優(yōu)秀教師事跡材料標題

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　　優(yōu)秀教師事跡材料一

　　xx老師，xxx年進(jìn)入我校工作，一直活躍在護理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)第一線(xiàn)。從事教育工作三十多年來(lái)，他始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心做事業(yè)，用愛(ài)做教育，用平凡的工作，無(wú)私的付出，譜寫(xiě)了一曲曲奉獻之歌，

　　一、思想上力爭上游，要求進(jìn)步

　　在多年的教育事業(yè)中，鄧老師始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員的行為準則嚴格要求自己。他堅持黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)祖國, 忠誠于人民的教育事業(yè)，遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，認真學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)和十八大精神，積極踐行兩學(xué)一做活動(dòng)，并將其貫穿于工作和教學(xué)中。以教書(shū)育人為己任，兢兢業(yè)業(yè)，從嚴治教，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，受到師生的一致好評。

　　二、熱愛(ài)教育事業(yè)，默默奉獻

　　在教學(xué)工作中，鄧老師兢兢業(yè)業(yè)，認真鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習新技術(shù)并結合臨床新進(jìn)展，完善內科護理學(xué)多媒體教學(xué)課件，將教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)現代化教學(xué)手段運用于教學(xué)中，加深了學(xué)生印象，也加強了教學(xué)效果。他的這些行為，對學(xué)校的教師尤其是青年教師起到了潛移默化的作用，成為教師爭先學(xué)習的榜樣。教研組研討活動(dòng)中，他那充滿(mǎn)著(zhù)誘人智慧，又不乏風(fēng)趣的發(fā)言不僅為青年教師指點(diǎn)了迷津，還燃起了學(xué)科教研組教學(xué)研究的激情。他把“上好平常的每一節課”當作自己每天的目標，用他自己的話(huà)說(shuō)就是：教育教學(xué)工作中無(wú)小事，學(xué)生無(wú)小事。幾十年來(lái)，鄧老師牢牢抓住“教書(shū)育人”這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執著(zhù)之心令人感動(dòng)，多次榮獲“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　三、真情呵護學(xué)生，不求回報

　　 鄧老師對同事謙遜隨和，對學(xué)生更是關(guān)愛(ài)有加，像對自己的孩子一樣無(wú)微不至。堅持給學(xué)生上好每一節課是他這幾十年來(lái)對自己的基本要求，在課后成為學(xué)生的大朋友，了解他們在學(xué)習以外的生活，及時(shí)掌握他們在成長(cháng)過(guò)程中的思想動(dòng)態(tài)，并制定出行之有效的`措施，做到防范于未然，也是鄧老師一貫踐行的準則。我們學(xué)校的學(xué)生有些來(lái)自農村，基礎較為薄弱，學(xué)習動(dòng)力不足，特別是呼吸治療專(zhuān)業(yè)學(xué)生，底子較差。鄧老師平易近人，和學(xué)生聯(lián)系較多，當了解到學(xué)生有這方面問(wèn)題時(shí)，多次犧牲自己的休息時(shí)間，為他們答疑、輔導，鼓勵學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

　　鄧老師在授課中重視對學(xué)生的素質(zhì)教育及醫德醫風(fēng)的培養，通過(guò)強化訓練鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，不斷探索教法改革，對護理專(zhuān)業(yè)和呼吸治療專(zhuān)業(yè)學(xué)生因人、因材施教，運用啟發(fā)式教學(xué)和現代化教學(xué)手段，加強理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，探索病例教學(xué)的改革和運用,調動(dòng)學(xué)習的積極性，深受學(xué)生的歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。

　　時(shí)光飛逝，日月如梭，鄧老師在教育生涯已走過(guò)了30多個(gè)春秋，這30多年來(lái)他一直踏踏實(shí)實(shí)工作在教學(xué)、科研和學(xué)生工作的第一線(xiàn)，真正體會(huì )到了教師的艱辛與快樂(lè )。面對新的形勢，他一如既往，立足本職，盡職盡責，毫無(wú)怨言地奉獻著(zhù)自己的智慧和力量。

　　優(yōu)秀教師事跡材料二

　　XX年7月，我畢業(yè)于浙江省師范學(xué)校，同年8月，我分配建德市姚村中心學(xué)校。這里三縣市交界之處，離建德縣城新安江有70多公里，四面環(huán)山，一條蜿蜒曲折的20省道攀爬過(guò)谷中。學(xué)�，F共有學(xué)生150多人，教師10多人。我們學(xué)校里，沒(méi)有熱城鬧市的喧囂，只有偏遠山區的寧靜。教師們對生活的豪情沒(méi)有澎湃激越，只是有著(zhù)對工作的安心和執著(zhù)，以及對教育事業(yè)的奉獻。

