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“校漂一族”如何進(jìn)行職業(yè)規劃
又到了一年畢業(yè)的時(shí)刻，校園里身著(zhù)學(xué)士服的學(xué)子們，微笑著(zhù)在鏡頭前留下大學(xué)四年的美好記憶；宿舍里，不少同學(xué)已經(jīng)在進(jìn)行離開(kāi)的準備。觸目可及的范圍內，離別的情緒四處蔓延。
然而，面對現實(shí)的壓力，也有一些畢業(yè)生卻選擇了另一種方式——做校漂族。雖然離開(kāi)學(xué)校，不再是一名在校生，卻仍然住在學(xué)�；蛘邔W(xué)校附近，過(guò)著(zhù)和學(xué)生一樣的生活——
校漂，一個(gè)復雜的名詞
早上6：30分準時(shí)起床，從住處步行到大學(xué)的教室自習，午飯在校食堂解決，晚上再去自習教室學(xué)習到深夜……這是韓放大學(xué)畢業(yè)一年來(lái)的作息規律。
百度百科上這樣寫(xiě)著(zhù)：校漂族指的是大學(xué)畢業(yè)后因各種原因仍然滯留在學(xué)校周?chē)�，生活在他們曾�?jīng)熟悉的環(huán)境中，不愿踏入社會(huì )就業(yè)而選擇漂流在原來(lái)就讀的校園以期達到自己理想目標的人群。
一個(gè)定義用若干字拼接便成，然而現實(shí)情況遠比一個(gè)定義復雜的多。
校漂并非一個(gè)新鮮名詞，早在幾年前這個(gè)概念就已被提出。從目前的情況看，校漂們大致可以分為這么幾大類(lèi)：考研派、公考派、出國派、戀校派、不就業(yè)派，還有一種是因考試不及格而被迫留在學(xué)校。但不管是哪一類(lèi)，校漂群體都有不斷擴大的趨勢。
最近，根據一項針對北京、上海、廣州、武漢等地的10所重點(diǎn)和普通高校110個(gè)畢業(yè)班所作的調查統計，重點(diǎn)高校的“校漂族”約占畢業(yè)生總人數的5%，普通高校的“校漂族”約占10%。
“逃避”，還是戰略退卻？
“我承認我是有一種逃避的心理。”畢業(yè)于中央民族大學(xué)韓文專(zhuān)業(yè)的08屆學(xué)生黃鳴說(shuō)道。
大三的時(shí)候黃鳴選擇了考研，由于準備不夠沒(méi)有考上，面對現實(shí)，黃鳴選擇了再考一年。畢業(yè)之后他和幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校附近的魏公村小區租住了一套房子，開(kāi)始了自己的校漂生活。
“當初選擇考研是因為不確定自己進(jìn)入社會(huì )能不能適應，說(shuō)實(shí)話(huà)是有點(diǎn)逃避的心理。”黃鳴這樣解釋當初選擇當校漂的原因。
大學(xué)擴招伴隨而來(lái)的就業(yè)壓力，讓很多大學(xué)生喘不過(guò)氣。面對現實(shí)，一些大學(xué)畢業(yè)生選擇了逃避，先不踏入社會(huì )而是等待合適的時(shí)機。學(xué)校作為他們在這個(gè)城市最熟悉的地域，當仁不讓地成為了首選。
很多人更愿意把這種“逃避”做更積極的解釋?zhuān)杭热徽也坏胶线m的工作，對未來(lái)沒(méi)有很好的計劃，還不如暫時(shí)漂在學(xué)校周?chē)�，為積攢發(fā)展資本做準備，這也算是一種“戰略退卻”。
最初抱有逃避心理的黃鳴也坦言，真正踏上社會(huì )后發(fā)現現實(shí)沒(méi)有那么可怕，考研失敗后他找到一份工作，出于興趣的原因后來(lái)又辭職了，現在他同時(shí)做著(zhù)幾份兼職，過(guò)著(zhù)相對自由的生活。他計劃在三十五歲之前，趁著(zhù)年輕好好奮斗，為以后的發(fā)展準備資本。
雖然現在仍舊是校漂，但是黃鳴的心理已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。從逃避到漸漸融入，黃鳴在校漂的生活中慢慢適應著(zhù)這個(gè)社會(huì )。
“蟄伏”，等待一飛沖天？
逃避或許是畢業(yè)生選擇當校漂的重要因素，但也有一些人是有計劃地把校漂當成一種“蟄伏”。
