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師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料范文（精選16篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。擬事跡需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 1
我踏上教師這個(gè)工作崗位已有二十五年了，二十五年來(lái)我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂(lè )于奉獻、嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才。
二十五年來(lái)，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力。師生關(guān)系非常融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。因此，我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時(shí)階段性學(xué)習考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，也要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我很注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。有時(shí)，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，與家長(cháng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致的做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下曾有多名學(xué)生重建起學(xué)習的信心，揚起理想的風(fēng)帆。
二、熱愛(ài)工作，創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)。
二十五年的教育教學(xué)工作使我深深知道教育教學(xué)工作責任重大，從小的.方面講，它關(guān)系著(zhù)個(gè)人和家庭的前途和命運，從大處講，它關(guān)系著(zhù)民族和國家的興亡和發(fā)展。因此，我從未把教師當做簡(jiǎn)單的謀生職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，全身心的投入，所以我工作一直勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績(jì)突出，平時(shí)注意自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力來(lái)打動(dòng)人，感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神，把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。在我的影響下一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái)，他們也認識到了自己的缺點(diǎn)和錯誤。
愛(ài)是永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的，它蘊含在為所有學(xué)生做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的尊重家長(cháng)的信任。
師德的核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每當望著(zhù)孩子們一張張笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)愛(ài)與愛(ài)的碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，留守兒童應運而生，這類(lèi)學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來(lái)，有的開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，有的甚至打群架，造成學(xué)習成績(jì)下降�？吹竭@些我有針對性的對他們進(jìn)行思想教育，利用班隊會(huì )舉行了很多有針對性的主題大會(huì )，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低的學(xué)生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助主動(dòng)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師，熱情地幫助他們關(guān)心他們，使他們不孤單。我會(huì )利用一切可以利用的時(shí)間把當天學(xué)的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個(gè)學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉化學(xué)困生的重要性，于是決定從最差的學(xué)生身上著(zhù)手，起到以點(diǎn)帶面的作用。例如班上有個(gè)叫李xx的學(xué)生，學(xué)習基礎特差，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我了解到這個(gè)同學(xué)的父母都在做生意，沒(méi)天早出晚歸，根本顧不上他的學(xué)習。根據這些情況我采取了以下措施:首先給他調整了座位，指定專(zhuān)人幫助他學(xué)習，然后再和家長(cháng)溝通思想，要求家長(cháng)經(jīng)常打電話(huà)和老師及時(shí)聯(lián)系，每天晚上抽出時(shí)間監督孩子和輔導孩子，保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據他頭腦靈活的特點(diǎn)，給他創(chuàng )造表現自己的機會(huì )，課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言回答問(wèn)題，使他對學(xué)習有了自信心。一有時(shí)間我就和他談心，跟蹤了解他的進(jìn)展。通過(guò)一學(xué)期的努力，終于有了回報，在各方面取得了好成績(jì)。
幾十年如一日，在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自己的一生，用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯成長(cháng)，無(wú)怨無(wú)悔。
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 2
本人平時(shí)在做好知識的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時(shí)先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛(ài)好和特長(cháng)，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
今年五月，我在一次騎車(chē)途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫生當時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的!”我卻說(shuō)：“我還有兩個(gè)班的課呢!我一個(gè)月才能下地，我的學(xué)生辦?”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線(xiàn)，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的'班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著(zhù)一個(gè)教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全縣統考中，我所任的科目中取得了較好成績(jì)。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格，言傳身教，引導學(xué)生健康成長(cháng)
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說(shuō)教，更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐相結合。教育學(xué)生認真學(xué)習科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎上與實(shí)踐相結合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識社會(huì )，了解自然，為今后工作打下堅實(shí)的基礎。
去年我所接任的班，學(xué)生來(lái)自各處，不僅學(xué)習成績(jì)參差不齊，素質(zhì)修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班集，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué);然后在學(xué)習上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習計劃，讓她樹(shù)立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績(jì)上升了。教師節她給我來(lái)了一張賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，我不會(huì )忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景!我在心中說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責任心!我們知道以后該怎么做了�！蔽业呐](méi)有白費!
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(cháng)，教師，更是兼任著(zhù)傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時(shí)授課過(guò)程中，我特別注意增強學(xué)生的文化修養，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導學(xué)生健康地成長(cháng)�，F在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì )說(shuō)起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”
我是一名普通而平凡的中學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的，因為我已桃李滿(mǎn)天下!
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。師德是一個(gè)很大的話(huà)題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習，努力探索;外樹(shù)樹(shù)形象，內強素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會(huì )落伍。決心今后更加努力學(xué)習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 3
