國培研修日志(15篇)

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常寫(xiě)日志吧，這也意味著(zhù)，又要開(kāi)始寫(xiě)日志了。還在苦苦尋找優(yōu)秀的日志嗎？下面是小編整理的國培研修日志，希望對大家有所幫助。

國培研修日志1

　　很有幸參加了國培計劃，它給了我新的思維和視野。讓我或者應該說(shuō)每一位教師，對教育這一行以及教師本身都有了重新的審視和定位。特別是第一階段對教師專(zhuān)業(yè)化的講解,使我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學(xué)習型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學(xué)生所需。這次培訓正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感謝各位專(zhuān)家辛勤地付出。這次培訓，讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺，心得頗豐，我認真總結了本次培訓的學(xué)習內容，并對以前的工作進(jìn)行了認真的反思

　　首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。要平等地、友善地對待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著(zhù)教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長(cháng)而艱巨的，要快樂(lè )地走下去的.話(huà)，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。當好一名教師，首先要是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂(lè )趣。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

　　其次，自己的學(xué)習、工作態(tài)度也更加嚴謹了。在這次培訓中我認真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在同伴的交流中充實(shí),并不斷地反思自己�？粗�(zhù)同仁們充滿(mǎn)愛(ài)意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己�！爱斀處熞�努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習、終身學(xué)習的楷模。要如饑似渴地學(xué)習新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運用最先進(jìn)的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生�！�

　　再次，注重反思，提高教育教學(xué)科研能力。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)有效性的一種強有力的措施。教師不斷地審視自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，對自身教學(xué)觀(guān)念、行為與思維方式的再認識、再創(chuàng )造，找出教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題，展開(kāi)行動(dòng)研究，生成新觀(guān)念、新教法、新措施，使低效或無(wú)效教學(xué)轉化成高效教學(xué)。

　　最后，更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對一雙雙充滿(mǎn)對知識渴求的眼睛，面對一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣而富有思想的精靈，普通的說(shuō)教已完全不能滿(mǎn)足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過(guò)本次培訓，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓給我們提供了一個(gè)很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前!

國培研修日志2

　　這學(xué)期，我有幸參加了“國培”學(xué)習，有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng)，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。

　　在這一期的“國培”學(xué)習中，與老師們一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。在這二個(gè)多月的培訓中，我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：

　　一、參加研修帶來(lái)的收獲

　　1.在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看多個(gè)視頻。并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)。

　　2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心.....我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作困難是老師所限制了。

　　3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題的重要性。

　　二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示

　　1.對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢?通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。2.對于創(chuàng )新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。4.通過(guò)此次研修，我認識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。

　　總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應在教學(xué)過(guò)程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著(zhù)迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(cháng)時(shí)間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿(mǎn)著(zhù)困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會(huì )語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著(zhù)一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天，我第一次靜下心來(lái)認真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(cháng)期以來(lái)，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個(gè)知識，分別請兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂(lè )觀(guān)或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

　　教師要認真學(xué)習傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(cháng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習傳統的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標來(lái)，每天為了這個(gè)目標努力，每天都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著(zhù)若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營(yíng)養，在教學(xué)中就會(huì )應付自如。語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規律。尤其是這一點(diǎn)很重要�！毙�學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。

　　“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹�培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著(zhù)不斷攀登的.動(dòng)力，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。

　　課程學(xué)習中“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就學(xué)習的收您感觸最深的內容有是一種挑戰，要提高學(xué)生對語(yǔ)文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平。通過(guò)“國培”學(xué)習，使我認識到更新知識尤為重要，作為一名一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，我有哪些收獲?在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)想到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。

國培研修日志3

　　作為小學(xué)年輕的一名語(yǔ)文教師，本次國培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的學(xué)習都覺(jué)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！

　　在國培學(xué)習期間，我自始至終地認真學(xué)習，積極聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，汲取精華。整個(gè)國培給了我很多的感悟和啟迪。

　　一、內容多元、形式多樣。

　　國培學(xué)習緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習評論交流，做作業(yè)，觀(guān)摩名師們成果，在博客、交流平臺點(diǎn)評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導老師交流，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。雖然學(xué)習時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次國培的內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的國培學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。這次國培學(xué)習有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(cháng)。

　　二、專(zhuān)家面對面、如蒞臨指導實(shí)踐。

　　走進(jìn)了國培學(xué)習課堂，是專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)欣賞專(zhuān)家的課，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，他們的`專(zhuān)題講座、對互動(dòng)話(huà)、案例評析和思考與活動(dòng)。上好一堂課，評價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在這次國培的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次國培的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。

　　談幾點(diǎn)自己的心得：

　�。ㄒ唬�、革新教育觀(guān)念

　　通過(guò)國培學(xué)習，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。1、教師由主角變配角。學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。2、多學(xué)習，有一潭活水。新課程改革，使教學(xué)內容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識”，轉變?yōu)椤耙越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。只有語(yǔ)文素養深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì )停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

　�。ǘ�）、個(gè)人成長(cháng)規劃.

