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數控人才培訓開(kāi)辟新路
數控就是利用一個(gè)專(zhuān)用的可存儲程序的計算機執行一些或全部的基本數字控制功能的系統。早期的數控系統是由硬件電路構成的稱(chēng)為硬件數控，1970年代以后，硬件電路元件逐步由專(zhuān)用的計算機代替而稱(chēng)為計算機數控系統，一般是采用專(zhuān)用計算機并配有接口電路，可實(shí)現多臺數控設備動(dòng)作的控制。下面是小編精心整理的數控人才培訓開(kāi)辟新路，希望能夠幫助到大家。
數控人才培訓開(kāi)辟新路
年薪40萬(wàn)元找不到高級技工，這在如今的人才市場(chǎng)上常有所聞。為緩解“高級技工荒”現象，上海浦東國際培訓中心聯(lián)合上海集潤機電科技有限公司等單位，最近在滬成立“德國IHK技術(shù)證書(shū)考核基地”，吸取德國雙元制培訓模式精華，大力提升技術(shù)培訓質(zhì)量。
德國IHK技術(shù)考核標準是德國實(shí)行雙元化職業(yè)培訓的產(chǎn)物，證書(shū)通行歐洲和世界許多國家。IHK考核標準涉及的技術(shù)類(lèi)別很多，根據目前數控人才緊缺現狀，考核基地將以培養數控技術(shù)人才為重點(diǎn)，無(wú)論是“零基礎”學(xué)員還是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都可以參加�；貙⑽〉聡p元制培訓模式精華，把三分之二的培訓放在生產(chǎn)場(chǎng)所和實(shí)訓場(chǎng)所，培養既能動(dòng)腦又能動(dòng)手的復合型人才。
當前我國高級技工極為缺乏，技能型人才短缺致使一些企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品報廢率較高。據有關(guān)統計，在我國1.4億名職工中，技工僅占50%，即7000萬(wàn)人。其中的初級工占60%，中級工占35%，高級工僅占5%。而在發(fā)達國家中，初級工僅占15%，中級工占50%，高級工占35%之多。在上�，F有的130萬(wàn)技工中，高級技工技師僅占6%；廣東全省缺技師150萬(wàn)，深圳缺技師17萬(wàn)。
上海集潤機電科技有限公司副總經(jīng)理杜紅滿(mǎn)懷信心地說(shuō)，目前在中國的德資企業(yè)約有1800家，其中上海有600多家。不久前德國巴伐利亞州對其在華的一些德國企業(yè)作了一項調查，普遍反映合格的技術(shù)工人難找。如果IHK能在中國本土化，通過(guò)考試基地培養出來(lái)的技術(shù)人才將成為德資企業(yè)的首選。
《機電教學(xué)課程中的數控人才培養》論文
一、合理優(yōu)化機電教學(xué)課程體系中的數控教學(xué)內容
為了保持各類(lèi)院校的教學(xué)特色，更好的解決目前學(xué)生在就業(yè)范圍廣和企業(yè)用人專(zhuān)業(yè)性強的矛盾，要求各個(gè)院校在機電專(zhuān)業(yè)開(kāi)設數控相關(guān)課程時(shí)主要就是圍繞著(zhù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。第一個(gè)方向就是數控加工與編程方向，第二個(gè)方向就是數控機床操作與維護方向�？梢哉f(shuō)這個(gè)方向的內容是相互補充并且是各有側重的。在一個(gè)方向上數控加工與編程方向就需要學(xué)生掌握著(zhù)扎實(shí)的數控加工基礎知識，還有就是加工工藝、夾具、刀具、量具等等相關(guān)知識，不僅是需要熟練操作機床的技能，還需要有著(zhù)手工編程和自動(dòng)編程的能力，熟練的使用計算機編程軟件，能夠檢測排除出較小的機床問(wèn)題。第二個(gè)數控機床操作與維護方向的內容就是要求學(xué)生們要掌握著(zhù)扎實(shí)的機械以及電子計算機和數控加工等基礎知識，并且是對機床傳動(dòng)原理和氣液壓系統控制原理都是要求掌握的，熟練使用操作機床，能夠準確的檢測，診斷和排除故障，掌握企業(yè)設備管理能力。機電專(zhuān)業(yè)適應的崗位或崗位群為基礎，構建數控專(zhuān)業(yè)課程體系，優(yōu)化各類(lèi)院校的教育特點(diǎn)�；谄髽I(yè)對數控人才的需求的基礎和數控技術(shù)的發(fā)展趨勢是上，分析研究數控崗位所需的能力。以此為重點(diǎn)將這些能力分解成職業(yè)能力，由哪些知識和技能組成，我們需要進(jìn)行哪些訓練，更好的在課程中體現，構建培養數控人才為核心的課程體系。
