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2017年職業(yè)生涯規劃書(shū)參考版本【通用格式及范文】
以下2017年職業(yè)生涯規劃書(shū)參考版本、通用格式及范文是由應屆畢業(yè)生小編為大家整理以及分享，歡迎閱讀!
4.1封面
署上大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)和年月日，可以在封面插入圖片和警示格言(自行設計)
4.2扉頁(yè)
個(gè)人資料(三號黑體居中，行距20磅)
真實(shí)姓名：××(行距20磅，宋體小4號)
筆名：× × ×
性別：×
年齡：× ×歲
籍貫：× ×省× ×市/縣
身份證號碼：× × × × × × × × × × ×
所在學(xué)校及學(xué)院：× ×大學(xué)× ×學(xué)院
班級及專(zhuān)業(yè)：××級× ×專(zhuān)業(yè)
學(xué)號:× × × × × × × ×
聯(lián)系地址:× × × × × × ×
郵編:× × × × × ×
聯(lián)系電話(huà):× × × × × ×
E-mail:× × × × × × × × ×
4.3目錄(另起一頁(yè)，三號黑體居中，行距20磅)
引言
第一章 認識自我 (章的名稱(chēng)4號黑體，其余小4號宋體)
1.個(gè)人基本情況
2.職業(yè)興趣
3.性格特征
4.職業(yè)價(jià)值觀(guān)
5.職業(yè)能力(或技能)
自我分析小結
第二章 環(huán)境分析
1、外部環(huán)境分析
含家庭、學(xué)校、社會(huì )、職業(yè)環(huán)境分析
2、目標職業(yè)分析
環(huán)境分析小結
第三章 職業(yè)目標與路徑設計
1.職業(yè)目標的確定
2.職業(yè)目標的分解與組合
3、目標實(shí)現的策略路徑
第四章 具體行動(dòng)計劃
第五章 評估調整
1.評估的內容
2.評估的時(shí)間
3.規劃調整的原則
結束語(yǔ)
附:參考書(shū)目
4.4正文(另起一頁(yè))
引言的具體內容(小四號宋體，行距20磅，首行縮進(jìn)2字符)
第一章 認識自我
(三號黑體居中，行距20磅)
結合相關(guān)的職業(yè)生涯規劃測評報告對自己進(jìn)行全方位、多角度的分析。
(小四號宋體，行距20磅，首行縮進(jìn)2字符)
1、個(gè)人基本情況(四號黑體，段前0.5行，段后0.5行，單倍行距)
×××(小四號宋體，行距20磅，首行縮進(jìn)2字符，以下按此標準排版)×××××××××××××××××××××××××××××××××××××
2、職業(yè)興趣—喜歡干什么
在我的職業(yè)生涯規劃測評報告中，職業(yè)興趣最強的兩類(lèi)興趣是什么，最弱的興趣是什么?我的職業(yè)興趣的特點(diǎn)、職業(yè)興趣喜歡和對應的工作，應避免的一些工作。
3、性格特征—適合干什么
我的職業(yè)生涯規劃測評報告顯示……我的性格特征情況是……(從四個(gè)維度進(jìn)行分析)
4、職業(yè)價(jià)值觀(guān)—最看重什么
我的職業(yè)生涯規劃測評報告結果顯示前三項是××取向、××取向。我的具體情況是……
5、職業(yè)能力(技能)—能夠干什么
我的職業(yè)生涯規劃測評報告結果顯示我的學(xué)習風(fēng)格是××類(lèi)型，我最擅長(cháng)的技能是：××，我最薄弱的技能是：××
自我分析小結:我的職業(yè)興趣、性格特征、職業(yè)價(jià)值觀(guān)、學(xué)習風(fēng)格和技能的優(yōu)劣勢，所對應的崗位特質(zhì)，適宜和不適宜的工作等。
第二章 環(huán)境分析
1、外部環(huán)境分析
參考職業(yè)生涯規劃測評報告建議，對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境和目標職業(yè)進(jìn)行系統的分析。
(1)家庭環(huán)境(小四號黑體，以下按此要求排版)
如經(jīng)濟狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響
(2)學(xué)校環(huán)境
如學(xué)校特色、專(zhuān)業(yè)學(xué)習、實(shí)踐經(jīng)驗等(簡(jiǎn)要綜合分析)
