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語(yǔ)文周記

時(shí)間:2022-03-26 13:44:26 周記 我要投稿

【精華】語(yǔ)文周記模板集合九篇

  轉眼間,歲月匆匆,眨眼間,一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去,一周的時(shí)間,一定有不少感想,請好好地記錄下在周記里。一起來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧,以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文周記9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】語(yǔ)文周記模板集合九篇

語(yǔ)文周記 篇1

  【周次:第一周】

  充分利用輿論的力量,學(xué)生秀成績(jì),有進(jìn)步就要表?yè)P、肯定。有過(guò)錯,無(wú)論他以前成績(jì)優(yōu)劣,品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點(diǎn),就會(huì )導致品德教育的失敗。因為,善意的批評和贊揚可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責任感,學(xué)生就會(huì )力求用自我鼓勵的方式來(lái)消除缺點(diǎn)和積極培養自己的優(yōu)良品質(zhì),從而激起一種向上的內在力量。

  【周次:第二周】

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能濫利用教師的地位和權力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。

  【周次:第三周】

  讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監督,適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標和任務(wù),鼓勵他們通過(guò)自身的努力去實(shí)現目標,完成任務(wù)。對學(xué)生的努力無(wú)論成功與失敗,都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵其繼續前進(jìn)。不這樣做,就會(huì )使學(xué)生因為失敗失去自信,放棄一切自學(xué)的嘗試,或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的,并放松對自己的嚴格要求。

  【周次:第四周】

  正確運用各種激發(fā)意志的手段,如自我暗示,自我鼓舞,自我誓約,自我禁止,自我監督等培養學(xué)生意志能力。要承認和允許學(xué)生行為的反常,并認真分析行為反常的原因,切記簡(jiǎn)單粗暴,否則會(huì )影響學(xué)生良好性格的形成,導致破罐子破摔的局面。

  【周次:第五周】

  要搞好學(xué)生思想教育,形成學(xué)生良好的品德,除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外,更需要調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,充分運用培養學(xué)生自學(xué)的能力,促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使學(xué)生明確教師對他提出的教育要求,相信他的正確性,并且通過(guò)自己的努力是可以達到這種要求的,在這種動(dòng)機的支配下,學(xué)生會(huì )主動(dòng)地到處尋找榜樣。在教學(xué)過(guò)程中,要經(jīng)常向學(xué)生介紹道德高尚的人物的生活事例,有時(shí)從學(xué)生熟悉的人中去找,使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現途徑。

  【周次:第六周】

  上課叫人感到累,累得要酸臂疼,聲嘶力竭。原因是教師講得太多,太細。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā):上課要不累,話(huà)要講得少。只有講得少,講得精,學(xué)生才容易記住知識要點(diǎn),聽(tīng)覺(jué)才不至于疲勞,他們才會(huì )有更多的時(shí)間去獨立思考,去探索知識。不是說(shuō)“實(shí)踐出真知”嗎?教師講的理論知識,學(xué)生要經(jīng)過(guò)課堂上的討論、思考、親手操作,才能獲得知識為己有。因此,課堂上,教師要少講、精講。這就離不開(kāi)課前的多讀、多想。

  【周次:第七周】

  愛(ài)學(xué)生就是要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè ),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活,培養他們那會(huì )有道德價(jià)值的需要、要求和興趣,揭開(kāi)他們身上的一切優(yōu)點(diǎn),弄清他們最強的才干!苯處熢谂u學(xué)生時(shí)要發(fā)現學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn),這樣做才是最有效的。

  【周次:第八周】

  換個(gè)角度,根據學(xué)生的特點(diǎn),采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生,剛上課時(shí),我在上面講,他在下面描摹山水人物。我不動(dòng)聲色,一連觀(guān)察了幾日。這是“你有千條妙計,我有一定之規”那種學(xué)生。經(jīng)過(guò)深思熟慮,有一天,我把他叫到辦公室,請他當班上的義務(wù)辦報員,他先是驚訝,然后很爽快地答應了。他辦報非常賣(mài)力,還受到了學(xué)校的表?yè)P。趁熱打鐵,我開(kāi)導他,國內外著(zhù)名畫(huà)家,他們不僅畫(huà)藝高,還文化素質(zhì)也很高。一個(gè)沒(méi)有一定文化素養的人,是很難在繪畫(huà)方面有所建樹(shù)的。經(jīng)過(guò)多次開(kāi)導,他對其它文化課也漸重視了起來(lái)。