二、創(chuàng )新機電專(zhuān)業(yè)數控課程的教學(xué)模式
各類(lèi)院校為了更好的滿(mǎn)足目前企業(yè)的用人需要，解決目前學(xué)生的就業(yè)壓力問(wèn)題，需要合理有效地利用現有的教學(xué)條件，盡可能的提高數控教學(xué)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的效率，創(chuàng )新機電專(zhuān)業(yè)數控課程的教學(xué)模式就成為了各類(lèi)院校數控教學(xué)改革的重要研究?jì)热荨?/p>
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新機電專(zhuān)業(yè)中數控課程的教學(xué)模式
首先就是需要做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互結合，合理有效的融合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。所以對于數控課程的教師不僅僅是要具有著(zhù)理論能力，還需要實(shí)訓指導的老師，這樣才可以更好的根據教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際情況，合理科學(xué)的安排和調整理論教學(xué)內容與實(shí)踐教學(xué)內容的比例，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融會(huì )貫通，有機融合，真正讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)的教學(xué)效果。
�。ǘ⿵娀瘜�(shí)訓，校企合作
校企合作目前在很多院校中成為解決就就業(yè)問(wèn)題的重點(diǎn)途徑，該方式主要就是通過(guò)學(xué)校與企業(yè)之間簽訂雙方的合作協(xié)議，不僅僅可以使企業(yè)成為學(xué)校的校外實(shí)訓基地，還可以為將來(lái)學(xué)生進(jìn)入社會(huì )工作提供途徑和經(jīng)驗。更好的使學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)有效的結合，提高數控人才培養的專(zhuān)業(yè)性，這種方式培養出的學(xué)生有經(jīng)驗并且工作后上手快，適應性強。不過(guò)目前的校企合作中也是存在著(zhù)學(xué)校積極，企業(yè)應付這樣的弊病。企業(yè)主要更加關(guān)心本身的利益，擔心學(xué)生經(jīng)驗少影響生產(chǎn)，損害企業(yè)的經(jīng)濟效益，還要承擔實(shí)習學(xué)生的安全問(wèn)題等。所以這種合作模式也就只適合學(xué)生畢業(yè)前的頂崗實(shí)習。出了校企合作之外我們目前的院校還有著(zhù)校校合作的方式。主要就是學(xué)校之間根據學(xué)校的數控教學(xué)計劃和校內實(shí)訓中心擁有的數控設備，合理地安排實(shí)訓計劃，學(xué)校之間是可以互通有無(wú)，資源共享的，發(fā)揮學(xué)校數控設備的教學(xué)作用，充分培養學(xué)生的技能練習。通過(guò)校企合作和校校合作這兩種教學(xué)實(shí)訓方式就可以更好的提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和對企業(yè)的適應能力，為學(xué)生以后的就業(yè)打下了良好的基礎。
�。ㄈ┓e極利用數控模擬仿真軟件
目前在很多的雖然都是積極的引進(jìn)了數控設備，不過(guò)由于數控設備價(jià)格的昂貴，就算是學(xué)校改善數控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)驗實(shí)習環(huán)境引進(jìn)了該設備，不過(guò)從數量，維護成本以及安全性等很多因素進(jìn)行考慮，都會(huì )不太適合學(xué)生的普及性教學(xué)。這是積極的利用數控模擬仿真軟件就可以更好的改善和提高數控技術(shù)課程的實(shí)驗環(huán)境，更好的滿(mǎn)足教學(xué)培訓的要求。而且積極的利用仿真加工軟件可以讓學(xué)生在實(shí)際操作前熟悉機床操作，這樣就可以為以后工作中降低因操作不當造成的數控機床損壞的數量，為以后的工作打下了扎實(shí)的基礎。