　　1、終身學(xué)習。學(xué)習不僅是教育發(fā)展的客觀(guān)需要，也是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。投入國培學(xué)習之中，在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè )。教師應以此次國培為契機，強化“終身學(xué)習”理念。

　　2、善于實(shí)踐。結合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在語(yǔ)文教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓“國培”成效在實(shí)踐里大放光彩！專(zhuān)家們循循善誘，讓我受益匪淺。同時(shí)，著(zhù)名的一線(xiàn)教師現身說(shuō)法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，具有示范性和操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀(guān)的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節看似無(wú)形卻巧妙有機的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著(zhù)老師的步伐，發(fā)揮自己對語(yǔ)言的悟性，喚起內心對的語(yǔ)文的熱烈追求�？炜鞓�(lè )樂(lè )地行進(jìn)在知識的海洋中。如關(guān)于呈現新知識的案例：遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。引出新知識，老師的示范，增強語(yǔ)言練習的有效性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復猜的過(guò)程當中，在原有知識基礎上引出下個(gè)學(xué)習目標，很順暢自然的過(guò)渡到新知識的學(xué)習。使學(xué)習更有目的性，練習更有針對性�？此茻o(wú)序卻有序。

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無(wú)限生機。從今往后，應牢記自己的神圣使命，專(zhuān)心教書(shū)，勤奮育人，爭做優(yōu)秀教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。理論知識，為已充電時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。自我實(shí)踐，不斷提升。雖然國培期間的學(xué)習會(huì )結束，但終身的學(xué)習還會(huì )繼續，這次國培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！

國培研修日志4

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校教育的人才培養標準有了一個(gè)根本性的轉變。教育不再只是對知識的獲取和積累，學(xué)習不再只是對結論的記憶。學(xué)生在校時(shí)間的有限決定了學(xué)生在校學(xué)到的知識也是有限的，授之以魚(yú)，不如授之以漁，學(xué)會(huì )學(xué)習更加重要。因此，高中新課改是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。本人是一名高中信息技術(shù)教師，下面，就談?wù)勛约涸谛畔⒓夹g(shù)新課改中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　一、新課改所帶來(lái)的變化

　　1、教學(xué)內容的變化

　　新課改后，高中信息技術(shù)課程分為必修和選修兩部分，共六個(gè)模塊。必修課程是普通高中階段所有學(xué)生必須學(xué)習的課程，體現了課程對所有學(xué)生的基礎性要求。選修課程是供學(xué)生自主選擇的課程，強調在必修模塊的基礎上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養的雙重建構，是信息素養培養的繼續，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺。必修部分只有“信息技術(shù)基礎”一個(gè)模塊，選修部分包括“選修1：算法與程序設計”、“選修2：多媒體技術(shù)應用”、“選修3：網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用”、“選修4：數據管理技術(shù)”和“選修5：人工智能初步”五個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分。學(xué)生必須修滿(mǎn)4個(gè)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)分，才能取得高中畢業(yè)資格。顯然，新課改在教學(xué)內容上提出了更多的要求。

　　2、教學(xué)目標的變化

　　新課改的教學(xué)目標強調三個(gè)方面：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，同時(shí)這也是新課改教學(xué)目標的核心。知識與技能強調的是理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，能熟練地作并應用常用信息技術(shù)工具，能適應信息技術(shù)的發(fā)展變化，初步形成自主學(xué)習新信息技術(shù)的能力；過(guò)程與方法重點(diǎn)在于指出獲取信息的四個(gè)過(guò)程分別為確定信息需求、確定信息來(lái)源、采集信息及保存信息；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是特別強調的課程目標，要求形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。而新課改之前則主要強調學(xué)生的知識與技能。因此，在教學(xué)目標上，新課改給學(xué)生提出了更高的要求，同樣也給教師提出了更高的要求。

　　二、新課改所面臨的困難

　　1、學(xué)校的硬件設施方面

　　“巧婦難為無(wú)米之炊”。硬件是開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的最基本的物質(zhì)條件。沒(méi)有基本的硬件支持，即使有再好的軟件再好的教師，信息技術(shù)教學(xué)也不能發(fā)揮其作用，因此，硬件設施在整個(gè)信息技術(shù)教育中起決定性的支撐作用。信息技術(shù)教學(xué)最理想的硬件條件是擁有設施先進(jìn)的機房并能做到每人一機，每臺計算機都具備多媒體功能，教室隨時(shí)可以變成多媒體教室，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查找自己想要的資料。另外，硬件的管理與維護也是很重要的，只有機房維護得好，設備運行正常率高，才能保證信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教師方面

　　新課標將信息素養的培養確定為課程目標，改變了原有的“技術(shù)本位”的觀(guān)念，又進(jìn)一步提出了建構健康的信息文化的理念，增加了許多人文素養的內容。雖然多數教師認可新課標的思想性和前瞻性，對新課改的積極性也很高，但由于新課改的理念與教師們以往的教學(xué)實(shí)踐存在著(zhù)較大的差異，接受起來(lái)會(huì )遇到很多困難。

