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《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
設計理念：
將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學(xué)目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
學(xué)情分析：
《三字經(jīng)》一課，體現了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習，生活與成長(cháng)，發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的.時(shí)候先學(xué)習什么呢？對，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來(lái)學(xué)習字經(jīng)》的節選。
板書(shū)課題：《三字經(jīng)》
二、學(xué)習課文
1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說(shuō)些什么？
品析賞讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？
學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。
總結體會(huì )，整合感悟：
學(xué)生帶著(zhù)各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導：
指導學(xué)生認真觀(guān)察把字寫(xiě)美觀(guān)。
1、在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認一認。
2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
總結與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà)，可以繼續誦讀。
《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)要求：
1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話(huà)，理解并背誦，積累運用三。
2、閱讀短文，理解文中的內容，并從中受到啟發(fā)。
3、讓學(xué)生當眾發(fā)言，引導學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮，中心明確。
4、圍繞寫(xiě)人進(jìn)行習作訓練。
教學(xué)重、難點(diǎn)
培養獨立閱讀能力，引導學(xué)生當眾繁衍，作到中心明確，習作訓練。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習讀背的部分。
1、導語(yǔ)：中華五千年歷史，流傳著(zhù)許多文化精髓，今天我們要學(xué)習的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。
2、自由讀句子，仔細體會(huì )句子的意思。
3、小組討論，理解意思。
4、全班匯報交流。
5、比一比，誰(shuí)背得快。
6、指名背誦。
二、進(jìn)行閱讀短文訓練，1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。
2、指名說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。
3、出示句子：這個(gè)人面臨著(zhù)艱難的選擇。
�。�1）讀句子：為什么說(shuō)選擇是艱難的？
4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能?chē)L到甘美的泉水”。讀句子，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
�。阍谏硖幗^境的時(shí)候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）
5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？
第二課時(shí)
一、導語(yǔ)。
同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)：讀書(shū)。
讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：讀書(shū)收獲。
二、教師示范。
1、從哪幾個(gè)方面來(lái)談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。
2、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《積累運用三》。
�。�1）文章的題目與內容。
�。�2）體會(huì )和感想。
A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。
B你學(xué)到的知識或懂得的道理，受到的啟發(fā)。
C你學(xué)到的寫(xiě)作文的方法。
D讀完文章你還留有哪些問(wèn)題？
3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書(shū)收獲。
三、學(xué)生交流。
1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰?一篇文章及收獲。
2、小組互說(shuō)，互相評議，推薦準備發(fā)言。
3、指名在全班發(fā)言。
選出最好的幾位同學(xué)，評為讀書(shū)能手。
4、總結：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書(shū)后的收獲。讀書(shū)就要像這樣，讀過(guò)之后，仔細想想，你從中有哪些體會(huì )和感想，才會(huì )有成效。假如你能把體會(huì )與感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀書(shū)筆記。
希望同學(xué)們能堅持作到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！�
第三課時(shí)
一、明確習作要求。
1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這次作文有什么要求？
2、請同學(xué)自由發(fā)言，教師引導從以下幾點(diǎn)去理解。
A要向別人介紹你的好朋友。
B可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好；也可以通過(guò)你們之間發(fā)生的事，來(lái)表現好朋友的特點(diǎn)。
C注意把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
二、交流習作素材，拓展學(xué)生思路。
1、分成小組交流自己的習作素材。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)誰(shuí)？他的性格特點(diǎn)怎樣？
3、討論定作文題目。
三、讀寫(xiě)聯(lián)系，啟發(fā)構思。
1、出示兩篇優(yōu)秀習作。引導學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的？
2、根據自己的素材，學(xué)生列寫(xiě)作提綱。
四、學(xué)生習作，教師巡視，作個(gè)別指導。
五、評講；修改作文。
六、作業(yè)，謄寫(xiě)作文。
《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì )判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前演講與名言推薦。
1、課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、演講評分
3、名言推薦。
二、導入
師：“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統，那就是對家的重視�！度纸�(jīng)》里也有這樣一句話(huà)：“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、提出要求：請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求：請學(xué)生結合《三字經(jīng)》的內容，談?wù)剬W(xué)習后的.收獲。
