近日，30多名大四學(xué)生及剛入職不久的年輕人在中國青年政治學(xué)院參加了“生涯規劃工作坊”。這場(chǎng)在臨近畢業(yè)時(shí)舉辦的工作坊，為正處在職業(yè)追尋關(guān)鍵期的年輕人提供了一些職業(yè)規劃未來(lái)版圖的思路。

    職業(yè)前景如同“大街小巷”變幻無(wú)窮

    “大家按每隊6人排成橫列，拉起手�！痹谥鞒秩说氖疽庀�，參與者開(kāi)始了“熱身”。

    既定隊形排好后，大家發(fā)現有兩人被擠到隊列之外。于是，這兩人成了當晚的主角，扮演了一場(chǎng)“貓捉老鼠”的游戲。

    游戲規則是：其余人員前后左右對稱(chēng)排列，彼此之間保持與手臂同寬的距離。主持人喊“大街”，大家就橫列拉起手；喊“小巷”，大家就向左轉身縱列拉起手。貓和老鼠在不斷變換的矩陣中追逐，不能越過(guò)手臂設置的障礙，最終以貓抓到老鼠為游戲結束。

    隨著(zhù)主持人口令速度的逐漸加快，老鼠和貓的追逐也越來(lái)越激烈。終于，在大街和小巷變換的一個(gè)瞬間，老鼠躲閃不及，被貓抓住。

    大家松了一口氣，大笑之時(shí)，主持人解讀了游戲的含義：“這個(gè)游戲也可以說(shuō)是人追逐職業(yè)的過(guò)程，catch me if you can（如果你能，就抓住我），但這種追逐有時(shí)候是很困難的，尤其是外部環(huán)境如同‘大街小巷’一樣變幻無(wú)窮，很多因素難以預料。所以我們對職業(yè)的追求不僅靠努力，還要靠機遇和比較遠的前瞻性�！�

　　可不可以給你的人生設置一個(gè)目的地

    大家被分為三個(gè)小組討論自己的“十一”旅行計劃。

    有人要跟團去馬爾代夫，有人要結伴自助出游，有人要去親戚同學(xué)所在地順便訪(fǎng)友，還有人要到曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)小鎮故地重游……大家興致勃勃地陳述自己的計劃路線(xiàn)、所帶物品、與誰(shuí)同行等細節。

    主持人在討論告一段落時(shí)總結，其實(shí)旅游計劃和職業(yè)生涯規劃有很多相似之處。二者都有目的地、實(shí)現途徑、前期規劃等一系列準備的過(guò)程。不同的是，旅游是一個(gè)具體的短期計劃，而職業(yè)規劃則是人生的一個(gè)長(cháng)期計劃。

    “那么，可不可以如同旅游一樣給你的職業(yè)生涯設置一個(gè)目的地，做一個(gè)職業(yè)規劃？”

    支持人提出，很多人大學(xué)畢業(yè)后，發(fā)現不喜歡自己的職業(yè)。因為剛找工作時(shí)可能比較現實(shí)：只要收入不錯就行，只要在大城市就行，只要找到工作就行�？蓵r(shí)間久了會(huì )慢慢發(fā)現，這根本不是自己的興趣所在，如果要轉變，前期的積累都要丟掉，如果不轉變，又感覺(jué)很痛苦。

    “這就是一個(gè)‘結’，如果沒(méi)有一個(gè)長(cháng)期的規劃，很可能就如同一片沒(méi)有方向的水，隨波逐流，最后自己都不知道未來(lái)要流到哪兒�！敝鞒秩私ㄗh，盡管我們不能計劃細致到哪年要達到什么標準，但有一個(gè)明確的職業(yè)方向很有必要。至少應該考慮，我的擇業(yè)標準是什么？除了現實(shí)目標，還有沒(méi)有其他的目標？當歸屬感、認同感缺乏時(shí)，我的人生道路在哪里？

    在興趣島的指引下探索自己的職業(yè)道路

    “仔細瀏覽六個(gè)島嶼的特色，看看你最希望去哪座島嶼�！�

    看著(zhù)自己手上的小資料，很多人開(kāi)始猶豫遲疑，這可是各具特色的六座島：a島美麗浪漫，充滿(mǎn)藝術(shù)氣息，很多文藝界的朋友來(lái)尋找靈感；i島空靈幽靜，居民追求真知，喜歡和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家交談；c島具有現代氣息，居民冷靜有秩序，善于組織規劃；r島自然原始，一派田園風(fēng)格，居民以手工制作見(jiàn)長(cháng)；s島溫暖友善，居民互助合作，重視教育；e島顯赫富庶，經(jīng)濟高度發(fā)達，衣香鬢影，夜夜笙歌。