  【周次:第九周】

  教師承擔著(zhù)培養人才的歷史重任,教育的本質(zhì)就是“育人”。因此,教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須以育人為本,能夠根據學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃,采取靈活多樣的教育方法,以滿(mǎn)足不同知識基礎和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求。我們要做到:制定教學(xué)計劃,認真鉆研課程標準和教材,認真分析自己所教學(xué)生的實(shí)際,努力采集和整合教育資源,制定出自己的具有個(gè)性化的教學(xué)工作計劃,注重個(gè)性化發(fā)展和培養創(chuàng )新思維與創(chuàng )造能力,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。

  【周次:第十周】

  讀得多了,才不會(huì )“大腦一片空白,茫然不知所措”,才能做到“胸中有數”;想得周到、細致了,思路才清晰,語(yǔ)言才會(huì )有所凝練,講起來(lái)才通暢。所以,備課是上好課的關(guān)鍵,如何備課就不容忽視了。備課沒(méi)有在腦子里,上課離開(kāi)教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔心聽(tīng)課的教師對自己的評價(jià)不好,于是就只有將亂就亂,誤人子弟。

  【周次:第十一周】

  教案的詳略要得當。備詳案時(shí)需要參照有關(guān)資料,略案就是思路,非常概括的幾大步驟,用以防忘記。然后,每上完一節課后,在教案最后寫(xiě)上簡(jiǎn)短的富有哲理的心得體會(huì )。這樣,看得多,思得多,而寫(xiě)得少,備課不因抄寫(xiě)教案窮于應付而占去過(guò)多的時(shí)間和精力,充分做到胸中有數,上課時(shí)才會(huì )得心應手,過(guò)后才會(huì )有所感悟,使教學(xué)水平不斷進(jìn)步,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

  【周次:第十二周】

  在課堂上喜歡說(shuō)話(huà)的學(xué)生,都被老師以影響他人學(xué)習加以否定,輕則置之不理,重則罰其站立或掃地,或沖廁所,或掃清潔區,因此,一部分學(xué)生為了討好老師在教室里爭做紀律的好學(xué)生,靈活的同學(xué),大腦隨著(zhù)老師的講解、提問(wèn)進(jìn)行運動(dòng),部分學(xué)生就無(wú)動(dòng)于衷,在教學(xué)活動(dòng)中,一直處于被動(dòng)狀態(tài),我們不能一概而論地加以排斥,要學(xué)會(huì )運用肯定的語(yǔ)言,親切的目光善待學(xué)生,這樣既能縮短師生的距離,又能調節課堂氣氛。

  【周次:第十三周】

  這些日子,抽空讀著(zhù)蘇霍姆林斯基的《給教師建議》一書(shū),心里有許多想法,感覺(jué)到自己在平時(shí)的教學(xué)工作中的一些觀(guān)點(diǎn)是存在問(wèn)題和有待改進(jìn)的。

  其中印象最深的是第十九條——閱讀是對“學(xué)習困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。反反復復讀了多遍,并摘錄了一些自己認為精辟的語(yǔ)句。同時(shí),開(kāi)始反思自己在日常教學(xué)工作中的行為,慢慢地分析、思考

  是的,大多數教師總認為,那些基礎差的學(xué)生,只要他們能夠把課本上的知識弄懂就不錯了!安皇怯小盔B(niǎo)先飛’的說(shuō)法嗎?別人看一遍,你就看十遍!崩蠋焸兺绱私逃约旱膶W(xué)生,讓學(xué)生一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎知識。有的學(xué)生記住了基礎知識,卻無(wú)法運用。于是教師們會(huì )說(shuō):“沒(méi)辦法,太笨!”真是如此嗎?現在我開(kāi)始懷疑自己,開(kāi)始反思,同時(shí)讓自己平心靜氣地回憶自己作為學(xué)生時(shí)的種種。我的英語(yǔ)成績(jì)曾經(jīng)很糟糕,在整個(gè)中學(xué)時(shí)代,最好的時(shí)候也僅僅是成績(jì)平平,也許那個(gè)時(shí)候,我的老師也罵過(guò)我“太笨”!想想其中的酸甜苦辣,想想自己是怎樣從一個(gè)英語(yǔ)成績(jì)平平甚至可以說(shuō)糟糕的學(xué)生到今天的高中英語(yǔ)教師的歷程。終于明白,其實(shí),不是我們的學(xué)生太笨,而是我們的教學(xué)存在很大的問(wèn)題!

