對教師發(fā)展的作用相當明顯。學(xué)校除了組織教師參加校級間的教研活動(dòng)以外，每學(xué)期還特邀請教科院領(lǐng)導來(lái)我校指導教學(xué)工作。另外對參加外出學(xué)習，我校領(lǐng)導十分重視，從不放過(guò)一個(gè)機會(huì )，總是想盡辦法安排教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，這樣使教師即開(kāi)拓視野又增長(cháng)閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。
過(guò)去的一年是校本培訓碩果累累的一年，如：我校的教研成果達到200多篇。但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。
通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團隊的重要，一個(gè)小項目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項目的話(huà)，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團體來(lái)共同完成項目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì )感到非常吃力，分功合作對于開(kāi)發(fā)一個(gè)項目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì )出現錯亂，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能，分功明確了會(huì )減去諸如些類(lèi)的一些錯誤和麻煩。
五、校本培訓后的反思。
(1)教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
整體性培訓：由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。利用每一個(gè)寒暑假返家、帶隊實(shí)習的機會(huì )，到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達家具制造有限公司等北京、天津當地家具企業(yè)走訪(fǎng)調研，獲得大量企業(yè)一線(xiàn)資料充實(shí)教學(xué)內容，并深化了校企合作并大量節省了學(xué)院調研資金。
(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展!
校本培訓總結 篇3
教育面臨著(zhù)新的形勢，新的形勢呼喚著(zhù)新的教育。近年來(lái)，我校始終把教師隊伍建設作為立校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要工作來(lái)抓，努力使學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展的基地、名師成長(cháng)的搖籃。
一、領(lǐng)導重視，分工明確
為了使繼續教育工作落到實(shí)處，結合我校實(shí)際情況成立了校本培訓領(lǐng)導小組，起草制訂學(xué)校遠、中、近期的校本培訓實(shí)施方案、計劃及管理制度，定期指導、檢查工作組校本培訓活動(dòng)開(kāi)展情況，并及時(shí)小結、改進(jìn)。工作組由教導主任任組長(cháng)，教研組長(cháng)任成員，負責安排校本培訓的具體內容和日程，組織開(kāi)展活動(dòng)，資料歸檔等。領(lǐng)導的重視、明確的分工，使校本培訓工作制度化、科學(xué)化，有力保證了校本培訓工作的有序開(kāi)展。
二、制定計劃，組織實(shí)施
在計劃中，突出確定了培訓的內容和操作的具體方法。圍繞教育觀(guān)念的更新，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、實(shí)施素質(zhì)教育為主要內容，以提高教師教學(xué)水平和能力為重點(diǎn)，以專(zhuān)題講座、交流研討、案例分析、互評反思、教育教學(xué)活動(dòng)為主要培訓形式。并在實(shí)施中做到了“五個(gè)落實(shí)”：即有統一的學(xué)習時(shí)間，固定的培訓地點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)的負責人員，每項培訓必須有內容、目標、效果及輔導材料，每位教師培訓后有學(xué)習筆記、培訓體會(huì )、研究論文、教學(xué)案例。
三、分類(lèi)提高，分層培訓
在培訓中對一般教師、新教師、骨干教師提出不同要求，采取了不同的培訓方法。
�。ㄒ唬┤珕T性培訓做到“五個(gè)結合”
1、實(shí)施“讀名著(zhù)，學(xué)名師”工程，同教學(xué)實(shí)踐相結合
學(xué)校每學(xué)期要求每位教師至少讀一本“教育教學(xué)名著(zhù)”，做到邊學(xué)習、邊理解、邊應用。教師們通過(guò)學(xué)習，結合實(shí)際寫(xiě)出 了各種《案例》和《學(xué)習隨感》，每個(gè)《案例》大都能抓住典型事例，《案例分析》做到觀(guān)點(diǎn)明確，有理有據�！秾W(xué)習隨感》既有理論，又有感有發(fā)，自學(xué)筆記詳實(shí)、具體，注重解決實(shí)際問(wèn)題。
2、綜合素質(zhì)培訓和師德建設相結合
在培訓中，我校注意把培訓工作同師德建結合起來(lái)。一是抓學(xué)習，采用集中學(xué)習和個(gè)人學(xué)習相結合的方法，加強對教師的師德理論培訓；二是抓活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如：師德演講、反腐倡廉大討論、為學(xué)生獻愛(ài)心、組織教師觀(guān)看專(zhuān)家和先進(jìn)人物做報告等。同時(shí)，制定了師德評估細則，堅持每學(xué)期進(jìn)行自評、學(xué)生評、他評和總評，并和優(yōu)秀教師評選掛鉤。四是樹(shù)典型。經(jīng)過(guò)評估，樹(shù)立師德典型，使教師學(xué)有樣板。
3、綜合素質(zhì)培訓和新課改相結合
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是教師素質(zhì)的綜合展現，為了把培訓工作落實(shí)處，我校以新課改為中心，堅持邊培訓邊實(shí)驗、邊研究邊開(kāi)發(fā)，利用每周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間組織教師通過(guò)看光盤(pán)、聽(tīng)講座、學(xué)習典型課例，引導教師進(jìn)行積極地探討。堅持開(kāi)展每學(xué)期進(jìn)行的 “五個(gè)一”評選活動(dòng)（每人設計一篇優(yōu)秀教案，上一節素質(zhì)教育創(chuàng )新課，承擔一項科研課題，總結一篇科研論文，出一份體現新理念的試卷），并結合自學(xué)的教育書(shū)籍，在課堂教學(xué)上進(jìn)行運用，聽(tīng)課教師依據創(chuàng )新課堂教學(xué)評析標準填寫(xiě)評價(jià)，進(jìn)行互評反思，共同解決課改中的困惑。
在此基礎上，我們還向市、區內開(kāi)觀(guān)摩課，進(jìn)行課堂升華, 找出課堂閃光點(diǎn)，推廣典型課堂經(jīng)驗。積極組織推薦教師參加各級教學(xué)大賽，涌現出一批在市級課堂教學(xué)評比中獲得好成績(jì)的.優(yōu)秀青年教師，特別是XX年，我校馬麗、孫健、李義軍、袁宏艷4位老師獲得市“教壇新星”榮譽(yù)稱(chēng)號。孫詠梅老師在安徽省小學(xué)科學(xué)學(xué)科評優(yōu)課大賽中獲得二等獎，孫健老師繼代表淮南市在全省課堂教學(xué)觀(guān)摩評比中摘得桂冠后，又代表安徽省參加全國教學(xué)大賽并獲得一等獎，從而使我校乃至我區的數學(xué)教學(xué)水平不斷取得零的突破。濃郁的教研氛圍，調動(dòng)了教師們的學(xué)習興趣，使每位教師的課堂教學(xué)都有了不同程度地提高，有力地推進(jìn)了教改的進(jìn)程。
校本培訓總結 篇4
根據上級部門(mén)關(guān)于學(xué)校校本培訓精神，在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，按學(xué)校工作計劃與教務(wù)工作計劃，有序開(kāi)展各項工作，緊緊圍繞“課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”這一核心，加強和改進(jìn)教育教學(xué)工作，進(jìn)一步加強教學(xué)規范管理，深入開(kāi)展教學(xué)科學(xué)研究，著(zhù)力進(jìn)行學(xué)科建設，師資建設和自身建設，充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)管理和教學(xué)研究方面的積極作用，圓滿(mǎn)地完成各項工作任務(wù)�，F將校本培訓總結如下：
( 一）以常規工作為主線(xiàn)，常規工作常抓不懈，常抓常新
