英語(yǔ)研修日志合集（15篇）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過(guò)日志吧，是時(shí)候認真地寫(xiě)好日志了。日志你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)研修日志，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)研修日志1

　　在本次舉辦的英語(yǔ)教師國培研修中，最大的感受就是，在課堂教學(xué)中不光是教師教學(xué)生，也是教師自我學(xué)習的過(guò)程。因此，教師和學(xué)生是一個(gè)相互學(xué)習、相互了解、相互合作的關(guān)系。通過(guò)師生合作、生生合作，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們需要提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習效率，就應該從下面從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行要求。

　　1.多聽(tīng)才能多模仿。

　　眾所周知，學(xué)習英語(yǔ)從"聽(tīng)"開(kāi)始。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準，說(shuō)得好。因此，要培養學(xué)生認真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，學(xué)生的模仿能力是超過(guò)成人的，所以鍛煉學(xué)生聽(tīng)力，也是學(xué)習英語(yǔ)的開(kāi)始，同樣英語(yǔ)聽(tīng)力在正常的考試中也占著(zhù)很大的比重。

　　2.多說(shuō)才能多練。

　　李陽(yáng)英語(yǔ)之所以很火的原因，有一條就是要大膽的說(shuō)出來(lái)，有些學(xué)生考試成績(jì)很好，但是一到朗讀、背誦就開(kāi)始緊張，主要原因就是說(shuō)的少，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，既然是語(yǔ)言就要多說(shuō)，這需要教師在課堂上多引導學(xué)生進(jìn)行交流，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，從側面提高了英語(yǔ)學(xué)習的趣味性，這樣有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。

　　3.多讀才能多理解。

　　在這里讀有兩層意思，一面指的.是多閱讀，閱讀一些英語(yǔ)小故事，閱讀一些英語(yǔ)報刊，閱讀英語(yǔ)新聞，這些都有助于積累學(xué)生的詞匯量，也大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性;另一面指的是多朗讀，這和上一層的多說(shuō)有異曲同工之處。

　　4.多寫(xiě)才能多記憶。

　　俗語(yǔ)說(shuō)的好，眼過(guò)千遍，不如手抄一遍，雖然是夸張了些，但是想要將上課所學(xué)的英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)音標，英語(yǔ)短語(yǔ)記憶下來(lái)，不是一件容易的事情，那么只有不斷的去抄寫(xiě)、默寫(xiě)，在寫(xiě)的過(guò)程中加深記憶，養成了一個(gè)良好的習慣，對今后的學(xué)習會(huì )有很大的幫助。

　　總之，通過(guò)這次英語(yǔ)教師國培讓我懂得了，要將學(xué)生作為自己的合作伙伴，如何讓合作伙伴投入更多的精力去學(xué)習英語(yǔ)，對英語(yǔ)有濃厚的興趣，是我們作為英語(yǔ)教師目前最應該做的，這次國培的經(jīng)歷，讓我意識到，不光光提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)就是老師的任務(wù)，而是如何將英語(yǔ)用到學(xué)生今后的生活中，達到學(xué)以致用才是我們教學(xué)的目的.

英語(yǔ)研修日志2

　　我是一名農村小學(xué)的英語(yǔ)教師。從20xx年暑期參加英語(yǔ)教師培訓以來(lái)，我的身份就發(fā)生了改變，由語(yǔ)文老師變成了英語(yǔ)教師。因為我不是專(zhuān)業(yè)教師，難免會(huì )面臨同行和家長(cháng)的質(zhì)疑。至今，作為一個(gè)和英語(yǔ)打交道十五個(gè)年頭的老師，我喜歡英語(yǔ)，發(fā)自?xún)刃牡南矚g。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學(xué)習英語(yǔ)；我喜歡聽(tīng)孩子在我的教導下說(shuō)出字正腔圓的英語(yǔ)，如潺潺溪流，流進(jìn)我的心田；我更喜歡看孩子睜著(zhù)大大的亮晶晶的眼睛，一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手回答問(wèn)題，這是一種美的享受……同時(shí)，我帶的學(xué)生在地區級、市級多次英語(yǔ)競賽中獲地區級、市級一等獎、二等獎。得到了校領(lǐng)導和廣大家長(cháng)的一致好評�？傊�，我自豪我是一名英語(yǔ)老師。不過(guò)我取得的這些成績(jì)，無(wú)一不是和我努力學(xué)習有密切的關(guān)系。平時(shí)，我和同事學(xué)，向兄弟學(xué)校的老師請教，和網(wǎng)絡(luò )學(xué).....總之，學(xué)習讓我快樂(lè )，學(xué)習讓我成長(cháng)，學(xué)習讓我更自信。今天我又點(diǎn)開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)開(kāi)始了新一輪的學(xué)習。我忽然發(fā)現比起上網(wǎng)到處搜索自己所要學(xué)的，這樣有針對性的學(xué)習快樂(lè )多了。在這種學(xué)習的過(guò)程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好！

　　在初步學(xué)習《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語(yǔ)老師的自豪感和責任感。英語(yǔ)老師責任重大，比任何一個(gè)學(xué)科的老師責任都重，由于我們肩負著(zhù)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的重任；肩負著(zhù)讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重任；肩負著(zhù)培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重任……總之，我們不只是在培養學(xué)生，更是在傳承文明。

　　說(shuō)來(lái)汗顏，在農村小學(xué)從教英語(yǔ)十多年來(lái)，有時(shí)我也會(huì )感到迷茫，即便我喜歡英語(yǔ)，但也感受到其中的艱辛和勞累，有時(shí)從心底、從骨髓透出的'累讓我想過(guò)放棄，但最后，我堅持了下來(lái)。為什么呢？我想就源自于對英語(yǔ)的熱愛(ài)吧！

　　興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是調動(dòng)學(xué)生積極思維，探究知識的內在動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習， 我有信心通過(guò)多靈活樣的教學(xué)方法及手段，培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面調動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性，有效地提高英語(yǔ)課堂效率，不把英語(yǔ)課上成機械的反復讀課。

英語(yǔ)研修日志3

　　在“罷工”了若干天后，今天我又點(diǎn)開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)開(kāi)始了新一輪的學(xué)習。忽然發(fā)現比起上網(wǎng)收菜，這樣有針對性的學(xué)習快樂(lè )多了。在這種學(xué)習的過(guò)程中受到了啟發(fā)，發(fā)展了思維空間，蕩滌了心靈，真好!

