【精華】語(yǔ)文周記模板集合九篇
轉眼間，歲月匆匆，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，一周的時(shí)間，一定有不少感想，請好好地記錄下在周記里。一起來(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文周記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文周記 篇1
【周次：第一周】
充分利用輿論的力量，學(xué)生秀成績(jì)，有進(jìn)步就要表?yè)P、肯定。有過(guò)錯，無(wú)論他以前成績(jì)優(yōu)劣，品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點(diǎn)，就會(huì )導致品德教育的失敗。因為，善意的批評和贊揚可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責任感，學(xué)生就會(huì )力求用自我鼓勵的方式來(lái)消除缺點(diǎn)和積極培養自己的優(yōu)良品質(zhì)，從而激起一種向上的內在力量。
【周次：第二周】
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。
【周次：第三周】
讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監督，適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標和任務(wù)，鼓勵他們通過(guò)自身的努力去實(shí)現目標，完成任務(wù)。對學(xué)生的努力無(wú)論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵其繼續前進(jìn)。不這樣做，就會(huì )使學(xué)生因為失敗失去自信，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。
【周次：第四周】
正確運用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監督等培養學(xué)生意志能力。要承認和允許學(xué)生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡(jiǎn)單粗暴，否則會(huì )影響學(xué)生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。
【周次：第五周】
要搞好學(xué)生思想教育，形成學(xué)生良好的品德，除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外，更需要調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，充分運用培養學(xué)生自學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使學(xué)生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性，并且通過(guò)自己的努力是可以達到這種要求的，在這種動(dòng)機的支配下，學(xué)生會(huì )主動(dòng)地到處尋找榜樣。在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常向學(xué)生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時(shí)從學(xué)生熟悉的人中去找，使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現途徑。
【周次：第六周】
上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。原因是教師講得太多，太細。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累，話(huà)要講得少。只有講得少，講得精，學(xué)生才容易記住知識要點(diǎn)，聽(tīng)覺(jué)才不至于疲勞，他們才會(huì )有更多的時(shí)間去獨立思考，去探索知識。不是說(shuō)“實(shí)踐出真知”嗎?教師講的理論知識，學(xué)生要經(jīng)過(guò)課堂上的討論、思考、親手操作，才能獲得知識為己有。因此，課堂上，教師要少講、精講。這就離不開(kāi)課前的多讀、多想。
【周次：第七周】
愛(ài)學(xué)生就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活，培養他們那會(huì )有道德價(jià)值的需要、要求和興趣，揭開(kāi)他們身上的一切優(yōu)點(diǎn)，弄清他們最強的才干�！苯處熢谂u學(xué)生時(shí)要發(fā)現學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn)，這樣做才是最有效的。
【周次：第八周】
換個(gè)角度，根據學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生，剛上課時(shí)，我在上面講，他在下面描摹山水人物。我不動(dòng)聲色，一連觀(guān)察了幾日。這是“你有千條妙計，我有一定之規”那種學(xué)生。經(jīng)過(guò)深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請他當班上的義務(wù)辦報員，他先是驚訝，然后很爽快地答應了。他辦報非常賣(mài)力，還受到了學(xué)校的表?yè)P。趁熱打鐵，我開(kāi)導他，國內外著(zhù)名畫(huà)家，他們不僅畫(huà)藝高，還文化素質(zhì)也很高。一個(gè)沒(méi)有一定文化素養的人，是很難在繪畫(huà)方面有所建樹(shù)的。經(jīng)過(guò)多次開(kāi)導，他對其它文化課也漸重視了起來(lái)。