有這樣一首詩(shī)“我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在血液的鮮紅中奔騰……”這是一曲師愛(ài)的頌歌，我從中讀懂了：師愛(ài)無(wú)邊，生情永遠。是的，對于教育來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)，是通往教育成功彼岸的橋梁，也是一條基本原則。
我是一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文教師。每天，我們在平平凡凡的工作崗位上播撒著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，用真情塑造心靈，以勤奮耕耘理想，日日月月，年年歲歲，平淡而幸福。雖然教育生活平凡如斯，但是教育人生帶給我的感動(dòng)與啟示卻有很多很多。
一、以身作則，用無(wú)聲的行動(dòng)感染學(xué)生
古人云：“學(xué)高為師，身正為范�！睘跎晁够舱f(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有價(jià)值的陽(yáng)光�！痹诎嗉壒芾碇�，我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表，潛移默化地影響學(xué)生，鼓勵學(xué)生形成良好的行為習慣，提高道德素養。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我總是要求自己先做到。要求學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)與奉獻，我會(huì )首先訴說(shuō)自己身邊發(fā)生的愛(ài)的故事；要求學(xué)生背誦的古詩(shī)文、好詞、佳句，我會(huì )先倒背如流，出口成章；要求學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，我不會(huì )在勞動(dòng)中袖手旁觀(guān)，指手畫(huà)腳。在與學(xué)生共同揮舞，共同勞動(dòng)的過(guò)程中，師生間的情感距離悄悄拉近了。不需要太多的言語(yǔ)，學(xué)生已能很好地領(lǐng)悟老師想教給他們的許多東西：良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等等。
“冰凍三尺，非一日之寒�！绷己玫男袨榱晳T的養成需長(cháng)時(shí)間督促與耐心地教導，并非一朝一夕就能做好。記得，我現在教的班級在一年前還是缺乏講究衛生意識的班級。每次走進(jìn)課堂，小紙屑隨地可見(jiàn)，桌子歪三扭四，黑板要么沒(méi)擦，要么擦得如大花貓臉，東一塊西一塊，字跡依稀可辨，勞動(dòng)工具擺放橫七豎八……看了，讓人惱火，讓人頭疼。好幾次，我想發(fā)火，可有一句話(huà)老在我耳畔回響，那就是：“除了愛(ài)，教師不能將任何情緒帶進(jìn)課堂�！庇谑�，我冷靜下來(lái)，什么也沒(méi)說(shuō)，只是不聲不響地走上講臺，將黑板擦凈，又走下講臺，走到教室中間，將歪歪扭扭的課桌擺正，彎腰拾起隨處可見(jiàn)的紙屑丟進(jìn)垃圾桶。然后，微笑著(zhù)對大家說(shuō)：“怎么樣，這下好看多了吧？”大家異口同聲地大聲回答：“是！”我知道這無(wú)聲的'行動(dòng)已在孩子們心中蕩起了漣漪。果然，這樣類(lèi)似的行動(dòng)重復了幾次后，孩子們主動(dòng)操心班級衛生了，教室變得清潔、美觀(guān)了。我暗中感嘆：有時(shí)，以身師范勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。
二、關(guān)注細節，用真誠的愛(ài)心感化學(xué)生
“教育是植根于愛(ài)的事業(yè)”。選擇了教師，就是選擇了愛(ài)的事業(yè)。哪里有愛(ài)，哪里就有智慧和成功。我班有位何xx同學(xué)，頭腦靈活，但懶于動(dòng)腦動(dòng)手，上課總是一動(dòng)不動(dòng)地呆坐著(zhù)，身在課堂心在外。做課堂作業(yè)，總是磨磨蹭蹭，蹉跎時(shí)間，家庭作業(yè)干脆不做，找他補，仍然敷衍了事。說(shuō)他多次也無(wú)濟于事，我很氣惱也很困惑。為了找出問(wèn)題的根源對癥下藥，我找到了他的媽媽?zhuān)瑢⒑⒆拥那闆r如實(shí)反映給她，希望她能配合老師共同教育好孩子�？蓻](méi)有想到，我的想法過(guò)于理想化。家長(cháng)的所謂的教育溝通只是“嚴格要求”加“棍棒政策”，簡(jiǎn)單而粗暴。第二天，當我看到孩子的臉上出現幾道清晰的血痕時(shí)，我十分心疼并后悔不已。我先是找到何xx詳細詢(xún)問(wèn)傷痕的來(lái)龍去脈，又真誠地與他談心，讓他理解父母的苦心。（因為我怕這件事會(huì )深深地傷害孩子稚嫩的心靈，讓他的心靈蒙上一層陰影。）接著(zhù)，我鼓勵他努力為自己爭氣，并告訴他老師對他的信任和期待。同時(shí)，我也在家長(cháng)會(huì )上陳述了我對這件事的看法，委婉地勸說(shuō)了那位家長(cháng)。談話(huà)后的幾天里，我對他的喜怒哀樂(lè )，一言一行更加關(guān)注了。我像拿著(zhù)放大鏡一般努力尋找著(zhù)他身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。故事會(huì )上，當我發(fā)現他講故事講得較有條理，我就馬上在班級當眾表?yè)P了他。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，我看到了他臉上的自信與喜悅。此后，我又隔三差五地表?yè)P他。慢慢地，他進(jìn)步了：上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，回答問(wèn)題積極了，臉上笑容也多了。我為他的進(jìn)步而開(kāi)心！這個(gè)學(xué)生的改變也讓我認識到：愛(ài)，在于細節的關(guān)注。其實(shí)想想班級中又何止一個(gè)何xx呢？所有的孩子都渴望這樣的關(guān)注與信任。金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣要愛(ài)。愛(ài)，可以讓一切慢慢改變。
三、真情相伴，全身心地培養學(xué)生
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我有責任引領(lǐng)孩子們走向知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)的彼岸；我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在語(yǔ)文教學(xué)中，我辛勤耕耘，從不懈怠。為了給學(xué)生一杯水，我會(huì )努力學(xué)習，更新觀(guān)念，提高自己，為學(xué)生準備一池水。為了更好地查閱資料，服務(wù)于教學(xué)，我們家在學(xué)校老師中率先購買(mǎi)了電腦，安裝了寬帶。為了能全身心地投入教學(xué)工作，我和同樣從事教育工作地老公一起扎根學(xué)校，以校為家。我們年僅三歲的女兒只得丟給她奶奶，生活在二三十里之外的老家，一周或兩周相聚一次。夜深人靜時(shí)，我也很想自己的孩子。每當聽(tīng)到孩子在電話(huà)中用稚嫩的童音說(shuō)“媽媽回來(lái)，爸爸回來(lái)，你們不要玥玥了……”我會(huì )心頭一熱�？墒侵灰�(yáng)升起，新的一天到來(lái)時(shí)，我們又會(huì )情緒飽滿(mǎn)地開(kāi)始新的一天的忙碌。
四、天道酬勤，桃李園中吐芬芳
一分耕耘，一分收獲。近幾年來(lái)，我的辛勤忙碌換來(lái)了累累碩果。孩子們聽(tīng)話(huà)了，懂事了，愛(ài)讀書(shū)了，愛(ài)關(guān)心人了，各方面表現都上了一個(gè)臺階。鄉里組織的征文、繪畫(huà)、演講等比賽，也能看到我班學(xué)生的作品和活躍的身影，并取得了優(yōu)異成績(jì)。我指導學(xué)生的征文《綠色奧運之綠色校園》還獲得了省三等獎。每期期末綜合考評，我班學(xué)生都不斷創(chuàng )造佳績(jì)，為班級贏(yíng)得榮譽(yù)。去年，我帶的畢業(yè)班語(yǔ)文還獲得了全鄉統考第一名。
學(xué)生如小樹(shù)苗般成長(cháng)，我也在專(zhuān)業(yè)的道路上慢慢成長(cháng)。憑借著(zhù)自己的一腔熱情與堅持，我通過(guò)自學(xué)考試，取得了安師大漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)、本科畢業(yè)證書(shū)。各種各樣的教學(xué)比賽，我也積極參與。去年，我獲得了區“教學(xué)能手”稱(chēng)號。今年，我又獲得區“教育先進(jìn)工作者”稱(chēng)號。這些成績(jì)的取得是對我工作的肯定，也是對我不斷前行的一種激勵。今后，我會(huì )依然不懈奮進(jìn)，奔跑在這條愛(ài)心相伴的教育道路上。
不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。我為我從事著(zhù)神圣的職業(yè)而自豪！我愿用綠葉一樣特有的謙遜拖起祖國明天的一輪輪金色太陽(yáng)，讓我們那神圣的師愛(ài)成為每個(gè)學(xué)生成長(cháng)中的一盞明燈。同時(shí)，我愿用我的真情深?lèi)?ài)譜寫(xiě)歲月年輪，讓教育的天空永遠能看到“愛(ài)”星閃爍！
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 4
王永濤同志現任機電工程學(xué)院副院長(cháng)、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書(shū)記，承擔《工程材料》、《機械制造技術(shù)》、《金工實(shí)習》等課程的本科教學(xué)工作。其主要事跡簡(jiǎn)介如下。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
�。�1）關(guān)心學(xué)生的心理健康
通過(guò)多年的觀(guān)察和研究，王永濤同志發(fā)現存在心理障礙的學(xué)生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學(xué)具有上述特點(diǎn)，并在課前、課后特意與這些同學(xué)交流，在交流中發(fā)現其問(wèn)題，取得這些同學(xué)的信任，使他們能夠與王永濤同志進(jìn)行深層次的溝通。自以來(lái)，共有20多名同學(xué)在課后主動(dòng)與他聯(lián)系，當面傾訴內心的困惑，用同學(xué)們的話(huà)說(shuō)：“王永濤老師是一個(gè)兄長(cháng)的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經(jīng)在黨委組織部工作過(guò)，職業(yè)習慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓練中心遷至昌平校區時(shí)發(fā)生的一件事對他觸動(dòng)很大。當時(shí)一名他并不認識的其它學(xué)院的大二新生，晚上看見(jiàn)訓練中心亮著(zhù)燈，主動(dòng)進(jìn)入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個(gè)多小時(shí)。由此他認識到，由于北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒(méi)有及時(shí)建立起來(lái)，學(xué)生非常需要與教師溝通。自此開(kāi)始八年來(lái)，每學(xué)期的第一堂課他就告訴學(xué)生自己的聯(lián)系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學(xué)生們也都知道在那個(gè)時(shí)間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長(cháng)時(shí)間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。