　　3、學(xué)生水平方面

　　新課標認定學(xué)生的信息技術(shù)應用技能為非零起點(diǎn)，然而，現實(shí)情況是復雜多變的，不同的地域、不同的'環(huán)境都會(huì )造成很大的差異，即使在同一個(gè)環(huán)境中也不可避免地存在著(zhù)較大的差異。在信息技術(shù)應用技能、自主學(xué)習的能力、信息素養基礎方面每個(gè)學(xué)生的不同程度的差異，都會(huì )給新課改的推行帶來(lái)困難。

　　在解決硬件設施的基礎上，本人認為應主要從兩方面著(zhù)手：

　�。ㄒ唬�、學(xué)生方面

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性及學(xué)習自覺(jué)性，針對學(xué)生的作水平參差不齊的現象可以采用分層教學(xué)、分組教學(xué)。

　　1、分層教學(xué)

　　因本校學(xué)生來(lái)自不同的地區，有的甚至來(lái)自外省，而每個(gè)地區的信息技術(shù)學(xué)習內容又不盡相同，因此為了了解學(xué)生的實(shí)際水平，在開(kāi)學(xué)初，首先進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查，了解學(xué)生在初中時(shí)信息技術(shù)這門(mén)課的學(xué)習內容。并對其進(jìn)行總結，對學(xué)習內容相同的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，針對每一類(lèi)學(xué)生的學(xué)習內容，出一份作試卷由學(xué)生單獨完成。在學(xué)生作過(guò)程中即可了解學(xué)生的真實(shí)水平。在此基礎上，針對學(xué)生的真實(shí)水平對所有學(xué)生進(jìn)行分為兩層：基礎較好的和基礎相對薄弱的。當然本人所說(shuō)的分層教學(xué)并不是說(shuō)對基礎較好的和基礎相對薄弱的學(xué)生分別教不同的內容，而是在原有的班級里，原有的課堂上學(xué)習。首先要照顧大多數學(xué)生，講授時(shí)由淺入深，循序漸進(jìn)。但對基礎較好的學(xué)生分配較高的教學(xué)任務(wù)，可以對他們進(jìn)行知識上的一些擴充。由于這部分學(xué)生接受速度快，可以利用他們這些優(yōu)勢去指導基礎較差的學(xué)生，帶動(dòng)起全班的學(xué)習勁頭，大家比著(zhù)學(xué)，共同進(jìn)步。

　　2、分組教學(xué)

　　了解了學(xué)生的真實(shí)水平，對所有學(xué)生按水平高低分為基礎較好的和基礎相對薄弱的之后，可以把基礎較好的學(xué)生分散到基礎相對薄弱的學(xué)生中，以每組5－6人進(jìn)行分組。這樣雖然有差異，但是優(yōu)劣互補，有利于小組合作學(xué)習，共同提高。當然小組之間兩兩可以結成“互助學(xué)習聯(lián)盟”，引入適度競爭措施（如評選“優(yōu)秀小組”或“專(zhuān)家組”），形成“小組聯(lián)盟――組內（間）競爭”的學(xué)習機制。同時(shí)可以讓學(xué)有所長(cháng)的學(xué)生充當教師的小助手，同學(xué)的小老師，課堂上交流自己的經(jīng)驗和做法，給水平低的學(xué)生安排“學(xué)生老師”，讓他們在互幫互學(xué)中共同進(jìn)步。

　　新課改一年多以來(lái)，對我們一線(xiàn)教師帶來(lái)了前所未有的沖擊，作為教師的我們應不斷的自我學(xué)習，合理改變教學(xué)方法、學(xué)習方式，為創(chuàng )設一個(gè)自主、合作、創(chuàng )新、和諧的新課堂而不斷努力。

國培研修日志5

　　國培研修是教育教學(xué)改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教師隊伍整體素質(zhì)的重要途徑。我認為，國家、省、市有關(guān)教師培訓的主要內容為：《教師專(zhuān)業(yè)素養提升的指導》、《新課標教材解讀》、《課程改革》。國培研修的主要內容有：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)科素質(zhì)的整合；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究的.內容、途徑和方式；新課程改革的實(shí)施與評價(jià)；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究的指導策略與方法；新課程實(shí)施過(guò)程中教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)研究方法的指導與研究；新課程理念下的教育技術(shù)和方法的研修；新學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)生心理學(xué)、學(xué)科技能和教師專(zhuān)業(yè)素養方式的研修；以學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與師德教育為基礎的專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)知識、技能與教育實(shí)踐研修等。

　　教師是專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的執行者、組織者和實(shí)施者，對于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織、實(shí)施、評價(jià)等具有重要的作用。國培研修，使我們的教育教學(xué)理念得到了更新，課前準備工作更到位、教師專(zhuān)業(yè)素養得到了提升、教育科研能力得到了增強，教師教學(xué)研究能力得到了提升、教育教學(xué)科研能力得到了提高。

