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關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結范文（精選18篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結束了，想必你學(xué)習了很多新知識，是不是該好好總結總結呢？你想知道活動(dòng)總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 1
兒童是祖國的未來(lái)，關(guān)愛(ài)“留守兒童”，就是要讓他們快樂(lè )的生活，快樂(lè )的成長(cháng)，面對學(xué)習，自強不息。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題，現將本學(xué)期留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結如下：
一、利用主題班會(huì )，加強關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，各中包班老師根據本班留守兒童的具體情況，制定活動(dòng)方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書(shū)的重要性，合理安排自己的學(xué)習時(shí)間。
二、培養留守兒童
從小學(xué)習自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，培養留守兒童的自理能力。讓留守兒童在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè )，也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè )，懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分。
三、利用節日，對他們進(jìn)行心理輔導與溝通
讓這些“留守孩子”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的.學(xué)習和生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
四、掌握留守學(xué)生的基本情況。
關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助，改正留守兒童的不良行為習慣。
總之，關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們健康成長(cháng)。是每位家長(cháng)的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 2
加強農村留守兒童工作是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的必然要求，是貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年思想道德建設的若干意見(jiàn)》的必然要求，是建設海峽西岸經(jīng)濟區和社會(huì )主義新農村的必然要求。根據相關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際情況，認真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現就開(kāi)展情況作以下一番總結：
一、健全組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導高度重視，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構。
為了切實(shí)加強農村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以陳校長(cháng)親自?huà)鞄�，鄭校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案
學(xué)校德育處依據相關(guān)文件精神，及時(shí)作了布置。要求各個(gè)班級的班主任對班級的留守兒童開(kāi)展了跟蹤調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行了再調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(cháng)需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
三、開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)
為了讓留守兒童健康全面成長(cháng)，我校按照“五個(gè)一”的幫扶方式，深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。
1、要求黨員、教師與留守兒童建立“一助一”結對幫扶，在生活上、學(xué)習上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導留守兒童健康成長(cháng)。
3、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。
4、建立健全留守兒童監護人的培訓制度。我校通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
5、建立健全評價(jià)制度，把關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的開(kāi)展情況作為對各級各類(lèi)學(xué)校評價(jià)、檢查的重要內容。
6、每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。
7、每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況；
四、開(kāi)展形式多樣的'關(guān)愛(ài)主題活動(dòng)
為了讓廣大留守兒童充分感受到集體的溫暖，在集體活動(dòng)中快樂(lè )成
1、我校少先隊拓展了“雛鷹爭章”活動(dòng)，通過(guò)增設自強章、自立章、親情章等特色獎?wù)�，把對留守兒童的教育融入到爭章活�?dòng)的過(guò)程中。
2、深入開(kāi)展手拉手活動(dòng)，讓優(yōu)秀生與留守兒童結對子。讓他們給留守兒童在學(xué)習上的幫助。
3、學(xué)校通過(guò)班隊、晨會(huì )等方式多渠道加強對留守兒童的心理輔導和安全教育等。
4、學(xué)校關(guān)工委在留守兒童中充分開(kāi)展了以樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)為重點(diǎn)的教育活動(dòng)，有報告會(huì )，此舉措提高了青少年特別是農村留守兒童的思想道德素質(zhì)。
5、開(kāi)展留守兒童心理健康教育。我校要求班主任做到常談心，及時(shí)了解留守兒童心理發(fā)展狀態(tài)，并做到交流，做好記錄，這樣讓孩子在互相幫助、互相支持、互相鼓勵中健康成長(cháng)。
6、學(xué)校通過(guò)國旗下講話(huà)及晨會(huì )渠道大力宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。
總之，我校留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我校將繼續開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè )在成長(cháng)，推進(jìn)我校教育再上新臺階。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 3
在這個(gè)炎熱的七月，我參加了xx學(xué)院“攜手明天，共享成長(cháng)”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)團赴xx縣下車(chē)鄉的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
7月8日至7月15日的八天時(shí)間內，我跟隨志愿服務(wù)團為留守兒童送去了溫暖與慰問(wèn)，宣傳了xx知識、地震避險知識等。通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導、家書(shū)手機短信送親情、問(wèn)卷調查等方式了解了他們的生活、學(xué)習狀況，同時(shí)增長(cháng)了他們的知識，開(kāi)闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)內容也讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。
“沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權”，只有自己親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì )體驗到書(shū)本上沒(méi)有的知識與感受。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì )，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì )、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會(huì )。就從我們這次深入下車(chē)鄉留守兒童的調研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們缺少父母的關(guān)愛(ài)與教導，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿�，心中不免一陣心痛。但是俗�?huà)說(shuō)“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干�！皟啥宦劥巴馐�，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應現代社會(huì )的發(fā)展趨勢。我們應當在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中認清自己的位置，對自己有一個(gè)準確的`定位。只有真正的理解社會(huì )實(shí)踐的意義，在社會(huì )實(shí)踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會(huì )實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節的人，是不可能有長(cháng)遠發(fā)展的。
作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中運用知識、更好的掌握知識;在實(shí)踐中了解社會(huì )發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(cháng)成才的正確之路。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 4
參加關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)快兩年了，這么長(cháng)時(shí)間以來(lái)，我覺(jué)得我做的還遠遠不夠，但還是有一些心得與大家分享，我在活動(dòng)期間一共帶過(guò)兩個(gè)孩子，兩個(gè)都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個(gè)特殊群體，我覺(jué)得我們應該給予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛(ài)。他們這個(gè)年齡是比較敏感的年紀，自尊心又特別強，因此我們應該給予他們更多的關(guān)注。通過(guò)我的工作，我總結出了以下幾點(diǎn)與大家分享。
一、要有愛(ài)心、耐心
對留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì )的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(cháng)要努力從生活上、學(xué)習上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細節上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。除此之外，在結對子時(shí)應盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結對，這樣他們之間可能共同話(huà)題要多些，方便了解孩子。我帶的.女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟親戚住在一起，她有時(shí)就會(huì )跟我耍小性子，我覺(jué)得應給予她更多的關(guān)心，包容她，而不是因此而疏遠她。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，導致孩子養成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我覺(jué)得我們應該多跟他們交流，給他們傳遞一些健康積極的思想，引導他們合理用錢(qián)，讓他們養成節儉的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生不要花太多時(shí)間在網(wǎng)吧里。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè )，所以他們的思想上難免會(huì )出現空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我建議學(xué)校平時(shí)多引導他們進(jìn)行讀書(shū)等有益的業(yè)余活動(dòng)。
三、加強對留守學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生法制觀(guān)念
大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為學(xué)生，我沒(méi)有太多課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會(huì )影響我們與孩子之間的交流，所以應由學(xué)校來(lái)實(shí)行，從電視上、網(wǎng)絡(luò )上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。
四、多進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解情況
對于這些孩子，要多進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解他們的情況，與他們現有監護人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問(wèn)題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進(jìn)而對監護人產(chǎn)生依賴(lài)性和信任感，總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習進(jìn)步的引導者。多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動(dòng);多進(jìn)行互動(dòng)交流活動(dòng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習情況;了解留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;定期與留守兒童父母電話(huà)交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。
以上是我的個(gè)人看法，希望能對關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)有所幫助，幫孩子們營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 5
根據我校留守兒童暑期活動(dòng)中心實(shí)施方案安排切實(shí)了發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、團組織的實(shí)踐育人功能，改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況，加快社會(huì )主義新農村建設步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;為廣大留守兒童創(chuàng )造一個(gè)陶冶情操的陽(yáng)光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂(lè )成長(cháng)的溫馨家園�，F總結如下。
