- 公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向與前景 推薦度：
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2017公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景
現在的大學(xué)畢業(yè)生都面臨著(zhù)找工作的困難�！熬蜆I(yè)難”是現在很常見(jiàn)的一種現象，而其中有一些專(zhuān)業(yè)更是很難找得到對口的工作。下面然小編帶你們去了解一下，新興專(zhuān)業(yè)——公共事業(yè)管理的就業(yè)方向。
公共事業(yè)管理的就業(yè)方向
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較強的分析判斷能力，掌握系統扎實(shí)的公共事業(yè)管理基礎理論與方法，具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識與技能，能夠從事黨政、教育、科研及企事業(yè)管理工作。
公共衛生管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生適合在醫藥衛生行政部門(mén)、衛生監督、疾病預防控制、婦幼衛生保健、社區衛生服務(wù)、合作醫療、衛生教育等機構工作�？梢蚤_(kāi)展衛生行政管理、衛生機構管理、衛生信息管理、醫院管理、衛生監督、醫療保險等方面的工作。
同時(shí)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以多注意文教、體育、衛生、環(huán)保、社會(huì )保險等公共事業(yè)單位行政管理部門(mén)等管理工作，或者通過(guò)參加國家公務(wù)員考試進(jìn)入政府系統。同時(shí)黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體、公共服務(wù)系統的辦公和管理工作等，都需要本專(zhuān)業(yè)的人才。
對于公共事業(yè)管理你了解多少?
“公共事業(yè)管理”在中國是個(gè)舶來(lái)品，它最早是在美國出現的。由于中國長(cháng)期受計劃經(jīng)濟的影響，公共事業(yè)管理這個(gè)概念在我國出現和發(fā)展的時(shí)間都很短。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)主要是為國家培養現代公共管理人才，加強公共政策與管理的深入研究，以促進(jìn)國家的改革與發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，主要培養公務(wù)員與管理干部的人才。
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新專(zhuān)業(yè)，其社會(huì )需求十分強烈，而且需求量極大，這是我國繼經(jīng)濟體制改革、政府體制改革后事業(yè)組織管理體制的改革形勢所決定的。要建立政事分開(kāi)、管理自主科學(xué)、面向社會(huì )、獨立的社會(huì )主義事業(yè)單位，沒(méi)有眾多的高層次的公共事業(yè)管理人才是不行的。所以無(wú)論從社會(huì )發(fā)展對人才的總需求，還是從畢業(yè)生就業(yè)和進(jìn)一步深造來(lái)看，其專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景都十分看好。
很多人認為，公共事業(yè)管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景很不好。畢業(yè)后除了考研，在學(xué)�？剂私處熧Y格證的去當老師，剩下的有做人力資源的，有做文秘的。這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)的太雜了，沒(méi)有針對性。應聘人力資源崗位沒(méi)有人力資源專(zhuān)業(yè)的有優(yōu)勢，應聘文秘沒(méi)有文秘專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢，同樣應聘教師也如此。
造成公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)難的原因
公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)在中國僅僅有幾年的發(fā)展歷史, 本來(lái)應該有極強的生命力和發(fā)展空間, 屬于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一, 然而僅僅幾年時(shí)間, 形勢發(fā)生了很大的變化, 該專(zhuān)業(yè)卻面臨非常尷尬的局面, 甚至陷入了困境。
主要表現在:
(1). 社會(huì )對公共事業(yè)管理的`普遍認識不足, 不知道行政管理和公共事業(yè)管理的區別在哪里, 不明白公共組織和政府機關(guān)究竟有那些分工。
(2). 各高校對公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的認識也不足,對它的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養目標的認識差別很大, 大多數的高校都是根據自己原來(lái)的行業(yè)優(yōu)勢來(lái)制定該專(zhuān)業(yè)的培養目標和教學(xué)計劃, 劃分出形形色色的培養方向。如衛生院校大多數的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的方向都是醫療衛生管理, 體育院校大多數的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的方向都是體育管理等等。
(3). 社會(huì )對公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的接受程度較差,認為該專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生不是專(zhuān)業(yè)人才, 沒(méi)有實(shí)在的東西, 成了萬(wàn)金油, 而大多數的用人單位都需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。因此, 造成學(xué)生就業(yè)難。
(4). 上述問(wèn)題造成的后果, 直接的表現就是學(xué)生的就業(yè)難。雖然該專(zhuān)業(yè)僅僅有三屆畢業(yè)生, 數量也有限, 但示范效應卻很明顯。該專(zhuān)業(yè)在家長(cháng)、學(xué)生心目中的地位一落千丈, 甚至有網(wǎng)站將其列為中國高校十大最差專(zhuān)業(yè)之一。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍學(xué)習興趣不高, 對前途感到渺茫。
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