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求的調查報告
數控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎；數控技術(shù)的應用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數控機床是國防工業(yè)現代化的重要戰略裝備，是關(guān)系到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標志。專(zhuān)家們預言:二十一世紀機械制造業(yè)的競爭，其實(shí)質(zhì)是數控技術(shù)的競爭。
一、數控技術(shù)人才的工作崗位分類(lèi)：
根據調研情況，數控技術(shù)人才可分為三個(gè)層次：
1．“藍領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“藍領(lǐng)層”數控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數控技術(shù)人才。所需知識與能力結構：掌握數控機床結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，了解數控加工的自動(dòng)編程。這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)中等職業(yè)教育來(lái)培養，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養。
2.“灰領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類(lèi)人員在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占25.0%，其中數控編程工藝員占12.6%，數控機床維護、維修人員占12.4%。
所需知識與能力結構：
(1)數控編程工藝員：
掌握數控加工工藝專(zhuān)業(yè)知識和一定的模具制造基礎知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維CAD/CAM軟件進(jìn)行三維造型和自動(dòng)編程。此類(lèi)人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區所調研的企業(yè)主要是汽車(chē)零部件、模具行業(yè)的民營(yíng)企業(yè)，其數控編程人員占到數控技術(shù)人員總數的12.8%。這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養。
(2)數控機床維護、維修人員：
掌握數控機床的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLC、參數設置和機電聯(lián)調知識。具備數控機床的操作、手工編程和數控機床的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類(lèi)人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營(yíng)企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類(lèi)人員專(zhuān)業(yè)知識與技能要求較高，可通過(guò)本科或高職教育作基礎培養后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗積累不斷提高。
3.“金領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“金領(lǐng)層”是指具備并精通數控操作、數控工藝編程和數控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗，知識面很廣。精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機床的機電聯(lián)調。能自行完成數控系統的選型、數控機床的安裝、調試、維修和精度優(yōu)化。能獨立完成機床的數控化改造。適合于擔任企業(yè)的技術(shù)負責人或機床廠(chǎng)數控機床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機電設計主管。
二、數控技術(shù)人才的需求預測