    5分鐘后，依據最喜歡的島嶼，大家組成“興趣門(mén)派”，然后陳述各自的理由：

    “我喜歡a島，這里感觀(guān)內容豐富，輕松愉悅，又有強烈的藝術(shù)氛圍�！�

    “s島所描繪的氣氛與我期望的比較一致，包容而接納�！�

    “r島與現在的生活差距最大，動(dòng)手機會(huì )比較多，有一種探險的意味�！�

    “e島雖然現實(shí)，目的性較強，但這里有先進(jìn)的業(yè)態(tài)，我可以作為觀(guān)察者、體驗者在這里生存�！�

    雖然有的門(mén)派強大，有的門(mén)派弱小，但是，爭論起來(lái)可是各不相讓。大家都會(huì )在別人陳述的時(shí)候“拋去板磚”，在自己陳述的時(shí)候“得意非凡”。

    當然，也有的成員小聲提出：“似乎沒(méi)有能完全滿(mǎn)足我需求的島嶼�！�

    主持人聽(tīng)后笑著(zhù)揭曉謎底：“大家進(jìn)行的是霍蘭德的職業(yè)興趣島嶼測驗，r島的職業(yè)興趣類(lèi)型是實(shí)用型，i島是研究型；a島是藝術(shù)型，s島是社會(huì )型，e島是企業(yè)型，c島是事務(wù)型。當然，有些人會(huì )認為沒(méi)有哪個(gè)島能滿(mǎn)足他，有人會(huì )認為這個(gè)島能滿(mǎn)足他大部分需求�！�

    主持人說(shuō)，在尋找職業(yè)的過(guò)程中，不要忽略其他角色。剛跨入某個(gè)行業(yè)時(shí)，很可能沒(méi)有特別完美的角色，可生命是有寬度的，我們可以有不同的角色。有些人覺(jué)得自己不可能成為藝術(shù)家就放棄a島，我很贊成剛才一位成員說(shuō)的，“a島可以成為我的背景，在這里無(wú)論做什么工作都是愉快的�！钡拇_，無(wú)論什么工作，只要開(kāi)心去做，就很容易有成就感，把握了擅長(cháng)的領(lǐng)域，就很容易擴散到你感興趣的領(lǐng)域。

    最后，主持人發(fā)給每個(gè)人一張表格，列舉了這六個(gè)島嶼代表的六種生涯興趣類(lèi)型、喜歡的活動(dòng)及職業(yè)推薦。在大家低頭思索時(shí)，她總結道：“做完這個(gè)測驗，無(wú)論你對未來(lái)更清晰也好，更困惑也好，都是一個(gè)探索的開(kāi)始�！�

    放開(kāi)眼界我們的求職視野有多寬

    “把你們知道的求職方法說(shuō)出來(lái)，以接力的形式每組說(shuō)一個(gè)，然后循環(huán)�！敝鞒秩四闷鸱酃P開(kāi)始在黑板上列舉。

    大家開(kāi)始叫：“熟人介紹！”“找老板自薦！”“網(wǎng)上簡(jiǎn)歷！”“參加招聘會(huì )！”“實(shí)習！”“掃樓群發(fā)簡(jiǎn)歷！”“看報紙招聘啟事！”“參加電視招聘節目！”“中介代理公司！”“專(zhuān)業(yè)會(huì )議上尋找機會(huì )！”“考公務(wù)員！”“自己創(chuàng )業(yè)！”……

    不一會(huì )兒，幾十種求職方式被列了出來(lái)。在某些方式被提出來(lái)時(shí)引起大家質(zhì)疑：“我要是老板，首先拒絕掃樓群發(fā)的，沒(méi)有目標嘛！”“電視招聘太不現實(shí)，只適合極少部分人！”“中介公司，不怕被騙呀！”……

    最終，“掃樓群發(fā)簡(jiǎn)歷”、“中介代理公司”、“報紙招聘啟事”等被認為是最無(wú)效的求職方式，而“熟人、業(yè)內人士介紹”、“學(xué)校推薦”、“專(zhuān)業(yè)會(huì )議”、“實(shí)習”、“學(xué)校、公司招聘會(huì )”成為普遍認可的成功率最高的幾種方式。

    “如果一個(gè)人想做老師，那么可以通過(guò)哪些途徑實(shí)現？”又一個(gè)問(wèn)題被提了出來(lái)。

    “學(xué)校！”“培訓機構！”“私人教練！”“研究所！”“社團！”“教育顧問(wèn)！”“協(xié)會(huì )！基金會(huì )！”“拓展人員！”“家教！”“馴獸員！”……

    一位女生說(shuō)：“對職業(yè)，我們了解得還不夠，以為學(xué)法律主要就是做律師，學(xué)外語(yǔ)主要就是做翻譯，不知道自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)究竟有哪些適合的職業(yè)。其實(shí)，大環(huán)境中的微小之物可能才是自己需要的，只是平時(shí)自己的眼界沒(méi)有看到�！�

    “的確，想做老師都有這么多實(shí)現途徑，其他職業(yè)也一樣。最重要的是找到合適的目標和方法，提高求職效率�！�

    主持人最后強調，我們不僅要了解外部世界，也要充分了解自我，興趣類(lèi)型測試只是很小一部分，平時(shí)也可以做一些自我探索，比如網(wǎng)上測試、找職業(yè)規劃師咨詢(xún)、和業(yè)內人士聊天等�！奥殬I(yè)規劃是一種自我探索的過(guò)程，改變計劃還是改變自己要依據實(shí)際情況做決定�！