【周次：第九周】
教師承擔著(zhù)培養人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是“育人”。因此，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須以育人為本，能夠根據學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃，采取靈活多樣的教育方法，以滿(mǎn)足不同知識基礎和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求。我們要做到：制定教學(xué)計劃，認真鉆研課程標準和教材，認真分析自己所教學(xué)生的實(shí)際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有個(gè)性化的教學(xué)工作計劃，注重個(gè)性化發(fā)展和培養創(chuàng )新思維與創(chuàng )造能力，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有進(jìn)步。
【周次：第十周】
讀得多了，才不會(huì )“大腦一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有數”;想得周到、細致了，思路才清晰，語(yǔ)言才會(huì )有所凝練，講起來(lái)才通暢。所以，備課是上好課的關(guān)鍵，如何備課就不容忽視了。備課沒(méi)有在腦子里，上課離開(kāi)教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔心聽(tīng)課的教師對自己的評價(jià)不好，于是就只有將亂就亂，誤人子弟。
【周次：第十一周】
教案的詳略要得當。備詳案時(shí)需要參照有關(guān)資料，略案就是思路，非常概括的幾大步驟，用以防忘記。然后，每上完一節課后，在教案最后寫(xiě)上簡(jiǎn)短的富有哲理的心得體會(huì )。這樣，看得多，思得多，而寫(xiě)得少，備課不因抄寫(xiě)教案窮于應付而占去過(guò)多的時(shí)間和精力，充分做到胸中有數，上課時(shí)才會(huì )得心應手，過(guò)后才會(huì )有所感悟，使教學(xué)水平不斷進(jìn)步，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
【周次：第十二周】
在課堂上喜歡說(shuō)話(huà)的學(xué)生，都被老師以影響他人學(xué)習加以否定，輕則置之不理，重則罰其站立或掃地，或沖廁所，或掃清潔區，因此，一部分學(xué)生為了討好老師在教室里爭做紀律的好學(xué)生，靈活的同學(xué)，大腦隨著(zhù)老師的講解、提問(wèn)進(jìn)行運動(dòng)，部分學(xué)生就無(wú)動(dòng)于衷，在教學(xué)活動(dòng)中，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，我們不能一概而論地加以排斥，要學(xué)會(huì )運用肯定的語(yǔ)言，親切的目光善待學(xué)生，這樣既能縮短師生的距離，又能調節課堂氣氛。
【周次：第十三周】
這些日子，抽空讀著(zhù)蘇霍姆林斯基的《給教師建議》一書(shū)，心里有許多想法，感覺(jué)到自己在平時(shí)的教學(xué)工作中的一些觀(guān)點(diǎn)是存在問(wèn)題和有待改進(jìn)的。
其中印象最深的是第十九條——閱讀是對“學(xué)習困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。反反復復讀了多遍，并摘錄了一些自己認為精辟的語(yǔ)句。同時(shí)，開(kāi)始反思自己在日常教學(xué)工作中的行為，慢慢地分析、思考
是的，大多數教師總認為，那些基礎差的學(xué)生，只要他們能夠把課本上的知識弄懂就不錯了�！安皇怯小盔B(niǎo)先飛’的說(shuō)法嗎?別人看一遍，你就看十遍�！崩蠋焸兺绱私逃约旱膶W(xué)生，讓學(xué)生一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎知識。有的學(xué)生記住了基礎知識，卻無(wú)法運用。于是教師們會(huì )說(shuō)：“沒(méi)辦法，太笨!”真是如此嗎?現在我開(kāi)始懷疑自己，開(kāi)始反思，同時(shí)讓自己平心靜氣地回憶自己作為學(xué)生時(shí)的種種。我的英語(yǔ)成績(jì)曾經(jīng)很糟糕，在整個(gè)中學(xué)時(shí)代，最好的時(shí)候也僅僅是成績(jì)平平，也許那個(gè)時(shí)候，我的老師也罵過(guò)我“太笨”!想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎樣從一個(gè)英語(yǔ)成績(jì)平平甚至可以說(shuō)糟糕的學(xué)生到今天的高中英語(yǔ)教師的歷程。終于明白，其實(shí)，不是我們的學(xué)生太笨，而是我們的教學(xué)存在很大的問(wèn)題!
【周次：第十四周】
前幾天是期中考試，所以這個(gè)周末比較閑，老師也沒(méi)有布置作業(yè)。于是便想上上網(wǎng)，寫(xiě)寫(xiě)博客。已經(jīng)有一個(gè)月沒(méi)寫(xiě)博客了，再不寫(xiě)的話(huà)就說(shuō)不過(guò)去了，寫(xiě)博客在我看來(lái)還是一個(gè)不錯的習慣，所以這是一個(gè)不能荒廢的事情。打開(kāi)電腦之后，在“百度”上搜了“小學(xué)日記”這四個(gè)字。結果令我非常的意外，我的博客竟然排名第一，雖然我對“第一”沒(méi)什么興趣，但是心情還是不錯的。這就像被別人夸，自己可能并不在意夸的對不對，即使你很煩夸你的人，...