　　在初步學(xué)習《如何制作微課》理論篇之后，我很有感慨，激發(fā)起我身為英語(yǔ)老師的自豪感和責任感。英語(yǔ)老師責任重大，比任何一個(gè)學(xué)科的老師責任都重，由于我們肩負著(zhù)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的重任;肩負著(zhù)讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重任;肩負著(zhù)培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重任……總之，我們不只是在培養學(xué)生，更是在傳承文明。

　　作為一個(gè)和英語(yǔ)打交道十一年的老師，我喜歡英語(yǔ)，發(fā)自?xún)刃牡南矚g。我喜歡在課堂上聲情并茂、激情四射地引導孩子們學(xué)習英語(yǔ);我喜歡聽(tīng)孩子在我的教導下說(shuō)出字正腔圓的英語(yǔ)，如潺潺溪流，流進(jìn)我的心田;我更喜歡看孩子睜著(zhù)大大的亮晶晶的眼睛，一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手回答問(wèn)題，這是一種美的享受……總之，我自豪我是一名英語(yǔ)老師。

　　說(shuō)來(lái)汗顏，十年了，對英語(yǔ)我有時(shí)也會(huì )感動(dòng)迷茫，即便我喜歡語(yǔ)文，但也感受到其中的.艱辛和勞累，有時(shí)從心底、從骨髓透出的累讓我想過(guò)放棄，但最后，我堅持了下來(lái)。為什么呢?我想就源自于對英語(yǔ)的熱愛(ài)吧!

　　我不要把英語(yǔ)課上成冰冷的死板課;不要把英語(yǔ)課上成機械的反復讀課;把沒(méi)有溫度的語(yǔ)言強加給學(xué)生;我不想……

　　我要讓學(xué)生在英語(yǔ)課上字正腔圓地讀，激情澎湃地參加各項學(xué)習活動(dòng)，如情進(jìn)境地吟，生動(dòng)活潑地悟，有的放矢地議。

　　對自己說(shuō)：努力吧，英語(yǔ)老師!

英語(yǔ)研修日志4

　　通過(guò)這次的遠程教育培訓，我從中學(xué)習到了很多平時(shí)在教學(xué)中用不到的知識，我對今后的英語(yǔ)教學(xué)有了重新的認識。反思這個(gè)過(guò)程，我有如下體會(huì )。

　　一教學(xué)的過(guò)程同時(shí)也是自我提高的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)的好：活到老，學(xué)到老。作為一名英語(yǔ)教師，更應該用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)很好地踐行這句名言。在遠程教育中，我認識很多同行，我們互相交流教學(xué)方面的心得。共同探討在平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　二英語(yǔ)教學(xué)中應該采用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養他們的學(xué)習興趣。采用多種方法操練。

　　第一,建立學(xué)習興趣小組,當然應根據學(xué)生的不同性格,學(xué)習基礎的不同去搭配好,力求他們在學(xué)習的過(guò)程中有團隊意識,有共同的學(xué)習目標,有較優(yōu)秀的小組長(cháng)帶動(dòng).

　　第二、善于典故引導，讓學(xué)生主動(dòng)培養自信心。

　　用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習自信心的起點(diǎn)。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng )立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵學(xué)生。李陽(yáng)從大學(xué)一二年級多次補考英語(yǔ)到經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力，在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jì)，絕對是中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的榜樣�；�礎差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛，關(guān)鍵是我們要引導學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們 也一定能！

　　第三、善于表?yè)P激勵，讓學(xué)生重新拾起自信心。

　　孩子是很自信的，父母和教師過(guò)多的批評和責備才讓他們失去了自信。我們教師要不吝惜自己的表?yè)P，而且無(wú)論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在平時(shí)的生活中。成功的教育是愛(ài)的教育，愛(ài)能激發(fā)學(xué)習的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對自己充滿(mǎn)自信，才會(huì )對取得成功充滿(mǎn)渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些學(xué)生平時(shí)很難聽(tīng)到教師的夸獎，對他們來(lái)說(shuō)受責備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛(ài)護。對他們要多一些表?yè)P，少一些批評和責備。平時(shí)多和他們談心，了解他們的心理，傾聽(tīng)他們的心聲。要常對他們說(shuō)：“你能行，老師相信你�！边@對后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著(zhù)老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對培養他們的自信心理品質(zhì)起著(zhù)重要的作用。教師無(wú)非是多說(shuō)幾句very good！或豎豎大拇指，但贊美之辭對于學(xué)生則是莫大的鼓舞。而且千萬(wàn)要注意要讓所有人都有機會(huì )得到表?yè)P，對于后進(jìn)生更是如此。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評價(jià)，學(xué)生就會(huì )感到自己被賞識、重視，就會(huì )愉快、積極，增強自信心。反之，就會(huì )情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤(pán)否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰勝困難。在衡量他們的進(jìn)步時(shí)，要因人而異，不能和好學(xué)生相比，因為有些學(xué)生或許根本無(wú)法達到優(yōu)秀的成績(jì)，只能讓他們自己與自己比，拿現在的成績(jì)與原來(lái)的成績(jì)比。如這次考試比上次多了5分，就要表?yè)P，使其認識到有努力就有進(jìn)步，同時(shí)再給他們提出新的要求，使他們在看到光明和希望的同時(shí)，也感受到壓力。教學(xué)實(shí)踐表明，教師體現個(gè)性差異，客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生、表?yè)P學(xué)生，有利于他們心理的健康發(fā)展，實(shí)現質(zhì)的轉化。我堅信表?yè)P對學(xué)生所起的作用要遠遠勝過(guò)勸說(shuō)。

　　第四、善于創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生始終保持自信心。

　　培養學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過(guò)多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，我們教師要根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當的目標，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。比如：尖子學(xué)生一遍就做對了題目要表?yè)P，“后進(jìn)生”經(jīng)過(guò)訂正才做對的'，也要表?yè)P、鼓勵。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師還要有意地創(chuàng )設情境讓“后進(jìn)生”主動(dòng)參與。創(chuàng )造機會(huì )讓他們表現自己的才能，發(fā)揮其特長(cháng)，及時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養自信，激起他們對成功的追求。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

　　第五、善于發(fā)現肯定，讓學(xué)生時(shí)刻擁有自信心。

　　教師要樹(shù)立這么一個(gè)觀(guān)念：每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。善于發(fā)現并及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)是學(xué)生獲得自信的動(dòng)力。比如有學(xué)生發(fā)音不錯，那么肯定他，贊揚他，在朗讀時(shí)請他做范讀。這樣，一段時(shí)間后這個(gè)學(xué)生閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，我時(shí)常會(huì )在后進(jìn)生的作業(yè)本中圈出幾個(gè)像模像樣的單詞來(lái)大加表?yè)P，幾周下來(lái)，這些后進(jìn)生的作業(yè)本個(gè)個(gè)字跡工整，上課也認真多了。