　　國培研修，為我們提供了一個(gè)全面發(fā)展、充實(shí)自我、發(fā)展自我的平臺，為我們教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習的舞臺。我感覺(jué)我們要做的事情很多、很多，但是這些是我們每一個(gè)教師成長(cháng)的階梯，它們將引導我們走向教學(xué)的理想境界。

國培研修日志6

　　上午聽(tīng)完兩節文言文課，我們都感慨多多。

　　高中語(yǔ)文教學(xué)千萬(wàn)不要急著(zhù)針對高考來(lái)開(kāi)展教學(xué)。還是扎扎實(shí)實(shí)去訓練學(xué)生的語(yǔ)文能力、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文習慣為佳。比如學(xué)生的閱讀是最應當培養的一種能力和習慣，如何通過(guò)速讀、默讀、精讀來(lái)積累知識、內化為個(gè)體知識，都應當積極訓練，使學(xué)生養成習慣;比如，演說(shuō)能力，看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生的演說(shuō)能不能達到作為高中生應當達到的水平和高度?再比如，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和主動(dòng)發(fā)言的習慣，這和學(xué)生的自信態(tài)度有關(guān)，那么語(yǔ)文教學(xué)又該怎樣培養這種態(tài)度?這些看似和高考無(wú)關(guān)的東西，卻為高考奠定了最為基本的功底，更為學(xué)生未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎。

　　北京八一中學(xué)就是如此做的，但他們的高考成績(jì)并沒(méi)有因此下降。不僅如此，他們還在高一就開(kāi)設了校內選修課，圍繞教給學(xué)生什么、為什么要教給學(xué)生這些東西以及教師們的專(zhuān)長(cháng)(特長(cháng))設置了四個(gè)模塊，教師們根據這四個(gè)模塊自行設計校本課程和教材，結果不僅充分挖掘、展示了教師的智慧，也受到學(xué)生的歡迎。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系，為了趕課，甚至即使趕不上吃飯也去聽(tīng)教授講課，為自己上好選修課作充分準備——申左軍老師就是其中的一位教師，他十幾年如一日堅持聽(tīng)課，結果不僅今天的課得到我們每一個(gè)人的認可，而且他開(kāi)設的“孔子告訴你”這門(mén)選修課深得學(xué)生歡迎。

　　其次，一個(gè)教師的課要得到學(xué)生的歡迎，我想最重要的還在于教師本人要熱愛(ài)自己的'職業(yè)，必須具備強烈的責任感和使命感。當一個(gè)教師深知自己的天職至關(guān)重要時(shí)，他就會(huì )有強勁的動(dòng)力支撐自己不由自主地、自覺(jué)地不斷進(jìn)取，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、體驗、反思、感悟來(lái)提升自己的人文底蘊和教學(xué)技能——盡管這些東西當前看是需要有名師來(lái)引導的。

　　第三，一個(gè)語(yǔ)文教師應當盡量讓自己“學(xué)富五車(chē)”。李衛東教授說(shuō)，基礎教育階段的語(yǔ)文老師不應該被學(xué)生難倒。當時(shí)我頗不以為然，今天聽(tīng)了兩位老師的課，讓我感慨，交流會(huì )上我曾問(wèn)副校長(cháng)，文言文教師必須背出來(lái)是不是學(xué)校對語(yǔ)文教師的基本要求，她說(shuō)不是，但他們學(xué)校鼓勵教師這樣做，這是傳統，他們的理念是這是一種帶動(dòng)，更是一種示范——顯然這已經(jīng)成為學(xué)校語(yǔ)文教師的自覺(jué)行動(dòng)�？纯次覀儗W(xué)校，年輕教師占了大多數，但我覺(jué)得許多人學(xué)習的時(shí)間仍然太少，除了學(xué)校的事務(wù)性工作過(guò)多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來(lái)自己給自己去學(xué)習、思考、感悟外，就是學(xué)習的氛圍還不夠，比如開(kāi)展課題研究，甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導他們還挖苦他們，面對這個(gè)局面，我覺(jué)得學(xué)校有責任營(yíng)造良好氛圍，給年輕教師一定的學(xué)習壓力和動(dòng)力是十分必要的。

　　離開(kāi)八一中學(xué)回北大的路上，我就在想：名師之所以是名師，因為他是名校的老師，名校的老師之所以是名師是因為他能讓學(xué)習和研究成為自己日常生活的基本習慣。

　　下午聽(tīng)取了北大教授程郁綴的講座。以前曾聽(tīng)過(guò)他的“百家講壇”，不覺(jué)得怎么樣，因此之前也沒(méi)有看好他，沒(méi)想到今天聽(tīng)感覺(jué)完全不一樣。分析起古典詩(shī)歌真是獨到、入微，幾乎每一句話(huà)都是名言警語(yǔ)。