【周次：第十五周】
作為一名語(yǔ)文班主任，我教育學(xué)生的主要方法是談心。我認為只要能把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，那么我們的工作就會(huì )很順利的開(kāi)展。談心的方法很多，由于我近一年時(shí)間嗓子疼，所以我選擇了寫(xiě)反思日記的方法談心。每天晚自習時(shí)間，我到班級視察工作的同時(shí)，深入每個(gè)小組詢(xún)問(wèn)今天班級是否有事?他們就會(huì )把事情寫(xiě)在紙上，并加入自己的看法。誰(shuí)有事誰(shuí)就寫(xiě)，時(shí)間長(cháng)了，形成習慣，每天我一進(jìn)班級，有事的學(xué)生就會(huì )把反思日記拿出來(lái)。我看了以后，做出回答或處理。假如有事的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)，周日的時(shí)候，我都要求學(xué)生寫(xiě)周反思。有的學(xué)生除了寫(xiě)自己之外還寫(xiě)近一周班級的大事小情。因為我把學(xué)生當朋友，學(xué)生有什么話(huà)都愿意對我說(shuō)，我對班級的動(dòng)態(tài)就了如指掌了。
【周次：第十六周】
一看你就是小朋友，我剛教過(guò)我家孩子寫(xiě)反思日記，順便也幫助你一下。
寫(xiě)反思日記，記住以下三步。
第一，先寫(xiě)你這次考試情況，各科都得了多少分，你自己滿(mǎn)意不滿(mǎn)意。哪些科目你非常滿(mǎn)意，哪些科目你不滿(mǎn)意。說(shuō)說(shuō)自己的感想。
第二，說(shuō)一說(shuō)你出錯誤的題都是哪些，原因是什么，比如哪些題目錯了是因為自己不會(huì )，哪些題目出錯誤是因為自己粗心大意的等等。這些你自己一定很清楚。
第三，寫(xiě)你以后的決心，你怎樣克服過(guò)去的錯誤，辦法是什么，將來(lái)怎樣做。
切記，不要抄范文之類(lèi)的，那些不能提高你自己的水平，也沒(méi)有真情實(shí)感，不能打動(dòng)人。
【周次：第十八周】
作為教師，應該知道，教學(xué)的目的不是單純地教給學(xué)生知識，而是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習的方法，教，是教師運用多種的教學(xué)方法，促使學(xué)生學(xué)得有序、有法，思維得到有效的發(fā)展。如果每一位教師都能摘下傳統的有色眼鏡如：男生說(shuō)話(huà)，教師可以默認，女生說(shuō)話(huà)，教師就說(shuō)插嘴等等，如果真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，用積極的態(tài)度善待“插嘴”的學(xué)生，那么，就會(huì )有新的認識，新的發(fā)現。其實(shí)，“插嘴”的學(xué)生，專(zhuān)心聽(tīng)講，思維靈活，求知欲望強烈，老師只要在學(xué)生“插嘴”時(shí)加以正確的引導，使學(xué)生在課堂上得到人格的尊重，情感的釋放，同時(shí)要求他們兼顧全局，就能使課堂充滿(mǎn)生命的活力。
【周次：第十九周】
作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。通過(guò)幾年來(lái)的不斷學(xué)習和總結，雖已具備點(diǎn)滴的經(jīng)驗，但還覺(jué)得是那么微不足道，感到自己生活在這個(gè)社會(huì )中就像一滴水在大海中一樣的渺小，還需進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷，積極參加各種學(xué)習和培訓，同時(shí)，也將更加充滿(mǎn)熱情地工作，不斷完善自己。
【周次：第二十周】
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)。