(3)社會(huì )環(huán)境
如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等(簡(jiǎn)要綜合分析)
2、目標職業(yè)分析
(1)行業(yè)分析
(如××行業(yè)現狀及發(fā)展趨勢，人職匹配分析)
(2)目標職業(yè)分析
(如目標職業(yè)的工作內容、工作要求、類(lèi)型、地域、發(fā)展前景，人崗匹配分析等，目標職業(yè)一般分幾個(gè)選項來(lái)分析)
環(huán)境分析小結。
第三章 職業(yè)目標與路徑設計
1、職業(yè)目標的確定
根據自我分析和環(huán)境分析，得出我的職業(yè)生涯目標的三個(gè)選項：生涯目標1、生涯目標2、生涯目標3，為選擇最佳的職業(yè)生涯目標，制作決策平衡單如下：
決策平衡單
考慮因素1 考慮因素2 慮因考素3 重視程度(權重)重視程度 職業(yè)生涯目標的選擇
生涯目標1 生涯目標2 生涯目標3
自己物質(zhì)方面的得失
1.收入情形
2.健康狀況
3.工作時(shí)間
4.休閑生活
【范文】凡事預則立 不預則廢
專(zhuān)業(yè):
班級：
姓名：
前言
在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上沒(méi)有空白點(diǎn)：每一種環(huán)境、每一項工作都是一種段練，每一個(gè)困難、每一次失敗都是一次機會(huì )。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成功的路。
目錄
前言
一.個(gè)人情況
個(gè)人資料
自我分析
他人的評價(jià)
職業(yè)價(jià)值觀(guān)
個(gè)人總結
二.職業(yè)生涯條件分析
家庭環(huán)境分析
學(xué)校環(huán)境分析
社會(huì )環(huán)境分析
職業(yè)環(huán)境分析
環(huán)境總結
三.職業(yè)定位
職業(yè)規劃時(shí)間
職業(yè)系統分析：
性格與風(fēng)格：
職業(yè)目標：
發(fā)展路線(xiàn)：
四.計劃實(shí)施方案
總體計劃實(shí)施表:
現在的執行計劃:
五.評估方案
職業(yè)目標評估
職業(yè)路徑評估
實(shí)施策略評估
其它因素評估
評估的時(shí)間
結束語(yǔ)
一.個(gè)人情況
個(gè)人資料 | 姓名 | 性別 | 出生年月 | 民族 | ||||||||||||||
學(xué)院 | 專(zhuān)業(yè) | 班級 | ||||||||||||||||
聯(lián)系電話(huà)： | E－mail； | |||||||||||||||||
興趣愛(ài)好 | 理想 | 教師經(jīng)理開(kāi)店 | ||||||||||||||||
自我分析 | 我的優(yōu)勢 | 積極樂(lè )觀(guān)，熱情開(kāi)朗，勤奮刻苦。有理想，有追求，有不到黃河不死心的執著(zhù)和全身心投入的激情。做事有責任心、恒心，動(dòng)手能力較強，善于系統全局地分析和解決各種錯綜復雜的問(wèn)題，喜歡獨立思考，有自己獨到的見(jiàn)解 | ||||||||||||||||
我的劣勢 | 缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，交際能力較差，組織能力較弱，口才欠佳，做事不夠細心，有時(shí)候也比較懷疑自己的能力，惰性較大，因為來(lái)自農村，沒(méi)有經(jīng)濟基礎，決定了我的事業(yè)起點(diǎn)相對言要低，各類(lèi)榮譽(yù)證書(shū)獲得也少， | |||||||||||||||||
他人的評價(jià) | 優(yōu)點(diǎn) | 缺點(diǎn) | ||||||||||||||||
父母對我的評價(jià) | 懂事，有責任心，有孝心 | 沒(méi)有恒心，感情用事 | ||||||||||||||||
老師對我的評價(jià) | 聰明，有上進(jìn)心，自主學(xué)習能力強，。 | 有時(shí)候非常有沉默。 | ||||||||||||||||
同學(xué)對我的評價(jià) | 有集體觀(guān)念，會(huì )為他人著(zhù)想，有較強適應的能力 | 性格內向，不用功 | ||||||||||||||||