  【周次:第十四周】

  前幾天是期中考試,所以這個(gè)周末比較閑,老師也沒(méi)有布置作業(yè)。于是便想上上網(wǎng),寫(xiě)寫(xiě)博客。已經(jīng)有一個(gè)月沒(méi)寫(xiě)博客了,再不寫(xiě)的話(huà)就說(shuō)不過(guò)去了,寫(xiě)博客在我看來(lái)還是一個(gè)不錯的習慣,所以這是一個(gè)不能荒廢的事情。打開(kāi)電腦之后,在“百度”上搜了“小學(xué)日記”這四個(gè)字。結果令我非常的意外,我的博客竟然排名第一,雖然我對“第一”沒(méi)什么興趣,但是心情還是不錯的。這就像被別人夸,自己可能并不在意夸的對不對,即使你很煩夸你的人,...

  【周次:第十五周】

  作為一名語(yǔ)文班主任,我教育學(xué)生的主要方法是談心。我認為只要能把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),那么我們的工作就會(huì )很順利的開(kāi)展。談心的方法很多,由于我近一年時(shí)間嗓子疼,所以我選擇了寫(xiě)反思日記的方法談心。每天晚自習時(shí)間,我到班級視察工作的同時(shí),深入每個(gè)小組詢(xún)問(wèn)今天班級是否有事?他們就會(huì )把事情寫(xiě)在紙上,并加入自己的看法。誰(shuí)有事誰(shuí)就寫(xiě),時(shí)間長(cháng)了,形成習慣,每天我一進(jìn)班級,有事的學(xué)生就會(huì )把反思日記拿出來(lái)。我看了以后,做出回答或處理。假如有事的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě),周日的時(shí)候,我都要求學(xué)生寫(xiě)周反思。有的學(xué)生除了寫(xiě)自己之外還寫(xiě)近一周班級的大事小情。因為我把學(xué)生當朋友,學(xué)生有什么話(huà)都愿意對我說(shuō),我對班級的動(dòng)態(tài)就了如指掌了。

  【周次:第十六周】

  一看你就是小朋友,我剛教過(guò)我家孩子寫(xiě)反思日記,順便也幫助你一下。

  寫(xiě)反思日記,記住以下三步。

  第一,先寫(xiě)你這次考試情況,各科都得了多少分,你自己滿(mǎn)意不滿(mǎn)意。哪些科目你非常滿(mǎn)意,哪些科目你不滿(mǎn)意。說(shuō)說(shuō)自己的感想。

  第二,說(shuō)一說(shuō)你出錯誤的題都是哪些,原因是什么,比如哪些題目錯了是因為自己不會(huì ),哪些題目出錯誤是因為自己粗心大意的等等。這些你自己一定很清楚。

  第三,寫(xiě)你以后的決心,你怎樣克服過(guò)去的錯誤,辦法是什么,將來(lái)怎樣做。

  切記,不要抄范文之類(lèi)的,那些不能提高你自己的水平,也沒(méi)有真情實(shí)感,不能打動(dòng)人。

  【周次:第十八周】

  作為教師,應該知道,教學(xué)的目的不是單純地教給學(xué)生知識,而是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習的方法,教,是教師運用多種的教學(xué)方法,促使學(xué)生學(xué)得有序、有法,思維得到有效的發(fā)展。如果每一位教師都能摘下傳統的有色眼鏡如:男生說(shuō)話(huà),教師可以默認,女生說(shuō)話(huà),教師就說(shuō)插嘴等等,如果真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處,用積極的態(tài)度善待“插嘴”的學(xué)生,那么,就會(huì )有新的認識,新的發(fā)現。其實(shí),“插嘴”的學(xué)生,專(zhuān)心聽(tīng)講,思維靈活,求知欲望強烈,老師只要在學(xué)生“插嘴”時(shí)加以正確的引導,使學(xué)生在課堂上得到人格的尊重,情感的釋放,同時(shí)要求他們兼顧全局,就能使課堂充滿(mǎn)生命的活力。

  【周次:第十九周】

  作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。通過(guò)幾年來(lái)的不斷學(xué)習和總結,雖已具備點(diǎn)滴的經(jīng)驗,但還覺(jué)得是那么微不足道,感到自己生活在這個(gè)社會(huì )中就像一滴水在大海中一樣的渺小,還需進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷,積極參加各種學(xué)習和培訓,同時(shí),也將更加充滿(mǎn)熱情地工作,不斷完善自己。