語(yǔ)文周記 篇2
語(yǔ)文如一泓清泉滋潤了我干涸的心，讓我如花兒般綻放；語(yǔ)文如一縷微風(fēng)吹拂我絲絲的長(cháng)發(fā)，讓我如彩蝶般翩翩起舞；語(yǔ)文如一米陽(yáng)光溫暖我冰冷的手，讓我有足夠的力量把握此刻。語(yǔ)文如詩(shī)，如畫(huà)，如酒。我心中的語(yǔ)文，就就是在生活的海洋中詩(shī)意地棲居。
細雨初下，綿綿的雨在遙遠的天際構成一處灰蒙蒙的霧，遠方的景在飄渺的霧中若有若無(wú)。這時(shí)，伏在家里最明亮的窗子旁，品一杯清茗，手釋一卷汪國真的詩(shī)詞，我開(kāi)始欣賞遠方神秘的天穹。遙遠的天空啊，似乎也如我一樣經(jīng)歷了世間的坎坎坷坷，浮云無(wú)力地漂浮、流浪，與悲傷的我遙相呼應。我開(kāi)始對生活失望，對生活淡漠。但就是，當我翻開(kāi)《汪國真詩(shī)選》，我被詩(shī)人樸實(shí)無(wú)華，娓娓道來(lái)的詩(shī)風(fēng)吸引了�！拔乙w翔，哪怕沒(méi)有堅硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒(méi)有人為我鼓掌”一句樸實(shí)但又激昂的話(huà)語(yǔ)深深激蕩了我的心。就是的，我要飛翔，我要努力地綻放。多謝您，汪國真，撫慰了我的心；多謝您，語(yǔ)文，讓我認識了汪國真。
春風(fēng)送暖，而天空卻就是透明傷感的藍，像裸露著(zhù)傷口的孩子，徹心徹肺地疼痛。我的思緒回到了《春天，十個(gè)海子》。海子，最讓我心痛的詩(shī)人�！皬拿魈炱�，做一個(gè)幸福的人。劈柴、喂馬、周游世界”這個(gè)愿望他真的實(shí)現了嗎？帶著(zhù)些許的遺憾和無(wú)奈，他義無(wú)反顧地走了，不曾回頭。背后，我的淚悄然滑下，落在了“亞洲銅”上，為他嘆息。語(yǔ)文，讓我理解了海子，卻挽不回他那顆毅然決然的心。qq心情
棲居在詩(shī)意的海洋中，語(yǔ)文讓我懂得了生活，享受了生活，更學(xué)會(huì )了生活。語(yǔ)文，始終如一地完美了生活。
語(yǔ)文周記 篇3
不知從何時(shí)起，她闖入了我那不加修飾的平靜世界，打破了我對所有事物的單純與直接的認識。從此“語(yǔ)文”這兩個(gè)字便深深地印入了我的腦海，剛開(kāi)始的時(shí)候，我討厭她，想擺脫，他是她卻教會(huì )了我中華民族幾千年來(lái)形成的最獨特的漢字。漸漸地，我發(fā)現了，在我需要的時(shí)候，她總會(huì )幫助我。于是，在我的心里，對“語(yǔ)文”的含義逐漸加深，慢慢透徹。對“語(yǔ)文”的情感也發(fā)生了一系列的變化：討厭、喜歡、重視、依賴(lài)，直到現在密不可分。同學(xué)們會(huì )說(shuō)，我的語(yǔ)文學(xué)的不錯，真的是這樣嗎？我認真的思索起來(lái)。
在我認為，學(xué)好語(yǔ)文，首先要朗讀。讀的過(guò)程就是一個(gè)感受文章的過(guò)程，那優(yōu)美的語(yǔ)言，精煉的語(yǔ)句無(wú)不讓我陶醉，讓我沉迷�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。只要認真地讀，有發(fā)掘性地讀，我們就會(huì )漸漸地明白作者意圖，體會(huì )到作者所要表達的思想感情，有了恰當的語(yǔ)感，也更容易明白句子的含義。
其次是筆寫(xiě)。老師講的內容很多，不可能全部印在腦海中，所以我們要勤動(dòng)筆“好記性不如爛筆頭”。把老師的重點(diǎn)，以及知識點(diǎn)記下來(lái)，使這些內容在腦海中有了一定的印象，勤做筆記，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在短短的45分鐘內，老師不會(huì )空很多時(shí)間留給我們去做筆記，所以我們要認真聽(tīng)，把重要的內容記下，課后自己再去鞏固。