確了指導思想和工作目標，編印教務(wù)工作計劃，使工作有章可循。按國家課程方案要求開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)齊課程。繼續抓好常規教學(xué)管理工作，抓好“備課、上課、批改、輔導”等環(huán)節。建全教學(xué)常規檢查制度、教研組長(cháng)職責、備課組長(cháng)職責。在教學(xué)管理中，我們教務(wù)處堅持每學(xué)期進(jìn)行兩次以上教師教學(xué)常規檢查，組織教研組長(cháng)、備課組長(cháng)檢查教師檢查教師的備課筆記、作業(yè)量及批改情況，督促教師及時(shí)調整作業(yè)量和批改方法。多次召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，及時(shí)反饋教學(xué)效果并引導有關(guān)教師糾正教學(xué)工作中出現的疏漏偏差。進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)籍管理，按時(shí)發(fā)放，收交、義教卡學(xué)籍卡等，按規定進(jìn)行學(xué)生的休學(xué)、復學(xué)、轉學(xué)、畢業(yè)、結業(yè)等工作，并建立完整的學(xué)生學(xué)籍檔案，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)制度。嚴格控制訂購學(xué)習資料，教材和各類(lèi)輔導材料。
合理安排學(xué)生課余生活，按要求按排學(xué)生課外活動(dòng)。認真開(kāi)展“學(xué)生體質(zhì)健康標準”的測試工作，按要求計算成績(jì)、匯總并及時(shí)上報。
（二）加強師資隊伍建設，提高教師的業(yè)務(wù)水平
在“以人為本”的思想指導下，努力為教師展示才能和特長(cháng)提供平臺，并進(jìn)一步推介和表彰在師德規范、教學(xué)技能、教學(xué)業(yè)績(jì)、改革探索和學(xué)術(shù)研究上取得顯著(zhù)成績(jì)的教師，有計劃地培養“初露頭角”的青年教師，發(fā)揮名師的榜樣和示范作用，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩步上升。
繼續開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，繼續“青年教師拜師活動(dòng)”，鼓勵青年教師向本�；蛲庑５膬�(yōu)秀教師拜師學(xué)藝，目前我校已有二十對對師徒，通過(guò)師徒結對活動(dòng)，有效的提高了教師的中高級教師在教學(xué)常規、教學(xué)改革、教學(xué)研究等方面傳道授業(yè)，促成一幫一，一對紅。有“林一葉名校長(cháng)工作室”，有王雪梅等多位老師積極向市級名師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念。有吳曉倫多位老師參加縣一級的名師工作室。
通過(guò)各項活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。各教研組利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織廣大教師，學(xué)習外地教師的先進(jìn)教學(xué)方法與教育理念，引導老師觀(guān)、評結合，提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還要求同組的每一位老師都要互相聽(tīng)課，并進(jìn)行及時(shí)的交流和反饋，以達到上課教師和聽(tīng)課教師在業(yè)務(wù)上共同提高，通過(guò)這各項教研活動(dòng)的開(kāi)展，使各位教師在互聽(tīng)互評中提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
深入開(kāi)展教研活動(dòng)，積極推進(jìn)新模式教學(xué)。通過(guò)認真組織教研活動(dòng)與集體備課，發(fā)揮集體智慧。利用教研組、備課組培養青年教師，并為他們提供展示才華的舞臺，促進(jìn)廣大青年教師迅速成長(cháng)，使大批優(yōu)秀教師脫穎而出。本學(xué)期，我校在縣教科研論文評比中，周宇美等多位老師獲縣二等獎、三等獎�？h課件評比在市歷史學(xué)會(huì )論文中，邱柳青等多位教師獲縣一等獎、二等獎。董夫振、董直炎老師被評為縣學(xué)科骨干教師、縣骨干班主任。劉曉燕等10位老師獲縣學(xué)科競賽一等獎、二等獎、三等獎，其中蔡素紅老師代表縣參加溫州市學(xué)科命題競賽獲一等獎。另外，有多位教師參加藝術(shù)節獲指導師獎。
（三）以活動(dòng)為載體，提升教師的.整體素質(zhì)
本學(xué)期我校采取“請進(jìn)來(lái)”：邀請教育專(zhuān)家和名師來(lái)我校講座和調研。邀請“溫州市吳立建名師工作室”、“林一葉名校長(cháng)工作室”、“李向南名師工作室”在我校開(kāi)展教研活動(dòng)。有我校的王雪梅等多位教師在工作室上課，全校教師參與了聽(tīng)課、評課活動(dòng)。工作室的指導師進(jìn)行了專(zhuān)家點(diǎn)評。高度贊譽(yù)了我校師生的課堂風(fēng)采。由縣發(fā)展中心主任吳碎錫帶隊到我校做了專(zhuān)題教研，由縣發(fā)展中心語(yǔ)文教研員藍其明帶領(lǐng)的90學(xué)時(shí)培訓班到我�；顒�(dòng)，并做了《如何進(jìn)行語(yǔ)文體驗教學(xué)》的講座，指出語(yǔ)文老師應樹(shù)立尊重語(yǔ)文的思想，應注重培養學(xué)生的思想情感和審美能力。使與會(huì )者開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。課堂教學(xué)水平、教學(xué)效果、各類(lèi)競賽、市縣級公開(kāi)課、論文和課題。為了賽出好成績(jì)，老師們積極準備，大膽創(chuàng )新。推出了一堂堂的好課，涌現了一大批高素質(zhì)、有實(shí)績(jì)的優(yōu)秀教師。通過(guò)比賽，加快教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升了教師的綜合素質(zhì)。
（四）以教學(xué)研究為動(dòng)力，走內涵式可持續發(fā)展道路
我們從培訓入手，激發(fā)興趣，提高能力，鼓勵每個(gè)教師參加一項課題研究，讓教師品嘗教科研的樂(lè )趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨干隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學(xué)科研相結合，推進(jìn)教學(xué)改革，有計劃、有步驟開(kāi)展各項教學(xué)科研活動(dòng)。開(kāi)展各項專(zhuān)題研討活動(dòng)。通過(guò)教師自學(xué)、討論、寫(xiě)心得體會(huì )、邀請專(zhuān)家學(xué)者專(zhuān)題講座、骨干教師交流等形式，使全體教師在學(xué)術(shù)研討中吸收、消化教改信息、教學(xué)理論，從而指導自己的教學(xué)實(shí)踐。保證教科研的順利開(kāi)展，促進(jìn)教科研的水平提高和發(fā)展。
（五）通過(guò)假日活動(dòng)使學(xué)生真正學(xué)有所會(huì )，學(xué)有所能，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
為了把好事做好，確保假日活動(dòng)的安全順利的進(jìn)行。我�；刂朴喠藝烂艿墓芾碇贫�。首先我們做到學(xué)員報名表四簽、三查、三驗收。四簽，即學(xué)員、學(xué)員家長(cháng)、班主任、基地負責人簽名。三查，即一查家長(cháng)簽名，二查活動(dòng)項目，三查學(xué)員電話(huà)號碼、家庭住址。三驗，即班主任、教務(wù)處、校長(cháng)室分三個(gè)層次驗收，驗收學(xué)員報名表是否填寫(xiě)完整，不完整的及時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系把報名表填完整。管理上我們采用四級管理制度：從行政到年級負責人到班主任到輔導老師分層管理，確保假日活動(dòng)的紀律和安全。豐富的活動(dòng)內容和方式，為學(xué)員搭建了一個(gè)展現自我才華的小舞臺，為每個(gè)學(xué)員創(chuàng )設更多的成功和成材機會(huì )。
總之，我們決心在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，今后進(jìn)一步做好各項工作，為鎮中發(fā)展而努力。
校本培訓總結 篇5
回顧本學(xué)年的科研和教研學(xué)習，有辛苦也有快樂(lè )，我覺(jué)得是一路走來(lái)一路收獲。當今社會(huì )，老師的工作壓力越來(lái)越大，也有個(gè)別老師出現消極的心態(tài)，針對這些，我校結合本校的辦學(xué)理念：“追求完美道德，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)”舉行了不同主題的校本培訓來(lái)提高老師們的教育技術(shù)能力和心態(tài)。我校娉請了林天倫、區堅、鄒立波、王亞蕓等多位教育專(zhuān)家為我們培訓，我從培訓中和科研學(xué)習中學(xué)到很多東西。特別是林天倫、鄒立波老師的培訓讓我受益良多。
