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大學(xué)教師如何做好職業(yè)生涯規劃
大學(xué)教師如何做好職業(yè)生涯規劃？職業(yè)生涯規劃設計有兩個(gè)層面：一個(gè)是道德層面，即悟出真諦，融入規律；另一個(gè)則是素質(zhì)層面，就是記住具體的規劃方法。職業(yè)生涯規劃書(shū)就是自己給自己的一個(gè)定位，一個(gè)人生定位。但這個(gè)定位卻并不是一次性，它是個(gè)動(dòng)態(tài)性的定位。這個(gè)有點(diǎn)像GPS導航系統。GPS導航系統為什么先進(jìn)呢，是在于你告訴它目的后，它會(huì )給你設計一個(gè)最短的路徑，讓你最快到達目的地。
職業(yè)生涯規劃的功能就是這樣，就是幫你找到最優(yōu)路徑，幫你確定出一個(gè)堅定的目標。當你在前面某處轉彎了，它會(huì )告訴你這是什么路，該怎么繼續前進(jìn)。所以說(shuō)個(gè)人職業(yè)生涯規劃在實(shí)質(zhì)上是一種定位。
定位分為兩類(lèi)。一個(gè)是外部給的定位，另一個(gè)是自己給自己的主動(dòng)定位。例如，在過(guò)去的年代，我們強調螺絲釘精神，走到哪里都閃閃發(fā)光，永不生銹�，F在，在新的時(shí)代背景下，市場(chǎng)經(jīng)濟制度下，更多的是個(gè)人的、自己的定位。
在定位時(shí)要考慮和分析哪些因素呢？我覺(jué)得簡(jiǎn)單說(shuō)就是要三個(gè)問(wèn)題想明白。
第一，我到底想要什么？我的目標是什么？這一點(diǎn)是前提和基本，就像GPS導航系統，假如沒(méi)有目標，則必然會(huì )出亂子。第二，我的優(yōu)勢是什么？我的專(zhuān)長(cháng)是什么？我的能力范圍能涵蓋些什么？就是自己對自己一個(gè)真實(shí)真切的認識。第三，在上面兩點(diǎn)搞清楚了后，該問(wèn)問(wèn)我應該做什么？
這里說(shuō)的應該做什么，其實(shí)是一種針對長(cháng)期目標的一系列選擇。應該考慮在什么階段、什么時(shí)期應該做什么。應該做什么？其實(shí)是一個(gè)選擇問(wèn)題。它很復雜，因為我們不是一次性的選擇，而是長(cháng)期的、不會(huì )間斷的選擇；而且，它是在多重目標下的選擇，也是在外界因素允許下的選擇。這樣綜合來(lái)考慮，就會(huì )發(fā)現職業(yè)生涯規劃事實(shí)上也并不容易。
我做為一名浙江大學(xué)教師，在講臺這個(gè)位置上待了二十來(lái)年，我是有很多體會(huì )的。而我們很多知識分子，卻是連一些簡(jiǎn)單的道理搞不明白。舉個(gè)例子，前些年，我們浙大的一個(gè)博士后，輾轉找了很多工作，嫌這個(gè)不好那個(gè)不好，最后來(lái)求我，拜托找份很滿(mǎn)意又無(wú)可挑剔的工作。這個(gè)我也辦不到。還有一個(gè)博士，讀了這么多年后卻告訴我不想當老師了。那我說(shuō)，你要么以前錯了，要么現在錯了，只能怨自己。
有人說(shuō)做人難，其實(shí)我想做人并沒(méi)有如此費心用力。其實(shí)很多基本道理想明白了，八個(gè)字做到了，我覺(jué)得做人就會(huì )容易許多。哪八個(gè)字？就是“己所不欲，勿施于人。”所以，我們強調要保持一份好的心態(tài)。學(xué)會(huì )第一要知足，所謂知足常樂(lè )；第二要知樂(lè )，生活如果不歡快，就會(huì )失去很多動(dòng)力來(lái)；第三要知難，所謂人貴有自知之明，雖然在座各位都很優(yōu)秀，但人畢竟有力未能及之處。第四則要知覺(jué)，在一個(gè)節奏相對很快的時(shí)代，我們不能表現得很麻木。