然后是背誦。雖然這聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是真正做到背過(guò)后就忘不了很難，在背的時(shí)候，不要死記硬背，而要理解地去記憶，這樣印象反而會(huì )深刻�！皽毓识隆�。我們還要不時(shí)地去復習，每讀一次，每看一次，就可以記得更牢固一些。
接著(zhù)是悟�！罢Z(yǔ)文就像是一杯甘醇的美酒”，品過(guò)之后，依然回味無(wú)窮。我們品讀文章的時(shí)候，也要如此，有些語(yǔ)句看似平淡，但其中包含著(zhù)許許多多的含義，等著(zhù)我們去挖掘，去細細品味�！拔颉辈粌H要悟得透徹，還要完整，說(shuō)的簡(jiǎn)單些，“悟”就是理解句子的含義。我們要從簡(jiǎn)單的開(kāi)始入手，慢慢培養，相信有一天，那看似深奧的句子，我們不會(huì )覺(jué)得她陌生，遙遠。
最后是“用”。把學(xué)過(guò)的東西靈活運用，這同樣是一種能力，把別人的東西變?yōu)樽约旱�，需要一定的技巧。把自己認為優(yōu)美的句子加上自己的看法與情感，加以運用在自己的東西當中，把以前學(xué)過(guò)的方法運用在新的文章中，這些都是靈活運用。
學(xué)好語(yǔ)文，在閱讀與作文方面還要加強閱讀，要認認真真地去做，最主要的是學(xué)會(huì )方法。作文就要多寫(xiě)，多練筆。把生活中每一個(gè)精彩的瞬間，每一個(gè)感動(dòng)的鏡頭記錄下來(lái)。久而久之，作文一定會(huì )有所進(jìn)步。我的性格比較內向，不善表達，所以我把自己的情感都放在了作文當中。寫(xiě)作文就是寫(xiě)實(shí)話(huà)，我不喜歡空話(huà)連篇，那樣人們讀了，體會(huì )不出要表達的情感，比較空虛，不如實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)一件事，加上自己的見(jiàn)解，同樣是篇好的文章。
在語(yǔ)文世界中遨游，我很快樂(lè )，因為我已經(jīng)把她當做自己的朋友，無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。語(yǔ)文世界很寬廣，有許多未知等著(zhù)我們去探索，去學(xué)習。讓我們一起加油，我們相信：學(xué)好語(yǔ)文，不只是一個(gè)夢(mèng)。
語(yǔ)文周記 篇4
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期了，最近發(fā)生了許許多多有趣的事情，我不再是曾經(jīng)那個(gè)帶紅領(lǐng)巾的小學(xué)生了，我也過(guò)完了最后一個(gè)兒童節，從此以后，我便成為了一名中學(xué)生了，我們進(jìn)入了新的求學(xué)階段，迎來(lái)新的挑戰和困難；迎來(lái)了新老師、新同學(xué)，一切的一切，都是嶄新的開(kāi)始！
這不，看雪的第一堂課就是我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文課，我們滿(mǎn)懷期待地盼望新語(yǔ)文老師的到來(lái)�！岸ｂ忊彙苯K于上課了，瞄了一眼課程表，哦！語(yǔ)文課，準備好語(yǔ)文書(shū)、筆記本、尺子……嗯，一切準備就緒，接下來(lái)就期待著(zhù)語(yǔ)文老師快點(diǎn)到來(lái)啦！
咦？那是我們的新語(yǔ)文老師嗎？歐耶！新語(yǔ)文老師終于來(lái)了！緊接著(zhù)就是老師自我介紹了。哦，原來(lái)我們的新語(yǔ)文老師姓高��！高老師，好親切��！她就像我們的母親，那樣溫柔、那樣慈祥。
高老師講課是那樣的詳細，幾乎每個(gè)細節、重點(diǎn)、難點(diǎn)都講遍了，而且還時(shí)不時(shí)地問(wèn)：“同學(xué)們，老師講的你們聽(tīng)懂了嗎？沒(méi)聽(tīng)懂的話(huà)老師再換個(gè)方式講一遍�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)勁兒的點(diǎn)頭：“嗯嗯，我們聽(tīng)懂了！”