　　自從踏入小學(xué)教師這個(gè)崗位起，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。從教4年來(lái)，面向全體學(xué)生，管教管導，為人師表，有良好師德，模范履行教師職責，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)，我注意不斷地進(jìn)行學(xué)習，不斷提高自己的知識素養和能力素養，積極積累教育教學(xué)經(jīng)驗，為教育事業(yè)的發(fā)展和藝術(shù)教育默默地奉獻著(zhù)。工作第一年，學(xué)校安排我擔任兩個(gè)班的數學(xué)課教學(xué)，同時(shí)擔任班主任的工作。雖然這和我先前的想法有一定的差距，但是，我抱著(zhù)要么不做，要做就作得最好的心理，很快就投入到小學(xué)教育教學(xué)工作的實(shí)踐中去。

　　由于我細致的班主任工作，第二年，學(xué)校領(lǐng)導就讓我擔任六年級(畢業(yè)班)的班主任。這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，畢竟我的教育教學(xué)工作經(jīng)驗還很欠缺。于是我更加注重自身知識素養和文化素養的提高，常常學(xué)習到深夜。當然，對班級的工作也不會(huì )因此而有所松懈。對于學(xué)生的教育，我更加一絲不茍。舉個(gè)例子吧：我班的翁某某在班里是勞動(dòng)委員，學(xué)習成績(jì)在班中名列前茅，但是他有個(gè)壞習慣有小偷小摸行為。發(fā)現的當晚我就去了他家進(jìn)行了家訪(fǎng)，與他的父親進(jìn)行了一番長(cháng)談，決定立足于教育翁某某的角度來(lái)處理這件事情。先由家長(cháng)出錢(qián)來(lái)賠償班里其他同學(xué)的損失。之后我又我與翁某某進(jìn)行了長(cháng)達兩小時(shí)的談話(huà)，徹底得了解他的'思想，同時(shí)教育他。經(jīng)過(guò)這件事之后他學(xué)習比以前認真了許多。畢業(yè)考試轉眼間到了，他以全班第二的成績(jì)證明了自己。在學(xué)校的最后一天，他走上講臺向全班同學(xué)道了歉，并保證今后一定會(huì )做得更好。我為他的行為而高興，同時(shí)也自己高興。

　　XX年8月，我接任了學(xué)校的會(huì )計工作，會(huì )計工作很辛苦，經(jīng)常要送工資報表出差，這里的山路彎彎，到國道上就有150多個(gè)彎，坐車(chē)人常常會(huì )暈車(chē)嘔吐，加上路過(guò)的車(chē)輛少很不方便，有時(shí)候光光等車(chē)就要兩、三個(gè)小時(shí)，但我沒(méi)有叫過(guò)苦，也沒(méi)有因此而對工作松懈過(guò)。我明白這項工作是學(xué)校的一項重要工作，是學(xué)校的根本工作，是校長(cháng)決策的依據，因此我會(huì )一如既往的做好這項工作，而且還會(huì )做的更好。在這深山工作，每周要兩、三次進(jìn)進(jìn)出出的跑，扎根深山、服務(wù)深山，我無(wú)怨無(wú)悔。

　　有付出，也有收獲：XX學(xué)年輔導學(xué)生邱艷青、翁偉成、邱周軍參加建德市小學(xué)數學(xué)競賽獲三等獎;XX學(xué)年任教畢業(yè)班數學(xué)，在XX年初一新生文化素質(zhì)測試中超建德市平均分;XX、 XX連續兩個(gè)學(xué)年，我被評為校級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任;XX年9月，我還被評為乾潭鎮優(yōu)秀教育工作者;XX學(xué)年，教師年度考核優(yōu)秀;。XX年5月我撰寫(xiě)的教育論文《偷竊的背后一位學(xué)生的思想教育個(gè)案分析及反思》獲建德市合格論文;XX年5月我撰寫(xiě)的教學(xué)論文《讓思考題成為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有效載體》獲建德市三等獎。當然我也有很多不足，我將在以后的工作中吸取更多的經(jīng)驗、教訓，更加出色的完成工作。今天要做的事沒(méi)有去做，明天再早去做也是遲了。這是我的工作格言。未來(lái)的路還很長(cháng)，我相信，世界上沒(méi)有比腳更長(cháng)的道路，沒(méi)有比人更高的山峰。只要有汗水，有付出，就一定有回報。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將以此話(huà)自勉。

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