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水土不服海歸愁 多方合力解就業(yè)難題
子女教育
海歸人才“第一煩”
根據2011年3月由復旦大學(xué)僑聯(lián)、楊浦區僑辦、上海歐美同學(xué)會(huì )共同完成的《在滬“海歸”青少年現狀調查及對策研究》報告，目前海歸最為困惑的項目依次為：子女教育（29%）、事業(yè)發(fā)展（27%）、住房（13%）、收入報酬（11%）、照顧老人（10%）。在這項調研中，過(guò)半受訪(fǎng)海歸子女表示不適應國內的教育，他們的父母也因此在去留之間艱難徘徊。而花大力氣把尖端人才引回的政府有關(guān)部門(mén)則更為憂(yōu)慮：好不容易引回的人才，怎么就因孩子的教育問(wèn)題而再次離去呢？
歐美同學(xué)會(huì )自2011年7月起進(jìn)行“留學(xué)人員子女教育”調研，以了解海歸子女的教育狀況，為各級政府制定有關(guān)政策提供參考。調研聯(lián)系人之一夏丹說(shuō)：“解決海歸子女在國內的戶(hù)口、教育等一系列問(wèn)題，對引進(jìn)海外尖端人才回國意義匪淺�！�
回國不適
小小海歸需要“軟著(zhù)陸”
這些在國外接受過(guò)歐美教育的海歸子女們，突然跟隨父母回國接受中國教育，難免會(huì )有一些不適應。對海歸劉立華來(lái)說(shuō)，回國之初最使他苦惱的倒不是自己的事業(yè)，而是7歲兒子的教育問(wèn)題�！皻W美中小學(xué)教育過(guò)于注重個(gè)性與天分，而忽視了最基本的刻苦學(xué)習，”劉立華對孩子的教育有自己的一套理論。
出于對回國創(chuàng )業(yè)的熱情和對子女教育的獨到理解，劉立華和妻子于2012年回到了原籍上海。習慣了美國式教育的小劉剛開(kāi)始對新的課堂教育極其不適應，語(yǔ)言不通使他成為了同學(xué)們中的異類(lèi)，原本性格開(kāi)朗的他變得孤僻暴躁，好強的他由于聽(tīng)不懂老師的講課內容而常常急得掉眼淚。小孩子一邊忍受著(zhù)孤獨，一邊拼命追趕著(zhù)對他來(lái)說(shuō)十分艱深的功課，每日哭著(zhù)上學(xué)哭著(zhù)放學(xué)，劉立華夫婦看在眼里急在心里。
導致小小海歸們不適應的還有國內固有的“重復再重復”的教學(xué)方式和“成績(jì)是最重要標準”的評價(jià)方式。一位北京的海歸媽媽抱怨：“現在孩子的作業(yè)很多只是單純地抄寫(xiě)，孩子叫苦不迭，完全失去了學(xué)習的興致�！�
除了適應問(wèn)題，戶(hù)口也是阻礙海歸子女受教育的一大難題。海歸林嘉祥夫婦當初沒(méi)有將孩子的戶(hù)口落到北京，現在孩子便沒(méi)法到就近的公立小學(xué)上學(xué)，只能每天花費兩小時(shí)的車(chē)程送到一家國際學(xué)校上學(xué)，費時(shí)費力。
北京市朝陽(yáng)區某國際學(xué)校的老師袁偉說(shuō)：“其實(shí)歐美國家與中國的教育方式?jīng)]有本質(zhì)的好壞之分，只是由歐美的個(gè)別式教育轉到中國的集體式教育，難免使孩子們產(chǎn)生局外人似的失落感，社會(huì )、學(xué)校和家長(cháng)需要合力來(lái)幫助孩子們尋找最佳的結合點(diǎn)，實(shí)現海歸子女回國的軟著(zhù)陸�！�
多方合力
就學(xué)問(wèn)題頻傳“福音”
除了合力幫助海歸子女軟著(zhù)陸，一些硬件條件的建設也十分重要。隨著(zhù)海歸子女的教育問(wèn)題日益突出，復旦大學(xué)、清華大學(xué)等相繼推出了自己的國際學(xué)校，各地區的國際學(xué)�；螂p語(yǔ)學(xué)校也不斷開(kāi)設。采用雙語(yǔ)或者純英語(yǔ)教學(xué)的國際學(xué)校，雖然費用較為高昂，但還是為海歸子女提供了一個(gè)相對熟悉的語(yǔ)言文化環(huán)境，使他們通過(guò)這個(gè)過(guò)渡期慢慢融入國內生活。正在建設的上海市首家海歸子女學(xué)校將落座閔行，預計今年9月小學(xué)部正式開(kāi)學(xué)，將為海歸子女就學(xué)提供更多可能的便利。
在中、高考招生方面，地方政府也對海歸子女提供了一些優(yōu)惠政策。2011年8月，河南省發(fā)布《河南省人民政府辦公廳關(guān)于建立海外留學(xué)人才來(lái)豫工作綠色通道的意見(jiàn)》，其中指出：“隨海外高層次留學(xué)人才生活的未成年子女，無(wú)論是否具有中國國籍，均可選擇在當地公辦學(xué)校就讀，當地教育部門(mén)要為其協(xié)調辦理入學(xué)手續。
今年的“計劃”申請工作即將開(kāi)始，為了更好地做好海外高層次人才引進(jìn)工作，各地政府結合自身發(fā)展情況紛紛出臺了一系列“配套措施”，上海市政府就明確提出要“圍繞居留和出入境、落戶(hù)、子女入學(xué)等方面，為人才提供更加完善的特定生活待遇”，這也無(wú)疑為解決海歸子女的教育問(wèn)題帶來(lái)了福音。
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