高老師在講題的時(shí)候總是一道題一道題仔仔細細的講，還生怕我們聽(tīng)不懂，而且問(wèn)她題，她也會(huì )認真地為你講解，而且她還講的那么清楚、仔細，不像其他老師，你去問(wèn)他題，他就直接把答案告訴你，從來(lái)不去講解題的方法，到了考試，依然不會(huì )寫(xiě)。而高老師就不一樣了，她會(huì )認真的講解題的方法，還送了我們一套“萬(wàn)能解題法”，主要用于求句子的表達效果和這句話(huà)表達了什么、有什么作用……
總而言之，言而總之，高老師是一個(gè)好老師！
語(yǔ)文周記 篇5
今天陽(yáng)光明媚，是個(gè)讓人愉快的好天氣，王老師給我們出了一個(gè)有趣的數學(xué)題。我們絞盡腦汁，最后終于有人想出了答案，想知道是誰(shuí)嗎？那就接著(zhù)往下看吧！
上完了語(yǔ)文課，我們都有些累了。王老師說(shuō)，要給我們出一個(gè)有趣的數學(xué)題。同學(xué)們立刻來(lái)了精神，交頭接耳的討論，大家都在猜想是什么樣的題目。王老師慢慢地寫(xiě)題，我們在下面都著(zhù)急得不行了，而王老師卻像是故意急我們。當王老師終于寫(xiě)出了“大白+大白＝”的時(shí)候，本來(lái)安靜的教室立刻沸騰起來(lái)：有的同學(xué)在與別人爭論題目的答案；有的同學(xué)高喊自己想出的答案；有的同學(xué)在與其他同學(xué)對答案．．．．．．說(shuō)出的答案更是應有盡有、五花八門(mén)；什么大白兔、大白白和白大大．．．．．．我的數也數不清，怪得讓掉下巴。當王老師在等于號后面寫(xiě)出“白胖胖”這三個(gè)字的時(shí)候，幾乎全班同學(xué)同時(shí)的發(fā)出了這個(gè)字“��？！”然后全班同學(xué)立刻轉換為學(xué)霸模式：有的同學(xué)拿出紙飛快的計算；有的同學(xué)在安靜的思考；有的同學(xué)干脆在桌子上算答案。但都沒(méi)有算出正確的答案。
全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲，一聲洪亮的“老師，我知道！”打破了教室里的沉默，剩下的57雙眼睛齊刷刷的轉向那個(gè)同學(xué)，是盛梓涵！他說(shuō)：“是61+61＝122！”這個(gè)答案讓同學(xué)和王老師提出了疑問(wèn)：“為什么是61，不能是51、71或者81嗎？”“不行，必須是61，因為，一樣的字必須也是一樣的數�！蟆痛砹恕�6’，‘白’就代表‘1’，‘胖’就代表了‘2’！所以是61+61＝122。這樣，才能成立一個(gè)式子！”
這時(shí)，上課鈴聲忽然響起來(lái)，我們只好依依不舍的離開(kāi)了教室，可是卻有好多同學(xué)還沉浸在剛才有趣的數學(xué)題中呢！
語(yǔ)文周記 篇6
還是在我讀幼兒園的時(shí)候，我參加過(guò)一次朗讀表演，那是一個(gè)個(gè)人表演節目，表演完了以后受到好評，都說(shuō)我讀得“字正腔圓”，大人的稿子寫(xiě)的也很好。我問(wèn)大人：“稿子是什么？”大人說(shuō)：“稿子就是紙上寫(xiě)的字�！蔽矣謫�(wèn)“我什么時(shí)候能會(huì )寫(xiě)字？”大人回答：“等你上了學(xué)，學(xué)了語(yǔ)文就會(huì )寫(xiě)字了�！贝笕诉�告訴我，“字正腔圓”就是夸我朗讀很棒呀！從此以后，“語(yǔ)文”兩個(gè)字就印在我的腦海里，我猜想，語(yǔ)文一定是個(gè)很奇妙的東西，學(xué)好了語(yǔ)文我就能寫(xiě)最好看的字，說(shuō)最好聽(tīng)的話(huà)，編出最動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)和故事。