�。ㄒ唬⿺悼丶夹g(shù)人才需求旺盛的重點(diǎn)行業(yè)
1．軍工企業(yè)需要大量數控技術(shù)人才
20世紀90年代前，由于我國軍工企業(yè)整體形勢不太景氣，軍工企業(yè)的數控人才向沿海經(jīng)濟發(fā)達地區流失嚴重。由于數控人才匱乏，軍工企業(yè)數量有限的數控機床也沒(méi)有最大限度地發(fā)揮作用。近年來(lái)，國家加大了對軍工的投入，軍工企業(yè)通過(guò)技術(shù)改造，數控機床的數量和水平得到較大提高。特別是國防科工委“十五”規劃萬(wàn)臺設備數控化改造專(zhuān)項實(shí)施后，許多機床設備也將進(jìn)行數控化改造，迫切需要大量的掌握數控技術(shù)的各層次人才，數控機床的操作、編程、維護維修人才已成為制約軍工制造業(yè)快速發(fā)展的重要因素之一。
2．裝備制造業(yè)是數控機床應用大戶(hù)，也需要大量數控技術(shù)人才。
這些企業(yè)近年來(lái)效益較好，任務(wù)飽滿(mǎn)，但企業(yè)技術(shù)與設備的更新能力和可持續發(fā)展能力不足，無(wú)論是數控機床操作人員、數控加工工藝編程人員，還是數控機床的維修人員都很缺乏。在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境中，大多數國有企業(yè)職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現個(gè)別數控人才的流失，造成企業(yè)數控設備停工，給企業(yè)造成很大損失。
3．華北地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)。
大量民營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床，同時(shí)對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術(shù)人才。
4．稱(chēng)職和優(yōu)秀的售后服務(wù)工程師和銷(xiāo)售工程師，也是華北地區所需求人才的特點(diǎn)之一。
�。ǘ⿺悼丶夹g(shù)人才需求的層次結構
1．“藍領(lǐng)層”需求數量大，但相對比例將會(huì )有所下降
在我們所調研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機床，程序由專(zhuān)人負責編寫(xiě)，但隨著(zhù)企業(yè)對數控人才的高效利用和進(jìn)口數控系統的配置，已有企業(yè)對“藍領(lǐng)層”提出了更高的知識結構要求。部分企業(yè)（如成都飛機制造公司）已大規模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數控機床的操作�？梢灶A見(jiàn)，在企業(yè)對“藍領(lǐng)層”的數控技術(shù)人才的數量有很大需求的同時(shí)，對其知識和能力要求會(huì )越來(lái)越高。
2.“灰領(lǐng)層”數控人才需求的相對比例增加
現代企業(yè)中只會(huì )單純操作的“藍領(lǐng)層”已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)需求，進(jìn)口的大量高檔數控加工中心需要既能編程又能進(jìn)行熟練操作的“灰領(lǐng)層”來(lái)操作。未來(lái)幾年，我國企業(yè)對“灰領(lǐng)層”數控人才的需求將明顯增加。
3．“金領(lǐng)層”復合型數控技術(shù)人才的需求更加迫切
數控高層次復合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為3.52%。尤其是專(zhuān)業(yè)理論知識層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級人才更顯緊缺。近年來(lái)模具企業(yè)大量采購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的復合型人才，對復合型數控人才的迫切需求占其未來(lái)需求量的20%。
�。ㄈ⿲悼厝瞬诺闹R結構要求
隨著(zhù)我國企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和數控設備的更新?lián)Q代，對各層次的數控技術(shù)人才提出了新的更高要求。
