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班主任工作日記范文
班主任是一個(gè)班級的靈魂，他們?yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽撕芏嘈难�。班主任工作日記范文是小編為大家準備的，希望大家有所收獲。
篇一：班主任工作日記范文
有愛(ài)，才有教育
今天，很想寫(xiě)這句話(huà)，從來(lái)都沒(méi)有今天對這句話(huà)的理解這么深刻。如果當老師的對孩子沒(méi)有一種發(fā)自肺腑的真愛(ài)，任何教育都是無(wú)效的。我所說(shuō)的真愛(ài)，是面對全體的愛(ài)，既愛(ài)那些聰明伶俐、做事認真、品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，也愛(ài)那些不愛(ài)學(xué)習、上課搗亂、不守紀律的問(wèn)題生，而且要加倍的愛(ài)。我感覺(jué)愛(ài)的力量是強大的，“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”這出自泰戈爾的美麗詩(shī)句，形象地詮釋了教育的真諦。是的，教育應該是“水的載歌載舞”!教育，正是水的載歌載舞!而這水，就是教師對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膹娏业?ldquo;愛(ài)”，孩子應該是教師用自己的一腔柔情培育出來(lái)的，教育是偉大的事業(yè)，因為他培養的人。好的教育決不是一味的批評，而是把希望和信念傳遞給每個(gè)孩子，讓孩子獲得一種前進(jìn)的動(dòng)力。聽(tīng)話(huà)的孩子誰(shuí)都喜歡，而我們做老師的就要喜歡所有的孩子，讓孩子們在愛(ài)的陽(yáng)光中健康成長(cháng)，也許我是個(gè)理想主義者，什么事都往好的地方想，可是做一個(gè)理想主義者沒(méi)有問(wèn)題，因為把事情往好的方向想，所以才有信心往好的地方努力，因而才有成功的可能。我希望每一個(gè)當教師的，都懷著(zhù)一種真摯的愛(ài)去對待所有的孩子，這是我們對這份工作的正確認識，也是我們對教育的一種敬畏，更是我們用行動(dòng)對美好教育的證明。所謂真摯的愛(ài)，是一種平等的愛(ài)，是一種沒(méi)有任何功利色彩的愛(ài)，是一種真心實(shí)意的愛(ài)，是一種甘愿付出不求回報的無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)。
教育的前提是承認每個(gè)孩子是有差異的。正因為如此，每個(gè)孩子才會(huì )有獨特的一面�？珊芏鄷r(shí)候，我們總會(huì )關(guān)注著(zhù)功利性的分數與暫時(shí)的結果，缺乏必要的耐心和應有的等待，不愿意想辦法改變現實(shí)，更重要的是不愿堅持自己對孩子的愛(ài)，我始終相信，真正的愛(ài)，能夠化腐朽為神奇。一名好老師應該是懷著(zhù)善心的，不以懲罰為目的，應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個(gè)人犯的錯誤，寬容和信任的力量比任何力量都有效。作為一名教師應該努力讓自己的教育行為像“水一樣的載歌載舞”，而不是“捶的打擊”，這樣才能能獲得教育的成功，同時(shí)也是教師做人的成功。不相信愛(ài)的教育，甚至不去實(shí)施愛(ài)的教育，不會(huì )獲得成功的。水是堅韌的，所以才能夠水滴石穿。而這份堅韌在教育的王國里，就成了寬容和等待。寬容，需要教師具備母親一樣的愛(ài)心。等待，需要教師對學(xué)生擁有“哪怕一千次的失敗，也堅信還有一千零一次的成功”般的信任。在“載歌載舞”中，教師和學(xué)生都是歡愉的、輕松的、幸福的。
我相信愛(ài)的力量，更相信有愛(ài)，才有教育。愛(ài)別人，自己才快樂(lè );得到愛(ài)，自己才幸福
篇二：班主任工作日記范文