　　比如講到屈原的故土情懷時(shí)，說(shuō)禽獸尚且“胡鳥(niǎo)依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝”，何況是人，如果你身處美國，當你得意時(shí)，不要忘了你腳下踩的是別人的土地;當你失意時(shí)，不要忘了你背后是960萬(wàn)平方公里的中國;講到屈原的成就時(shí)，他說(shuō)，要對你的學(xué)生說(shuō)，要成功，一要持之以恒，二要目標如一。再如講到曹操時(shí)，他說(shuō)，大氣才能成大器，一個(gè)胸懷開(kāi)闊的人才能成大才，比如北大，燕南園里，每一粒泥土里都蘊藏著(zhù)智慧，這些人都有一顆向善的心，正因如此，北大才人才輩出。再比如講到陶淵明時(shí)，他很佩服詩(shī)人的率真和不屈——“我醉欲眠，卿可去”，這是真朋友啊，也正因詩(shī)人偉大，他的詩(shī)才是好詩(shī)——看誰(shuí)都偉大是因為你跪在地上!這是他告訴我們的真理。再比如他談到杜甫時(shí)，我覺(jué)得他提到的李杜朋友情誼“在和人交往中，如果一個(gè)人真正做到忘我，那他永遠不會(huì )被別人忘記”是非常有道理的，而當前我們中許多人往往以自我為中心，有意無(wú)意地忽略他人。

　　這些道理和故事其實(shí)就是教學(xué)財富，真的，我覺(jué)得很幸運，能來(lái)北大研修，和北大的頂尖教授對話(huà)——每一場(chǎng)講座我都會(huì )至少提出一個(gè)問(wèn)題，和來(lái)自全國各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑，這些行動(dòng)，讓我覺(jué)得每一天都過(guò)得十分充實(shí)也很有感觸和體會(huì ) 。想想當初報名時(shí)差點(diǎn)與之擦肩而過(guò)，幸好認識了許多朋友，終于將這個(gè)機會(huì )抓到手。幸甚至哉，幸甚至哉!

國培研修日志7

　　今年我非常幸運地參加了“國培計劃（20xx）”河南省農村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠程培訓”XX小學(xué)數學(xué)班的學(xué)習，實(shí)在受益匪淺。

　　在此，我感謝國家教育部給我們提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習、交流平臺，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導及同事們的支持、指導和幫助。通過(guò)我近4個(gè)月的認真研究學(xué)習，并積極實(shí)踐，切實(shí)提升了我的教學(xué)水平。學(xué)習馬上接近尾聲，現將本人一些淺薄學(xué)習體會(huì )總結如下：

　　一、虛心學(xué)習，尋找我們自身差距。從今年國培開(kāi)始，認真觀(guān)看聆聽(tīng)專(zhuān)家視頻講座，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課件，積極寫(xiě)記研修日志、感悟、發(fā)帖回帖、按時(shí)提交作業(yè)和及時(shí)瀏覽班級120名學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習。通過(guò)培訓切實(shí)認識到：農村偏遠的小學(xué)實(shí)在落后，基礎設施、教育條件、教育理念和教學(xué)方法與他們差距相當懸殊。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，不應該把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要拿出“滾石上山”的精神和“壯士斷腕”氣魄，以積極的心態(tài)、高漲的激情的精神去感染學(xué)生，雖然我們的“劍不如人”，但我們的“劍技決不能不如人”，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失提高認識，不斷學(xué)習以適應教育發(fā)展對我們教師的要求，以改變我們農村小學(xué)教育落后的面貌。

　　二、創(chuàng )新模式，培養學(xué)生學(xué)習興趣�！安还饴耦^拉車(chē)”，還得“抬頭看路”，教師只有“老黃�！钡木�神是不夠的`，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生自感學(xué)習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，用像他們那種情境教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展，使得教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，獲得了很好的教學(xué)效果。

　　三、共同學(xué)習，增強教學(xué)信心。通過(guò)這次國培，我積極地和學(xué)友們、同事們交流探討，共同學(xué)習，開(kāi)拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，做到了“取長(cháng)補短”。這次培訓，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，我發(fā)現了教授數學(xué)的奧妙和興趣，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應該注意把握哪些重通過(guò)研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育經(jīng)歷和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性�？偠�言之，通過(guò)學(xué)習，我不再困惑，不再迷茫，我找回了為“教育事業(yè)而奮斗終身”的那種勇氣，并堅信“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我的收獲多，我將帶著(zhù)在國培班學(xué)到的新知識、新方法和新理念應用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，埋頭苦干，提高自己的教學(xué)教研能力，為我們的教育事業(yè)“添磚加瓦”，切實(shí)教好每一名學(xué)生，為他們成為國家棟梁打下堅實(shí)的基礎。