2、學(xué)生談收獲。
學(xué)生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話(huà)說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性�！度纸�(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒(méi)有良好的品德，連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2：《三字經(jīng)》中有一句話(huà)讓我記憶深刻，這句話(huà)就是：“勤有功戲無(wú)益戒之哉宜勉力”。這句話(huà)告訴我們：勤勞就有功效，嬉戲是沒(méi)有益處的，應該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話(huà)，我懂得了凡是勤懇學(xué)習的人，一定會(huì )有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒(méi)有益處，而且還會(huì )有損害，所以我們更應該好好學(xué)習，將來(lái)成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3：“為人子方少時(shí)親師友習禮儀”這句話(huà)給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無(wú)法立足于社會(huì )，因為不懂禮的話(huà)，就會(huì )容易說(shuō)錯話(huà)，如果懂得禮節，大家便樂(lè )意和你為友，并且尊敬你。我們現在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問(wèn)要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂(lè )相初。
五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。
1、與《新三字經(jīng)》作比較，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng )作手法。
歸納：
�、偾捎玫涔�
�、谶\用多種修辭手法
�、圩⒁鈨热萁Y構的層次感
2、要求學(xué)生模仿所學(xué)內容，根據九峰校訓“勤誠勇愛(ài)”，寫(xiě)《校訓三字經(jīng)》
1)學(xué)生獨立完成。
2)四人一小組交流，并推薦一名學(xué)生把所寫(xiě)的內容寫(xiě)在大黑板上。
3)全班交流、評析。
4)集體朗讀《校訓三字經(jīng)》
六、鞏固識字，指導寫(xiě)字，課后第三題，可讀讀要寫(xiě)的字。
3.先寫(xiě)4個(gè)獨體字，注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)。
4.再寫(xiě)左右結構的字�！皩O”是左右同寬的字。
5.接著(zhù)寫(xiě)上下結構的字�！叭A”字“一”要穩，“炎”字上小下大。
6.“遠”是半包圍結構的字，“辶”的捺要寫(xiě)平。
七、教師小結。
課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。
《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統文化。
2、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習對我們人生的重要性，要打好堅實(shí)的知識根底
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì )判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？
《三字經(jīng)》是學(xué)習我們中華民族傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長(cháng)河中最絢麗的一朵浪花�！度纸�(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內容包括傳統教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍，現在被世界兒童運用。你們自豪不？
二、初讀感知
1、師出示《三字經(jīng)》范讀。
師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準，注意正確停頓。（生自己讀）
三、學(xué)文曉理
1、才一會(huì )兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字，但背后卻藏著(zhù)動(dòng)人的故事，蘊含著(zhù)深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親，為了尋找一個(gè)對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當著(zhù)他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說(shuō)：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線(xiàn)一條一條織上去，經(jīng)過(guò)持續不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書(shū)也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無(wú)用處了�！�
五代時(shí)，有一位竇禹鈞（又稱(chēng)竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來(lái)教育子女，因此五個(gè)兒子都很有成就，都能光耀家門(mén)。
作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫(xiě)出來(lái)了，讓我們讀一讀：昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機杼
竇燕山有義方教五子名俱揚
說(shuō)說(shuō)你自己的感受。
其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的`條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應該學(xué)會(huì )感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。
2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？人之初性本善性相近習相遠
人初生之時(shí)，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來(lái)因為生活和學(xué)習環(huán)境的不同，差異越來(lái)越大。失之毫厘，差以千里。
茍不教性乃遷教之道貴以專(zhuān)
如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會(huì )隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應注重在使孩子專(zhuān)心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專(zhuān)精為主，不要希求廣博。據心理學(xué)家研究發(fā)現：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著(zhù)重在記憶，之后理解力逐漸成長(cháng)，故十三歲以前應注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。
養不教父之過(guò)教不嚴師之惰
生育子女，若只知道養活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導學(xué)生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態(tài)度。
四、配樂(lè )誦讀