朋友對我的評價(jià) | 有話(huà)直說(shuō)，為人豁達，既內向又外向 | 不會(huì )照顧自己，有時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà) | ||||||||||||||||
職業(yè)價(jià)值觀(guān) | 我認為，任何職業(yè)都有它的存在的意義，一切要從基層做起，不好高騖遠，要尋對自己工作要認真負責。無(wú)捆從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對單純。但工作不是一成不變的，發(fā)展方向是需要我們自己去爭取。所以找到工作不如找到適合自己發(fā)展的工作。當然工作要發(fā)揮自己的才能，收入也要合理，。 | |||||||||||||||||
個(gè)人總結 | 當劣勢和缺點(diǎn)成為了你前進(jìn)道路上的障礙時(shí)，就應充分得用你的優(yōu)點(diǎn)，讓其把你帶出圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì )慢慢培養起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。 | |||||||||||||||||
二.職業(yè)生涯條件分析
家庭環(huán)境分析 | 我的父母都是農民，經(jīng)濟環(huán)境處于中下等水平，生活環(huán)境還算挺好，生活在農村，交通不方便，周?chē)h(huán)境好，經(jīng)濟水平不高。父母對自己的期盼比較高，但通常情況都不干涉自己的選擇，只會(huì )在身邊提供意見(jiàn)和幫助，他們還教會(huì )了我應該用自己的勞動(dòng)換來(lái)美好的生活，讓我懂得了堅強與忍耐。 | |
學(xué)校環(huán)境分析 | 廣東行政職業(yè)學(xué)院是一所文科婁的高校，校園的學(xué)習環(huán)境很好，圍繞著(zhù)一份濃濃的學(xué)習氛圍，學(xué)校的硬件設施不太完備，但師資質(zhì)量很高。本校有六大系，一十八個(gè)專(zhuān)業(yè)，涉及就業(yè)方面的知識要求廣泛。此外，每一學(xué)年都會(huì )在學(xué)習，綜合素質(zhì)等多方面設立獎勵和獎學(xué)金的領(lǐng)取辦法，為貧困的學(xué)生提供幫助。 | |
社會(huì )環(huán)境分析 | 中國政治穩定，經(jīng)濟持續發(fā)展，在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色，經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，政府支持就業(yè)，自主創(chuàng )業(yè)。但是人才的競爭也日益激烈，企業(yè)工作單位對應聘者的要求也越來(lái)越高。而且受到各種金融危機的影響，大部分的企業(yè)和用人單位也在裁減人員。就業(yè)、創(chuàng )業(yè)壓力大，競爭大。 | |
職業(yè)環(huán)境分析 | 行業(yè)分析 | 教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì )地位和發(fā)展前景的。 |
職業(yè)分析 | 教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專(zhuān)業(yè)技能要求較高，社會(huì )地位和待遇都相對較好。唯一存在的問(wèn)題是，當前大部分高校的教師人數已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條件。 | |
工作分析 | 學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養得到進(jìn)一步的提升。 | |
地域分析 | 之所以選擇河源，首先是因為它是我的家鄉，在河源工作離父母比較近，便于照應。其次是因為在珠三角西北經(jīng)濟文化各方面都地在剛剛發(fā)展，珠三角相比，它的競爭相對較弱。第三個(gè)原因是我有相當一部分同學(xué)都在河源工作或學(xué)習，有利于今后相互幫助。 | |
