(熱)國培培訓總結15篇

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編精心整理的國培培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國培培訓總結1

　　金秋十月是個(gè)果香四溢，色彩斑斕的季節，縣級培訓機構教師國培學(xué)習的帷幕也將在這個(gè)收獲的季節徐徐落下，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習，感到此次學(xué)習頗有收獲，從事教師培訓工作已經(jīng)有很長(cháng)的時(shí)間了，感覺(jué)到教師培訓工作隨著(zhù)時(shí)代的變化也在不斷注入新的內容。教師培訓工作經(jīng)歷了學(xué)歷補償教育、教師技能培訓、教師綜合素養提升幾個(gè)階段，作為培訓者也在隨著(zhù)培訓工作重心的轉移也在不斷調整自己的教學(xué)，這是一個(gè)不斷學(xué)習，不斷積累的過(guò)程，在這樣一個(gè)過(guò)程中發(fā)覺(jué)要真正滿(mǎn)足基層學(xué)校教師學(xué)習的需求，解決教學(xué)第一線(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，是一件充滿(mǎn)挑戰和艱辛的工作，不僅要知己知彼，而且要具備深厚的學(xué)科知識和教育理論修養，所以要承擔教師培訓這項工作就必須克服困難，堅持不懈，才能從容面對挑戰，正如《為學(xué)》里所講“人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣�！背种�以恒的學(xué)習、調研是做好此項工作的重要保證。

　　這次參加了由陜西師大遠程培訓中心組織的教師培訓機構教師的遠程國培，感覺(jué)是次難得的機會(huì )，收獲很大，首先是課程設置具有前瞻性和實(shí)用性，《技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺操作講解》這兩門(mén)課非常實(shí)用，順應了時(shí)代潮流，如今是信息時(shí)代，教師的學(xué)習、工作、生活是無(wú)法遠離現代信息的網(wǎng)絡(luò )，講座清楚明白地講述了現代社會(huì )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與現代信息技術(shù)的緊密聯(lián)系，而且通過(guò)現場(chǎng)操作、演示，展示了網(wǎng)絡(luò )平臺的強大功能，講解了如何利用網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習、討論、交流，很有現實(shí)意義，這對普及利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習的理念和操作技術(shù)非常有效。從中讓我有進(jìn)一步了解和認識了現代技術(shù)對教育教學(xué)的深遠影響，學(xué)習到了更多的網(wǎng)絡(luò )應用的相關(guān)技術(shù)，這無(wú)論是對以后自己的學(xué)習還是教學(xué)工作都會(huì )起到巨大的推動(dòng)作用。

　　現代社會(huì )發(fā)展速度迅猛，生活節奏、工作壓力、有增無(wú)減，激烈的競爭給現代人帶來(lái)了更多的煩惱，人的心理承受的能力也在不斷受到?jīng)_擊。教師這個(gè)工作有人曾笑侃：起的比雞還早吃的.比豬還爛，干的比驢還多睡的比狗還晚，人事、晉升、評比這都是教師要承擔的壓力，強烈的競爭和微薄的報酬讓一些教師會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，這次培訓將教師的心理健康作為一個(gè)重要專(zhuān)題非常有必要，專(zhuān)家從教師心理健康的特質(zhì)、價(jià)值、心理健康狀況成因以及教師心理健康的維護四個(gè)方面條分縷析，詳細講解了教師心理健康應了解和注意的內容，對教師心理的自我調適和預防教師問(wèn)題有著(zhù)防微杜漸的作用，不至于驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。

　　《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》這個(gè)模塊中，劉良華教授講到了如何做一個(gè)好老師，課題耳熟能詳，但劉教授親切幽默的講解讓人如沐春風(fēng)，一個(gè)好老師僅有學(xué)識是不夠的，良好的修養，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，良好的專(zhuān)業(yè)技能是做一個(gè)好老師的必修能力。

　　校園文化這個(gè)專(zhuān)題非常有意思，培訓中常常講環(huán)境育人，其中校園環(huán)境就是個(gè)非常重要的因素，過(guò)去認為校園環(huán)境主要是衛生、宣傳欄之類(lèi)的，聽(tīng)了講座后，進(jìn)一步認識到校園文化，校園文脈是熏陶學(xué)生教師的重要環(huán)境因素，建設校園文化要繼承優(yōu)秀的傳統文化，更要具有現代意識，要有世界眼光，民主、開(kāi)放、以人為本。以學(xué)生、教師為中心。這不僅僅要求學(xué)校的領(lǐng)導者要改變管理意識和工作作風(fēng)，也要求全社會(huì )要不斷進(jìn)步，打破傳統等級觀(guān)念，權威意識，建立民主和諧的社會(huì )氛圍，讓學(xué)生和教師真正擁有“獨立之精神、自由之思想”。

　　經(jīng)過(guò)緊張的遠程國培學(xué)習，到現在已基本告一段落，但學(xué)習的影響才剛剛揚起風(fēng)帆，學(xué)以致用是學(xué)習的目的，我相信在接下來(lái)的工作中，我們會(huì )慢慢體會(huì )總結所學(xué)的各個(gè)專(zhuān)題，結合現實(shí)教學(xué)的特點(diǎn)，將學(xué)到的理論和技能逐漸地運用到教學(xué)中去，和廣大基層教師共享，學(xué)習，達到教學(xué)相長(cháng)的愿景。

國培培訓總結2

　　“20xx國培”——四川省農村中小學(xué)教師教育技術(shù)遠程培訓即將落下帷幕，在近兩個(gè)月的時(shí)間里，我承擔了宜賓小學(xué)數學(xué)研修2班的輔導任務(wù)。在班級輔導過(guò)程中，我按照“輔導教師手冊”的要求，盡職盡責，耐心細致地組織和引導全班學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習和交流活動(dòng)，完成了輔導教師的各項工作，同時(shí)也提高了本人以及全班學(xué)員教育教學(xué)水平。通過(guò)遠程教育手段，以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，幫助老師們解決了在實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。

　　我班的100名學(xué)員以飽滿(mǎn)的激情投入到本次培訓中來(lái)，圓滿(mǎn)地完成了培訓任務(wù)。通過(guò)這次培訓，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認識到國培的意義，受益匪淺。本次培訓，以遠程自主學(xué)習為主；學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓平臺自主絡(luò )課程、研讀學(xué)習材料、參與在線(xiàn)交流研討、提交作業(yè)、參加答疑活動(dòng)、提交心得。此外，培訓期間還組織和承擔了兩次專(zhuān)家在線(xiàn)集中答疑活動(dòng)，屆時(shí)解答了學(xué)員的課程問(wèn)題，有效提高培訓質(zhì)量。我作為輔導老師，現將培訓工作總結如下：

　　一、自覺(jué)性，先自學(xué)并積極進(jìn)行網(wǎng)上交流。

　　我在xx月xx日注冊之前，就認真進(jìn)行了熟悉平臺地操作，開(kāi)始課程學(xué)習培訓，為了做好本次培訓輔導工作，我僅用了一周左右的時(shí)間就完成了八個(gè)模塊的全部?jì)热莸膶W(xué)習，基本熟悉了本次培訓的課程內容和學(xué)習任務(wù)。學(xué)員注冊后的近兩個(gè)月時(shí)間里，一邊引導學(xué)員開(kāi)展學(xué)習培訓的各項活動(dòng)，一邊繼續上課程內容，提高了自己對學(xué)員的進(jìn)行輔導的目的性和有效性。與此同時(shí)，我作為輔導老師，積極開(kāi)展工作，及時(shí)批改了所有學(xué)員的作業(yè)、教學(xué)設計和反思，認真閱讀了學(xué)員撰寫(xiě)的教學(xué)故事、培訓感言，經(jīng)常在班級QQ群里與學(xué)員交流。

　　二、積極性，我的主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)員的積極。

　　作為遠程培訓輔導老師，我兢兢業(yè)業(yè)進(jìn)行了大量輔導工作。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我認真組織班級的學(xué)習，有的學(xué)員不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我理解他們的`處境。都是一線(xiàn)教師，這對于他們來(lái)說(shuō)是增加的一項任務(wù)，他們要付出一定的時(shí)間和精力，我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來(lái)，給他們發(fā)短信，打電話(huà)，對于多次通知仍不學(xué)習的學(xué)員我利用國培輔導教師QQ群積極與他們溝通，再通過(guò)其它途徑督促。既對學(xué)員進(jìn)行課程內容的組織學(xué)習，又對學(xué)員進(jìn)行培訓交流平臺的操作性指導。特別是學(xué)習開(kāi)始階段，部分學(xué)員學(xué)習率很低，我利用短信及時(shí)與學(xué)員溝通，組織本班學(xué)員進(jìn)行討論，然后督促他們發(fā)布文章、發(fā)帖、回帖等多種形式的網(wǎng)上交流活動(dòng)。