華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院的林天倫教授主講的《積極心態(tài)：教師成就卓越，快樂(lè )人生的基石》給我們的影響尤其深。林教授認為：同樣的事情，持有的心態(tài)不同，感受也不同，自然做起事來(lái)效果也不同。由此我也得出感想：積極的信念會(huì )影響事情的結果。比如我們學(xué)校的生源比較復雜，有些孩子的家庭影響不好和本身的素質(zhì)不高�？鬃诱f(shuō)過(guò)“有教無(wú)類(lèi)”，我認為我們不可能選擇要教怎樣的`學(xué)生，但我們可以選擇怎樣教學(xué)生的方法。在學(xué)習中我們認識了心態(tài)具有調節性、感染性等的特點(diǎn)，由此我也認為，在生活或工作中遇到困難、挫折，不能一味地埋怨，而是要調整自己的心態(tài)，要認為這是個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，要勇于挑戰極限，并且與同事合作、交流，將工作做得更出色；如果做不到上面所說(shuō)的，那就甘于平凡，這種心態(tài)雖成就不了卓越，但至少能讓你快樂(lè )工作。千萬(wàn)不能有“大事做不來(lái)，小事不愿做�！钡男膽B(tài)，這樣不但成就不了卓越，還讓你在平時(shí)的工作中也覺(jué)得痛苦。既然開(kāi)心也是工作，不開(kāi)心也是工作，何必讓自己工作得那么“辛苦”呢？還不如開(kāi)心地、積極地、努力地做好每一天的工作。這樣一想，心態(tài)自然就好了，做事也積極了，教育教學(xué)上也就沒(méi)有不良情緒了，要超越自我，成就卓越就更容易達到了。林教授說(shuō)：態(tài)度決定一切。我想說(shuō)：態(tài)度決定高度！
我們還在市、區課題組領(lǐng)導的指導下，對綜合實(shí)踐課程有了一個(gè)新的認識，對整合獵德社區文化資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)有了一個(gè)新的概念，它是融多方面的知識于一體，重在培養學(xué)生勇于探索，認真實(shí)踐，從而在培養學(xué)生的實(shí)踐能力和集體精神中起到很重要的作用。特別是從鄒立波老師的綜合實(shí)踐講座里學(xué)到很多實(shí)用有效的教學(xué)方法。
我在這個(gè)學(xué)期初次真正接觸《綜合實(shí)踐》這門(mén)課程，不知道該從何入手。從講座中，我了解到綜合實(shí)踐課有八種基本課型，分別是：方法指導課、選題課、方案設計課、開(kāi)題課、活動(dòng)過(guò)程課、階段交流課、結題課、成果展示課；了解了各種課型的教學(xué)目標；也了解了課程實(shí)施的五環(huán)節模式，并努力地實(shí)施于教學(xué)和活動(dòng)實(shí)踐中�？梢哉f(shuō)，有了這些校本培訓墊底，摸著(zhù)石頭過(guò)河也就有指導思想和方法了。我在上課和活動(dòng)的過(guò)程中一次次地回想鄒老師講過(guò)的知識和內容，在產(chǎn)生矛盾的時(shí)候翻翻筆記，頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗。一次，學(xué)生想去進(jìn)行一個(gè)關(guān)于端午節由來(lái)的調查活動(dòng)時(shí)，他們不知道該怎樣去調查，面對生人時(shí)心里很緊張，我根據鄒老師指導黃老師的方法來(lái)指導學(xué)生，讓學(xué)生明確采訪(fǎng)的目的是什么，根據這個(gè)采訪(fǎng)目的編寫(xiě)采訪(fǎng)的計劃（包括什么時(shí)候去采訪(fǎng)；采訪(fǎng)的主題、采訪(fǎng)對象；誰(shuí)去采訪(fǎng)，誰(shuí)記錄；采訪(fǎng)什么問(wèn)題；采取什么方式來(lái)記錄采訪(fǎng)內容；采訪(fǎng)時(shí)要注意什么；如何注意禮貌用語(yǔ)；如果遭到拒絕怎么辦等），在此基礎上我又引導學(xué)生想像情景，模擬訓練，根據情況找出應對措施。經(jīng)過(guò)這一系列的指導，學(xué)生的采訪(fǎng)比較順利完成。
在本學(xué)期的校本培訓中，王亞蕓老師的“如何寫(xiě)教學(xué)反思”分別闡述了教學(xué)反思的作用，反思的概念，反思的類(lèi)型，如何寫(xiě)好反思及案例分析思路參考等內容，我們了解到原來(lái)教學(xué)反思并不是課后才反思，我們還應該在課前就進(jìn)行前思考，并經(jīng)常有意識地將教育理論和自己的思考應用于教學(xué)實(shí)踐中，這樣我們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力才能得到持續的發(fā)展。
總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，教學(xué)能力得到了發(fā)展，知識面也得到拓展�？偟膩�(lái)說(shuō)：都是圍繞“追求完美道德，發(fā)展各性特長(cháng)”的辦學(xué)理念來(lái)進(jìn)行的，進(jìn)一步提高了我們的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識。
校本培訓總結 篇6
我英語(yǔ)組的校本培訓工作，堅持以學(xué)校的思想為指導，以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，經(jīng)常參加督促和指導我們英語(yǔ)組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流，校長(cháng)還帶頭進(jìn)行了很多德育專(zhuān)題講座、特色講座等等。
二、加強認識，轉變觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的.要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我組每位組員積極學(xué)習先進(jìn)知識，讀了很多教育專(zhuān)著(zhù)，并都有讀后感。
三、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展
注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。
具體要求為：
(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節并要求及時(shí)的評課。
(3)每學(xué)期每位老師開(kāi)一節公開(kāi)課。
(4)每學(xué)期寫(xiě)xx字以上的讀書(shū)心得1篇。
(5)每位教師積極參加集體備課。
四、加強交流，共同發(fā)展。
1、 我英語(yǔ)組積極參加集體備課活動(dòng)，共六節，大家踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。
2、 公開(kāi)課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，評了同一節課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣。
總之，我英語(yǔ)組的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
校本培訓總結 篇7
沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走課改興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以金勝利校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力的教師隊伍；還結合本校實(shí)際，加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉變觀(guān)念
隨著(zhù)“小而優(yōu)的課堂改革”的深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。
三、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展
1、加強理論學(xué)習
在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，定期開(kāi)展各種培訓工作，培訓內容有專(zhuān)題講座、集體備課、研讀專(zhuān)著(zhù)、展示課等。要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《多維分層設計導學(xué)案，提高學(xué)生自主學(xué)習能力》、《自主學(xué)習模式的構建》等專(zhuān)題講座，教師自主學(xué)習有關(guān)培養學(xué)生自主學(xué)習能力的書(shū)籍，在研讀書(shū)籍的過(guò)程中教師不但做好學(xué)習筆記，還善于思考，每次學(xué)習結束，都要求教師寫(xiě)讀后感，還開(kāi)展一些討論、交流活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、注重青年教師的培養