1、師配樂(lè )范讀、朗讀。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點(diǎn)撥，請學(xué)生結合《三字經(jīng)》的內容，談?wù)剬W(xué)習后的收獲。
五、擴展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下。辦一份手抄報。
板書(shū)設計：
《三字經(jīng)》
人性本善嚴格教育
孟母教子五子登科
不教父過(guò)不嚴師惰
《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱(chēng)三王”一段，理解其義，達到熟讀成誦。
2、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生知道德才兼備的人才能被世人稱(chēng)頌。
3、了解《大禹治水》的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
實(shí)踐中達到朗讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道德才兼備的人才能被世人稱(chēng)頌。
教學(xué)準備：
課前了解“三王”的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、師：這幾天，我們這兒都是陰雨綿綿，給我們上學(xué)和生活帶來(lái)很多的不便。但是在海南省，從上月底開(kāi)始已經(jīng)連續下了9天大暴雨，范圍波及15個(gè)市縣，受災人口達164.8萬(wàn)，海南萬(wàn)寧特大暴雨中心區致經(jīng)濟損失約5億元，是1951年海南省有氣象記錄以來(lái)，最嚴重的一次大暴雨過(guò)程。水災如此嚴重，我們不得不說(shuō)到一個(gè)問(wèn)題，那就是如何治水。早在夏朝就有一個(gè)君主對治水很有辦法，他就是——大禹。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他治水的故事嗎？
2、是啊，大禹是一位很好的君主，為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入，得到了百姓的擁戴，孔子《論語(yǔ)·泰伯篇》中說(shuō)：“禹，吾無(wú)閑然矣！菲飲食，而致孝乎鬼神；惡衣服，而致美乎黻冕；卑宮室，而盡力乎溝洫。禹，吾無(wú)閑然矣”！意思是：對于大禹，我沒(méi)有什么好批評的，為什么呢？因為他自己吃的很差，但是把祭祖先祭神的祭品辦得非常豐盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀時(shí)穿的衣服做得很華美；他住得也很簡(jiǎn)陋，不住好房子，但是卻把力量完全用在水利建設上。對于禹，我沒(méi)有什么好批評的。這是孔子的原話(huà)。這就足以證明在孔子的心目中大禹的`地位是多么崇高。我們的三字經(jīng)就把大禹這個(gè)有名的人物編了進(jìn)去。你想讀一讀嗎？
二、大聲誦讀、品讀解意
1、初讀感知。
�。�1）學(xué)生自由讀。要求讀準字音。
�。�2）指名讀。
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內容。
�。�1）從這四句話(huà)中，你讀懂了什么？（夏、商、周是中國歷史上的三個(gè)朝代，夏統治了四百年，商朝統治了六百年，周朝統治了八百年。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主。
�。�2）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎？學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)各自收集的故事。再每組推舉一名代表來(lái)介紹故事。
�。�3）小結：從這些故事中你懂得了什么？你認為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>
�。�4）是啊，商湯、周武王和大禹一樣，也是非常善良、仁愛(ài)、開(kāi)明的國君，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的開(kāi)國君主是禹，商朝的開(kāi)國君主是湯，周朝的開(kāi)國君主是武王。這幾個(gè)德才兼備的君王被后人稱(chēng)為三王。
�。�5）讓我們帶著(zhù)崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀
�。�1）學(xué)生練習朗讀
�。�2）男生、女生賽讀
�。�3）小組比賽讀
4、背誦比賽
A、重點(diǎn)字空留記憶 夏（ ） 商（ ） 周（ ） 稱(chēng)三王
B、主句缺失記憶 夏有禹 （ ） 周武王 （ ）
5、理解“稱(chēng)三王”
這里的“王”字，不是指哪一個(gè)具體的帝王，而是特指“王道”。王字是“三畫(huà)而連其中”，三畫(huà)表示天地人三才，中間是頂天立地的一豎代表道，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“王，天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道，它在人間的首席代表天子人王，也應該頂天立地，成為人群的典范和樣板。
王道指的是先王之道，即夏商周三王的統治方法。三王的統治用的是仁義道德，其結果就是無(wú)為而治，天下太平，這種政治體制是王道。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期，是五日一風(fēng)，十日一雨，萬(wàn)民樂(lè )業(yè)，天下太平。
三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華
如果你長(cháng)大后，做了市長(cháng)，你會(huì )怎么做呢？
四、課堂小結，提出希望
說(shuō)說(shuō)本節課的收獲。
板書(shū)設計：
夏有禹，商有湯，周武王，稱(chēng)三王
《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計 6
學(xué)習目標：
1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
3、通過(guò)本課，使學(xué)生明白人類(lèi)食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。
學(xué)習準備：
多媒體
學(xué)習過(guò)程：
一、復習朗誦學(xué)過(guò)的“三字經(jīng)”內容。
可用個(gè)別表演讀（調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性）
齊讀的方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥黍稷"
此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的`字詞，并將這兩句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“菽黍稷”
3、老師配樂(lè )朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱(chēng)為六谷，它們是人類(lèi)食用的主要糧食作物。
6、教師講故事：六谷的對話(huà)。
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。
�。�1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？
�。�2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛(ài)護糧食。
8、配樂(lè )集體齊讀
9、指導學(xué)生背誦
三、擴展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學(xué)習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫(huà)，可以用完整的話(huà)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。
《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
三才者，天地人。三光者，日月星。 三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