一、初步成效。
我校以幫助留守兒童心靈健康成長(cháng)為宗旨，以動(dòng)員組織社會(huì )力量關(guān)愛(ài)留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長(cháng)為內容，堅持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則，深入開(kāi)展留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守兒童健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績(jì)，具體體現在以下幾方面：
1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開(kāi)發(fā)留守兒童心理潛能、培養健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強了留守兒童在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面的`心理適應、自我調節、適當求助、健康成長(cháng)的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(cháng)。
2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(cháng)期運作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機制。
3、深入留守兒童之家建設，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的`大家庭。
4、進(jìn)一步加強和推進(jìn)了團支部、教務(wù)處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開(kāi)發(fā)。
5、通過(guò)對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機制，現準備用一段時(shí)間，在全鎮范圍內、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。
二、存在問(wèn)題：
1、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導，缺少專(zhuān)家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著(zhù)。
2、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動(dòng)機制尚未建立。
3、學(xué)校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。
在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機制，總結經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 6
兒童是祖國的未來(lái)，關(guān)愛(ài)“留守兒童”，就是要讓他們快樂(lè )的生活，快樂(lè )的成長(cháng)，面對學(xué)習，自強不息。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題，現將本學(xué)期留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結如下：
一、利用主題班會(huì )，加強關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，各中包班老師根據本班留守兒童的具體情況，制定活動(dòng)方案，以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書(shū)的重要性，合理安排自己的學(xué)習時(shí)間。
二、培養留守兒童從小學(xué)習自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，培養留守兒童的自理能力。
讓留守兒童在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè )，也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè )，懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分。
三、利用節日，對他們進(jìn)行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。
使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習和生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
四、掌握留守學(xué)生的`基本情況。
關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助，改正留守兒童的不良行為習慣。
總之，關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們健康成長(cháng)。是每位家長(cháng)的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 7
“感謝村委和志愿者對孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷，給孩子們提前過(guò)了一個(gè)難忘的冬至，讓這個(gè)冬天充滿(mǎn)暖意”。通過(guò)視頻，賀語(yǔ)婷的`媽媽、遠在廣州務(wù)工的唐巧翠激動(dòng)得熱淚盈眶，連聲道謝。
12月18日，臨武縣汾市鎮南岸村舉行了“手手相牽，暖意融融”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。全村60多名留守兒童和20多名文明志愿者參加了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共設置了六個(gè)環(huán)節，分別是：自我介紹、表達心愿、同包餃子、游戲闖關(guān)、吃餃子和視頻聊天。由于事先對留守兒童摸底精準，人員分工明確，再加上志愿者熱情積極，活動(dòng)始終有條不紊，充滿(mǎn)著(zhù)歡快和幸福。特別是包餃子和做游戲的環(huán)節更是高潮迭起。許多小朋友因為是第一次是自己動(dòng)手包餃子，心情興奮又新鮮，還沒(méi)等餃子餡端上桌便躍躍欲試，志愿者示手把手耐心指導，每個(gè)孩子都變得熟練起來(lái)，現場(chǎng)無(wú)不洋溢出熱情、友愛(ài)和團結互助的氣氛。游戲環(huán)節還設置了“你畫(huà)我猜”“無(wú)敵風(fēng)火輪”“唐詩(shī)背誦”等內容，孩子們在游戲中盡情開(kāi)心玩耍，臉上綻放出久違的笑容，既收獲了快樂(lè )，又懂得了團結合作的道理。
通過(guò)此次活動(dòng)，營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的`良好氛圍。據介紹，郴州市委駐村工作隊、村支兩委高度重視留守兒童問(wèn)題，積極動(dòng)員社會(huì )各界愛(ài)心人士加入到關(guān)愛(ài)留守兒童的隊伍當中，聯(lián)合學(xué)校深入了解每個(gè)留守兒童的情況，建立留守兒童檔案。同時(shí)，還組織志愿者實(shí)行結對幫扶，為留守兒童輔導功課，解決生活中的困難，并不定期組織留守兒童開(kāi)展健康有趣的課外活動(dòng)，豐富兒童們的精神文化生活。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 8
為了給留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，讓他們健康快樂(lè )的.成長(cháng)，近日，大吳社區組織開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童傳遞溫暖”新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)中，志愿者們與留守兒童們一起游戲、畫(huà)畫(huà)，引導他們發(fā)揮想象，增加孩子們之間的互動(dòng)樂(lè )趣。社區志愿者還詳細詢(xún)問(wèn)了孩子們的學(xué)習情況、身體情況和日常生活等情況，同時(shí)叮囑留守兒童們一定要好好學(xué)習，并送上了書(shū)包、文具。隨后，志愿者帶領(lǐng)留守兒童們參加社區清潔衛生志愿服務(wù)活動(dòng)，向孩子們科普“國際志愿者日”。最后，志愿者向孩子們表示，在日常生活中如果遇到什么問(wèn)題或者困難都可以及時(shí)到社區尋求幫助。