　　第六、善于用教學(xué)自信，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的自信心。

　　教學(xué)過(guò)程是情感交流的過(guò)程。情感具有動(dòng)力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動(dòng)會(huì )進(jìn)行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學(xué)自信、教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的自信心。實(shí)踐表明，教師的教育心態(tài)直接決定了學(xué)生的學(xué)習心態(tài)。也就是說(shuō)教師的教學(xué)自信影響著(zhù)學(xué)生的自信。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)心情沉重的教師一走進(jìn)教室的同時(shí)，他的學(xué)生也就失去了聽(tīng)好一堂課的自信。

　　以上六步是相輔相成的，英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養和英語(yǔ)學(xué)習自信心的樹(shù)立也是如此。興趣能幫助學(xué)習自信心的樹(shù)立，擁有自信才更會(huì )有學(xué)好的興趣。只有充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和樹(shù)立學(xué)習自信心，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習才能找到出路。

英語(yǔ)研修日志5

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

　　一、更新教育理念

　　對于“待進(jìn)生“的認識，我以前就有誤區，聽(tīng)了教授的報告后，改進(jìn)了我之前的認識。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。

　　二、增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識

　　持學(xué)生的學(xué)習興趣和成就動(dòng)機，提供最適合的知識加工法，激勵學(xué)習。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對我以后教學(xué)中對開(kāi)放題的講解有很大幫助。

　　其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的`智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。

　　最后，我還認識到：一節好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。此外，我認識到：一節好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　三、結交了良師益友

　　這次培訓，我認識了許多仰慕的專(zhuān)家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在英語(yǔ)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

　　四、鍛煉了意志品質(zhì)

　　作為一線(xiàn)教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機會(huì )到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來(lái)，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽(tīng)講座，參加專(zhuān)家視頻答疑，寫(xiě)教學(xué)日志，寫(xiě)教學(xué)設計與反思，評論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成(所有作業(yè)都合格)，撰寫(xiě)研修日志(均合格 )。

　　這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。

英語(yǔ)研修日志6

　　教育愛(ài)是以愛(ài)為內容和目的的教育活動(dòng)。要教育愛(ài)，就要熟悉教育愛(ài)的對象，把握教育愛(ài)的真意，學(xué)會(huì )教育愛(ài)的藝術(shù)，熟悉教育愛(ài)的對象。

　　教師愛(ài)學(xué)生是順乎人性，合乎社會(huì )發(fā)展需要的。說(shuō)順乎人性，因為愛(ài)是人們身上普遍存在的心理需要，人既想得到別人的愛(ài)，又想愛(ài)別人，人生下來(lái)，如果得不到愛(ài)，會(huì )產(chǎn)生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。說(shuō)合乎社會(huì )發(fā)展需要，是人類(lèi)懂得了愛(ài)才形成社會(huì )，人類(lèi)倘若沒(méi)有愛(ài)，社會(huì )就不能發(fā)展，假如在一個(gè)社會(huì )結構單元內，大多數成員都是冷酷無(wú)情無(wú)愛(ài)，那就會(huì )失去的內聚力和親和力，造成社會(huì )系統內有序狀態(tài)減少，混亂現象增加，最終導致社會(huì )的解體。

　　從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”，則無(wú)法進(jìn)行下去。教師傳授知識，并不是簡(jiǎn)單地講述所能奏效的，它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學(xué)的最終機理在于人腦的思維過(guò)程，學(xué)生的天才智慧并不是構制好了的預制件，而是沉睡在頭腦中的智力因子，它要依靠教師的愛(ài)去激活它，活化了的智力因子才能吸收知識，形成智慧才能。正如心理學(xué)家皮亞杰明確指出的，幼兒一生下來(lái)，大腦還未成長(cháng)起來(lái)，是兒童在生活中接受外界刺激后才逐漸發(fā)展的。

　　教育愛(ài)要造就對象主動(dòng)愛(ài)的能力。要身心健康，有健全的體魄，又有樂(lè )觀(guān)豁達、積極向上的心理。要盡多地掌握和運用科學(xué)、社會(huì )知識和關(guān)于人自己的知識，在不斷地把主動(dòng)愛(ài)作為責任的付諸實(shí)踐的.過(guò)程中提高其能力。教育愛(ài)的最高目標是塑造對象為理想而奉獻直至獻身的品格。

　　很多時(shí)候，我們缺的不是愛(ài)心，而是愛(ài)的合理方式。教育愛(ài)需要我們精神上的解放。

　　教育愛(ài)沒(méi)有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運、加工、生產(chǎn)……教育愛(ài)適宜的方式是浸潤，潛移默化。因此，教育愛(ài)需要身體力行、春風(fēng)化雨。我們的一位教師把它形容為是：一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。大愛(ài)無(wú)痕。

　　教育愛(ài)需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對對象的“全神貫注”，對對象的細微行為也有所預期，并迅速做出反應。

　　為了被愛(ài)者的成長(cháng)，我們不能過(guò)分呵護，需要的是關(guān)注，從放手實(shí)踐中，不斷地讓被愛(ài)者喚醒自己、磨煉意志、增強力量；為了被愛(ài)者的成長(cháng)，我們不能放任不管，聽(tīng)之任之，要加以正確引導，傾注我們的心血，貢獻我們的人生智慧；為了被愛(ài)者的成長(cháng)，我們不能為繁雜、重復、盤(pán)根錯節的教育過(guò)程而牢騷滿(mǎn)腹，而要以成熟者的姿態(tài)理解、寬容一些煩人的事情，在平凡的生活、學(xué)習和工作中細心體會(huì )其中的詩(shī)情畫(huà)意，培養樂(lè )觀(guān)向上的興致；為了被愛(ài)者的成長(cháng)，我們要為他們搭建成功的平臺和機會(huì )，并指導他們不斷從中品嘗到成功的快樂(lè )；為了被愛(ài)者的成長(cháng)，我們不能求之過(guò)急，要學(xué)會(huì )信任，學(xué)會(huì )耐心的期待，成長(cháng)路上有些坎坷他們必須親自跨過(guò)，而且也會(huì )自己跨過(guò)；為了被愛(ài)者的成長(cháng)，我們要改善環(huán)境，為他們營(yíng)造良好的發(fā)展空間，并從自己做起，從每一件小事做起。

　　一個(gè)真正愛(ài)學(xué)生的教師，應具備四種身份即：“嚴父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無(wú)數優(yōu)秀教師的經(jīng)驗也告訴我們，要想在教學(xué)工作中取得成功，首先就要以愛(ài)學(xué)生作基石，如果師生之間真正實(shí)現了相互的愛(ài)，對學(xué)生個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。

　　總之，教育愛(ài)最偉大的學(xué)問(wèn)在于用心盡自己最大的可能去做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師!愿所有的教師都能讓學(xué)生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長(cháng)知識，增長(cháng)才干，健康成長(cháng)。