教學(xué)目標
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、初步感受中華傳統文化的“天人合一”思想。
3、了解一些古代星象知識， 感受我國古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
通過(guò)前面的內容，《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習的重要性，教和學(xué)貴在專(zhuān)一和堅持，并且勸大家要從小開(kāi)始學(xué)，從孝順父母友愛(ài)兄弟姐妹學(xué)起，接下來(lái)我們再看看古時(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識。為了便于當時(shí)孩子們的記述，《三字經(jīng)》在一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)"以后，接著(zhù)用數字往下串著(zhù)講。第一個(gè)數字講”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"這里頭的"三才"和"三光"，都是傳統中國極其重要的文化概念。
二、誦讀新句子：
三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。（讀2遍：第1遍，請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，第2遍，大家一起誦讀。）
三、講解句子。
三才者，天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，古人以為構成生命現象與生命意義的基本要素是：天、地、人；「天」是指萬(wàn)物賴(lài)以生存的空間，包括日月星辰運轉不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬(wàn)物藉以生長(cháng)的地理條件和各種物產(chǎn)；「人」是萬(wàn)物之靈，要順天地化育萬(wàn)物。
從這一句可以看出，我們的.祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書(shū)：“天人合一”），現在，隨著(zhù)科技智能的發(fā)展，人類(lèi)逐漸喪失對自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規律的行為越來(lái)越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現代仍有特別重要的意義。
三光者，日月星：三種光明的來(lái)源是指太陽(yáng)，月亮和星星。
提問(wèn)：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）這兩句講的是自然界的情況。
三綱者，君臣義， 父子親 夫婦順：“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。
四、小結，并齊誦一遍句子。
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教學(xué)內容：
曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運不窮 曰南北 曰西東 此四方 應乎中
教學(xué)目標
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。
2、知道四季變化對人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響，知道東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準互相對應。
教學(xué)過(guò)程
一、復習已學(xué)語(yǔ)句
兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏，應乎中�！�2句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這2句話(huà)讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、【故事】
遠古時(shí)代的皇帝，是個(gè)既能管天上的神，也能管地上萬(wàn)物的神。
當時(shí)，有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指揮，皇帝決定率領(lǐng)軍隊攻打他。
但是，蚩尤非常勇敢善戰，他有八十一個(gè)兄弟，分別掌管八十一個(gè)部落，如今遭到皇帝的攻打，他們便團結起來(lái)使出自己最拿手的招式來(lái)對付皇帝， 所以當兩方交戰時(shí)，皇帝的'軍隊顯得有些招架不住。
這是，碰巧起了大霧，一片白茫茫中，蚩尤的軍隊分不出自己究竟在什么地方，所以他決定暫時(shí)收兵，等霧散之后，再繼續戰斗。
皇帝使用新發(fā)明的指南車(chē)參與作戰，這種車(chē)子的正前方有個(gè)鐵娃娃，無(wú)論在哪里，娃娃的手指一定指著(zhù)南方。
于是，就靠著(zhù)指南車(chē)，皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊。
【注釋】
曰：說(shuō)道，提到。
春夏秋冬：指一年四季。
運：循環(huán)、運轉。
不窮：沒(méi)有終止的時(shí)候。
南北西東：指四方。
應：對照、相應。
中：中央。
5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏，曰秋冬， 此四時(shí)，運不窮。
一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運轉，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著(zhù)太陽(yáng)公轉的關(guān)系。
小結：四季變化對人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響，同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩，對于自然我們也要心懷感恩之心。
曰南北，曰西東，此四方，應乎中。
東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準互相對應。如果沒(méi)有中心，就沒(méi)有東西南北，因此中心移動(dòng)，方向也跟著(zhù)改變。
三、小結，并齊誦一遍句子。
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一、活動(dòng)目標
1、熟讀三字經(jīng)第一課
2、識字：山、遠、近;
3、知行合一：通過(guò)故事《媽媽生病了》引導幼兒學(xué)會(huì )做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
4、幼兒積極參與活動(dòng)，并能獲得其中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》
2、字卡：山、遠、近
3、卡通小貼紙
4、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內容
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導入活動(dòng)：
1、律動(dòng)：《如果感到幸�！�
2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶�，“我的寶盒里會(huì )藏著(zhù)什么呢，我們用‘愛(ài)的鼓勵’把它請出來(lái)�！睂⒑凶哟蜷_(kāi)，取出書(shū)本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀？〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J識嗎？”讓小朋友來(lái)認上面的字，然后把它念出來(lái)。
“對了，書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)�！�
(二)、誦讀《三字經(jīng)》
1、師：“現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著(zhù)什么寶貝呢，請多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ臯CD ，請小朋友聽(tīng)一遍。