　　通過(guò)引導和督促學(xué)員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專(zhuān)家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習的樂(lè )趣，增強他們網(wǎng)上學(xué)習的自信，也取得了一定的學(xué)習積分。雖然學(xué)習積分不起很大的作用，但這也反映了我們老師學(xué)習的熱情，提高了我們孝昌的知名度和影響力。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我班學(xué)員的參訓率達到了100%，100人達標，100人學(xué)分過(guò)90分，成績(jì)喜人。一個(gè)個(gè)成績(jì)的取得，一個(gè)個(gè)感人的鏡頭，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，讓我們體現到了國培的魅力，讓我們的老師在這樣的活動(dòng)中放飛了思維和理想，有的學(xué)員在感言中寫(xiě)道：“國培收獲的不僅是知識，更有精神的充實(shí)。學(xué)員們開(kāi)闊了視野，改變了觀(guān)念，增長(cháng)了新知，也收獲了友誼和感動(dòng)�！�

　　三、有效性，督促學(xué)員及時(shí)完成作業(yè)，認真評論和推薦優(yōu)秀作業(yè)。

　　學(xué)員的作業(yè)是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學(xué)習的見(jiàn)證，是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗總結，很值得學(xué)習和借鑒，所以，每一位學(xué)員的作業(yè)，我都認真地看，慎重地下評語(yǔ)。90%以上的作業(yè)我都下了有針對性的評語(yǔ)。我想通過(guò)精短的評語(yǔ)，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到國培的意義。我按照課程培訓要求，督促學(xué)員按時(shí)完成和提交作業(yè)，及時(shí)地進(jìn)行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)，開(kāi)始階段，大家都一頭霧水，有部分學(xué)員沒(méi)有對本次培訓引起重視，作業(yè)大量抄襲，對于不合要求的作業(yè)，我也決不手軟，嚴格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，發(fā)現有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做，不但是指出問(wèn)題，還提出建議，通過(guò)QQ群指導學(xué)員完成作業(yè)，明確作業(yè)的要求、引導發(fā)起有效話(huà)題并引發(fā)討論，這樣經(jīng)過(guò)幾次評改，大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正，提交的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，這樣，退回作業(yè)的學(xué)員都能保質(zhì)保量的完成任務(wù)�，F在，國培學(xué)習已近尾聲，這幾天我的主要工作是督促學(xué)員做好最后的學(xué)習。

　　四、示范與引領(lǐng)性。

　　在這次國培的“YY答疑”活動(dòng)中，我提前在班級群里培訓學(xué)員如何安裝YY，如何注冊與登錄，然后在活動(dòng)之前通知學(xué)員活動(dòng)的時(shí)間，準備的內容，這樣在班級YY活動(dòng)之時(shí)，我主動(dòng)搶麥、公屏發(fā)言。學(xué)員們看到我積極的投入，加上他們自己提前的準備，所以也都積極參與YY活動(dòng)。特別實(shí)在x月x日晚的省項目小學(xué)數學(xué)的“YY答疑”活動(dòng)中，我們宜賓小數2班作為承辦方，無(wú)論是我自己還是學(xué)員都積極的參與。在省市輔導老師的安排下，我作為所謂的專(zhuān)家做了題為《數形結合的思想方法在問(wèn)題中的應用》的主要答疑，我班學(xué)員看到我都積極的參加活動(dòng)，他們也抑制不住內心的熱情，紛紛提問(wèn)，讓整個(gè)活動(dòng)熱而有序，研討氛圍著(zhù)實(shí)濃厚。

　　五、感慨萬(wàn)千。

　　能夠參與這次“國培”，是一種福分；能夠與大家在一起學(xué)習，則是一種緣分。培訓期間，老師們除了要完成日常繁忙的教育教學(xué)工作，又要抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習、完成作業(yè)、交流互動(dòng)、在線(xiàn)研討、專(zhuān)家指導、簡(jiǎn)報學(xué)習等，我們時(shí)刻在學(xué)習、交流、探討、反思，并逐步運用到教學(xué)之中，忙碌而充實(shí)。感謝這次國培訓給我一個(gè)輔導教師的角色，它讓我感到更多的是責任，是壓力，深刻意識到自己所肩負的責任，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。今后我會(huì )結合自身實(shí)際情況，帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)，給學(xué)生注入源頭活水，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)煥發(fā)生機，做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)放心的魅力老師。當然，這次國培，有許多人為了我們，在默默無(wú)聞的努力著(zhù)、工作著(zhù)、奉獻著(zhù)，千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)以言表。辛苦了！對你們的幫助真誠地說(shuō)一聲：謝謝！

　　在即將卸下重任之際，我特別要感謝在整個(gè)輔導過(guò)程中給我幫助的人們：感謝各級領(lǐng)導和學(xué)校的支持；感謝四川國培訓20xx輔導教師QQ群里的各位；感謝給予我工作支持和理解的全體同仁，沒(méi)有你們的幫助我不可能勝任并完成輔導教師的工作，謝謝你們！國培過(guò)后，總結過(guò)去，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，擯棄缺點(diǎn)，相信明天，站在對岸的不是夕陽(yáng)，而是我們！

國培培訓總結3

　　我校在教師進(jìn)修學(xué)�！皣�培”領(lǐng)導小組的指導和支持下，20xx年12月至20xx年1月9日，為期一個(gè)多月網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習的培訓工作即將順利結束。通過(guò)本次學(xué)習，使我們許多農村教師的執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解�，F簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、主要做法和經(jīng)驗

　　我校自“國培計劃農遠培訓項目”遠程培訓啟動(dòng)后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)校及時(shí)成立了“國培計劃”領(lǐng)導小組，職責明確、分工協(xié)作。由教務(wù)處牽頭制定紅土坡中心學(xué)�！皣�培計劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，在教師會(huì )上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。并且指定計算機操作熟練的教師做好設備維護管理。

　　本次培訓我校共涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育4個(gè)學(xué)科，參訓教師4人�？紤]到網(wǎng)絡(luò )設備等因素，我校安排了中心完小的教師參與培訓，在整個(gè)培訓過(guò)程中有組長(cháng)負責聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓時(shí)間內，能按時(shí)注冊、正常收看視頻講座、認真完成學(xué)習、認真做好筆記、認真完成專(zhuān)題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務(wù)。到目前為止，我校順利完成了預定的各項培訓任務(wù)。

　　二、培訓的收獲

　　首先，先進(jìn)的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來(lái)說(shuō)，由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來(lái)，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。他們最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，還提高了自身文化素質(zhì)。本次培訓學(xué)習了幾位專(zhuān)家的講座內容，幾位專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。而國家的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開(kāi)闊了教師的視野。學(xué)習各單元中的教學(xué)案例，不能不說(shuō)是對廣大教師最好的回饋。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。

　　專(zhuān)家在線(xiàn)答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。

　　本次學(xué)習，極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是理論上的'，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)教師自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。這次的學(xué)習使他們明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　三、存在的困難和問(wèn)題

　　一是培訓學(xué)習于實(shí)際教學(xué)之間的差距問(wèn)題。案例中的設施、師生與本地方的差距較大，如何將培訓的精神實(shí)質(zhì)很好地運用到實(shí)際教學(xué)中？二是培訓容量較大，對于山區包班的教師完成培訓任務(wù)還是有很大的困難。三是除了鄉鎮中心完小外，沒(méi)有相應的網(wǎng)絡(luò )設備，下邊的老師要培訓就更加困難。

　　總之，培訓時(shí)間是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，我們提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)�；仡^去看看在培訓時(shí)留下的腳印，我相信那不會(huì )是學(xué)習的結束，而是學(xué)習的開(kāi)始！我們將珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )，最大限度地讓我校教師參與培訓學(xué)習，提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　通過(guò)本次培訓，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)特色，同時(shí)領(lǐng)略了各位專(zhuān)家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀(guān)念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學(xué)習中，我們更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，