英語(yǔ)研修日志7

　　學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)目的是對同學(xué)進(jìn)行初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓練，培育同學(xué)在口頭上初步運用英語(yǔ)的力量，為學(xué)校學(xué)習英語(yǔ)夯實(shí)基礎，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，教同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)的`學(xué)習愛(ài)好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )觀(guān)態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信念，培育肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。

　　也是他們磨練意志，進(jìn)展思維，拓展視野，豐富生活閱歷，進(jìn)展共性和提高個(gè)人文化素養的過(guò)程;英語(yǔ)教學(xué)的才智潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求老師接受多種英語(yǔ)教學(xué)方法。例如：

　�。�1）教無(wú)定法；

　�。�2）創(chuàng )設情景，練習的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結合，單向訓練和綜合訓練相結合；

　�。�3）接受多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現代教學(xué)手段，創(chuàng )設好的氛圍。讓同學(xué)觀(guān)看語(yǔ)言的使用，以及手勢，表情。超越時(shí)間和地域的界限。

　　只有在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中機敏運用各種方法，才能更好的詮釋英語(yǔ)課堂的意義。

英語(yǔ)研修日志8

　　在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感，只有對英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)�？贪宓膶W(xué)習，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)。因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

　　要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性，僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng )新的精神，注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)。

　　2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的`聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感。

　　3、對于底子薄的或性格內向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習標準，當他們取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

　　我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農村，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）學(xué)過(guò)的單詞、對話(huà)，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì )背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

　�。�2）上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。

　�。�3）死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。這次期中考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多，落后生比較多。

　　體態(tài)語(yǔ)言是用眼神、面部表情、手勢、姿態(tài)、站位以及著(zhù)裝打扮等來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲的語(yǔ)言。對于它的作用，英國心理學(xué)家布魯克斯曾說(shuō)：“體態(tài)語(yǔ)言對于教師幫助學(xué)生保持長(cháng)時(shí)注意以便完成任務(wù)而言，不失為一種強有力的措施�！惫噬险n時(shí)，教師就體態(tài)語(yǔ)言方面應注意的問(wèn)題有：（1)教師的儀表，應提倡樸實(shí)大方，不應太時(shí)髦、亮麗，否則，有可能會(huì )轉移學(xué)生的注意力；

　�。�2)教師上課時(shí)一定要調整好自己的情緒，要保持積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)；（3)教師上課時(shí)，要用溫和友好的語(yǔ)調提問(wèn)，與學(xué)生交流時(shí)要面帶微笑，而且眼睛要看著(zhù)學(xué)生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學(xué)生的注意。這種種體態(tài)語(yǔ)言的恰當使用能有效的組織教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程中更流暢和更合理。

　　綜上所述，英語(yǔ)課堂，要有充實(shí)的內容。一切的語(yǔ)言，一切的教學(xué)手段都要以實(shí)用

　　有效為目的。今后我要多上一些華而有實(shí)的課，杜絕虛假與做作，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè )而充實(shí)的有效課堂。

英語(yǔ)研修日志9

　　這次學(xué)習讓教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進(jìn)。遠程培訓也確實(shí)給課堂教育帶來(lái)了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來(lái)了新的生機，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學(xué)英語(yǔ)課堂里，也可以體會(huì )到很多學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都得到了很大的提高。我也在教學(xué)中不斷地進(jìn)行著(zhù)反思。我覺(jué)得要非常重視課堂上的朗讀教學(xué)，尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽(tīng)錄音來(lái)代替教師的領(lǐng)讀。在我所執教的'三個(gè)年級中，學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會(huì )讀。一個(gè)完全不會(huì )讀課文的學(xué)生怎么去聽(tīng)懂，交流或做題呢？即使我用了很多課余時(shí)間給他們補語(yǔ)法，強化要求他們背單詞也是無(wú)濟于事。最后我明白要讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀課文，認真背誦課文，有了一定的語(yǔ)言基礎和知識的積累方能融會(huì )貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語(yǔ)學(xué)習的傳統方法，也應成為現代英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。但是，現在朗讀卻成了英語(yǔ)課堂中被我們遺忘的角落。我個(gè)人對朗讀提出以下幾點(diǎn)看法：

　　一、課前朗讀

　　我要求學(xué)生在老師還沒(méi)來(lái)之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學(xué)過(guò)的內容，并且鞏固所學(xué)過(guò)的知識。使學(xué)生對句中反復出現的單詞不僅加深了“形”的認識，而且獲得了“聲”的直觀(guān)。

　　二、示范朗讀，請學(xué)生模仿跟讀。

　　在課堂教學(xué)中我先示范朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)并且熟悉課文，并注意觀(guān)察我的口形以及語(yǔ)音、語(yǔ)調，然后再跟讀。帶讀一遍過(guò)后，學(xué)生對課文有了整體的了解后，再放課文錄音請學(xué)生跟著(zhù)錄音讀，每句話(huà)后停頓，請學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的語(yǔ)音、語(yǔ)調。

　　三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學(xué)生朗讀的樂(lè )趣

　　在課堂教學(xué)中，課余采取全班齊讀、開(kāi)火車(chē)輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)并掌握課文知識，提高朗讀的能力。

　　四、開(kāi)展英語(yǔ)朗讀比賽

　　在教學(xué)中，我還開(kāi)展了朗讀比賽。因為本校三個(gè)班級的英語(yǔ)都是我執教，所以先在班級進(jìn)行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用“爬臺階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動(dòng)力，讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀，通過(guò)競賽活動(dòng)滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感，切實(shí)提高了英語(yǔ)朗讀的興趣。

　　總之，英語(yǔ)朗讀教學(xué)是一項長(cháng)期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，正確引導學(xué)生堅持朗讀訓練，并養成良好的朗讀習慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

英語(yǔ)研修日志10

　　新課程改革帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內容、教學(xué)方式的巨大變化，新時(shí)代呼吁我們要樹(shù)立新的教育理念，只有用新理念指導實(shí)踐，才會(huì )有新的教學(xué)方法，適應時(shí)代的要求。研修為我們提供了一個(gè)平臺，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長(cháng)。這次培訓收獲還真不少，聽(tīng)專(zhuān)家精彩的講座，思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與教師的互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。下面就這次學(xué)習培訓進(jìn)行個(gè)人總結和談點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：

　　1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存；

　　2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；

　　3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生"學(xué)會(huì )"，而且要培養學(xué)生"會(huì )學(xué)"；

　　4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的；

　　5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。以加強對學(xué)生活躍思維方式的培養。

　　通過(guò)培訓，我知道了怎樣去啟迪學(xué)生的思維，怎樣用教學(xué)的真諦來(lái)點(diǎn)亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣達到師生互動(dòng)；怎樣用適當的`話(huà)語(yǔ)和評價(jià)方式去激勵學(xué)生，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使課堂氣氛充分的調動(dòng)起來(lái)。同時(shí)網(wǎng)上還有課程專(zhuān)家精心編輯的簡(jiǎn)報更加充實(shí)了我們的學(xué)習生活。