對于“藍領(lǐng)型”數控人才，必須以傳統的機械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，學(xué)習掌握“數控機床原理及應用基礎”和“數控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件。
對于“灰領(lǐng)型”數控人才，數控加工編程工藝員應具有良好的數學(xué)基礎，更加熟悉產(chǎn)品的三維設計，精通產(chǎn)品的加工工藝；數控機床維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎，掌握數控機床維護與維修的技術(shù)和技能。
對于“金領(lǐng)型”數控人才，必須具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，較全面地掌握數控設備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數控設備研制與開(kāi)發(fā)能力，還必須具有較高的外語(yǔ)水平（包括英、德、日語(yǔ)等），掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。
關(guān)于數控設備維修高技能人才快速適應現代企業(yè)的
摘要：
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，現代企業(yè)使用數控機床的數量越來(lái)越多，這就給職業(yè)院校培養數控設備維修高技能人才提供了廣闊的空間。本文根據企業(yè)調研結果，提出了從人才培養目標、人才培養模式、課程建設、教學(xué)模式四個(gè)方面合理制定數控維修高技能人才培養方案。
關(guān)鍵詞：
數控維修現代企業(yè)高技能人才培養方案
隨著(zhù)先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，數控機床越來(lái)越多，并且越來(lái)越多地向科學(xué)化和復雜化發(fā)展，隨著(zhù)時(shí)間的推移，數控設備的完好率和使用率普遍降低，急需優(yōu)秀的維修人員對設備的良好運行進(jìn)行保障。本文以長(cháng)三角地區現代數控企業(yè)為調研對象，結合職業(yè)教育“以就業(yè)為導向”的人才培養目標，進(jìn)而對職業(yè)院校數控設備維修人才培養方案進(jìn)行研究，以培養更優(yōu)秀的數控設備修理高技能人才。
一、現代數控企業(yè)工作情況
1.企業(yè)數控設備情況
我國的數控行業(yè)經(jīng)歷了萌生、起步、推廣、普及階段�，F今大量的企業(yè)從國有轉為民營(yíng)，“減員增效”成為改制后企業(yè)的必然選擇，企業(yè)對經(jīng)濟、實(shí)用的數控機床需求猛增，因此，數控機床已得到大范圍普及，并漸漸成為企業(yè)的主要加工設備。筆者對長(cháng)江三角洲地區10大數控企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調查，結果表明，在企業(yè)中，存在數控機床完好率不足、利用率不高這兩個(gè)主要問(wèn)題。而機床完好率不足的主要原因是維修的技術(shù)員業(yè)務(wù)水平不高。由此看出，現代企業(yè)急需數控維修高技能人才。
2.企業(yè)數控高技能人才現狀分析
經(jīng)調研，先從數控高技能人才的來(lái)源看，企業(yè)絕大部分是直接從社會(huì )和應屆畢業(yè)生中招收數控高技能人才，小部分是由企業(yè)自身培養。應屆畢業(yè)生雖有理論知識和一定的動(dòng)手能力，但無(wú)實(shí)際操作經(jīng)驗，動(dòng)手能力差，難以滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需求；另一方面，企業(yè)自身培養成本高。這就要求職業(yè)院校合理定位培養目標，拓展辦學(xué)路子，以便使培養的高技能人才能更快地適應企業(yè)的需求。
再從現有數控高技能人才的職業(yè)資格證書(shū)種類(lèi)看，有85%是數控操作工種，僅有15%是數控維修工種。而擁有數控維修工資格證書(shū)的人員中，僅10%是技師以上的。由此看來(lái)，以培養技師為主的職業(yè)院校有著(zhù)廣闊的空間。
最后從數控高技能人才的工作崗位來(lái)看，簡(jiǎn)單的操作工占比率最大，其次是數控編程員，會(huì )維修的高技能人才十分缺乏。
二、數控高技能人才需求狀況
從以上的研究看出，現代數控企業(yè)對數控維修高技能人才的需求有不同的能力要求，因此他們需要掌握的知識，應該有所不同。