環(huán)境 總結 | 環(huán)境影響職業(yè)的發(fā)展，所以，通過(guò)以上四方面環(huán)境分析，使認清自己目標所面臨的情勢，從而使從事的職業(yè)更加適應環(huán)境。家庭經(jīng)濟條件不允許我通過(guò)自我創(chuàng )業(yè)，所以我選擇教師這個(gè)行業(yè)。但是，掌握多一項技能，更有利于職業(yè)生涯的發(fā)展，提高自己的內部環(huán)境，所以我也會(huì )在個(gè)個(gè)方提高自己。因此可以通過(guò)環(huán)境條件來(lái)發(fā)展職業(yè)。 | |
三.職業(yè)定位
職業(yè)規劃時(shí)間：2010年—2022年
職業(yè)系統分析：
社會(huì )型職業(yè)傾向：
喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新朋友，從事提供信息、啟迪、麥子、幫助、培訓、開(kāi)發(fā)或療等事務(wù)，并具備相應能力。如教育工作者(教師、教育行政人員)，社會(huì )工作者(咨詢(xún)人員，公關(guān)人員)。
性格與職業(yè)特征：
1、往往有較強的社會(huì )責任感和人道主義傾向，喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會(huì )問(wèn)題，和從事為他人服務(wù)和教育他人的工作：
2、通常詫異善于表達，善于與周?chē)娜讼嗵?
3、一般喜歡與人而不是與事物打交道
性格與風(fēng)格：
總體特征 | 對團隊的價(jià)值 |
精確的，善于分析的； 負責的，認真的； 實(shí)事求是的；嚴謹精確的; 高標準的；有系統的； | 堅持“以事實(shí)為依據”； 事無(wú)大小，善始善終； 負責且公正常； |
可能的弱點(diǎn) | 最害怕 |
需要明確的指令與規則； 易陷入細節的泥沼； 容易妥協(xié)而喪失原則可； 不善于表達情感； | 受到批評價(jià)； 受到指責； 受到朋友忽視； |
職業(yè)目標：
近期目標：大專(zhuān)畢業(yè)(2010-2013)
中期目標：成為一名教師(2013-2017)
遠期目標：成為一名優(yōu)秀、骨干教師，和開(kāi)書(shū)店(2017-2022)
發(fā)展路線(xiàn)：
發(fā)展路線(xiàn)：實(shí)習教師——教師——骨干教師，開(kāi)書(shū)店
四.計劃實(shí)施方案
總體計劃實(shí)施表:
計劃名稱(chēng) | 時(shí)間跨度 | 總目標 | 分目標 | 計劃內容 | 策略和措施 |
近期計劃 | 2010年～2013年 | 畢業(yè)證 證書(shū) | 英語(yǔ)、計算機證書(shū)，人力資格證，教師資格證,畢業(yè)證 | 學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習別的知識技能，多了解社會(huì )時(shí)事，參加社會(huì )實(shí)踐 | 懶覺(jué)睡少一點(diǎn)，多努力一些，多與朋友溝通一些 |
中期計劃 | 2013年～2017年 | 成為一名教師 | 做一名優(yōu)秀優(yōu)秀、骨干教師 | 從實(shí)踐過(guò)程中總結經(jīng)驗，認真學(xué)習 | 愛(ài)我的學(xué)生，教育他們我知道的。 |
遠期計劃 | 2017年～2022年 | 教師，和開(kāi)書(shū)店， | 教書(shū)，寫(xiě)作，工作 | 開(kāi)心的工作，穩重的工作，有意義工作,結婚生子， | 樸實(shí)，簡(jiǎn)單，不俗,穩定的生活。 |
現在的執行計劃:
本人現正就讀大學(xué)1年級，我的大學(xué)計劃是拿到畢業(yè)證，教師資格證，人力資格證，了解社會(huì )時(shí)事，學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識技能。
2010年9 月1日—2013年7月1日 | ||
規劃階段 | 規劃學(xué)期 | 規劃內容（考證、找工作、就業(yè)） |
大一 | 上 學(xué)期 | 了解大學(xué)生活，讀大學(xué)的意義，適應大學(xué)生活。多參加課外實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己，提高自己（適應、學(xué)習、溝通、責任意識）。要初步了解職業(yè),增加交流技巧，多交朋友，建立新的人際關(guān)系， |