此次活動(dòng)，增進(jìn)了留守兒童與志愿者留之間感情，為孩子們筑起一道愛(ài)的港灣，營(yíng)造了關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童的良好社會(huì )氛圍，希望孩子們都度過(guò)一個(gè)健康安全、快樂(lè )的童年！
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 9
在“六一”國際兒童節即將到來(lái)之際，為給孩子們送去溫暖與關(guān)愛(ài)，讓孩子們度過(guò)一個(gè)溫馨快樂(lè )的節日，5月30日上午，駐村幫扶工作隊石門(mén)三中聯(lián)合石門(mén)縣楚江街道二天門(mén)社區開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童·助力鄉村振興”慰問(wèn)活動(dòng)，駐村幫扶工作隊劉校長(cháng)一行和二天門(mén)社區鄧久軍副書(shū)記慰問(wèn)了1名留守兒童和5名困難家庭兒童，詳細了解察看留守兒童和困難家庭兒童的生活和學(xué)習狀況、認真傾聽(tīng)孩子們的需求和心聲，為每個(gè)孩子送去了500元關(guān)愛(ài)扶助金和送去了書(shū)包、文具、圖書(shū)等慰問(wèn)品。同時(shí)在社區兒童之家開(kāi)展了慶�！傲弧眱和x書(shū)活動(dòng)。
要“系好人生的第一�？圩印�，從小養成良好的'品德和行為習慣，自覺(jué)做到愛(ài)國、愛(ài)家、孝親、誠信、友善，自尊、自信、自立、自強。要樹(shù)立遠大理想，立長(cháng)志、立大志，把個(gè)人理想同實(shí)現中華民族偉大復興的`中國夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民。要認真學(xué)習科學(xué)知識，多讀書(shū)，讀好書(shū)，從知識寶庫中汲取營(yíng)養，用知識充實(shí)自我。要積極參與社會(huì )實(shí)踐，不斷錘煉自己，增長(cháng)才干，做新時(shí)代的主人。
通過(guò)此次開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，給孩子們送去的不僅僅是精神上的幫助，更是一份希望、一份關(guān)懷、一份美好的祝福和慰籍，也讓孩子在愛(ài)心的匯集下，能和其他孩子一樣健康快樂(lè )地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 10
近幾年伴隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年涌入城市從事務(wù)工勞動(dòng)，由此也產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年群體——留守兒童。留守的少年兒童正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，在成長(cháng)中缺少了父母感情上的'關(guān)心和呵護，更需要來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)和幫助。
為激發(fā)留守兒童對美好生活的`向往以及對未來(lái)生活的憧憬，讓他們在潤物無(wú)聲中感受關(guān)懷、感悟生命、肯定自己。2022年5月14日，西平縣仁愛(ài)社工——盆堯鎮社工站人員在盆堯鎮陳老莊村兒童之家開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”小組活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)展之前，村婦女兒童主任陳春榮首先向參加活動(dòng)的孩子們介紹了社工人員以及今天開(kāi)展活動(dòng)的活動(dòng)流程。
活動(dòng)過(guò)程中，社工人員帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展了趣味小游戲大風(fēng)吹、大雨和小雨、捉鴨子等互動(dòng)小游戲旨在鍛煉孩子們的反應能力和肢體協(xié)調能力，調動(dòng)兒童多種器官參與，促進(jìn)兒童多方面的發(fā)展。
游戲開(kāi)展之初，社工們首先為孩子們解說(shuō)游戲規則。游戲開(kāi)始后，有一些孩子的反應會(huì )比較慢，在游戲進(jìn)行多次后，所有的孩子都能在第一時(shí)間迅速做出反應。社工們通過(guò)小游戲的方式與兒童做了長(cháng)時(shí)間的深切交流，打開(kāi)了孩子們的心扉，增進(jìn)了兒童之間的友誼，社工和孩子們一同互動(dòng)，非常開(kāi)心，活動(dòng)現場(chǎng)到處洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛。
活動(dòng)最后，盆堯鎮社工人員向小朋友送出了準備好的小禮物，小朋友害羞的笑了，微微上揚的小嘴巴寬慰了每一顆娃娃的心。之后孩子們與社工依依不舍地道別，充滿(mǎn)了對下一次小組活動(dòng)的期待。
通過(guò)開(kāi)展此次小組活動(dòng)，為兒童搭建一個(gè)平臺，讓孩子們有充分交流的機會(huì )，讓他們從小播下友誼、互愛(ài)、合作的種子，給留守兒童帶去了溫暖與關(guān)懷，激發(fā)了他們對于未來(lái)美好生活的憧憬，有利于他們更好地成長(cháng)。
今后，盆堯鎮社工站將繼續開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的相關(guān)工作，助力基層社會(huì )治理，用心呵護孩子們，堅信每一道微光都能改變在逆境中的留守兒童，讓他們學(xué)會(huì )保持微笑，迎接挑戰，對未來(lái)充滿(mǎn)希望和信心。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 11
7月13日，“三下鄉”的第三天，按照行程，大家分成了5個(gè)小組，分別前往各個(gè)小村看望村子里面的留守兒童。其中我們第四小組的目的地是長(cháng)安村。
留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。其中，有個(gè)男孩，他叫彭王剛，準備上初三了。爸爸媽媽都在廣東打工，膝下也還帶著(zhù)一個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟，家庭十分困難。
他不是我們廣西人，卻從小在鄒圩生長(cháng)，家鄉遠在江西，想回家，但從來(lái)沒(méi)回過(guò)家。想念爸爸媽媽?zhuān)仓荒茉谶^(guò)年的時(shí)候充充忙忙的`見(jiàn)上那么一面。好不容易熬到放假了，王剛便不再抑制自己的情緒，早早的就沖到了爸爸媽媽身邊。遺憾的是，我們沒(méi)見(jiàn)到王剛本人，為我們講述這個(gè)留守兒童的是他的外婆一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的老人。因為語(yǔ)言障礙的存在，我們的談話(huà)開(kāi)始變得艱難，幸好我們的跟隊老師又臨時(shí)擔當了翻譯，使我們了解到了更多關(guān)于留守兒童的信息，特別是小王剛。據了解，小王剛也是一個(gè)調皮的孩子。
留守兒童，長(cháng)期缺失了父母親的關(guān)愛(ài)，特別又是在生活條件比較差的農村，從小缺乏父母正確的引導，在爺爺奶奶的溺愛(ài)下，產(chǎn)生叛逆心理實(shí)屬正�，F象。老師說(shuō)：“搞好教育是根本，關(guān)愛(ài)開(kāi)導是途徑�！�
我也是一個(gè)來(lái)自農村的孩子，設身處地的想，也十分理解留守兒童的心理狀態(tài)，他們總是想方設法引起周?chē)巳旱淖⒁�，其�?shí)他們也是最想得到周?chē)巳旱恼J可。同時(shí)，他們也是要強的孩子，看著(zhù)別的`伙伴有爸爸媽媽痛著(zhù)、愛(ài)著(zhù)，自己卻只能偷偷的在一旁含著(zhù)淚水，想要大聲哭出來(lái)，又不敢哭出聲來(lái)。這種矛盾心理，只有當撲進(jìn)爸爸媽媽?xiě)驯У臅r(shí)候，或許才能得到化解。
臨走之時(shí)，我們把一些書(shū)留給了王剛，也衷心的希望他能成為一個(gè)乖巧的孩子，老師心目中的好學(xué)生，奶奶的乖孫子，爸爸媽媽的好兒子…...