加強青年教師隊伍建設，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強理論學(xué)習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
�。�1）、每學(xué)期每位青年教師都有一份師徒結對計劃、結對過(guò)程和一份總結。
�。�2）每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，必須有點(diǎn)評和總評。
�。�3）每學(xué)期設計出自己最滿(mǎn)意的1篇教學(xué)設計。
�。�4）每學(xué)期必讀至少2本書(shū)（其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍），并做好讀書(shū)摘記。
�。�5）每學(xué)期寫(xiě)20xx字以上的讀書(shū)心得1篇。
�。�6）每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
3、重視教師的繼續教育
教師的繼續教育不是重復教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加課改培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、教導主任培訓、少先隊輔導員培訓、名師培訓等等。
四、創(chuàng )造環(huán)境，提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。我們結合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著(zhù)眼提高，通過(guò)校長(cháng)指導、科研帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng )造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的`，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長(cháng)指導
校長(cháng)及教導處通過(guò)深入課堂，參與教研活動(dòng)，調查走訪(fǎng)教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習、教學(xué)基本功進(jìn)行指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結，發(fā)起倡導。在理論培訓中由金校長(cháng)親自為全校教師進(jìn)行教師課堂教學(xué)模式的培訓，劉瑤珍負責教育教學(xué)培訓。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。
�。�1）校內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，新教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽(tīng)課，加強相互聽(tīng)課的組織工作。每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認真做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。
�。�2）校外：走出去請進(jìn)來(lái)，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，促使他們盡快成長(cháng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種課改培訓以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習的教師進(jìn)行匯報或上示范課。
�。�3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養與理論素養。
�。�4）、活動(dòng)促進(jìn)：給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會(huì )上展露風(fēng)采（如：葉曉雙老師、徐天賞給名師工作室的成員上公開(kāi)課，陳可可老師給名師工作室的成員做講座等等）。
通過(guò)一年的校本培訓，從學(xué)生的身上看到了一些可喜的變化：學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，具有強烈的求知欲，能夠較合理地安排自己的學(xué)習活動(dòng)，能主動(dòng)去選擇一些學(xué)習內容。在教學(xué)中收集、處理信息能力和學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力有了明顯提高，學(xué)生積極地投入，豐富了自身內涵，提高了自身素質(zhì)。教師在教學(xué)中，積極閱讀教育專(zhuān)著(zhù)，注意各種關(guān)于自主學(xué)習方面的資料收集，實(shí)現資源共享，使自己對教育科研工作充滿(mǎn)濃厚的興趣，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現了教師自身素質(zhì)的提高。
總之，校本培訓關(guān)注的是教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也是學(xué)校整體的可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在，因此在校本培訓上要在注重形式多樣性，內容的整體性、連帶性的同時(shí)還要注重其實(shí)用性，要為教師創(chuàng )造真正創(chuàng )造合作、交流的機會(huì )，使教師在交流和碰撞中發(fā)現別人獨到的見(jiàn)解，從而突破和超越自己的認知，從而以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題，以人文的精神解決問(wèn)題，那么校本校本培訓才能不斷探索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑，校本培訓才能取得豐碩的成果。
校本培訓總結 篇8
本學(xué)期，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應課改的新要求，依據開(kāi)學(xué)初制定的校本培訓計劃認真落實(shí)，本學(xué)期我校以“提升教師職業(yè)素養”為主題，有組織、有步驟的扎實(shí)開(kāi)展校本培訓，廣大教師的教學(xué)理念、知識修養、師德修養得到了切實(shí)提高，現作一總結。
一、目標明確，制度保障，領(lǐng)導重視。
1、針對我校教師實(shí)際情況，我們分別制定了教師校本培訓計劃、教師繼續教育計劃。每位教師根據個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習為重點(diǎn)的培訓計劃。
2、學(xué)校領(lǐng)導身先士卒，做好表率，重視學(xué)校教師的校本培訓工作，自覺(jué)加強理論學(xué)習，自覺(jué)參加上級部門(mén)組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內組織的課改學(xué)習，廣泛吸收各類(lèi)教育教學(xué)信息。
3、完善了校本培訓機制，健全了校本培訓體系，加強組織指導，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化，把各項培訓措施落實(shí)在實(shí)處，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
二、校本培訓內容豐富多彩。
1、師德培訓。
定期學(xué)習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國家重要的方針政策，學(xué)習教師職業(yè)道德規范，結合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。
2、新課程標準培訓。
組織教師學(xué)習新課程標準、課改理論，用新的教育教學(xué)觀(guān)念指導轉變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導，探索課堂發(fā)展性評價(jià)和對學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評價(jià)的管理體制。
3、利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺，定期進(jìn)行教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的培訓。
充分利用江蘇教師教育網(wǎng)平臺，根據教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，組織教師學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)、現代教育理論，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，使教師能用理論指導教育教學(xué)行為。