�。�2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)
機電學(xué)院男生較多，沉迷游戲往往是影響學(xué)習的第一因素。為此，他通過(guò)了解及時(shí)掌握本班級這些學(xué)生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學(xué)生活，告誡珍惜現在的機會(huì )。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過(guò)談話(huà)與其共同估算家庭的'收入，然后進(jìn)行比較，讓他們了解父母為其承擔的經(jīng)濟壓力和精神壓力。談話(huà)后有的同學(xué)感慨地說(shuō)：“如果四年的大學(xué)生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會(huì )如何了”。通過(guò)他的努力，近幾年有6名學(xué)生戒除了網(wǎng)癮，課程平均學(xué)分績(jì)點(diǎn)（gpa）脫離了警戒線(xiàn)。
二、用個(gè)人行動(dòng)和學(xué)識魅力影響學(xué)生
在與學(xué)生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點(diǎn)滴行為影響學(xué)生。例如他白天課后及時(shí)關(guān)閉教室照明，無(wú)形中是對學(xué)生節能意識的培養。幾次之后，只要上課結束，學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)燈；工程訓練中適時(shí)巡查安全隱患，在車(chē)間穿著(zhù)及時(shí)更換成工作服裝，是對學(xué)生安全觀(guān)念的教育；教學(xué)中及時(shí)介紹所了解到的最新相關(guān)技術(shù)成果，引導學(xué)生養成關(guān)注本領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展前沿的習慣；結合課程分析社會(huì )新聞，幫助學(xué)生提高課程學(xué)習的興趣。學(xué)生們經(jīng)常在課后與他一起討論學(xué)生感興趣的問(wèn)題，甚至邀請他參加班會(huì )。幾年來(lái)，他義務(wù)給學(xué)生舉辦了涉及國際形勢、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場(chǎng)。
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 5
我叫xx，xx小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師、曾擔任過(guò)少先隊輔導員、語(yǔ)文教研組長(cháng)等職，現為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來(lái)，作為一名年輕教師，憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈職責感，我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌，九個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
九年來(lái)，應對我那天真可愛(ài)的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一向堅持著(zhù)一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每一天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。當我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試，想著(zhù)孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌，九個(gè)春華秋實(shí)，一路走來(lái)，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
九年來(lái)，應對我那天真可愛(ài)的學(xué)生，我心愛(ài)的教育事業(yè)，我一向堅持著(zhù)一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每一天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè )、同悲傷。當我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試，想著(zhù)孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校上班，平時(shí)從未耽誤過(guò)一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒(méi)有了，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。20xx年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針，當時(shí)已是8點(diǎn)多了，針怎樣也打不進(jìn)去，連換了8個(gè)護士才扎進(jìn)去，作為母親的我淚流滿(mǎn)面，但是無(wú)怨無(wú)悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著(zhù)沒(méi)人上課，我就給醫生商量在門(mén)診上治療，醫生看我對學(xué)生們一片赤誠，最后勉強答應了，這時(shí)我才松了一口氣。
二、多方學(xué)習，豐厚專(zhuān)業(yè)素養
生活中，努力豐富我的閱讀，豐盈我的內心世界，使我擁有高遠的認知和健全的人格。同時(shí)，勤學(xué)苦練，堅持閱讀、寫(xiě)作，提高我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學(xué)的魅力。
三、深入研究，提高教學(xué)境界
有他自生的亮點(diǎn)，我們應緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給學(xué)生自由發(fā)展的空間，評價(jià)中要體現出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近xx年的風(fēng)雨路上，最后有了可喜的成績(jì)：同學(xué)們團隊意識提高了、課堂交流時(shí)婉轉而華麗，語(yǔ)言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語(yǔ)逐漸規范了，越來(lái)越注重細節了，同學(xué)們越來(lái)越細心了。
在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì )研究每一節課，對我的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，一向堅持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習興趣，俗話(huà)說(shuō)得好：興趣是最好的老師。有了興趣老師就不用反復組織教學(xué)，能夠節約超多時(shí)光，我認為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時(shí)光收集超多的游戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué)，每當在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內心迸發(fā)出的激情和滿(mǎn)臉綻放的燦爛笑容時(shí)，我滿(mǎn)腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會(huì )反思改善。借助語(yǔ)文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語(yǔ)言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現，悠揚、動(dòng)聽(tīng)、朗朗的讀書(shū)聲在我班四處回蕩，沉浸在書(shū)海中的我是多么享受！每節課及時(shí)進(jìn)行拓展訓練，通過(guò)口才訓練、寫(xiě)作訓練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習作交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
四、以平等的愛(ài)打到心靈深處
愛(ài)學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。陶行知先生說(shuō)真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處。
我班有個(gè)學(xué)生叫吳勇，他雖然身為四年級學(xué)生，但智商還停留在二年級的水平，而且說(shuō)話(huà)言語(yǔ)不清，個(gè)子很高，控制力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒(méi)有交上知心朋友。當同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí)，他還洋洋得意地望著(zhù)我，似乎在說(shuō)：要打要罵我都不怕。該怎樣辦呢?我沉默著(zhù)，思考著(zhù)：不能給他司空見(jiàn)慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫(xiě)地對同學(xué)們說(shuō)：老師相信他不是有意的。同學(xué)們都不滿(mǎn)意我的說(shuō)法，紛紛議論起來(lái)。這時(shí)，我清晰地看到：應對憤怒的同學(xué)，他的眼中充滿(mǎn)了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來(lái)。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒(méi)開(kāi)口，他竟主動(dòng)地說(shuō)：老師，我錯了，我會(huì )給對方道歉。從此以后，他變了，經(jīng)常能夠看見(jiàn)他與同學(xué)們友好地交談；能聽(tīng)見(jiàn)他清脆的'笑聲；能夠看見(jiàn)他搞衛生時(shí)用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境，借此機會(huì )我總是大力表?yè)P他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺(jué)，主動(dòng)地撿教室垃圾，他是大家學(xué)習的榜樣，于是我們封他環(huán)保標兵的稱(chēng)號，同學(xué)們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點(diǎn)小錯誤，我把他叫到辦公室進(jìn)行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥；但也能夠認為這是詼諧的體現，是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作，就象孫悟空，有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣，是很可愛(ài)的。到底是哪一種呢?根據這位同學(xué)的表現，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問(wèn)他要不要再吃，他說(shuō)不吃了。不吃了就開(kāi)始談問(wèn)題。那一次，我對他的批評沒(méi)有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績(jì)還未提高，但我堅信他會(huì )進(jìn)步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè )、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育，愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛(ài)才能打到心靈深處。