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 12
4月9日，我參加了青年志愿者協(xié)會(huì )組織的關(guān)愛(ài)留守兒童家訪(fǎng)活動(dòng)。我們小組負責家訪(fǎng)的對象是列美小學(xué)四年級學(xué)生黃新園和五年級學(xué)生楊炯炯。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明白了關(guān)愛(ài)弱勢群體的社會(huì )責任。
留守兒童黃新園給我的第一印象是比較害羞的，他不愿意多說(shuō)話(huà)，性格比較內向。這可能是因為父母長(cháng)期不在身邊，他變得比較自閉的緣故。在談話(huà)中，我們也建議他要多多參加集體活動(dòng)，多多感受集體中同學(xué)和老師們的關(guān)愛(ài)。
與黃新園比起來(lái)，楊炯炯的性格比較開(kāi)朗。在去楊炯炯家時(shí)，她顯得特別興奮，步伐很輕快，不停得催我們志愿者要走快點(diǎn)。去她家要經(jīng)過(guò)一條小路，由于剛下過(guò)雨，路有些泥濘，但是絲毫沒(méi)有影響我們的志愿者的心情。她所在的學(xué)校的林老師反映楊炯炯學(xué)習成績(jì)不錯，就是很懶，缺乏學(xué)習主動(dòng)性。我根據老師的話(huà)，詢(xún)問(wèn)了她的學(xué)習情況。小家伙說(shuō)話(huà)特別自信，當我問(wèn)她有沒(méi)有每天按時(shí)做作業(yè)時(shí)，她說(shuō)："當然!"問(wèn)她有沒(méi)有獨立完成作業(yè)時(shí)，她很自豪地說(shuō)："都是別人抄我的作業(yè)的`!"到了炯炯家里，她第一時(shí)間給我們每一個(gè)人都倒了一杯水，小心翼翼地拿到我們面前，非常懂事。
炯炯性格的過(guò)于活潑跟爺爺奶奶的溺愛(ài)也有關(guān)系，當爺爺準備與我們志愿者交流時(shí)，炯炯對爺爺的加入表現出了厭煩的表情，讓我們看到了炯炯叛逆的一面。
留守兒童比較缺少父母的關(guān)心和愛(ài)護，作為一名志愿者，我們不要憐憫他們，要懷著(zhù)一顆真摯的心給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和支持，鼓勵他們在學(xué)習生活中自立、自強。同時(shí)，我也建議班主任定期與其臨時(shí)監護人進(jìn)行電話(huà)交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及性格特征，這樣方能對學(xué)生對癥下藥，因材施教，使學(xué)生感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心他、關(guān)注他，感受到老師的溫暖。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 13
關(guān)心愛(ài)護未成年人，促進(jìn)他們健康成長(cháng)，是全社會(huì )共同的責任，需要方方面面的共同努力。為了讓轄區困難和留守兒童度過(guò)一個(gè)安全、文明、祥和、溫暖的寒假，營(yíng)造關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童和困境兒童的良好氛圍，1月24日石門(mén)縣楚江街道荷花社區老協(xié)黨支部攜石門(mén)縣同心慈善愛(ài)心團隊走進(jìn)社區困難和留守兒童家中，開(kāi)展“把愛(ài)帶回家”20xx寒假兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)主題活動(dòng)。
本次活動(dòng)，走訪(fǎng)了慰問(wèn)了7名留守和困境兒童，他們大多是困難戶(hù)、單親家庭、身患殘疾、以及受疫情影響確定父母留在外地沒(méi)辦法返鄉過(guò)年的。志愿者為他們送去了羽絨衣、棉衣、毛衣、大米、食用油、牛奶、防護口罩、筆、書(shū)籍、書(shū)包等生活和學(xué)習慰問(wèn)品和慰問(wèn)金，讓這些留守困境兒童在寒冷的冬日感受到社會(huì )“大家庭”的'溫暖。
由于留守困境類(lèi)兒童大部分都是和爺爺奶奶生活在一起，孩子放假在家做題時(shí)遇到不會(huì )的題目，爺爺奶奶也沒(méi)辦法對其進(jìn)行指導，針對這個(gè)問(wèn)題，同心慈善愛(ài)心團隊成員、閆家溶完小教師李海翠為孩子們提供送教上門(mén)志愿服務(wù)。
活動(dòng)現場(chǎng)，志愿者與小朋友親切交流互動(dòng)，通過(guò)現場(chǎng)講述老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家紅色家風(fēng)故事，幫助孩子們樹(shù)立陽(yáng)光正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以及對和諧社會(huì )的贊美與向往。并溫馨的提醒他們放假期間盡量不要外出，如需外出要做好疫情防護措施，在放假期間要多在家幫助爺爺、奶奶做一些力所能及的家務(wù)事，提升自己生活自理能力。