國培培訓總結4

　　為期一個(gè)月的重慶市20xx年“國培計劃”農村義務(wù)教育骨干教師置換脫產(chǎn)培訓項目小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)骨干教師影子培訓圓滿(mǎn)結束，20xx年12月17日上午，在渝中區教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)術(shù)廳舉行了別開(kāi)生面的總結匯報會(huì )。到會(huì )的領(lǐng)導有：指導教師培訓工作的部門(mén)領(lǐng)導，重慶市繼續教育學(xué)院副院長(cháng)，重慶市繼續教育中心辦公室主任田偉；有對此次國培計劃全程參與調研督導的重慶市評估院副院長(cháng)沈軍；有承擔此次培訓項目的高校領(lǐng)導和教授，重慶市教育學(xué)院經(jīng)貿系主任況紅和文學(xué)傳媒系任運昌教授；渝中區教委人事科郭佳科長(cháng)也全程參與。參加總結匯報會(huì )的有70名影子學(xué)員、六所培訓基地學(xué)校的校長(cháng)、指導教師、進(jìn)修學(xué)院的教研員、班主任共一百余人。

　　大會(huì )由渝中區教師進(jìn)修學(xué)院副院長(cháng)張靜主持。首先學(xué)員按六所基地學(xué)校為單位分語(yǔ)文班和數學(xué)班進(jìn)行了總結匯報。學(xué)員的總結匯報智慧靈動(dòng)，各具特點(diǎn)。有文本的總結；有動(dòng)畫(huà)的演繹；有數字的詮釋?zhuān)挥性?shī)歌的創(chuàng )作；學(xué)員分十個(gè)小組人人上場(chǎng)，總結匯報他們的收獲體會(huì )，他們一起走過(guò)的日子。馬家堡小學(xué)副校長(cháng)向莉莉作為培訓基地學(xué)校的代表發(fā)言，她播放了重慶電視臺在“馬小”制作的國培專(zhuān)題報道片。她情真意切的反復強調影子培訓引起基地學(xué)校老師的連動(dòng)是不可多得的正向激勵�！坝白印钡牡絹�(lái)猶如平靜的湖面激起了浪花，本校老師學(xué)習，鉆研的自覺(jué)性高漲，這樣的培訓真的是雙贏(yíng)��！渝中區教師進(jìn)修學(xué)院院長(cháng)文波在會(huì )上作了培訓總結：總結中文院長(cháng)回顧一個(gè)月的培訓歷程，感懷于心！他說(shuō)：市區教委和我們學(xué)院對此次國培都是高度重視真情投入，從方案制定，到具體實(shí)施、過(guò)程調研、我們都是精心安排組織。通過(guò)隨機訪(fǎng)談，多渠道反饋信息以及聽(tīng)了學(xué)員們的匯報，我們深感：本次培訓有深度、有亮度、有溫度。

　　其深度表現在師徒結對下深水。師徒“如影隨形”，近距離交流、全方位觀(guān)察、感受“影子教師”的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。培訓中指導教師手把手地教，掏心掏肺地講。學(xué)員嚴格自律，虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討，全程走一遭，下水游一趟，取的是真經(jīng)，學(xué)的是真本事。

　　其亮度表現在每周一次智慧集結。一周學(xué)習結束都有相聚，每一次相聚，或認真傾聽(tīng)，或積極互動(dòng)，或經(jīng)驗分享，或查閱資料，或撰寫(xiě)教案，或書(shū)寫(xiě)心得，或展示課堂，或分組聚談。觀(guān)點(diǎn)，在這里碰撞；智慧，在這里閃耀；個(gè)性，在這里張揚；激情，在這里燃燒；精彩，在這里流淌。學(xué)習和實(shí)踐使你們的內涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。

　　其溫度表現在基地學(xué)校的人文關(guān)懷。每一個(gè)學(xué)員在基地校都是主人，免費享用早餐、午餐，隨意參觀(guān)課堂，大家都忘情地依戀在其樂(lè )融融的大家庭中。有個(gè)學(xué)員在心得中這樣寫(xiě)道：我不知道時(shí)間為什么走得這樣快，但我深深地知道，時(shí)間不會(huì )因為你的不舍而停下它匆匆的腳步。此時(shí)，我們能做的，只有珍惜，珍惜學(xué)習機會(huì )，珍惜同窗伙伴，珍惜各位老師。我們還能做的`，只有記住，記住學(xué)習的時(shí)光，記住純真的友情，記住濃厚的師恩。

　　最后，承擔此次培訓項目的高校領(lǐng)導重慶市教育學(xué)院經(jīng)貿系況紅主任和市教育評估院的副院長(cháng)沈軍都對學(xué)員提出了更高的希望和要求。

　　第一，做一個(gè)終身學(xué)習者。學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退。希望大家工作再苦再累，也要堅持在書(shū)本中學(xué)，在課堂上學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，向身邊的老師們學(xué)。

　　第二，做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。希望大家要將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊研究，不斷提升自己的實(shí)踐智慧。

　　第三，做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養種子教師的示范性項目，今后如何在當地真正起到示范引領(lǐng)作用還有大量的工作要做，你們要通過(guò)自己的努力帶動(dòng)身邊的伙伴，共同奔跑在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路上。

　　總結匯報會(huì )在熱烈祥和的氣氛中結束。

國培培訓總結5

　　經(jīng)過(guò)這次國培教育技術(shù)培訓，學(xué)到了理論，學(xué)到知識，很是高興�，F就此次學(xué)習結束老師進(jìn)行的提問(wèn)進(jìn)行一番總結。

　　1。你覺(jué)得在哪些環(huán)節收獲最大？

　　答：在這次學(xué)習中，我對模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現在處于信息化時(shí)代，我們應該充分利用信息化資源，要學(xué)會(huì )用、善于用網(wǎng)絡(luò )資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專(zhuān)業(yè)人員精心制作的，很有用，很實(shí)用，我們干嘛不用？我們就是自己會(huì )做課件了，也要積極尋找網(wǎng)上資源，或許有別人已經(jīng)做出的好東西，我們就應該采取“拿來(lái)主義”。記得有一次給一個(gè)數學(xué)老師做課件，內容是《三角形的內角和》，做了那個(gè)老師設計的環(huán)節，發(fā)現網(wǎng)上下載的一個(gè)《三角形內角和定理》非常棒，深感網(wǎng)絡(luò )資源的重要性。因為，以我現在的水平，我是做不出那樣的課件的，而我要是能做出那樣的課件，我就已經(jīng)是專(zhuān)家了。即便是專(zhuān)家，也不可能完成所有的教學(xué)資源的設計制作。當然，我們許許多多的專(zhuān)家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應該是教育資源開(kāi)發(fā)使用的`發(fā)展方向。

　　2。你對哪些人（教師、學(xué)員）的帖子印象最深？

　　3。如果說(shuō)面對面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話(huà)，你覺(jué)得這次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量處在哪個(gè)層次上？

　　4。你覺(jué)得哪些教學(xué)活動(dòng)還可以改進(jìn)？您的改進(jìn)建議是什么？

　　答：師生互動(dòng)還應該加強。我剛開(kāi)始進(jìn)行此次培訓的時(shí)候，完全不知該怎么做。學(xué)些什么？哪些是應該了解的？哪些是必須掌握的？作業(yè)該怎么做？作業(yè)在規定的時(shí)間內沒(méi)有完成能否補做后上傳？……我真的不知道該怎么做�？吹饺諝v上的時(shí)間限制

　　提示，著(zhù)實(shí)有點(diǎn)緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業(yè)，完成測試……，有點(diǎn)為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來(lái)才看到：哦，有一個(gè)“課程信息欄”那里面有：時(shí)間安排、技術(shù)幫助、評價(jià)方式、網(wǎng)絡(luò )課件等，基本上就是一個(gè)自學(xué)的課程。那么，老師的作用只是評分？我問(wèn)問(wèn)題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見(jiàn)？我們來(lái)學(xué)習就想有收獲，我們也不是特別的聰明，有些問(wèn)題還是需要向老師請教的。老師，幫幫我。

　　5。從學(xué)員的身份出發(fā)，你覺(jué)得你能跟上整個(gè)教學(xué)步驟地原因是什么？

　　如果你擔任網(wǎng)絡(luò )教師的話(huà)，你覺(jué)得如何引導學(xué)生，積極參與各項網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)？

　　答：我平時(shí)喜歡玩電腦，一直以來(lái)基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習方式是到書(shū)店里去買(mǎi)書(shū)，照本宣科，一遍一遍地練習�，F在能使用：photoshop，imageready，flash，authorware，coreidaw，3ds max等軟件進(jìn)行一些設計，課件處理等。會(huì )的也只是一些皮毛，對于現在我的工作是能對付的。此次培訓，也算是有點(diǎn)“底子”，所以相對來(lái)說(shuō)，沒(méi)怎么花太多精力來(lái)學(xué)習，還能跟上整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。對第二個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有什么好辦法。老師少，學(xué)員多，要照顧“面”，要完成“任務(wù)”，我理解。建議：開(kāi)設“選修”課，把學(xué)習內容分割，每個(gè)人都根據自己的實(shí)際情況進(jìn)修，總學(xué)習量達到一定的學(xué)分就合格。讓每個(gè)學(xué)員都學(xué)有所獲，能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。