我總覺(jué)得作為班主任，付出的多少，與學(xué)生對你的認可并不截然成正比例。付出的多，并不完全代表學(xué)生就打心底接納你、甚至佩服你。但隨以應付、不管不問(wèn)也不會(huì )引起學(xué)生對你的好感。關(guān)鍵的問(wèn)題是什么呢?就是你的付出是否真正用心，是否站在學(xué)生的立場(chǎng)而考慮。一切著(zhù)眼于幫助學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展的原則，這樣的付出與努力會(huì )逐漸得到學(xué)生的理解與認可，直至形成默契的師生關(guān)系。
學(xué)生的眼睛是明亮的，老師對他真心好還是假意好，時(shí)間會(huì )慢慢告訴他。作為政治老師的班主任，就一天而言，我在課堂與學(xué)生接觸的時(shí)間并不很多。除了一周兩節課，其余比如，早晨，中午，課前，放晚學(xué)前，還有協(xié)調任課老師的臨時(shí)安排，都會(huì )與學(xué)生在一起。事實(shí)上，對他們共同教育的機會(huì )并不是很多。我想，默契并不是缺少說(shuō)教，而恰恰缺少高明而智慧的說(shuō)教。有時(shí)，要根據班級情況，臨機而動(dòng)，或提醒批評，或風(fēng)趣放松，或巧妙轉移等，讓學(xué)生感覺(jué)到你的教育并不是固定不變的，不按常規說(shuō)話(huà)與做事，往往會(huì )讓學(xué)生眼前一亮。但這也是不多見(jiàn)的，畢竟是臨時(shí)生成的教育想法。
此外，我借助于一些經(jīng)典的德育小故事，讓學(xué)生感興趣聽(tīng)，在不知不覺(jué)的故事情節中感悟做人做事的道理。并由此結合班級與學(xué)生個(gè)體的情況加以有針對性地教育，多鼓勵多引導，讓班級充滿(mǎn)向上的精神面貌。我還利用周記適當地展示，讓優(yōu)秀的周記得到全班的認可，激勵同學(xué)寫(xiě)周記的信心，進(jìn)而有助于提高他們的作文水平。最重要的契機就是參加學(xué)校的一些比賽了，尤其是運動(dòng)會(huì )。這對于凝聚一個(gè)班級的團結力與人心相當重要。就本班而言，不管運動(dòng)員還是普通同學(xué)都能積極為班級做事，有強烈的集體榮譽(yù)感。班主任自身也參與其中，使他們覺(jué)得大家同舟共濟，共同為目標而進(jìn)取。
最重要的一點(diǎn)還是個(gè)人的言傳身教。尤其是默默無(wú)聞的身教對學(xué)生的感化是深入人心的，只要一件細小的好事堅持做好，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。比如，早晨按時(shí)到校，要求學(xué)生做到的，班主任必須自己先做到。如果有遲到，也應向班級說(shuō)明情況，表達歉意。這樣體現了一種現代平等開(kāi)放的理念，會(huì )使學(xué)生從心里親近你。還有對學(xué)生的評價(jià)上，不絕對以成績(jì)好壞來(lái)看待學(xué)生，更看重的是學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)與自我前后對比的進(jìn)步。這樣會(huì )使學(xué)生覺(jué)得班主任處事公正，又能激勵后進(jìn)學(xué)生不斷去努力，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也是成功。
有一種默契叫心照不宣，那就是班主任與全班學(xué)生能夠心往一處想，力往一處使。班主任為班級所考慮到的，學(xué)生也自然而然想到了。甚至會(huì )向你提出真誠的建議和點(diǎn)子，班主任不在時(shí)，班委能積極主動(dòng)地管理好班級等，都是一種自發(fā)的關(guān)系場(chǎng)，一種良好的氛圍。我愿為此不斷努力，不僅班主任與學(xué)生之間能夠配合默契，同學(xué)之間更應該默契一致。這將會(huì )不斷地促進(jìn)班級的穩定持續發(fā)展!
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