　　通過(guò)研修，我感覺(jué)自己的教育教學(xué)理念確實(shí)有所提升，同時(shí)也真實(shí)的體驗到了學(xué)習新課改理論的必要性，新課改對于我們來(lái)說(shuō)就是一次精神的洗禮，也是一次系統的反思和評價(jià)的過(guò)程，感謝遠程研修這個(gè)操作平臺，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，雖然這次學(xué)習有點(diǎn)辛苦，但苦中有樂(lè )，使我增長(cháng)了不少見(jiàn)識，同時(shí)這次培訓也重新燃燒起我們對教師職業(yè)的熱情，把我們的“倦怠”感遠遠的拋在后面，讓我們全身心的投入到素質(zhì)教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗當一名教師的幸福感，讓我們做優(yōu)秀健康快樂(lè )的老師。在以后的時(shí)間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時(shí)盡可能多的參加這樣的培訓學(xué)習，不斷完善自己提升自己做一名終身的學(xué)習者。在教育的舞臺上展現自己的人格魅力。

英語(yǔ)研修日志11

　　常言道：“學(xué)然后知不足，教然后知困”，在這次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中，我按時(shí)參與了每一個(gè)專(zhuān)題的研討，認真瀏覽了工作室的各種資源，和同仁們進(jìn)行了有效的交流。研修時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。為了在以后的教學(xué)中，更好的利用本次研修所得到的體會(huì )，下面我就談?wù)劚敬窝行薜母惺堋?/p>

　　一、感受壓力，增強信心。

　　通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，因為時(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的.教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　二、積極研修，深刻感悟。

　　在研修期間，我堅持在網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，專(zhuān)家的互動(dòng)，每一專(zhuān)題觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題。通過(guò)研修我對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

　　三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念，將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、更新了教育教學(xué)知識。

　　教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)方法的更新。作為英語(yǔ)老師，應該時(shí)刻關(guān)心新的語(yǔ)言技巧的出現和發(fā)展，并將其引用到教學(xué)中。所以，作為英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。

　　五、明確了今后工作目標。

　　研修只是一個(gè)手段，研修只是一個(gè)開(kāi)端，對于研修給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，學(xué)無(wú)止境，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓研修的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個(gè)真正的好老師！

英語(yǔ)研修日志12

　　20xx年11月11日多云星期四

　　11月11日來(lái)到了省教院，心情好緊張。因為這是我第一次出來(lái)這么遠參加這種培訓，而且還是國培這種大型的活動(dòng)。能聽(tīng)到那么多專(zhuān)家的講座，還能和那么多來(lái)自全省各地的優(yōu)秀教師一起學(xué)習，我一定要認真聽(tīng)好每一次報告，做好詳細記錄。把握每一次與專(zhuān)家學(xué)習的機會(huì )，與學(xué)員同學(xué)充分溝通，構建長(cháng)期交流的平臺，做到資源共享，共同提高。

　　20xx年11月12日雪星期五

　　吃過(guò)早飯，我們來(lái)到教室舉行了開(kāi)班儀式。學(xué)院的四位領(lǐng)導一一發(fā)言，向我們介紹此次國培的投入，目的及重要性，投標以及本院對培訓事宜的精心安排。提醒各位培訓學(xué)員一定要珍惜這次難得的機會(huì )，起好示范引領(lǐng)作用，學(xué)有所獲。最后，一位學(xué)員代表發(fā)了言。她說(shuō)出了我們的心聲：認真學(xué)習，積極思考，不虛此行，滿(mǎn)載而歸。

　　今天上午，黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部于鋼主任給我們做了《三維教學(xué)目標與初中英語(yǔ)教學(xué)》的專(zhuān)題講座。他從四大方面進(jìn)行講解：一是對新課程理念的理解；二是骨干教師應具備的教學(xué)元素；三是英語(yǔ)教育創(chuàng )新；四是好課的標準。他講解條理清晰，結合實(shí)際。

　　下午，遼寧省基礎教育教研培訓中心英語(yǔ)室的張志富教授做了《基礎教育課程改革熱點(diǎn)問(wèn)題》專(zhuān)題講座。他給我們講了兩個(gè)大專(zhuān)題：一是課堂教問(wèn)題與反思；二是校本教研和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。讓我學(xué)到什么樣的課才算一節高效的課堂。

　　20xx年11月13日大雪星期六

　　今天上午來(lái)自東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的陳XX教授給我們做了《有效教學(xué)的基本理念與行動(dòng)策略》的專(zhuān)題講座。陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解。

　　下午，黑龍江省教育學(xué)院教育教學(xué)研究中心金春蘭主任給我們做了《校本教研—從制度到文化》的專(zhuān)題講座。讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)校本課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)。

　　20xx年11月14日晴星期日

　　上午，黑龍江省教育學(xué)院綜合教育研培部田麗主任給我們做了《骨干教師的是的完善與心理成熟》的專(zhuān)題講座。田主任的課讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望。

　　下午，黑龍江省教育學(xué)院綜合教師培訓中心馮莉主任給我們做了《骨干教師職業(yè)生涯再規劃與專(zhuān)業(yè)品質(zhì)再發(fā)展》的專(zhuān)題講座。馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位。

　　20xx年11月15日晴星期一

　　今天上午，黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部李欣主任給我們做了《初中英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透》的專(zhuān)題講座。通過(guò)本節課學(xué)習，我們可以將西方的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)和生活方式滲透到教學(xué)中，使學(xué)生增加對西方社會(huì )的了解，培養學(xué)生對英語(yǔ)國家文化及文化差異的敏感性和適應性，培養交際能力和跨文化意識。

　　下午，黑龍江省教育學(xué)院張曉明副院長(cháng)給我們做了《規劃綱要視閾的課改縱深發(fā)展》的專(zhuān)題講座。對國家課改有了更高層次的理解。

　　20xx年11月16日晴星期二

　　今天上午，黑龍江省教育學(xué)院英語(yǔ)課程教材研發(fā)部于海燕主任給我們做了《以學(xué)習者為中心的教學(xué)策略》的專(zhuān)題講座。聽(tīng)著(zhù)于老師流利的口語(yǔ)，感觸頗深啊，學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的最好方法是先把臉?lè )乓贿叄?/p>

　　下午，黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部范偉主任給我們做了《中學(xué)英語(yǔ)“同課異構”教研模式及課堂教學(xué)案例評析》的專(zhuān)題講座。讓我多方面理解如何評價(jià)“同課異構”的課。