國培培訓總結6

　　我非常榮幸參加了這次農村小學(xué)數學(xué)教師遠程培訓活動(dòng)，對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極在網(wǎng)上聽(tīng)專(zhuān)家講課。我深知不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義；“國培計劃”順應“20年教育中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要”的時(shí)代要求，可以說(shuō)給廣大農村一線(xiàn)教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。此次培訓使我耳目一新，受益匪淺，加強了我的教育理論，豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，增強我的教育實(shí)踐能力。以下是我參加此次培訓的點(diǎn)滴心得，與受訓同仁共勉：

　　一、更新了教育觀(guān)念。

　　學(xué)習之前我對小學(xué)數學(xué)課程標準的理解比較膚淺，認識不到位，對課改不能主動(dòng)的去適應，消極對待。學(xué)習之后認識加深了，如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問(wèn)題；“探究性學(xué)習不僅僅是一種教學(xué)策略，也是學(xué)習的內容”。通過(guò)學(xué)習，解決了我很多的困惑，滿(mǎn)足學(xué)生的課程選擇的需求，比如課程選擇、學(xué)科分層次選擇、模塊選擇、綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇，建立選課教學(xué)制度和走班教學(xué)制度。

　　二、對教學(xué)策略認識更加到位。

　　學(xué)習之前我有一個(gè)錯誤的看法是：新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué)，絕對不能使用傳統的教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習我明白了：課程改革一個(gè)比較大的目標，就是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，而這種學(xué)習方式就是由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，當然探究是一種最主要的主動(dòng)學(xué)習的方式，除了這種方式之外還有其他的很多方式，如傳統的講授演示法該用的時(shí)候還得用。

　　三、提高了教學(xué)技能。

　　通過(guò)觀(guān)看大量的課例，學(xué)到了很多教學(xué)技能，，感覺(jué)比較突出的優(yōu)點(diǎn)有：

　�。�1）引入非常好，正如吳老師所說(shuō)，好的引入能激趣增疑，還能統領(lǐng)本節內容，圍繞引入展開(kāi)。通過(guò)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導學(xué)生逐漸掌握和構建知識。最后的小結回到引入提到的問(wèn)題，整節課首尾遙相呼應，很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應，提高了學(xué)生對生物科學(xué)知識的掌握度。

　�。�2）授課過(guò)程中銜接的流暢自然，，即增加了學(xué)生的'興趣，緊緊抓住了學(xué)生，又很自然的過(guò)渡

　�。�3）很好的運用了多媒體技術(shù)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。多媒體技術(shù)如果利用過(guò)度，學(xué)生會(huì )被多媒體技術(shù)中華麗的表現所吸引，而忽略了對本質(zhì)的認識，從而會(huì )削弱學(xué)生對知識的掌握。老師上課過(guò)程中避免了上述現象的出現，將知識重難點(diǎn)的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結合起來(lái)，兩者相得益彰，相互促進(jìn)。

　　四、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。

　　21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。

　　有了專(zhuān)家的引領(lǐng)，有了課堂教學(xué)的現場(chǎng)示范和指導，使我能把問(wèn)題看得更高，看得更遠，看得更透徹。因此，我非常珍惜此次的學(xué)習機會(huì )，用雙眼仔細地觀(guān)察著(zhù)，用心仔細地聆聽(tīng)著(zhù)，從他們身上，我學(xué)到了名師對教育事業(yè)的孜孜不倦地追求，對學(xué)生諄諄教導的不悔。同伴認真對待的態(tài)度是我無(wú)聲的榜樣一路走來(lái)，同伴引領(lǐng)也是一筆寶貴的財富。我從學(xué)習的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思和自我診斷，吸取各方意見(jiàn)，我將把別人的教育經(jīng)驗內化為自己的教學(xué)行為，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和進(jìn)步。

　　在學(xué)習研討活動(dòng)中，收獲甚豐。教師們在討論中說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，分析問(wèn)題的理論水準，對我來(lái)說(shuō)真是啟發(fā)很大，感觸很深。

　　回想自己在教學(xué)中的情形，真覺(jué)得自己要好好的學(xué)習和反思。特別是創(chuàng )設情景、教師的說(shuō)話(huà)藝術(shù)、游戲活動(dòng)的安排以及數學(xué)的本質(zhì)等方面應有更深層次的認識。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力地學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，認真反思，更好地提高自己的教學(xué)水平和理論素養。

　　此次培訓并不是學(xué)習的終結，而是今后不斷學(xué)習提高的開(kāi)始�？傊�，人只有在不斷地學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步。培訓的日子，快樂(lè )而充實(shí)。今后,我要以更樂(lè )觀(guān)、更積極的心態(tài)重新投入到每一天的緊張工作中去，努力成為終身學(xué)習的實(shí)踐者，不斷豐富自己的理論知識與實(shí)踐知識。在忙碌而充實(shí)的每一天里，享受“奉獻著(zhù)，所以幸福著(zhù)”的快樂(lè )！感謝“國標培訓”！

國培培訓總結7

　　從接到國培通知的那一刻，我的心情就如同洶涌澎湃的江水，久久不能平靜。國培在我的心中無(wú)比神圣和光榮，是我多年以來(lái)一直夢(mèng)寐以求想要實(shí)現的。沒(méi)有想到，在20xx年的冬天，這個(gè)美麗的夢(mèng)想真的變成了現實(shí)。尤其是當看到本次小學(xué)數學(xué)骨干教師班的培訓院校定在了全國知名的師范類(lèi)院校東北師大，更讓我覺(jué)得親切和激動(dòng)。

　　11月23日，我來(lái)到了同我的家鄉哈爾濱僅兩個(gè)小時(shí)火車(chē)路程的長(cháng)春，這是一個(gè)我并不陌生的城市，幾乎每次出門(mén)往南走，都要經(jīng)過(guò)這里。之前也曾兩次來(lái)到長(cháng)影感受電影的魅力。而這次，感覺(jué)卻不同，此時(shí)的我，是滿(mǎn)載著(zhù)對先進(jìn)理念的熱切渴求，滿(mǎn)載著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，滿(mǎn)載著(zhù)家鄉各位領(lǐng)導的殷切期望，滿(mǎn)載著(zhù)同志們的親切關(guān)懷而來(lái)的。培訓內容是什么？采取怎樣的形式？哪位專(zhuān)家會(huì )來(lái)給我們講座？班里的同學(xué)們都是什么樣子的？這一系列的問(wèn)題把我的腦袋塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　培訓伊始，通過(guò)緣聚東師，認識你我他這個(gè)環(huán)節，我認識了

　　國培三班的所有同學(xué)們，他們來(lái)自全國不同的城市，各種方言口音在我聽(tīng)來(lái)都是那樣親切，同學(xué)們一邊介紹著(zhù)自己和家鄉，一邊回答著(zhù)抽到的紙條上的問(wèn)題，教室內不斷響起笑聲和掌聲。接下來(lái)的培訓活動(dòng)是豐富多彩的，有全國知名的專(zhuān)家親臨現場(chǎng)給我們講座指導，交流互動(dòng)，他們學(xué)識淵博，親切和藹，每一場(chǎng)都極其認真的站在前面為學(xué)員認真細致的講解，下課的時(shí)候還要和學(xué)員們一起交流，真的非常辛苦。李曉梅、饒從滿(mǎn)、孫曉天、馬云鵬、高枝國這些平時(shí)只能在書(shū)中看到的鉛印的名字，如今卻夢(mèng)幻般的站在我的面前，如此耐心、敬業(yè)的給予我們豐盛的精神大餐，敬佩的同時(shí)，心中情不自禁的涌出濃濃的感動(dòng)。聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的講座，自己的視野更加開(kāi)闊了，思維也被充分激活了，對自己平時(shí)的教育教學(xué)工作的審視角度也發(fā)生了變化，個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的瓶頸也仿佛變得不再是問(wèn)題了。聽(tīng)了李曉梅老師對四基四能和孫曉天老師對20xx版課標的深入理解，我心中對課標及四基四能的感受更加真切了，原本頭腦中還模模糊糊的印象逐漸清晰起來(lái)。，使我受益匪淺。自從20xx版新課標頒布以來(lái)，我們每位數學(xué)教師都切身感受到了數學(xué)課標發(fā)生的較大的變化，如何能把課標中要求的四基、四能在平時(shí)的教學(xué)工作中落實(shí)的更有實(shí)效，這是所有一線(xiàn)教師最關(guān)注的問(wèn)題。我們的數學(xué)課，不僅僅要教會(huì )孩子基本的知識，基本的技能，更重要的是要引導孩子感受基本的數學(xué)思想和積累一些數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗，學(xué)習優(yōu)化分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略，真正實(shí)現對學(xué)生思維能力和創(chuàng )新能力的有序、可持續的培養。