五、以真情的愛(ài)，撫平受傷的心靈
萬(wàn)物為什么生長(cháng)?天地為什么不荒?那是因為生命有了珍愛(ài)的力量，那是因為生命有了珍愛(ài)的陽(yáng)光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)孩子，改變觀(guān)念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛(ài)兒童，強化職業(yè)情感；去愛(ài)孩子、去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，為師者，把學(xué)生教育成為有愛(ài)心、有職責心、有智慧，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的人，這是歷史賦予我們的使命和社會(huì )職責，讓我們把愛(ài)的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽(yáng)光中生長(cháng)。
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 6
一、忠誠教育，修師德
作為一名農村初中教師，身體力行教師的職業(yè)道德，加強師德修養，把為教育事業(yè)奮斗終身作為自己的職業(yè)理想，才符合新時(shí)代對教師的要求。為此，我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè)，著(zhù)力將教師道德要求轉化為個(gè)人的內在品質(zhì)，遵守社會(huì )公德，注重家庭美德，強化個(gè)人修養，追求健康文明的生活方式，時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足及時(shí)更正，在教育中始終堅持以一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切作為工作信條，以愛(ài)作為與學(xué)生相處的橋梁；在教學(xué)中，敢于創(chuàng )新，敢于突破，積極創(chuàng )設學(xué)生喜歡的新課堂。
二、熱愛(ài)學(xué)生，樹(shù)師德
師德之魂是師愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的一個(gè)標志，也是對老師最基本的要求。作為一名教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以學(xué)生為本的指導思想，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風(fēng)范來(lái)影響教育學(xué)生。
我們學(xué)校的學(xué)生，大多數來(lái)自農村，班上有百分之七十是留守學(xué)生，家長(cháng)對孩子疏于關(guān)心和教育，有的孩子過(guò)早的產(chǎn)生了叛逆和頹廢的心理問(wèn)題。發(fā)現問(wèn)題，我總是先跟班主任老師溝通，及時(shí)與家長(cháng)交流，弄清楚產(chǎn)生問(wèn)題的'原因，幫助孩子發(fā)自?xún)刃牡母淖�。用包容和�?ài)心去感化他們，把他們引向成功的道路。
在每學(xué)期都參與很多班的班會(huì )時(shí)，孩子們說(shuō)：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛(ài)我們的家長(cháng)，遇到了特別棒的老師。感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)時(shí)�？M繞在耳邊，我愈發(fā)為自己是一名教師而感到自豪。
三、快樂(lè )教學(xué)，練師德
我是一名初中數學(xué)教師，在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實(shí)踐，主動(dòng)聽(tīng)課，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。我鼓勵學(xué)生多參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展。
除此之外，我積極參加中心校、縣組織的教研活動(dòng)，與同行之間探討新的教學(xué)方法，把學(xué)到的經(jīng)驗再轉換為理論，并指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
回首過(guò)去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。我決心用自己的知識和愛(ài)心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng )輝煌業(yè)績(jì)，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業(yè)更加輝煌，用愛(ài)揚起學(xué)生未來(lái)理想的風(fēng)帆。
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 7
去年初，教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》，明確提出了加強和改進(jìn)師德建設的具體要求：即以熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。為落實(shí)教育部《意見(jiàn)》，抓好師德建設，龍山縣教育局經(jīng)過(guò)認真思考，于去年12月在城區開(kāi)展了“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)，并向全縣、全州推廣。
作為一小的引路人，姓名根據活動(dòng)方案精神結合學(xué)校實(shí)際，認真扎實(shí)組織開(kāi)展師德教育活動(dòng)，重建設，求落實(shí)，正師德，鑄師魂，全面提高了學(xué)校教師師德修養。
一、積極動(dòng)員，讓教師充分認識教育活動(dòng)的重要性和必要性。
師德不僅是對老師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過(guò)學(xué)生還作用于家庭和社會(huì )；師德不僅影響學(xué)生學(xué)習期間和今后的生活道路，而且關(guān)系到學(xué)校精神文明的建設和推進(jìn)�！笆貛煹抡田L(fēng)樹(shù)形象”教育活動(dòng)的開(kāi)展正是據于以上認識。學(xué)校積極響應教育局的號召，認真落實(shí)教育局“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)實(shí)施方案，于第一時(shí)間成立了學(xué)校教育活動(dòng)領(lǐng)導小組。
作為教育活動(dòng)領(lǐng)導小組組長(cháng)，徐校長(cháng)組織召開(kāi)了全體教職工參加的.再動(dòng)員大會(huì )，同老師們分析了當前一些令人遺憾，令人擔憂(yōu)，令人痛斥師德的現狀，讓教師充分認識到這次教育活動(dòng)的重要性和必要性，帶領(lǐng)大家重溫了教育局統一組織的“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)精神，宣讀了《龍山縣第一小學(xué)關(guān)于組織開(kāi)展“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)的實(shí)施方案》，使老師們明確了教育活動(dòng)開(kāi)展的目的、任務(wù)、活動(dòng)安排和具體要求。
二、努力營(yíng)造，讓師德教育活動(dòng)深入人心。
“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)是提高師德建設實(shí)效性的有力舉措。在教育局的全面動(dòng)員工作后，我校認真組織全體教師學(xué)習教育局頒發(fā)的《實(shí)施方案》，根據學(xué)校的師德具體情況，成立了以徐校長(cháng)為組長(cháng)的活動(dòng)領(lǐng)導小組，下設辦公室，負責教育活動(dòng)的全程指導；制定了切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，并下發(fā)每個(gè)教職工，并組織大家進(jìn)行討論；發(fā)出了《致全體家長(cháng)的一封信》，把師德建設的活動(dòng)目的、內容、形式等告之家長(cháng)，取得家長(cháng)的理解支持配合；設立了“師德建設意見(jiàn)箱”，公布了投訴電話(huà)，發(fā)放了《師德行為調查表》，及時(shí)將家長(cháng)、學(xué)生眼中的師德現象反饋給學(xué)校；在縣城各交通要道和學(xué)校門(mén)口分別懸掛相關(guān)橫幅，在校園內和學(xué)校周邊張貼相關(guān)標語(yǔ)，在學(xué)校宣傳窗辦宣傳專(zhuān)欄，在電視臺、報刊上、網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳報道。通過(guò)這一系列的宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造了濃濃的氛圍，讓師德教育活動(dòng)深入人心，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。
三、認真組織，讓教育活動(dòng)行之有效。
師德建設是教師隊伍建設中的一塊很重要的內容，從古有之，可謂�！罢f(shuō)”不懈。但師德表現受社會(huì )沖擊波的影響頗為明顯，這就有個(gè)針對性的問(wèn)題。教師也是社會(huì )人，從計劃經(jīng)濟到市場(chǎng)經(jīng)濟，作為社會(huì )人的教師，觀(guān)念也在發(fā)生很大的變化，如何結合時(shí)代特征和要求，規范教師的言行，使教師既不失傳統的美好形象，又符合現時(shí)代規范的新形象呢？
徐校長(cháng)認為師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期的系統工程，不能一蹴而就，急于求成，需要進(jìn)行大量的深入細致的工作，所以始終堅持認真組織，重建設，求落實(shí)，正師德，鑄師魂，以確保教育活動(dòng)行之有效。
在這次師德教育活動(dòng)中，姓名校長(cháng)自己率先垂范作表率，嚴于律已樹(shù)形象，把健全自身人格，提升人格力量作為提高自身素質(zhì)的首要任務(wù)。無(wú)論是在學(xué)習、工作、生活上，還是與人交往上，他都力求以自己的人格和言行感染大家，與師生始終保持一顆相通的心，要求別人做到的，首先自己做到，堅持事事走在前頭。他因此被教育局評為“十佳校長(cháng)”和“教師的貼心人”。學(xué)校的“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)取得了切實(shí)的成效，學(xué)校的教育行風(fēng)得到根本好轉，教師敬業(yè)精神得到進(jìn)一步加強，并涌現了一大批守師德典型教師，教育事業(yè)得到持續健康發(fā)展，被州教育局授予“德育示范�！焙汀皩W(xué)習型學(xué)�！�。
