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網(wǎng)友觀(guān)點(diǎn)：孩子職業(yè)規劃
尊重孩子最重設計孩子的人生，一定要等孩子的興趣、性格基本都已顯現出來(lái)了，再設計人生，會(huì )更有的放矢。每個(gè)孩子的具體情況不同，家長(cháng)可以靈活選擇設定人生的時(shí)段。設定了孩子的職業(yè)之后，要尊重孩子的意愿，制定一些短期計劃和長(cháng)期計劃。家長(cháng)要多跟孩子商量交流，而不要過(guò)于專(zhuān)制，要根據孩子的實(shí)際，不可拔苗助長(cháng)。（孟睿瑞）要
要成才，先成人
高倩是高燕定在美國種植的一株“奇異的花草”，把它移植到中國普通家庭，難免會(huì )水土不服。適當的職業(yè)知識的給予和某些職業(yè)技能的指導是必要的，但在沒(méi)有條件進(jìn)行過(guò)細的職業(yè)規劃之前，首先教孩子學(xué)會(huì )做人、習得幾項基本技能可能是最為明智的，而這些教育真的需要從小做起，越早越好。
�。ê閷W(xué)佳）最佳的職業(yè)規劃時(shí)期應該在高中
在童年階段，孩子各方面還沒(méi)有成熟，興趣、愛(ài)好、天賦、能力還沒(méi)有明顯地表現出來(lái)。而進(jìn)入高中的孩子已經(jīng)有了很強的自我意識，他們的興趣、愛(ài)好也已經(jīng)明顯地表現出來(lái)，這時(shí)根據孩子的主客觀(guān)條件及時(shí)地指導，進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。在高中可以適當開(kāi)設職業(yè)生涯規劃的課程，使孩子從高中時(shí)候逐漸地樹(shù)立起自己的職業(yè)發(fā)展目標。
�。ㄍ踅〖t）職業(yè)規劃因人而異
職業(yè)規劃不可無(wú)，但起始時(shí)間則是因人而異，我們不應為所有的人劃定一條共同的界限，這樣不合理。社會(huì )上有相當一部分成功人士并未刻意為自己進(jìn)行過(guò)職業(yè)規劃。社會(huì )在發(fā)展，形勢在變化，很多新興的職業(yè)應運而生，不少人會(huì )根據變化了的形勢重新為自己進(jìn)行職業(yè)規劃，這也是一種選擇。
�。▌⒎f）此書(shū)“可資借鑒”
對于未成熟的孩子而言，家長(cháng)必要的指導“設計”不可或缺。因為孩子們還不足以形成一定的辨析事物能力，家長(cháng)的有效引導勢在必行。父母應在全面細致地了解子女性格情緒、認真透徹地分析其子女興趣愛(ài)好的基礎上，科學(xué)和理性地圈定職業(yè)目標的范圍，而后根據孩子的具體情況確定人生目標，這種方法是值得效仿的。職業(yè)規劃始于童年，是明智之舉。但是，我們并不能因此忽視了個(gè)體差異，高先生此書(shū)也就是“可資借鑒”而已。
（陳寧）高先生的方法不可簡(jiǎn)單復制
對于個(gè)別孩子而言，可能職業(yè)規劃愈早便愈有利。但是，我們應該給孩子一個(gè)快樂(lè )純真的童年，最大限度地使他們保持好奇心，這樣可以為孩子將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎。孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了太多的可能，過(guò)早地、簡(jiǎn)單地為其確定發(fā)展方向，成功固然可喜，但不可簡(jiǎn)單復制。
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《中國教育報》2006年10月12日第6版
（責任編輯 孟召臣）
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