4、教育科研能力的培訓。
以各學(xué)科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導教師把教改科研與課題實(shí)驗、日常教育教學(xué)工作結合，加大教科研能力培訓的力度，在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓。
本學(xué)期以現有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，加大對骨干教師的培訓，實(shí)現學(xué)校骨干教師培養目標。
三、校本培訓工作安排井然有序，措施得力。
1、合理安排每個(gè)月的學(xué)習內容，主題明確，理論學(xué)習與撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )相結合，注重學(xué)習實(shí)效。
2、加強校本培訓的組織領(lǐng)導，強化過(guò)程監控管理與過(guò)程考核評價(jià)，做好相關(guān)臺帳記錄，認真落實(shí)培訓計劃。
3、校本培訓與課題研究實(shí)驗課展示相結合，加強學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。
4、圍繞學(xué)校十二五課題研究，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。以各子課題小組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規律。
四、強化校本培訓管理，優(yōu)化了培訓質(zhì)量。
1、注重校本培訓的層級管理，三個(gè)校本培訓管理層次各司其職、各負其責：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物等方面的條件;二是各科室領(lǐng)導為主要成員的校本培訓骨干, 對校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織、整合、調控，提高培訓水平;三是教師是校本培訓的主體，按學(xué)校方案要求參加培訓活動(dòng)，做到訓前有計劃，訓中有筆記，訓后整理自己的學(xué)習成果，撰寫(xiě)教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處，立足各學(xué)科教研組、備課組，將開(kāi)展校本培訓與教研活動(dòng)緊密結合，開(kāi)展備課、上課、評課、改課和觀(guān)摩課等系列教研活動(dòng)，促使教師真正開(kāi)展自己的教學(xué)研究、改善自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。沈鷹峰、袁豐泉、謝曉剛、黃靜、王麗玲等老師開(kāi)設了課題研究實(shí)驗課，實(shí)效明顯。馬蓮芳、沈鷹峰、顧春華等老師獲蘇州市級試題“命、解、評”教師團隊競賽三等獎，江讕老師獲蘇州市教師把握學(xué)科能力(解題)比賽二等獎，江瀾、陸群燕、王福明、王遠江、沈進(jìn)芳等老師獲昆山市教師把握學(xué)科能力(解題)比賽一、二等獎，張貴軍老師獲昆山市教科雙優(yōu)評比三等獎，等等。
3、內部挖潛，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師通過(guò)講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)中青年教師的`成長(cháng)，取得了顯著(zhù)成績(jì)：張勇明老師的教案、課件喜獲國家級獎項(全國二、三等獎)，吳建偉、朱衛國、吳明清等老師的課題研究論文獲省級二、三等獎，王麗玲、何東陽(yáng)、周益等老師的課題研究論文獲蘇州市級二、三等獎，何東陽(yáng)、祝建偉、馬蓮芳、謝曉剛、姜采元、黃靜、洪三球、王福明、張妮娟、丁喜良、周瓊麗、梁成剛、陸建明等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類(lèi)省級刊物上。曹建林、范虎根、張貴軍、湯愛(ài)明等老師的教科研論文發(fā)表在蘇州市級、昆山市級刊物上。何東陽(yáng)、陶海毅、謝曉剛、周益等老師的論文獲蘇州市級、昆山市級評比獎項，等等。
4、注重日常校本培訓活動(dòng)的資料管理，注意做好學(xué)校檔案和教師個(gè)人檔案資料的積累工作，做到了有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實(shí)效。
總之，本學(xué)期我們以新課程校本培訓為重點(diǎn)，加大教師繼續教育和校本培訓的力度，緊扣提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力這條主線(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )了我校教師校本培訓工作的良好局面。
校本培訓總結 篇9
為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高自己運用現代教育技術(shù)的能力，我在校本培訓方面做法是：
一、 培訓理念科學(xué)化、現代化
我首先確立了以下理念：
�。ㄒ唬┚o緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個(gè)核心內容。在實(shí)際工作中，我不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時(shí)，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。
�。ǘ┙處熇^續教育是教師教育的重要組成部分和教師專(zhuān)業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。那么，我也要遵循這樣的理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習的教育制度，推進(jìn)培養和培訓的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)化基本指導思想是以教師發(fā)展為本，既要強調教師為社會(huì )發(fā)展所應承擔的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿(mǎn)足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專(zhuān)業(yè)化的核心內容，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵，把握教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，
在較高層次上實(shí)現教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。
�。ㄈ┮浜蠈W(xué)校搞好信息技術(shù)培訓工作。
�。ㄋ模┮杆贀尩切乱惠喺n程改革的頭班車(chē)。新課改是在全新教育理念指導下進(jìn)行的，在課程的功能、結構、內容、實(shí)施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓必須先行。
二、目標具體化
1．書(shū)寫(xiě)培訓筆記。
2．接受計算機基礎知識和技能培訓，使自己具備運用計算機的基本能力，能開(kāi)展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
3．提高自己的教學(xué)水平。
多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設計出具有個(gè)性化的'課件。絢麗的色彩、清晰的畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè )，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來(lái)，使課堂也"活"起來(lái)。
三、培訓內容標準化
重視教育觀(guān)念的更新；強調職業(yè)道德的培養 ， 強調職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)知識相結合、與時(shí)代的發(fā)展相結合，以利于教師不斷樹(shù)立新的觀(guān)念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規范；加強現代教育理論的學(xué)習；強化專(zhuān)業(yè)知識的不斷更新；培養科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現與自我發(fā)展的能力；具備獨立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強課堂教學(xué)的能力、掌握現代教育技術(shù)手段的能力的培訓；追蹤國內外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。
校本培訓總結 篇10