在本次慰問(wèn)走訪(fǎng)活動(dòng)中，志愿者還發(fā)現這些留守困境兒童普遍存在害羞、自卑、不善與人溝通交流等問(wèn)題。針對這些普遍存在的問(wèn)題，志愿者每到每到一戶(hù)都會(huì )與孩子進(jìn)行親切的溝通交流，幫助孩子們打開(kāi)心扉，鼓勵他們好好學(xué)習，保持樂(lè )觀(guān)、積極的生活態(tài)度，健康快樂(lè )成長(cháng)。
“滴水之恩當涌泉相報，請各位爺爺、奶奶、叔叔、阿姨放心，待我們長(cháng)大成材時(shí)，將傳遞愛(ài)心的火炬，把溫暖送到更多需要的人中�！笔苤鷮W(xué)生胡新芯淋滿(mǎn)懷感激地說(shuō)。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 14
為弘揚傳統文化，發(fā)揚五四精神，姜堂中學(xué)留守兒童研究課題組20XX年5月23日（星期日）舉辦了一次面向全校留守兒童的現場(chǎng)書(shū)法比賽。本次比賽以“弘揚五四精神，展現個(gè)人藝術(shù)風(fēng)采”為主題。
在此之前，為了營(yíng)造和豐富校園氣氛，提高宣傳力度，讓更多的學(xué)生把握這次交流書(shū)法和展現個(gè)人風(fēng)采的機會(huì )，學(xué)校做好各方面的籌備工作，準備比賽需用到的一些材料，如筆墨紙硯等。
本月上旬，學(xué)校首先進(jìn)行了大力宣傳，讓同學(xué)們深入了解本次活動(dòng)的方案，當同學(xué)們前來(lái)報名的時(shí)候，工作人員都熱情耐心的對同學(xué)所提出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答，從而吸取更多的同學(xué)參與比賽。況且，為了使同學(xué)們更進(jìn)一步了解本次書(shū)法比賽，還拿了一些比較成功的作品供同學(xué)欣賞。比賽當天，同學(xué)們都風(fēng)雨無(wú)阻的滿(mǎn)懷信心的`來(lái)到了比賽現場(chǎng)，在主教樓大廳旁還設有參賽者簽到處，同學(xué)們度踴躍參與，更甚之，有一部分同學(xué)還現場(chǎng)報名。這次比賽，特地邀請了學(xué)校領(lǐng)導及語(yǔ)文組的老師擔任評委。
此次比賽項目包括鋼筆、粉筆、毛筆。參賽者必須在指定的時(shí)間內完成作品，作品由評委老師現場(chǎng)公正公開(kāi)，精挑細選地評分，并且評出各項比賽的獲獎?wù)�。我們的獎勵方法是毛筆、硬筆一等獎各一名，二等獎各一名，三等獎各三名，其中硬筆的優(yōu)秀獎四名，而且獎品豐厚，分別授予榮譽(yù)證書(shū)及獎品一份。比賽之際，同學(xué)們都認真對待，充分發(fā)揮了自己的水平，展現了個(gè)人應有的風(fēng)采。
健康的心理不是天生的，而是在社會(huì )環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)中慢慢形成和發(fā)展的。豐富多彩的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂，是培養學(xué)生健康心理的重要途徑和手段。通過(guò)開(kāi)展這一活動(dòng)，給留守兒童提供了展示特長(cháng)及人際交往的平臺，使留守兒童享受活動(dòng)及成功的歡樂(lè )，使其進(jìn)入特定的心理氛圍，受到教育感染、提高文化素養、陶冶高尚情操，養成健康心理狀態(tài)。
通過(guò)這次現場(chǎng)書(shū)法比賽，我們也從中吸取了不少經(jīng)驗，我們將竭力改進(jìn)不足之處，繼續發(fā)揚我們的亮點(diǎn)。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 15
為更好地關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童、守護孩童健康成長(cháng)，12月11日，南陵縣三里鎮三葉草志愿者服務(wù)隊聯(lián)合三里鎮中心小學(xué)、峨嶺完全小學(xué)、三里幼兒園組織鎮留守兒童，到美麗鄉村點(diǎn)開(kāi)展“一言一行樹(shù)形象，一舉一動(dòng)見(jiàn)溫情”為主題的關(guān)愛(ài)留守兒童主題志愿服務(wù)活動(dòng)。
參觀(guān)學(xué)習，激勵成長(cháng)�；顒�(dòng)的第一站是參觀(guān)美麗鄉村點(diǎn)。志愿者們帶領(lǐng)留守兒童參觀(guān)了三里鎮水閘村的美麗鄉村點(diǎn)，村內整齊劃一的民居、干凈清爽的村莊道路、清幽寧靜的村莊環(huán)境，讓人感覺(jué)賞心悅目，更讓孩子們感受到家鄉農村的變化和村民的美好生活的提升。這激勵著(zhù)孩子們更熱愛(ài)自己的家鄉，也希望將來(lái)能為自己家鄉的建設做出貢獻！