國培研修日志8

　　老師的課程學(xué)習內容劃分清晰，很好的遵循了由易到難，循序漸進(jìn)，精講多練的原則。通過(guò)今天的這節課向我們展示的具體操作步驟，一目了然。這樣的方式受到很多學(xué)員的歡迎。培訓短暫而又緊張。從中我領(lǐng)悟到了態(tài)度決定一切，理念產(chǎn)生力量的道理；只有從心底里認同了學(xué)習的必要性和重要性，才能使行動(dòng)變自發(fā)為自覺(jué)，同時(shí)產(chǎn)生良好的積極效果。就比如要實(shí)現一份計劃，就必須從一點(diǎn)一滴的小事情做起�；锇閭兩砩隙加虚W光的`亮點(diǎn)，有著(zhù)非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習。把握機會(huì )，并腳踏實(shí)地朝著(zhù)目標走去。不僅要以飽滿(mǎn)的熱情和專(zhuān)注的精神來(lái)聽(tīng)好每一堂課，同時(shí)也要學(xué)習老師的授課技巧，互動(dòng)的豐采，也要與各個(gè)地區的伙伴多溝通，多交流，從他們身上吸收更多技能和靈感。每位伙伴都是老師，都有他們的一技之長(cháng)，我有什么理由不去珍惜和努力呢？積極向上的態(tài)度是進(jìn)步的根本保障，良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財富�？偙葎e人多付出一點(diǎn)，總比別人多努力一些，總比別人多學(xué)習一分，離成功總會(huì )近些再近些。這是培訓班給我的最大的感受。

國培研修日志9

　　一、國培為一線(xiàn)教師搭建了自主學(xué)習的平臺

　　國培給我們搭建了自主學(xué)習的平臺，為教師提升專(zhuān)業(yè)素養創(chuàng )造了條件。本次國培提供了快捷高效網(wǎng)絡(luò )平臺，并聘請資深的專(zhuān)家給我們傳授新知識，新理念，使我們對物理教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座視頻和優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，為我的物理教學(xué)指明了新方向，提出了新目標。

　　二、國培為一線(xiàn)教師拓展了合作研修的空間

　　以前的教師交流，往往局限于集中校本研修、聽(tīng)課評課活動(dòng)范圍內，而國培突破了時(shí)空局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，實(shí)現了立體化的交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師都能感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

　　三、國培為一線(xiàn)教師開(kāi)辟了自由交流的舞臺

　　國培為我打開(kāi)了一扇吸納新鮮空氣的窗戶(hù)，這里匯集了八方英才的精華，讓我有幸領(lǐng)略到同仁們深刻的反思和獨到的見(jiàn)解，不僅理論上得到加強和提高，而且具體的'教學(xué)方法也受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，我的心靈產(chǎn)生了強烈的震撼。我深刻認識到，反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再讓反思成為一種形式，一種負擔，而要讓它成為一種動(dòng)力，一種習慣。

　　這次國培使我頗受教益，不僅拓寬了知識視野，還豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。我要把培訓中所學(xué)的新理念、新知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習熱情，點(diǎn)化學(xué)生的學(xué)習方法，豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習智慧�？傊�，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，國培給我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。這次培訓讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

國培研修日志10

　　觀(guān)"湘江戰役紀念館"有感

　　20xx年10月29日，我們法制教育骨干教師培訓班在廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院老師的帶領(lǐng)下，到桂林市興安縣參觀(guān)了"湘江戰役紀念館",實(shí)地進(jìn)行了一次很好的法制校本教材的開(kāi)發(fā)。詳細了解湘江戰役那可歌可泣的歷史及深刻感受革命先烈的大無(wú)畏犧牲和奉獻精神。

　　作為一名人民教師，我對此次的國培專(zhuān)題（實(shí)地考察）法制培訓，對以后的.教育教學(xué)工作中，感動(dòng)責任重大。今天的生活環(huán)境來(lái)之不易，為了明天更加美好，我們應當如何去影響下一代的精神面貌？就是時(shí)刻秉承著(zhù)革命先烈的大無(wú)畏犧牲和奉獻精神，依法治教去完善自身的本質(zhì)工作——為人師表、教書(shū)育人。

　　國培研修日志（三）

國培研修日志11

　　回想此次研修活動(dòng)，聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐!每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名知識型、教研型的教師轉變的過(guò)程!長(cháng)期以來(lái)，在傳統的課程觀(guān)念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習的空間。當迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現有的課程體系，都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過(guò)程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起他們內心的感應，更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，老師們喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過(guò)程中，自己這是收獲很大，感覺(jué)自己也成熟了很多，尤其是看待問(wèn)題的角度變的高了，遠了。

　　一、國培研修認真學(xué)習知識。從國培研修開(kāi)始，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽(tīng)、看筆記，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思。堅持觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習。

　　二、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的`精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開(kāi)闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習方式。

　　三、國培研修增強了我教學(xué)信心。作為一名數學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂(yōu)郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

　　四、國培研修我懂得了思考與總結。通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，使我清醒地認識到：教無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗，而是及時(shí)的反思、總結。也有人說(shuō)的好，與其寫(xiě)三年的教案，不如認真寫(xiě)好一年的反思與總結，我覺(jué)得道理也在其中。