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān)，這就要求我們不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀(guān)念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面向全體教師，以信息技術(shù)培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪開(kāi)展的動(dòng)力源。
通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣闊教師深入了解本學(xué)科的開(kāi)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工 �，F將本年度我校教師校本培訓工作總結如下：
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：
重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，大家意識到這種說(shuō)法的片面性，當前信息技術(shù)飛速開(kāi)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器，無(wú)視了學(xué)生的開(kāi)展，沒(méi)有表達“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓，達成共識，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，表達了學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人。 2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的開(kāi)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過(guò)培訓認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，表達了以學(xué)生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活潑；教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主；學(xué)生的學(xué)習熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲；師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。 3、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。
多年來(lái)，聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護，隨著(zhù)校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創(chuàng )造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。
有了這一認識，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生，不再認為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導和開(kāi)展學(xué)生的求異思維，活潑學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng )，一個(gè)活潑的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓也應占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì )游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實(shí)踐課的根底上，每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養，我校教師的課屢次在領(lǐng)導的聽(tīng)評中獲得成功。
�。ㄒ唬┬抡n程教育理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。我們把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習，并做好筆記。
本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動(dòng)，三份九連初中語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組全體教師來(lái)我校交流，四月初，我校數、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，六月份，各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽(tīng)課取經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長(cháng)都及時(shí)召集教師座談、討論、總結、學(xué)習先進(jìn)思想，以到達共同提高。
�。ǘ┱n堂教學(xué)根本能力培訓。我們組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開(kāi)展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的'課題，結合學(xué)校實(shí)際，結合學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結合在一起。語(yǔ)文、化學(xué)課題已申報至市局備案。
要使校本培訓工作逐步走向科學(xué)化、標準化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調整，充實(shí)內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，我們成立了培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓方案的制定與實(shí)施，列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進(jìn)展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度，實(shí)行過(guò)程監控，結果考核�？己私Y果納入教師業(yè)務(wù)考核內容，調動(dòng)了教師的積極性。 通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高，其表現在：通過(guò)培訓，廣闊教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規教學(xué)充分表達了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思想和實(shí)踐能力，使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個(gè)新的臺階。我校的教研組活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。
不過(guò)，校本培訓中我們還有不少困惑：
1、學(xué)校想方法為教師外出學(xué)習創(chuàng )造時(shí)機，但學(xué)校財力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習時(shí)機錯過(guò)了。
2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開(kāi)展，學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些方案得不到實(shí)施。
總之，20xx/20xx年度是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。
校本培訓總結 篇11
20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校校本培訓工作為教師搭建展示平臺，依托師資培訓活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展了校本培訓工作。
一、加強領(lǐng)導，抓落實(shí)。
本學(xué)期根據泰順縣教師發(fā)展中心及縣教育局等會(huì )議的精神，在校例會(huì )上多次做了校本培訓的指導和布置工作，讓教師們從細節處逐漸了解校本培訓的實(shí)際意義。
1、完善領(lǐng)導組織。
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)處主任為主要負責人的領(lǐng)導小組，并明確了各自工作職責。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