內容豐富的文化墻引起了學(xué)生的興趣，志愿者為孩子們講解文化墻上的內容，他們認真地聽(tīng)著(zhù)，用心感受著(zhù)。
自己動(dòng)手，體驗生活。參觀(guān)結束，志愿者們帶領(lǐng)孩子們支起了燒烤架，擺上了各色水果和燒烤食材，讓孩子們體驗到用大鍋灶做農家飯和自己動(dòng)手燒烤的`生活不易和樂(lè )趣。從生火到刷烤網(wǎng)，再到將食材烤熟烤得美味，整個(gè)流程下來(lái)，孩子們無(wú)不感慨，原來(lái)看起來(lái)簡(jiǎn)單的燒烤，做起來(lái)也并不簡(jiǎn)單。讓他們深刻體會(huì )到爸爸媽媽和大人們?yōu)楣ぷ�、為生活奔波的不易，更學(xué)會(huì )珍惜來(lái)之不易的美好生活。
知識普及，護航成長(cháng)�；顒�(dòng)的最后是志愿者們帶領(lǐng)孩子們學(xué)習了防火、防電和未成年人保護法的相關(guān)知識。安全知識宣傳是為了讓孩子們學(xué)會(huì )獨自在家時(shí)安全使用火、電等，遠離危險；一旦遇到傷害時(shí)，正確運用所學(xué)知識保護自己，讓安全知識為留守兒童的健康成長(cháng)保駕護航。
童年就應該擁有色彩斑斕的記憶，燒烤、做飯、學(xué)習等活動(dòng)讓留守孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的上午，讓他們體驗到了新農村新生活，感受到了新農村新面貌。童心潤澤，魚(yú)躍成長(cháng)，希望通過(guò)類(lèi)似活動(dòng)，能夠在孩子們幼小的心里種下從小熱愛(ài)家鄉、長(cháng)大后回報家鄉的種子，在他們成年后的記憶中留下美好的一筆。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 16
為了豐富留守兒童的暑期生活，關(guān)心他們的健康成長(cháng)，20xx年7月18日下午，來(lái)自長(cháng)江師范學(xué)院現代農業(yè)與生物工程學(xué)院三下鄉“逐夢(mèng)薪火人”科技支農志愿服務(wù)團，在重慶市彭水縣郁山鎮郁山中心小學(xué)開(kāi)展了主題為“紙短情長(cháng)，留守兒童‘一對一’送關(guān)懷”活動(dòng)。21名志愿者與郁山鎮當地19名留守兒童進(jìn)行了一場(chǎng)深入內心的交談。
那一張張稚氣未脫的笑臉，榴花般渴望的雙眸，深深地觸動(dòng)著(zhù)志愿者們。志愿者們從交流中了解到：由于父母不在身邊，留守兒童比同齡人更獨立，但并沒(méi)有大多數人所認為的那么成熟，他們更渴望家庭的``溫暖。其父母為了孩子們的生活在外省勞苦奔波，一年見(jiàn)兩次面對他們來(lái)說(shuō)都是一種奢侈，留守兒童雖缺乏父母的關(guān)愛(ài)，和年老的爺爺奶奶住在一起，但他們依然保持著(zhù)孩童的純真秉性，一樣渴望歡樂(lè )童年，那一張張笑臉和求知的眼睛便是最好的印證。
志愿者們通過(guò)交談拉近了與孩子們的距離，一道道心門(mén)由此打開(kāi)，隨后，便進(jìn)行了“紙短情長(cháng)”書(shū)信活動(dòng)，志愿者們與孩子們?yōu)楸舜嗽O計信封，寫(xiě)下想說(shuō)的心里話(huà)。在此過(guò)程中，孩子們積極參與，與志愿者們踴躍互動(dòng)。其中四年級向政小朋友在給志愿者左莉萍的信件中寫(xiě)道：“大姐姐，謝謝你們邀請我來(lái)，讓我更快樂(lè )，讓我有一個(gè)可以交心的知心朋友�！焙�(jiǎn)短的兩行文字，情真意切，尤為打動(dòng)志愿者們。最后，志愿者們教孩子們如何郵寄信件，和他們互相留下各自的郵寄地址。后期將與19名留守兒童建立長(cháng)期書(shū)信來(lái)往，讓他們可以對外面的事物有全新的了解，從而激勵留守兒童努力學(xué)習，幫助留守兒童健康茁壯成長(cháng)。
即使是紙長(cháng)，也寫(xiě)不完關(guān)愛(ài)留守兒童的情誼。相信通過(guò)本次“紙短情長(cháng)”活動(dòng)，志愿者們將以書(shū)信為切入口，從孩子們的需求出發(fā)，切實(shí)幫助解決留守兒童在學(xué)習上遇到的困難，給予留守兒童關(guān)愛(ài)，建立長(cháng)期幫扶關(guān)系，更有利于19名留守兒童后期成長(cháng)，讓留守兒童感受到來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 17
11月22日上午，聊城市召開(kāi)農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作會(huì )議。副市長(cháng)、市公安局長(cháng)任奎軍出席會(huì )議并講話(huà)。