　　20xx年11月17日晴星期三

　　今天上午，全國基礎外語(yǔ)教育研究培訓中心副理事長(cháng)劉兆義教授給我們做了《學(xué)習新課程理念，促進(jìn)英語(yǔ)有效教學(xué)》的專(zhuān)題講座。劉教授那純正地道的語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們全體學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語(yǔ)學(xué)習的熱情。

　　下午，聽(tīng)了來(lái)自哈爾濱69中學(xué)的一線(xiàn)教師高秀萍老師的課，更是受益匪淺。在參與過(guò)程中，學(xué)生的知識是“悟”出的。是能“練”出來(lái)的。教師的職責現在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識，而越來(lái)越多地激勵思考了。他將越來(lái)越多地成為一位顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參與者、一位幫助發(fā)現矛盾觀(guān)點(diǎn)而不是拿出現成真理人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng )造性的活動(dòng)：“互相影響，討論，鼓舞……”

　　20xx年11月18日晴星期四

　　今天上午給我們做講座是哈爾濱市教育研究院初中教部副主任王芳教授。她講的是《初中英語(yǔ)閱讀積累與書(shū)面表達策略》，王芳老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂(lè )，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開(kāi)閱讀的，尤其是她對中考書(shū)面表達策略的指導對我們這些一線(xiàn)教師有很大的幫助。

　　20xx年11月19日晴星期五

　　今天我們去哈市113中和17中現場(chǎng)觀(guān)摩，聽(tīng)了幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實(shí)在是太多太多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從一堂課的開(kāi)始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學(xué)設計，創(chuàng )新性的板書(shū)無(wú)不展現著(zhù)老師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來(lái)不起眼的細節，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。相對比自己的教學(xué)，我所做的真的是太過(guò)于枯燥。所以我想：如果我也能做個(gè)有心人，用心去設計每一節課，那么我的教學(xué)也會(huì )像他們一樣流光溢彩，我的學(xué)生也會(huì )對英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣，課堂效率也會(huì )更高。

　　20xx年11月20日雪星期六

　　今天上午給我們做講座是黑龍江省教育學(xué)院外語(yǔ)教育研培部王哲主任，他給我們講了《初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與思考》。聽(tīng)了王老師的講座，收獲頗豐，了解到小學(xué)與初中階段英語(yǔ)面臨的情況；語(yǔ)言學(xué)習是有規律的；也了解到解決問(wèn)的對策；任務(wù)型教學(xué)怎樣實(shí)施；怎樣進(jìn)行有效課堂教學(xué)，取得最佳課堂效果。

　　下午，哈爾濱師范大學(xué)西語(yǔ)學(xué)院副院長(cháng)田延明教授給我們講了《認識語(yǔ)言學(xué)理論與外語(yǔ)教學(xué)研究專(zhuān)題》的報告。田延明教授的'課為培養我們中學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向。

　　20xx年11月21日晴星期日

　　今天上午，來(lái)自哈爾濱60中學(xué)的一線(xiàn)教師周作成老師的《英語(yǔ)課堂教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)探究》專(zhuān)題講座和現場(chǎng)的畫(huà)。讓我非常敬佩，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)設置情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力，判斷能力等。在實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。下午哈爾濱學(xué)院的宗明魁給我們講了《現代教育信息技術(shù)應用》的報告。宗老師的現代信息技術(shù)的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計，如果老師講得能細致些并能現場(chǎng)操作，該有多好哇！我在這方面能有進(jìn)一步提高。

　　20xx年11月22日晴星期一

　　今天上午于鋼主任對省內外初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評析，還對教學(xué)設計的書(shū)寫(xiě)及形式等方面的指導，為我們提供了直觀(guān)的范本。下午隋人珠老師對《外語(yǔ)教育科研的方式方法研究》的專(zhuān)題報告。隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路。

　　20xx年11月23日晴星期二

　　今天上午道里區教師進(jìn)修校的徐豐老師為我們講了《如何進(jìn)課堂教學(xué)反思》的專(zhuān)題講座。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節有效，哪個(gè)教學(xué)目標無(wú)效，什么時(shí)候學(xué)生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設計都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節課都有一個(gè)笑點(diǎn)。

　　下午哈爾濱市69中一線(xiàn)的叢林老師給我們講了《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能提升案例研究》的專(zhuān)題講座。她也給我們講了一些關(guān)于閱讀與寫(xiě)作方面的經(jīng)驗。

　　20xx年11月24日晴星期三

　　今天上午是道外區教師進(jìn)修校的姜棘軒老師給我們講的《TeachingEnglishThroughActivities》的專(zhuān)題報告。姜老師也講了一口流利的英語(yǔ)，真是讓人敬佩，我什么時(shí)候也能練成那樣呢！下午由于聘請的老師沒(méi)有及時(shí)剛回來(lái)，我們就由于鋼老師組織練習寫(xiě)教學(xué)設計了。

　　20xx年11月25日晴星期四

　　今天的任務(wù)是交流分享和集體活動(dòng)，在與大家真誠交流中，我發(fā)現自己的教學(xué)功底還很差，語(yǔ)言運用不足，以后會(huì )通過(guò)擴大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化，以期待新的進(jìn)步！

　　緊張而忙碌的十五天已經(jīng)過(guò)去了，豐富而多彩的十天漸漸走遠，然而專(zhuān)家的引領(lǐng)、名師的指導、老師的笑容、同學(xué)的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目，清晰可見(jiàn)……，這正在開(kāi)啟著(zhù)我們智慧的大門(mén)，提升著(zhù)我們的人生價(jià)值，正實(shí)現著(zhù)我們的追逐的理想……

　　在黑龍江省教育學(xué)院領(lǐng)導和老師們的組織和安排下，我們這些來(lái)自全省各地的學(xué)員們，團結友好、互助交流，愉快地度過(guò)了每一天，使我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，享受到了清新教育理念，感受到了名師風(fēng)采；更為重要的是，通過(guò)這十天的學(xué)習，讓我開(kāi)闊了視野，認識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。

　　研修感悟

　　松花江中學(xué)李丹丹

　　20xx年11月11日至11月25日，我有幸參加了教育部的國培計劃“黑龍江省初中英語(yǔ)教師課程研修”，這是我第一次參加這么大型的活動(dòng)，我深感收獲巨大，也讓我感到離一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師還很遠，我要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在英語(yǔ)的過(guò)程中培養提高學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的能力。

　　作為本屆培訓班的學(xué)員，我深感榮幸。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實(shí)，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺(jué)，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂(lè )心情。

　　本次培訓，來(lái)自全省各地的中學(xué)英語(yǔ)教師共有150人。學(xué)校開(kāi)設的培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至國內外的著(zhù)名專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