　　為了使我們的培訓更加有實(shí)效，更加豐富多彩，東北師大的孟部長(cháng)和梅院長(cháng)除了安排這些卓越的專(zhuān)家現場(chǎng)指導，還為我們提供了觀(guān)課議課、參觀(guān)東師附小、觀(guān)摩名師課堂等培訓活動(dòng)，使我們的培訓更具靈活性和實(shí)效性，班級內的骨干教師代表為我們呈現了三節不同的研討課，全班學(xué)員針對課例進(jìn)行客觀(guān)，有針對性的點(diǎn)評，使每位成員的.思考都在交流中碰撞，在研討中提升。走進(jìn)東師附小，寬敞明亮的教學(xué)樓，設施齊全的各學(xué)科管室，開(kāi)放式的教室管理，完善的評價(jià)及宣傳展板，多才多藝開(kāi)朗快樂(lè )的孩子們都給我們每位學(xué)員留下了深刻的印象，也使我們的頭腦中涌現出了能夠運用到自己平常工作中的好方法、好策略。

　　如何成為一名優(yōu)秀的教師？如何能讓自己的職業(yè)生命更具活力？如何能讓我們的孩子學(xué)得更快樂(lè )？如何改變現狀培養更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng )新型人才？如何合理的規劃自己的事業(yè)生涯？如何盡自己的力量為中華教育的偉大復興做出貢獻？這一系列的問(wèn)題在國培的這幾天紛紛從我的腦海中蹦出來(lái)，這次國培，我真切的感受到，自己收獲的不僅僅是培訓的內容和形式，更寶貴的是對自己思維的激活和對自己職業(yè)生命的重新審視。34歲的我，已經(jīng)是一名擁有中學(xué)高級職稱(chēng)的優(yōu)秀教師，面對平日里繁重的工作，自己也曾產(chǎn)生過(guò)倦怠情緒，也曾放慢自己前行的腳步，但是經(jīng)歷了此次國培的我，如同被喚醒的豹子，徹底更新了原本陳腐的思想和倦怠情緒，對自己的個(gè)人發(fā)展和平時(shí)的教育教學(xué)工作都有了全新的理解和規劃，擺在我們面前的路，布滿(mǎn)荊棘卻充滿(mǎn)光明，我堅定的相信，只要我們數學(xué)教育工作者有意識、有信心、有熱情，把這些正能量都充分運用到平時(shí)的教育教學(xué)工作中去，不斷反思，不斷進(jìn)步，中國的教育應該是充滿(mǎn)希望的。

　　回首十天的國培，心中總會(huì )在不經(jīng)意間涌上絲絲的感動(dòng)。感動(dòng)于各位領(lǐng)導和老師們精心的安排和照顧，感動(dòng)于專(zhuān)家們的敬業(yè)和博學(xué)，感動(dòng)于學(xué)友們的勤奮和鉆研，感動(dòng)于來(lái)自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學(xué)習，我們參加此次國培的所有學(xué)員每一天都在努力的學(xué)習著(zhù)、交流著(zhù)、思考著(zhù)、回味著(zhù)，相信那印在紫紅色袋子上“一次東師行，一生東師情！”早已深深地印刻在我們每個(gè)人的心里，這份真摯的情意，這次難得的學(xué)習經(jīng)歷，不但是我人生旅途中一份最珍貴最難忘的回憶，更是我今后努力前行的動(dòng)力，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，為培養新世紀的創(chuàng )新型人才做出自己的貢獻！

　　感謝國培！感謝東師！我的生命一定會(huì )因為你們的經(jīng)過(guò)而變得更加精彩！

國培培訓總結8

　　隨著(zhù)幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類(lèi)培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來(lái)說(shuō)，是最有特色、最實(shí)惠的培訓。一個(gè)個(gè)案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習、反思、研究、溝通等幾個(gè)過(guò)程。在這些過(guò)程中，要不斷積累、總結經(jīng)驗教訓，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，同時(shí)更需要具有研究幼兒、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(cháng)的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

　　通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　首先教師要有良好的師德修養。

　　1、不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

　　2、熱愛(ài)幼教事業(yè)，對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，對教育充滿(mǎn)熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應該有愛(ài)心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點(diǎn)，犯錯在所難免，愛(ài)講話(huà)、睡覺(jué)不老實(shí)更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛(ài)護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。

　　3、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力�，F代幼兒教育內容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域�？梢钥闯�，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備扎實(shí)的教育理論基礎，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等。音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功。

　　其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。接著(zhù)教師要會(huì )寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)、最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責.批評;多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。

　　最后教師要學(xué)做會(huì )反思。應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。

　　隨著(zhù)家長(cháng)教育觀(guān)的轉變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質(zhì)，就成了培養二十一世紀建設人才的保證，是新時(shí)期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時(shí)期的.幼兒教師們應盡快全面加強自我修養，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽(yáng)”這個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取。

　　從接到國培通知的那一刻，我的心情就如同洶涌澎湃的江水，久久不能平靜。國培在我的心中無(wú)比神圣和光榮，是我多年以來(lái)一直夢(mèng)寐以求想要實(shí)現的。沒(méi)有想到，在20**年的冬天，這個(gè)美麗的夢(mèng)想真的變成了現實(shí)。尤其是當看到本次小學(xué)數學(xué)骨干教師班的培訓院校定在了全國知名的師范類(lèi)院校東北師大，更讓我覺(jué)得親切和激動(dòng)。

　　11月23日，我來(lái)到了同我的家鄉哈爾濱僅兩個(gè)小時(shí)火車(chē)路程的長(cháng)春，這是一個(gè)我并不陌生的城市，幾乎每次出門(mén)往南走，都要經(jīng)過(guò)這里。之前也曾兩次來(lái)到長(cháng)影感受電影的魅力。而這次，感覺(jué)卻不同，此時(shí)的我，是滿(mǎn)載著(zhù)對先進(jìn)理念的熱切渴求，滿(mǎn)載著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，滿(mǎn)載著(zhù)家鄉各位領(lǐng)導的殷切期望，滿(mǎn)載著(zhù)同志們的親切關(guān)懷而來(lái)的。培訓內容是什么?采取怎樣的形式?哪位專(zhuān)家會(huì )來(lái)給我們講座?班里的同學(xué)們都是什么樣子的?這一系列的問(wèn)題把我的腦袋塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

　　培訓伊始，通過(guò)緣聚東師，認識你我他這個(gè)環(huán)節，我認識了國培三班的所有同學(xué)們，他們來(lái)自全國不同的城市，各種方言口音在我聽(tīng)來(lái)都是那樣親切，同學(xué)們一邊介紹著(zhù)自己和家鄉，一邊回答著(zhù)抽到的紙條上的問(wèn)題，教室內不斷響起笑聲和掌聲。接下來(lái)的培訓活動(dòng)是豐富多彩的，有全國知名的專(zhuān)家親臨現場(chǎng)給我們講座指導，交流互動(dòng)，他們學(xué)識淵博，親切和藹，每一場(chǎng)都極其認真的站在前面為學(xué)員認真細致的講解，下課的時(shí)候還要和學(xué)員們一起交流，真的非常辛苦。李曉梅、饒從滿(mǎn)、孫曉天、馬云鵬、高枝國這些平時(shí)只能在書(shū)中看到的鉛印的名字，如今卻夢(mèng)幻般的站在我的面前，如此耐心、敬業(yè)的給予我們豐盛的精神大餐，敬佩的同時(shí)，心中情不自禁的涌出濃濃的感動(dòng)。聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的講座，自己的視野更加開(kāi)闊了，思維也被充分激活了，對自己平時(shí)的教育教學(xué)工作的審視角度也發(fā)生了變化，個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的瓶頸也仿佛變得不再是問(wèn)題了。聽(tīng)了李曉梅老師對四基四能和孫曉天老師對20**版課標的深入理解，我心中對課標及四基四能的感受更加真切了，原本頭腦中還模模糊糊的印象逐漸清晰起來(lái)。，使我受益匪淺。自從20**版新課標頒布以來(lái)，我們每位數學(xué)教師都切身感受到了數學(xué)課標發(fā)生的較大的變化，如何能把課標中要求的四基、四能在平時(shí)的教學(xué)工作中落實(shí)的更有實(shí)效，這是所有一線(xiàn)教師最關(guān)注的問(wèn)題。我們的數學(xué)課，不僅僅要教會(huì )孩子基本的知識，基本的技能，更重要的是要引導孩子感受基本的數學(xué)思想和積累一些數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗，學(xué)習優(yōu)化分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略，真正實(shí)現對學(xué)生思維能力和創(chuàng )新能力的有序、可持續的培養。