所以，就像魯迅說(shuō)的，生活中如果有三句話(huà)做到就會(huì )發(fā)現做人輕松如意很多。第一，對老的，你敬著(zhù)點(diǎn)；第二，對同齡人，你讓這點(diǎn)；第三，對年輕人，你扶著(zhù)點(diǎn)。你說(shuō)這道理簡(jiǎn)單嗎？我相信大家都會(huì )點(diǎn)頭的，但是你能不能具體做到，一直堅持做到？
所以我覺(jué)得大家來(lái)到浙江大學(xué)，在新的崗位上，應該要很坦然、很從容地面對新的人生生涯。
再有一點(diǎn)，我想問(wèn)在坐的各位，你們是不是自己愿意、自己選擇來(lái)當老師的？如果是，自然要先道聲恭喜和祝福；如果不是自己選擇的，是某種情況下違背自己而選擇的，其實(shí)也不要緊。美國對公認的成功人士進(jìn)行抽樣調查，詢(xún)問(wèn)其現在選擇的職業(yè)是不是當初選定的目標，試驗結果發(fā)現70%的考生都沒(méi)有通過(guò)。比如說(shuō)我自己。我82年進(jìn)的浙大，當時(shí)性格比較野，從小想當兵的，那時(shí)我最不喜歡兩個(gè)職業(yè)，一是醫生，二是老師。但事實(shí)證明二十來(lái)年下來(lái)，我也對此有了新的認識和想法。
接下來(lái)，我想和大家一起探討一下大學(xué)老師所面對的外部環(huán)境。很多目標的規劃和執行，就像經(jīng)濟學(xué)一樣的一種選擇。對于財務(wù)管理，你的財力用在哪里？你的土地用于何種開(kāi)發(fā)？做出的不同決定都會(huì )影響到全部的經(jīng)濟命脈，而人生又何嘗不是如此呢？
所以首先就是要有目標，要明白自己要做什么。然后再注意兩個(gè)方面：第一，你的動(dòng)力、你的追求要明確；第二,要清楚你的能力，你能否勝任有些事。在考慮清楚了這兩點(diǎn)之后，你的行動(dòng)就是你的職業(yè)生涯規劃設計方案的具體實(shí)施行為。
現在，在很多大學(xué)里，有一件很微妙的事情，也是很值得研究的對象。一是教師這個(gè)職業(yè)和別的職業(yè)的差異，它的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都是很明顯的。我們大學(xué)畢業(yè)后出口基本上是三個(gè)方向。第一留在高校，做研究；第二去企業(yè)，掙錢(qián)；第三，去政府/公共事業(yè)管理單位，當公務(wù)員干部。而走不同的路，對于人生價(jià)值實(shí)現的轉換成本是不一樣的。因為一切都在變革。在這個(gè)形式下，你所選擇的職業(yè)，就有可能會(huì )受很多外部因素的干擾。導致目前你所做的決定，找的工作，在半年一年后就很有可能會(huì )就覺(jué)得不合適，不滿(mǎn)意。
另一點(diǎn)就是扭曲體制在高校很明顯。高校所要求的人力資本是最優(yōu)質(zhì)的、最高級的，但它的定價(jià)機制卻是非常扭曲的。過(guò)去知識分子很廉價(jià)，可是市場(chǎng)經(jīng)濟了，將有很多選擇。和很多行業(yè)比起來(lái)，我們教師可以說(shuō)是個(gè)壟斷低價(jià)。
第一個(gè)面對的困難，就是你的工資將顯得很低。在我們國家，高校教師的補助是按照公務(wù)員的標準發(fā)放的。這些困難，我在當初剛成為老師時(shí)也有深深體會(huì )。所以，很多老師都有在外面接項目，做兼職等等。但是不可否認的一點(diǎn)是，如果多去外面，你就很難靜下心來(lái)。所以我們現在要迫切改革的，是提高公務(wù)員的工資。雖說(shuō)公務(wù)員工資低，但是諸多干部職位為什么這么吸引人呢？因為更多是在于其權利。就像在好萊塢競爭奧斯卡“小金人”，其實(shí)這個(gè)“小金人”并不值多少錢(qián)，但是意義是在頒獎的后面。比如當你有一天，當上了浙大的名教授，那可就不一樣了。