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 8
有人說(shuō)：選擇了教師就選擇了平凡；
選擇了教師就選擇了清貧。而她自從踏上那三尺講臺，就一直感到無(wú)比的光榮和幸福。
xx老師，從事教育工作多年來(lái)，一直以一種敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻的精神，默默耕耘，始終把教書(shū)育人作為自己至高無(wú)上的事業(yè)。在工作中她認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志、關(guān)心學(xué)生、工作勤奮、樂(lè )于奉獻、嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、以身作則
德為師之本，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。
xx老師時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己、要求自己、提升自己，做學(xué)生的表率。不管是工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，xx老師都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想。她把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)，從而潛移默化地去影響學(xué)生。
多年來(lái)，xx老師始終以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。學(xué)生們由衷地在日記中寫(xiě)道：xx老師不但教會(huì )了我們知識，而且還教會(huì )了我們怎樣做人。
二、熱愛(ài)工作
事業(yè)為重，用心靈育人，這是xx老師工作的真實(shí)寫(xiě)照。捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中，xx老師用行動(dòng)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。
教育教學(xué)是教師工作之根本。在這一過(guò)程中與學(xué)生的接觸最多，師德在這時(shí)的體現最為重要。xx老師擔任班主任工作期間注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習積極性。她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀。
xx老師在做班主任期間她非常注重與學(xué)生的交流和溝通，也非常注重和學(xué)生家長(cháng)的溝通，xx老師說(shuō)，只有更多地了解孩子，才能在孩子的德智體美勞等方面給予更多的引導，幫助孩子更好的成長(cháng)。
三、團結同事
師德不光體現在與學(xué)生的接觸中，在與同事交流合作中更能體現師德的高尚。xx老師與同事關(guān)系相當融洽，一直本著(zhù)平等、誠信的態(tài)度與人交往，誰(shuí)有困難找她幫忙，她都會(huì )竭盡所能。xx老師工作積極主動(dòng)，總是挑最累、最有壓力的工作做，為他人想得更多一些。
四、不斷學(xué)習
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們對教師的要求越來(lái)越高。xx老師懷著(zhù)時(shí)代的危機感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓和繼續教育學(xué)習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平因為xx老師堅信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，自己有一桶水，就要指給孩子們一條河，甚至指給孩子們一片海。
作為青年教師的她不斷要求進(jìn)取，綜合素質(zhì)的提高很好的適應了當今社會(huì )教育教學(xué)要求，她不放過(guò)每一次參加培訓和學(xué)習的機會(huì )，使自己更快地成長(cháng)，接受更多地東西。除此之外，xx老師還考取了普通話(huà)測試員資格證、二級心理咨詢(xún)師資格證。這些證書(shū)的取得也讓她在自己的工作崗位上綻放更加奪目的光彩。
五、優(yōu)異成績(jì)
通過(guò)不懈的努力和積累，xx老師在工作中取得了許多成績(jì)，個(gè)人曾被評為骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員，所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀中隊。
xx老師用自己的愛(ài)心、知識去點(diǎn)燃紅燭事業(yè)，用自己真誠的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。正所謂一分耕耘一分收獲，xx老師取得的成績(jì)，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。但是，xx老師一定不會(huì )止步不前，在平凡的三尺講臺上，她一定會(huì )繼續努力，不斷開(kāi)拓進(jìn)��！
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 9
xx，現年52歲，山區從教33年，現任教xx鄉縣xx中學(xué)。
33年前，賀老師懷著(zhù)對教師這一崇高職業(yè)的無(wú)限敬仰，義無(wú)反顧地扎根山區。寒來(lái)暑往，她在三尺講臺上辛勤耕耘，默默奉獻，以其樂(lè )觀(guān)向上、寬容自信、謙遜平和的個(gè)性魅力，用濃濃的師愛(ài)和高超的教學(xué)水平，培養了一批又一批的農村學(xué)子，贏(yíng)得了學(xué)生的喜歡，家長(cháng)的稱(chēng)贊，教師的認可，領(lǐng)導的贊許。用一位領(lǐng)導的話(huà)概括：“賀老師真情澆灌三十載，育得山區桃李香�！�
1、扎根山區，默默無(wú)聞執著(zhù)追求為人師
84年8月至95年7月，賀老師分別在龍田鎮的七里、月沙、隔山、橫嶺小學(xué)任教，先后擔任班主任和大隊輔導員，送走了6屆小學(xué)畢業(yè)班。96年7月，調入七里山中學(xué)，擔任班主任，任教初中語(yǔ)文還兼初一、初二兩個(gè)班的歷史，九年時(shí)間送走7屆初中畢業(yè)班。05年7月至今，在xx中學(xué)任教并擔任班主任，送走8屆初中畢業(yè)班。
從84年至今，賀老師一直堅守山區，擔任了33年的班主任及11年的少先隊大隊輔導員。多次放棄去城區和民辦學(xué)校高薪工作的機會(huì )，毅然堅守山區。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重擔恪盡職守顧大局
從教期間，賀老師事事以工作為重，途中遭遇母親雙眼失明、婆婆重病、姐姐罹患肺癌等重大家庭磨難，甚至連母親臨終前最后一面都沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)上。她一心撲在工作上，把滿(mǎn)腔的愛(ài)都灑在了學(xué)生身上。
賀老師在xx中學(xué)工作的13年里，送走8屆畢業(yè)班，成為學(xué)校畢業(yè)工作的頂梁柱和區域內的王牌班主任。2010年下期，她丈夫教高三、兒子讀高三、女兒上二年級。學(xué)校安排她接手一個(gè)難于管理的“娘子軍”畢業(yè)班，她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，毅然挑起重擔。那一年，是她最有成就的一年，因為班上有張敏、吳佳等9名學(xué)生考上了xx一中；那一年，也是她最難過(guò)的一年，因為沒(méi)能抽出時(shí)間陪伴高考前生病住院的兒子，兒子當年的高考失利，成為她這么多年來(lái)心頭難以忘記的痛。
出色的班級管理贏(yíng)得更多家長(cháng)、學(xué)生和學(xué)校的信任，從一一年起連續四年，學(xué)校打破大循環(huán)的傳統，指定她擔任畢業(yè)班班主任，且大多班級是“疑難雜癥”班，她帶領(lǐng)的班級，無(wú)論之前多么難于管理，接手后都是情況逐漸轉好，家長(cháng)們愿意將孩子交給她。事實(shí)證明，她沒(méi)有辜負學(xué)校、同事、家長(cháng)的信任，帶領(lǐng)班級向著(zhù)一個(gè)又一個(gè)高度邁進(jìn)。
她關(guān)心年輕的教師，鼓勵他們大膽干，好好干，遇到麻煩找她，年輕人把她當作榜樣；她尊敬年長(cháng)的教師，事事和他們商量，征求他們的建議，其工作深得長(cháng)者的好評；她淡薄名利，嚴謹治學(xué)，甘于奉獻，多少次將學(xué)校、組織頒發(fā)的名譽(yù)和獎勵讓與他人，其作風(fēng)獲得大家的贊譽(yù)。
3、樂(lè )于奉獻，情系山區拳拳赤誠獻愛(ài)心
教育的過(guò)程是創(chuàng )造性強又極富挑戰的過(guò)程。賀老師對待學(xué)生坦誠而不魯莽，關(guān)心而不驕縱，信任而不包庇，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的師長(cháng)形象，學(xué)生們都“敬而親之”。
她愛(ài)學(xué)生，善于做思想引導工作。13年上學(xué)期開(kāi)學(xué)，班上一個(gè)女學(xué)生的姐姐向她反映妹妹從9歲起就沒(méi)叫過(guò)媽媽。她通過(guò)走訪(fǎng)了解，發(fā)現這個(gè)女學(xué)生平時(shí)喜歡獨來(lái)獨往，放學(xué)回家晚，來(lái)校又很早，很少見(jiàn)她有笑容，上課從不舉手發(fā)言。為走入孩子內心，引導孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，她從談心入手，引導孩子撰寫(xiě)《我的媽媽》，組織召開(kāi)“親情”班級主題會(huì )，在各種方式見(jiàn)效甚微的情況下，她動(dòng)情的述說(shuō)自己的經(jīng)歷：零九年八月二十五日，媽媽病危，因緊急處理學(xué)生矛盾事件，沒(méi)能及時(shí)接到家里的電話(huà)，錯過(guò)了見(jiàn)上媽媽最后一面，成了一生的遺憾。學(xué)生聽(tīng)后，哭成了淚人，也感悟到了賀老師的良苦用心。這名學(xué)生在月考半命題作文《____撥動(dòng)了我的心弦》中寫(xiě)道，“老師因為工作而錯過(guò)了見(jiàn)媽媽最后一面，成為一輩子的遺憾，我為什么不懂得親情的重要呢”。當久違的一聲“媽媽”終于出口時(shí)，感動(dòng)了所有的人。2011年6月，這名學(xué)生考上x(chóng)x一中。3年后，她以理科565分的成績(jì)考上了華中農大。
她愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生營(yíng)養不足，引導他們回收并出售廢品，幫他們買(mǎi)來(lái)雞蛋、大豆、白糖，每晚煮雞蛋打豆漿給學(xué)生喝。班級學(xué)生在《老師，讓我悄悄對您說(shuō)》的月考作文中寫(xiě)道：“從初三開(kāi)學(xué)以來(lái)，您就一直為我打豆漿、煮雞蛋……喝著(zhù)您打的.豆漿、吃著(zhù)您煮的雞蛋，我真的感到好幸福。我好怕，畢業(yè)后，再也喝不到您打的豆漿；我好怕，畢業(yè)后我再也吃不到您給我煮的雞蛋了；我更怕，畢業(yè)后我會(huì )舍不得離開(kāi)您……老師，您為我付出那么多，我一定要在明年那驕陽(yáng)似火的六月，為您創(chuàng )下另一個(gè)奇跡，書(shū)寫(xiě)另一頁(yè)輝煌的篇章�！�
4、熱心教學(xué)，情系學(xué)子銳意創(chuàng )新開(kāi)先河