  【周次:第二十周】

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感,它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài)。

語(yǔ)文周記 篇2

  語(yǔ)文如一泓清泉滋潤了我干涸的心,讓我如花兒般綻放;語(yǔ)文如一縷微風(fēng)吹拂我絲絲的長(cháng)發(fā),讓我如彩蝶般翩翩起舞;語(yǔ)文如一米陽(yáng)光溫暖我冰冷的手,讓我有足夠的力量把握此刻。語(yǔ)文如詩(shī),如畫(huà),如酒。我心中的語(yǔ)文,就就是在生活的海洋中詩(shī)意地棲居。

  細雨初下,綿綿的雨在遙遠的天際構成一處灰蒙蒙的霧,遠方的景在飄渺的霧中若有若無(wú)。這時(shí),伏在家里最明亮的窗子旁,品一杯清茗,手釋一卷汪國真的詩(shī)詞,我開(kāi)始欣賞遠方神秘的天穹。遙遠的天空啊,似乎也如我一樣經(jīng)歷了世間的坎坎坷坷,浮云無(wú)力地漂浮、流浪,與悲傷的我遙相呼應。我開(kāi)始對生活失望,對生活淡漠。但就是,當我翻開(kāi)《汪國真詩(shī)選》,我被詩(shī)人樸實(shí)無(wú)華,娓娓道來(lái)的詩(shī)風(fēng)吸引了!拔乙w翔,哪怕沒(méi)有堅硬的翅膀;我要歌唱,哪怕沒(méi)有人為我鼓掌”一句樸實(shí)但又激昂的話(huà)語(yǔ)深深激蕩了我的心。就是的,我要飛翔,我要努力地綻放。多謝您,汪國真,撫慰了我的心;多謝您,語(yǔ)文,讓我認識了汪國真。

  春風(fēng)送暖,而天空卻就是透明傷感的藍,像裸露著(zhù)傷口的孩子,徹心徹肺地疼痛。我的思緒回到了《春天,十個(gè)海子》。海子,最讓我心痛的詩(shī)人!皬拿魈炱,做一個(gè)幸福的人。劈柴、喂馬、周游世界”這個(gè)愿望他真的實(shí)現了嗎?帶著(zhù)些許的遺憾和無(wú)奈,他義無(wú)反顧地走了,不曾回頭。背后,我的淚悄然滑下,落在了“亞洲銅”上,為他嘆息。語(yǔ)文,讓我理解了海子,卻挽不回他那顆毅然決然的心。qq心情

  棲居在詩(shī)意的海洋中,語(yǔ)文讓我懂得了生活,享受了生活,更學(xué)會(huì )了生活。語(yǔ)文,始終如一地完美了生活。

語(yǔ)文周記 篇3

  不知從何時(shí)起,她闖入了我那不加修飾的平靜世界,打破了我對所有事物的單純與直接的認識。從此“語(yǔ)文”這兩個(gè)字便深深地印入了我的腦海,剛開(kāi)始的時(shí)候,我討厭她,想擺脫,他是她卻教會(huì )了我中華民族幾千年來(lái)形成的最獨特的漢字。漸漸地,我發(fā)現了,在我需要的時(shí)候,她總會(huì )幫助我。于是,在我的心里,對“語(yǔ)文”的含義逐漸加深,慢慢透徹。對“語(yǔ)文”的情感也發(fā)生了一系列的變化:討厭、喜歡、重視、依賴(lài),直到現在密不可分。同學(xué)們會(huì )說(shuō),我的語(yǔ)文學(xué)的不錯,真的是這樣嗎?我認真的思索起來(lái)。

  在我認為,學(xué)好語(yǔ)文,首先要朗讀。讀的過(guò)程就是一個(gè)感受文章的過(guò)程,那優(yōu)美的語(yǔ)言,精煉的語(yǔ)句無(wú)不讓我陶醉,讓我沉迷!皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。只要認真地讀,有發(fā)掘性地讀,我們就會(huì )漸漸地明白作者意圖,體會(huì )到作者所要表達的思想感情,有了恰當的語(yǔ)感,也更容易明白句子的含義。