終于，我迎來(lái)了上小學(xué)的日子，從此，語(yǔ)文伴著(zhù)我度過(guò)了六年快樂(lè )的童年時(shí)光。老師告訴我，語(yǔ)文是學(xué)習的工具，是讀書(shū)的基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學(xué)是自然科學(xué)的基礎，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎的基礎。如果學(xué)不好語(yǔ)文，就不能理解解答數學(xué)題，如果不學(xué)好語(yǔ)文以后長(cháng)大工作了也會(huì )遇到困難。懂得了學(xué)習語(yǔ)文的重要性，我就很重視語(yǔ)文課。語(yǔ)文就像一把鑰匙，帶我走進(jìn)了知識殿堂的大門(mén)。在語(yǔ)文課堂上，聽(tīng)老師一絲不茍的講解，我學(xué)會(huì )了拼音、朗讀、認字、造句、成語(yǔ)、標點(diǎn)，這些都為我學(xué)習各門(mén)文化課打下牢固的語(yǔ)言基礎；聽(tīng)老師深入淺出的講解課文，我學(xué)會(huì )了語(yǔ)法修辭，詩(shī)詞韻律；聽(tīng)老師聲情并茂地朗讀中外名篇佳作，我既開(kāi)闊了眼界，增加了知識，又學(xué)習了詩(shī)文朗誦的基本功；聽(tīng)老師給我講書(shū)法，我的鋼筆字和毛筆字都在不斷進(jìn)步；聽(tīng)老師講作文基礎和寫(xiě)作技巧，加上同步進(jìn)行課堂作文訓練，我的`作文有了很大的長(cháng)進(jìn)，甚至還做起了天真的文學(xué)夢(mèng)�；仨W(xué)六年打下的深厚語(yǔ)文基礎，將使我終生受益。
語(yǔ)文是我在小學(xué)期間成長(cháng)的良師益友，你以奇特的魅力，帶我在茫茫書(shū)海里遨游。我要特別感謝語(yǔ)文，是你幫助我和書(shū)交上了朋友。我喜歡看民族英雄為國盡忠的故事，使我銘記“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”；我喜歡看名人楷模的勵志故事，使我懂得“寶劍鋒自磨勵出，梅花香自苦寒來(lái)”。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是知識的源泉，讀書(shū)能陶冶人的心靈，是人生的指路明燈。因為讀書(shū)，人生才更精彩！
轉眼間小學(xué)畢業(yè)。當我要和小學(xué)語(yǔ)文輕聲說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，一股難以割舍的情結縈繞在心頭。語(yǔ)文，我學(xué)習進(jìn)步的好幫手，我人生路上形影不離的好伙伴，我的生活中不能沒(méi)有你。
語(yǔ)文周記 篇7
在我心中最柔軟的地方，有一個(gè)人，有一個(gè)溫柔，沉穩的人，他當然就是——我的劉老師。
語(yǔ)文老師有一個(gè)幸福的象征——啤酒肚。他還有一雙明亮的眼睛，配上一副眼鏡，顯得富有書(shū)香氣息，更加哲思。語(yǔ)文老師的嗓音雄渾敦厚，他的朗誦常常使人身臨其境。
我們班主任采用的是“放養式”。這個(gè)方法好是好，可終歸是用的太早了，所以我們班常常亂糟糟的，而出現在我們班窗戶(hù)旁的一定不是我們的老班而是我們的語(yǔ)文老師。久而久之，語(yǔ)文老師跟老班相比，威懾力真是有過(guò)而無(wú)不及��！
我們學(xué)校秉承的是先育人后教書(shū)，可育人畢竟是育人，教書(shū)畢竟是教書(shū)，中考又不考人的品行道德，所以非常多老師都無(wú)法做到先育人再教書(shū)，教書(shū)永遠要比育人重要得多�？晌覀冞@位語(yǔ)文老師可真正做到了先育人再教書(shū)——他曾在快要期末考試的前一周浪費一節課來(lái)教育我們“任何人都要對自己做過(guò)的每一件事甚至每一句話(huà)負責”，因為將來(lái)我們長(cháng)大了步入社會(huì )了，是沒(méi)有人會(huì )處處遷就我們、替我們做事的，我們要為自己說(shuō)過(guò)的話(huà)買(mǎi)單！”這句話(huà)我一直牢記于心，不知道您還記得您曾經(jīng)教過(guò)我們的道理嗎？