33年從教，她送走20個(gè)畢業(yè)班，有100多人升入xx一中。有更多的學(xué)生步入成長(cháng)成材的道路：當年班上最令人頭疼的夏亞軍成為百萬(wàn)富翁；多次轉學(xué)的賀海華成了國家一級廚師；小芳、彭鍵——當年班上的“戀愛(ài)專(zhuān)家”現走上了教育工作崗位，分別成為了省級、市級優(yōu)秀教師；經(jīng)常聚眾斗毆、假不歸家的小楊，當上了鎮長(cháng)；失去父母視她為依靠的賀賽軍，成為了“蔣大為式的歌唱家”。
還有一批批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子考上了他們心儀的重點(diǎn)大學(xué)，如：楊小虎、龍騰考上上海交通大學(xué)；夏彬考上香港大學(xué)；李騰等6人考上華中科技大學(xué)……
曾記得一位教育家說(shuō)過(guò)一段這樣的話(huà)：“有一個(gè)詞最為動(dòng)人——那就是師德；有一處景最為秀麗——那就是師魂；有一種愛(ài)最為神圣——那就是師愛(ài)�！�33年的教學(xué)生涯，賀老師堅定“扎根農村，培育山區孩子”的信念，傾注她全部的愛(ài)心和汗水，堅守在山區，為教育事業(yè)作出了平凡而又偉大的貢獻。
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 10
2018年9月，xx老師加入了郴州市駱仙小學(xué)，成為一名光榮的人民教師。在四年多的工作中，她一直擔任班主任、語(yǔ)文教師，兼年級語(yǔ)文教研組長(cháng)，還擔任過(guò)年級組長(cháng)。無(wú)論在哪個(gè)崗位上，她都用青春的激情演繹著(zhù)師德的光華，滿(mǎn)懷教育的熱情，一路探索，一心陪伴，書(shū)寫(xiě)小學(xué)教師的華麗篇章。
用心用情，哺育花朵
用愛(ài)滋養孩子，這是xx老師始終堅持的'教育理念�！皠�(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”是她的工作原則。她堅持把學(xué)生安全作為最重要的工作抓緊抓實(shí)，落實(shí)落細校園安全管理各項措施要求，用心、用情、用責守護好每一個(gè)學(xué)生。
她選擇尊重學(xué)生差異化，因材施教，用心與問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生、學(xué)困生等做心理輔導，悉心發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強學(xué)生自信心，充分發(fā)揮班干部的先鋒作用，引導學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)自己、愛(ài)他人，愛(ài)集體。某同學(xué)在二年級的時(shí)候轉到她的班上，由于父母離異，缺少關(guān)愛(ài)，學(xué)習基礎也薄弱。在她細致、耐心地引導和關(guān)心下，他最終能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習、進(jìn)步。
愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻
陶行知先生說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守�！弊鳛榻處�，她始終明白“為人師表”的深刻含義。不管是在教學(xué)中，還是班級日常管理中，她堅持用高效率、小技巧、樂(lè )于犧牲自我時(shí)間的方式完成各項工作，用切實(shí)的行動(dòng)感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，與學(xué)生一起歡笑，一起成長(cháng)，一起收獲。
不管是班級語(yǔ)文、法治學(xué)科成績(jì)，還是每學(xué)期班級文化墻布置評比、寒暑假實(shí)地家訪(fǎng)完成率、班級疫情防控各類(lèi)數據的上報等，在學(xué)校都能脫穎而出。她始終勤勤懇懇，默默地奉獻著(zhù)，以自己的勤奮努力和教學(xué)成績(jì)獲得了家長(cháng)、學(xué)校和上級部門(mén)的認可。她的班級班風(fēng)好，每學(xué)期均獲得“優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號。
抬高標桿，提升自我
從事教育教學(xué)工作以來(lái)，她始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，全身心投入到教育教學(xué)工作當中，熱愛(ài)學(xué)生、團結同事，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)和業(yè)務(wù)能力提升培訓，加強專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習，不斷提升自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。
鮮花和掌聲永遠屬于不辭辛勞的奮斗者，她的辛勤付出同樣迎來(lái)了收獲的季節。2018至2022年每學(xué)期均獲評優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀指導老師、優(yōu)秀中隊輔導員，兩度獲得校級“最美教師”稱(chēng)號；2020年獲北湖區教學(xué)常規工作“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號、獲北湖區駱仙街道“先進(jìn)教育工作者”稱(chēng)號；2021年、2022年均獲評校級優(yōu)秀教研組長(cháng)，論文評審獲省二等獎，集體備課獲省三等獎；2022年獲得北湖區“百佳教師”獎；指導班級學(xué)生多次在市、區征文、書(shū)畫(huà)等比賽中獲得一、二等獎等獎項。
作為教師，她深刻明白教育是一項偉大的事業(yè)，是一場(chǎng)愛(ài)的修行。這條路漫長(cháng)而美好，她將用足夠的愛(ài)心、良好的師德、扎實(shí)的學(xué)識來(lái)哺育祖國的花朵。用愛(ài)筑教育之夢(mèng)，讓愛(ài)發(fā)光！
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 11
“愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可揮，不覺(jué)得悲涼!”。
驀然想起冰心這首記憶中久違的一段話(huà)，心中不覺(jué)有股香香甜甜的暖意涌動(dòng)。今天，我愿把這種幸福的暖意分享給大家。我曾經(jīng)在農村從教十六年，農忙時(shí)節，家長(cháng)忙于農活，根本顧不上孩子，像不梳頭不洗臉的、穿反衣服的、沒(méi)吃飯的、帶著(zhù)弟弟妹妹上學(xué)的學(xué)生隨處可見(jiàn)。我的娘家離學(xué)校很近，中午總回娘家吃飯。剛開(kāi)始我總帶著(zhù)大包小包地來(lái)上班，同事們開(kāi)玩笑地問(wèn)我：“樊老師，你又往娘家帶什么好東西呀?”，我只是莞爾一笑。后來(lái)，同事們發(fā)現沒(méi)到下班，我帶來(lái)的那些包就空如也，于是他們感到很納悶：沒(méi)見(jiàn)我離開(kāi)過(guò)學(xué)校，東西咋沒(méi)了?后來(lái)他們才知道，我是把帶來(lái)的東西都分給了學(xué)生。有吃的、有穿的`，這些東西都是她自己買(mǎi)的。有人不解地對我說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的老師，還往外倒貼。誰(shuí)給你補助呀?”面對這些不理解的疑問(wèn)，我總是笑著(zhù)說(shuō)：“孩子們小，正長(cháng)身體呢!”。之后，我調到了五條路小學(xué)。雖然上班不再帶那些大包小包了，可在我的辦公室抽屜里常年放有梳子、針線(xiàn)，柜子里有多余的衣服，這些都是給學(xué)生準備的。誰(shuí)的頭發(fā)散了或是沒(méi)梳，我給她梳;誰(shuí)的衣服破了，能縫的我就給他縫;誰(shuí)衣服穿得少冷了，我就拿來(lái)衣服讓他穿上。有一次，一個(gè)女生拉了一褲子在廁所里哭，不敢回教室。我知道后就去廁所把她帶到辦公室，幫她脫掉臟衣服，打來(lái)熱水，給她沖洗干凈，用自己的衣服把她包好，并把她的臟衣服洗凈裝進(jìn)袋子里�？旆艑W(xué)時(shí)，我給她媽媽打電話(huà)送衣服來(lái)。當時(shí)辦公室的小高老師問(wèn)我：“樊老師，你不嫌臭嗎?您讓學(xué)生站在外面，讓家長(cháng)來(lái)清理不就行了嗎?”樊老師說(shuō)：“你還年輕，等你有了孩子就不嫌臭了”。
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡小，自制力差，好奇愛(ài)模仿，不管對錯都想試試。這個(gè)時(shí)候就需要教師以身示范，用行動(dòng)告訴學(xué)生該怎么做。所以，平時(shí)不管是在校園里，還是在教室，只要發(fā)現地面上有紙屑或塑料袋，我都默不作聲地彎腰撿起放進(jìn)垃圾箱里;遇到生病的學(xué)生多次關(guān)心詢(xún)問(wèn)，嘔吐了就動(dòng)手清理;遇到受傷的孩子我會(huì )親自抱著(zhù)他去包扎。就這樣久而久之，學(xué)生們在我的影響下，都養成了講衛生、懂禮儀、有愛(ài)心的良好習慣。
每逢接到一年級新生時(shí)，我都會(huì )面帶微笑地站在校門(mén)口迎接他們，親自帶他們進(jìn)班，安置好了這些學(xué)生后，再去校門(mén)口帶那些哭著(zhù)不進(jìn)校的孩子，安慰鼓勵他們進(jìn)校上學(xué)。記得有一年春天，班里有個(gè)學(xué)生出現交通意外，我在家接到電話(huà)后就急忙趕到現場(chǎng)，一起到醫院，一直守候在孩子身旁，直到家長(cháng)趕到。由于孩子傷得很?chē)乐�，家長(cháng)失魂落魄，只知道痛哭。而我卻始終握著(zhù)孩子的手半蹲在病床前，不斷鼓勵，跟孩子說(shuō)話(huà)，一起背詩(shī)。時(shí)間久了，腿和胳膊都麻了。因為孩子總是昏迷，我怕一不說(shuō)話(huà)，孩子就醒不過(guò)來(lái)。當時(shí)的我忘了餓，忘了累，忘了麻，甚至忘了流淚。只知道呼喊、說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)、呼喊，一次次把昏迷的孩子喚醒，究竟反復多少次，我也不知道。等孩子送進(jìn)了手術(shù)室，我才想活動(dòng)活動(dòng)，可雙腳競邁不開(kāi)步。別人把我扶到座椅上，遞給我一瓶水，我又把水遞給了孩子的媽媽?zhuān)M力去安慰。孩子媽媽說(shuō)：“樊老師，不是您，我們連孩子最后一面也見(jiàn)不到。孩子要是沒(méi)事，我就讓孩子認您做媽媽。孩子早上上學(xué)去，還說(shuō)你表?yè)P她了，還得了九朵小紅花，再有一朵就夠十朵了，就可以找你換本了……”聽(tīng)到這里，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，便要過(guò)孩子的語(yǔ)文書(shū)，打的回了學(xué)校，給孩子蓋上了最后一朵小花章，折身又趕回了醫院。我把書(shū)和本子放在孩子的手邊，說(shuō)：“孩子，這是朵堅強的小花章!你已經(jīng)夠十朵花了，老師獎給你一個(gè)本子。你一定要醒過(guò)來(lái)!老師和同學(xué)們都等著(zhù)你呢!”最后孩子由于傷重，沒(méi)能搶救過(guò)來(lái)。我和孩子的媽媽忍著(zhù)悲痛，一起給孩子穿好衣服，送孩子最后一程。做完這一切，我再也忍不住了，淚水奪眶而出，放聲大哭。學(xué)校郭書(shū)記和家長(cháng)都勸我：“別難過(guò)了，孩子已經(jīng)走了，你也盡心了”。事后，家長(cháng)到學(xué)校去感謝我，傷心之余還說(shuō)以后的孩子還讓我教。這件事對我有太多的觸動(dòng)，于是，我更加注重對學(xué)生的安全教育，不失時(shí)機地給他們灌輸珍惜生命和安全知識，教他們自我防范、自護自救。因為生命太脆弱了，失去就再也回不來(lái)了!