1.數控機床操作工（藍領(lǐng)層）
了解機床加工工藝知識和機械加工知識，熟練掌握機床的人工編程與操作，懂得機床的簡(jiǎn)單保養和維護，以及機床的自動(dòng)編程。
此類(lèi)人才適合中職學(xué)校培養。
2.數控機床編程員、維修工（灰領(lǐng)層）
掌握機床的機電聯(lián)調，熟悉多種系統的特點(diǎn)、PLC、軟硬件結構和參數設置，熟練掌握機床的編程與操作，通曉機床的電氣和機械的調試與維修。
此類(lèi)人才適合高職、本科院校培養，人員需求量大。
3.數控綜合型人才（金領(lǐng)層）
此類(lèi)人員知識面是非常廣泛的，在實(shí)際工作中，積累了很多經(jīng)驗，對于機械系統和電氣系統的設計、安裝、調試和維修都能獨立完成。
此類(lèi)人員適合本科、高職院校培養，但必須提供特殊的培養措施。
現代企業(yè)需要大量數控維修高技能人才，技術(shù)越來(lái)越發(fā)展，數控企業(yè)對數控高技能人才的需求層次將日益提高，那些只能熟練操作數控機床的操作工（藍領(lǐng)層）將趨于需求飽和，而對于數控綜合型人才（金領(lǐng)層）的培養并不是短時(shí)間內就能完成的，因此，培養“灰領(lǐng)層”的維修高技能人才，成為我們現階段的培養目標的首選。
三、數控維修人才培養方案
1.人才培養目標方案
�。�1）人才培養目標的基本特點(diǎn)。人社部對數控維修人才的培養有明確的目標，除此以外，筆者認為還應注重以下基本特征：
�、倥囵B實(shí)用型人才是職業(yè)院校數控維修專(zhuān)業(yè)人才培養目標的根本，主體是培養把工程設計轉化為生產(chǎn)力的高技能人才。
�、谂囵B目標應該突顯職業(yè)性的特征，確定培養目標要面向行業(yè)或當地經(jīng)濟所需要的職業(yè)崗位群，全部的教學(xué)要為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。
�、垡_定面向企業(yè)一線(xiàn)培養高技能人才的目標。
�。�2）數控維修高技能人才培養目標。職業(yè)教育是培養企業(yè)一線(xiàn)的技能人才。針對數控設備維修高技能人才需求的狀況，應著(zhù)重培養學(xué)生以下三種能力。
�、賹�(zhuān)業(yè)能力：具備從事數控設備的維修技能和相應的知識。包括：分析數控機床技術(shù)文件的能力，能排除機床典型故障；會(huì )使用儀器和修復工具；能夠規范地填寫(xiě)維修技術(shù)文檔；能夠遵守安全操作規程和環(huán)境保護規定；掌握數控機床的基本控制原理；數控機床性能受裝置參數的影響程度；掌握數控系統典型接口信號對機床性能的影響。
�、诜椒芰Γ耗軇偃螖悼卦O備維修的工作崗位，善于學(xué)習數控設備的維修方法。包括：能夠根據數控機床的故障現象制定合理的診斷方案；并且能夠準確診斷數控機床故障；能對數控機床進(jìn)行日常維護和保養；有自主學(xué)習的能力和方法。
�、凵鐣�(huì )能力：有行為能力，能夠從事數控設備維修。包括：具備高度的責任感、一絲不茍的工作作風(fēng)；有團隊協(xié)作精神；善于與人交流；具有創(chuàng )新精神；具有安全、質(zhì)量、效率、環(huán)保及服務(wù)意識。
要達到以上的培養目標必須體現以“實(shí)用能力”為主體的教學(xué)特色，建立以“操作技能”為本位的教育模式，形成生產(chǎn)、教學(xué)相結合的實(shí)踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系，把對行業(yè)的要求和職業(yè)道德滲透到專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，培養具有良好職業(yè)素質(zhì)的學(xué)生。要把“就業(yè)”作為最終目標來(lái)培養學(xué)生，要確保數控設備維修方向的畢業(yè)生在畢業(yè)后，一進(jìn)入企業(yè)，就能勝任數控設備維修的初級工作崗位。在工作崗位工作幾年之后，就能夠勝任機床維修、機床調試等更高要求的崗位。
2.人才培養模式方案
筆者學(xué)習了多家職業(yè)院校的數控維修高技能人才培養的實(shí)踐經(jīng)驗，覺(jué)得其中有種可以借鑒，部分職業(yè)院校（尤其是民辦職業(yè)院校）的三年制數控專(zhuān)業(yè)（中職五年制），選擇“分段教學(xué)、校企合作”的培養模式。這是一條很好的辦學(xué)途徑，其做法分兩個(gè)階段。