語(yǔ)文老師，您是我精神上的導師；人生路上的引路人；黑暗中的一抹陽(yáng)光。我以您為目標一步步向著(zhù)您前行，從未放棄，我會(huì )為我曾經(jīng)的誓言買(mǎi)單。我希望您會(huì )永遠佇立在那里永不倒下，我會(huì )永遠追隨著(zhù)您直至老去，我親愛(ài)的語(yǔ)文老師——劉老師。
語(yǔ)文周記 篇8
我愛(ài)變幻多姿的文字，我愛(ài)意味深長(cháng)的古詩(shī)，我愛(ài)栩栩如生的人物，我也愛(ài)精煉優(yōu)美的詩(shī)歌……他們都是語(yǔ)文，是語(yǔ)文這個(gè)大家庭的一員。
語(yǔ)文是開(kāi)啟知識的金鑰匙，她讓我明白了"三人行必有我師焉"；讓我明白了"海內存知己，天涯若比鄰"；讓我明白了"工欲善其事，必先利其器"；也讓我明白了"幾所不欲，勿施于人"……這意味深長(cháng)的句子告訴我們道德之美，學(xué)習之美，愛(ài)人之美，生活之美！讓我陷入了無(wú)限的遐想，讓我似乎明白了人之常情。
語(yǔ)文是一幅優(yōu)美的畫(huà)卷。它讓我們欣賞到豪放的毛筆字，讓我們欣賞到板正的隸書(shū)，讓我們欣賞到形象的甲骨文，也讓我們欣賞到剛健的楷書(shū)……一幅又一幅的視覺(jué)盛宴，不知不覺(jué)呈現在眼前，讓我們嘆為觀(guān)止！
語(yǔ)文是栩栩如生的連環(huán)畫(huà)。他為我們刻畫(huà)了七十二變的孫悟空，一百零八位梁山好漢，多愁善感的林黛玉，武藝高強的張飛……她帶我們觀(guān)看了斗爭的場(chǎng)面，帶我門(mén)看了神奇的變身魔術(shù)，帶我們領(lǐng)略了浪漫的愛(ài)情故事。
語(yǔ)文也是人們心中的開(kāi)心果。他用他獨特的魅力，戲弄了人們，讓人們把"紅鯉魚(yú)與綠鯉魚(yú)"傻傻分不清。他為我們講述了令人忍俊不禁的幽默笑話(huà)，也為我們展現了一句又一句錯誤百出的病句……讓人們在語(yǔ)文中收獲了快樂(lè )。
語(yǔ)文帶我走進(jìn)了一個(gè)快樂(lè )的世界，一個(gè)感人的世界，一個(gè)美麗的世界。在這個(gè)世界里，沒(méi)有喧囂，沒(méi)有污染，沒(méi)有人與人之間的糾紛矛盾，只帶給人們美的享受！
看這就是我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文，這就是我向往的語(yǔ)文，這就是我內心深處的語(yǔ)文！
語(yǔ)文周記 篇9
"在哪？在哪？"從房間里傳來(lái)熟悉的聲音--我在找新買(mǎi)的《古文觀(guān)止》。事情是這樣的--
今天早上，我在新華書(shū)店里買(mǎi)了一本名為《古文觀(guān)止》的書(shū)。那時(shí)，我正照著(zhù)劉老師說(shuō)的，一有空就往書(shū)店跑�？墒�，我一直找不到心儀的書(shū)本，突然，我想起劉老師說(shuō)："我們有空可以讀一讀古文。"，便買(mǎi)了一本《古文觀(guān)止》。
這不，給我弄丟了。我翻翻床，彎彎腰。正準備不找的時(shí)候。這本書(shū)又奇跡般地出現在我面前。我開(kāi)始讀書(shū)了，這是我的讀后感--
錢(qián)鐘書(shū)先生曾說(shuō)，古代相當于人類(lèi)的小孩子時(shí)期，古代是幼稚的，經(jīng)過(guò)幾千百年的長(cháng)進(jìn)，才慢慢地進(jìn)化到現代；讀《伊索寓言》可以增進(jìn)我們對現代文明的驕傲，《伊索寓言》中好多淺薄的見(jiàn)解非加以糾正不可。最近我重讀了一遍《古人觀(guān)止》，也覺(jué)到古人真是幼稚得可愛(ài)，那些正兒八經(jīng)的散發(fā)著(zhù)頭節氣的見(jiàn)解，如不加以糾正必"貽害"后人。
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