下 學(xué)期 | 明白自己在做什么，應該做什么，目標是什么？立個(gè)目標，參加自考，過(guò)了英語(yǔ)、計算機A級等一些證書(shū)爭取拿到。多參加實(shí)踐活動(dòng)，假期做兼職。 | |
大二 | 上 學(xué)期 | 學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，努力再提高英語(yǔ)，計算機知識，考與自己專(zhuān)業(yè)相對應的證書(shū)。閑暇時(shí)多看點(diǎn)踏入社會(huì )后需要的某些知識素養的書(shū)，如有關(guān)管理，經(jīng)濟，口才類(lèi)的書(shū)籍。 |
下 學(xué)期 | 熟悉掌握專(zhuān)業(yè)課知識，考取教師證。多了解社會(huì )時(shí)事。積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，參加與目標有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì )，學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道。 | |
大三 | 上 學(xué)期 | 在完成以上目標后，努力學(xué)習，著(zhù)重提高自己的工作能力、交際能力、動(dòng)手能力和環(huán)境適應能力，同時(shí)極鍛煉自己得到獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性；了解面試的技巧找工作有用，盡量多體驗兼職，積累工作經(jīng)驗， |
下 學(xué)期 | 目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗自己的積累和準備。多收集一點(diǎn)關(guān)于各種自己喜歡目標工作的動(dòng)態(tài)，積極利用學(xué)校提供的條件,強化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓練,盡可能地做出充分準備。 | |
五.評估方案
職業(yè)目標評估
如果從事教師的過(guò)程中發(fā)現自己并不適合這個(gè)行業(yè)或自己并不能適應教師行業(yè)的一些具體問(wèn)題及不能避免的行業(yè)潛規則等，那么我將按實(shí)際情況作出改變，或另制定計劃和目標。
職業(yè)路徑評估
如果畢業(yè)后出現就業(yè)困難的情況，或者長(cháng)時(shí)間找不到工作的時(shí)候，我就總結教訓，經(jīng)驗，降低要求，或者嘗試其他的職業(yè)。
實(shí)施策略評估
如果該行業(yè)在就業(yè)上不景氣，或者不能把計劃堅持下來(lái)時(shí)，我將把目光和精力放在行政助理這一工作上，并沿著(zhù)經(jīng)理這個(gè)方向發(fā)展。
其它因素評估
對自己的身體狀況、家庭、經(jīng)濟條件以機遇意外情況及時(shí)評估。并根據實(shí)際情況作出適當的選擇。
評估的時(shí)間
一般情況下，我半年或一年評估規劃;當出現特殊情況時(shí)，我會(huì )隨時(shí)評估并進(jìn)行相應的調整
結束語(yǔ)
計劃再好也要從一點(diǎn)一滴做起，水無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大江河，人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。我們要做的不僅是計劃，更要有實(shí)際行動(dòng)
通過(guò)對職業(yè)自我的分析和職業(yè)信息的搜索，我對自己、對自己未來(lái)職業(yè)有了一個(gè)初步的了解。通過(guò)將職業(yè)自我和職業(yè)信息的匹配，我初步判斷出自己的優(yōu)勢領(lǐng)域和合適的工作方向。第一次讓我對職業(yè)有了一個(gè)細致的描繪。讓我比較清晰的理清了自己的職業(yè)系統，進(jìn)行了相應的職業(yè)規劃，撥開(kāi)迷霧，清晰地看到了自己的職業(yè)之路。
一個(gè)人，一生中不知道有多少困難，多少變化，所以我也了解現實(shí)變化有很多，不可能完全按照自己的職業(yè)規劃進(jìn)行，所以我有了心理準備，面對不同的情況要臨危不亂，保持泠靜的心態(tài)，急中生智，適時(shí)調整職業(yè)規劃的細節。
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