任奎軍要求，各縣(市區)、各有關(guān)部門(mén)要以留守兒童利益最大化為原則，著(zhù)力解決監護缺失問(wèn)題，切實(shí)兜住農村留守兒童的安全底線(xiàn);要著(zhù)力落實(shí)各方責任，大力引導社會(huì )力量參與，實(shí)現政府保護與社會(huì )關(guān)愛(ài)優(yōu)勢互補、有效銜接;要著(zhù)力強化工作保障，通過(guò)優(yōu)化調整財政支出結構，盤(pán)活用好救助補助資金及彩票公益等方式，多渠道、制度化籌措農村關(guān)愛(ài)保護資金，確保關(guān)愛(ài)保護工作覆蓋到每一位需要幫助的留守兒童。
近幾年來(lái)，關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守兒童這一特殊群體一直是社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。由于無(wú)法獲得正常的家庭教育和情感關(guān)懷，留守兒童在學(xué)習、生活和行為養成等方面都容易出現問(wèn)題，其中以心理健康問(wèn)題最為突出。心理專(zhuān)家指出：父母對孩子的關(guān)愛(ài)一般有四個(gè)層次，第一層次是只給孩子提供物質(zhì)上的供給;第二層次是給予孩子物質(zhì)需求以及適當的愛(ài)，陪伴孩子成長(cháng);第三層次是了解孩子在不同階段的不同需要并給予適當的供給;第四層次是家長(cháng)去適應孩子的.成長(cháng)。絕大部分留守兒童只得到了父母第一層次的關(guān)愛(ài)，還有一些孤兒，孩子最基本的情感需求來(lái)自于爺爺奶奶間接的愛(ài)，但很多時(shí)候老人心有余而力不足。對孩子來(lái)說(shuō)，對于情感的需求有時(shí)甚至遠遠大于物質(zhì)需求，而情感的缺失和隔代監管的溺愛(ài)、偏愛(ài)、失愛(ài)，都容易造成孩子性格極端、行為偏差、學(xué)習困難等心理障礙。
據了解，對于留守兒童的關(guān)愛(ài)，聊城市政府從未停止。從去年開(kāi)始，聊城市就啟動(dòng)實(shí)施了“牽手關(guān)愛(ài)行動(dòng)”， 按照“結對+接力”的模式陸續開(kāi)展了志愿者和孩子“一對一”的親情陪伴、心理疏導、“微心愿”達成、感受城市等一系列活動(dòng)，目前這些活動(dòng)都在有條不紊地進(jìn)行中。聊城市還把提高困境兒童保障水平寫(xiě)入20xx年工作報告，將其列為20xx年民生工程的重要內容，并提出了明確要求。
關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結 18
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了"留守兒童"這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，近年來(lái)，我校積極響應上級部門(mén)的.號召，結合實(shí)際，在全校范圍內啟動(dòng)了"關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程"，現將工作開(kāi)展情況總結如下，不妥之處，敬請指正。
一、健全組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導和管理，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程領(lǐng)導小組.明確分工，責任到人。形成了由政教處負責留守兒童的安全法制教育;少先大隊部負責留守兒童的思想教育;教導處負責留守兒童的學(xué)習教育;班主任負責留守兒童的常規教育的長(cháng)效教育機制。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二、健全制度，明確責任
為了確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列切實(shí)可行的管理制度，先后制定了《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童管理制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康咨詢(xún)制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童走訪(fǎng)制度》、《卓尼縣柳林小學(xué)家校聯(lián)系制度》。
三、建立留守兒童檔案
學(xué)期初各班主任通過(guò)對班級留守兒童詳細摸底，對他們的學(xué)習、生活、心理、借宿條件、地址、安全，健康等狀況進(jìn)行了再調查登記，建立留守兒童檔案.并報學(xué)校政教處存檔。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
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