  其次是筆寫(xiě)。老師講的內容很多,不可能全部印在腦海中,所以我們要勤動(dòng)筆“好記性不如爛筆頭”。把老師的重點(diǎn),以及知識點(diǎn)記下來(lái),使這些內容在腦海中有了一定的印象,勤做筆記,也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在短短的45分鐘內,老師不會(huì )空很多時(shí)間留給我們去做筆記,所以我們要認真聽(tīng),把重要的內容記下,課后自己再去鞏固。

  然后是背誦。雖然這聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單,可是真正做到背過(guò)后就忘不了很難,在背的時(shí)候,不要死記硬背,而要理解地去記憶,這樣印象反而會(huì )深刻!皽毓识隆。我們還要不時(shí)地去復習,每讀一次,每看一次,就可以記得更牢固一些。

  接著(zhù)是悟!罢Z(yǔ)文就像是一杯甘醇的美酒”,品過(guò)之后,依然回味無(wú)窮。我們品讀文章的時(shí)候,也要如此,有些語(yǔ)句看似平淡,但其中包含著(zhù)許許多多的含義,等著(zhù)我們去挖掘,去細細品味!拔颉辈粌H要悟得透徹,還要完整,說(shuō)的簡(jiǎn)單些,“悟”就是理解句子的含義。我們要從簡(jiǎn)單的開(kāi)始入手,慢慢培養,相信有一天,那看似深奧的句子,我們不會(huì )覺(jué)得她陌生,遙遠。

  最后是“用”。把學(xué)過(guò)的東西靈活運用,這同樣是一種能力,把別人的東西變?yōu)樽约旱,需要一定的技巧。把自己認為優(yōu)美的句子加上自己的看法與情感,加以運用在自己的東西當中,把以前學(xué)過(guò)的方法運用在新的文章中,這些都是靈活運用。

  學(xué)好語(yǔ)文,在閱讀與作文方面還要加強閱讀,要認認真真地去做,最主要的是學(xué)會(huì )方法。作文就要多寫(xiě),多練筆。把生活中每一個(gè)精彩的瞬間,每一個(gè)感動(dòng)的鏡頭記錄下來(lái)。久而久之,作文一定會(huì )有所進(jìn)步。我的性格比較內向,不善表達,所以我把自己的情感都放在了作文當中。寫(xiě)作文就是寫(xiě)實(shí)話(huà),我不喜歡空話(huà)連篇,那樣人們讀了,體會(huì )不出要表達的情感,比較空虛,不如實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)一件事,加上自己的見(jiàn)解,同樣是篇好的文章。

  在語(yǔ)文世界中遨游,我很快樂(lè ),因為我已經(jīng)把她當做自己的朋友,無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。語(yǔ)文世界很寬廣,有許多未知等著(zhù)我們去探索,去學(xué)習。讓我們一起加油,我們相信:學(xué)好語(yǔ)文,不只是一個(gè)夢(mèng)。

語(yǔ)文周記 篇4

  開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期了,最近發(fā)生了許許多多有趣的事情,我不再是曾經(jīng)那個(gè)帶紅領(lǐng)巾的小學(xué)生了,我也過(guò)完了最后一個(gè)兒童節,從此以后,我便成為了一名中學(xué)生了,我們進(jìn)入了新的求學(xué)階段,迎來(lái)新的挑戰和困難;迎來(lái)了新老師、新同學(xué),一切的一切,都是嶄新的開(kāi)始!

  這不,看雪的第一堂課就是我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文課,我們滿(mǎn)懷期待地盼望新語(yǔ)文老師的到來(lái)!岸b忊彙苯K于上課了,瞄了一眼課程表,哦!語(yǔ)文課,準備好語(yǔ)文書(shū)、筆記本、尺子……嗯,一切準備就緒,接下來(lái)就期待著(zhù)語(yǔ)文老師快點(diǎn)到來(lái)啦!

  咦?那是我們的新語(yǔ)文老師嗎?歐耶!新語(yǔ)文老師終于來(lái)了!緊接著(zhù)就是老師自我介紹了。哦,原來(lái)我們的新語(yǔ)文老師姓高!高老師,好親切!她就像我們的母親,那樣溫柔、那樣慈祥。

  高老師講課是那樣的詳細,幾乎每個(gè)細節、重點(diǎn)、難點(diǎn)都講遍了,而且還時(shí)不時(shí)地問(wèn):“同學(xué)們,老師講的你們聽(tīng)懂了嗎?沒(méi)聽(tīng)懂的話(huà)老師再換個(gè)方式講一遍!蓖瑢W(xué)們一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭:“嗯嗯,我們聽(tīng)懂了!”

