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關(guān)于大學(xué)生就業(yè)應從職業(yè)生涯規劃入手范文
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)應從職業(yè)生涯規劃入手范文
現在由于畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)形式的嚴峻，許多大學(xué)生對自己畢業(yè)后的道路十分迷茫，其實(shí)在這個(gè)時(shí)候你就要為自己職業(yè)生涯發(fā)展作規劃了。10月18日、19日，30名大學(xué)生選手在省會(huì )參加了河北省第二屆大學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計大賽總決賽。至此，歷時(shí)7個(gè)月之久，全省72所高校、15萬(wàn)大學(xué)生參加的一次大學(xué)生職業(yè)生涯規劃活動(dòng)終于落下了帷幕。近年來(lái)，我省高校畢業(yè)生人數連年上升，為應對大學(xué)生就業(yè)面臨的新問(wèn)題和挑戰，從XX年起，我省在全國率先將“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與擇業(yè)指導”列為全省高校在校生的公共必修課。目前，這種做法已在全國高校推廣。
究竟什么是職業(yè)生涯規劃?職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生就業(yè)究竟可以起到怎樣的作用?一門(mén)單純的公共必修課能不能從一定程度上破解大學(xué)生的就業(yè)難題?帶著(zhù)這些問(wèn)題，記者走進(jìn)了大學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計大賽總決賽的賽場(chǎng)。
他們有的想當村官，卻被評委假設的土地糾紛難為得面紅耳赤、張口結舌;他們有的想發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)進(jìn)個(gè)對口單位，卻被“觀(guān)察團”告知目標崗位的待遇已經(jīng)不再像從前那樣人人稱(chēng)羨;他們有的想自主創(chuàng )業(yè)，實(shí)現從小到大的舞蹈夢(mèng)想，卻不得不面對一大堆成本核算之類(lèi)從來(lái)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)的難題……
他們是新一代的大學(xué)生，在中國大學(xué)教育從精英教育走向大眾教育之際，在大學(xué)生就業(yè)難的現實(shí)中，河北省第二屆大學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計大賽總決賽給了全省15萬(wàn)高校學(xué)子的代表一個(gè)展示人生夢(mèng)想與理智思考成果的平臺。
在決賽現場(chǎng)，我省某高校就業(yè)指導中心的一位指導老師告訴記者，雖然在校園里的實(shí)踐中，“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃”并不一定像賽場(chǎng)展示的那樣充滿(mǎn)了激情和夢(mèng)想，“但它破解了學(xué)生們一些很現實(shí)很瑣碎的小困惑，可以變成解決就業(yè)難大問(wèn)題的一個(gè)不錯的抓手�！�
規劃一問(wèn)：就業(yè)難不難?
“60%�！笨倹Q賽現場(chǎng)，我省某專(zhuān)科院校的就業(yè)指導老師表示，根據該校XX年至今累計的統計顯示，約有60%的新生在初入校園時(shí)對畢業(yè)后順利找工作信心不足�！氨认鄳攴蓓樌业焦ぷ鞯漠厴I(yè)生比例還低�！边@位老師告訴記者，“所以我們搞大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育，首先就是要破解學(xué)生的疑問(wèn)——— 就業(yè)到底難不難�！�
為什么專(zhuān)科生們對自己信心不足?
這位老師認為，現實(shí)的就業(yè)壓力僅僅是一個(gè)方面，學(xué)生對自身能力、高校期間學(xué)習生活的特點(diǎn)以及未來(lái)就業(yè)的趨勢缺乏深入的了解和思考，也是造成信心不足的一個(gè)重要原因。
信心不足的不僅僅是專(zhuān)科生�！按髮W(xué)不再像中學(xué)那樣，有‘升學(xué)’這根無(wú)形但明確的指揮棒牽引。小到上課，大到未來(lái)的就業(yè)，時(shí)時(shí)需要選擇，被應試教育包辦慣了的學(xué)生，就好像從‘計劃經(jīng)濟’突然進(jìn)入了‘市場(chǎng)經(jīng)濟’，一時(shí)間無(wú)所適從是可以理解的�！毖嗌酱髮W(xué)就業(yè)指導服務(wù)中心主任蘇靜表示，通過(guò)職業(yè)生涯規劃，使學(xué)生確定可行的職業(yè)目標，是幫助學(xué)生在入學(xué)后及時(shí)調整心態(tài)，完成角色轉變，盡快適應新的學(xué)習生活的一個(gè)重要辦法：“早有正確的思路，早付諸實(shí)踐，就可以少走許多彎路�！薄霸瓉�(lái)覺(jué)得大學(xué)生活很漫長(cháng)，就業(yè)
遙遙無(wú)期，做了個(gè)人職業(yè)生涯規劃才發(fā)現，在大學(xué)里要學(xué)的東西有那么多，要鍛煉提升的個(gè)人素質(zhì)又有那么多，四年時(shí)間簡(jiǎn)直不夠用——— 回頭再想就業(yè)問(wèn)題，底氣卻足了不少�！�
蘇靜的學(xué)生任國君是燕山大學(xué)石油工程專(zhuān)業(yè)的大四學(xué)生，在省會(huì )結束總決賽、趕回學(xué)校的當天，他已經(jīng)按照自己的規劃，與心目中的理想就業(yè)崗位進(jìn)行了接洽，頗受用人單位青睞。
一提到職業(yè)生涯規劃，許多人都將其等同于“就業(yè)”和“找工作”。事實(shí)上，職業(yè)生涯規劃的概念是舶來(lái)品，也稱(chēng)生涯規劃(careerplanning)，是指一個(gè)有意識地計劃個(gè)人全部生活的過(guò)程，包括重要的生活領(lǐng)域、工作、學(xué)習、閑暇及各種關(guān)系，同時(shí)積極采取行動(dòng)步驟，在自己所處的社會(huì )環(huán)境中實(shí)施這些計劃。
張磊深有感觸地說(shuō)：“教育的目的不是讓年輕人走出校門(mén)有個(gè)飯碗就完了，終身就業(yè)不一定是好的就業(yè)，盲目跳槽卻絕對不是好的跳槽，職業(yè)生涯規劃應該幫學(xué)生們更長(cháng)遠地看待自身的發(fā)展�！�
大賽一等獎獲得者、身兼本科生輔導員和在讀碩士研究生二職的河北師范大學(xué)選手于文華告訴記者，職業(yè)生涯規劃非常重要的特征就是“全程化”，目前大學(xué)生中普遍存在的低起點(diǎn)就業(yè)不應該是解決就業(yè)難的權宜之計，更應該成為大學(xué)生補足實(shí)踐經(jīng)驗缺項、提升自身素質(zhì)和能力的必由之路。
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