主講：
2、為校本培訓搭建平臺。
�。�1）加強教師的職業(yè)道德建設，提升教師精神境界，將師德教育序列化、制度化、活動(dòng)化，切實(shí)提高教師的師德水平。廣泛開(kāi)展“三講三比一樹(shù)立”活動(dòng)，即講學(xué)習，比進(jìn)步；講敬業(yè)，比奉獻；講成績(jì)，比差距；樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。學(xué)校都通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、推薦申報、評選和事跡展示四個(gè)階段，評選出泰順四中“最美教師”，評選結果作為師德考評的重要依據，努力使教師既成為學(xué)生教育的指導者，更成為學(xué)生良好品格養成的示范者。
�。�2）開(kāi)展校本培訓，完善教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規劃，繼續實(shí)施泰順教師發(fā)展中心教學(xué)常規“五個(gè)三”要求，在行動(dòng)中引領(lǐng)教師成長(cháng)。加強教師間的協(xié)作教學(xué)，分工協(xié)作、共同探究、減少重復勞動(dòng)，減輕教師負擔，突出教師的個(gè)性化教學(xué)特色。完善校本教研工作制度，規范教育教學(xué)行為，做到教學(xué)“五認真”（備課、上課、改作、輔導、評價(jià)），加強過(guò)程檢查與反饋，促進(jìn)教師自覺(jué)提升專(zhuān)業(yè)素養。
�。�3）構建“以校為本，立足課堂、全員科研、全程培訓”的科研培訓機制。圍繞課堂教學(xué)，形成研訓一體化：①完善集體備課（確定主題→自主備課→開(kāi)展多次研討、形成指導性教案→自主形成教案、落實(shí)課堂教學(xué)），真正形成“一人在說(shuō)課、小組來(lái)研課、大家出智慧、整體促提高”的教研氛圍，力爭使每一課的教學(xué)方案都盡可能精品化。每位教師都要有一本集體備課記錄本，內容主要有兩項：一是反思自己教學(xué)過(guò)程的得與失；二是記錄集體備課的內容，每次集體備課結束后，由備課組長(cháng)簽字，要求一次一簽。②實(shí)施“同課異構”的教學(xué)研討（幾位教師自主備課→課堂教學(xué)展示與聽(tīng)課→教師評課比較研討→教師教學(xué)行為改進(jìn)、借鑒與提高）。③開(kāi)展優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)（自主備課與共同備課相結合，形成教案→初步聽(tīng)課研討、修正→公開(kāi)教學(xué)展示、聽(tīng)課→教師評課研討、教師學(xué)習借鑒與提高）。④開(kāi)展“行為跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研討活動(dòng)（教師自主備課、首度施教→組內教師聽(tīng)課、評課、提出問(wèn)題及改進(jìn)建議→教師改進(jìn)教學(xué)設計、二度施教→組內教師二度聽(tīng)課、評課、提出二度修改意見(jiàn)→教師反思并改進(jìn)（或三度施教）。各備課組要安排落實(shí)好這幾種課堂研訓方式，真正使“教者有所悟、評者有所思、聽(tīng)者有所得”。學(xué)校將經(jīng)常舉辦對外課改成果匯報，讓兄弟學(xué)校來(lái)點(diǎn)評，以此“逼”著(zhù)教師往前走。
�。�4）探索有效的課堂教學(xué)模式，努力做到課堂教學(xué)的`“一、二、三、四、五”，即堅持“一個(gè)還給”：把練的時(shí)間、講的權利、問(wèn)的機會(huì )、評的自由還給學(xué)生；“二個(gè)原則”：貫徹啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的未來(lái)，培養多種智能；“三個(gè)為主”：教師為主導，學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)；“四個(gè)帶進(jìn)”：把微笑、激勵、趣味、競爭帶進(jìn)課堂；“五個(gè)標準”：目標明確、內容準確、方法得當、結構節奏合理、效果明顯。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本培訓主要內容
1、專(zhuān)業(yè)精神。
組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )；開(kāi)學(xué)初學(xué)校統一購買(mǎi)《教師藝術(shù)應對學(xué)生問(wèn)題36記》，并要求每位教師至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍，并撰寫(xiě)1篇讀書(shū)心得體會(huì )、每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級、縣級評比。
2、專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓。
圍繞教學(xué)基本環(huán)節、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專(zhuān)業(yè)知識，以課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，訓練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開(kāi)展如下活動(dòng)：
�。�1）學(xué)校每學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有組織、有計劃、有記錄、有成果。
�。�2）教師每學(xué)期在學(xué)�；蛞陨霞墑e開(kāi)公開(kāi)課1次，也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案。
�。�3）每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，評課2節，學(xué)校每學(xué)期檢查兩次，并做到有記錄。
�。�4）每學(xué)期至少組織一次評價(jià)研究活動(dòng)，如每學(xué)期期中或期末要求各教研組召開(kāi)期末考試質(zhì)量分析。做到有記錄，有分析報告。
�。�5）扎實(shí)有效地整合了校本培訓與教師素養提升行動(dòng)，一是將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養研訓活動(dòng)相結合，由各教研組確定活動(dòng)主題、上課、評課及專(zhuān)題發(fā)言人員。二是將行政人員掛教研組“進(jìn)課堂”活動(dòng)相結合。
�。�6）期末要求教師上交個(gè)人材料。包括教學(xué)計劃、教學(xué)總結、教案（電子/紙質(zhì)）、二次作業(yè)訂正卷、命卷材料、試卷分析講評、后20%學(xué)生幫教情況、讀書(shū)心得體會(huì )、聽(tīng)課筆記、評課記錄、案例論文、公開(kāi)課材料等材料。
3、專(zhuān)題培訓。
本學(xué)期組織教師先后開(kāi)展了教師發(fā)展中心的吳碎錫主任舉行了“以學(xué)為中心”教學(xué)課堂變革專(zhuān)題講座，全員讀書(shū)活動(dòng)——教師讀書(shū)經(jīng)驗交流等專(zhuān)題培訓。
三、特色培訓
結合我校近些年校本培訓的實(shí)際情況、師資總體年青的特點(diǎn)及我校教學(xué)硬件設備，20xx學(xué)年校本培訓的主題為：《教學(xué)診斷、分析和評價(jià)——有效教學(xué)》，并在20xx學(xué)年的基礎上，繼續做好命卷——二次作業(yè)訂正卷工作；并根據《泰順縣中小學(xué)“五個(gè)三”教學(xué)常規》文件精神，繼續精抓教學(xué)常規，提升教學(xué)實(shí)效性；并結合學(xué)科素養提升要求，將教學(xué)質(zhì)量分析納入校本培訓主題范圍。
四、培訓效果
本校校本培訓校領(lǐng)導小組的努力下，在各教研組的積極配合下，在全體教師的共同努力下。教務(wù)處如期開(kāi)展各項教研活動(dòng)，并及時(shí)上傳博客資料。按時(shí)保質(zhì)保量完成本學(xué)期的校本培訓計劃。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的校本培訓，教師更新了觀(guān)念，提高了素質(zhì)。學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了教學(xué)，學(xué)會(huì )了教研。我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了根本性的改觀(guān)，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
五、培訓反思
在開(kāi)展校本培訓的工作中，我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情。今后，我們將繼續努力，在原有的基礎上創(chuàng )出培訓的品牌，尤其是聘請專(zhuān)家來(lái)校指導我們學(xué)校的校本培訓，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