近年來(lái)，我所帶過(guò)的班級，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間和諧融洽，多次被評為區級文明班級，我也被評為區、市級優(yōu)秀班主任。
“樊老師好!”“樊老師，辛苦了!孩子交給您，我們放心!孩子能遇見(jiàn)您這么好的老師，真是他的福氣!”聽(tīng)著(zhù)學(xué)生一聲聲清脆的問(wèn)候和家長(cháng)一句句的贊許，看著(zhù)一張張節日賀卡，品讀著(zhù)那些祝福的話(huà)語(yǔ)，著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)。愛(ài)總是不太經(jīng)意，卻不留縫隙，無(wú)論是陌生或熟悉，愛(ài)總是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝集了春意，愛(ài)總是無(wú)聲無(wú)息，卻唱誦著(zhù)神奇，只要小小的我，在平凡中努力，總會(huì )創(chuàng )造奇跡，溫暖著(zhù)天與地.....
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 12
夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，我如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處�，感到無(wú)比的光榮和自豪。二十年來(lái)我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，以高尚的師德嚴格要求自己，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
以身作則，言傳身教
從教以來(lái)，我一直擔任著(zhù)班主任工作�！把詡魃斫獭笔俏乙回灧钚械墓ぷ髯黠L(fēng)。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。我想，作為一名班主任老師，更應時(shí)時(shí)處處做孩子們的表率。從一年級入學(xué)開(kāi)始，要求學(xué)生不遲到不早退，我便每天早出晚歸；要求學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，發(fā)現垃圾我便主動(dòng)撿起來(lái)；要求學(xué)生作業(yè)工整，我的板書(shū)，作業(yè)批改都一絲不茍。孩子們耳濡目染，表現也令人欣慰，他們懂禮貌，學(xué)習上刻苦認真，守時(shí)守紀，個(gè)個(gè)自信自強。
關(guān)心學(xué)生，循循善誘
班級是學(xué)生溫馨的港灣，為了讓學(xué)生感受到愛(ài)，我用心滋潤著(zhù)每一顆心靈，耐心教導每一個(gè)孩子。我班有一個(gè)叫劉明的孩子，頭腦很靈活，可是紀律散漫，作業(yè)常常完不成，和同學(xué)鬧矛盾是常事。雖然經(jīng)過(guò)多次教育，但都沒(méi)有收到明顯的效果。于是我就每天觀(guān)察他，試著(zhù)尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他身上的優(yōu)點(diǎn)還真不少。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他都干得最認真；他還十分熱心，每次看到同學(xué)有困難，他都是爭著(zhù)搶著(zhù)幫忙。于是我就抓住這個(gè)機會(huì )，一發(fā)現他做好事，就及時(shí)表?yè)P，在他犯了錯誤時(shí)，我也從不大聲訓斥他。而是給他講道理，鼓勵他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的學(xué)習成績(jì)有了明顯地提高，紀律也好多了。我想，這大概就是我們常說(shuō)的愛(ài)心教育吧！
不斷學(xué)習，追求卓越
在教學(xué)的同時(shí)，我從沒(méi)停止過(guò)學(xué)習的腳步。我認真地參加各種崗位培訓和繼續教育學(xué)習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。二年級下學(xué)期時(shí)，我接到學(xué)校的一個(gè)教研任務(wù)，上一節復習課，大家都知道，復習課難上，內容多，梳理難。怎樣能把這節課上得既有趣又能讓學(xué)生達到很好的復習效果呢？我開(kāi)始向有經(jīng)驗的老師請教，深入鉆研教材，制定復習目標，對知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，整理。根據低年級孩子愛(ài)玩游戲的'特點(diǎn)，我設置了闖關(guān)游戲，把這些知識點(diǎn)和學(xué)生平時(shí)作業(yè)中經(jīng)常出錯的問(wèn)題，帶到游戲環(huán)節中，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，玩中學(xué)。經(jīng)過(guò)努力，這節課上得比較成功，受到了孩子們的歡迎和老師們的肯定。
回首二十年，沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有豐功偉績(jì)，有的只是一如既往的默默無(wú)聞，本本分分。而這平凡又充實(shí)的每一天，是多少教師先輩們走過(guò)的路啊，我和我的同行們還會(huì )繼續走下去！因為我知道，愛(ài)孩子，愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻是我們人生的價(jià)值所在！我會(huì )繼續用愛(ài)去擁抱每一個(gè)孩子，用心去滋潤每一顆心靈！
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 13
代xx，女，1988年7月17日出生。自20XX年大學(xué)畢業(yè)后，一直在幼兒教師崗位上奉獻著(zhù)自己的青春熱血。
在工作中，我勤勤懇懇，不遲到早退，用耐心、愛(ài)心、細心對待每一位孩子。遇到不懂的問(wèn)題，我會(huì )虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習。本人積極參與教科院組織的學(xué)前教育教師技能比武、優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)；撰寫(xiě)的論文及教案多次在區教育局獲獎；曾榮獲�！皫煹聵吮狈Q(chēng)號；榮獲20XX-20XX學(xué)年度“鄉村星教師”榮譽(yù)稱(chēng)號；
作為一名幼兒教師，我堅持以德治身，愛(ài)崗敬業(yè)，以滿(mǎn)腔熱情投入幼兒教育，在工作中嚴格要求自己，從“德”中體會(huì )著(zhù)獻身幼兒教育事業(yè)的榮耀和自豪！
事跡展評
小小的身體，大大的溫暖
光陰荏苒，轉眼間，今年已是我踏上幼兒教師崗位的第十四個(gè)年頭了。十幾年來(lái)，我從一名剛走出大學(xué)校園、涉世未深的應屆畢業(yè)生，成長(cháng)為了一名擁有多年一線(xiàn)工作經(jīng)驗的幼兒教師。這一路走來(lái)，有歡笑，有淚水，有迷茫，有憧憬……我收獲了太多，但唯一未曾變過(guò)的，是那一張張稚嫩可愛(ài)的臉龐，他們帶給我的那一份份溫暖與小小的感動(dòng)！十幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作，要說(shuō)不辛苦，是不可能的。但每當夜深人靜時(shí)，回想起和孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嘴角總會(huì )不自覺(jué)地上揚。原來(lái)，幼師這個(gè)職業(yè)帶給我更多的，是一種幸福感。
在多年的一線(xiàn)教學(xué)工作中，我努力以身作則。爭取在生活、行為習慣等方面都力爭做到最好。孩子們處在幼兒時(shí)期，分辨力差，他們樂(lè )意模仿，教師的一舉一動(dòng)對他們都有著(zhù)深深的影響。因為愛(ài)幼兒，熱愛(ài)教育事業(yè)，所以我進(jìn)取努力，不斷進(jìn)取，努力提高自身本事及業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范的要求，堅持做到“一切為了孩子”。
平日工作中，我努力做到尊重和愛(ài)護每一位幼兒。重視對每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習慣的培養，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護、尊重每一個(gè)幼兒。愛(ài)每一個(gè)幼兒，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖，感受到教師給予的溫暖。另外，我會(huì )用心發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲，把握時(shí)機做幼兒的引導者，關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現和反應。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的`影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。所以，我會(huì )要求自己要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己要首先做到！
在我看來(lái)，想要做一名合格的幼兒教師，不在于有多高的水平，多高的能力，而在于是否用心對待每一個(gè)孩子。因為他們每一個(gè)人，都是祖國的花骨朵，是世界上獨一無(wú)二的存在。在以后的日子里，我會(huì )投入更多的真心和愛(ài)，去呵護這些天真可愛(ài)的孩子們，讓他們在充滿(mǎn)愛(ài)的集體中健康快樂(lè )地生活、成長(cháng)！
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 14
盡管，我們沒(méi)有豐功偉績(jì)的成就，
沒(méi)有仗劍天涯的灑脫，
沒(méi)有引以為傲的資本;
但是，我們很慶幸，
當你從溫暖的小家走向更廣闊的天地
是我在前方等待你，迎接你
這一刻，
我們開(kāi)始了朝夕相伴共同成長(cháng)。
教師是立園之本，師德是教育之魂。為進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，推進(jìn)師德師風(fēng)三年行動(dòng)計劃工作的實(shí)施，引導全園教職工樹(shù)立以德立身、以德立學(xué)、以德施教的理念，增強教師的職業(yè)榮譽(yù)感、使命感和認同感，我園緊密結合西安市蓮湖區教育局開(kāi)展的“不忘為國育才初心，牢記立德樹(shù)人使命”師德專(zhuān)題活動(dòng)，我園推出“巾幗筑夢(mèng)一線(xiàn)風(fēng)采”師德師風(fēng)先進(jìn)事跡宣傳活動(dòng)，分期推出代代紅幼教人用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)責任與擔當的教育故事。
教師：程xx
以堅定理想信念
做“幼教追夢(mèng)人”
每天清晨，在陽(yáng)光的照耀下，西安蓮湖代代紅幼兒園的大門(mén)口總會(huì )響起一聲又一聲熱情的問(wèn)候“早上好”，她就是站在大門(mén)口迎接孩子和家長(cháng)們的程xx老師。
程xx老師熱愛(ài)舞蹈，靚麗新潮，迄今已在幼兒園這片沃土上辛勤耕耘了整整17個(gè)春秋。多年來(lái)，她深深地愛(ài)著(zhù)幼教這片沃土，愛(ài)著(zhù)一屆又一屆畢業(yè)的孩子們，歲月帶走了她的青春，歲月沖走了她的疲勞，盛開(kāi)的桃李卻給她帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )和希望……
在這一片神圣的沃土上，到處播撒著(zhù)希望;在這一方快樂(lè )的天地里，到處洋溢著(zhù)歡歌笑語(yǔ);就在這片土地上，程xx老師用自己的一舉手、一投足、一個(gè)美麗的微笑、一個(gè)鼓勵的眼神、一句美麗的話(huà)語(yǔ)，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，并精心培育著(zhù)一批又一批大班的孩子們……
