2014年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析

 　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)前教育是由家長(cháng)及幼師利用各種方法、實(shí)物為開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

　　一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在托幼機構從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構的教學(xué)、研究人才。

　　二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位

　　1、幼師

　　2、幼兒教師

　　3、幼教

　　4、幼兒園園長(cháng)

　　5、幼教老師

　　6、幼兒園教師

　　7、早教老師

　　8、課程顧問(wèn)

　　9、教師

　　10、幼兒園老師

　　11、親子教師

　　12、園長(cháng)

　　三、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程

　　1、主要課程

　　普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì )學(xué)、聲樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。

　　2、主干學(xué)科

　　教育學(xué)、心理學(xué)。

　　四、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)概況

　　1、修業(yè)年限

　　四年

　　2、授予學(xué)位

　　教育學(xué)學(xué)士

　　3、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節

　　包括幼兒園見(jiàn)識、實(shí)習、幼兒師范學(xué)校實(shí)習、教育調查、社會(huì )調查，一般安排6--8周。

　　4、培養目標

　　本專(zhuān)業(yè)培養具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構的教學(xué)、研究人才。

　　5、培養要求

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

　　6、畢業(yè)生獲得的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能：

　�、僬莆諏W(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設計與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識;

　�、谡莆沼^(guān)察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能;

　�、劬哂芯幹凭唧w教育方案和實(shí)施方案的初步能力;

　�、苁煜�國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規;

　�、萘私鈱W(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);

　�、拚莆瘴墨I檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

　　7、就業(yè)前景

　　隨著(zhù)嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問(wèn)題再一次進(jìn)入大眾視野，嬰幼兒家長(cháng)對此更是頗為擔憂(yōu)。“2007年我們國家要求兒童入園率需達到80%，但到2008年我國兒童入園率才達到47%，這個(gè)數字跟國家的要求是不相符合的”，幼教專(zhuān)家說(shuō):幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的，“2011年北京市現有的資源只能滿(mǎn)足一半的學(xué)生入園，也就是剛剛滿(mǎn)足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來(lái)都是基本存在的。”

　　2011年兩會(huì )召開(kāi)，把我國學(xué)前教育的發(fā)展推上了一個(gè)至高點(diǎn)，為了解決幼兒入園難的社會(huì )問(wèn)題，國家鼓勵大力發(fā)展幼兒教育，除了公立園計劃擴大招生規模外，民辦幼兒園更如雨后春筍般涌現，與此同時(shí)，社會(huì )對幼兒教師的需求,尤其是對高素質(zhì)幼兒師資的需求量越來(lái)越大。北京市社會(huì )科學(xué)院牽頭完成的《北京法制發(fā)展報告》在北京首發(fā)。報告中指出到2015年北京幼兒教師缺口1.46萬(wàn)人。這以數據引起了幼兒家長(cháng)、學(xué)前教育專(zhuān)家以及社會(huì )各界人士的強烈關(guān)注，幼兒師范畢業(yè)生供不應求的現象普遍存在。

　　在早期教育方面，0-3歲是人的一生中發(fā)展最重要的時(shí)期。一個(gè)人的學(xué)習能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來(lái)的，初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎的。0-3歲是嬰幼兒成長(cháng)的關(guān)鍵期：最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成于發(fā)展都是從這里開(kāi)始的。越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始接受并重視早期教育，早期教育在我過(guò)經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展已經(jīng)形成相當的規模，不僅是大城市，就算是三、四線(xiàn)城市也隨處可見(jiàn)大大小小的“親子園”“親子中心”“早教中心”等早教機構，但專(zhuān)業(yè)的早期教育師資嚴重不足。

　　國際兒童教育學(xué)院就是在早期教育人才和幼兒師資短缺的背景下而成立的一所專(zhuān)業(yè)培養國際早教師和高端幼師的專(zhuān)業(yè)品牌高校。

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