　　五、國培研修使讓我回味無(wú)窮。每天的聽(tīng)課、評課、寫(xiě)作業(yè)，網(wǎng)上交流，都凝聚著(zhù)自己及所有老師的教學(xué)思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語(yǔ)的話(huà)語(yǔ)不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動(dòng)。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會(huì )回憶。

　　最后感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會(huì )參加國培研修，我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去。

國培研修日志12

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

　　一、更新教育理念

　　對于“待進(jìn)生“的認識，我以前就有誤區，聽(tīng)了教授的報告后，改進(jìn)了我之前的認識。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。

　　二、增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識

　　持學(xué)生的學(xué)習興趣和成就動(dòng)機，提供最適合的知識加工法，激勵學(xué)習。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對我以后教學(xué)中對開(kāi)放題的講解有很大幫助。

　　其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的.學(xué)習智慧。

　　最后，我還認識到：一節好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。此外，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　三、結交了良師益友

　　這次培訓，我認識了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在英語(yǔ)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

　　四、鍛煉了意志品質(zhì)

　　作為一線(xiàn)教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機會(huì )到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽(tīng)講座，參加專(zhuān)家視頻答疑，寫(xiě)教學(xué)日志，寫(xiě)教學(xué)設計與反思，評論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成(所有作業(yè)都合格)，撰寫(xiě)研修日志(均合格 )。

　　這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。

國培研修日志13

　　參加本次遠程教育培訓，一開(kāi)始的心情是迷蒙而排斥的，總覺(jué)得這種培訓沒(méi)有存在多大的意義�？墒�，在真正接觸了之后才發(fā)現自己大錯特錯，這次培訓彌補了我在平時(shí)工作中的很多不足以及不理解之處。同時(shí)，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們教師間的距離，使我們能夠有這樣的一個(gè)平臺互相溝通與交流，進(jìn)而全面提升自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后的工作中，我應該做到以下幾點(diǎn)：

　　首先、轉變思想，更新觀(guān)念。 受傳統教學(xué)的.影響，自己的教學(xué)中也難免有傳統教學(xué)的影子，通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了新課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。并且明白了作為一名教師必須不斷的提高自己、充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。

　　其次、積極研修，和其他教師互通有無(wú)。 通過(guò)觀(guān)看視頻教學(xué)，使我對于多媒體教學(xué)、如何制作多媒體課件有了一個(gè)比較深入的認識，并將其應用于實(shí)際教學(xué)中，在節約了板書(shū)時(shí)間的同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)在這樣的一個(gè)學(xué)習交流平臺上，能夠很好的和其他老師互通有無(wú)，不管是在教學(xué)方式方法還是管理學(xué)生方面，都讓我有了一個(gè)提高。

　　最后、理論應用于實(shí)踐。 “光說(shuō)不練假把式”。課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　總而言之，在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )更加積極主動(dòng)地去學(xué)習，去增長(cháng)知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。

國培研修日志14

　　我有幸參加貴州鄉村教師訪(fǎng)東部名校小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習,這次學(xué)習帶給了我思想上的洗禮。感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的學(xué)習都覺(jué)得很充實(shí)：聽(tīng)了專(zhuān)家們的教誨，參與伙伴們的探究讓我收獲實(shí)在很多，每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座，各個(gè)專(zhuān)題的內容，都是那么的豐富多彩，當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對話(huà)”中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。通過(guò)本次學(xué)習，使我的執教觀(guān)念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解，提高了我的思想認識和學(xué)習理念、豐富了我的數學(xué)專(zhuān)業(yè)理論。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座、參與式討論、專(zhuān)題研討與交流、教學(xué)實(shí)踐示范課等。培訓過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗，無(wú)論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀(guān)摩與評析，都極大地調動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)有趣，發(fā)人深剩。

　　我認為，“國培”學(xué)習不但告訴我們“什么”，而且結合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)，國培的許多內容是因事見(jiàn)理而不是就事論事，是獨辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順水推舟，是同中見(jiàn)異而不是照葫蘆畫(huà)瓢。

　　在此期間，我認真記下國培學(xué)習日志，積極發(fā)言，踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流，并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國培給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。下面我就把這次培訓期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。

　　一、更加全面深刻地理解了新課標理念

　　這次培訓，我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，迅速轉型，教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的`知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。

　　二、采他山之玉，納百家之長(cháng)

　　通過(guò)聽(tīng)了刑秀鳳老師專(zhuān)題講座“閱讀過(guò)程及閱讀中的‘理解’”后，真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍�體會(huì )和收獲吧。

　　首先，刑老師的講座使我汲取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當她談到閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想達到高效，是不容易的。而在這里，刑老師根據教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們語(yǔ)文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。

　　其次，聆聽(tīng)了幾個(gè)老師的示范課，受益很大。在課堂上，幾位老師都當了學(xué)生學(xué)習的引導者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深入文本中去，和文本展開(kāi)對話(huà)，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問(wèn)題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內容形象和具體化，能讓學(xué)生更容易理解和讀懂文本內容。這些教學(xué)都是值得我學(xué)習的借鑒。