多年來(lái)，她對待工作認真負責、踏實(shí)肯干;對待孩子有著(zhù)極大的愛(ài)心和耐心，她以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰。在工作中，她積極參與園內外舉辦的各項活動(dòng)，教師技能大賽，教師觀(guān)摩活動(dòng)，教師師德演講，教師繪畫(huà)比賽……都取得了較好成績(jì)。但是在榮譽(yù)面前她不驕傲，不張揚，覺(jué)的自己更應該一如既往，做好本職工作，繼續用無(wú)私的愛(ài)和真摯的情去感染孩子，更加用心的去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田……
幼小銜接工作是大班工作的一項重要內容，她積極做好每一天的教育教學(xué)工作，還時(shí)常和個(gè)別家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，幫助家長(cháng)梳理解決幼小銜接工作中的一些困惑和困難，幫助他們建立正確的教育理念，取得家長(cháng)在家園共育方面的共識，幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)，為今后的成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
她是一名普通而平凡的幼兒教師，她覺(jué)得自己只是做了一些該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的`，因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因為她踐行了“我愛(ài)幼教，我愛(ài)孩子”這一諾言。為了幼兒的發(fā)展，為了自己的提升，她將一如既往用自己的愛(ài)心，耐心，細心和熱心，永遠在教育之旅上不斷跋涉、耕耘、探索、追求…�！�
師德愛(ài)幼是每位教師的本分，磨煉成長(cháng)是每位教師的必修。路遠道長(cháng)，我們愛(ài)孩子的心依舊不變，滄海桑田，我們對教師的情懷依舊如初，為了孩子的一切必將是代代紅幼教人卓越的的追求!老師們繼續做一名指引幼兒前行道路上明亮的燈塔，以堅定理想信念做“幼教追夢(mèng)人”。
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 15
xx，女，中共黨員，琿春市第一實(shí)驗小學(xué)教師、班主任。1996年畢業(yè)于延邊第一師范學(xué)校，畢業(yè)后在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地度過(guò)了二十七個(gè)春秋，憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。
愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
從事教育工作二十多年來(lái)，她一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認真，教育班級同學(xué)們的方法得當，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是繁重的。自擔任班主任的那天起，她就始終盡心盡力向著(zhù)做一名優(yōu)秀班主任的目標而努力。她早出晚歸，寒來(lái)暑往，用堅守和努力換來(lái)桃李芬芳，她用執著(zhù)也嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣，但是她始終微笑著(zhù)說(shuō)：做一名教師是天底下最幸福的事。
教書(shū)育人，積極進(jìn)取
作為一名人民教師，她始終把教書(shū)育人當作自己的第一要務(wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來(lái)，她堅持學(xué)習學(xué)科領(lǐng)域中先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習現代教育技術(shù)，積極參加校本培訓學(xué)習，認真踏實(shí)地完成自己的本職工作。她上課充滿(mǎn)激情，充分體現了新的課程理念，全面關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，為了上好每節課，總是提前認真備課，寫(xiě)好教案，精心設計準備，力求課堂扎實(shí)高效。課堂上，注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展。大力激發(fā)孩子的課外閱讀的興趣，經(jīng)常在班上開(kāi)展好書(shū)推薦、共讀一本書(shū)、讀書(shū)交流會(huì )等活動(dòng)，讓孩子由內而外散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)。注重學(xué)法指導，作業(yè)批改認真、及時(shí)。平日憑著(zhù)扎實(shí)過(guò)硬的.基本功，所教的學(xué)科成績(jì)多年來(lái)始終名列前茅。
關(guān)心學(xué)生，愛(ài)生如子
作為教師，她總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長(cháng)，要對得起自己的良心。她關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對學(xué)生愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，班上有幾名學(xué)困生，經(jīng)過(guò)她的努力，都有了明顯進(jìn)步，尤其是對待特殊家庭的孩子，她更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛(ài)。從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)她就開(kāi)始培養他們良好習慣、生活的習慣、做人的習慣、學(xué)習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時(shí)先嚴格要求自己，做好學(xué)生的表率。她所擔任的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”，班級學(xué)生先后被評為“吉林省優(yōu)秀十佳少先隊員”“新時(shí)代琿春好少年”，州級、市級優(yōu)秀學(xué)生等稱(chēng)號。
家校溝通，共育成長(cháng)
在現實(shí)生活中，因父母離異、長(cháng)期兩地分居或外地打工而造成的“單親”家庭越來(lái)越多。這些孩子，有的做事膽怯，缺乏自信，有的缺乏進(jìn)取和積極向上的精神，她就與這樣的學(xué)生談心交流，幫助他們解決困難，通過(guò)家訪(fǎng)做好家校溝通，尊重學(xué)生人格，平等公正地對待每位學(xué)生，經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母交流、談心，開(kāi)展心理輔導，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子的學(xué)習、生活動(dòng)向。
一份耕耘，一份收獲。她除了教學(xué)工作、班主任工作，她還兼任學(xué)年組長(cháng)，雖然工作任務(wù)繁重，但她都能認認真真完成。近年來(lái)，她曾先后承擔了國家級、省級、州級、市級公開(kāi)課100余節，各級科研項目7項，20余篇論文和教學(xué)案例發(fā)表在各級刊物雜志上。
師德師風(fēng)先進(jìn)教師模范事跡材料 16
有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì )的。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。
所以，我能夠驕傲地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對學(xué)生的悉心呵護，耐心輔導；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定沉著(zhù)。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的葛校長(cháng)，她總是第一個(gè)到校，為大伙開(kāi)啟一天的奮斗之門(mén)；你看，在滿(mǎn)天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著(zhù)的那一盞盞燈。燈下，趙陽(yáng)老師，胡玲老師，李聘老師，于凌云老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李群老師。大伙依然在緊張的忙碌著(zhù)，盡管葛校長(cháng)一遍遍的催促著(zhù)大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然容許著(zhù)，但是，卻沒(méi)有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來(lái)的作業(yè)呢；要準備明天的課呢；要和淘氣的孩子家長(cháng)溝通呢；要完成領(lǐng)導分配的新任務(wù)呢。忙碌的手實(shí)在是停不下來(lái)��！耳畔時(shí)�；仨懼�(zhù)葛校長(cháng)的殷切囑托：“我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻優(yōu)質(zhì)的教育�！睕](méi)有超常的付出，沒(méi)有加倍的努力，怎樣去達成那個(gè)完美的誓言呢忙碌的身影還在繼續出現，還有更多的人自愿參加這個(gè)隊伍。領(lǐng)導沒(méi)有要求，學(xué)校也不給付費，但是他們依然停止不住加班的腳步。
在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說(shuō)一說(shuō)和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個(gè)十分愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少?lài)绤柕嘏u過(guò)誰(shuí)，她性格十分溫和，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但淘氣的孩子聽(tīng)了也會(huì )難過(guò)的掉下眼淚，因為他們明白呂老師說(shuō)的十分有道理。班級里有一位學(xué)生在剛轉來(lái)我們班的'時(shí)候，每一天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě)，呂老師每一天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。
呂老師十分注重培養學(xué)生的閱讀潛力，比方：在每一天的午飯之后，她會(huì )要求學(xué)生在家里看一本課外書(shū)，這不僅僅能使學(xué)生養成每一天閱讀的好習慣，還讓學(xué)生明白飯后亂跑亂跳會(huì )影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。
以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈。此刻我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅僅沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的不著(zhù)痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤著(zhù)學(xué)生的心，浸潤著(zhù)同事的心。此刻我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氣氛。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德典范；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
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