　　為了使我們的培訓更加有實(shí)效，更加豐富多彩，東北師大的孟部長(cháng)和梅院長(cháng)除了安排這些卓越的專(zhuān)家現場(chǎng)指導，還為我們提供了觀(guān)課議課、參觀(guān)東師附小、觀(guān)摩名師課堂等培訓活動(dòng)，使我們的培訓更具靈活性和實(shí)效性，班級內的骨干教師代表為我們呈現了三節不同的研討課，全班學(xué)員針對課例進(jìn)行客觀(guān)，有針對性的點(diǎn)評，使每位成員的思考都在交流中碰撞，在研討中提升。走進(jìn)東師附小，寬敞明亮的教學(xué)樓，設施齊全的各學(xué)科管室，開(kāi)放式的教室管理，完善的評價(jià)及宣傳展板，多才多藝開(kāi)朗快樂(lè )的孩子們都給我們每位學(xué)員留下了深刻的印象，也使我們的頭腦中涌現出了能夠運用到自己平常工作中的好方法、好策略。

　　如何成為一名優(yōu)秀的教師?如何能讓自己的職業(yè)生命更具活力?如何能讓我們的孩子學(xué)得更快樂(lè )?如何改變現狀培養更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng )新型人才?如何合理的規劃自己的事業(yè)生涯?如何盡自己的力量為中華教育的偉大復興做出貢獻?這一系列的問(wèn)題在國培的這幾天紛紛從我的腦海中蹦出來(lái)，這次國培，我真切的感受到，自己收獲的不僅僅是培訓的內容和形式，更寶貴的是對自己思維的激活和對自己職業(yè)生命的重新審視。34歲的我，已經(jīng)是一名擁有中學(xué)高級職稱(chēng)的優(yōu)秀教師，面對平日里繁重的工作，自己也曾產(chǎn)生過(guò)倦怠情緒，也曾放慢自己前行的腳步，但是經(jīng)歷了此次國培的我，如同被喚醒的豹子，徹底更新了原本陳腐的思想和倦怠情緒，對自己的個(gè)人發(fā)展和平時(shí)的教育教學(xué)工作都有了全新的理解和規劃，擺在我們面前的路，布滿(mǎn)荊棘卻充滿(mǎn)光明，我堅定的相信，只要我們數學(xué)教育工作者有意識、有信心、有熱情，把這些正能量都充分運用到平時(shí)的教育教學(xué)工作中去，不斷反思，不斷進(jìn)步，中國的教育應該是充滿(mǎn)希望的。

　　回首十天的國培，心中總會(huì )在不經(jīng)意間涌上絲絲的感動(dòng)。感動(dòng)于各位領(lǐng)導和老師們精心的安排和照顧，感動(dòng)于專(zhuān)家們的敬業(yè)和博學(xué)，感動(dòng)于學(xué)友們的勤奮和鉆研，感動(dòng)于來(lái)自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學(xué)習，我們參加此次國培的所有學(xué)員每一天都在努力的學(xué)習著(zhù)、交流著(zhù)、思考著(zhù)、回味著(zhù)，相信那印在紫紅色袋子上“一次東師行，一生東師情!”早已深深地印刻在我們每個(gè)人的心里，這份真摯的情意，這次難得的學(xué)習經(jīng)歷，不但是我人生旅途中一份最珍貴最難忘的回憶，更是我今后努力前行的動(dòng)力，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，為培養新世紀的創(chuàng )新型人才做出自己的貢獻!

　　感謝國培!感謝東師!我的生命一定會(huì )因為你們的經(jīng)過(guò)而變得更加精彩!

國培培訓總結9

　　我很榮幸的在今年的9月20日----11月20日參加了小學(xué)語(yǔ)文的國家培訓學(xué)習。通過(guò)這次的學(xué)習讓我迅速地成長(cháng)起來(lái)了。

　　學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習是當代人發(fā)展的必備條件，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )落后，不學(xué)習頭腦就會(huì )僵化�！皣�培”順應時(shí)代要求，給廣大一線(xiàn)教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，他幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓班的一名學(xué)員，感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè )。

　　本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與與在線(xiàn)研討等。培訓過(guò)程中，我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心專(zhuān)業(yè)自己的觀(guān)聽(tīng)筆記，總結所學(xué)所得，把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養。

　　一、聽(tīng)講座，受益匪淺。

　　各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng)，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識字的途徑充分調動(dòng)起兒童識字的興趣，才能達到識字教學(xué)的目的;我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：一是批語(yǔ)做到導向和激勵作用。二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí)，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己的不足，有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

　　二、交流討論，共同進(jìn)步

　　在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì )根據自己的實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

　　三、積極探討學(xué)習，享受學(xué)習的快樂(lè )

　　一段時(shí)間的課余學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地為學(xué)習，才能進(jìn)步才能適應現代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。

　　此次國培，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學(xué)習還在繼續。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　大學(xué)生國培培訓總結

　　20xx年1月9日至12日，在石家莊軍興賓館參加了“國培計劃—農村教師培訓者骨干教師培訓”的面授學(xué)習。截止到20xx年2月28日止，又按培訓要求完成了《教師個(gè)性問(wèn)題的自我調適》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》、《教師職業(yè)適應問(wèn)題的自我調適》、《教育研究成果的表述》、《教育研究的`過(guò)程與方法》、《教育研究課題的選擇》等課程的視頻在線(xiàn)學(xué)習，圓滿(mǎn)完成了各項培訓任務(wù)。做為一個(gè)培訓者，基本掌握了整個(gè)培訓流程及平臺操作方法。

　　非常感謝各級領(lǐng)導給我提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，讓我有機會(huì )與各位同仁交流學(xué)習，讓我有機會(huì )繼續充實(shí)和完善自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

　　新課程改革，需要老師的創(chuàng )新與探索，更需要老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理論水平，國培適應了廣大教師的需求。專(zhuān)家講座，從教學(xué)實(shí)例入手，從教師喜歡、感興趣的案例講析。說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓，在很大程度上提升了自己的理論水平，尤其是在教學(xué)觀(guān)念上有了很大的提高�？偨Y如下培訓體會(huì )與大家共享。

　　一、 新課程改革必須更新教師觀(guān)念。

　　教師是課改的執行者，是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者、指導者，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不再是以教師為中心，而是“以學(xué)生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，更有利于教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

　　二、教師要主動(dòng)轉換角色，改變教學(xué)行為，適應新 課程改革要求。

　　面對新課程，教師首先要主動(dòng)轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織者就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。教師通過(guò)參與學(xué)生的觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流等學(xué)習活動(dòng)參與、引導學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中。

　　三、教師要轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，設計符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習方式。

　　學(xué)生學(xué)習方式的變革是本次課程改革的重點(diǎn)內容。新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與。所以，我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現“知識技能為基礎目標，過(guò)程方法為核心目標，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合，提升整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

　　四、更新知識，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

　　新課程對教師提出了挑戰。我們必須不斷更新自己原有的知識結構，同時(shí)不斷提升自己的理論水平，做專(zhuān)家型教師。教學(xué)過(guò)程中不但能有效的使用教材，更應具有開(kāi)發(fā)教材的能力。

　　總之，參加這次國培培訓者培訓，不但學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)及理論知識，更讓我思考了很多。我愿意適應新課程改革要求，不斷提升自身素質(zhì)，轉變思想觀(guān)念，把全身心的精力投入的熱愛(ài)的教育教學(xué)工作中。同時(shí)我也相信，作為一名培訓者教師，我有能力也非常愿意通過(guò)自己的努力做好我區全員教師培訓的組織實(shí)施工作。