  高老師在講題的時(shí)候總是一道題一道題仔仔細細的講,還生怕我們聽(tīng)不懂,而且問(wèn)她題,她也會(huì )認真地為你講解,而且她還講的那么清楚、仔細,不像其他老師,你去問(wèn)他題,他就直接把答案告訴你,從來(lái)不去講解題的方法,到了考試,依然不會(huì )寫(xiě)。而高老師就不一樣了,她會(huì )認真的講解題的方法,還送了我們一套“萬(wàn)能解題法”,主要用于求句子的表達效果和這句話(huà)表達了什么、有什么作用……

  總而言之,言而總之,高老師是一個(gè)好老師!

語(yǔ)文周記 篇5

  今天陽(yáng)光明媚,是個(gè)讓人愉快的好天氣,王老師給我們出了一個(gè)有趣的數學(xué)題。我們絞盡腦汁,最后終于有人想出了答案,想知道是誰(shuí)嗎?那就接著(zhù)往下看吧!

  上完了語(yǔ)文課,我們都有些累了。王老師說(shuō),要給我們出一個(gè)有趣的數學(xué)題。同學(xué)們立刻來(lái)了精神,交頭接耳的討論,大家都在猜想是什么樣的題目。王老師慢慢地寫(xiě)題,我們在下面都著(zhù)急得不行了,而王老師卻像是故意急我們。當王老師終于寫(xiě)出了“大白+大白=”的時(shí)候,本來(lái)安靜的教室立刻沸騰起來(lái):有的同學(xué)在與別人爭論題目的答案;有的同學(xué)高喊自己想出的答案;有的同學(xué)在與其他同學(xué)對答案......說(shuō)出的答案更是應有盡有、五花八門(mén);什么大白兔、大白白和白大大......我的數也數不清,怪得讓掉下巴。當王老師在等于號后面寫(xiě)出“白胖胖”這三個(gè)字的時(shí)候,幾乎全班同學(xué)同時(shí)的發(fā)出了這個(gè)字“?!”然后全班同學(xué)立刻轉換為學(xué)霸模式:有的同學(xué)拿出紙飛快的計算;有的同學(xué)在安靜的思考;有的同學(xué)干脆在桌子上算答案。但都沒(méi)有算出正確的答案。

  全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲,一聲洪亮的“老師,我知道!”打破了教室里的沉默,剩下的57雙眼睛齊刷刷的轉向那個(gè)同學(xué),是盛梓涵!他說(shuō):“是61+61=122!”這個(gè)答案讓同學(xué)和王老師提出了疑問(wèn):“為什么是61,不能是51、71或者81嗎?”“不行,必須是61,因為,一樣的字必須也是一樣的數!蟆痛砹恕6’,‘白’就代表‘1’,‘胖’就代表了‘2’!所以是61+61=122。這樣,才能成立一個(gè)式子!”

  這時(shí),上課鈴聲忽然響起來(lái),我們只好依依不舍的離開(kāi)了教室,可是卻有好多同學(xué)還沉浸在剛才有趣的數學(xué)題中呢!

語(yǔ)文周記 篇6

  還是在我讀幼兒園的時(shí)候,我參加過(guò)一次朗讀表演,那是一個(gè)個(gè)人表演節目,表演完了以后受到好評,都說(shuō)我讀得“字正腔圓”,大人的稿子寫(xiě)的也很好。我問(wèn)大人:“稿子是什么?”大人說(shuō):“稿子就是紙上寫(xiě)的字!蔽矣謫(wèn)“我什么時(shí)候能會(huì )寫(xiě)字?”大人回答:“等你上了學(xué),學(xué)了語(yǔ)文就會(huì )寫(xiě)字了!贝笕诉告訴我,“字正腔圓”就是夸我朗讀很棒呀!從此以后,“語(yǔ)文”兩個(gè)字就印在我的腦海里,我猜想,語(yǔ)文一定是個(gè)很奇妙的東西,學(xué)好了語(yǔ)文我就能寫(xiě)最好看的字,說(shuō)最好聽(tīng)的話(huà),編出最動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)和故事。