所以作為年輕老師，還沒(méi)有拿到“小金人”前，是需要艱苦奮斗的。而我做為院長(cháng)，作為經(jīng)濟學(xué)家，一方面要努力改變這種狀況，無(wú)論是在校內、省內還是國家層面；另一方面，是要帶領(lǐng)大家向前，給你們作出職業(yè)規劃。我知道在這個(gè)時(shí)候的壓力是很大。因此呢，我們要機警地認識這種情況，找到第一推動(dòng)力，來(lái)最有效地擺脫這種困境。
第一，從終極目標來(lái)看，你要認清這經(jīng)濟與就業(yè)形勢。當老師，是眼前利益和長(cháng)遠利益的矛盾。所以我們很多大學(xué)老師流失了，就是因為守不住。所以作為年輕老師，你剛到浙大，你要想明白。如果你的定位是做科學(xué)研究，當個(gè)好老師，當個(gè)好學(xué)者，你就要勇敢地面對現實(shí)留下來(lái)，堅定地往前走。而如果你還在猶豫，還在彷徨，那么不如早點(diǎn)離去，否則就是把自己最寶貴的這段時(shí)光浪費了。
第二，我應該當個(gè)怎樣的老師，我要當個(gè)什么類(lèi)型的老師，我的風(fēng)格是什么？不同的老師有不同的盤(pán)算：有循序漸進(jìn)穩扎穩打的；有先到國外深造，再作為優(yōu)秀人才引進(jìn)來(lái)的。而現在人才引進(jìn)的價(jià)碼則是越來(lái)越高。所以，要對學(xué)生嚴，對自己也嚴。要有自己的個(gè)性和自己的特點(diǎn)，要有意識去塑造自己的學(xué)術(shù)形象。
第三,我希望大家對科研的定位早一點(diǎn)。我也是經(jīng)驗之談。有些老師喜歡拿著(zhù)機關(guān)槍橫掃，什么課題都接，什么文字都寫(xiě)，什么內容都研究。最后成果最多，打得分數最高。但是呢，卻不集中，沒(méi)有深度。所以作為一名教師，研究興趣經(jīng)常變是不好的，要突破一點(diǎn)再前進(jìn)一點(diǎn)。因此希望不要申請很多基金，是很難都完成的，往往分散精力，反而得不償失，白費經(jīng)費。要知道，項目的成功率是很重要的。
希望各位能保持好自己的心態(tài)，也許近來(lái)會(huì )遇到很多不如意的事，做很多不愿意做的事。所以需要一個(gè)生涯規劃，每一個(gè)時(shí)期重點(diǎn)做什么，重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，做一個(gè)參照。當然，也不要因此束縛自己。不要認為別人什么事都是對我的干擾，要知道人要成功，一定要與社會(huì )互動(dòng)、協(xié)調，找到自己最佳的位置。
所以，做好老師需要同時(shí)積累很多資本：知識資本、能力資本、物質(zhì)資本和社會(huì )資本，即人脈。但是往往很多人把它庸俗化，以為“關(guān)系”就是社會(huì )資本。社會(huì )資本的核心概念是什么？是信任。
故而，作為新老師，你首次上臺，能不能建立起學(xué)生對你的信任？你在一個(gè)團隊里，能不能建立起大家對你的信任？這其實(shí)就是在積累資本。你做一個(gè)研究評估，是優(yōu)，良，還是及格？第一個(gè)項目的好壞對你今后的影響非常大。如果你前面拿了優(yōu)，下次就會(huì )優(yōu)先考慮，反之，你可能就是失去機會(huì )。這個(gè)就是你的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。在一個(gè)組織里，一個(gè)團隊里，一個(gè)學(xué)校里，建立起來(lái)的信任就是財富。因為以后會(huì )有很多機會(huì )，到底給誰(shuí)��？肯定是給自己信任的人。所以，希望大家能夠在一開(kāi)始起步的時(shí)候，每一步走得扎實(shí)；在積累自身能力資本的時(shí)候，就要建立起社會(huì )上的信任感和良好的聲譽(yù)。這些與你今后的發(fā)展，是息息相關(guān)的。
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