�。�1）“在校內”學(xué)習階段。學(xué)生在校內學(xué)習二年（或四年），系統地完成數控維修專(zhuān)業(yè)人才培養計劃中所規定的理論和實(shí)踐教學(xué)內容，使學(xué)生取得“準畢業(yè)”資格后進(jìn)入頂崗實(shí)習階段。
�。�2）“在校外”實(shí)習階段。最后一年，取得“準畢業(yè)”資格的學(xué)生在實(shí)習單位（主要是數控企業(yè)）完成頂崗實(shí)習，為學(xué)生后續真正從業(yè)打好基礎。
要將以上方法做好，關(guān)鍵是要在“校企合作”人才培養模式的基礎上解決好學(xué)校與企業(yè)的有效運行機制，這樣才能最終收到學(xué)生、企業(yè)和學(xué)�！叭A(yíng)”的效果。
3.課程建設方案
要培養合格的高質(zhì)量的數控維修高技能人才，課程合理化建設是十分重要的，學(xué)習了國內外相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)理念后，結合學(xué)校和現代數控企業(yè)實(shí)際需求，從而建立一套有效的課程模式，完整的課程體系必須以培養學(xué)生具有操作、維修、編程，管理技術(shù)等綜合能力為目標而制定的。在學(xué)生實(shí)訓環(huán)節，合理安排模擬工作過(guò)程、工作任務(wù)的場(chǎng)景，使學(xué)生在“真實(shí)的企業(yè)環(huán)境”中訓練，操作動(dòng)手能力得到極大的提高，最終學(xué)生的理論知識和實(shí)踐能力得到共同進(jìn)步。
4.教學(xué)模式方案
�。�1）實(shí)行一體化教學(xué)模式。推廣實(shí)行一體化的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)理實(shí)一體化、工學(xué)一體化的課程，通過(guò)“課堂工廠(chǎng)化”，“工廠(chǎng)課堂化”的教學(xué)場(chǎng)所，與企業(yè)“無(wú)縫”接軌，促進(jìn)學(xué)生認識能力和實(shí)踐能力的提高。
�。�2）完善“訂單式”的人才培養模式。職業(yè)院校培養高技能人才，其最終目的是給企業(yè)直接“供貨”，所以在訓練過(guò)程中，必須嚴格遵循以“就業(yè)”為宗旨的理念。實(shí)施“訂單式”的培養模式，讓企業(yè)和學(xué)校一同制定人才培養方案，這樣教育的內容就能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，避免學(xué)校學(xué)的知識是落后于社會(huì )的需求，出現課程學(xué)習的盲目性，培養目標針對性強。通過(guò)這種方式的培養，學(xué)生畢業(yè)后，一進(jìn)入企業(yè)，走上工作崗位，就能夠很好地適應工作環(huán)境，真正做到畢業(yè)即就業(yè)。
�。�3）采取“聯(lián)合辦班”模式。按照“數控維修高技能人才”培養目標，職業(yè)院�？梢越⒁惶讛悼鼐S修專(zhuān)業(yè)高技能人才培養模式：在學(xué)生完成兩年的基礎學(xué)習任務(wù)后，在第三年就可以依據合作企業(yè)的需求情況和學(xué)生的能力情況，組建起“聯(lián)合班”。通過(guò)這個(gè)“聯(lián)合班”，培養學(xué)生更好地適應企業(yè)工作的能力。組建指導小組，由企業(yè)派遣技術(shù)專(zhuān)家定期對學(xué)校的課程進(jìn)行指導，并結合企業(yè)的實(shí)際情況指導學(xué)校的教學(xué)方案制定。再對學(xué)生進(jìn)行有針對性的課程安排，當學(xué)生掌握了多項技術(shù)，安排其在企業(yè)的各個(gè)崗位輪崗實(shí)習，這樣學(xué)生在任何一個(gè)崗位上都能得到鍛煉，拓展了學(xué)生的合作能力，從而培養學(xué)生的綜合能力，使其成為企業(yè)的“通才”，進(jìn)而能夠更好地為企業(yè)服務(wù)。
四、小結
總之，現代數控設備企業(yè)急需數控維修高技能人才，這給專(zhuān)門(mén)培養高技能人才的職業(yè)院校提供了廣闊的空間。我們需要向發(fā)達國家學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，更需要結合當地企業(yè)現狀，加強與企業(yè)合作，制定出優(yōu)秀的數控維修高技能人才培養方案，為社會(huì )培養更多的適應企業(yè)需要的高技能人才。
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