  終于,我迎來(lái)了上小學(xué)的日子,從此,語(yǔ)文伴著(zhù)我度過(guò)了六年快樂(lè )的童年時(shí)光。老師告訴我,語(yǔ)文是學(xué)習的工具,是讀書(shū)的基礎,就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學(xué)是自然科學(xué)的基礎,而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎的基礎。如果學(xué)不好語(yǔ)文,就不能理解解答數學(xué)題,如果不學(xué)好語(yǔ)文以后長(cháng)大工作了也會(huì )遇到困難。懂得了學(xué)習語(yǔ)文的重要性,我就很重視語(yǔ)文課。語(yǔ)文就像一把鑰匙,帶我走進(jìn)了知識殿堂的大門(mén)。在語(yǔ)文課堂上,聽(tīng)老師一絲不茍的講解,我學(xué)會(huì )了拼音、朗讀、認字、造句、成語(yǔ)、標點(diǎn),這些都為我學(xué)習各門(mén)文化課打下牢固的語(yǔ)言基礎;聽(tīng)老師深入淺出的講解課文,我學(xué)會(huì )了語(yǔ)法修辭,詩(shī)詞韻律;聽(tīng)老師聲情并茂地朗讀中外名篇佳作,我既開(kāi)闊了眼界,增加了知識,又學(xué)習了詩(shī)文朗誦的基本功;聽(tīng)老師給我講書(shū)法,我的鋼筆字和毛筆字都在不斷進(jìn)步;聽(tīng)老師講作文基礎和寫(xiě)作技巧,加上同步進(jìn)行課堂作文訓練,我的`作文有了很大的長(cháng)進(jìn),甚至還做起了天真的文學(xué)夢(mèng);仨W(xué)六年打下的深厚語(yǔ)文基礎,將使我終生受益。

  語(yǔ)文是我在小學(xué)期間成長(cháng)的良師益友,你以奇特的魅力,帶我在茫茫書(shū)海里遨游。我要特別感謝語(yǔ)文,是你幫助我和書(shū)交上了朋友。我喜歡看民族英雄為國盡忠的故事,使我銘記“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照漢青”;我喜歡看名人楷模的勵志故事,使我懂得“寶劍鋒自磨勵出,梅花香自苦寒來(lái)”。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是知識的源泉,讀書(shū)能陶冶人的心靈,是人生的指路明燈。因為讀書(shū),人生才更精彩!

  轉眼間小學(xué)畢業(yè)。當我要和小學(xué)語(yǔ)文輕聲說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,一股難以割舍的情結縈繞在心頭。語(yǔ)文,我學(xué)習進(jìn)步的好幫手,我人生路上形影不離的好伙伴,我的生活中不能沒(méi)有你。

語(yǔ)文周記 篇7

  在我心中最柔軟的地方,有一個(gè)人,有一個(gè)溫柔,沉穩的人,他當然就是——我的劉老師。

  語(yǔ)文老師有一個(gè)幸福的象征——啤酒肚。他還有一雙明亮的眼睛,配上一副眼鏡,顯得富有書(shū)香氣息,更加哲思。語(yǔ)文老師的嗓音雄渾敦厚,他的朗誦常常使人身臨其境。

  我們班主任采用的是“放養式”。這個(gè)方法好是好,可終歸是用的太早了,所以我們班常常亂糟糟的,而出現在我們班窗戶(hù)旁的一定不是我們的老班而是我們的語(yǔ)文老師。久而久之,語(yǔ)文老師跟老班相比,威懾力真是有過(guò)而無(wú)不及!

  我們學(xué)校秉承的是先育人后教書(shū),可育人畢竟是育人,教書(shū)畢竟是教書(shū),中考又不考人的品行道德,所以非常多老師都無(wú)法做到先育人再教書(shū),教書(shū)永遠要比育人重要得多?晌覀冞@位語(yǔ)文老師可真正做到了先育人再教書(shū)——他曾在快要期末考試的前一周浪費一節課來(lái)教育我們“任何人都要對自己做過(guò)的每一件事甚至每一句話(huà)負責”,因為將來(lái)我們長(cháng)大了步入社會(huì )了,是沒(méi)有人會(huì )處處遷就我們、替我們做事的,我們要為自己說(shuō)過(guò)的話(huà)買(mǎi)單!”這句話(huà)我一直牢記于心,不知道您還記得您曾經(jīng)教過(guò)我們的道理嗎?