國培培訓總結10

　　我積極參加了“國培計劃（20xx）”的學(xué)習，在本次培訓中，使我在知識結構、教學(xué)水平方面有了一次質(zhì)的飛躍。本次學(xué)習讓我獲取了大量的、系統的教學(xué)理論知識和創(chuàng )新的教學(xué)方法。這次遠程研修的內容，直擊在課程改革中的問(wèn)題與困惑，非常貼近教學(xué)實(shí)際，同時(shí)為我們學(xué)員提供了大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)范例，使我受益匪淺。尤其是課例背后的專(zhuān)家對每個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀活動(dòng)案例的評析及所遇到的問(wèn)題與對策，更是讓我深受啟發(fā)，能夠學(xué)以致用；專(zhuān)家們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的`授課風(fēng)格，深深地吸引了我。這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，為我們搭建了一個(gè)非常好的交流學(xué)習平臺，讓我們能有個(gè)地方和更多的同行們交流、探討在教育教學(xué)過(guò)程中所遇到的疑惑。

　　在“國培計劃（20xx）”的學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了較深刻的認識，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。

　　一、聆聽(tīng)中收獲，收獲中提高

　　觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后，我們與專(zhuān)家“近距離”接觸，通過(guò)專(zhuān)家評閱，知道了自己的長(cháng)處與不足，為今后教學(xué)方式方法的提高打下了良好的基礎�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，觀(guān)看了視頻以后，自己的思想可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。通過(guò)這次學(xué)習，感觸非常大，真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使自己所從事的工作更加完美。通過(guò)培訓我擁有了繼續學(xué)習教育的機會(huì )，履行了終身學(xué)習的理念，體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的便捷與樂(lè )趣。正所謂聆聽(tīng)就有收獲，收獲就會(huì )提高。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多，通過(guò)學(xué)習培訓對學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題起了很大的作用。

　　二、通過(guò)培訓，扎實(shí)了專(zhuān)業(yè)基礎知識，學(xué)會(huì )了交流。

　　作為一名幼兒教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。以往，讀一些與幼兒教育相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有“國培”學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對幼兒教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了教育教學(xué)活動(dòng)目標的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。

　　三、研修中成長(cháng)，反思中提升。

　　遠程網(wǎng)絡(luò )給了我們實(shí)現了繼續學(xué)習教育的機會(huì )，我不僅每天都能觀(guān)看專(zhuān)家的點(diǎn)評、其他學(xué)員的作業(yè)，還堅持撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言，而且還不定期的參與在線(xiàn)探討交流。通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。因此，學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！是我始終的追求。在研修中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。因為教學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好。

　　總之，這次國培，為我們幼兒教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統教學(xué)模式，更給我們幼兒教師帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的研修的比較好的平臺。

國培培訓總結11

　　20xx年9月至10月，我參加了“國培計劃—縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓”。按培訓要求我完成了《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》《在參與中學(xué)習和行動(dòng)——教師培訓發(fā)展的新取向》《技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《教師心理健康與維護》《網(wǎng)絡(luò )學(xué)習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》，以及選修課程《現代師德修養》《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》等課程的視頻在線(xiàn)學(xué)習，圓滿(mǎn)完成了各項培訓任務(wù)。做為一個(gè)培訓者，完全掌握了整個(gè)培訓流程及平臺操作方法。

　　非常感謝各級領(lǐng)導給我提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，讓我有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座，讓我有機會(huì )與各位同仁交流學(xué)習，讓我有機會(huì )繼續充實(shí)和完善自己的業(yè)務(wù)能力和培訓水平。新課程改革，需要培訓者的創(chuàng )新與探索，更需要培訓者扎實(shí)的理論水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，這次國培培訓者培訓滿(mǎn)足了廣大培訓者的需求。專(zhuān)家講座，從理論到教學(xué)實(shí)例入手，培訓者的成功案例講析和引薦，給了我很多的啟示。通過(guò)這次培訓，又一次更新了我的培訓理念，對我以后的培訓工作有很大的.指導意義�？偨Y如下培訓體會(huì )與大家共享。

　　一、新課程改革必須更新培訓者的觀(guān)念。

　　縣級教師進(jìn)修校的培訓者是新課程改革的執行者，是基層學(xué)校教師的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、組織者、指導者，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不再是以培訓者為中心，而是“以基層教師為中心”。這樣就能更好地激發(fā)教師們的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，更有利于他們的教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　二、培訓者要主動(dòng)轉換角色，改變教學(xué)行為，適應新課程改革的要求。

　　面對新課程改革，培訓者首先要主動(dòng)轉變角色，確認自己在教師培訓中的身份和地位，培訓者是課堂教學(xué)中基層教師學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者、引領(lǐng)者。新課程要求培訓者由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)員學(xué)習的引領(lǐng)者。培訓者作為學(xué)員學(xué)習的引領(lǐng)者就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)員在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等進(jìn)行各種參與式培訓。培訓者通過(guò)參與學(xué)員的觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流等學(xué)習活動(dòng)參與、引領(lǐng)學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

　　三、培訓者要轉變傳統的培訓觀(guān)念，設計適合基層學(xué)校教師特點(diǎn)的培訓方式。

　　對基層學(xué)校教師培訓方式的變革是本次國培的重要內容。國培倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決國培培訓總結問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變傳統的被動(dòng)接受為主體參與。所以，我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現“知識為基礎目標，過(guò)程方法為核心目標，技能、情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合，提升整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

　　四、更新知識，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和理論水平。

　　現代教育改革發(fā)展對培訓者提出了新的挑戰。我們必須不斷更新自己原有的知識結構，同時(shí)不斷提升自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，做專(zhuān)家型的培訓者。應用現代遠程教育手段開(kāi)展教師培訓是教師教育的一種創(chuàng )新。本次培訓按照遠程研討與課程學(xué)習等培訓相結合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的網(wǎng)上交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。

　　總之，參加這次國培培訓者培訓，不但學(xué)到了許多先進(jìn)的培訓理念，給我以后的培訓提供了很多有價(jià)值的參考。我必須適應教育改革的要求，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，把全身心的精力投入到熱愛(ài)的師資培訓工作中去，同時(shí)我也相信，作為一名基層學(xué)校教師的培訓者，我有能力也非常愿意通過(guò)自己的努力做好我市全員教師培訓的組織實(shí)施工作。

國培培訓總結12

　　20xx年11月6日至16日，我有幸到蒙自三中參加了“國培計劃20xx”云南省送培下鄉初中數學(xué)教師短期項目集中培訓，這對我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習機會(huì )。此次培訓，形式多樣，內容豐富，精彩紛呈。有專(zhuān)家講座，專(zhuān)家評課，也有來(lái)昆明、蒙自、個(gè)舊的老師上的研討課、示范課和同課異構課。讓我在驚嘆他們專(zhuān)業(yè)研究的精深，文化底蘊的豐厚的同時(shí)，深深打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時(shí)也讓我懂得了自己的理論知識多么的匱乏，明白自己與別人的距離有多遠，真是受益匪淺，感觸頗深。

　　首先是專(zhuān)家講座。來(lái)自昆明學(xué)院教師教育學(xué)院的陳嘉院長(cháng)談到在現實(shí)、功利、指標面前，教育是很脆弱的，教師的職能被放大了，教育是一個(gè)理想化的事業(yè)。教育是做出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，宣傳出來(lái)的。所有的教育都是要講科學(xué)的，不能只憑一腔熱血。張培宏副院長(cháng)為我們解讀了教師專(zhuān)業(yè)標準，重點(diǎn)談了新課程改革的'理念：師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習。來(lái)自云南師范大學(xué)的朱維宗教授告訴我們在教學(xué)過(guò)程中要淡化形式、注重實(shí)質(zhì)，要深入淺出，不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化。在教學(xué)過(guò)程中要思考3個(gè)問(wèn)題，我要去哪里？（備課）我怎么去那里？（實(shí)施）我怎么知道已經(jīng)到了那里？（反思）朱教授還談到教學(xué)大綱是最高要求，課程標準是最低要求，在教學(xué)過(guò)程中，我們應該把“目標教學(xué)”與“分層教學(xué)”相結合。

　　其次是名師上課。一直以來(lái)，各種公開(kāi)課、示范課開(kāi)展得十分紅火而又熱鬧，但熱鬧背后常存在著(zhù)一種令人擔憂(yōu)的現象：形式主義之風(fēng)盛行，"表演課"明顯；公開(kāi)課失去了它的本真。而此次“送培下鄉”的公開(kāi)課真實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)、平實(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標走，不搞形式主義。也唯有這樣，我們的教學(xué)才能走得更深更遠。