“我不喜歡那種坐辦公室的工作，賺那么點(diǎn)兒錢(qián)，人也提高不上去。”小李畢業(yè)于2009年，大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)是應用物理。“我的很多女同學(xué)都沒(méi)有干和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，目前來(lái)看只有我仍舊堅持著(zhù)想干和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的事。”
大學(xué)時(shí)因為英語(yǔ)成績(jì)沒(méi)有達標，小李沒(méi)能保研成功，但出于對未來(lái)發(fā)展的考慮，她選擇了再考一年。“我覺(jué)得能力很重要，我想干和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的事，想在年輕的時(shí)候再多學(xué)點(diǎn)東西。”畢業(yè)之后她在學(xué)校附近租了一個(gè)床位準備考研，但是第二年仍沒(méi)考上。
考研的二次失敗，讓她選擇就業(yè)。小李的機遇也算不錯，她在上海找到了一份與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，再有一段時(shí)間就要到上海去了。近一年的校漂生活即將結束。
蟄伏在學(xué)校附近一年，為的就是以后能干自己想做的事，小李的心理也代表了一部分校漂的心理狀態(tài)——依附著(zhù)學(xué)校熟悉安全的環(huán)境，先不急于踏入社會(huì )，而是蟄伏等待屬于自己的機會(huì )。
盡早接受職場(chǎng)生活的磨礪
面對校漂一族不斷壯大的現實(shí)情況，很多專(zhuān)家表達了自己的擔憂(yōu)。
一方面，在學(xué)校不斷擴招的背景下，校園資源已經(jīng)顯得有些匱乏，而校漂的存在更是加重了學(xué)校的負擔。另一方面，對校漂族自身而言，對學(xué)校的過(guò)分依賴(lài)會(huì )阻礙他們擺脫稚氣、走上社會(huì )的進(jìn)程。
面對專(zhuān)家的擔憂(yōu)，校漂們卻并不覺(jué)得有什么不妥。
“既然存在就是合理吧！”黃鳴認為，“雖然有些人的狀態(tài)不是很好，很迷茫，但是選擇校漂這條路其實(shí)和當年的復讀差不多。”
但是與高考補習生不同，大學(xué)畢業(yè)生畢竟已經(jīng)是成年人，需要徹底脫離對父母的依賴(lài)，自己為自己負責。長(cháng)期漂在學(xué)校附近，用學(xué)校作為自己的擋箭牌，無(wú)限期地推遲對未來(lái)的抉擇，畢竟不是長(cháng)久之計。
小李說(shuō)，與她同租的室友里有三十多歲的“剩女”，隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)，她們現在對自己的將來(lái)很焦慮。
黃鳴也并不否認校漂族某些不合理的地方。“很多校漂是因為大學(xué)期間沒(méi)有好好規劃自己的將來(lái)，在畢業(yè)之后束手無(wú)策當上了校漂。”黃鳴表示，自己不會(huì )一直漂下去，等到合適的時(shí)候就會(huì )開(kāi)始自己真正的生活，選擇“漂”是為了將來(lái)不“漂”。
中華英才網(wǎng)特聘職業(yè)規劃專(zhuān)家、首都師范大學(xué)研究生輔導員李春雨認為，如同大禹治水一樣，“解決”校漂現象不在于堵，而在于疏。首先要在大學(xué)生的學(xué)習生活中導入職業(yè)生涯教育，讓他們早日對未來(lái)的規劃未雨綢繆。此外，要對校漂族進(jìn)行有效管理使其成為良性循環(huán)，把“校漂緩沖區”變成“就業(yè)預備役”，再運用一些適時(shí)的培訓和輔導，增加他們的就業(yè)抗壓能力，推動(dòng)校漂族走向社會(huì )。
對于校漂族自身，李春雨老師特別忠告，校漂族要明確校漂是一種過(guò)渡而不是一種生活狀態(tài)。校漂自身需要及時(shí)割斷對學(xué)校心理依賴(lài)的“臍帶”，給自己的校漂過(guò)程設定一個(gè)時(shí)間底線(xiàn)。只有盡快投入到職場(chǎng)生活中接受磨礪，才能更好地增加自己的生活經(jīng)驗，獲得成長(cháng)。特別要提示的是，機會(huì )對于所有的人來(lái)說(shuō)，都是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而遞減的。
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