　　我們還聽(tīng)了江蘇省著(zhù)名語(yǔ)文特級教師吳勇“精準知識：讓寫(xiě)作教學(xué)富有生產(chǎn)力”的專(zhuān)題講座，又聽(tīng)了兩節關(guān)于習作的教學(xué)示范課，我感觸挺大的。確實(shí)感覺(jué)不管是哪個(gè)學(xué)段，習作教學(xué)都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒(méi)有認真地去總結、去反思過(guò)，困惑一直縈繞于腦海間，習作教學(xué)也一直沒(méi)有得到更好的突破。今天聽(tīng)了吳老師的一席話(huà)，才知道自己的習作教學(xué)是多么的失敗。幾個(gè)典型的習作問(wèn)題還真是點(diǎn)到了我們很多一線(xiàn)老師的痛處，習作課堂上，千篇一律的教學(xué)模式確實(shí)讓學(xué)生無(wú)從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著(zhù)讓自己的習作教學(xué)模式多樣化起來(lái)，作文貴在寫(xiě)真話(huà)、實(shí)話(huà)，所以在吳老師的引導下，學(xué)生通過(guò)自己的親身參與，再經(jīng)過(guò)從寫(xiě)句子到寫(xiě)段落再到寫(xiě)篇章這樣順序漸進(jìn)的語(yǔ)言訓練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作�？傻搅俗约哼@里，怎么就覺(jué)得是那么難，在平常的習作教學(xué)中，只顧著(zhù)要求學(xué)生去完成習作任務(wù)，而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫(xiě)過(guò)一篇作文，一起去感受這寫(xiě)作的過(guò)程呢，這確實(shí)是因為自身的能力欠缺，做得還不夠。

　　三、國培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(cháng)

　　這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

　　1、轉變教師的角色地位。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。

　　2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成。在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。

　　3、改變對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)念。提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　4、終身學(xué)習，不斷充電。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電。其次要在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。再次教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng);這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會(huì )是學(xué)習的結束，而是學(xué)習的開(kāi)始!惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!

國培研修日志15

　　英語(yǔ)國培研修是我在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要一站。此次研修讓我收獲頗豐，不僅在英語(yǔ)語(yǔ)言能力上有了顯著(zhù)提升，還在職業(yè)素養和國際視野方面有了新的認識。下面我將從研修內容、學(xué)習方法、交流體驗、收獲成長(cháng)和未來(lái)展望五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結和展望，希望能夠對未來(lái)參與英語(yǔ)國培研修的人有所借鑒和啟示。

　　研修內容。

　　英語(yǔ)國培研修的內容豐富多樣，幾乎涵蓋了英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)方面。不同英語(yǔ)水平的學(xué)員都能找到適合自己的課程。我本人選擇了口語(yǔ)訓練和教學(xué)法等課程，通過(guò)反復練習和不斷改進(jìn)，我的口語(yǔ)能力明顯提升。另外，教學(xué)法課程不僅讓我掌握了有效的教學(xué)方法，而且拓寬了我的教學(xué)視野，為以后的教學(xué)工作提供了很多思路和借鑒。

　　學(xué)習方法。

　　在英語(yǔ)國培研修期間，我深刻認識到學(xué)習方法的重要性。我們不能簡(jiǎn)單地依靠老師的講解和指導，更需要主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習方法。在課堂上，我一直試圖積極參與討論和互動(dòng)，盡量將所學(xué)的知識應用到實(shí)際生活中。此外，我也養成了寫(xiě)日記、背單詞、聽(tīng)英語(yǔ)廣播等習慣，從而提升了自己的學(xué)習效率。

　　交流體驗。

　　英語(yǔ)國培研修的一個(gè)重要特點(diǎn)是學(xué)員來(lái)自各行各業(yè)，擁有不同的背景和經(jīng)驗。這種多元化的交流讓我受益匪淺。在小組討論和項目合作中，我學(xué)到了很多其他領(lǐng)域的知識和技能。通過(guò)與來(lái)自不同地區的學(xué)員的交流，我還了解到了當地的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，擴展了自己的國際視野。

　　收獲成長(cháng)和未來(lái)展望。

　　通過(guò)英語(yǔ)國培研修，我的英語(yǔ)能力得到了明顯提升，這對我的職業(yè)發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，我也認識到自己在與他人交流和合作方面還存在一些不足之處，需要進(jìn)一步加強提升。未來(lái)，我將繼續努力學(xué)習英語(yǔ)，并積極參與更多的.國際交流活動(dòng)，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。

　　總結：

　　英語(yǔ)國培研修是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次研修，我不僅提升了語(yǔ)言能力，還拓寬了自己的國際視野，提升了職業(yè)素養。在學(xué)習方法、交流體驗和成長(cháng)方面，我都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。未來(lái)，我將繼續加強英語(yǔ)學(xué)習，并將所學(xué)應用于實(shí)際工作中，為自身的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。希望更多的人能夠參與英語(yǔ)國培研修，共同體驗其中的種種收獲和成長(cháng)。

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