  語(yǔ)文老師,您是我精神上的導師;人生路上的引路人;黑暗中的一抹陽(yáng)光。我以您為目標一步步向著(zhù)您前行,從未放棄,我會(huì )為我曾經(jīng)的誓言買(mǎi)單。我希望您會(huì )永遠佇立在那里永不倒下,我會(huì )永遠追隨著(zhù)您直至老去,我親愛(ài)的語(yǔ)文老師——劉老師。

語(yǔ)文周記 篇8

  我愛(ài)變幻多姿的文字,我愛(ài)意味深長(cháng)的古詩(shī),我愛(ài)栩栩如生的人物,我也愛(ài)精煉優(yōu)美的詩(shī)歌……他們都是語(yǔ)文,是語(yǔ)文這個(gè)大家庭的一員。

  語(yǔ)文是開(kāi)啟知識的金鑰匙,她讓我明白了"三人行必有我師焉";讓我明白了"海內存知己,天涯若比鄰";讓我明白了"工欲善其事,必先利其器";也讓我明白了"幾所不欲,勿施于人"……這意味深長(cháng)的句子告訴我們道德之美,學(xué)習之美,愛(ài)人之美,生活之美!讓我陷入了無(wú)限的遐想,讓我似乎明白了人之常情。

  語(yǔ)文是一幅優(yōu)美的畫(huà)卷。它讓我們欣賞到豪放的毛筆字,讓我們欣賞到板正的隸書(shū),讓我們欣賞到形象的甲骨文,也讓我們欣賞到剛健的楷書(shū)……一幅又一幅的視覺(jué)盛宴,不知不覺(jué)呈現在眼前,讓我們嘆為觀(guān)止!

  語(yǔ)文是栩栩如生的連環(huán)畫(huà)。他為我們刻畫(huà)了七十二變的孫悟空,一百零八位梁山好漢,多愁善感的林黛玉,武藝高強的張飛……她帶我們觀(guān)看了斗爭的場(chǎng)面,帶我門(mén)看了神奇的變身魔術(shù),帶我們領(lǐng)略了浪漫的愛(ài)情故事。

  語(yǔ)文也是人們心中的開(kāi)心果。他用他獨特的魅力,戲弄了人們,讓人們把"紅鯉魚(yú)與綠鯉魚(yú)"傻傻分不清。他為我們講述了令人忍俊不禁的幽默笑話(huà),也為我們展現了一句又一句錯誤百出的病句……讓人們在語(yǔ)文中收獲了快樂(lè )。

  語(yǔ)文帶我走進(jìn)了一個(gè)快樂(lè )的世界,一個(gè)感人的世界,一個(gè)美麗的世界。在這個(gè)世界里,沒(méi)有喧囂,沒(méi)有污染,沒(méi)有人與人之間的糾紛矛盾,只帶給人們美的享受!

  看這就是我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文,這就是我向往的語(yǔ)文,這就是我內心深處的語(yǔ)文!

語(yǔ)文周記 篇9

  "在哪?在哪?"從房間里傳來(lái)熟悉的聲音--我在找新買(mǎi)的《古文觀(guān)止》。事情是這樣的--

  今天早上,我在新華書(shū)店里買(mǎi)了一本名為《古文觀(guān)止》的書(shū)。那時(shí),我正照著(zhù)劉老師說(shuō)的,一有空就往書(shū)店跑?墒,我一直找不到心儀的書(shū)本,突然,我想起劉老師說(shuō):"我們有空可以讀一讀古文。",便買(mǎi)了一本《古文觀(guān)止》。

  這不,給我弄丟了。我翻翻床,彎彎腰。正準備不找的時(shí)候。這本書(shū)又奇跡般地出現在我面前。我開(kāi)始讀書(shū)了,這是我的讀后感--

  錢(qián)鐘書(shū)先生曾說(shuō),古代相當于人類(lèi)的小孩子時(shí)期,古代是幼稚的,經(jīng)過(guò)幾千百年的長(cháng)進(jìn),才慢慢地進(jìn)化到現代;讀《伊索寓言》可以增進(jìn)我們對現代文明的驕傲,《伊索寓言》中好多淺薄的見(jiàn)解非加以糾正不可。最近我重讀了一遍《古人觀(guān)止》,也覺(jué)到古人真是幼稚得可愛(ài),那些正兒八經(jīng)的散發(fā)著(zhù)頭節氣的見(jiàn)解,如不加以糾正必"貽害"后人。

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