　　陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解；田麗教授的課讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了希望；馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位；李欣老師的文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ)，為自己在英語(yǔ)教學(xué)中滲透跨文化意識進(jìn)行了文化積淀；隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路；金春蘭老師的課讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)校本課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)；田延明教授的課為培養我們中學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向；劉兆義教授的課更加讓我難忘，那純正地道的語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時(shí)引起我們全體學(xué)員的喝彩，同時(shí)還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語(yǔ)學(xué)習的熱情；王芳老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂(lè )，閱讀的價(jià)值，讓我知道一個(gè)人的成功是離不開(kāi)閱讀的，尤其是她對中考書(shū)面表達策略的指導對我們這些一線(xiàn)教師有很大的幫助；孫占軍老師的現代信息技術(shù)的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有于綱老師對于教學(xué)設計的書(shū)寫(xiě)及形式等方面的指導，為我們提供了直觀(guān)的范本。

　　在有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座后，我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有的水平上紋絲不動(dòng)。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。專(zhuān)家們精辟的論述，獨道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。通過(guò)這些天的集中學(xué)習，我有如下一些收獲和感悟：

英語(yǔ)研修日志13

　　俗話(huà)說(shuō)的好：“寸金難買(mǎi)寸光陰”，時(shí)間是無(wú)價(jià)的。為了每一節課讓孩子們學(xué)到最多的東西，我們老師應當提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂是學(xué)校實(shí)施訓練教學(xué)的主渠道，課堂中的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施訓練教學(xué)最重要的載體，因此，課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸對同學(xué)的學(xué)習和成長(cháng)、對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和進(jìn)展有著(zhù)直接的影響。經(jīng)過(guò)模塊一高效課堂模式解析的學(xué)習我對如何構建歡快高效課堂有了很深的理解。我認為要提高課堂效率主要從以下這幾個(gè)方面入手：

　　一、高效的課堂是以同學(xué)為中心的課堂

　　為了構建高效的英語(yǔ)課堂，我們老師要轉變課堂教學(xué)觀(guān)念。首先要確立和增加同學(xué)是“主體”而老師是“主導”的觀(guān)念。

　　1、培育愛(ài)好，讓課堂變得生動(dòng)活潑。

　　愛(ài)好是構成同學(xué)學(xué)習動(dòng)機中最為活潑、最為現實(shí)的成分。有了愛(ài)好，還會(huì )萌發(fā)創(chuàng )新意識，而在創(chuàng )新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)好，又再次促進(jìn)創(chuàng )新。愛(ài)好越大，學(xué)習的效率就越高。愛(ài)好是最好的老師。假如在學(xué)校階段培育好愛(ài)好的話(huà)，同學(xué)就會(huì )感到輕松、活躍、精力充分。我們授課也會(huì )比較輕松，對各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都會(huì )做到滲透，達到高效要求。要了解如何去吸引同學(xué)，去設計課堂，令同學(xué)寵愛(ài)上英語(yǔ)課�，F代的課堂學(xué)問(wèn)是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的學(xué)問(wèn)是最終目的，為此我們就要設計合適自己也適應孩子們的一套訓練方法。這套方法不僅具有傳統訓練的優(yōu)點(diǎn)更需要高效有用，使之能夠引起孩子們的學(xué)習愛(ài)好。

　　2、要運用現代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀(guān)。

　　多媒體教學(xué)就是充分運用科技的優(yōu)勢，讓同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、等交際實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展語(yǔ)言運用力量。多媒體教學(xué)是以同學(xué)為主體和以老師為主導的教學(xué)關(guān)系，突出具有共性化的學(xué)習方式，共同建構和幫忙合作的學(xué)習過(guò)程，達到具有制造性的學(xué)習成果的一種全新高效教學(xué)。所以，隨著(zhù)科技的進(jìn)展，課程改革的進(jìn)一步深化，多媒體教學(xué)也普遍了。我們常說(shuō)，最有效的訓練教學(xué)，體現在將對同學(xué)的期望和要求變成同學(xué)的自我期望和自覺(jué)要求，這其中也隱含著(zhù)手段和方法的無(wú)窮變化。

　　課堂上一味地講，一味地做題目、一味地看幻燈片，像競賽一樣一味地追求新、奇、異，都不會(huì )有太好的效果，更難以持續，只有適合同學(xué)的`認知愛(ài)好和規律，順應學(xué)科學(xué)問(wèn)特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法，才會(huì )使同學(xué)滿(mǎn)足和接受，才會(huì )取得更好的教學(xué)效果。例如，我們可以利用PPT做好相關(guān)的課件，FLASH課文動(dòng)畫(huà)，各種生動(dòng)好玩的情景融入教學(xué)當中。課堂上，也適當加入相關(guān)的小玩耍，競賽，TPR活動(dòng)。同學(xué)樂(lè )觀(guān)性被調動(dòng)起來(lái)了，在情景中對話(huà)中，也熬煉了膽識。這樣的課堂，形式多樣，同學(xué)會(huì )比較寵愛(ài)。

　　二、高效的課堂應當是同學(xué)高度自主的課堂從“交際論”的角度講，師生共同都是主體，即“雙主體”。

　　而“自主”是同學(xué)主體的第一特征。高效的課堂應當在此基礎上，增加同學(xué)的主體意識，并通過(guò)老師的主導，使同學(xué)主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，獨立思考，自主進(jìn)展各種學(xué)習力量，以獵取必要的學(xué)問(wèn)、強化學(xué)科技能。要培育同學(xué)的課堂自主性，就要激發(fā)同學(xué)的古怪心和求知欲，調動(dòng)同學(xué)的樂(lè )觀(guān)性和主動(dòng)性參與老師用制造性教法設計的各項語(yǔ)言交際活動(dòng)。

　　高效課堂是讓同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習的課堂在課堂教學(xué)過(guò)程中老師要培育同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習的良好習慣，促進(jìn)教學(xué)效率有效提高。學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是讓同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習。但是，同學(xué)良好習慣的養成，與老師平常的嚴格要求密不行分。同時(shí)，要求老師能充分挖掘同學(xué)自主探究力量，把學(xué)習、探究的權利還給同學(xué)自己，拓寬同學(xué)探究空間。指導同學(xué)準時(shí)反思自己的學(xué)習狀況，找出存在問(wèn)題的癥結，尋求解決問(wèn)題的方法，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習成果。加強師生雙方的反思將會(huì )使教與學(xué)沿著(zhù)正確的軌道快速前進(jìn)。假如整個(gè)班級的同學(xué)都學(xué)會(huì )了方法，自主學(xué)習的力量增加了，學(xué)習成果有了明顯提高，就達到了高效要求。