　　這次培訓也談到了高效課堂模式，比如洋思教學(xué)模式，杜郎口教學(xué)模式，個(gè)舊六中的“三段六加一”模式。來(lái)自昆明十二中的張昌平校長(cháng)指出，所謂高效課堂就是用最少的時(shí)間獲得更多的效益，但是要先做到有效才能談得上高效。學(xué)生們既有共性又有差異，我們要平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們，認真傾聽(tīng)他們，讓他們自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習，并在合作探究的過(guò)程中得到啟發(fā)，進(jìn)而發(fā)現知識并掌握知識。

　　隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)的東西真的很多很多，要走的路很長(cháng)很長(cháng)。因此我們必須要樹(shù)立“終身學(xué)習”的觀(guān)念，要堅持思考和學(xué)習，更新儲備知識，提升教學(xué)水平，了解學(xué)生心理，加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。

　　總之，這次培訓學(xué)習，我收獲多，感觸多，在看到自己的不足之時(shí)，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學(xué)習機會(huì )聆聽(tīng)名師專(zhuān)家的指點(diǎn)。

國培培訓總結13

　　經(jīng)過(guò)這次國培教育技術(shù)培訓，學(xué)到了理論，學(xué)到知識，很是高興�，F就此次學(xué)習結束老師進(jìn)行的提問(wèn)進(jìn)行一番總結。

　　1、你覺(jué)得在哪些環(huán)節收獲最大？

　　在這次學(xué)習中，我對模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現在處于信息化時(shí)代，我們應該充分利用信息化資源，要學(xué)會(huì )用、善于用網(wǎng)絡(luò )資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專(zhuān)業(yè)人員精心制作的，很有用，很實(shí)用，我們干嘛不用？我們就是自己會(huì )做課件了，也要積極尋找網(wǎng)上資源，或許有別人已經(jīng)做出的好東西，我們就應該采取“拿來(lái)主義”。

　　記得有一次給一個(gè)數學(xué)老師做課件，內容是《三角形的內角和》，做了那個(gè)老師設計的環(huán)節，發(fā)現網(wǎng)上下載的一個(gè)《三角形內角和定理》非常棒，深感網(wǎng)絡(luò )資源的重要性。因為，以我現在的水平，我是做不出那樣的課件的，而我要是能做出那樣的課件，我就已經(jīng)是專(zhuān)家了。即便是專(zhuān)家，也不可能完成所有的教學(xué)資源的設計制作。當然，我們許許多多的專(zhuān)家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應該是教育資源開(kāi)發(fā)使用的發(fā)展方向。

　　2、你對哪些人（教師、學(xué)員）的帖子印象最深？

　　參加此次國培，完全是一種全新的形式，師生之間從未謀面，只有照片介紹，有的連照片都沒(méi)上傳。師生之間，同學(xué)之間，好像就是一種虛擬的關(guān)系，只有靜態(tài)的文字顯現，稍微活一點(diǎn)的交流只有QQ群的鍵盤(pán)對話(huà)。談不上對誰(shuí)有太深的印象，一定要說(shuō)，也有一個(gè)，那就是“龔平”。因為他的帖子必定有這樣的一個(gè)注釋 ——“龔平出品，必屬精品”�？戳怂�的帖子，確實(shí)也是有思想，有深度，往往有自己獨到的見(jiàn)解。另外，就是他每次都很快地就完成了各種作業(yè)、測試等，甚至于能把后面未開(kāi)放的模塊都預先完成，并且全對。牛吧？

　　3、如果說(shuō)面對面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話(huà)，你覺(jué)得這次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量處在哪個(gè)層次上？

　　新課標倡導“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。

　　以前也有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，那就是網(wǎng)絡(luò )視頻教學(xué)。這種教學(xué)法只有教師單方面的教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，這種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)肯定只能是“中”，比我們自己獨自在茫茫網(wǎng)海之中自學(xué)要好點(diǎn)，畢竟這是老師精心設計的授課，有系統性。我們此次培訓就要先進(jìn)點(diǎn)了，除了各個(gè)模塊逐步展開(kāi)進(jìn)行系統性地學(xué)習，還能夠師生之間（交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等）、學(xué)員之間（發(fā)帖子、回帖子、QQ群）進(jìn)行交流。還能得分，還能知道自己學(xué)習的效果，這就很像個(gè)班級授課的樣子了。應該評“良”。隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，國家的富強，條件的完備，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)應該是：師生之間完全互動(dòng)，在適當的時(shí)間統一討論，師生之間、學(xué)員之間完全視頻化，相互的交流語(yǔ)音化，文字自動(dòng)記錄，教學(xué)設計、課件、收集到的資源無(wú)障礙交流。教師能根據學(xué)員的不同水平分別指導，讓每一個(gè)學(xué)員都有收獲，而不是“一碗水端平”，走形式。

　　4、你覺(jué)得哪些教學(xué)活動(dòng)還可以改進(jìn)？您的改進(jìn)建議是什么？

　　師生互動(dòng)還應該加強。我剛開(kāi)始進(jìn)行此次培訓的時(shí)候，完全不知該怎么做。學(xué)些什么？哪些是應該了解的？哪些是必須掌握的'？作業(yè)該怎么做？作業(yè)在規定的時(shí)間內沒(méi)有完成能否補做后上傳？……我真的不知道該怎么做�？吹饺諝v上的時(shí)間限制提示，著(zhù)實(shí)有點(diǎn)緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業(yè)，完成測試……，有點(diǎn)為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來(lái)才看到：哦，有一個(gè)“課程信息欄”那里面有：時(shí)間安排、技術(shù)幫助、評價(jià)方式、網(wǎng)絡(luò )課件等，基本上就是一個(gè)自學(xué)的課程。那么，老師的作用只是評分？我問(wèn)問(wèn)題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見(jiàn)？我們來(lái)學(xué)習就想有收獲，我們也不是特別的聰明，有些問(wèn)題還是需要向老師請教的。老師，幫幫我。

　　教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。經(jīng)過(guò)14天的學(xué)習過(guò)程，我感到了學(xué)習的快樂(lè )，也嘗到了成長(cháng)的快樂(lè )，這就是學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)吧！

　　5、從學(xué)員的身份出發(fā)，你覺(jué)得你能跟上整個(gè)教學(xué)步驟地原因是什么？如果你擔任網(wǎng)絡(luò )教師的話(huà)，你覺(jué)得如何引導學(xué)生，積極參與各項網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)？

　　我平時(shí)喜歡玩電腦，一直以來(lái)基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習方式是到書(shū)店里去買(mǎi)書(shū)，照本宣科，一遍一遍地練習�，F在能使用：Photoshop，Image Ready，Flash，Authorware，CoreIDAW，3DS MAX等軟件進(jìn)行一些設計，課件處理等。會(huì )的也只是一些皮毛，對于現在我的工作是能對付的。此次培訓，也算是有點(diǎn)“底子”，所以相對來(lái)說(shuō)，沒(méi)怎么花太多精力來(lái)學(xué)習，還能跟上整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。對第二個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有什么好辦法。老師少，學(xué)員多，要照顧“面”，要完成“任務(wù)”，我理解。建議：開(kāi)設“選修”課，把學(xué)習內容分割，每個(gè)人都根據自己的實(shí)際情況進(jìn)修，總學(xué)習量達到一定的學(xué)分就合格。讓每個(gè)學(xué)員都學(xué)有所獲，能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。

國培培訓總結14

　　20xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學(xué)習。這次培訓主要從六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數與代數4、空間與圖形5、統計與概率6、實(shí)踐與綜合應用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專(zhuān)家講座和后續研修幾個(gè)內容。短短半月中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、培訓學(xué)習非常必要。

　　整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓過(guò)程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的數學(xué)國培培訓總結范文 數學(xué)國培培訓總結范文 。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的'科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識更新非常必要。

　　“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體數學(xué)國培培訓。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

　　三、注重方法非常必要。

　　教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效數學(xué)新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。

　　培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。

國培培訓總結15

　　這次培訓全面且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有讓人受益匪淺的理論之談。很榮幸能參加這次小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。本次培訓，讓我們來(lái)自各地區的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的數術(shù)界權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。持續20天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！

　　一、反復學(xué)習新課程標準理念。

　　深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求我要認真學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。

　　二、關(guān)注學(xué)生的`情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　三、盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。

　　培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。

　　四、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

　　教研總結、學(xué)年總結、研修總結，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。例如可以在三年級下冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，教師可以將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認知規律，可以達到預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

　　五、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低。

　　直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，希望今后能夠多參加類(lèi)似的培訓。

　　我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對性地開(kāi)展培訓中所學(xué)習到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

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