校本培訓總結 篇12
20xx年7月8日,我校教師“上好課”全員培訓正式啟動(dòng)。我校校本培訓工作在市、區教育局指導下，繼續以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，以 提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新，加強課堂教學(xué)質(zhì)量的監控和管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為期五天的暑期校本培訓秩序井然，內容豐富，圓滿(mǎn)結束�，F將培訓工作情況總結匯報如下：
一、 組織嚴密,領(lǐng)導得力
本次校本培訓受到了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，成立了以xx為組長(cháng)，x為副組長(cháng)的校本培訓工作領(lǐng)導評價(jià)小組，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓管理工作，教導處設置專(zhuān)人負責，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內容進(jìn)行培訓學(xué)習。
二、緊密結合校情學(xué)情，培訓形式異彩紛呈
我校09年暑期培訓以�！靶≌n題研究”為抓手， 結合我校校情，通過(guò)“上好課”暑期校本培訓使教師進(jìn)一步提高師德修養，掌握現代教育教學(xué)手段及新課程改革下課堂教學(xué)能力、訓練科學(xué)研究能力課堂教學(xué)的基本技能，優(yōu)化教育教學(xué)行為，解決教師在課堂教學(xué)中的各種實(shí)踐問(wèn)題，增強實(shí)施新課程能力和教科研能力，提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。
整個(gè)暑期校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，在崗位自學(xué)、 同伴互動(dòng)的基礎上，建設校級骨干和教研組長(cháng)為主體校本指導團隊，集體教研、分組活動(dòng)與個(gè)人研修做到統一性與靈活性相結合。通過(guò)專(zhuān)題講座、座談匯報、教研組研討、問(wèn)題診斷、課例觀(guān)摩、微格訓練、無(wú)生上課”等途徑，促進(jìn)教師提高教學(xué)技能，改變課堂教學(xué)行為。
三、立足課改，加強教學(xué)反思研討
教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，此次培訓本次活動(dòng)圍繞“上好課”主題，主要開(kāi)展了課堂教學(xué)中的師德修養、有效教學(xué)應具備的基本功講座、微格教學(xué)及其特點(diǎn)等講座，開(kāi)展了《上好課應知應會(huì )》《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》等書(shū)籍的學(xué)習。
通過(guò)對老師在實(shí)際教育教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題的調查收集匯總，梳理我校教師《學(xué)科課堂教學(xué)問(wèn)題單》，就存在的共性問(wèn)題和各學(xué)科問(wèn)題，采用網(wǎng)上論壇形式分組研討，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)交流總結與反饋。
同時(shí)，認真組織學(xué)習原教育司司長(cháng)王文湛《新形勢新理念新實(shí)踐新突破》錄像中有關(guān)培養學(xué)生創(chuàng )新能力報告的學(xué)習，觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄光盤(pán)，通過(guò)對新課程改革下教育理念的學(xué)習，加強教師對培養學(xué)生創(chuàng )新精神的意識，從而落實(shí)到日常的教育教學(xué)中去。
在前期錄像觀(guān)摩、專(zhuān)題講座學(xué)習及問(wèn)卷調查反饋基礎上，同時(shí)以教研組為單位，組織教師結合自我日常教學(xué)，就教學(xué)的某一環(huán)節認真撰寫(xiě)微格教案，組內進(jìn)行微格教學(xué)訓練，訓練之后，全體成員分小組討論并集中交流了觀(guān)摩感受。各組能緊緊把握微格教學(xué)的特點(diǎn)，從小環(huán)節、小切口入手，針對某一具體教學(xué)環(huán)節和教學(xué)技能進(jìn)行演練，從而達到反思、提升的效果.
而以備課組、學(xué)科組、教研組為單位的全體教師的無(wú)聲上課大比拼，授課教師備課充分，聽(tīng)課教師認真研討提問(wèn)。課堂環(huán)節設置合理，評委老師點(diǎn)評到位誠懇，活動(dòng)參與面高，現場(chǎng)組織井然有序，氣氛十分融洽。通過(guò)一個(gè)下午緊張的無(wú)聲上課與現場(chǎng)答辯，
韓海霞老師、
紀賢平老師、
熊姍姍老師、李長(cháng)青等16位老師分別獲得所在小組第一名的好成績(jì)。
教育教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習，新課改優(yōu)秀課例的`觀(guān)摩，微格、無(wú)生上課的實(shí)戰操練，通過(guò)“上好課”一系列的活動(dòng), 讓老師反觀(guān)日常教育教學(xué)，提高了教師新課程教學(xué)能力，促進(jìn)了教學(xué)內容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新，從而加強課堂教學(xué)質(zhì)量的監控和管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、圍繞“上好課“專(zhuān)題培訓，開(kāi)展我校培訓特色
1、加強課題研究，提升教研水平
為了指導我校教育教研工作，提高教師教育教學(xué)問(wèn)題的研究能力，我校高度重視課題研究工作。本次校本培訓開(kāi)設了“如何進(jìn)行小課題研究及課題申報“相關(guān)講座，結合課題研究的優(yōu)秀實(shí)例，對小課題的研究及申報做了具體細致的指導，積極引導全校教師開(kāi)展課題研究，營(yíng)造我校教育教研氛圍。
2、開(kāi)展論文交流，爭做研究型教師
我校建校時(shí)間不長(cháng)，但教育教研成果逐年增加。為了鼓勵教師潛心論文撰寫(xiě)，更好地促進(jìn)我校的教育教研工作的開(kāi)展，及時(shí)表彰先進(jìn)，本次培訓對建校以來(lái)各教研組論文發(fā)表情況進(jìn)行統計匯總，制定評比方案，對政史地、音體美、理化生等教研組在教育教學(xué)論文撰寫(xiě)方面的突出成果進(jìn)行表彰。并緊密?chē)@“上好課”專(zhuān)題，精選6篇優(yōu)秀論文，從課堂教學(xué)的不同層面進(jìn)行交流學(xué)習。
3、加強班主任隊伍建設，注重優(yōu)秀經(jīng)驗交流
班主任隊伍在學(xué)校教育教學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用。通過(guò)對全國優(yōu)秀班主任事跡錄像的觀(guān)摩，七、八、九三個(gè)年級優(yōu)秀教師代表結合自我管理班級的實(shí)踐，進(jìn)行了深入生動(dòng)的交流，希望通過(guò)對班主任隊伍的建設，切實(shí)提高我校教師班主任隊伍的整體素質(zhì)，為我校的穩定發(fā)展提供有力的保障。
本次“上好課”暑假校本培訓，時(shí)間緊，任務(wù)多，但整體環(huán)節井然有序，給廣大一線(xiàn)教師提供了一個(gè)交流、討論的機會(huì )，搭建了一個(gè)切磋教學(xué)技能，展示教學(xué)風(fēng)采的平臺。多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓，將教師的觀(guān)念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過(guò)程。堅持在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，初步構建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機結合的校本培訓模式。
當然培訓只是形式，提升是目的。我們也希望通過(guò)這次培訓全體教師全面領(lǐng)會(huì )新課改的精神，更新知識體系，完善知識結構，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高自身的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為廬中未來(lái)的發(fā)展做努力!
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