2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里？”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴埿∨笥讶フ視�(shū)，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙稳�(shū)的時(shí)候，就是播放音樂(lè )，然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書(shū)以后，請每個(gè)孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上�！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋�(zhù)書(shū)，一手捏書(shū)角，一頁(yè)一頁(yè)往后翻，把書(shū)翻到第一頁(yè)。請小朋友將右手舉起來(lái)，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍，小朋友跟著(zhù)讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書(shū)合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥�，你們會(huì )唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的`兒歌嗎？”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。
完了以后，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋(píng)果組，看哪組的小朋友表現更棒。
(三)、識字
(四)1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(cháng)得一樣的好朋友。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧�！背鍪緦�(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初？？？ 性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
2、說(shuō)文解字�！靶∨笥�，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧�！辈シ臯CD ，看說(shuō)文解字。
3、游戲送字寶寶回家。
4、知行合一
5、“小朋友，你們生過(guò)病嗎？”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢？”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì )怎么做呢？”〔請小朋友自己說(shuō)〕“好，我們來(lái)看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。
播放VCD 知行合一�？赐旰�，請小朋友說(shuō)說(shuō)，老師總結。
四、活動(dòng)結束
播放VCD ，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“卡通小貼紙”。
五、活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
《三字經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。 融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。
授課目標
1、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。（重點(diǎn)）
2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。
3、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團結，講謙讓是一種美德。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎？為什么喜歡？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，引導不喜歡學(xué)習的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內容。適時(shí)引導學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗證。）
二、揭題、新授
今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？
�。ㄒ唬⿲W(xué)文釋義、學(xué)文曉理：
1、【故事】東漢時(shí)，有個(gè)九歲的小孩——黃香。他非常的孝順父親，為了不讓父親太勞累，所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的。夏天時(shí)，他會(huì )用扇子把席子給扇涼了，再請父親上床睡覺(jué)。天氣變冷了，黃香總會(huì )在父親睡覺(jué)前，把被窩躺暖之后，才讓父親入睡。黃香這種孝行，沒(méi)有多久便傳遍了整個(gè)縣城，大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的行為，的確很令人欽佩。
和黃香同一個(gè)時(shí)代，有個(gè)叫孔融的`小孩。有一天，父親的朋友送來(lái)一簍子的梨子，父親要孔融拿一個(gè)去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的，父親很訝異地對他說(shuō)：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑個(gè)最小的呢？”孔融回答說(shuō)：“爹，我的年紀最小，應該吃最小的，大的留給哥哥吃�！� 孔融這種友愛(ài)兄長(cháng)的行為，的確很值得我們效法。
【講解】東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習看到和聽(tīng)到的知識。提問(wèn)：
�、艌D中誰(shuí)是孔融？
�、瓶兹谧钕饶美�，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？
�、撬麨槭裁匆o自己選一個(gè)最小的？
�、瓤兹诎汛罄�、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？
�、煽兹诔岳鏁r(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓�？爸爸�?huì )怎樣夸獎孔融？⑺孔融這樣做，他的哥哥會(huì )怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì )怎樣做嗎？
2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚�？兹谝渤蔀榱诵∨笥褜W(xué)習的好榜樣。
�。ǘ┱b讀句子
1、生借助拼音自讀一遍。
2、出示新授語(yǔ)句：
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。 融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。
3、學(xué)生試讀，教師引導學(xué)生正音。
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、指導學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文。
三、總結
�。�1）朗讀今日所學(xué)。
�。�2）通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達出來(lái)，對父母、對家里的長(cháng)輩、對老師。也可以用完整的話(huà)說(shuō) 向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算。
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