　　三、高效的課堂應當是同學(xué)實(shí)踐與創(chuàng )新相結合的課堂

　　1、高效的課堂是實(shí)踐的課堂。

　　無(wú)論是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等基礎學(xué)問(wèn)的講解，還是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能的培育，乃至最終綜合英語(yǔ)力量的形成，都離不開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐。因此，英語(yǔ)教學(xué)本身就是實(shí)踐性格外強的一個(gè)科目。新課程中設計了“任務(wù)型”教學(xué)的活動(dòng)，每個(gè)單元以話(huà)題為核心，以結構和功能項目為主線(xiàn)，組織和支配了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)。老師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，在設計不同層次和多種形式的活動(dòng)時(shí)，特殊留意以同學(xué)的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，盡可能供應真實(shí)的情景，讓同學(xué)綜合地應用所學(xué)語(yǔ)言完成一些任務(wù)，促使他們獵取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與人溝通，在交際實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題，完成某個(gè)項目。

　　2、高效的課堂應當是師生共同“創(chuàng )新”的課堂。

　　創(chuàng )新的過(guò)程既是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)通過(guò)發(fā)覺(jué)、質(zhì)疑、類(lèi)比、分析、綜合、聯(lián)想、求異，而達到最終制造的過(guò)程。我們所謂的“創(chuàng )新”是指同學(xué)在自主學(xué)習的前提下，依托課堂教學(xué)，增加創(chuàng )新素養，制造性地解決學(xué)習中的問(wèn)題。創(chuàng )新離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，而素養訓練又需要我們在實(shí)踐中創(chuàng )新。同學(xué)英語(yǔ)素養、英語(yǔ)力量的培育不是靠老師講出來(lái)的，而是靠同學(xué)個(gè)體在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中練出來(lái)的。所以，問(wèn)題的關(guān)鍵是整個(gè)教學(xué)過(guò)程要創(chuàng )新，老師要制造性地在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去拓展同學(xué)的創(chuàng )新思維，取得創(chuàng )新成果，所以說(shuō)，提高同學(xué)實(shí)踐力量和培育同學(xué)創(chuàng )新力量，必需而且完全可以在高效的英語(yǔ)課堂上得到統一。

　　新課標下，要培育同學(xué)創(chuàng )新素養，制造性地學(xué)習，很大程度上打算于老師制造性的教。而老師的制造力是實(shí)踐中來(lái)的。新課程教材供應了大量的活動(dòng)，掛念老師接受啟發(fā)式教學(xué)方法，激活同學(xué)的思維，調動(dòng)他們已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，改被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。很多綜合性練習、任務(wù)型活動(dòng)和項目，需要同學(xué)觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、探究、爭辯、動(dòng)手實(shí)踐，集體合作，課內外結合才能完成。這些活動(dòng)給同學(xué)獨立思考、大膽想象、發(fā)揮其制造性供應了較多的空間。

　　在提倡素養訓練的今日，社會(huì )各界都在提倡給同學(xué)減負，不能占用同學(xué)的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對我們老師提出了更高的要求，老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，擅長(cháng)調整自己的學(xué)問(wèn)結構和擴大學(xué)問(wèn)面；刻苦鉆研新教材，敢于面對新挑戰；要依據教學(xué)目標和本學(xué)校的實(shí)際條件以及同學(xué)的需要，樂(lè )觀(guān)而有制造性地探究能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展提高課堂教學(xué)效率的行之有效的教學(xué)方法，溝通共勉，努力使自己成為具有創(chuàng )新精神的爭辯型老師。所以如何構建高效課堂是我們每一位老師畢生都要爭辯的課題，我們要多爭辯教材，爭辯同學(xué)，讓老師歡快地教，讓同學(xué)歡快地學(xué)。

英語(yǔ)研修日志14

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是對學(xué)生進(jìn)行初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓練，培養學(xué)生在口頭上初步運用英語(yǔ)的能力，為初中學(xué)習英語(yǔ)夯實(shí)基礎，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的`是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)英語(yǔ)的自信心，培養一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。

　　也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養的過(guò)程; 英語(yǔ)教學(xué)的智慧潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求教師采用多種英語(yǔ)教學(xué)方法。例如，1）教無(wú)定法，2）創(chuàng )設情景，練習的形式要多種多樣，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結合，單向訓練和綜合訓練相結合。3）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現代教學(xué)手段，創(chuàng )設好的氛圍。 讓學(xué)生觀(guān)察語(yǔ)言的使用，以及手勢，表情。 超越時(shí)間和地域的界限。

　　只有在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中靈活運用各種方法，才能更好的詮釋英語(yǔ)課堂的意義（ 首先，語(yǔ)言是信息的重要載體，是人們思維的重要工具，語(yǔ)言的學(xué)習是磨練意志健全人格的過(guò)程:其次，英語(yǔ)課程既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和時(shí)間活動(dòng)活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識技能，提高語(yǔ)言實(shí)際應用能力的過(guò)程，也是他們磨練意志，發(fā)展思維，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展個(gè)性和提高個(gè)人文化素養的過(guò)程。）

英語(yǔ)研修日志15

　　我參加過(guò)網(wǎng)絡(luò )繼續教育，我想研修也一樣，只要我們付出努力、認真對待，研修就會(huì )大有收獲。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師教育培訓。通過(guò)這次在線(xiàn)視頻學(xué)習，讓我收益很大，同時(shí)也認識到自己有很多不足之處，知道了以后改進(jìn)的地方。

　　一、 理念和思想的轉變

　　這次學(xué)習內容豐富，其中的教材分析、教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。通過(guò)教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解，使我們眼前一亮，在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　二、復習課與新授課的轉變

　　一直認為復習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內容，運用不同的教學(xué)方法。但復習并非是單純的學(xué)習內容的堆積，它注重對將語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言能力的培養這句話(huà)讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習積極性也不高，為此，復習課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習后，我嘗試著(zhù)在我的復習課中引入一些新的元素，在復習中摻入一些新成分，每次復習都從新的角度使舊材料重現，用一些課外的知識來(lái)引入舊的知識，這樣既可以擴大學(xué)生的課外知識量，也可以復習到課本里的.內容，學(xué)生的積極性高，更能達到復習課的目的。

　　教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度：

　　三、專(zhuān)業(yè)理想和專(zhuān)業(yè)知識的理解

　　對教學(xué)工作中要有強烈的責任感。要致力于改善教育素質(zhì)以滿(mǎn)足社會(huì )對教育專(zhuān)業(yè)的期望，努力提高專(zhuān)業(yè)才能及專(zhuān)業(yè)服務(wù)水準，理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感；道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德規范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務(wù)感。

　　教師應具備豐富的學(xué)科內容知識，不只是對課本上的內容的熟悉，而以知識要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，老師并不是注重“教”，而是更應該讓學(xué)生們更好地“學(xué)”。學(xué)生是課堂的主體，了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。

　　通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓，我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。教師也需要時(shí)刻充電，滿(mǎn)足日益發(fā)展的教育事業(yè)，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會(huì )在不斷的培訓學(xué)習中更為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

　　對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！

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